七年級美術教案【薦】
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的七年級美術教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級美術教案1
一、教學目標
1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。
2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。
3.培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。
二、教學重點難點
重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養(yǎng)學習美術的興趣。
難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。
三、教學過程
1.展示、交流，激發(fā)興趣。
（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。
�。�2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的`作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。
2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。
（1）出示各種形式的手工造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。
�。�2）展示繪畫造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品， 如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發(fā)明等。
（3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養(yǎng)學習興趣。 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。
（1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。
�。�2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。
�。�3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。
4.大膽嘗試、表現。 讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。
5.展示、評價、交流。
（1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。
�。�2）用討論的形式啟發(fā)學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。
6.總結、拓展。
（1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？
（2）布置下節(jié)美術課所要學習的內容、準備的工具。
七年級美術教案2
人美版七年級下冊美術教案
一、教學目標
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學生的自主學習和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。
(二)讓學生在積極參與討論.探究.體驗的過程中,了解美術鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。
二、教學重點：了解作品中藝術語言與主題表達的關系。
三、教學難點：理解象征性和立體派的藝術手法。
四、教學準備：學生課前準備：查閱相關資料；準備鉛筆、課本。
五、教學方法：欣賞法.理解法.
六、教學過程：
（一）．導入：
1、聯系學生在生活中繪畫時對情緒的體現和認識，體味情緒與作品風格的關系。
2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學生學習的欲望。
�。ǘ�、學習新內容：
1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。
2、探究：理解作應從幾個方面入手。
3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。
4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義的作畫方法，及其形成的
原因。
（三）賞析作品：
1、結合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感
受，并討論、分析畫面形象的象征意義。
2、理解象征性藝術手法的應用。
3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納性評價。
�。ㄋ模�、總結賞析辦法：
1、在深入理解作品內涵的基礎上，說出現在對作品的感受及學習收獲。
2、總結賞析這類表現性美術作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。
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聯系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗試用象征性的藝術手法、半抽象的繪畫方法表現自己對戰(zhàn)爭的感受
�。⒄故咀髌罚�
1、學生展示作品，并進行自我評價與解釋。
2、拓展知識，表達戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學、音樂等。
七、板書設計格爾尼卡牛頭：德國法西斯馬;西班牙無辜百姓課后反思：
第一課藝術源于生活，高于生活
課型：欣賞課
一、教學目標：
1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解"藝術源于生活，高于生活。"的道理。
2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。
3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。
二、教學重點：使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。
三、教學難點：以美術作品作為切入點，使學生理解"藝術源于生活，高于生活。
四、教學準備：
教師：教材，教學課件,實物投影儀等。
學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。
五、教學內容及過程：
�。ㄒ唬┙M織教學：
檢查學具，安定課堂。
�。ǘ⿲�。
1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段
2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點，并板書"藝術生活"
�。ㄈ┟佬g作品賞析。
1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著名的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)�。他認為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
�、凇段r》的藝術處理：齊白石依據真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的'眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。
�、邸段r》的藝術特色及其藝術魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術的形象。
七年級美術教案3
[教學設計]
教材分析：本課的主要意圖是引導學生通過調查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內容和形式，學習宣傳品的設計與制作過程。把藝術教育與學生的校園生活緊密聯系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
教學目標：
1、了解宣傳品的作用以及平面設計的方法，使學生形成初步的設計意識。
2、通過調查，了解宣傳品所體現的文化內涵，在設計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協作和整體意識，并使學生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
教學重點：指導學生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
難點：宣傳品的設計風格要做到統一化、系列化
學習材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
[教學過程]
一、導言：同學們，在我們的校園活動中，藝術宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現文化內涵，而且可以使藝術節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學習一系列宣傳品的設計制作。
二、以競標的形式組織教學。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設計制作為例，舉辦投標會。同學們同意嗎？
�。ㄉ鸁崃夜恼疲浞终{動了學生的積極性與好奇心）
1、了解宣傳品的作用及內容
師：在競標前，我們首先要了解宣傳品的作用及內容。通過同學們課前的預習以及課本上的材料，我請一位同學歸納一下。
�。ㄒ簧穑瑤熆偨Y）
�。ǔ鍪菊n件—宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現文化內涵
