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《信息與信息技術(shù)》教案

時間:2024-06-30 07:07:59 信息技術(shù)教案 我要投稿

《信息與信息技術(shù)》教案15篇(通用)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《信息與信息技術(shù)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《信息與信息技術(shù)》教案15篇(通用)

《信息與信息技術(shù)》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:掌握圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)操作。

  2、過程與方法:通過教師和學(xué)生的操作演示畫出蝴蝶,學(xué)會使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能。

  3、情感態(tài)度和價值觀:感受對稱圖形的美,培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點:

  掌握圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)操作。

  教學(xué)難點:

  在操作過程中理解什么是翻轉(zhuǎn),明白透明選擇的作用。教具準(zhǔn)備:蝴蝶圖形,多媒體課件教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,在大自然中,有一些可愛的小精靈,它們在花中嬉戲,在空中翩翩飛舞。給我們帶來了無限的歡樂。我們來看看它是誰?

  (打開課件,顯示蝴蝶動畫)

  生:哇,是蝴蝶。

  師:大家想不想把這些美麗的蝴蝶用我們正在學(xué)習(xí)的畫圖軟件畫下來呢?

  生:想。

  師:今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣畫出美麗的蝴蝶吧!

  二、體會蝴蝶的對稱美,構(gòu)思繪畫步驟

  1、出示蝴蝶圖片:我們一起來觀察美麗的蝴蝶,你發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的圖形?(左右對稱的)(如果學(xué)生一時想不起來老師可以沿中間折疊一下給予提示)

  2、板書課題:對于這種對稱圖形,我們怎么畫出它來呢?

  3、學(xué)生思考、交流。(抓住對稱這一特點來思考)

  4、學(xué)生匯報,教師點評、總結(jié)并板書構(gòu)思的繪畫步驟:

  第一步:先畫出蝴蝶的左半邊圖形;

  第二步:給它填充顏色;

  第三步:復(fù)制、粘貼出另一邊圖形;

  第四步:進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn);

  第五步:將兩邊合在一起,加以修飾。

  最后,別忘了保存自己漂亮的.作品。

  三、操作演練

  1、分步驟進(jìn)行演示操作

  (1)點名讓學(xué)生到教師機(jī)演示第一步、第二步和第三步的操作,其余學(xué)生認(rèn)真觀看步驟,點評。(教師強(qiáng)調(diào)復(fù)制時選擇“透明選擇”)

 。2)教師演示第四步新內(nèi)容“水平翻轉(zhuǎn)”的操作和第五步合并步驟。學(xué)生觀察。

  2、學(xué)生練習(xí),完成作品

  教師巡視,有問題的個別指導(dǎo)。

  四、展示作品,評價

  1、選擇幾個已完成的作品,展示。

  2、欣賞,指出優(yōu)缺點。

  3、自評:我有哪些地方還可以進(jìn)行改進(jìn)?

  4、完善作品,保存。五、課后活動

  總結(jié):

  今天,同學(xué)們都很棒,學(xué)會畫美麗的蝴蝶了。

  課后活動:

  我們還可以運用今天學(xué)的方法畫出許多其他的對稱圖形。比如蜻蜓、飛機(jī)、臉譜等;丶铱梢栽龠x擇一種畫一畫!

《信息與信息技術(shù)》教案2

  實踐目的

  1.學(xué)會圖片處理,掌握圖文混排的一般技巧。

  2.掌握頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置方法。

  3.學(xué)會按實際紙張進(jìn)行頁面設(shè)置的方法,并能打印出一份象樣的文檔。

  知識準(zhǔn)備

  1.圖文混排

  在Word20xx中,剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理,有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中,單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕,可以對圖形進(jìn)行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種參數(shù)進(jìn)行修改,這5個選項包括了對圖形處理的所有功能,其中常用的幾個在工具欄中有按鈕,如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進(jìn)行精確處理,則要通過對話框進(jìn)行。

  2.頁眉和頁腳

  在頁眉和頁腳中,可以輸入章節(jié)標(biāo)題、作者、頁碼、日期和時間等信息,且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的',如果在某一頁設(shè)置了頁眉和頁腳,那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向,可以通過對齊按鈕來改變;在垂直方向,可以通過“頁面設(shè)置”對話框中的“邊距”來調(diào)節(jié)。另外,如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離,只要先進(jìn)入“頁眉和頁腳”設(shè)置狀態(tài),然后拖動垂直標(biāo)尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。

  3.頁面設(shè)置

  要打印出一份像樣的文檔,必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局,這就是頁面設(shè)置。在頁面設(shè)置對話框中,有很多的參數(shù)可以自己定義,只有根據(jù)經(jīng)驗來合理安排,才能打印出美觀的文檔。

  4.打印

 。1)預(yù)覽

  Word有四種視圖方式,默認(rèn)普通視圖,一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成,但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果,可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整,則需要改變顯示比例,以便看到整篇文檔的排版效果。當(dāng)然,采用頁面視圖時,瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預(yù)覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。

  (2)打印

  正確安裝了打印驅(qū)動程序后,才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕,將打印整篇文檔;通過菜單選擇“打印”,則彈出“打印”對話框,在對話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù),如打印頁碼范圍等,根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等,默認(rèn)整篇文檔。

  4、內(nèi)容及步驟

  1.啟動Word,打開lsxl.doc文檔。

  2.圖片處理:拖動剪貼畫和圖片四角的控制點,調(diào)整圖片的大小。

  3.將藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”,放在文檔頂部中間。

  操作步驟:

  1單擊藝術(shù)字,

  2選定操作對象。

  3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕,

  4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。

  5拖動藝術(shù)字至適當(dāng)位置。

  4.將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型,置于第一段左上角。

  操作步驟:

  ①單擊剪貼畫,選定圖形。

 、趩螕簟皥D片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕,在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。

 、弁蟿蛹糍N畫至左上角。

  5.頁眉和頁腳

  操作步驟:

 、僖来螁螕舨藛巍耙晥D(V)”、“頁眉和頁腳(H)”,進(jìn)入“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

 、谠陧撁紖^(qū)域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”,單擊“兩端對齊”按鈕。

 、蹎螕簟霸陧撁己晚撃_間切換”按鈕,切換到頁腳區(qū)域。

  6單擊“插入頁碼”按鈕,7插入頁碼。

 、輪螕簟绊摯a格式”按鈕,打開“頁碼格式”對話框,選擇一種格式,單擊“確定”按鈕。

 、迒螕簟瓣P(guān)閉”按鈕,退出“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

  6.在頁面設(shè)置中,將左右頁邊距定義為2厘米,上下頁邊距定義為3厘米,紙張大小定義為A4。

  7.預(yù)覽文檔,并改變顯示比例,從100%、50%到10%,對比預(yù)覽效果。

  8.調(diào)整版面,使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。

  9.打印。

  10.保存文檔,退出。

《信息與信息技術(shù)》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。

  2、學(xué)會用TT命令書寫“字”、“表”,并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。

  3、學(xué)會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進(jìn)行簡單的處理。

  4、掌握滾動字幕效果產(chǎn)生的原理,拓展學(xué)生的思維。

  教學(xué)重、難點:

  1、學(xué)會用TT命令書寫“字”、“表”,并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。

  2、學(xué)會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進(jìn)行簡單的處理。

  教學(xué)方法:

  教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、討論法

  教具、學(xué)具:

  電腦、演示圖案

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)前面我們所學(xué)的動畫。

  TO xian

  fd 50

  wait 100

  pe bk 50 pd

  wait 100

  fd 50 pe bk 50 pd

  END

  TO shan

  repeat 1000 [xian]

  END

  我們看到,在這個動畫里,小海龜在不停的畫線,又不停的擦除。

  2、看到過大街上的字幕廣告了嗎?說說它們是什么樣子的?

