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大班數(shù)學排序教案

時間:2024-07-18 12:20:35 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學排序教案(熱)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學排序教案,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學排序教案(熱)

大班數(shù)學排序教案1

  活動目的

  1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進行10以內(nèi)物體的正逆排序。

  2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。

  3.能夠與同伴合作完成排序活動,并大膽講述操作過程和操作結果。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動準備

  1.長度一樣寬窄不同的.紙條每人10張

  2.記錄紙,彩筆每人一套。

  活動過程

  1.請幼兒按寬窄排序,感知量地可逆性。

  (1)請幼兒隨意取出4張彩紙,按由窄到寬進行排序,并用與彩紙對應的彩筆將順序記錄下來,說一說自己排序的方法,如目測、重疊。

  (2)請幼兒按由寬到窄的順序排序,并記錄結果。比一比,說一說紙條順序有什么變化。

  2.再次排序,感知量地相對性。

  (1)請幼兒隨意增加2張彩紙,給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結果。

  (2)請幼兒將記錄結果與第二次的記錄對比一下,說一說原來的3張紙條排序有什么變化。

  3.第三次排序,感知量地傳遞性。

  請幼兒取出最窄和最寬的彩紙,說一說兩張紙條跟其他紙條比,按照由窄到寬的順序排,它們的位置有沒有變化。

  4.請小朋友比高矮,再次感知量地可逆,相對性。

  5.到教室中尋找可以排序的物體,感知物體的高矮、厚薄。

  (1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體,如圖書、積木、桌椅、玩具柜等,看誰比較的數(shù)量多。(www.2baobao)也可自由結伴比高矮。

  (2)請部分幼兒說一說找的哪種物體,找了幾個,按什么順序排序,是用什么方法進行比較的。

  (3)教師根據(jù)情況,隨機提出不同排列順序,再一次感知量的不同性質。

  活動反思

  孩子在做中學,所以本次課程我給幼兒準備了足夠的材料,讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數(shù)學來源于生活又應用與生活,所以在活動最后,布置親子小作業(yè),找一找生活中能夠排序的東西,記錄下來,和小朋友互相交流、分享。

大班數(shù)學排序教案2

  大班數(shù)學活動按規(guī)律排序

  活動目標:

  1、能夠細致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

  2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設另種或兩種以上的規(guī)律。

  活動準備:

  1、各色圖形卡片若干(幼兒操作用),16張長條白色卡紙(上面畫有曲直不同的線)展示板一張。

  2、音樂(軍民大生產(chǎn))、課件

  3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干

  活動流程:

  一、初步感知有規(guī)律排序(激趣)

  1、自身感知:

 。1)敲小鼓(XX)孩子拍手轉圈、跺腳進入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”?發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結:原來這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動作。

  (2)“小手小腳能跳舞,胳膊有沒有這個本領呢?我們來試試看”(嘗試)“根據(jù)孩子的表現(xiàn)(......動作..)寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個動作做出來呢→(展現(xiàn))”真厲害!老師獎勵你“(拍手:拍手、大拇指、雙拍手、大拇指......)

 。3)“你看,小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來游戲,我們可不可以學小貓和小狗的叫聲來進行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排?現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。(喵..汪汪...喵...汪汪.喵...)

  小結:剛才小朋友做的游戲,都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的,這就是有規(guī)律的排序。

  2、拓展感知:

  “現(xiàn)在老師請你做小小偵查員,四下偵查一下活動室里有沒有按規(guī)律排序的東西?我給你1分鐘的時間,可以邊走邊找,但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。(找→坐回→敘述→認同)有規(guī)律排序的物體真的在我們活動室有好多!

  現(xiàn)在你再回憶一下,在家里、在路上、在廣場和公園里有沒有按規(guī)律排序的地方?(想象、回憶→課件:生活中有規(guī)律排序的'場景)

  小結:有規(guī)律排序的物品真是無處不在啊,它使我們的生活變得更美麗、更方便!