宣傳品的內容：海報、請柬、節(jié)目單、紀念冊等）
2、活動開始，師述競標形式及規(guī)則
師：我們這次競標活動的內容就是：金秋藝術節(jié)宣傳品的設計制作。
我們一共選三個項目：
1、海報、節(jié)目單。
2、請柬、紀念冊、
3、紙杯、手提袋�，F在我先分一下組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。
（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責。老師為主辦方，各小組組長為項目經理，組員為主管）。
師：對于各自的具體分工，我可以給同學們提個建議。比如經理也就是你們的組長，可以負責競標語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調查搜集資料、素材）、總務主管（準備設計所需的用品用具）這兩個任務我們課前都已做了充分的準備，技術主管（主筆設計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設計的分析、闡述文字）。當然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現在請同學們討論一下，明確各自分工,然后開始。
�。ㄉ懻摵螅_始各自競標項目的'設計制作）
師出示課件中關于競標的評價標準
宣傳品要緊扣活動的主題
設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
各項宣傳作品要體現它的功能
在規(guī)定的時間內完成“投標項目”
競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標陳述
各公司在規(guī)定的時間內完成了投標項目的設計制作，并一一展示給大家，由項目經理作了競標陳述。
4、主辦方宣傳競標結果，評定成績
師：請同學們看大屏幕上的評價
教案《七年級美術上冊《宣傳品設計制作》教案及反思》，來自網！
標準，我們對照著這個標準來點評一下每個公司的作品。同學們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。
�。◣熒餐u價每一個公司的作品，并得出結論）
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標陳述，現在我宣布第一個項目第一公司中標，第二個項目第四公司中標，第三個項目第六公司中標，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠吮硎咀ＹR！本次競標圓滿結束！
�。ㄉ坡暺穑�
（本課采用競標的形式，使學生在學習制作宣傳品的同時，鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學生的潛能得到最大發(fā)揮）
5、課堂評價：
師：通過這場競標活動的演示，不知同學們對于宣傳品的設計制作需要了解和把握的問題是否明確，現在請同學們根據大屏幕上這個表的內容評價一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現功能色彩和諧創(chuàng)新意識
（生評價，師總結）
6、課堂小結
同學們，經過這一節(jié)課的實際模擬工作，我再次發(fā)現了大家的許多優(yōu)秀的品質，你們的合作精神，創(chuàng)新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現，雖然有的組沒有中標，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
（掌聲起，師宣布下課）。
（師生再見）
[教后體會與反思]
這節(jié)課采用競標的形式進行，激發(fā)學生興趣的同時，讓學生既學到了知識，又鍛煉了實際工作能力。整個教學過程氣氛活躍、學生積極表現，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔心，這種形式學生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現在看來，我的擔心是多余了，看來以后，我要大膽嘗試新的教學方法，沒有嘗試，怎知成功與否！
七年級美術教案4
[課型]新授制作課
[課時]1課時
[授課對象]七年級學生
[教材分析]
本課要求學生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎上可適當添畫，把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機的結合起來。
[教學目標]
應知：了解對印原理和制作方法。
應會：嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
隱形內容和目標：通過分組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。
[教學重點]
掌握涂色方法和壓印方法。
[教學難點]
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
[工具與材料]
底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。
[課室安排]
全班60人，每4人一組，分成15組。
[教學過程]
設疑提問，導入新課。
師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜：紙上會出現什么呢？
生：西瓜、蘋果——————
師：揭紙展示。生愕然，原來是一個怪怪的人臉。引入新課，板書課題。
師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生：觀賞圖形造型。
�。ú聠栴}，易引學生進入角色，激發(fā)學生的學習興趣，利用課件的直觀作用，可以起
到誘發(fā)學生從中發(fā)現美的欲望。）
學生自主探究。
生：仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法。
師：利用多媒體出示幾個問題，起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產生怎樣的效果？
不同輕重的壓印產生怎樣的效果？
不同的底版產生怎樣的效果？
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產生怎樣的效果？
怎樣得到自己想要的圖形？
�。ㄍㄟ^思考和嘗試，充分發(fā)揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。）
教師示范，學生實踐并進行創(chuàng)作。
師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右，產生變化豐富而具動感的肌理，請學生也來試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對印方法，要做到別具一格。
生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學生也可談談對他人作品的視覺感受。
�。ㄍㄟ^學生大膽嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。）
對學生作品進行展評。
生：分組制作，要求制作一幅構圖新穎，有個性特色，不失現代肌理藝術效果的版畫作品，要講究用色、用水、構圖等要素。
不混合，使其自然混色。鼓勵學生大膽創(chuàng)作，藝術貴在創(chuàng)新。
生：對本組作品匯總，進行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學的作品經過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。
�。ㄍㄟ^小組合作，培養(yǎng)了學生團結協作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學生體驗成功的喜悅。）
師生共同參與活動。
生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。
�。ㄍㄟ^這一活動，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學生的參與精神，培養(yǎng)了學生的`自主性學習。）
下課禮儀
師生再見
[教學反思]
通過現場示范實踐，課堂氣氛非�；钴S，學生積極性空前高漲，課堂教學質量明顯提高。同時傳授理論知識，示范作品，都較為系統，正確的輔導，使學生的作品呈現出前所未有的多樣性。
整堂課的設計緊緊圍繞著激發(fā)學生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現了“以學生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標》精神。
經過一段時間的實踐證明：
該課題生動有趣，能激發(fā)學生的學習興趣；
有效促進學生的創(chuàng)造思維和實踐能力的發(fā)展；
有效的改變學生的學習方式，使他們成為學習的主動者。
七年級美術教案5
學習目標：
1、知識與技能：能說出身邊人物（同學之間）面部表情的某些典型特征。
知道臉形和頭發(fā)構成人物頭部的大體輪廓。
2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現技巧，用分析、比較的
方法學習漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現手法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創(chuàng)作，體會嘗試
自畫像要突出個性特征介紹自我的“名片”要求。
學習重難點：
教學重點：臉形、頭發(fā)等局部造型體驗。
教學難點：意境創(chuàng)設。
教學流程：
一、自主學習
1、小組同學間相互觀察對方的特征??。
2、仔細觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。
二、展示交流
1、對方給你的第一印象是什么?