  我們能不能在動畫中添加文字,實現(xiàn)表達(dá)效果呢?

  只要你動動腦,就一定能行的。

  現(xiàn)在我們大家都動起腦來,一起來解決問題吧。

  二、新授

  1、教材76頁圖14.1中給出了一幅流動的字幕,雖然我們看不到它在流動,但是我們可以想象它流動時是什么樣子的。

  2、教小海龜學(xué)寫字

  小海龜能畫畫,也很寫字。不過,要怎么寫,寫什么?還得你來教教它。楷F(xiàn)在我們就一起來教教小海龜,讓它寫出漂亮的字吧。

  格式:TT“字”或“表”

  功能:在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。

  例:使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。

  說明:Logo語言中,“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號等組成的一串字符(不包括空格),用英文雙引號"作為標(biāo)志,例如:"China 、"20xx、"歡迎、"!

  組成“字”的每一個字符稱作字的一個“元素”,例:字"20xx由2、0、2、0四個元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”,表示為"。

  將若干個“字”放在方括號內(nèi),并用空格隔開,就構(gòu)成一個“表”。構(gòu)成“表”的每個“字”稱為“表”的一個“元素”。例:“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”,用[]一腳表示。

  3、讓文字靚起來

  沒有作任何修飾,直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的,要想讓文字“靚”起來,先得用SETFONT命令教會小海龜如何設(shè)置字體、字號。

  格式:SETFONT"字體名稱 字號 字體樣式

  功能:為用TT命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號。

  說明:字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱,否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體(有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試)。

  字體的樣式有四種:分別是1、粗體;2、斜體;4、下劃線;8、刪除線

  例:SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設(shè)置成24號斜體,字體為FIXEDSYS。

  現(xiàn)在,我們來編寫實現(xiàn)字體、顏色變換的.過程吧。

  TO zimu :B

  SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

  TT:B Wait 80 CLEAN

  SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

  TT:B Wait 80 CLEAN

  SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

  TT:B Wait 80 CLEAN

  SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

  TT:B Wait 80 CLEAN

  Zimu :B

  END

  說明:過程zimu中的變量:B代表想要輸出的字幕內(nèi)容。

  如在執(zhí)行的過程中,輸入如ZIMU "深溪歡迎你!的字樣,敲一下回車鍵,就可以看到初步效果了。

  4、讓廣告“動”起來

  前面我們只是看到了文字冷卻的效果,如果我們想讓廣告滾動起來,我們又要怎么辦呢?

  分析:如果我們能循環(huán)往復(fù)地將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部,并顯示出來,就能實現(xiàn)文字滾動的效果。

  循環(huán)當(dāng)然是用遞歸調(diào)用實現(xiàn),而將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。

  第一步:先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個元素。

  例:輸入PR BF [Welcome to China !]

  結(jié)果為:TO CHINA !

  第二步:再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個元素。

  例:輸入PR FIRST [Welcome to China !]

  結(jié)果為:WELCOME

  第三步:最后用SE命令將兩個或兩個以上的“字”或“表”連接成一個新表。

  例:輸入PR SE" Welcome [ to China !]

  結(jié)果為:WELCOME TO CHINA !

  通過上面的分析,我們一起來編寫出漂亮的滾動字幕廣告的過程:

  TO zimu :B

  Make "B (SE BF :B FIRST :B)

  SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

  TT:B Wait 80 CLEAN

  Make "B (SE BF :B FIRST :B)

  SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

  TT:B Wait 80 CLEAN

  Make "B (SE BF :B FIRST :B)

  SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

  TT:B Wait 80 CLEAN

  Make "B (SE BF :B FIRST :B)

  SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

  TT:B Wait 80 CLEAN

  Zimu :B

  END

  TO guanggao :B

  CS PU SETX -300 PD

  SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2

  TT :B Wait 80 CLEAN

  Zimu :B

  END

  執(zhí)行時,輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]

  看看我們設(shè)計的字幕吧,你覺得滿意嗎?

 。ㄆ鋵崳覀冊谧帜恢锌吹,滾動的效果不是很理想,不過,同學(xué)們能做到這一步,已經(jīng)不錯了,如果你有興趣,在課后可以自已去探究,以設(shè)計出更美的字幕來。)

  說明:與BF和FIRST命令相對應(yīng)的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個元素除去,得到一個新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個元素。

  提示:輸入的文字與標(biāo)點之間應(yīng)用空格分開。

  三、鞏固練習(xí)

  分組設(shè)計一些過程,用不同的顏色、大小、字體和樣式一個一個地循環(huán)顯示一段廣告字幕。

  提示:可以在上面的過程中進(jìn)行修改,以達(dá)到自已設(shè)計的目的。

  四、作業(yè)

  1、閱讀教材79-80頁的視野拓展。

  2、有條件、有余力的學(xué)生可以完成教材80頁“創(chuàng)作天地”的兩個作業(yè)。

  第1題參考過程:

  TO chenjibiao :Biao

  IF:Biao="thenstop

  Make"XMFirst:Biao

  Make"BiaoBF:Biao

  Make"YW First:Biao

  Make"Biao BF:Biao

  Make"SX First:Biao

  Make"Biao BF:Biao

  ( TT:XM:YW + :SX )

  PUFD30PD

  chenjibiao :Biao

  END

  第2題不作參考圖例。

  教學(xué)反思

  作為本節(jié)課的內(nèi)容,相對比較復(fù)雜,考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,最好是機(jī)動一課時。如果根據(jù)自己的設(shè)計,定為選學(xué)內(nèi)容,則一課時就可以了。

《信息與信息技術(shù)》教案4

  第 13 課時

  勤練巧練提高速度

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:使用金山打字通進(jìn)行指法綜合練習(xí)。

  2、過程與方法:使用金山打字通進(jìn)行指法綜合練習(xí)。

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的打字意識。

  二、重難點

  1、重點:指法練習(xí)。

  2、難點:指法練習(xí)。

  三、教學(xué)過程

  鍵盤操作是計算機(jī)學(xué)習(xí)中的一項基礎(chǔ)內(nèi)容,指法熟練對于以后的計算機(jī)學(xué)習(xí)和操作有著非常重要的意義,操作越熟練就越節(jié)約時間。

  一、復(fù)習(xí)鍵位和手指分工

  展示鍵位及手指分工圖。

  要想成為打字高手,熟悉鍵位、指法正確是基礎(chǔ)。只有背下字母在鍵盤上的位置,嚴(yán)格按照手指分工操作,經(jīng)過刻苦練習(xí)才能實現(xiàn)理想,沒有捷徑。

  提問:

  如何才能提高打字速度?

