大班數(shù)學(xué)排序教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)排序教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)排序教案1
活動(dòng)背景
十月一日國慶節(jié)到來之際，孩子們參觀了街道、商場的節(jié)日布置。他們認(rèn)為：我們的活動(dòng)室也要布置得和商場一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂樂地迎接國慶節(jié)。運(yùn)用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問題。有的說：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。
有的說：掛燈籠，商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據(jù)孩子們的討論，我在區(qū)角活動(dòng)中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵(lì)他們嘗試著做彩旗、剪燈籠�？紤]到孩子在非正式活動(dòng)中已經(jīng)積累了模式排序的一些感性經(jīng)驗(yàn)，我又在“歡騰的國慶節(jié)”主題活動(dòng)中預(yù)設(shè)了“彩旗飄飄”數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在運(yùn)用彩旗布置活動(dòng)室、裝飾環(huán)境的過程中，進(jìn)一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．運(yùn)用彩旗裝飾活動(dòng)室，感受期盼、迎接國慶的歡樂情緒。
2．針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。
2．歌曲《大中國》錄音帶。
活動(dòng)過程
1．引出問題
(1)師：國慶節(jié)快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動(dòng)室�，F(xiàn)在我們來看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的.不同特征，并進(jìn)行表達(dá))
(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢?(這個(gè)問題可能會(huì)引發(fā)幼兒爭論，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒的發(fā)言。)
2．嘗試操作 第一次操作：
(1)要求：把籃中的彩旗排排隊(duì)，怎樣辦?大家試試。
(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會(huì)更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊(duì)?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)
(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結(jié)。
第二次操作：
(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊(duì)，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。
(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來。
(3)集體討論：
�、儆變航涣鞲鞣N排序方法，體驗(yàn)成功的快樂。
�、谔嵘變旱慕�(jīng)驗(yàn)：
A．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)
B兩種特征的彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)
第三次操作：
(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。
(2)在“大中國”的音樂聲中，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)延伸
欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊(duì)的?你還有其他辦法嗎?
活動(dòng)反思
讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大班數(shù)學(xué)排序教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。
2、提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。
難點(diǎn)：動(dòng)手制作按一定順序有規(guī)律排列的皇冠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分合式
1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友，它有5個(gè)蘋果，想請(qǐng)小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔，可以有幾種分法。
2、教師根據(jù)幼兒的回答將蘋果分成兩份。
3、誰能寫出5的分合式嗎？
4、根據(jù)回答請(qǐng)幼兒分別上來寫出5以內(nèi)各數(shù)的分合式。
二、學(xué)習(xí)排序
1、出示教學(xué)用圖a(顏色相同)
■■■你看到哪些圖形?這些圖形中藏著一個(gè)秘密,發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示教學(xué)用圖b（顏色不同）
●▲▲●▲
你看到了什么圖形？按什么順序排列的？中間有幾個(gè)空格應(yīng)該排上什么圖形？
除了按形狀的不同來排列，你還能找出別的`規(guī)律嗎？
三、幼兒練習(xí)
1、人手一份白紙，請(qǐng)幼兒在空格里填上正確的圖形。
1、教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己是怎么填的？為什么？
四、制作皇冠
請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的皇冠，上面帖上各種各樣你喜歡的形狀，但是一定是按一定的順序有規(guī)律地排列的，你能做到嗎？
幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)和別人不一樣。請(qǐng)幼兒把皇冠戴在頭上，你的皇冠是按什么規(guī)律排列的？
大班數(shù)學(xué)排序教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并能接著往下排序。
2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。
3、體驗(yàn)排序操作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并接著往下排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、洞洞板學(xué)具。
2、彩旗，訂書機(jī)。
3、音樂，錄音機(jī)，動(dòng)作圖標(biāo)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
森林里要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)”，我們一起看看小動(dòng)物們用什么來裝扮舞臺(tái)。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合情景，初步感知規(guī)律。
1、出示神秘袋，初步感知規(guī)律。
教師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（慢慢打開）
咦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察彩旗的排列規(guī)律：ABBABB)。
2、請(qǐng)幼兒接著往下排。
教師：猜猜接下來是什么顏色的小旗？
請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試接著往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續(xù)排）
3、請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的'規(guī)律呢？
4、小結(jié)：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復(fù)有規(guī)律的排列的。
�。ǘ┞犚魳罚鰟�(dòng)作，感受規(guī)律的多樣性。
1、介紹游戲要求。
我們幫小動(dòng)物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動(dòng)作，活動(dòng)一下吧！仔細(xì)觀察，看看王老師做了什么動(dòng)作，然后接著我的動(dòng)作往下做。
2、教師隨音樂做動(dòng)作（ABCABC)，請(qǐng)幼兒觀察并接著往下做