2、用較為簡潔的語言說說你的同學有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、
性格等)。
3、用較為簡潔的語言說說自己的.特征(如臉型、五官、性格等)。
三、智慧引領
1、引導欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫像）
2、教師介紹“頭部的形狀”：
臉形：瓜子臉、國字臉
頭發(fā)（發(fā)質特征）：卷、柔、硬
3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又�！白援嬒瘛弊髌返�
創(chuàng)作意境。
4、繪畫工具“毛筆”的認識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。
四、訓練拓展
作業(yè)：模仿畫家的創(chuàng)作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。
課后反思
（略）
七年級美術教案6
一、教學目標
知識與技能目標：
學生能夠掌握宋代繪畫藝術的基本特點和成就，理解其在中國古代美術史上的重要地位。
通過賞析具體代表作，如張擇端的《清明上河圖》，了解宋代風俗畫的藝術表現手法和歷史價值。
過程與方法目標：
通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力及對美術作品的解讀技巧。
使用多媒體演示、實物或復制品展示等形式，引導學生細致觀察作品細節(jié)，感受中國古代美術的魅力。
情感態(tài)度價值觀目標：
培養(yǎng)學生對中國傳統文化的熱愛和尊重，增進民族自豪感和文化自信；
通過學習，認識到藝術是反映社會生活的重要方式，以及藝術家在記錄歷史變遷中的重要作用。
二、教學內容與步驟
導入新課：
利用簡短的歷史背景介紹引入宋代美術發(fā)展的.大環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。
主體講解：
簡述宋代繪畫的特點，包括山水畫、花鳥畫、人物畫和風俗畫的風格變化及其代表畫家。
深入剖析《清明上河圖》或其他選定的宋代作品，從畫面布局、色彩運用、技法特色等方面進行詳細解讀。
實踐操作與互動：
分組活動：將學生分為若干小組，每組分配一幅宋代畫作的電子版或圖片資料，要求學生模仿鑒賞課程中所學的方法進行探討，并向全班匯報心得。
觀察討論：組織學生針對作品中的生活場景、人物形象、藝術手法展開討論，思考這些作品如何反映了當時的社會風貌和人文精神。
拓展延伸：
引導學生對比宋代與其他朝代美術作品的異同，以更全面地認識中國美術的發(fā)展脈絡。
討論和思考宋代美術作品對于現代藝術創(chuàng)作的影響以及其在全球美術史中的地位。
課堂小結：
回顧本節(jié)課的主要內容，強調宋代美術的獨特性與影響力，鼓勵學生在課后進一步閱讀相關書籍或資料，加深對中國古代美術的理解。
作業(yè)布置：
完成一篇關于某一件宋代美術作品的賞析報告，或者嘗試描繪自己心中的“當代清明上河圖”，展現現代社會生活景象。
三、教學資源準備
《清明上河圖》或其他宋代代表性美術作品的高清圖像資料。
多媒體教學設備，用于播放作品影像、動畫演示等。
相關教材及補充讀物、網絡資源等。
七年級美術教案7
【教學目標】
1、通過校服設計活動，了解服裝設計的基本常識。
2、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識。
4、讓學生建立健康的、積極向上的著裝觀。
【教學重點】
1、掌握服裝設計的基本常識。
2、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
【教學難點】
能否恰當地運用所學的服裝設計知識進行設計練習。
【教學方法】
欣賞、討論、講解、示范、練習
【教學準備】
習作若干張、服裝圖片若干
白紙、透明膠、鉛筆、水彩畫工具等
【教學過程】
一、導入：
教具+圖片欣賞
二、新課：
1、學生試穿幾套衣服
討論：“學生校服應該具有什么特色?”
學生分組討論后，發(fā)表組內見解;
說明校服一般特點常識：款式、色彩、年齡特點與著裝符合人體比例與結構。
請一名學生概括校服的特點，教師板書，做補充或解釋說明
2、展示一些圖片、以前學生設計習作讓同學們欣賞激發(fā)學生創(chuàng)作熱情
欣賞后討論：
a、評述比較喜歡的校服設計作品。
b、你覺得這些服裝合適校園環(huán)境嗎?
c、如果你是設計師，你覺得設計校服有哪些注意點?
3、教師歸納總結：
設計校服注意點：
a、校服設計的原則：實用與美觀相結合。
b、款式：簡潔流暢。如、運動服、休閑裝等。c、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。
d、面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。
4、教師講授校服設計有關知識
設計步驟
�、�、構思
�、�、鉛筆畫草圖
③、彩筆著色完成
三、教師示范設計稿
四、你來試一試(課堂練習)
請你用準備的'工具，設計一套你心目中喜歡的常寧八中的男生或夏季校服一套。
五、展示學生設計作習，進行自評、互評。
六、課堂小結(略)
【板書設計】
我為校園添色彩——服裝設計
1.學生校服應該具有什么特色?
