[推薦]二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的二年?jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解,會(huì)比較熟練地用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題。
2、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受探索的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
整理6的乘法口訣,用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件一套表格、口訣卡若干
教學(xué)活動(dòng):
一、情景導(dǎo)入
1、課件展示:幫助小女孩解題。復(fù)習(xí)舊知。
2、與小女孩比一比,一起學(xué)習(xí)新的口訣,看誰學(xué)得好。地點(diǎn)就在水族館
二、探究新知
師:比賽分三部分進(jìn)行,F(xiàn)在開始第一項(xiàng)比賽:看圖填表
1、課件展示:了解一條小魚由6個(gè)三角形組成,并示范填表
魚(條)
1
2
3
4
5
6
。▊(gè))
6
12
2、學(xué)生獨(dú)立完成填表練習(xí)。
3、反饋,并尋找規(guī)律。(課件演示)
師:第二項(xiàng)比賽開始!排坐的兩個(gè)小朋友可以合作完成,一人說算式,一個(gè)寫算式?粗@些圖和表格,你能寫出哪些乘法算式來?凑l寫得又多又對(duì)。
1、兩人小組合作寫算式。
2、反饋,和小女孩對(duì)照答案,并說清自己的想法。(課件展示有關(guān)6的乘法算式)
師:第三項(xiàng)比賽就要開始了,小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?
1、老師示范編第一句口訣:一六得六
2、學(xué)生獨(dú)立完成編口訣,如果遇到問題了可以找排坐或四人小組內(nèi)的`成員幫助解決。
3、展示自己編的口訣。
4、討論怎樣才能又對(duì)又快地記住這些口訣。
5、課件出示口訣,全班齊讀口訣
三、練習(xí)
師:學(xué)了6的乘法口訣,我們可以用它們來解決生活中遇到的許多問題。
1、談話交流:我們每天上幾節(jié)課,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?我們一起來解決。
2、擺圖形,算小棒。(做一做)(課件展示)
3、摘蘋果。(課件演示:算對(duì)了就把相應(yīng)的蘋果摘下送給自己喜歡的小動(dòng)物。)
6×5=6×4=6×3=1×6=2×6=6×6=
4、比一比,誰在2分鐘內(nèi)得分最多!(課件出示,每題5分)
四、總結(jié)
1、今天大家學(xué)會(huì)了什么?
2、回家后,看誰能用自己明亮的眼睛,聰明的大腦,發(fā)現(xiàn)我們生活中用6的乘法口訣來解決的問題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解乘法口訣的來源和意義,熟記2~6的乘法口訣,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用2~6的乘法口訣求積。
2、通過觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練掌握乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
辨別積相近或相同的口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟記2~6的乘法口訣;
2、能利用口訣解決實(shí)際問題。
二、圖片導(dǎo)入
1、一朵花有5個(gè)花瓣,依次導(dǎo)入2、3、4、5朵花,分別說出有多少個(gè)花瓣,并說
出口訣和兩道算式。學(xué)生熟記口訣后對(duì)口訣并解決問題。
2、依次利用椰子個(gè)數(shù)、樹枝上的葉子數(shù)、小汽車輪子的.數(shù)量,分別說出2、3、4的口訣和兩道算式。學(xué)生熟記口訣后對(duì)口訣并解決問題。
3、利用蘋果樹上蘋果個(gè)數(shù)導(dǎo)出6的口訣和兩道算式。學(xué)習(xí)互相背記并解決問題。
4、總結(jié)了1~6的口訣,并出示了1~6的口訣表。熟記。
三、回顧再現(xiàn),復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、開火車并說出口訣。
2、解決問題。
3、提高性練習(xí)
。 )里最大能填幾?
。 )×4<27 34="">5 ×( )
6 ×( )<20 ( ) ×3<11
21>( ) ×5 ( ) ×6<38
四、歸納總結(jié),談收獲。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》3
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
。1)初步了解求商的方法,能用2~6的乘法口訣求商。
。2)通過觀察、分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語言表達(dá)的能力以及分析判斷的能力。
過程與方法
經(jīng)歷用2~6的乘法口訣求商方法的形成過程,體驗(yàn)解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受成功的快樂。
2、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ),有了對(duì)除法的認(rèn)識(shí)做鋪墊和平均分實(shí)物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,在教學(xué)是著重讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,使學(xué)生自主探究找出求商的方法。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過了解、嘗試不同的算法,體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。
4、教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1用2-6的乘法口訣求商
教學(xué)過程:
一、回顧舊知
上新課之前老師檢查一下同學(xué)們乘法口訣的背誦情況。填乘數(shù),再說說你用的那句口訣。
二、探究新知
。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、課件出示情境圖“猴媽媽分桃”。
2、觀察回答:
。1)從圖上你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
同桌互相說一說,學(xué)生匯報(bào)。(課件出示:12個(gè)桃。每個(gè)小朋友分3個(gè),可以分給幾個(gè)小朋友?)