  練習(xí)時,先從中排鍵開始,然后再做比較難的上排和下排。

  二、選擇課程重點練習(xí)

  在金山打字通中可以選擇不同的課程,幫助我們重點練習(xí)自己不太熟練的部分。

  三、使用“金山打字通”中的'打字游戲做指法綜合練習(xí)

  如果你對鍵盤上字母鍵的位置已經(jīng)熟悉,也能做到按照正確的指法分工操作,可以嘗試通過游戲的形式來進(jìn)行綜合練習(xí)。

  議一議:

  玩指法游戲是為了讓指法更熟練。指法熟練了,有哪些好處?

  四、閱讀知識小辭典

  操作計算機(jī)時要注意保護(hù)自己的眼睛和手腕。

  五、拓展與練習(xí)

  根據(jù)自己對鍵位和手指分工的掌握程度,選擇合適的打字游戲進(jìn)行練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了鍵位和手指分工,再讓學(xué)生使用金山打字中的打字游戲做指法綜合練習(xí)。練習(xí)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有耐心,開始亂按一通,這類學(xué)生需要跟他們多講解熟悉手指分工后進(jìn)行盲打 的好處。

《信息與信息技術(shù)》教案5

  指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

  根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求,以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究,勤于動手。注重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。

  新的教育形勢要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透,緊密聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,快樂地投入到學(xué)習(xí)中。

  要落實這些任務(wù),傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適合的,而建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動法”尊重學(xué)生個體差異,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

  本課以任務(wù)驅(qū)動下的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式,通過教師的引導(dǎo)、精心設(shè)計的教學(xué)情境和任務(wù)練習(xí),力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。通過學(xué)習(xí)畫圖,不僅要使學(xué)生掌握一些計算機(jī)處理圖形的基本技能,更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識,為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)背景分析

  教學(xué)內(nèi)容:《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù) 小學(xué)版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學(xué)內(nèi)容,主要讓學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形,在學(xué)會了縮放、復(fù)制、刪除圖形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖程序的圖形處理功能——翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會具體的操作技能外,學(xué)生還要對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)(90度、180度、270度)的含義深入理解,才能根據(jù)圖形處理的需要準(zhǔn)確地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。

  本課是“指揮計算機(jī)畫畫”這單元最后一課的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)完這一課,學(xué)生將進(jìn)入綜合創(chuàng)作電腦繪畫作品的階段,所以,學(xué)好這一課能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作更好的作品,提高學(xué)生電腦繪畫的水平,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生情況:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法,已經(jīng)對畫圖程序有了初步的認(rèn)識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能,會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復(fù)制、刪除,對圖形處理這部分也很有興趣,知道了畫圖程序不僅能畫畫,還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內(nèi)有一半學(xué)生家里沒有電腦,操作不熟練。三年級的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力,沒有水平和垂直的概念,但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學(xué)過角,沒有角度的概念,不知道90度、180度和270度,但是通過學(xué)習(xí)鐘表,他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn),順時針和逆時針。

  教學(xué)方式:自主學(xué)習(xí)法 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

  教學(xué)手段:教具 板書

  技術(shù)準(zhǔn)備:學(xué)生的技術(shù)準(zhǔn)備:硬件:機(jī)房所有機(jī)器能正常使用

  軟件:學(xué)生練習(xí)用的文件

  教師的技術(shù)準(zhǔn)備:flash、展示用的圖片、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用

  教具:“!弊、4個箭頭

  教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

  知識與技能:

  1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形

  2、掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法

  3、理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義

  過程與方法:學(xué)生根據(jù)老師的提示,通過親自上機(jī)實驗,找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法,體會探索的樂趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,提高動手能力和敢于實踐的意識。

  情感態(tài)度與價值觀:通過貼春聯(lián)等練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識。通過創(chuàng)設(shè)情境和畫面優(yōu)美的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

  問題框架(可選項)

  基本問題:如何翻轉(zhuǎn)這些錯誤的路標(biāo)?怎樣用這四個一模一樣的半圓形組成一個風(fēng)車呢?

  內(nèi)容問題:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)?

  按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)?

  拓展問題:請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎?

  教學(xué)流程示意(可選項)

  教學(xué)過程(文字描述)

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,每年過春節(jié)的時候,北京很多公園都會有廟會,你們?nèi)ミ^廟會嗎?廟會上都有什么呀?今年春節(jié),我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會了,她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車很有趣,非要買一個,可是我們不知道風(fēng)車店在哪,于是就拿出了手里的地圖。

  [出示地圖圖片]

  師:你們看看這張地圖,按照地圖上路標(biāo)的指示能不能到達(dá)風(fēng)車店呢?

  生:能。不能。

  師:你再仔細(xì)觀察一下。

  生:不能。

  師:為什么不能?

  生:因為有些路標(biāo)的方向指錯了。

  師:你回答得非常好!那么如何讓這些錯誤的路標(biāo)改變方向呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的技能:翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

  [板書]翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

 。◤纳钪谐R姷默F(xiàn)象——逛廟會導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出教學(xué)內(nèi)容)

  二、自主學(xué)習(xí)探究,歸納總結(jié)知識

  1、翻轉(zhuǎn)

  師:前面我們學(xué)習(xí)移動圖形、改變圖形大小、復(fù)制圖形時都要遵循一個什么原則?

  生:先選定再操作

  師:那么今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形也要遵循這個原則,即先選定路標(biāo),再翻轉(zhuǎn)。

  [板書]先選定再操作

  師:請同學(xué)們根據(jù)提示自己試一試將錯誤的路標(biāo)轉(zhuǎn)過來。

  [出示幻燈片]提示:1、從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法

  2、通過鼠標(biāo)右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法

  生:自己朗讀提示

  [實踐1] 打開“路標(biāo)”文件,將錯誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來

 。▽W(xué)生根據(jù)提示完成實踐1,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過在電腦中反復(fù)動手實踐,找到解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勇于探索的精神和動手操作的能力。)

  師:打擾同學(xué)們了,我們先做到這,有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了,誰能給大家介紹一下。

  生1:講解,演示,將地圖中一個錯誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來(圖像—翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—垂直翻轉(zhuǎn))

  生2:講解,演示,將地圖中錯誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來(單擊鼠標(biāo)右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—水平翻轉(zhuǎn))

  師:都誰也找到方法了?說明你們很聰明,動手能力很強(qiáng)。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師?

  生:舉手。沒有。

  師:下面你繼續(xù)完成任務(wù),讓同組的另一個人操作,邊做邊思考:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)?

 。柟讨R,照顧兩個人用一臺電腦的學(xué)生,多給他們一些練習(xí)時間。并給那些動手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨立思考的時間,通過練習(xí)看到知識的.本質(zhì),深入理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的含義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨立思考的好習(xí)慣。)

  師:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢?出示教具幫助學(xué)生理解。

  生:左右。上下。

  [板書] 水平 左右

  垂直 上下

  師:同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后,我們就順利的到達(dá)了風(fēng)車店,風(fēng)車店的風(fēng)車可真多呀![出示風(fēng)車圖片]這些大風(fēng)車都是由哪個圖形組成的呢?要想用四個半圓形組成一個大風(fēng)車就要用到旋轉(zhuǎn)。

  旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖形再旋轉(zhuǎn)的原則,在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框中單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”,下面又有三種選項,我們看看他們有什么作用。

  打開“風(fēng)車”文件

  生:閱讀文件中的實踐要求

  [實踐2] 打開“風(fēng)車”文件,按要求旋轉(zhuǎn)圖形,并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個風(fēng)車。

 。▽W(xué)生自己按照要求完成實踐2,教師巡視指導(dǎo)?疾鞂W(xué)生對題意的理解,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。)

  師:誰已經(jīng)把風(fēng)車拼好了?你們真了不起!