  二、操作感知有規(guī)律排序,引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

  “剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員,我不知道你的建筑能力怎么樣”?文盛家園又新蓋了一棟50號樓,就在我們幼兒園的樓后邊,物業(yè)管理處把設計小花園的任務給了我們班的小朋友,今天我們先設計圖紙,設計好了送給他驗收,你有信心完成嗎”?

  “好,現(xiàn)在我們先進行一個小任務,用各種顏色的“石頭”設計花園的圍墻,圍墻必須是按規(guī)律排序的,爭取設計的和別人不一樣,有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”(設計→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點評,突出:按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征)

  教師小結:原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律進行很多不同的排法。

  三、驗證操作:合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。

  1、“有了漂亮的花園圍墻,我們進行下一個“大工程”鋪兩條長長的路,鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個地方。(1)、現(xiàn)在請自己找8個好朋友一組(2)1分鐘商量好設計方案(3)到材料處領好“大理石地面磚”開始鋪路。

  2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識引導→評價(孩子敘述地面磚的排列規(guī)律)

  結束活動:“工程設計完成我們來慶祝一下吧:敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動作,現(xiàn)在,我用相機吧咱們的設計圖拍下來,給物業(yè)管理處送過去,他們肯定會很滿意。同時我也要把設計圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過去,讓他們知道自己的寶寶有多厲害!走吧!

大班數(shù)學排序教案3

  活動目標:

  1、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并讓幼兒嘗試按規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)觀察,比較能力和初步的判斷推理能力。

  活動準備:裝飾后的裙子一條、字卡(圖形、物體、大小、顏色)、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

  活動過程:

  一、出示裙子,讓幼兒觀察,找到裙子上的秘密。

  ——紅紅小朋友的生日馬上到了, 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子,這條裙子上面藏著很多秘密,你能把它找出來嗎?

  幼兒說說自己找到的秘密。引導幼兒找到裙子中的四處秘密。(幼兒每說出一個地方,師將準備好的圖案依次出示)

  ——:原來領子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的,領子是按照物體的`不同排隊的,(出示字卡:物體);袖口是按照圖形的變化規(guī)律排隊的(圖形);腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊的(大。;下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊的(顏色),這樣的排隊就叫做按規(guī)律排序!

  二、展示已排好序的圖樣,讓幼兒觀察,分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。

  ——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢?

  三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

  ——老師也為小朋友們準備了一些材料,讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。

  ——請小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的?

  教師:原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

  四、有規(guī)律排序除了排出來,我們還可以用其它的方法來表示呢。

  ——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。(分成兩組喵汪汪,喵汪汪、喵汪汪)

  ——我們用動作來試試看(如:小雞小狗小貓的動作,重復三次)

  五、幼兒分組自由選擇操作材料(裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻),進行按規(guī)律排序。

  ——紅紅準備在她生日那天開個“生日PATY”,要做很多的準備工作,讓我們?nèi)兔,你們愿意嗎?四個小朋友一組,在工作之前,每一組要商量好用什么規(guī)律來進行排序。

  ——幼兒操作,教師巡視幫助。

  ——展示作品,師幼一起評析。

  六、談談排序跟我們生活的密切關系

  ——請小朋友找找看,教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢?

  ——在我們的生活中,還有哪些地方也會運用到有規(guī)律的排序呢?(觀看電腦)

  請小朋友回家找找,家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫來來,明天帶到幼兒園來一起交流,好嗎?

