七年級(jí)美術(shù)教案優(yōu)選[15篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的七年級(jí)美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生掌握水墨畫的繪畫語(yǔ)言“用筆”和“用墨”的方法和特點(diǎn),理解用“筆墨”來(lái)表達(dá)情感。臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品,提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的藝術(shù)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美能力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
欣賞水墨畫的藝術(shù)美,提高學(xué)生有個(gè)性地運(yùn)用筆墨表達(dá)情感的表現(xiàn)能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、視頻展示臺(tái)、水墨畫工具
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課利用多媒體課件中“作品欣賞”展示幾幅水墨畫作品讓學(xué)生欣賞作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,(二)、新授
1、看一看先介紹水墨畫的繪畫語(yǔ)言稱作“筆墨”。即“運(yùn)筆”和“用墨” (1)運(yùn)筆
a、介紹運(yùn)筆的基本方法有:中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆。
b、教師運(yùn)用視頻展示臺(tái)示范,學(xué)生觀察思考:幾種運(yùn)筆在方法上有什么不同?表現(xiàn)效果上各有什么特點(diǎn)? c、學(xué)生討論發(fā)言。 d、教師總結(jié)。 (2)用墨
a、介紹墨分“六彩”——干、濕、濃、淡、墨、白。 b、教師運(yùn)用視頻展示臺(tái)示范,學(xué)生觀察思考:“六彩”是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的? c、學(xué)生討論發(fā)言
d、教師總結(jié)設(shè)計(jì)思路:
、俳處熯\(yùn)用視頻展示臺(tái)示范可以讓學(xué)生看得更清楚、更仔細(xì)。
②教師演示時(shí)讓學(xué)生分別觀察思考“用筆”和“用墨”的方法及特點(diǎn),使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。由于學(xué)生的主動(dòng)探索,學(xué)生獲得新知識(shí)更真切、更深刻。
、劢處熆偨Y(jié)并展示給學(xué)生,幫助學(xué)生將知識(shí)條理化,使知識(shí)掌握更深刻、更牢固。 2、試一試讓學(xué)生分別嘗試用筆和用墨的方法。
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的新知識(shí),體驗(yàn)筆墨情趣,將“所學(xué)”轉(zhuǎn)化為“所用”,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的愉悅感,激發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。
3、賞一賞
。1)作品賞析
欣賞書本上的畫,體會(huì)畫家的感受。 設(shè)計(jì)思路:
、僮髌焚p析由淺入深、各有側(cè)重。
②采用對(duì)比欣賞法和教師引導(dǎo),讓學(xué)生理解作品藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)對(duì)水墨畫審美方法。 ③讓學(xué)生積極發(fā)言討論,“各抒己見”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的審美感受。一方面可以活躍學(xué)生的審美思維、創(chuàng)設(shè)愉悅、活潑的課堂氣氛;另一方面學(xué)生主動(dòng)探究體驗(yàn)到的審美感受才是真切的審美體驗(yàn),才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生審美能力。同時(shí),對(duì)學(xué)生獨(dú)特的、富有個(gè)性的審美感受及時(shí)予以鼓勵(lì),充分發(fā)揮學(xué)生的審美創(chuàng)造性。
。2)作品欣賞教師利用網(wǎng)絡(luò)資源下載大量的水墨畫作品給學(xué)生欣賞。 設(shè)計(jì)思路:
、偬峁┐罅康膶徝浪夭拈_拓學(xué)生的審美視野。
②欣賞時(shí)配以中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美氛圍。 (三)學(xué)生作業(yè)(練一練)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品。
設(shè)計(jì)思路:考慮到學(xué)生的能力差異,采取作業(yè)(臨摹或創(chuàng)作)滿足不同層次學(xué)生的要求。 (四)作業(yè)評(píng)價(jià)(評(píng)一評(píng))作業(yè)評(píng)價(jià)采用“作品發(fā)布會(huì)”的形式,分兩個(gè)步驟: 1、介紹自己的作品。
2、其他同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)思路:
①運(yùn)用“自評(píng)”和“互評(píng)”的`方法,使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體,強(qiáng)調(diào)了參與和互動(dòng)。
②通過(guò)自我介紹和自評(píng),讓同學(xué)了解自己的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)形式、思想主題以及自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處等內(nèi)容,可以使學(xué)生創(chuàng)作思路條理化;鼓勵(lì)學(xué)生“評(píng)頭論足”發(fā)現(xiàn)別人的作品的優(yōu)點(diǎn)、提出建設(shè)性意見,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)評(píng)價(jià)、鑒賞能力,從而體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
(五)延伸與拓展課外作業(yè):以小組為單位介紹某一畫家或某一時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)思路:通過(guò)課外作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的能力。
七年級(jí)美術(shù)教案2
[課型]新授制作課
[課時(shí)]1課時(shí)
[授課對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生
[教材分析]
本課要求學(xué)生采用易于處理的底版,通過(guò)畫、印等方法,制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法,通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果,在對(duì)印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫,把無(wú)意識(shí)創(chuàng)造平面肌理效果與有意識(shí)的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
[教學(xué)目標(biāo)]
應(yīng)知:了解對(duì)印原理和制作方法。
應(yīng)會(huì):嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。
隱形內(nèi)容和目標(biāo):通過(guò)分組制作,體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作分工,分享成功的快樂(lè)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握涂色方法和壓印方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
[工具與材料]
底版(玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水,涂色工具,作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等)。
[課室安排]
全班60人,每4人一組,分成15組。
[教學(xué)過(guò)程]
設(shè)疑提問(wèn),導(dǎo)入新課。
師:在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?