  [展示作品]

  師:說一說他拼的風(fēng)車怎么樣?

  生:他的風(fēng)車拼對了,而且沒有縫隙,拼得很好。

  師:你能把你的操作方法給大家講一講嗎?

  生:講解并演示,將2號半圓形旋轉(zhuǎn)90度,3號半圓形旋轉(zhuǎn)180度,拼風(fēng)車。

  師:這位小老師講得清楚嗎?你們還有不會的嗎?趕快問問他?最后一個圖形不用演示,老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續(xù)完成任務(wù),換一個人操作,也是邊做邊思考,按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊轉(zhuǎn)的?

  (鞏固知識,照顧兩個人用一臺電腦的學(xué)生,多給他們一些練習(xí)時間。并給那些動手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨立思考的時間,通過練習(xí)看到知識的本質(zhì),深入理解按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨立思考的好習(xí)慣。)

  師:按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢?我們一起來分析。

  [播放]

  請你認(rèn)真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時針的轉(zhuǎn)動。

  生:順時針旋轉(zhuǎn)

  [板書] 順時針旋轉(zhuǎn)

 。ㄍㄟ^播放幫助學(xué)生理解按一定角度旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度的含義。)

  師:翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都明白了嗎?那么老師考考你們?打開“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對比”文件,請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎?

  生:不一樣。一樣。

  師:我們一起來看看。演示講解,將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度后,讓學(xué)生觀察對比。

  生:不一樣。

 。由顚ΨD(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解,知道對于有些圖形而言,垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度的效果不同,要加以區(qū)別。)

  三、綜合練習(xí),鞏固知識

  1、貼春聯(lián)、貼“!弊

  師:過春節(jié)的時候除了逛廟會的風(fēng)俗外,家家是不是都會在大門上貼上“!弊趾痛郝(lián)?

  老師這里有個“!弊,生活中我們怎樣貼“福”字?

  生:倒著貼

  師:有倒著貼,也有正著貼的。為什么要倒著貼呢?

  生:福到了。

  師:誰能到黑板上把這個“福”字貼一貼?

  生:爭先恐后到黑板上貼“!弊

  師:打開“過年”文件,把“!弊址謩e貼在每扇門上,把對聯(lián)貼在墻上

  生:完成練習(xí)。

 。柟讨R,并通過貼春聯(lián)、貼“福”字的練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)

  [展示學(xué)生作品]

  生:糾正作品中的錯誤。

  師:誰說說你是怎么做的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過程)

  生1:“!弊值怪N,旋轉(zhuǎn)90度,正著貼旋轉(zhuǎn)270度。

  生2:對聯(lián)應(yīng)該旋轉(zhuǎn)180度。

  生3:對聯(lián)還可以先垂直翻轉(zhuǎn),再水平翻轉(zhuǎn),

  2、拼圖

  師:在廟會上有很多好玩的東西,我們買回了一個拼圖,請你打開拼圖文件,咱們一起拼一拼。

  生:完成拼圖。

  [展示學(xué)生作品]

  師:他拼得對嗎?

  生:對。

  師:都誰已經(jīng)拼好了?你們真聰明!

  師:說一說,你們是怎樣操作的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過程)

  生1:水平翻轉(zhuǎn)。

  生2:垂直翻轉(zhuǎn)。

  生3:旋轉(zhuǎn)90度。

  生4:旋轉(zhuǎn)270度。

  四、總結(jié)

  師:最后我們回憶一下今天所學(xué)的知識,誰說說你今天都有什么收獲?

  生:學(xué)會了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),知道水平翻轉(zhuǎn)是左右翻轉(zhuǎn),垂直翻轉(zhuǎn)是上下翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)是順時針旋轉(zhuǎn)。

  學(xué)習(xí)效果評價

  評價原則:

  激勵性、多向性、綜合性、全程性

  評價方式

  1、學(xué)生自評

  2、學(xué)生之間互評

  3、教師點評

  評價量規(guī)

  1、正確完成練習(xí),作品應(yīng)符合生活中的實際效果,符合原圖的效果,不應(yīng)出現(xiàn)錯誤,如對聯(lián)貼完后不應(yīng)出現(xiàn)上下顛倒或左右顛倒的情況。

  2、操作方法多樣化,一題多解,翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合,靈活運用。

  根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn),主要采取口頭回答和口頭評價。

《信息與信息技術(shù)》教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會插入圖片和剪貼畫的方法,能獨立調(diào)整圖片的格式。

  2.通過觀察教師演示、任務(wù)驅(qū)動等方法,提高動手操作和團(tuán)隊合作的能力。

  3.通過插入圖片來豐富幻燈片的版面效果,激發(fā)對辦公軟件的興趣,養(yǎng)成圖文并茂的制作習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】插入圖片和剪貼畫的方法。

  【難點】調(diào)整圖片格式的操作步驟。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  播放兩個介紹內(nèi)蒙著名景點“草原盛會——那達(dá)慕”的演示文稿,提出問題:如果讓你作為內(nèi)蒙當(dāng)?shù)氐穆糜谓榻B員,你會選擇哪一幅演示文稿用于介紹,為什么?【第二個,因為第二個演示文稿圖文并茂更加美觀和直觀】

  教師總結(jié):如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進(jìn)我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。

  (二)新課講授

  1.在幻燈片中插入圖片

  教師講解:之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在Word中插入圖片,提出問題:

  (1)在Word中插入圖片是通過哪一個選項卡實現(xiàn)的?【“插入”選項下】

  (2)具體操作步驟是?【單擊“插圖”命令組中的“圖片”命令,打開“插入圖片”對話框,選擇合適的圖片】

  教師總結(jié):不管是在Word還是在PowerPoint軟件中,插入圖片的步驟是一樣的。

  之后請學(xué)生自主操作,在“草原盛會——那達(dá)慕”演示文稿的第4張幻燈片中,插入一幅“賽馬”圖片。

  提出問題:

  (1)PowerPoint軟件中有剪貼畫素材么?【有】

  (2)如何在幻燈片中插入剪貼畫?【打開“插入”選項卡,在“插圖”命令組中單擊“剪貼畫”命令,窗口右側(cè)出現(xiàn)“剪貼畫”任務(wù)窗格,可以插入PowerPoint自帶的剪貼畫】

  (3)和Word中插入剪貼畫的方法一樣么?【一樣】

  教師總結(jié):辦公軟件中,很多操作步驟都是一致的,大家要學(xué)會舉一反三,做到知識遷移。

  之后請學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作,在“草原盛會——那達(dá)慕”演示文稿的`第2張幻燈片中插入剪切畫。

  2.調(diào)整圖片

  教師講解:圖片已經(jīng)插入進(jìn)來了,接下來是調(diào)整圖片的格式,使演示文稿更加地美觀。

  演示為“賽馬”圖片設(shè)置樣式,提出問題:

  (1)要為圖片設(shè)置樣式,第一步需要做什么?【選中圖片】

  (2)在哪一個選項卡下設(shè)置樣式?【“圖片工具-格式”選項卡】

  (3)在哪一個選項卡下設(shè)置樣式?【圖片的外框】

  布置任務(wù):以信息技術(shù)為單位,限時5分鐘完成圖片的調(diào)整。

  教師總結(jié):通過“圖片工具-格式”選項卡可以調(diào)整圖片的樣式以及圖片的大小和位置,讓插入的圖片看起來更加的美觀。除了利用選項卡調(diào)整大小,還可以直接利用圖片的尺寸控制點調(diào)整圖片的大小,和之前學(xué)習(xí)的在Word軟件中調(diào)整圖片方法一樣。

  (三)鞏固提高

  開展“你說我做”游戲,游戲規(guī)則:教師說出操作內(nèi)容,小組成員代表實際操作,看哪組代表又快又正確,如插入桌面上的我的家鄉(xiāng)圖片。

  教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點:操作步驟是否正確、操作是否靈活等。

  【打開“插入”選項卡,在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令,找到我的家鄉(xiāng)圖片】

  評價要點:反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問插入圖片、調(diào)整圖片等操作步驟,學(xué)生說出相應(yīng)的操作步驟。

  作業(yè):讓學(xué)生觀察生活中的美景,嘗試用演示文稿加以介紹。

  四、板書設(shè)計

《信息與信息技術(shù)》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  復(fù)習(xí)已學(xué)的知識

  認(rèn)識畫圖板中的顏料盒與使用“用顏色填充”按鈕。

  學(xué)習(xí)利用撤消按鈕。

  培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

  課前準(zhǔn)備

  電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。

  相關(guān)軟件與硬件工具。

  任務(wù)設(shè)計

  1、顏色填充

  2、撤消錯誤的步驟

  3、防止顏料的外溢

  教學(xué)重點

  1、

  讓學(xué)生掌握如何選擇顏色及進(jìn)行顏色的填充

  2、讓學(xué)生掌握撤消按鈕的用法。

  教學(xué)難點

  顏色填充的精確度保證不外流

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  在上一堂課同學(xué)們設(shè)計出了自己高大的教學(xué)樓,看了以后讓人興奮不已,可是這只是個輪廓,今天我們就來做個粉刷工,用上你們自己喜歡的顏色把他裝扮下,讓他更漂亮。先看看老師的'樓房。

  打開文件

  為教學(xué)樓裝扮之前大家先打開自己的作品。

  1、請小朋友打開“畫圖”程序。

  請小朋友單擊“文件”——“打開”,選擇上一堂課的作品。

  選擇喜歡的顏色

  在粉刷樓之前我們先看看去那里選擇自己的顏色,打開顏料盒并介紹顏料盒

  粉刷外墻

  顏色選擇好后,如何開始粉刷外墻

  1、移動鼠標(biāo),單擊鼠標(biāo)左鍵選擇你喜歡的顏色。

  2、移動鼠標(biāo),移至工具箱單擊“用顏色填充”按鈕。

  將鼠標(biāo)移到教學(xué)樓正面需要填充的地方后單擊鼠標(biāo)左鍵一切就好了。

  出現(xiàn)錯誤

  同學(xué)門是否發(fā)現(xiàn)我的房屋上還有屋檐下沒粉刷,這可不能放過哦,這個地方陽光是照不到的,所以我們用種深顏色來填充,但是顏色怎么外溢了?

  找出原因改正錯誤。

  經(jīng)過同學(xué)門的討論我們發(fā)現(xiàn)原來屋檐上有個漏洞,那我們就先用“撤消”按鈕來恢復(fù)原來的樣子。把缺口填上,在來一次。

《信息與信息技術(shù)》教案8

  一、 談話導(dǎo)入

  師:非常高興認(rèn)識咱們班的同學(xué),并能和你們成為朋友,作為你們的大朋友,我那有個問題想問大家,你們今天吃早餐了嗎?

  生:吃了。沒吃。

  師:噢,能說說你吃了什么?

  生:面包、牛奶、米飯、餅干……

  師:真豐富呀!誰能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>

  生1:吃早餐有利于身體發(fā)育。

  生2:吃早餐,第2、3節(jié)課不餓,才有精力更好的學(xué)習(xí)。

  生3:吃早餐才能不得胃病。

  師:你們說得都很對!俗話說,“一年之計在于春,一日之計在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量,使我們有充沛的精力迎接一天的學(xué)習(xí)、工作。尤其咱們同學(xué)正處于生長發(fā)育時期,不吃早餐,會影響你的生長發(fā)育和學(xué)習(xí)能力,所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐,利健康”為題用Powerpoint的相關(guān)知識制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。(板書:吃早餐 利健康)

  二、 信息處理

  師:今天我給你們帶來了兩份作品(演示作品),請大家欣賞一下,你覺得哪一份更好一些呢?為什么?

  生:回答第二份作品好,標(biāo)題能動。

  師:你們觀察的真仔細(xì)。請同學(xué)們看黑板。

  師:第二幅就是使用了動畫效果。(板書“動畫”),才使它看起來更生動、豐富、精彩。在Powerpoint中我們根據(jù)它所提供的動畫類型任意的、自由的設(shè)置動畫效果叫做“自定義動畫”。它可以對文字,文本框、圖片等進(jìn)行動畫設(shè)置。我們今天主要學(xué)習(xí)對文字、文本框的設(shè)置方法。想不想盡快學(xué)會它?

  生:想。

  師:下面我們一起來試試,請快速打開Powerpoint,新建一張幻燈片,輸入標(biāo)題,自己試著設(shè)置一下動畫效果?梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母澹部梢孕〗M內(nèi)討論。看誰做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內(nèi)容進(jìn)行動畫設(shè)置,必須先選定這部分內(nèi)容。

  生操作,師巡視指導(dǎo)。

  師:同學(xué)們基本上都完成了,誰能給大家演示一下,你是怎么做的?

  生:先在標(biāo)題上右擊,在菜單中選擇“自定義動畫”,再單擊“添加效果”,單擊“進(jìn)入”,選擇一種動畫效果就可以了。

  師:你做得棒極了!還有別的方法設(shè)置動畫效果嗎?

  生1:(演示講解)單擊“幻燈片放映”菜單,單擊“自定義動畫”,然后和剛才一樣的步驟,也可以設(shè)置動畫效果。

  師:你的方法不錯。

  師:你們真聰明,找到這么多方法,在制作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進(jìn)入”時可以設(shè)置動畫,還有“強(qiáng)調(diào)”、“退出”“動作路徑”,設(shè)置方法和設(shè)置“進(jìn)入”時是一樣的,你可以自己試試。另外,我們還可以給標(biāo)題加上美妙的聲音呢!老師先給你們操作一下。(演示講解)。選擇好動畫效果后,單擊右邊的下拉列表,單擊“效果選項”,打開“聲音”的.下拉列表,選擇一種聲音,單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學(xué)的機(jī)器沒有音箱,所以你可以設(shè)置聲音,但暫時聽不到聲音。

  師:看沒看明白?下面請大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準(zhǔn)備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個問題,希望大家在操作的同時思考一下,如何將下面這一整段文字當(dāng)中的每一句話分別設(shè)置成不同的動畫效果?發(fā)揮你的聰明才智自己試試。

  三、 作品制作

  學(xué)生操作,老師巡視指導(dǎo)。

  四、 作品展示與評價

  師:大部分同學(xué)的作品都基本完成了,下面就給大家一個展示機(jī)會,首先小組內(nèi)欣賞伙伴的作品,然后推選出你認(rèn)為比較優(yōu)秀的作品上報給老師。現(xiàn)在開始

  生:小組內(nèi)推選

  師:第一組同學(xué)你們推選的是幾號機(jī)?