大班數(shù)學排序教案4

  教材分析

  大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等,結合大班科學領域的活動目標,本次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動中,可提供給幼兒多種等級的材料,讓幼兒進行操作,重點是鼓勵幼兒開動腦筋,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽創(chuàng)造,變換不同的排序形式,體驗創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,啟發(fā)幼兒用求異思維設計各種各樣的小路;在“為小貓設計項鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,引導幼兒學習按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動,培養(yǎng)幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。

  活動目標:

  1.學習按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

  2.能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。

  3.在排序中,體驗事物重復變化的樂趣。

  活動準備:

  物質準備:1.雪花片每人l份,自制小貓的家每組1座。2.紅、藍彩色珠子,繩子,彩色紙條,膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

  經(jīng)驗準備:觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。

  活動過程:

  一、觀察小貓新房子中物件的擺放,學習按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

  1.設置情境:小貓家蓋了一座新房子,它準備鋪一條小路,引導幼兒討論:怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如:可引導幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,緒合教室里懸掛的彩旗,重點引導幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律,交替、重復地鋪一條小路。

  2.幼兒操作:用雪花片在小貓房前鋪一條重復、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的`小路。

  3.幼兒互相觀察,說說自己鋪的小路有什么特點。

  小結:這些小路鋪設得非常漂亮,有的是ABBB、ABBB式,有的足ABCD、ABGD、

  ABCD式,有的是AB、AABB、AAABBB式,有的是AAABRB、AABB、AB式,有的是

  AB、ABB、ABBB、ABBBB式,有的是AAAAB、AAAB、AAB式……這些排列是有規(guī)律的,是重復交替的。

  二、分組為小貓設計項鏈和彩環(huán),能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。

  1.第1組:穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈,比比誰穿得漂亮,引導幼兒求異想象,按交替、重復的規(guī)律來穿珠子。如:幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,藍珠子逐一增加這個規(guī)律穿珠子。如圖:紅藍紅藍藍紅藍藍藍。

  2.第2組:做彩環(huán)。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈,按交替、重復的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序,如:按黃、藍、綠紙條間隔,紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。如圖:黃紅紅紅紅藍紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅

  三、展示自己的作品,在尋找作品中的規(guī)律體驗事物重復變化的樂趣。幼兒相互交流自己制作彩環(huán)的創(chuàng)作規(guī)律,互相探索小朋友作品中的規(guī)律,

  大家推出設計新穎的彩環(huán)、項鏈,送給小貓當禮物裝飾房子。

大班數(shù)學排序教案5

  活動目標

  1、能獨立按寬窄(或長短)對10個物體排序。

  2、初步理解物體寬窄(或長短)關系的傳遞性和可逆性。

  3、能保管好自己的操作材料,不弄混,不弄丟。

  物質準備:

  教學準備:

  書架排序磁貼10個、油畫棒排序卡磁貼10個,無序排列。

  學具:

  白磁板、磁貼:書架排序卡10張。

  教師組織和指導活動過程

  一、以"派派麥麥去圖書館做服務生"為情境,引出按寬窄給書架排序、按長短給油畫棒排序的問題。

  1、引出問題

  教師:"派派麥麥今天要去圖書館做服務生,他們要把新添置的書架放進書庫,我們也去幫忙好嗎?"出示書架排序卡10張:"這些書架,寬窄一樣嗎?有的怎么樣?(寬)有的怎么樣(窄)你會按照它們的寬窄不同有順序地排排隊嗎?"

  2、演示規(guī)則

  出示白磁板:"現(xiàn)在書庫里還空空的,一個書架也沒有,(指前5張書架排序卡)誰愿意先來排排這幾個書架呀?想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢?"請一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師:"大家看看他這樣放能不能比較出每個書架不同的寬窄呢?"提示幼兒可以將白磁板豎著放,書架從上往下排,一律對齊左邊或對齊右邊,才好比較出幾個書架哪個寬哪個窄。

  教師:"好?纯此麖纳系较屡诺脤幔克前词裁错樞騺砼诺?"教師:"你想不想也試試?等一會兒,你自己做的時候可以想想,從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。"

  3、介紹相關活動

  教師出示油畫棒排序卡:"派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫棒還沒有收拾好,你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊嗎?這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長短呢?如果豎著放,要對齊哪一邊?如果橫著放,要對齊哪一邊?請你選擇一種方法,吧油畫棒有順序地排一排。

