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七年級語文上冊第六單元22寓言導學案

時間:2024-07-18 06:56:19 語文教案 我要投稿
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七年級語文上冊第六單元22寓言導學案部編人教版

  在日常學習、工作或生活中,大家都經常接觸到寓言故事吧,好的寓言的寓意,會隨著讀者的閱讀進程而逐漸明晰,這是寓言獨立作為一種文學體裁的魅力所在。你知道都有哪些經典寓言故事嗎?以下是小編整理的七年級語文上冊第六單元22寓言導學案部編人教版,希望對大家有所幫助。

七年級語文上冊第六單元22寓言導學案部編人教版

七年級語文上冊第六單元22寓言導學案部編人教版1

  學習目標

  1、知道寓言的文體特點及《伊索寓言》的有關文學常識。

  2、從蚊子的成功與失敗中得到人生啟示。

  學習重難點

  重點:更笨進一步了解寓言這種文學體裁。

  難點:領悟到盲目自高自大的可笑性。

  知識鏈接

  《伊索寓言》中的角色大多是擬人化的動物,它們的行為舉止都是人的方式,作者借以形象化地說出某種思想、道德意識或生活經驗,使讀者得到相應的教育。這些故事篇幅短小卻寓意深厚,有的教導人們要正直、勤勉;有的勸人不要驕傲、不要說謊;也有的說明辦事要按照規(guī)律,量力而行;還有不少反映了強者雖兇殘但卻常被弱者戰(zhàn)勝以及各種寓意深刻的人生道理。內含對社會不平等的抨擊;諷刺懦弱、懶惰,贊美勇敢斗爭,教人如何處事,辨別是非好壞。

  學法指導:

  在本部分要學會抓寓言的特點,更加深入認識寓言這種體裁。

  一、課前預習基礎梳理

  1、判斷正誤,對的畫“√”,錯的畫“×”。

 。1)寓言是將生活哲理寄托在一個假想的、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學體裁。()

  (2)寓言中的人物都是人格化了的動物、植物或自然界的其他東西和現象。()

 。3)寓言主題的表現都是借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,把較深刻的道理寓于簡短的故事之中。()

  (4)寓言在藝術手法上的重要特點是夸張,此外,還運用擬人、比喻等手法。()

  二、獨立思考課文初探

  1、蚊子臨死前是否有所醒悟,是哪個詞語表現出來的`?它的悲痛說明了什么?

  2、蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn),而且能夠取勝,這說明了什么?

  參考答案

  一、課前預習基礎梳理

  1、(1)√(2)×(3)√(4)×

  二、獨立思考課文初探

  1、蚊子的醒悟是通過“嘆息”表現出來的!白约和顝姶蟮膭游锒驾^量過,不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“最強大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強烈反差,兩相比照,尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識。

  2、蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實際上包含了智慧,它是以己之長攻敵之短,發(fā)揮了自己的優(yōu)勢,抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心,是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。啟示人們,世上萬事萬物,各有所長所短。強者有短處,弱者也有長處。弱者如果能揚長避短,就可能以小勝大,以弱勝強。蚊子的遭遇說明—尺有所短,寸有所長;笑在最后的笑得最好;螳螂捕蟬,黃雀在后。

七年級語文上冊第六單元22寓言導學案部編人教版2

  學習目標

  1、熟悉中國傳統(tǒng)寓言小故事的風格。

  2、積累文言知識。

  3、體會文章寓意,培養(yǎng)實事求是的精神,切忌道聽途說。

  學習重難點

  重點:積累字詞,提高文言素養(yǎng)。

  難點:體會古人思維與古人的世界觀。

  知識鏈接

  《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下,集合門客們編撰的一部黃老道家名著。成書于秦始皇統(tǒng)一中國前夕。此書以儒家學說為主干,以道家理論為基礎,以名、法、墨、農、兵、陰陽家思想學說為素材,熔諸子百家學說為一爐,閃爍著博大精深的智慧之光。呂不韋想以此作為大一統(tǒng)后的意識形態(tài)。但后來執(zhí)政的`秦始皇卻選擇了法家思想,使包括道家在內的諸子百家全部受挫!秴问洗呵铩芳惹氐兰抑蟪,是秦道家的代表作,全書共分二十六卷,一百六十篇,二十余萬字。

  學法指導:

  1、文言文普遍注重朗讀,請有意識進行朗讀訓練;2、有意識那中國傳統(tǒng)寓言小故事與西方寓言進行對比,分析其不同之處。

  一、課前預習基礎梳理

  1、給加線的字注音。

  溉汲()杞人()崩墜()

  躇步()跐蹈()舍然()

  2、解釋劃線的詞。

 。1)及其家穿井(?)?(2)國人道之(?)?3.不若無聞也(?)