提問：我們剛才都做了什么動(dòng)作？（出示圖標(biāo)）
在我們剛做得動(dòng)作中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？
如果用棋子我們可以怎么表示？（請(qǐng)幼兒演示）
3、教師做第二組動(dòng)作（AABCAABC），并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問：這次我們又做了什么動(dòng)作？（出示圖標(biāo)）
你又發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律呢？
請(qǐng)大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？
4、小結(jié)：原來我們剛才做的動(dòng)作是三個(gè)動(dòng)作為一組重復(fù)在做。
5、引導(dǎo)幼兒觀察比較兩組動(dòng)作的異同，感受規(guī)律的多樣性。
教師：請(qǐng)你們觀察一下，我們剛做的兩組動(dòng)作，有什么不一樣的地方？
雖然都是以三個(gè)動(dòng)作為一組有規(guī)律的排列，但是它們中間也有變化。
（三）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作，發(fā)散幼兒的思維。
1、幼兒聽音樂，自由做動(dòng)作。
剛才是王老師帶著你們做動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們想想，聽著音樂來創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作。
2、幼兒討論。
3、請(qǐng)幼兒用棋子表示剛做的動(dòng)作，并進(jìn)行交流。（幼兒操作）
教師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規(guī)律呢？（幼兒交流討論）
（四）幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒給小棋子進(jìn)行有規(guī)律的排排隊(duì)，教師提操作要求。
小朋友剛才都很棒，創(chuàng)編了這么多有規(guī)律的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規(guī)律的排排隊(duì)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒交流。
教師：你是怎么排的？有什么樣的規(guī)律？
其實(shí)在我們的生活中也有許多有規(guī)律的圖案，請(qǐng)你們找找看。（幼兒尋找并交流）。
回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來，再與我們大家分享，好嗎？
三、結(jié)束部分：整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)排序教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。
難點(diǎn)：嘗試自由進(jìn)行排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：PPT課件
學(xué)具：幼兒操作單1、曬魚干2、鋪小路3、看一看，排一排4、串珠
活動(dòng)過程：
一、以小朋友們?yōu)?小動(dòng)物鋪小路"引入課題。
1、小朋友，看看老師給你們帶來了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰的家呀？請(qǐng)小朋友猜猜看？哦，原來是小猴的家，紅紅的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。
2、天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)現(xiàn)回家的路讓大灰狼給破壞了，我們小朋友愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢？
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，再教師講解
小猴的小路排序規(guī)律為：按顏色排序：紅、黃、藍(lán)三種顏色排序
小兔的小路排序規(guī)律為：按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）
老虎的小路排序規(guī)律為：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規(guī)律排序。
三、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導(dǎo)
A、曬魚干（按ABBABB及AABBAABB等規(guī)律進(jìn)行排序）
B、鋪小路（用不同的'圖形以繪畫的形式表示出來）
C、看一看，排一排（通過填空缺進(jìn)行排序）
D、串珠（讓幼兒嘗試自由創(chuàng)編規(guī)律，并進(jìn)行排序）
四、教師小結(jié)：
評(píng)價(jià)幼兒完成的操作材料。
五、結(jié)束：游戲"開火車"
教師："走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車頭飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開出教室。
教學(xué)反思
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開生日舞會(huì)為線索，貫穿始終，層層深入。通過規(guī)律森林來激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識(shí)。但由于教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)：顏色的規(guī)律排列對(duì)于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問題，充分備課，認(rèn)真上好每一堂課。
大班數(shù)學(xué)排序教案5
設(shè)計(jì)思路：
中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“用彩旗裝飾活動(dòng)室、“發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的動(dòng)作和聲音”、“拼一拼，擺一擺”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1探索發(fā)現(xiàn)生活中常見事物上花紋排列的規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)排序。
2在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的材料表現(xiàn)排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，各種幼兒常見的彩色插塑、進(jìn)餐用的小碗，勺子等；繩子，紅黃藍(lán)三色彩旗。
活動(dòng)過程：
一、播放PPT,引出課題。
今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
播放太陽的圖片：你們看這是誰呀？（太陽公公）今天的天氣很好，太陽公公也出來了，太陽公公的光芒是怎么排列的？有什么規(guī)律？（一根長，一根短有規(guī)律的排列）
播放柵欄圖片：這是什么？（柵欄）柵欄的排列有沒有規(guī)律？是按什么規(guī)律排列的？（一根紅色，一根白色）
這兩幅圖片有什么共同的地方？它們都是按2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的。
播放項(xiàng)鏈的圖片：請(qǐng)你們看看這條項(xiàng)鏈上的珠子是怎樣排列的？有什么規(guī)律？（一顆大珠子，兩顆小珠子的規(guī)律排列的）
播放小花的.圖片：小花是按什么規(guī)律排列的？
這兩幅圖有什么共同的地方？它們都是按3個(gè)一組，1個(gè)2個(gè)間隔排列的。
二、幼兒用生活中的活材料開展排序。
教師出示孩子們平時(shí)玩的積塑和進(jìn)餐用的餐具，讓幼兒用生活中常見的材料進(jìn)行排序。
這些都是我們經(jīng)常玩的玩具或餐具，今天我們要用它們來進(jìn)行排序，看誰排的種類多還有規(guī)律。
老師提出要求：
第一次：無論選什么材料，都必須按2個(gè)一組1個(gè)1個(gè)（ABAB式）間隔排列的規(guī)律。
第二次：無論選什么材料，都必須3個(gè)一組，1個(gè)2（ABB式）個(gè)間隔排列的規(guī)律。
第三次：增加難度，只用一種材料，進(jìn)行有規(guī)律的排序。這次我們只用一種材料來進(jìn)行排序，看看你們?cè)鯓觼砼判颉?/p>
老師檢查孩子們排的是否對(duì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是怎樣排列的。
三、利用身體開展排序，能不能不用材料，用自己的身體來進(jìn)行排序呢？現(xiàn)在我們什么材料也不用，就用我們的身體，來進(jìn)行排序，你們準(zhǔn)備怎樣排呢？
幼兒嘗試，現(xiàn)場互動(dòng)。（有的幼兒是用動(dòng)作：站立、蹲下、站立、蹲下；前邊拍手，后邊拍手；舉手、放下；還有幼兒是用拍手的聲音大小來排序、、、、、、）