  4、提出操作要求

  教師:"今天'排書架'和'排油畫棒'這兩個新活動,每份學具的材料比較多,請小朋友注意保管,磁貼不要拿到磁板外邊去;顒訒r,皮筋取下套在手腕上,做完活動以后要把皮筋再套上。"

  5、介紹鞏固活動

  出示"疏導順序"的活動材料:"還記得這個活動叫什么名字嗎,是怎么玩的?"如果幼兒淡忘了,就重申一下活動規(guī)則:"自選4張物群卡,按'大嘴魚'要求的順序排一排,再填放數(shù)字卡表示大小關系。"

  二、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個別指導。

  1、分組操作 請幼兒先完成自己小組的活動,然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了,提示幼兒保管好材料,磁貼不要和旁邊小朋友的混在一起。

  2、觀察指導 教師巡視各組幼兒的'操作,重點指導新活動組。觀察幼兒是否理解規(guī)則,是應用什么策略來比較材料的寬窄活長短的,排序時操作是否有序。

  3、提示常規(guī) 教師提示幼兒:"做完的小朋友換組之前要請好朋友檢查,然后套好皮筋才能離開。"分組操作結束前,請幼兒保留最后的排序結果。

  三、集體交流各種不同的排序方法,引導幼兒思考寬窄(或長短)關系的傳遞性和可逆性,進行活動小結并點評。

  1、交流 請幼兒停止操作,坐在原位。教師:"今天哪些小朋友去當過服務生幫忙拍書架、排油畫棒了呀?誰愿意把你排的拿給大家看看?"清出幾個幼兒展示結果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯,并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。

  教師指著一個幼兒的排序材料提問:"這個書架比哪些書架寬?比哪些書架窄?(或這支油畫棒比哪些油畫棒長?比哪些油畫棒短?)為什么?"

  2、評價 教師:"你覺得誰排得很有順序?誰用了和別人不一樣方法?"表揚能動腦筋,用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。

  請幼兒收拾材料:"檢查一下桌上和地面。再看看誰的材料收拾得好呀?"3、整理 請值日生留下還原學具材料。

大班數(shù)學排序教案6

教案目的:

  1、在活動中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進行排序。

  2、激發(fā)幼兒參與操作活動的`興趣。

  活動重點:

  在活動中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進行排序。

  活動難點:

  在活動中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進行排序。

教案準備

  橡皮泥若干。

教案流程

  一、做蛋糕

  1、小熊糕餅點開張了,小熊做的蛋糕非常好吃,所以生意特別好,它都忙不過來了,小熊想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?

  2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕,教師觀察指導。

  二、比較厚薄

  1、每位幼兒做完一塊蛋糕,教師選取一幼兒做的蛋糕,讓幼兒觀察期

  厚薄,引導幼兒討論并得出結論:確定蛋糕的厚薄,要兩塊蛋糕進行比較才知道。

  2、出示兩塊蛋糕,讓幼兒比較厚薄,再出示1塊蛋糕,將3快蛋糕進行比較,幫助幼兒在比較的過程中學會用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來啊描述其特征,提問:剛才這塊最厚的蛋糕為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢?引導幼兒理解厚薄比較的相對性。

  三、蛋糕排序

  1、幼兒用橡皮泥做蛋糕,按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕,用語言描述,然后比較厚薄并進行排序。

  2、引導幼兒用兩種不同的方式進行排序。

大班數(shù)學排序教案7

  活動目標

  1、引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄,并能用詞表達。

  2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

  3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結果。

  活動重點

  引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

  活動難點

  引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的'干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

  活動準備

  1、活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

  2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。

  3、學具:每人一個信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

  第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚。;長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。

  第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚。婚L短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。

  第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。

  活動過程

  1、集體活動:

  玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊。

  想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。

  2、小組活動:

  按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)

  3、活動評價

  在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。

  4、小結。

  游戲活動彩布排序。

  活動結束

  音樂起,小朋友離開活動室。

大班數(shù)學排序教案8

  活動內(nèi)容:“0”的旅行

  活動目標:

  1、知道“0”的不同名稱和用處。

  2、能運用“0”進行大膽地想象及表達。

  活動準備:0娃娃的圖片、城堡圖片四幅、幼兒人手一份繪畫用品

  活動過程:

  一、導入故事,引出話題。

  1、出示“0”,引導幼兒大膽想象“0”是誰?