。2)讀題:自由地大聲讀一讀。請(qǐng)聲音響亮地孩子讀一讀。
(3)你會(huì)列算式嗎?獨(dú)立思考,匯報(bào)。師板書:12 ÷ 3=?
。4)你會(huì)算嗎?先幫猴媽媽分一分,再把你的想法和組里的.小朋友說一說。
3、匯報(bào)算法。
學(xué)生以組匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生回答板書。預(yù)設(shè):
。1)第一個(gè)人分3個(gè),12—3=9;第二個(gè)人分3個(gè),9—3=6;
第三個(gè)人分3個(gè),6—3=3;第四個(gè)人分3個(gè),3—3=0正好分完。
。2)學(xué)生用學(xué)具分,分成4個(gè)3。
。3)3+3+3+3=12。
4、師:同學(xué)們可真聰明,這么短的時(shí)間就想了這么多好辦法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽,你會(huì)選擇哪個(gè)小組的辦法呢?為什么?
5、學(xué)生小組交流,匯報(bào)。
師:聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師覺得大家長(zhǎng)大了,不僅能說清自己的觀點(diǎn),而且還能采用別人的好方法,老師也是用口訣求商的,像這題,只要想三(四)十二(板書),就能又快又準(zhǔn)確地求出商來。猴媽媽對(duì)大家的幫助表示衷心的感謝!剛才同學(xué)們還提了另一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
(二)教學(xué)例2
1、出示:12個(gè)桃,平均分給4個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?
2、請(qǐng)小朋友大聲讀題目,讀懂了就在自己的練習(xí)本上算一算。不清楚地找老師和同桌說一說。
3、做完的小朋友和同桌交流想法。
4、學(xué)生匯報(bào),師板書:12÷4=3(三)四十二
。ㄈ┯^察比較:
從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生獨(dú)立思考,匯報(bào)。
師小結(jié):大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起,計(jì)算這兩個(gè)除法算式可以用同一句口訣求商。(板書:用2—6的乘法口訣求商)
除法的計(jì)算方法是什么?你能總結(jié)一下嗎?你是怎么用口訣求商的?隨便一句可以嗎?和你的同桌說一說。
三、闖關(guān)游戲
創(chuàng)設(shè)情境:猴媽媽看了大家出色的表現(xiàn),想請(qǐng)大家到花果山去做客,想去嗎?她已經(jīng)把你們大膽發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子,聰明又調(diào)皮的小猴想和大家比一比,在去花果山的路上,為你們?cè)O(shè)下了兩個(gè)關(guān)卡,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
1、我們來看第一個(gè)關(guān)卡:說說你們是怎么算的。
10÷2= 12÷6= 8÷2=
10÷5= 12÷2= 8÷4=
要求:
a.先自己小聲說一說,有問題找老師或同桌幫忙。
b.你發(fā)現(xiàn)每組題有什么特點(diǎn)。
c.全班同學(xué)交流。
2、下面我們來闖第二關(guān):我當(dāng)郵遞員?ㄆ靶畔洹辟N在黑板上,每組五位小朋友做郵遞員來送信,比一比看誰送得又對(duì)又快。
師:得數(shù)是1的算式有什么共同點(diǎn)?同學(xué)們看看這些算式,有什么相同點(diǎn)?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)商是1的算式被除數(shù)和除數(shù)相同;除數(shù)是1時(shí)商等于被除數(shù)。)
3、人多力量大,經(jīng)過大家的共同努力,終于闖關(guān)成功!
(歡迎到花果山做客。┩,小猴子拿出這么多又大又紅的蘋果來招待大家,請(qǐng)你們把它們平均分一分,寫出算式,并說出你是怎么分的。
師:花果山上還有許多有趣的數(shù)學(xué)問題,下節(jié)課再去玩,好嗎?