3、設計步驟
�、�、構思
②、鉛筆畫草圖
2.在服裝設計過程中我們應注意：③、彩筆著色完成a、校服設計的原則：實用與美觀相結合。
4、課堂練習
b、款式：簡潔流暢。如運動服、休閑裝等。嘗試設計男生或夏裝一套。c、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。
d、面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。
5、習作展評：
七年級美術教案8
一、教學目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^本課學習，發(fā)掘學生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術發(fā)展空間。培養(yǎng)學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
（二）讓學生在實踐活動中，產生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我、易于表現、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。
二、教學重點與教學難點
�。ㄒ唬┙虒W重點在于教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點撥，造就學生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學生想到的內容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急于求成的焦躁心態(tài)。
�。ǘ┙虒W難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學生、照片和插圖以及網絡信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學效率。
三、課前準備
�。ㄒ唬⿲W生課前準備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學而專門建立的子目錄。
�。ǘ┙虒W器材準備學生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網的網絡教室，學生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點，實現資源共享和網絡討論的學習方式。
�。ㄈ┙處熆墒褂谩冻浆F實、實現自我》教學課件進行示范講解。課前要按照操作提示進行安裝和調試。（分辨率為800×600dpi）
�。ㄋ模┙虒W設計
教學流程圖（在尚不完全具備現代化教學設施的學校，下列圖形可按步驟排列為板書設計，并依次標注序號。）
四、教學過程設計
�。ㄒ唬┟佬g教材13冊中第6節(jié)《未來的我》一直是學生特別。學生對這節(jié)課的內容抱有極大的興趣和熱情。同時，這節(jié)課也融合了兩個學科的教學內容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件。建議將課業(yè)標題提升為《超越現實、實現自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學生良好的愿望，都可以參與課堂實踐，使教學內容更全面、更貼切，更容易引起學生的共鳴。
�。ǘ┰诮虒W設計中，首要任務是制作計算機輔助教學課件，課件是本課教學中重要的組成部分。它帶給學生是直觀、生動、形象和意想不到的學習效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學生引進教學環(huán)節(jié)之中，使學生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學生熟知的社會科學、自然科學和文化娛樂的相關內容，對學生有很強的吸引力，更在課件中出現了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學生的心理特征）、甚至是學生意想不到自己的形象也出現在“夢境”當中，自然是興趣盎然。
設問導入：我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……
（三）學生的興趣產生之后，就會迫不及待地要求去嘗試實踐活動，這時是教師啟發(fā)引導和基本技能訓練的最好時機。學生為“實現自我”就會認真地聽講識記，渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計算機操作實際水平和想象力發(fā)揮的'局限，為此，將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創(chuàng)作。在活動中，學生根據自己想象的情景，進行創(chuàng)意（設計方案）并尋找合適素材，以美術創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評價學生作品時，不能把制作技巧作為唯一的評價標準，應尊重和保護學生個性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學校，也可以進行類似的教學。教師講解、創(chuàng)作方法和學生作業(yè)安排略有變化，評價標準以衡量學生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）
實踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學生自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學評價中，我們改變了過去單一的評價標準，把學生在實踐中的綜合能力和探究性學習作為評價的依據。評價的目的旨在促進學生的個性發(fā)展，多級式評價標準可以鼓勵學生根據自己的特點，提高學習美術的興趣和能力。
五、教學點評
教學效果總體是令人滿意的，學生的學習美術積極性被充分地調動起來，一部分學生作業(yè)成為教學范例。同時，在教學過程中，我們又發(fā)現了一些新問題：
�。ㄒ唬┙虒W課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為學生展示的畫面需要不斷打開/關閉窗口，容易造成學生認知體驗和思維過程的中斷，也耽誤教學時間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現的，既縮短了時間，又提高了教學效率。