  二、獨立思考課文初探

  1、丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人!薄按┚靡蝗恕笔鞘裁匆馑?傳說的人把這句話聽成了什么意思?

  2、這則寓言故事說明了了一個什么道理?

  課堂檢測

  1、翻譯下列句子

  (1)告人曰:“吾穿井得一人!

  _____________________________________

 。2)國人道之,聞之于宋君

  _____________________________________

 。3)得一人之使,非得一人于井中也

  _____________________________________

 。4)求聞之若此,不若無聞也。

  _____________________________________

  2、“穿井得人”的故事告訴我們的危害。

  參考答案

  一、課前預習基礎梳理

  1、略

  2、(1)等到;(2)說,傳言;(3)如

  二、獨立思考課文初探

  1、意思是我家打井得了一個勞動力。而傳說這句話的人聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。

  2、道聽途說的話不能輕信,不能盲從,更不能以訛傳訛。說明求賢不應該僅憑傳聞,對于傳聞必須驗之以理。在現實生活中對待傳聞都應采取調杳研究的確良審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。

  課堂檢測

  1、略

  2、以訛傳訛

七年級語文上冊第六單元22寓言導學案部編人教版3

  學習目標

  1、積累文言字詞。

  2、體會文章寓意。

  學習重難點

  重點:掌握一定的文言知識。

  難點:從杞人憂天事例中感受經驗與常識的重要性。

  知識鏈接

  《列子》又名《沖虛真經》 。是戰(zhàn)國早期列子、列子弟子以及其后學所著,到了漢代出現以后,便尊之為《沖虛真經》,且封列子為沖虛真人,其學說被古人譽為常勝之道。是中國古代先秦思想文化史上著名的典籍,屬于諸子學派著作,是一部智慧之書,它能開啟人們心智,給人以啟示,給人以智慧。其書默察造化消息之運,發(fā)揚黃老之幽隱,簡勁寵妙,辭旨縱橫,是道家義理不可或缺的部分。

  學法指導:

  學習這篇文章要注意,不能對杞人憂天的思想一味進行批評,要分析出它值得批評之處,同時關注其懷疑精神的可取之處。

  一、課前預習基礎梳理

  1、給加點字注音

  崩墜()躇步()廢寢()光耀()

  星宿()中傷()充塞()舍然()

  2、解釋下列實詞

  (1)杞國有憂天地崩墜

 。2)身亡所寄

 。3)又有憂彼之所憂者

 。4)若屈伸呼吸

 。5)終日在天中行止

  3、后來的人就根據上面這個故事,引伸成“()”這句成語。

  4、《列子》相傳為戰(zhàn)國時鄭國人作。列御寇,相傳戰(zhàn)國時道家。鄭人。的內容多為民間故事、寓言和神話傳說。

  二、獨立思考課文初探

  1、如何理解“日月星宿,亦積氣中之有光耀者,只使墜,亦不能有所中傷”這句話揭示了什么?

  2、杞人“憂天地崩墜”,“曉之者”的話你贊成嗎?

  3、杞國的那個人為什么擔心“天地崩墜”呢?請談談你的.看法。

  三、集思廣益合作探究

  1、曉之者開導“杞人”的話是否合乎科學?你對這個人有什么評價?