四、快要到元旦節(jié)了，我們準(zhǔn)備把我們的教室打扮漂亮點(diǎn)，今天老師制作了三條彩鏈，請(qǐng)小朋友們看看他們是按什么規(guī)律排列的，然后我們接著排下去，元旦節(jié)時(shí)把這些彩鏈掛在我們的教室里。
五，幼兒有序排列隊(duì)伍，出活動(dòng)室到戶外找一找幼兒園里哪些是有序排列的，活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)排序教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過動(dòng)手操作、比較，能夠發(fā)現(xiàn)物體的多種排列規(guī)律，進(jìn)行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作卡，不同規(guī)律的彩旗、樹木、花的圖片。
活動(dòng)過程：
一、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律。
昨天，羊村村長給我打來一個(gè)電話，想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼鍘兔�，我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。
我們一起說說，他們是按什么規(guī)律歡迎我們的？
二、發(fā)現(xiàn)、觀察、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。
1、在植樹節(jié)那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們?nèi)蛶退麄儼�！�?qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。
2、提問：種樹的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律）
3、小結(jié)：原來它的規(guī)律是綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律排列的。
4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們?nèi)兔Π�！喜羊羊說要按照綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律排列，我們?cè)囋嚳窗桑?/p>
三、幼兒操作：修路。
1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你按照規(guī)律排列的順序?yàn)檠虼逶O(shè)計(jì)一條新的路吧！
2、提出要求：五個(gè)人一組，按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)前進(jìn)行協(xié)商。
3、設(shè)計(jì)好的幼兒將設(shè)計(jì)圖上交。
4、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，請(qǐng)說說是按照上面規(guī)律排列的。
小結(jié)：
今天我們到羊村幫忙真開心，我們?cè)谘虼鍖W(xué)會(huì)了很多按照規(guī)律排列的方法，我們生活中也有很多規(guī)律，一起去找找看吧！
大班數(shù)學(xué)排序教案7
【教材分析】
生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)排序規(guī)律的好奇心。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2、大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。
3、體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、雪花片幼兒每人1份，紅、藍(lán)彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
2、教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
【活動(dòng)建議】
1、結(jié)合《秋天多美好》第30—31頁創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。
�。�1）出示“小熊的.新房”圖片，請(qǐng)幼兒觀察有規(guī)律的地方。
提問：小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動(dòng)物排隊(duì)是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山
是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。
�。�2）引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結(jié)：小熊的新住處布置得很有規(guī)律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按ABABBABBBABBBB式遞增排列的。
2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)排列順序。
�。�1）為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。
提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路？鼓勵(lì)幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。
（2）請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物們做項(xiàng)鏈送給小熊。
請(qǐng)幼兒用長繩穿彩珠做成項(xiàng)鏈，比一比誰穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。
例如：按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。
3、鼓勵(lì)幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作規(guī)律。
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計(jì)的規(guī)律。
4、組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。
提問：生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象？這些地方為什么要用有規(guī)律的排序？
小結(jié)：生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。
大班數(shù)學(xué)排序教案8
教材分析
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動(dòng)中，可提供給幼兒多種等級(jí)的材料，讓幼兒進(jìn)行操作，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路；在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。
3.在排序中，體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中有規(guī)律的`現(xiàn)象。
活動(dòng)過程：
一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準(zhǔn)備鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替、重復(fù)地鋪一條小路。
2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。
3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。
小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得非常漂亮，有的是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、
ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是
AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式……這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。
二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)，能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。
1.第1組：穿項(xiàng)鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，比比誰穿得漂亮，引導(dǎo)幼兒求異想象，按交替、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變，藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖：紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。