四、課堂小結(jié)
說說你今天的收獲。
今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法,我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣求商,計(jì)算除法時(shí),看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商,我們?cè)谒托庞螒蛑形覀冞發(fā)現(xiàn),被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí),商是1 。除數(shù)是1時(shí),商等于被除數(shù)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》4
第9課時(shí) 6的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容:
課本第35-36頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣,并理解口訣的含義。
2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣,能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
6的乘法口訣,用口訣正確求積。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、口算:
老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù),并指名說說你用了哪句口訣?
2、列式計(jì)算:1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍
3、導(dǎo)入新課:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
板書課題:6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學(xué)例題。
。1)出示例題圖提問:圖中的小朋友在做什么?
。2)1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,讓學(xué)生自己填寫。
坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
。3)一次可以坐6人,是幾個(gè)6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?
根據(jù)提問依次板書:
1個(gè)6 1×6=6 一六得六
提問:“一六得六”表示什么意思?(1和6乘,積是6)
(4)2次可以坐12人,是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列式?請(qǐng)你們編出一句口訣。
根據(jù)提問依次板書:
2個(gè)6 2×6=12 二六十二
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式:2個(gè)6比1個(gè)6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?
。5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加,各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E,把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
。6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣,老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。
6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后,每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會(huì)多6?
(8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。
。9)試背口訣。
A、師生對(duì)口令,開火車說口訣。
B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣,再指名背口訣。
2、教學(xué)“想一想”。
。1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()
。2)口算出結(jié)果,并說說各用哪一句口訣?
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,應(yīng)用6的`乘法口訣,能很快地算出6和幾乘積是多少,我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”1。
。1)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。
(2)比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)?討論交流。
2、完成“想想做做”2。
。1)獨(dú)立完成,集體交流。
(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?
3、完成“想想做做”3。
4、完成“想想做做”5。
出示第5題,學(xué)生討論交流,獨(dú)立完成,集體訂正。
5、完成“想想做做”6。
獨(dú)立列式、口算、集體訂正,指名說說你為什么用乘法算?
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
6的乘法口訣
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
教學(xué)反思:
創(chuàng)設(shè)情境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探索,參與研究。因?yàn)閷W(xué)生已具備推導(dǎo)、編寫口訣的能力,所以教師在本課采用小組合作的形式,讓學(xué)生自己探討6的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。經(jīng)歷探究除法計(jì)算方法的過程,初步學(xué)會(huì)用2~6的乘法口訣求商。
2、通過觀察、分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。
3、通過學(xué)生自主探索、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,分析、判斷能力。
教學(xué)注意點(diǎn):
1、提供學(xué)生探究“12除以3的商是多少”的時(shí)間和空間,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。
3、注意例1中第1小題與第2小題的對(duì)比。
第二課時(shí)[P24、26]
內(nèi)容:被除數(shù)不超過36[例2、做一做、練習(xí)五第3、4、5題]
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析問題、解決問題的習(xí)慣。
教學(xué)建議:
1、先創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情景讓學(xué)生積極的參與,為學(xué)生以愉快心情參與練習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。
2、設(shè)計(jì)有相關(guān)聯(lián)的一乘兩除一組的計(jì)算,為學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。
3、讓學(xué)生說說自己的計(jì)算方法,重點(diǎn)解決用2—6的乘法口訣解決求商的方法。
第三課時(shí)[P27、28]
內(nèi)容:練習(xí)課[練習(xí)五第7—12]
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠比較熟練地用2—6的乘法口訣求商。
2、讓學(xué)生用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)建議:
第7題,抽卡游戲,使每個(gè)學(xué)生在游戲中提高用乘法口訣求積、求商的熟練程度。
第8題,是情境題。練習(xí)時(shí),注意讓學(xué)生口述圖意,提出問題,再寫出算式。
第四課時(shí)[P29、30]
內(nèi)容:用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題[例3、做一做、練習(xí)五第1、2、3題]
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決與“平均分”相聯(lián)系的簡(jiǎn)單實(shí)際問題