�。ǘ┎糠纸虒W設計內容由于不符合學生的情趣，如學生關注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達到預想的效果。從理論角度講，就是在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。
七年級美術教案9
1、課前準備
收集一些自然界的各種聲音(放人磁帶或課件中)；優(yōu)美的輕音樂，各類相關繪畫作品資料；各種不同風景照片資料；收集不同造型的靜物。
2、教學過程
�、購穆犛X引入，聆聽自然中的聲音以及優(yōu)美的音樂，過后教師可要求學生用不超過6個字的詞匯來形容自己的感受(例如是陶醉的、沉迷的或胸懷寬廣的等)。
�、诮處煶鍪疽恍┚实淖匀伙L光照片提示，把剛才對自然聲音及優(yōu)美音樂的體會、感受以繪畫的形式簡單表現出來(在這里作畫的手段學生可自行選擇，如繪畫，拼貼及制作都可以)。
�、郛嬐旰蟾餍〗M學生可選擇比較典型的作品，進行自我描述，老師設問：你所創(chuàng)作的這幅畫中景色是否曾經見過，如見過的話可向大家共享你真實的感受。
�、軓闹锌墒箤W生認識到藝術家和我們有著一致的感受，只是他們在描繪的時候更深入、更富有激情，他們用繪畫語言進行表現。
�、輲熒餐蕾p作品，在欣賞中教師采用風景照片和風景油畫進行比較，小組討論照片與油畫有著怎樣的不同的感受(教師在這里要重點引導學生感受風景中自然與藝術、自然與精神、自然與情感的關系)。由此得出結論：照片只是真實地記錄了美麗的自然風光，而風景繪畫不僅是再現了自然之美，而且融人了畫家的精神、情感和藝術之美。
�、捱x擇i～2幅作品進行重點賞析、評價，如霍貝瑪的《林間小道》——在這里重點突出的是平常的一條路，一排樹給人自然、純樸的感覺。在此并簡要介紹荷蘭風景畫及部分畫家，由此得出：自然之美，只有融人r作者，欣賞者的精神情感，才是最美的風景。
�、哒n后延伸：引導學生自己去發(fā)現，體驗生活環(huán)境中最平常的風量、自然之美。
3、教學評價建議
(1)能否在奉單元的學習中，理解什么是風景畫和靜物畫，從中拓展思維，從而認識生活中常志景物中的美感。
(2)能否用自己的方式去表達感受、理解領會自然與藝術、自然與精神，以及自然與情感的關系。
(3)能否通過欣賞，對國外風景、靜物畫的發(fā)展歷程有初步了解。
(4)能否在活動過程中形成自己的獨特見解和一定的概括能力，并積極參與、交流和表達觀點。
4、教師教學隨筆
(1)初中是學生的認知過程由感性向理性過渡的階段，針對欣賞評述的教學內容，教師要引導學生在審美感受的基礎上進行藝術壘面分析和理解，培養(yǎng)學生對事物的整體分析能力。
(2)教師要充分準備相關教學資料，并在欣賞作品同時，提出1～2個有針對性的問題讓學生思考，有利于圍繞教學目標開展探究性、自主性和合作性學習。
(3)開展評述活動時，教師應鼓勵學生以多種形式進行，對學生評述的內容進行評價的同時，對學生分析問題的方法思路和語言表達也要給予一定的肯定。
5、教學資料庫
●《風暴后的埃特雷塔峭壁》(法國)庫爾貝(1 819～1877)(油畫)
庫爾貝是l9世紀法國畫壇寫實主義運動的開拓者，他抨擊因循守舊的官方畫壇，開辟了通往印象主義繪畫的道路。其早期創(chuàng)作大多是表現寫實主義的風格作品，極力表現出故鄉(xiāng)的人們所面臨的嚴酷現實。這些充滿力量的繪畫給法國人民帶來了極大的鼓舞和感染力量。作者運用雄健有力的筆觸、柔和統一的色調，表現了埃特雷塔峭壁歷經風暴后的寧靜、清新，具有一定的象征意味，給人以聯想、發(fā)人深省。
●《靜物》(法國)夏爾丹(1699～l 779)(油畫)
夏爾丹出生在巴黎，立身之初經歷頗為艱辛，后終于成為成功的畫家。他的繪畫題材廣泛，人物、靜物、風俗無所不包，都深切地體現著他與下層勞動人民的深厚感情。后來夏爾丹受荷蘭靜物畫的影響，專以精細地表現金銀器皿的質感為能事。有一位法國評論家說：“在夏爾丹之前，法國只有靜物。自從有了他，才開始了‘靜的生命’，就像英國人和德國人對靜物(still life)那樣�！边@一評語形象地稱贊了夏爾丹靜物畫的魅力。他的靜物畫盡量還靜物以本來質樸的面貌，不用濃艷的色彩和閃光的器皿擺設，有一種粗糙樸素的平凡生活趣味。
1730年以后，他所表現的靜物對象是屬于中產階級廚房里的普通用品，那些極其平凡的廚房器物，一旦再現在畫上，它們的幻象顯出很強的“生命感”。正如這幅靜物、整個畫面籠罩在一片溫暖的黃色光暈之中，筆觸粗糙但并不失其細膩味道，似有皴裂痕跡，但生動、樸實無華。靜物排列疏密有致，并未停留在一般“再現”層次上，而是充分融入了畫家對所描繪事物的深切真摯感情。他認為，經過推敲的靜物構圖，不但要使所畫的靜物可信，還要讓它們具有光與色的豐富表現力。這幅作品所體現的美感也正在于此。
●《海港日出》(法國)洛朗(1600～1682)(油畫)
洛朗是法國17世紀的著名畫家。法國的17世紀被稱為“路易十四時代”，這位稱霸歐洲的君主不忘建立統一的官方藝壇。為國王及其精英服務的藝術把古代和現代思想、天主教和世俗思想兼收并蓄、并讓現實描寫加上神話的外衣。因此，當時的主要畫家太多以希臘、羅馬為典范，受到卡拉奇折衷主義、卡拉瓦喬強烈對比手法及威尼斯色彩的影響。
洛朗的《海港日出》典型地體現出他的創(chuàng)作風格：開闊的海平線給天空留出大片位置，天空澄明平和，有一種氤氳的氣息。近景帶有羅馬式建筑、船只、人物于溯光的海濱，被籠罩在一片金色的陽光中。海空一色、寧靜優(yōu)美的'畫面令人賞心悅目。
他革新古典風景畫，把自然景觀與人文思想相結合，開創(chuàng)了以表現大自然的詩情畫意為主的新風格。他的作品充分顯示了畫家對光線的高度敏感，加之對人物細膩的描繪，使他中年時期的畫風達到澄凈和諧的境界；晚年則更有個性，物體造型刻意拉長，色彩帶有銀色光芒，流露出神秘且嚴肅的氣氛。他曾被譽為“出色描繪日出日落的杰出風景畫家”。19世紀畫家康斯太勃爾也感嘆道：“迄今洛朗仍被認為是目前最完美的風景畫家，他當之無愧!”
●《雪中獵人》(尼德蘭)彼得勃魯蓋爾(1525～1 569)(油畫)
作為偉大的現實主義藝術家，勃魯蓋爾的藝術產生于尼德蘭革命醞釀和爆發(fā)時期。早期作品受畫家博斯的影響，成熟期作品熱情地塑造了許多農民形象。他在發(fā)展尼德蘭獨立的風景畫方面做出了獨特的貢獻。他喜歡選取全景式構圖，描繪尼德蘭美麗純樸有田園景色，因此他的風景畫具有開闊的意境。《雪中獵人》是他的一系列田園風量組畫之一，表現了隆冬時節(jié)尼德蘭美麗的田園風光，是尼德蘭人民純樸生活的生動寫照，情景交融、生機盎然，令人倍感親切溫馨。除了他所創(chuàng)作的一系列風景組畫之外，他還以藝術為武器，以“故事新編”的方式創(chuàng)作了反對西班牙軍隊在尼德蘭橫征暴斂、殘酷屠殺的作品，具有強烈的抨擊性和戰(zhàn)斗精神，給尼德蘭人民以巨大的鼓舞，深刻真實地反映了他所處的時代，他是尼德蘭文藝復興時期最偉大的藝術家。