  2、有的時候我是…有的時候我是…現(xiàn)在我要帶著這么多好聽的名字去旅行了!

  二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。

  1、出示“數(shù)字城”,這是哪里?歡迎0的是誰?他們會叫他什么?

  重點提問:在數(shù)字城0表示什么意思?和“0”玩一個數(shù)字游戲。

  2、出示“音樂城”,又來到了哪?0在音樂城叫什么名字?

  重點提問:0在節(jié)奏譜里表示什么意思?和“0”玩?zhèn)節(jié)奏游戲。

  3、出示“英語字母城”,猜猜“0”這里叫什么名字?我們一起唱首英語歌。

  三、引導幼兒大膽想象和創(chuàng)作

  1、小朋友你們想想“0”娃娃還會有別的新名字嗎?出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。

  2、引導幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗在橢圓上大膽想象,創(chuàng)作添畫出各種東西。

  活動反思:

  認識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學內(nèi)容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的'不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。

大班數(shù)學排序教案9

  活動目標:

  1、引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄,并能用詞表達。

  2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

  3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結果。

  4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動重點難點:

  1、重點:引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

  2、難點:引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的.相對性和可變性的體驗。

  活動準備:

  1、活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

  2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張;錄音機、磁帶。

  3、學具:每人一個信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

  第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。

  第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚。;長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。

  第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。

  1、集體活動:

  a、游戲:說相反。

  b、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

  c、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。

  d、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)

  e、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗序列中物體的相對性和可變性)

  f、區(qū)別厚。

  1)摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。

  2)玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊。

  3)想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。

  2、小組活動:

  按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)

  3、活動評價

  a、在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。

  b、小結。

  4、游戲活動

  彩布排序。

  活動結束:音樂起,小朋友離開活動室。

  活動反思:

  數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

大班數(shù)學排序教案10

  活動目標:

  1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。

  2、引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動重點與難點:

  調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。

  活動過程:

  一、從操作中探索9 的分合。

  1、師:“今天,老師準備了9個雙色的圓片,并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了!苯處熌顑焊璨9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結果。

  2、撒圓片

  (1)教師強調(diào)要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

  (2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。

  二、對照檢驗,相互交流。

  1、請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。

  2、幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。

  3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

  4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  三、應用。

  1、笑臉娃娃捉迷藏

  (1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

  師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”幼兒:“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來!睅煟骸9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9。”

  (2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

  2、游戲《拾花瓣》

  師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應的花盤里。

  第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的',一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。

  四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。

  活動反思:

  《幼兒園教育指導綱要》頒布以來,“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學的一個亮點,李老師本次活動充分展示了這一點,做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”;顒佑^摩后,我園數(shù)學教師開展了一次研討,發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點:

  一、 嚴密性;顒釉O計巧妙,語言規(guī)范,值得教師在教學中借鑒。

  本活動簡單、巧妙,能讓每個聽課的教師現(xiàn)學現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴密,概

  念清晰,科學準確,為我們聽課教師起到了很好的示范作用,讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。

  二、趣味性。讓幼兒在生活中學數(shù)學,淺顯、實效。

  學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西,幼兒很感興趣;顒邮冀K以游戲串聯(lián):拋硬幣(發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合)――猜硬幣(在玩中運用數(shù)的分合)――用硬幣(鞏固分合,在生活模擬游戲中融入數(shù)學知識,讓幼兒在實踐中運用知識);顒訉訉由钊、環(huán)環(huán)相扣,教師在游戲中把一個個問題拋給孩子,幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn),情緒始終積極,活動氛圍非常濃郁。