2、使學(xué)生在解決問題的過程中,體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系,受到辨證主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
3、通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的'學(xué)習(xí)活動(dòng),感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)建議:
1、創(chuàng)設(shè)小朋友做手拉手游戲的情境,通過小精靈聰聰和明明分別提出“平均每組幾個(gè)小朋友”和“可以分成幾組”的問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中,體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系,理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集圖中信息的本領(lǐng)。特別是在練習(xí)做一做時(shí),讓學(xué)生搞清楚要運(yùn)的蘋果一共是12個(gè),刺猬身上的3個(gè)蘋果也要算回來,而樹上的蘋果不算。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,特別是提出除法計(jì)算的問題能力。例如:在例3教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生根據(jù)情境圖,自己提出數(shù)學(xué)問題,再解決問題,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
4、要充分利用教材資源。例如:例3可以根據(jù)教材設(shè)計(jì)提出:如果又來了3個(gè)小朋友,每組平均應(yīng)有幾個(gè)小朋友?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決,及時(shí)給學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。
第五課時(shí)[P31、32]
內(nèi)容:用乘法和除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題[例4、做一做、練習(xí)七第1、2、3題]
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)收集和整理信息,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、通過合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)注意點(diǎn):
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種提問的方式來解決問題。第一種:已知總數(shù)和幾份數(shù)(或每份數(shù)),求每份數(shù)(或幾份數(shù))。第二種:已知每份數(shù)和幾份數(shù),求總數(shù)。
2、充分利用教材中的資源。不僅僅局限于例4中的兩個(gè)問題,讓學(xué)生通過小組合作,互相的提出問題,再用乘法和除法解決簡(jiǎn)單的問題。
3、注意收集圖中的信息資源。特別是在“做一做”教學(xué)時(shí),讓學(xué)生明確的知道,一共有18盆花,每6盆可以擺一個(gè)圖案,可以擺多少個(gè)圖案。
第六課時(shí)[P32、33、34]
內(nèi)容:練習(xí)七第4—10題
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)注意點(diǎn):
第10題,創(chuàng)設(shè)了一幅小兔分蘿卜、小猴運(yùn)桃的生動(dòng)畫面,小鳥告訴小朋友:“小猴的只數(shù)是兔子的3倍。”并用文字表述“每2只小猴一組,可以分成幾組”的問題。解決這個(gè)問題,需要學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)乘法和除法運(yùn)算的知識(shí),先算出一共有幾只猴子,不過,可以不用通過計(jì)算就能數(shù)出圖中的猴子有12只,從而降低了難度。再計(jì)算可以分成幾組。練習(xí)時(shí),注意讓學(xué)生交流解決問題的過程,促使學(xué)生有條理地表達(dá)自己的思考過程。
第七課時(shí)機(jī)動(dòng)
整理和復(fù)習(xí)[P35、36]
內(nèi)容:P35第1~3題和練習(xí)八中的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在具體情境中加深除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。
2.能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。
教學(xué)注意點(diǎn):
P35第3題,對(duì)學(xué)生來說對(duì)圖意的理解可能存在一定困難。我剛看到這幅圖時(shí)也不知道要干什么,仔細(xì)的看才明白是要運(yùn)蘋果、桃子、梨共24筐水果,每次運(yùn)4筐,要幾次運(yùn)完?先讓學(xué)生理解圖意,再讓學(xué)生解決問題應(yīng)該沒有問題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》6
【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第60頁例6和“做一做”
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源,初步記住 6的乘法口訣。
2.能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。
3.通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
1、初步掌握6 的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。
【教學(xué)過程】:
一、復(fù)習(xí)
1.大家齊背1~5的乘法口訣。
2.把乘法口訣說完整。
。 )五十五 三( )十二 ( )四得八
。 )四十六 四( )二十 ( )五一十
。 )三得九 五( )二十五 ( )三得六
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的`乘法口訣
3.寫出乘法算式。
。╨)5個(gè)3是多少?
(2) 4乘以5是多少?
二、新課
今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣,教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表
豆莢個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6
豆子個(gè)數(shù) 6 12
[設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法,得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果,為編制口訣打下基礎(chǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。
1)請(qǐng)你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個(gè)幾?
2)根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式?
教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書:
1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18
你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣。
教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書:
“1×6=6 6×1=6 一六得六
2×6=12 6×2=12 二六十二”。
讓學(xué)生打開教科書第60頁,在自己的書上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí),教師接著板書:
3×6=18 6×3=18 三六十八
4×6=24 6×4=24 四六二十四
5×6=30 6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣,讓學(xué)生齊讀一遍。
教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣,并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式?