●《林間小道》(荷蘭)霍貝瑪(1638～1709)(油畫)
霍貝瑪是17世紀荷蘭風景畫家的主要代表。這段時期是荷蘭風景畫發(fā)展進程中的一個關鍵時期，形成了完全獨立的風景畫。16世紀，風景畫已取得了支配地位，但還并未擺脫人物而存在，風景仍然是人物活動的背景。至17世紀，人物形象與故事情節(jié)已完全消失，風景畫終于發(fā)展成為完全獨立的繪畫體裁。在沙丘、海灘、風車、牛群、平坦的土地、茂密的森林，這些典型的荷蘭風光中，無處不流露出荷蘭畫派的畫家們對祖國秀麗山川的熱愛。
霍貝瑪的風景畫具有自己獨特的風格，他的作品有如優(yōu)雅的田園抒情詩，盡顯荷蘭鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。《林間小道》有如一泓清泉，清澈流暢，洋溢著明朗樂觀的情緒。陽光燦爛、村落參差、曲徑通幽、人物已成了附屬的點綴。尤其是小徑兩邊疏落有致的樹木的排列，給人以強烈的空間透視感，觀者的視線很容易被引向小道的縱深處，有一種幾欲走進的感覺。
● 《辛格拉溫的磨房(荷蘭)魯斯達爾(1628～1682)(油畫)
魯斯達爾是霍貝瑪的老師，他早年隨父親學習繪畫，也是17世紀荷蘭畫派最杰出風景畫家之。50年代他旅行過許多地方，發(fā)展了他自己獨特的風景畫風格：氣勢雄偉充滿激情，使風景畫提高到具有英雄史詩意義的高度。他經常表現的題材有湍急的流水、飛瀉的瀑布，蒼郁的森林、磨房的水車和風車。《辛格拉溫的磨房表現的就是蒼翠的綠樹掩映下的磨房，靜謐而且有一種神秘的色彩、仿佛有許多的故事情節(jié)會從這間磨房中傾瀉出來。一切都以靜態(tài)為主，惟有奔流不息的小溪水充滿了動感的韻律，給整幅畫面平添了生機和活力。
●《特爾夫特的街景》(荷蘭)維米爾(1632～1675)(油畫)
17世紀荷蘭繪畫大都以現實生活為題材，新興的資產階級和中下層平民開始成為繪畫中的重要角色。維米爾就是典型的荷蘭風俗畫家，又常常被稱為“荷蘭小畫派”的代表�！短貭柗蛱氐慕志啊肥撬麨閿挡欢嗟娘L景畫之一，展現了故鄉(xiāng)美麗而寧靜的自然風光，整個畫面沐浴在暖暖的檸檬黃的色調中，顯得溫馨而恬靜。他擅于將普通勞動婦女的日常勞動詩意化、抒情化，不以情節(jié)取勝，而以這種抒情情調給人以美的享受。他的大部分作品都是描繪舒適、安閑的資產階級家庭生活，常以清新、明亮的色彩賦予畫面安適、靜{盤的氣氛，喜用藍色與檸檬黃兩種色彩，組成十分和諧的色調。共5頁，當前第4頁12345
●《有帆船的海景》(荷蘭)卡培爾(1541～1605)(油畫)
由于16世紀尼德蘭革命是歷史上第一次成功的資產階級革命、為荷蘭資本主義發(fā)展開辟了道路，所“那時的荷蘭經濟繁榮、文化昌盛，藝術家們也用畫筆描繪出多彩的現實世界中的美麗景色。荷蘭瀕臨海洋的地理特征以及發(fā)達的海上運輸業(yè)、使得以海洋為
題材的繪畫也日新興盛。
《有帆船的海景》采用開闊的空間構圖處理手法、整個畫面以暖色調為主，人景結合協調有致，尤其是天空云層處理細糠而微妙，體現出暴風雨即將來臨之前天象的變幻奠測。
●《有青瓷水罐和花卉的靜物》(荷蘭)德海姆(1606～1654)
(油畫)(現藏英國牛津阿什穆蘭美術館)
自荷蘭人民取得民族獨立以后，繪畫的題材已不僅局限于貴族和教會而延展到市民階層的生活，正如有的學者在著作中所言：“荷蘭繪畫是描繪這個階級本身的面貌的藝術�！痹谶@種條件下，荷蘭的靜物畫應運而生了。畫靜物，同樣賦予著人們的感情與風俗習慣，并且與人物肖像和風俗畫一樣，成為富于象征意義的觀賞藝術被人們競相購買。德海姆就是這個時期的杰出代表。
他早期作品構圖相對簡單，色彩深而不豐富。他后期的靜物畫發(fā)生了一些變化，原先的質樸性被后來的裝飾成分所取代，并且開始接受巴洛克畫風的影響，所畫靜物如水果、金屬盤，酒杯等極富質感，并且色彩華麗，往往偏愛干深色背景前凸現靜物，如這幅《有青瓷水罐和花卉的靜物》就如此。靜物描繪真實而細膩，光感、質感表現恰如其分。尤其是削了皮的檸檬這樣鮮為人關注的細節(jié)使觀眾平添了幾許聯想和猜測。也讓我們更多地領悟靜物畫并非無生命的繪畫，它也蘊藉著人的痕跡和氣息，只不過它是處于一種生命相對靜止的狀態(tài)中。這一切無不表現出畫家敏銳的生活洞察力、高超的寫實技巧，以及對生活本質的內在領悟力，才使得生活中平凡得隨處可見的器物和細枝末節(jié)定格為藝術的永恒。
七年級美術教案10
教學要求
1、通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人公意識。
2、通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環(huán)境，認識校園忠于自己相關的設施。
4、活動中，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、通過多種突進獲取信息的能力和表達能力。
教學重難點
認識我們的校園，熱愛我們的校園。
教學活動
教學活動內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖
1、活動準備階段
�。�1）談話：小朋友，你們現在肯定已經認識學校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學習和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的.活動。
�。�2）分小組參觀
第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。
第二條參觀路線：傳達室、醫(yī)務室、音樂教室、微機房。
第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。
第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。
2、活動進行階段
�。�3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進教室等。
（4）各條路線的參觀小組在組長的帶領下，分頭行動。
學生抽簽
分配活動路線
小組討論
全班匯報
學生活動
展示成果
讓學生學會經驗共享，并鍛煉了學生的表達能力。
七年級美術教案11
一、組織教學，檢查用具
二、導入新課：教室（畫室）兩面墻分別設計黑白作品和色彩作品的氛圍。
�。ê诎缀蜕实膶Ρ龋�
今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請問區(qū)別在哪里?