2.第2組：做彩環(huán)。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈，按交替、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍(lán)、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。如圖：黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅
三、展示自己的作品，在尋找作品中的規(guī)律體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。幼兒相互交流自己制作彩環(huán)的創(chuàng)作規(guī)律，互相探索小朋友作品中的規(guī)律，
大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈，送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。
大班數(shù)學(xué)排序教案9
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)“奇妙樂園”的教學(xué)情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒從多角度地思考問題，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高思維水平，增強(qiáng)了審美情趣；使幼兒在學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中充分感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。
二、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)幼兒的`審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“奇妙樂園”：
1、活動(dòng)室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。
2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。（如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等）
二、教具準(zhǔn)備：
1、一頂智慧姐姐帽子。
2、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、紙帽若干頂、各種顏色的及時(shí)貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······）
2、皮帶、五種顏色毛線若干。
3、塑料盤子、彩色橡皮泥。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè) “奇妙樂園”情景，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。
1、導(dǎo)題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領(lǐng)小朋友到‘奇妙樂園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇妙樂園’里有許多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發(fā)現(xiàn)許多小秘密的，你們有信心去找嗎？現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園參觀吧�！眱和W(wǎng)站()
大班數(shù)學(xué)排序教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。
3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等；
2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。
活動(dòng)建議：
1.玩游戲“請(qǐng)你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。
�。�1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。
（2）幼兒創(chuàng)編其它身體動(dòng)作。
提問：你想做什么有規(guī)律的動(dòng)作？（幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來做）
2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。
（1）提問：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律；大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來越多的規(guī)律等等。
（2）引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補(bǔ)充完整。
小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料做項(xiàng)鏈，探索多規(guī)律排序。
�。�1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵(lì)幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項(xiàng)鏈。
（2）鼓勵(lì)幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。
提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的`排序？這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣？
小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。
課后反思：
本次活動(dòng)中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律；整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。師幼有效互動(dòng)，較好的達(dá)成了此次活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動(dòng)作，怎么做？讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動(dòng)作后，引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動(dòng)作的標(biāo)志貼到黑板上，在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。
2.第二環(huán)節(jié)中，通過找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問：小熊的新家漂亮在哪？還有哪里用到了有規(guī)律的排序？大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達(dá)自己的想法。通過師幼有效互動(dòng)，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動(dòng)習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中注重幼兒個(gè)體差異，適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時(shí)，追問：這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。
3.在為小熊設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運(yùn)用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項(xiàng)鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。
4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序？并根據(jù)幼兒的回答及時(shí)總結(jié)。讓幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)排列的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
大班數(shù)學(xué)排序教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理（如：根據(jù)物體符號(hào)排序）