[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法,有利于熟記口訣。
三、鞏固練習(xí)
1.課本60頁做一做第1題
根據(jù)口訣寫出連個(gè)乘法算式
2.做一做第2題。
解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
四、 隨堂練習(xí)
【教學(xué)反思】:
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》7
教學(xué)內(nèi)容:
第二冊(cè)教科書第61頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解,會(huì)比較熟練地用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題。
2.使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受探索的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):熟記6的乘法口訣及口訣的含義。
難點(diǎn):熟練地口算6以內(nèi)的.兩個(gè)數(shù)相乘。
教具準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備圖、蘋果圖、數(shù)字卡片、火車票
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。
老師請(qǐng)同學(xué)們一起去看漂亮的魚。
開火車
3×5=2×3=4×2=5×2=
5×5=1×3=2×5=5×1=
1×2=2×5=1×4=5×4=
二、合作交流,探究新知。
1、出示主題圖。(觀察漂亮的魚)
2、點(diǎn)題:打開書P61。今天我們一起來學(xué)習(xí)六的乘法口訣。
3、板書:六的乘法口訣
4、提出要求:你會(huì)利用主題圖,把六的口訣編出來嗎?
5、四人小組合作交流,探究新知。由四人小組的組長(zhǎng)合理安排。
6、小組匯報(bào)結(jié)果。
7、檢查學(xué)習(xí)效果。
。1)、檢查編的口訣。
。2)、口訣含義。
8、記口訣
。1)、齊記、
(2)、自己記、
。3)、同桌對(duì)口令、
。4)、師生對(duì)口令。
9、你覺得哪一句最難記?最喜歡哪一句呢?
三、輕輕松松一分鐘。
四、拓展延伸,鞏固深化。
1.口答。P61、做一做
2.P62(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說一說用什么辦法算的又對(duì)又快。
3.摘果的游戲:P62(2)把算式制成各種不同的水果,讓學(xué)生通過“勞動(dòng)”才能得到。
4.游戲:看票上火車。
。1)、講要求:看清楚卡片上的數(shù),要對(duì)上號(hào)才可以上火車,不要上錯(cuò)了火車。
。2)、發(fā)卡片,玩游戲.
五、總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
6的乘法口訣
1×6=6一六(得六)6×1=6
2×6=12二六(十二)6×2=12
3×6=18三六(十八)6×3=18
4×6=24四六(二十四)6×4=24
5×6=30五六(三十)6×5=30
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》8
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第61頁。
教學(xué)目標(biāo):
、胖R(shí)與技能方面:知道6的乘法口訣的來源,理解并熟記6的乘法口訣,用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
、七^程與方法方面:經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力,初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
、乔楦小B(tài)度與價(jià)值觀方面:讓學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí),感受探索的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):熟記6的乘法口訣,6的乘法口訣會(huì)用進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):編制并掌握6的乘法口訣的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一激趣導(dǎo)入
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1.師:小朋友們,前段時(shí)間我們一起去草原、田野等地方學(xué)習(xí)到了乘法口訣,今天老師想帶大家去一個(gè)更神秘的地方。瞧,這是哪里?(海底世界)
出示情景圖。
師:是啊,這是美麗的海底世界。看,哪位朋友和我們一起學(xué)習(xí)了?(小魚)你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)情預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)這條魚是由6個(gè)三角形組成;3個(gè)是橙色的,3個(gè)是黃色的';我發(fā)現(xiàn)一條魚是由6個(gè)三角形組成,表示一個(gè)6就是6。
評(píng)價(jià):你的眼睛真明亮!你真會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光思考問題!
2.師:小朋友們看,又來了一條小魚,現(xiàn)在有兩條魚,表示幾個(gè)幾呢?一共有幾個(gè)三角形?
學(xué)情預(yù)設(shè):現(xiàn)在有2條魚,表示2個(gè)6,一共是由12個(gè)三角形組成,表示2個(gè)6相加就是12!
3.師:同學(xué)們說得真好!如果有3、4、5、6條魚呢?三角形的個(gè)數(shù)分別是多少呢?(課件演示)
出示統(tǒng)計(jì)表。
師:結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)過的知識(shí),現(xiàn)在列出了一個(gè)這樣的統(tǒng)計(jì)表,大家看第一行填的是什么?(小魚的條數(shù))第二行呢?(三角形的個(gè)數(shù))
師:接下來怎么填你明白了嗎?請(qǐng)你獨(dú)立思考把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表填完整(書本P61)。
全班交流表格結(jié)果。
師:誰來說說你是怎么填的?18表示什么?24表示什么?30里面有幾個(gè)6?