  師:你認(rèn)為他做得怎么樣?

  生:我認(rèn)為他的作品很生動,很吸引人,但如果版面安排得合理一些就更好了。

  師:你說得非常對,老師也同意你的看法,希望你今后改進(jìn)一下。

  師:第二組同學(xué)你們推選的是幾號機(jī)?我們也來欣賞一下。

  師:你認(rèn)為他做得怎么樣?

  生:他的作品非常好,無論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。

  師:我也很欣賞這個作品,你簡直就是個小設(shè)計師?礃(biāo)題采用“回旋”的效果,真的很吸引人。

  師:第三組同學(xué)你們推選的是幾號機(jī)?

  師:你認(rèn)為他做得怎么樣?

  生:我覺得他的字有些小,看不清楚。

  師:老師認(rèn)為你做得很認(rèn)真,整體效果不錯,但我有一個小的建議,如果能把你的字大一點,修飾一下,效果會更好,你覺得呢?

  生:是的。

  師:好,同學(xué)們做得都非常好,由于時間關(guān)系,我們就展示到這里,你可以在課后去欣賞一下別的同學(xué)的作品,借鑒他們的好處,讓自己的作品更加完善。好不好?

  生:好!

  師:剛才2號機(jī)的同學(xué)已經(jīng)把整段文字中的每一句話都設(shè)置成了不同的動畫效果,已經(jīng)把老師的問題解決了,你能說說你是怎么做的嗎?

  生:回答。

  師:對了,做得真是好極了。這個問題其實很簡單,大家只要將整個文本框中的每一段話分別設(shè)置成不同的文本框,然后再對每一個文本框進(jìn)行動畫設(shè)置,就可以了。

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  生:我學(xué)會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。

  生:我知道了吃早餐的好處,以后我一定按時吃早餐。

  師:收獲真是不小,同學(xué)們,自定義動畫除了對我們這節(jié)課學(xué)的文字,文本框進(jìn)行設(shè)置外,(板書文字、文本框)還可以對圖片等進(jìn)行設(shè)置,下節(jié)課我們將會學(xué)到。最后老師也希望沒有吃早餐的同學(xué)為了你們能健康快樂的成長,以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。

  師:今天這節(jié)課就上到這里,下課!

《信息與信息技術(shù)》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片

  2、學(xué)會添加幻燈片背景

  教學(xué)重點:

  學(xué)會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片,多種方法添加幻燈片背景

  教學(xué)難點:

  多種方法添加幻燈片背景

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  打開學(xué)生機(jī)房,準(zhǔn)備課件(錄制本節(jié)課完整操作過程),學(xué)件(每臺學(xué)生機(jī)發(fā)送一份),組織學(xué)生進(jìn)機(jī)房。

  教學(xué)過程:

  今天我們來學(xué)習(xí)如何美化自己的幻燈片。

  一、學(xué)生觀看教師完整操作錄像后嘗試自己制作。

  1、播放本節(jié)課完整制作錄像。(5分鐘)邊播放邊解釋每個步驟的操作要點。

  2、請同學(xué)們嘗試完成老師剛才制作的三張幻燈片(12分鐘)教師查看指導(dǎo)

  二、分步教學(xué)(15分鐘)

  由前面完成的較好的同學(xué)當(dāng)組長,幫助本組同學(xué),及匯報本組完成情況。

  1、教師演示制作應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片。學(xué)生完成應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片。

  2、教師演示制作添加幻燈片背景(其他顏色)。學(xué)生完成添加幻燈片背景(其他顏色)。

  3、教師演示制作添加幻燈片背景(填充效果)。學(xué)生完成添加幻燈片背景(填充效果)。

  三、本課小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),我們讓自己的幻燈片變漂亮了,我們使用了設(shè)計模板美化幻燈片,還通過設(shè)置背景顏色,讓背景變得更美了。其實,PowerPoint設(shè)置背景還有其他方法和效果,剩下的'時間,就請同學(xué)們自己探索或互相交流經(jīng)驗,設(shè)計出更漂亮的背景吧。老師還有一個提議,設(shè)計一張賀卡發(fā)送給親朋好友。

《信息與信息技術(shù)》教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

  讓學(xué)生掌握選擇文本的操作;掌握復(fù)制文本的操作;掌握粘貼文本的操作;掌握剪切文本的操作;掌握插入文本的操作。

  2、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

  3、創(chuàng)新目標(biāo):

  理解計算機(jī)操作的思想,自己編輯有自己風(fēng)格的。

  4、德育目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)科學(xué)的熱愛。

  確定五點重難點:掌握五種小編輯的操作。

  德育點:在編輯成功后,讓學(xué)生談?wù)劯惺,體驗成功,培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)科學(xué)的熱愛。

  空白點:編輯有自己特點的。

  教具微機(jī)

  主要技術(shù)激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。

  教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計:

  教師行為學(xué)生行為

  一、導(dǎo)引目標(biāo),激發(fā)興趣

  請大家看老師連續(xù)打兩遍同一首古詩,然后,問大家想不想也能象老師一樣快捷呢?觀察老師打字,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  二、創(chuàng)設(shè)條件,自主參與

  根據(jù)課文中的提示,自己寫一篇日記,并嘗試用一用五種小編輯的功用。學(xué)生自主嘗試

  三、組織研究,體驗發(fā)現(xiàn)

  1、組織學(xué)生研究,要制做成象老師這樣的一篇文檔,還應(yīng)用哪些小編輯,要會使用WORD的哪些功能?

  2、學(xué)生根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗,說出自己創(chuàng)作的過程。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實踐

  讓學(xué)生用剛才掌握的.知識,去自己寫一篇日記。學(xué)生自主嘗試自己編寫。

  五、反思小結(jié),鞏固提高

  1、這節(jié)課你都學(xué)會了哪此知識?