生:西瓜、蘋果——————
師:揭紙展示。生愕然,原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉。引入新課,板書課題。
師:利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成的課件。
生:觀賞圖形造型。
。ú聠(wèn)題,易引學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,利用課件的直觀作用,可以起
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。)
學(xué)生自主探究。
生:仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法。
師:利用多媒體出示幾個(gè)問(wèn)題,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?
怎樣得到自己想要的圖形?
(通過(guò)思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。)
教師示范,學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師:在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右,產(chǎn)生變化豐富而具動(dòng)感的肌理,請(qǐng)學(xué)生也來(lái)試試看,能不能創(chuàng)造一種新的對(duì)印方法,要做到別具一格。
生:嘗試制作,并大膽上臺(tái)介紹自己的制作方法和獨(dú)特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺(jué)感受。
。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。)
對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)。
生:分組制作,要求制作一幅構(gòu)圖新穎,有個(gè)性特色,不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品,要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合,使其自然混色。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生:對(duì)本組作品匯總,進(jìn)行集體討論,看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品,能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁,組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
(通過(guò)小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。)
師生共同參與活動(dòng)。
生:將本組作品自由張貼于黑板上,組合成一幅大的抽象壁畫作品。
。ㄍㄟ^(guò)這一活動(dòng),把整堂課的氣氛推向了高潮,激發(fā)了學(xué)生的參與精神,培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。)
下課禮儀
師生再見
[教學(xué)反思]
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范實(shí)踐,課堂氣氛非;钴S,學(xué)生積極性空前高漲,課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)傳授理論知識(shí),示范作品,都較為系統(tǒng),正確的輔導(dǎo),使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,符合《新課標(biāo)》精神。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐證明:
該課題生動(dòng)有趣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展;
有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
七年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書,美術(shù)四年級(jí)上冊(cè),第2課花手帕的教學(xué)活動(dòng)一。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
2、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。
3、同學(xué)自主完成一張花手帕。
教學(xué)重點(diǎn):
讓同學(xué)學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。
教學(xué)難點(diǎn);
同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、同學(xué):水彩顏料和生宣紙。
2、教具和課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入:
同學(xué)們,請(qǐng)大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么不同?然后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?
生:述自身的想法與感受。
師:既然同學(xué)們都覺(jué)得老師手重的手帕非常的漂亮,那你們想制作一張這樣的手帕嗎?(想)我們今天就一起來(lái)制作一張這樣的手帕吧!
老師板書:花手帕
二、欣賞感受
1、在同學(xué)們制作話手帕以前,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧!并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕?
2、同學(xué)們欣賞。
3、抽同學(xué)說(shuō)一說(shuō)制作話手帕的步驟。
教師小結(jié):制作花手帕需要兩個(gè)步驟,一是折紙,二是染色。
三、方法指導(dǎo)
1、教師:首先我們來(lái)了解一下折紙,看一下這里邊有那些學(xué)問(wèn)。
我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來(lái)。每個(gè)同學(xué)試一試,然后老師抽同學(xué)起來(lái)折給大家看看,希望同學(xué)們想到的方法不一樣。
2、同學(xué)展示自身的折法。
3、教師小結(jié):從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出,折紙的方法是多種多樣的,等會(huì)兒同學(xué)們?cè)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的`情況,選擇合適的折法。
4、教師:現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)染法。
染法的種類很多,根據(jù)教材,我們今天著重介紹兩種,一種是浸染,一種為點(diǎn)染。
。1)我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下,其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。(課件展示)
老師:現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧?(明白了)那我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一種染法,點(diǎn)染吧!