2、通過實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、操作學(xué)具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的'方法進(jìn)行排序。
1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進(jìn)行排序的）。
2、引出新課，按符號(hào)排序。
師：今天老師也帶來了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規(guī)律）
3。如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律
你們想來設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。
四、幼兒操作練習(xí)。
五、結(jié)束：游戲開火車自然結(jié)束：
師：走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束！
大班數(shù)學(xué)排序教案12
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小家門前”：
1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。
2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。
2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)幼兒的.審美情趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)過程
1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看誰先找到它們排列的秘密�；ㄊ且患t二藍(lán)，一紅二藍(lán)，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的，氣球是按大小有規(guī)律排序的，彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。
2、小松鼠想邀請(qǐng)小動(dòng)物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小雞，看，小雞多么聽話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，咦，怎么有三只小雞掉隊(duì)呢?誰能幫他們排好隊(duì)?
你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色，一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。
3、小松鼠走到一棵樹下面，它看見樹葉往下掉，小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊(duì)就好了，小朋友，我們一起來幫小松鼠，怎樣讓樹葉也排整齊隊(duì)呢?
小結(jié)：原來同一種的物品，可以按不同的規(guī)律，排出很多不同的排法。請(qǐng)小朋友找找看，教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)你把它畫出來，明天帶到幼兒園一起交流，好嗎?
活動(dòng)延伸：
人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規(guī)律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)�；顒�(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒�(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時(shí)注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識(shí)，合作意識(shí)。
大班數(shù)學(xué)排序教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠仔細(xì)觀察，發(fā)展觀察、比較能力和初步的判斷推理能力
2、通過動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂于創(chuàng)編新規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)abcd的排序方式
活動(dòng)難點(diǎn)：能用替代物排列出aabc的規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件幼兒操作材料
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入：
小熊開了一家超市，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上，還有一些還沒來得及擺。
�。ㄒ唬┏鍪矩浖�1，讓幼兒明白一定的規(guī)律。
1、提問：貨架上有哪些水果？剩下的水果誰愿意幫小熊來擺一擺？
2、你為什么這樣擺？
3、這樣擺的貨架整齊嗎？為什么？
（二）出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因?yàn)橛幸欢ǖ囊?guī)律。
提問：
1、這個(gè)貨架上有哪些水果？
2、剩下的水果誰愿意幫小熊來擺一擺。
3、為什么這樣擺？
4、他們整齊嗎？為什么？
二、學(xué)習(xí)aabc的排序方式。
師：昨天，小熊家的超市生意特別好，很多水果都被顧客買走了。所以貨架需要重新補(bǔ)貨。
�。ㄒ唬┏鍪居幸�(guī)律的相同種類的水果貨架
引導(dǎo)幼兒觀察貨架，提問：
1、這個(gè)貨架上有哪些水果？
2、顧客有沒有從這個(gè)貨架上買水果呢？
3、買了什么水果？你是怎么知道的？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察第一層：顧客有沒有從第一層買水果？買了什么？你是怎么知道的？
�。ㄈ┯^察貨架第二、三層，這一層的水果有沒有人買？買了什么？為什么？
提問：
1、這個(gè)貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎？
2、那么這個(gè)貨架是什么規(guī)律呢？
三、出示不同種類水果的貨架，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
那我們來看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規(guī)律呢？在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前，我們首先要將顧客買走的水果補(bǔ)到貨架上，看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來缺了那些水果。
1、出示水果貨架，引導(dǎo)幼兒觀察貨架第一層。
師：小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果？顧客有沒有從這一層買水果呢？買了什么水果？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察貨架的第二層。
提問：小熊在第二層擺了哪些水果？
顧客有沒有買這一層的水果？
買了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、觀察貨架第三層，你覺得第三層貨架的水果有沒有人買？為什么？
4、你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)規(guī)律和上面的水果一樣嗎？
小結(jié)：原來他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規(guī)律排列的。
四、用替代物替代aabc格式。
師：擺完了水果，現(xiàn)在我們來到了蔬菜區(qū)，小熊的`要求是：必須按照剛剛擺水果的方法來擺，誰來試一試？
五、嘗試創(chuàng)編新規(guī)律。
�。ㄒ唬┯變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新的不同的規(guī)律。
師：老師在后面給你們準(zhǔn)備了很多的圖形寶寶，請(qǐng)你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律，記住是跟我不一樣的規(guī)律哦。
（二）分享：
挑出規(guī)律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的規(guī)律進(jìn)行分享。
活動(dòng)延伸
還有很多有規(guī)律的東西，請(qǐng)你們?cè)谄匠Ｉ钪腥フ乙徽?/p>
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián)，巧妙地融合和數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，符合綱要和指南的精神，同時(shí)活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)提升中獲得認(rèn)知幫助，在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜，孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)排序教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問題的能力。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