4.師:我們一起來讀一讀填好的表格:1個(gè)6等于6,2個(gè)6等于12,3個(gè)6等于18,4個(gè)6等于24,5個(gè)6等于30,6個(gè)6等于36。
(二)小組合作,創(chuàng)編口訣
1.引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。
1.師:表格中1個(gè)6等于6,你能用乘法算式來表示嗎?
生答師板書:1×6=66×1=6
師:根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你能編一句乘法口訣嗎?為什么這樣編?
生答師板書:一六得六
師:這里的1表示什么?6表示什么呢?
預(yù)設(shè):1表示一條魚,6表示組成一條魚的6個(gè)三角形。
2.師:那么2個(gè)6等于12,怎么用乘法算式來表示呢?
生答師板書:2×6=126×2=12
師:根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎?為什么這樣編?
板書:二六十二
3.合作嘗試編口訣
(1)師:下面3個(gè)6,4個(gè)6……你能否試著也像剛才一樣把三角形的個(gè)數(shù)用乘法算式表示出來,并編出相應(yīng)的乘法口訣呢?(能)好,
老師要求先獨(dú)立思考,再以4人或6人小組合作交流,完成課本61頁例7的填空,看哪個(gè)小組的同學(xué)完成得又好又快!
。2)學(xué)生以小組為單位編口訣,教師巡視。
(3)生匯報(bào),師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書乘法算式和口訣。
師:哪個(gè)小組的代表來匯報(bào)3條魚共有18個(gè)△,怎么列式?乘法口訣是怎么編的?
生答師板書。
師:其他小組有沒有不同意見或者需要向他們提問的?
(如學(xué)生沒有問題,老師可以示范提問:18表示什么意思?為什么這樣編?)
師:誰能接著往下寫?24里面有幾個(gè)6?乘法算式是?乘法口訣?
如此匯報(bào)完其余口訣,師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書口訣。
。4)師:請(qǐng)大家觀察一下我們一共編出幾句乘法口訣?都是幾的乘法口訣?
(板書課題:6的乘法口訣)我們一起來響亮地讀一遍自己編的口訣。
2.觀察比較,找出規(guī)律。
師:原來海洋里居然有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣,邊讀邊思考,這些口訣有什么規(guī)律?(同桌可以交流一下)
學(xué)請(qǐng)預(yù)設(shè):學(xué)生可能說出每句口訣的第一個(gè)數(shù)依次是1、2、3、4、5、6,每句口訣的第二個(gè)數(shù)都是6,也可能會(huì)說出口訣的前半部分表示幾個(gè)6,口訣后半部分表示得數(shù),得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多6。
小結(jié):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多,這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。
3.記口訣。
(1)交流:你認(rèn)為那幾句很容易記,哪幾句難記?誰有好辦法能很快地記。浚▽W(xué)生交流)
師:如果我忘記了“四六”是多少怎么辦?