  三、 自主性。活動始終以幼兒為主,教師只是引導、點撥。

  本活動教師始終以幼兒為主,每個環(huán)節(jié),教師都先引導幼兒去親身操作、感知,在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理,并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎迹晟。幼兒思維始終活躍,隨著游戲的展開,不斷遷移、運用所學的分合知識,真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。

  一點建議:整個活動時間的把握還需要合理些。教學中,部分環(huán)節(jié)拖得過長,如第一次展示幼兒分合式時,教師的評價可以簡練些,集體游戲環(huán)節(jié)時,教師組織還可以再干脆些。

大班數(shù)學排序教案11

  活動目標

  1.感知有規(guī)律的排序,知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

  2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。

  3.體驗操作探索的樂趣,感受生活中有規(guī)律排序的美。

  活動準備

  1.課件準備:課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

  2.紙面教具:打印《小動物排排隊》、《小動物》

  活動過程

  一、教師給幼兒按規(guī)律排座位,引導孩子感知有規(guī)律的排序,并鼓勵孩子探索不同的排序方法。

  1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,引導孩子觀察出規(guī)律。

  ——請你們認真觀察身邊的小朋友,誰能告訴老師,今天排的座位有什么特別呢?

  ——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我們今天是按照一個男生一個女生,再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

  2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

  —— 我們現(xiàn)在把第二個女生和第三個男生換一下座位,現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個男生-2個女生)

  —— 我們再想想看,小朋友還可以怎么坐呢?

  二、觀察畫面,引導幼兒了解排序方法的多樣性。

  ——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊,我們來看一看吧。

  ——誰來舉手告訴老師,它們是按什么規(guī)律排隊的?

  小結:只有一組的.排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,我們把它稱為有規(guī)律的排序。

  三、出示圖片,進一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認知。

  1.出示水果圖片,請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

  ——這兩排水果中,哪一排算有規(guī)律地排序?

  ——你是怎么判斷的?

  2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,引導幼兒做出正確排序。

  ——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊,有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,你能幫助它們嗎?

  四、給幼兒發(fā)放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”,鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊。

  ——你可以用2種、3種或4種小動物,來進行有規(guī)律地排隊。

  ——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

  活動延伸

  日;顒樱河^察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,如外墻瓷磚、床單的花紋等等,然后和老師同學們分享吧。

大班數(shù)學排序教案12

  活動目標

  1.對排序活動感興趣。

  2.通過動手操作,探究多特征排序的方法。

  3.感受排序給生活帶來的便利。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備

  課件準備:“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊”組圖;“整理畫冊”圖片。

  活動過程

  一

  出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣

  ——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆,請你幫忙把它們放進盒子里。

  ——鉛筆都放進盒子里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進行排列的?

  二

  出示組圖引導幼兒從多角度進行排序

  1.出示組圖“畫筆排排隊-削鉛筆”,引導幼兒了解畫筆可以按照粗細進行排序。

  2.出示組圖“畫筆排排隊-上顏色”,引導幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進行排序。

  三

  出示圖片引導幼兒了解排序在生活中的作用

  ——奇奇和妙妙畫完畫,要把畫放進畫冊里,可是畫冊太多太亂了,他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法,分別是什么?

  ——想一想還有什么方法可以給畫冊排序?

  四

  請幼兒分組整理活動室在實踐中進行鞏固

  ——我們的活動室也需要整理,請小朋友們一起幫忙。

  ——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來排序?你想選擇哪一種?