看來不用色彩,我們也能創(chuàng)作有黑白特色效果的作品來。
�。ò焉什糠值恼拱宸D，后面更多的黑白裝飾畫展示出來。）
出示黑白裝飾畫和明暗調子表現的作品：
分析明暗調子的表現方法。了解黑白畫表現方法。
設問：請同學們說出兩幅畫的區(qū)別？
總結：第一幅是我們學過的明暗調子的表現方法，是表現物體的明暗調子關系和素描關系是寫實的。
第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強烈一些，這就是黑白畫。
�。靼嫡{子素描和黑白裝飾畫的對比）
板書課題《黑白灰構成的美感》
三、講授新課。
�。ㄒ唬┬蕾p黑白畫課件
�。�、陶罐
�。病⒅袊�
�。�、插圖
�。�、利用手繪線條圖象隨意創(chuàng)作的作品而加工的黑白裝飾畫
�。�、結合環(huán)境有黑白圖樣的｛如20xx年７月２２日上午全食（日偏食）｝現象，聯系起黑白畫的裝飾趣味。
�。�、結合范例，早點提出本課的作業(yè)要求，以使學生做好心理準備和注意事項。
�。ǘ┙Y合作品分析。
1、黑、白、灰的形成：
畫面中的黑、白、灰指無彩色和有彩色畫顏色明度所構成的明度等級。這里黑、白并不單是指的純黑、純白，而是比較而言。黑、白、灰的形成的因素，即調子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關系和物象的色相關系。
黑：深沉、有力、穩(wěn)健、強烈
視覺感受白：醒目、明亮
灰：使畫面色調柔和、活潑、富于節(jié)奏感
2、黑、白、灰構成的美感
黑、白、灰經過畫家的巧妙安排和運用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結構。同時，在對比的關系中顯出各自的特色和表現作用，互相襯托，構成和諧的節(jié)奏，給畫面帶來韻律之美。
3、黑、白、灰的布局
在黑白灰的構成中，“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫面上達到感覺協調的目的，既有量的大小，所占位置多少的`比例關系，又有總體的構成關系。完美的畫面應注意感染力，增強藝術效果。
�。ㄈ┖诎桩嫷臍w納方法。
1、觀察構思畫面，不需要同所畫的一模一樣，根據感受將對象夸大、縮小或取其中一部分特寫。
2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關系。
3、根據物體固有色和明暗關系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時要整體把握關系，將暗部一起看，明部一起看。動筆只畫黑色部分、明部空白。
4、豐富畫面，當黑白兩大色調畫好以后，用線條或點將畫面半透明色調豐富起來。避免喧賓奪主。
四、作業(yè)要求：學習課本中的習作，任選一幅加工改動或創(chuàng)作。
1、注意培養(yǎng)學生對黑白灰構成的認識和理解。
2、提高學生對物象的概括和分析能力，學會歸納黑白灰的調子。
五、學生作業(yè)，教師巡視指導。
六、課堂小結：
通過學習黑白畫的概括歸納方法，能夠通過創(chuàng)作表達個人感受，從中發(fā)現美和再現美，并受到陶冶，希望今后多觀察，創(chuàng)作出更多有特色作品，裝點美化我們的生活。
板書
基本構成要素：點、線、面
色彩：黑、白、灰
黑白畫裝飾畫的表現形式：
明度、線條、錯覺、轉換、仿影、對比、象征、和變形等。
七年級美術教案12
教學設計：
教材分析：吉祥物設計課,,是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會、節(jié)日、紀念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現。它們象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術形象出現。
教學目標：知識目標：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。
創(chuàng)造目標：能自選媒材，設計制作自己喜歡的吉祥物
情感目標：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
教學重點：創(chuàng)造吉祥物的構思
難點：吉祥物的造型特點和色彩設計
教學方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
教學過程;
一、由欣賞有關吉祥物的資料導入本課
1、出示課件（與學生一起欣賞）
2、提出問題（什么是吉祥物）
師：通過剛才的欣賞，哪個同學能給大家談談你對吉祥物的理解？
生：自由回答
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現在請同學們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會兒，我找個同學歸納一下。
�。ㄉ凑n本）
師：看完了嗎？哪一位同學愿意給大家說一下？
（生總結完畢）
師總結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥、內含成功企盼的愿望。
二、研討吉祥物的造型特點
師：同學們課下對本課的學習都做了精心的準備，好多同學都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學習方式，希望同學們能夠養(yǎng)成這樣的習慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現在同學們就根據你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現在開始。
師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！
師總結：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚
色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
三、吉祥物的設計思路
師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設計思路
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？
（生自由回答，各種鳥的形象都有）
師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的夸張變形，同學們可以借鑒一些著名的吉祥物的設計。
�。◣熍e例，課件顯示）
師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想象力，盡情展示你們的才藝吧。
四、學生討論確定主題，分組制作
師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。
（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導，并播放背景音樂，使學生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設計制作）
五、成果展示，評比作業(yè)
師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。
�。�1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的'口吻代自己的吉祥物自我介紹，內容風趣幽默，不時的引發(fā)臺下學生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。）