學(xué)請(qǐng)預(yù)設(shè):有的學(xué)生可能說想三六十八,18+6=24,四六二十四;也可能說:想五六三十,30-6=24,四六二十四……
師:謝謝大家給我這么多的建議,以后萬一碰到這種情況你也可以用這樣的方法去解決。
。2)采用多種形式熟記,體驗(yàn)乘法口訣。
、冽R備。(全班同學(xué)邊拍手邊背口訣)
師:下面我們一起來試著背一背,熟練的同學(xué)可以閉上眼睛來挑戰(zhàn),先從上到下,再從下往上背。
、诜纸M背。(比一比哪個(gè)組背的最好)
師:大家背得都很好,我們分組比比看,看哪個(gè)組背得又整齊又響亮。
、蹖(duì)口令。(師說口訣前半句,生說口訣后半句)
先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)對(duì),再分男女生來對(duì)。
4.拓展
師:我發(fā)現(xiàn)男女生都很棒,個(gè)個(gè)都是記憶小能手。那么學(xué)習(xí)了6的乘法口訣后,你能根據(jù)口訣馬上列出乘法算式,或者根據(jù)乘法算式馬上說出相應(yīng)的口訣嗎?一起來試試。
試一試:1、三六()()二十四六六()()得六二六()()三十六
2、五六三十算式:()和()
6×4=4×6=口訣:()
6×6=口訣:()。
小結(jié):一般一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。在這里有一句比較特殊的是……?(六六三十六)
5.課間操
師:看大家表現(xiàn)這么好,許老師想給小朋友們輕松一下,一起來欣賞一幅美麗的畫。瞧,這么多漂亮的花吸引來一大群蜜蜂來采蜜,大家能編一首兒歌來數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎?(一只蜜蜂6條腿,兩只蜜蜂12條腿……六只蜜蜂36條腿)
配樂一起編兒歌,邊拍手。
師:自己編的兒歌好聽嗎?小朋友們課后還可以配上動(dòng)作一起表演。
三、應(yīng)用新知,解決問題
1.師:熟記口訣不僅可以編好聽的兒歌,而且我們還可以運(yùn)用它來解決一些生活中的問題。
師:(出示題目)擺一個(gè)六邊形用了幾根火柴棒?擺2個(gè)、6個(gè)呢?說說你是怎樣想的?
生答略。
2.師:原來小小木棒里也藏著數(shù)學(xué)。瞧,秋天到了,蘋果園里結(jié)了又紅又大的蘋果,同學(xué)們想不想去蘋果園摘蘋果呢?看誰能用你的智慧收獲秋天的果實(shí)。完成在書上(課本第62頁第2題)
師評(píng)價(jià):你真會(huì)思考!你真好學(xué),提前預(yù)習(xí)了后面的知識(shí)。
3.應(yīng)用口訣計(jì)算看來了一群可愛小蝌蚪,大家快來幫青蛙媽媽算一算,到底有多少個(gè)孩子?
四.課堂總結(jié)
今天我們主要學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲?還有什么問題?
板書設(shè)計(jì):
6的乘法口訣
1個(gè)66×1=61×6=6一六得六
2個(gè)66×2=122×6=12二六十二
3個(gè)66×3=183×6=18三六十八
4個(gè)66×4=244×6=24四六二十四
5個(gè)66×5=305×6=30五六三十
6個(gè)66×6=36六六三十六
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》9
教學(xué)內(nèi)容:教材第29-30頁例1、例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程,知道乘法口訣的來源。
2、熟記6、7的乘法口訣。
3、會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的.表內(nèi)乘法。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編乘法口訣的過程
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教具、學(xué)具:實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么?想說什么?
2、教師:阿姨正告訴小朋友,每本臺(tái)歷6元,兩個(gè)小朋友正在說一個(gè)星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
二、學(xué)習(xí)例1
、鍖W(xué)習(xí)編六的口訣
1、一本臺(tái)歷有6元,2本呢?(師生共同說二五一十)3本、4本、5本呢?
學(xué)生口答結(jié)果或算式,教師板書:6×5=30
2、6本臺(tái)歷多少元,用乘法怎樣表示,編成口訣是什么?為什么?
3、你能寫出6--9本臺(tái)歷的乘法算式和口訣嗎?
、賹W(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
、鄯答。你是怎樣編出這些口訣的?
板書:6×6=36六六三十六
6×7=42六七四十二
......
6×9=54六九五十四
㈡學(xué)習(xí)編7的口訣
1、數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天?師生共同數(shù)。
2、5個(gè)星期多少天?6星期呢、7個(gè)星期呢?......9個(gè)星期呢?
3、學(xué)生寫出7的算式和口訣。
4、你能寫出8--9個(gè)星期的算式和口訣嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成,然后反饋。教師板書:
7×7=49七七四十九
7×8=56七八五十六
7×9=63七九六十三
教師:根據(jù)這些算式,同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書課題:6、7的乘法口訣。
5、提問:①分別說說6、7的口訣有幾句?相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系?
②你怎樣記住這些口訣?
、圩杂勺x口訣,記口訣。
三、學(xué)習(xí)例2
1、先說口訣,再填空。
2、算一算。獨(dú)立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣?
四、課堂活動(dòng)。
1、教材30頁第1題。同桌活動(dòng),對(duì)口令
六七--四十二七八五十六--7×8=568×7=56
2、游戲。教材21頁第2題。擺一擺,算一算。小組活動(dòng)。
五、課堂小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?
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