  2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習(xí)的完成。

  3、說一說自己編寫的感受。

  研究性作業(yè):

  請編輯一個帶有藝術(shù)字的小。

  設(shè)計目的: 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

《信息與信息技術(shù)》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。

  2.通過分析實例、小組合作等方法,提高歸納總結(jié)、合作探究知識的能力。

  3.在分析、探究的過程中,認(rèn)識到病毒帶來的危害,提高防范意識。

  二、教學(xué)重難點

  計算機(jī)病毒的特性及種類。

  計算機(jī)病毒的特性。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師通過多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例,讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說明:全世界至少有6000萬臺計算機(jī)同時遭受到CIH病毒的侵害,它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù),引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:什么是計算機(jī)病毒呢?計算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  (二)新課講授

  1.計算機(jī)病毒的特性

  教師激發(fā)學(xué)生思考:在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞,計算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是,那計算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本,歸納出計算機(jī)病毒的定義,完成后提問一名學(xué)生回答。教師表揚學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié):病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的.術(shù)語,因為計算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類似的特性,因此稱之為計算機(jī)病毒。

  教師再次提問學(xué)生:生物上的病毒不能獨立生活,必須寄生在宿主細(xì)胞上,那么計算機(jī)病毒能夠獨立存在嗎?教師評價學(xué)生思維活躍并總結(jié):計算機(jī)病毒不能以一個單獨程序出現(xiàn)在計算機(jī)系統(tǒng)中,需要依附在計算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中,這就是計算機(jī)病毒的特性之一——寄生性。

  教師布置任務(wù):計算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位,從網(wǎng)上查找典型的計算機(jī)病毒,分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過程中,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),討論結(jié)束后,請小組代表匯報。其中一組討論結(jié)果是另外一組補(bǔ)充教師表揚學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確,回答全面。

  教師進(jìn)行補(bǔ)充:計算機(jī)病毒還具有潛伏性,有時會潛伏一段時間不發(fā)作,使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒,使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問題:病毒是怎樣實現(xiàn)隱藏的呢?如何不被發(fā)現(xiàn)?

  教師詢問學(xué)生:病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?教師補(bǔ)充:對計算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的,輕者會降低工作效率,嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。

  2.計算機(jī)病毒的種類

  計算機(jī)病毒的種類有很多,那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類?有哪些類型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論,完成后由小組代表匯報。其中一組討論結(jié)果是另外一組補(bǔ)充

  教師順勢提問:可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件。教師表揚學(xué)生對知識理解的透徹。

  (三)鞏固提高

  在學(xué)生了解了計算機(jī)病毒的特性及種類后,教師拋出問題:怎么樣預(yù)防計算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位,討論病毒預(yù)防的方法,討論結(jié)束后小組匯報,看哪個小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件,使用U盤先殺毒,不打開不明鏈接,要從官網(wǎng)下載軟件。教師點評學(xué)生討論積極,對知識理解透徹。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問計算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點評學(xué)生對知識掌握得牢固。

  作業(yè):思考計算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?

《信息與信息技術(shù)》教案12

  一、引入

  同學(xué)們一個學(xué)期很快就要結(jié)束了,你們寒假想到哪些地方去游玩?老師想要去北京看看。但是只有4000元的旅游經(jīng)費,為了能玩的開心,我要進(jìn)行一下計劃,寫一份旅游計劃書,以便合理地安排旅游時間和行程。不知道同學(xué)們愿不愿意幫老師一起寫這個計劃書呢?如果我們的同學(xué)有感興趣的路線,也可以提出來,那么同樣是4000元的經(jīng)費,如何安排才行?

  任務(wù):老師就和同學(xué)們一起來寫一份有關(guān)旅游的計劃書。

  學(xué)生各抒己見(云南,海南,香港,西安……)

  報名工作,每個小組給自己確立一個地方寫旅游計劃書。把決定的去想報告給老師登記。并領(lǐng)取4000紅包(虛擬),把旅游經(jīng)費確定在4000元,讓學(xué)生體會合理安排的重要性,避免在接下來的選擇過程中的盲目性。

  二、出示旅游計劃書。

  1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”,讓學(xué)生進(jìn)行參考。

  2、學(xué)習(xí)計劃書有幾個部分組成的。討論匯報。

  3、教師小結(jié):

  交通工具、景點安排、食宿安排及行程計劃和所帶物品。

  記下一份旅游計劃書的幾個要點

  讓學(xué)生對旅游計劃書中的要點進(jìn)行了解,在接下來的搜索過程中有一定的目的性

  三、列車時刻查詢

  1、選擇交通工具,看看4000元預(yù)算該坐飛機(jī)還是火車

  導(dǎo)語:哪些方法可以知道各種交通工具出發(fā)的時間呢?要是你想早上8:30出發(fā),有多少種方法可以到達(dá)北京,哪些方法比較適合我們呢?

  查找火車的時刻表和價格和飛機(jī)的.時刻表和價格。比較后選擇交通工具。

  一方面鍛煉學(xué)生的自主性,對事情考慮的周全性,一方面也用網(wǎng)絡(luò)開始嘗試尋找自己所需要的信息。

  四、景點資料查詢

  導(dǎo)語:到了北京你想去哪些景點呢?大家可以通過什么方式在去之前進(jìn)行選擇?

  學(xué)生查找相關(guān)景點的內(nèi)容,進(jìn)行取舍。一方面提高搜索能力,一方面讓學(xué)生體會風(fēng)絡(luò)的無邊魅力。

  五、撰寫計劃書,安排每日行程

  導(dǎo)語:你們可能按照自己的了解,為自己寫一份旅游計劃書嗎?

  還有更多問題,比如食宿、天氣……大家可以邊計劃邊完善!

  學(xué)生開始在WORD中寫自己的旅游計劃,把自己了解到的信息進(jìn)行分析、整理、完善!

  這個環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力

  六、展示計劃書

  各個組選出最好的旅游計劃書,展示給同學(xué)們看。大家評一評哪個計劃書最有創(chuàng)意,哪個最合理,哪個最美觀,哪個最詳細(xì)……

  先小組評選,將挑選出來的計劃書拿出來全班評選,且要求做一番介紹。

  鍛煉學(xué)生的評價能力,和展示表達(dá)能力。

  七、小結(jié)

《信息與信息技術(shù)》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。

  2、掌握圖片的移動、縮放等設(shè)置。

  3、了解Word的頁面邊框。

  課時按排:

  1課時。

  教學(xué)重點:

  剪貼畫的插入、移動和縮放。

  1、Word97的默認(rèn)圖片設(shè)置為浮于文字上方,因此一旦插入圖片就可以隨意移動。而Word20xx的默認(rèn)設(shè)置是將圖片嵌入到文本中,因此圖片不能自由移動。但我們可以通過簡單的操作來更改圖片的版式,使其浮于文字上方并實現(xiàn)移動的功能。具體操作步驟如下:首先,在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“設(shè)置圖片格式”。然后,在彈出的選項框中,點擊“版式”選項,并選擇“浮于文字上方”。這樣就可以在文檔中自由移動圖片了。

  2、Word20xx的對話框的Word20xx略有不同,但大體操作類似,這一點在以后的各課中均會碰到。

  3、Word打開后,工具欄的顯示可能因人而異。有些工具欄可能沒有顯示出來,但可以通過點擊“視圖”菜單,在彈出的菜單中選擇“工具欄”來進(jìn)行顯示。

  4 、當(dāng)圖片的'疊放次序定義為“置于文字下方”后,圖片就不容易被選擇,這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具,就可選擇圖片。

  教材分析:

  1、這部分內(nèi)容的操作并不太復(fù)雜,因此我們可以通過大屏幕演示來教學(xué)。然而,僅僅模仿操作并不能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上的提示,自己思考如何進(jìn)行操作。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  2、圖片的移動和縮放:要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。