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學們在心里都有了各自的評價。現在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結果寫在黑板上。
�。�2、生討論，各小組把結果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學生的積極性。）
六、課堂小結
七、師生再見，下課！
[教后體會與反思]
這一節(jié)課是同學們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現原來一些學生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學生對于卡通的了解是遠遠超過他們的老師的。當然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學習，學生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專門的設計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。
七年級美術教案13
教學目標：
知識與能力目標：
學生能夠了解中國古代繪畫的發(fā)展歷程，包括各主要朝代的特點和代表畫家。
掌握基本的古代繪畫流派如山水畫、花鳥畫、人物畫等的概念及其藝術特色。
提高學生對古代美術作品的觀察力和分析能力，學會從構圖、筆墨、色彩、意境等方面欣賞作品。
情感態(tài)度價值觀目標：
培養(yǎng)學生對中國傳統文化的熱愛與尊重，增強民族自豪感。
通過鑒賞古代繪畫，引導學生體驗古人的情感表達和人文精神，理解藝術作品背后的歷史文化內涵。
教學內容與過程設計：
一、導入新課
組織教學：檢查學生到課情況，確保所需教材及多媒體資料準備齊全。
引導性問題：詢問學生對于中國古代繪畫的初步印象，或者展示一幅典型古代繪畫作品，讓學生猜測其創(chuàng)作時代和風格特點。
二、發(fā)展階段
概述中國古代繪畫史
概述自先秦至明清各個歷史時期繪畫的發(fā)展變化，突出介紹幾個重要階段，如漢代帛畫、魏晉南北朝的壁畫、隋唐五代的繁榮、宋代文人畫的興起、元明清各代的藝術高峰。
具體作品賞析
選取不同朝代和流派的代表作，如顧愷之的《女史箴圖》、張擇端的《清明上河圖》、范寬的山水畫等，詳細介紹作品的內容、技法、藝術價值以及它們所反映的時代背景和社會風貌。
實踐環(huán)節(jié)
組織學生分組討論，讓他們嘗試用所學知識解讀特定作品，并在班級內分享交流。
或者進行模擬創(chuàng)作，讓學生嘗試運用古代繪畫技法繪制簡單的國畫小品，體驗傳統繪畫的樂趣。
三、總結鞏固
回顧本節(jié)課所學習的.主要知識點，強調中國古代繪畫的獨特美學特征和世界文化藝術寶庫中的地位。
鼓勵學生課后進一步查閱資料，深入了解某一感興趣的作品或畫家。
四、作業(yè)布置
安排課外拓展閱讀，要求學生撰寫一篇關于某幅中國古代繪畫作品的鑒賞報告。
或者根據課堂內容，設計一項創(chuàng)意活動，例如制作中國古代繪畫主題的小報、PPT演示或微型展覽。
這樣的教案旨在通過理論講解與實踐活動相結合的方式，使七年級學生深入淺出地理解和欣賞中國古代美術作品，從而達到課程的教學目的。
七年級美術教案14
教學目標：
1、通過學習，了解標志的功能；引導學生認識視覺傳達設計藝術，了解設計藝術所運用的基本美術語言表達方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生平面設計能力及動手制作能力。
2、培養(yǎng)學生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達設計與科技、文化知識、現實生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機的結合在一起。
教學重點：
旅行團旗幟和標志設計的表現形式。
教學難點：
旅行團旗幟和標志設計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設計的形式）表現出來并搭配適當的色彩，體現出本次活動的特點。
教學時數：
1課時。
課前準備：
學生課前準備：查閱資料，教科書。
教師設備與條件：教學器材、多媒體教室、圖片資料、教學課件。
教學設計：
教學活動的方式與教學方法
教學過程：
�。�1）實物投影儀呈現課本資料；電腦課件呈現課題。
為學生創(chuàng)設研究的氛圍與空間。
(2)以研究性學習的.方式探討旗幟、標志的功能和效果。
�、僬n件和實物投影儀呈現各類的旗幟和標志作品。
a.如何在旗幟和標志上體現旅行目的地的特色?
b.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團的旗幟和標志?
�、诮處熃榻B標志這一視覺傳達設計藝術。
�、蹖W生瀏覽鑒賞。
④學生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進行陳述。
�、輰W生自由發(fā)言。
⑥教師做簡單歸納。
引導學生對旅行團的旗幟和標志與歷史、地理、人文文化背景關系的認知，了解色彩對比的一些原理，從而認識標志藝術。
七年級美術教案15
教材：
藝術一年級第一冊第一單元
課時：
第二課時（共二課時）
教學思路：
加深學生對國粹藝術的認識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。
教學目標：
1、唱會《唱臉譜》，學會簡單的虛擬動作。
2、了解臉譜在京劇表現中的作用，并繪制簡單的臉譜。
3、拓展課的內容：提高學生表現力。
教學重難點：
利用所學虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學生的興趣，增強歌曲的感染和。
教具準備：
《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。
教學過程：
一、回顧與復習
1、音樂：
a、復習歌曲《唱臉譜》。
b、復習京劇知識
(1)產生至今約200多年
(2)分類①傳統京劇(《鍘美案》)；②現代京劇(《紅燈記》)③當代戲歌(《唱臉譜》)
2、美術：欣賞并復習點線面知識，對稱與均衡；
3、音樂：
學生跟伴奏復習歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課
在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。
二、認識與體驗
音樂：
1、學生分組討論：歌詞中的.角色有什么動作表現？
2、學生進行表演。
3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導。
學生學習模仿：強調蘭花手表現女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現男性的勇猛、剛直。
美術：
1、京劇表演除了唱腔動作神情之中，他們的行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個性。
2、《唱臉譜》中的各個角色都有什么樣的個性呢？
通過上節(jié)課布置查資料任務，請學生講一講？
3、分別講角色故事，總結人物個性。
4、臉譜的顏色。(1)特點：鮮明(觀察總結)
5、為臉譜上色。(教師參與)
三、表演展示
1、制作臉譜面具。
2、學生表演《唱臉譜》(加上動作，戴上面具)
四、教學評價與反思
1、中國其它劇種。
2、請學生課外收集相關資料。
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