  2、你怎么理解“天崩地墜”的意思呢?你認為可能發(fā)生這種事情嗎?結合生態(tài)環(huán)境問題,從中我們還受到什么啟示?請談談你的看法。

  參考答案

  一、課前預習基礎梳理

  1、zhuì;chú;qǐn;yào;xiù;zhòng;sāi;shě

  2、(1)崩塌,墜落

 。2)依附,依托

 。3)憂愁、擔心

 。4)就像

 。5)行動和停留

  3、杞人憂天

  4、列御寇;《列子》

  二、獨立思考課文初探

  1、揭示了杞人的無根據地瞎擔心。

  2、不贊成,因為“曉之者”并不了解地球的構造以及太陽系的結構,只是從當時人們認知水平出發(fā)來回答,所以不同意。

  3、這是古代人對于宇宙空間缺乏科學認識而形成的一種恐懼心理,隨著人們對天體的認識逐漸深入,就不會再有“天地崩墜”的想法。(這只為一家之言,你可以暢談你的觀點。)

  三、集思廣益合作探究

  1、曉之者開導杞國人的話依現在的科學知識看,有其合理的部分但也不全正確。但是此人的解釋傾向于唯物主義的觀點,認為天地都是一種物質存在。從這點評價,在當時應該是一種進步的思想。

  2、“天崩地墜”可以想象為是地球遭受了巨大的自然災害,如大地震、海嘯、泥石流或不明原因的其他災難,人類的生存環(huán)境受到了極大的破壞。這些事情的來臨,在當時人們是無法阻擋,很難預知和防預的,當然讓人感到恐怖。聯(lián)系現實,人類的“文明”破壞了生態(tài)平衡,已開始遭到了大自然的報復。

七年級語文上冊第六單元22寓言導學案部編人教版4

  學習目標

  1、知道寓言的文體特點及《伊索寓言》的有關文學常識。

  2、體會到文章的諷刺寓意,做一個謙虛謹慎的人。

  學習重難點

  重點:熟悉寓言這種新的文學體裁。

  難點:領悟到盲目自高自大的可笑性。

  知識鏈接

  寓言:寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短,多用借喻手法,使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。寓言的故事情節(jié)設置的好壞關系到寓言的未來。中國歷來有些著名的寓言故事如《揠苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等,古希臘《伊索寓言》中的名篇《農夫和蛇》在世界范圍類享有很高的知名度。其成功之處在于故事的可讀性很強,無論人們的文化水準高低,都能在簡練明晰的故事中悟出道理。

  學法指導:

  1、閱讀寓言故事,不能只看其表面意義,一定要深度咀嚼其中所寄寓的意義。許多故事你看后也許會會心一笑,或覺得其荒誕,或覺得其滑稽,但請千萬別忘了以其反思自己的人生,也許它所諷刺的幽靈還徘徊在你的頭上

  2、要有意識地對比西方寓言故事和中國傳統(tǒng)寓言故事的異同,以便于加深對寓言這一文學體裁的理解。

  一、課前預習基礎梳理

  1、《赫耳墨斯和雕像者》一文寫法很巧妙。一開始就用“ ”來揭示赫耳墨斯的奢望,實際上他心底的秘密是“ ”。

  2、《伊索寓言》相傳為公元前六世紀,被釋放的古希臘奴隸所著,搜集所有古希臘民間故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共篇。

  二、獨立思考課文初探

  1、他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價,請說出他此刻的心理?

  2、墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎?為什么要“笑著問道”,這“笑”有什么含義?

  三、集思廣益合作探究

  1、通過對文章的梳理,你一定懂得了自高自大者的滑稽與可笑,可有人認為,自高自大只是一個人的`性格問題,如尼采如此自負,自詡是太陽,但他無疑還是一個偉大的人。與同學們討論討論,各抒己見,看看大家是如何看待自高自大這一問題的,并據討論結果寫一篇不低于三百字的討論結果。

  課堂檢測

  1、赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后,他的心情如何?他說了些什么?

  參考答案

  一、課前預習基礎梳理

  1、想知道;想得到。

  2、伊索;三百五十七。

  二、獨立思考課文初探

  1、先問宙斯雕像的價格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道價錢不高后,他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后,他更覺得自己是商人的庇護神,人們對他會更尊重些。

  2、第一問是探詢;第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài);第三問時他已經有把握勝所有的神,顯得很狂妄。

  三、集思廣益合作探究

  1、略。(言之有理即可)

  課堂檢測

  1、略

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