3、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、嘗試用AB模式的方式來進(jìn)行排序
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有AB模式的圖片若干張
2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）
3、含有AB模式排序的故事
活動(dòng)過程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律
1、出示圖片：
1）小朋友排隊(duì)的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊(duì)的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個(gè)開始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。
師：看小朋友有規(guī)律的排隊(duì)真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著又來一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？（2個(gè)一組）
2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個(gè)是小學(xué)操場跑道的照片，仔細(xì)看好了，這個(gè)跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來說)（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個(gè)又是幾個(gè)一組的呢？（3個(gè)一組的回答錯(cuò)誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺得呢？也是兩個(gè)一組），一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們?cè)賮砜纯催@個(gè)梳子上面的齒是按什么規(guī)律來排列的呢？你說按什么規(guī)律的？（長短長短），我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;
2、教師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個(gè)事物都是有規(guī)律的，你看像小朋友排隊(duì)是一個(gè)男的一個(gè)女的一個(gè)男的一個(gè)女的；操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列的對(duì)吧？
3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序？
如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；
二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序
1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的.：
第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個(gè)排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開一個(gè)合攏。
一種材料也可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以兩個(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列
三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序
1、幾個(gè)人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請(qǐng)一個(gè)小朋友上來進(jìn)行AB模式的排序，教師引導(dǎo)小朋友動(dòng)作，我們來開火車，請(qǐng)你的好朋友來協(xié)助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫助他完成哦c你想出來的這個(gè)方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請(qǐng)一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓
2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開動(dòng)腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行AB模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來啦請(qǐng)坐，一個(gè)人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。
請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說，并進(jìn)行演示。多請(qǐng)幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請(qǐng)小朋友來說一說（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)
四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序
1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)故事吧。
2、故事講完老師再次提問：這個(gè)故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對(duì)話里面有沒有AB模式的排序）有：（那你說說哪里有？）
3、請(qǐng)小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？
大班數(shù)學(xué)排序教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不等長方形報(bào)紙
厚薄不同的書
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
(出示書本引出活動(dòng))
老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什么呀?
(幼兒回答)
老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?
(幼兒回答)
老師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，有些小朋友說的也很好，這些書寶寶看起來有的厚有的`薄，那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?
(幼兒思考)
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)書本進(jìn)行排序。
老師：好的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不著急，慢慢來，先請(qǐng)一位小朋友來試試看哦。
(請(qǐng)幼兒來操作)
老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)
老師：好了，我們一起來看看他排的對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開始，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，，，直到最后一個(gè)最厚的。
老師：好啦，那我們?cè)偬砑觾杀景�，要怎么排�?我們一起來看看現(xiàn)在要怎么排吧!
(繼續(xù)請(qǐng)幼兒來進(jìn)行排序)
老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證
出示大小不同的正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，說出最大的，大的，最小的。
老師：那現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@幾個(gè)正方形吧，它們有什么不一樣呢?大小不一樣，那誰來比一比說一說，把比較的結(jié)果告訴我們呢?
(請(qǐng)幼兒來回答)
老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：好啦，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。
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