  3、右鍵快捷菜單是指在計算機(jī)操作中,通過點擊鼠標(biāo)右鍵彈出的快捷功能菜單。教材通常會有意地滲透右鍵的作用,并在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生觀察不同情形下的右鍵菜單。實際上,在圖形界面、文檔區(qū)域、工具欄和菜單欄等不同位置進(jìn)行右鍵單擊,所彈出的右鍵菜單是有差異的。在圖形界面上單擊右鍵時,彈出的右鍵菜單通常會提供與該圖形相關(guān)的編輯操作,例如復(fù)制、粘貼、刪除、調(diào)整大小等。這是因為在圖形界面中,我們經(jīng)常需要對圖形進(jìn)行各種操作,因此右鍵菜單會提供與圖形編輯相關(guān)的功能選項,以方便用戶進(jìn)行操作。在文檔區(qū)域上單擊右鍵時,彈出的右鍵菜單通常會提供與文檔編輯相關(guān)的功能選項,比如復(fù)制、粘貼、選擇字體、調(diào)整格式等。這是因為在文檔處理軟件中,我們主要對文本內(nèi)容進(jìn)行編輯排版等操作,因此右鍵菜單會提供與文檔編輯相關(guān)的功能選項,以滿足用戶對文檔的需求。在工具欄和菜單欄上單擊右鍵時,彈出的右鍵菜單通常會提供與界面自定義和設(shè)置相關(guān)的選項。這是因為工具欄和菜單欄作為整個界面的組成部分,用戶可能需要對其進(jìn)行調(diào)整和定制,以更好地適應(yīng)自己的習(xí)慣和需求。因此,右鍵菜單會提供一些界面設(shè)置選項,例如添加或刪除工具按鈕、隱藏或顯示菜單項等?傊,不同位置的右鍵菜單存在差異,主要是因為在不同的操作場景中,我們對于功能的需求有所區(qū)別。右鍵快捷菜單可以提供更便捷和智能的操作方式,讓用戶能夠更高效地完成各種任務(wù)。

  4、調(diào)整圖片的疊放次序可以改變圖片的層次,使其位于文字之下。

  5、插入來自文件的圖片:這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

  6、圖片工具欄是一個功能強(qiáng)大的工具,可以讓我們對圖片進(jìn)行各種修改和設(shè)置。通過使用圖片工具欄,學(xué)生們可以自主探索每個按鈕的功能。如果學(xué)生不清楚某個按鈕的作用,可以將鼠標(biāo)指向該工具,以獲取相關(guān)信息。

  7、頁面邊框:讓學(xué)生了解就可以了。

《信息與信息技術(shù)》教案14

  第一課:拼音寫漢字

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會智能abc輸入法的基本使用方法。

  2、能用拼音輸入漢字。

  重點、難點:

  智能abc輸入法的基本使用方法。

  教學(xué)方法:演示、上機(jī)指導(dǎo)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎?當(dāng)然能,這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。

  二、學(xué)習(xí)輸入法。

  首先打開寫字板,也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

  現(xiàn)在只能輸入拼音,要想輸入漢字就必須告訴計算機(jī)我要輸入漢字了,怎么告訴計算機(jī)呢?

  1、選擇輸入法

  師演示:找到右下角e n(xx下是ch),單擊en出現(xiàn)幾個選項,我們把鼠標(biāo)移動到智能abc輸入法上并單擊它,這時會出現(xiàn) 這樣一個圖標(biāo),這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。

  學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。

  2、輸入單個漢字的方法。

  a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么,(xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上,而是出現(xiàn)在一個框中,這個框叫“輸入框”。)

  b.按空格鍵,觀察現(xiàn)象(出的.新框叫“選字框”,里邊有很多xue的讀音的字,并且前面都標(biāo)有數(shù)字,)

  c.選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。

  d.如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。

 。◣熛妊菔救缓笞寣W(xué)生跟著做,一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。)

  3、總結(jié)輸入漢字的方法:

  輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字

  三、學(xué)生自己練習(xí):

  出示:學(xué) 喜 打 五 認(rèn) 漢 小 大 來 等漢字自己練習(xí)輸入,一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。

  四、總結(jié)

《信息與信息技術(shù)》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):熟悉編輯文本框的方法;了解如何修飾文本框;學(xué)會豎排文本。

  技能目標(biāo):①利用文本框可以將文檔中的段落、表格等文字內(nèi)容方便地顯示在頁面指定的位置上;②可以通過對文本框底紋與邊框的不同設(shè)置,使得整個文檔內(nèi)容更加豐富多彩。

  情感目標(biāo):①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情,在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)造能力;②在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會交流與協(xié)作,提高學(xué)生的合作意識和合作能力。

  一、教學(xué)重、難點

  1、教學(xué)重點:學(xué)生學(xué)會插入文本框以及設(shè)置文本框的格式。

  2、教學(xué)難點:學(xué)生能將文本框的插入排版及設(shè)置格式靈活應(yīng)用在實際創(chuàng)作中。

  二、教學(xué)方法

  任務(wù)驅(qū)動法、實踐法、游戲法。

  教學(xué)過程:

  日常閱讀的報刊雜志,圖文并茂,版面生動,其中很多效果都是“文本框”的功勞,文字和圖片一旦放到文本框中,排版時就可以隨意調(diào)整它們的位置了。

  學(xué)生欣賞一篇圖文并茂的電腦小報。

  三、插入文本框

  文本框的使用方法有兩種:一,給已經(jīng)存在的文字或圖片加上文本框;二,先畫一個文本框,然后將文字或圖片插入到文本框中。

  1、給已經(jīng)存在的.文字加上文本框

  將報頭信息放到文本框中

  A插入報頭信息,并選中它;

  B單擊“插入”菜單,將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令,這時報頭信息就被加上了文本框;

  C拖動控制點,將文本框調(diào)整到適當(dāng)?shù)拇笮 ?/p>

  2、在文本框中插入圖片

  A單擊“插入”菜單,將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令,指針變成了+形狀;

  B在文檔的空白處拖動,畫出一個適當(dāng)?shù)拇笮〉目颍?/p>

  C將“海洋”圖片文件插入到文本框中。

  試一試:

  插入一個豎排的文本框,并在框中輸入古詩《望洞庭》。

  四、設(shè)置文本框的格式

  1、選中報頭信息文本框,周圍出現(xiàn)8個控制點;

  2、單擊“格式”菜單中的“文本框”命令,彈出“設(shè)置文本框格式”^對`話框;

  3、單擊“顏色和線條”標(biāo)簽,設(shè)置文本框的填充顏色和線條;

  4、單擊“確定”按鈕。

  試一試:

  將有圖片的文本框格式設(shè)置成“無填充顏色”、“無線條顏色”。

  練一練:

  1、給《東方之珠》全文加上文本框。

  2、在文章中插入一個文本框,在框中插入一幅剪貼畫。

  3、調(diào)整兩個文本框的大小,設(shè)置它們的格式,使它們更美觀。

  教學(xué)后記:

  通過生活中的實際例子,用碗盛飯才能方便的吃到鍋里的飯,或者用碟子盛菜方便食用等等離子,說明我們?nèi)祟惙浅B斆鞯臅圃旌褪褂霉ぞ邅矸⻊?wù)我們的生活,同樣,想要靈活方便的排放文本對象,我們可以使用文本框工具,就能夠任意移動和擺放文本的位置,達(dá)到隨心所欲的目的。

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