  教學反思

  整個活動以孩子們的`操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

大班數(shù)學排序教案13

  活動目標:

  1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進行1—5排序。

  2、訓練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來的快樂。

  3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

  4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準備:

  卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

  活動過程:

  一、激情引入

  昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

  二、排隊排序

  1、先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊

  師:我先請一名小朋友當老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

  四名小朋友排隊

  師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

  當排好后,老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊,按照從高到矮的順序,下面的小朋友當評委,看他排得對不對?

  五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)

 。ㄟ@部分主要是讓幼兒學會目測高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進行縱隊排列)

  2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯,可以當老師了。遇到了一個麻煩,想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

  教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。

  (注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)

  過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?

  3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進行排列!

  教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。

  4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊,先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的`小朋友玩一個“找椅子”的游戲

  游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當老師說:“預備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?茨膫小朋友又快又好!

 。ㄟm當增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應快。

 。ㄗ層變簩W會按序數(shù)排序)

  三、區(qū)域活動

  過渡:游戲結束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

  過程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

  教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!

大班數(shù)學排序教案14

  活動目標:

  1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會接著往下排,并說出理由。

  2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)學過其它排序規(guī)律(如:ABAB、ABBABB)

  2、物質準備:PPT課件、彩色紙條、吸管、木珠、線等等。

  活動過程:

  一、觀看運動場的布置,感受規(guī)律美,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  引導語:果園里舉行水果娃娃運動會了,我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧!

  1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規(guī)律。

  2、師小結:這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列,真美!

  二、初步學習遞增、遞減的規(guī)律排序。

  引導語:運動會快開始了,水果娃娃準備入場了,你們瞧!

  (一)探索遞增規(guī)律排列

  1、出示圖一:引導幼兒找出規(guī)律:AB ABB ABBB

  2、請幼兒根據(jù)圖一的順序,接著往下排。

  3、分享交流:你是按什么順序排的?

  4、師小結:兩個物體,其中一個物體的數(shù)量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一增加的叫遞增。

  (二)探索遞減規(guī)律排列

  1、出示圖二,引導幼兒找出規(guī)律:ABBBBB ABBBB ABBB

  2、請幼兒根據(jù)圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

  3、分享交流:你是按什么順序排的?

  4、師小結:兩個物體,其中一個物體的數(shù)量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一減少的叫遞減。

  四、分組操作活動,繼續(xù)學習按照遞增遞減的規(guī)律排序。

  引導語:馬上要給運動員頒獎了,可是粗心的.果園老板還沒準備好呢?小朋友一起來制作獎品吧!

  介紹分組材料以及操作要求。

  1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。

  2組:用兩種長短不同的吸管制作手鏈。

  3組:兩種形狀的木珠制作項鏈。

  操作要求:請小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎品,好嗎?

  (二)幼兒自選一組材料,教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。

  結束語:讓我們把作品拿到區(qū)域里,在分區(qū)時,再和同伴一起來分享欣賞,好嗎?

  五、延伸活動

  區(qū)域活動:將分組活動的材料投放到數(shù)學區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習按遞增遞減的規(guī)律排序。

  家園共育:請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

大班數(shù)學排序教案15

  設計背景

  幼兒對于一些事物,不懂得是有規(guī)律的。特設此課,使幼兒進一步了解事物的規(guī)律。

  活動目標

  1、引導幼兒學會按物品的顏色,大小,形狀等特點進行有規(guī)律的排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  重點難點

  學會觀察生活中有規(guī)律的事物。

  活動準備

  教學圖,不同形狀,顏色的卡片若干。

  活動過程

  一、導入:

  請幼兒觀察一幅圖片,并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵),總結規(guī)律。

  二、內(nèi)容呈現(xiàn):

  教師分組排列卡片,請幼兒觀察本組卡片的`規(guī)律,并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

  三、鞏固游戲:

  1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具,鼓勵幼兒自己進行排序。

  2.互動:分組請幼兒做游戲,按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)

  結束:

  1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。

  2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

  教學反思

  本節(jié)活動課較為成功,幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時,幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

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