。2)點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上,其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。(課件展示)
5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。
現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作,但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。
。1)顏料自身要先調(diào)好,畫面應(yīng)以一種顏色為主,色度要有深淺變化。
。2)染色時(shí)要注意時(shí)間的控制,浸在彩色水中的時(shí)間越長(zhǎng)則紙帕吸收的顏料越多,面積越大。反之則少,面積越小。
。3)最后一點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn),紙?jiān)谖账趾髸?huì)十分的脆弱,稍不小心就會(huì)接破前功盡棄,希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時(shí)小心一些。
四、自主表示
1、同學(xué)分小組制作花手帕,將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,制作2---4張美麗奇特的花手帕。
2、教師巡視指導(dǎo),即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和糾正。染得好的叫同學(xué)適可而止。
五、研討交流
1、將同學(xué)作品進(jìn)行展示。
2、提問(wèn),你喜歡那一張,為什么?
六、課堂小結(jié):
1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?
2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。
七年級(jí)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
學(xué)生能概述中國(guó)古代繪畫的主要發(fā)展歷程,如先秦、漢唐、宋元明清各時(shí)期的特點(diǎn)。
識(shí)別并介紹中國(guó)古代繪畫中的重要流派和代表畫家及其作品。
學(xué)習(xí)分析和鑒賞不同歷史時(shí)期的繪畫技法、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等要素。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)觀摩和講解經(jīng)典畫作,引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞古代繪畫的基本步驟和方法。
組織小組討論,讓學(xué)生分享對(duì)作品的'理解和個(gè)人感受,提高批判性思維和口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的尊重和保護(hù)意識(shí),激發(fā)對(duì)中國(guó)文化傳統(tǒng)的自豪感和傳承精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
提問(wèn)或播放相關(guān)視頻短片,喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)古代美術(shù)作品的興趣和好奇心。
二、新課教學(xué)
概述中國(guó)古代繪畫概況
按照歷史時(shí)期梳理中國(guó)繪畫的發(fā)展歷程。
強(qiáng)調(diào)各個(gè)時(shí)代繪畫風(fēng)格的變化和社會(huì)背景的關(guān)系。
精選作品賞析
展示并詳細(xì)介紹幾幅具有代表性的古代繪畫作品,如顧愷之的《女史箴圖》(魏晉南北朝)、張擇端的《清明上河圖》(宋代)等。
分析畫面內(nèi)容、藝術(shù)手法及作品背后的文化內(nèi)涵。
實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生分組,選擇一幅自己喜歡的古代繪畫進(jìn)行深入研究,并準(zhǔn)備匯報(bào)展示。
或者嘗試模仿古代繪畫技法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)現(xiàn)代生活的“古風(fēng)”畫作。
三、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代繪畫的藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。
四、作業(yè)布置
完成一份作品欣賞報(bào)告,或者繪制自己的“仿古”繪畫作品。
五、課外拓展
鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或美術(shù)館,實(shí)地欣賞中國(guó)古代繪畫原作,進(jìn)一步加深理解和感悟。
在實(shí)際編寫教案時(shí),需要結(jié)合具體的教材內(nèi)容和教學(xué)資源來(lái)詳細(xì)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng),確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
七年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)設(shè)計(jì):
教材分析:吉祥物設(shè)計(jì)課,,是一門綜合的課程,它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)(體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等)都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂(lè)吉祥,內(nèi)含企盼成功的愿望,以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):知道部分著名吉祥物,了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
創(chuàng)造目標(biāo):能自選媒材,設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物
情感目標(biāo):培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思
難點(diǎn):吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)
教學(xué)方法:講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
教學(xué)過(guò)程;
一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課
1、出示課件(與學(xué)生一起欣賞)
2、提出問(wèn)題(什么是吉祥物)
師:通過(guò)剛才的欣賞,哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解?
生:自由回答
師:剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本,看一下課本上是怎樣定義吉祥物的?呆會(huì)兒,我找個(gè)同學(xué)歸納一下。
(生看課本)
師:看完了嗎?哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下?
。ㄉ偨Y(jié)完畢)
師總結(jié):吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的'形象,象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)
師:同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備,好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式,希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么,吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物,它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物,分組討論一下,四人一組,現(xiàn)在開始。
師:每組選出代表,說(shuō)出你們討論的結(jié)果,大家踴躍發(fā)言!
師總結(jié):(課件顯示)形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚
色彩對(duì)比:對(duì)比鮮明、色彩亮麗
三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路
師:設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題,你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的,比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路
師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢?
。ㄉ杂苫卮,各種鳥的形象都有)
師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,那么,為了使這個(gè)形象更加突出,更有趣味,我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。
。◣熍e例,課件顯示)
師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì),老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面,就充分發(fā)揮你們的想象力,盡情展示你們的才藝吧。
四、學(xué)生討論確定主題,分組制作
師:為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí),更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量,我們采用分組制作,最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求,作業(yè)完成之后,每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞,用第一人稱的口吻自我介紹,并點(diǎn)明主題。
。ㄉ懻摯_定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂(lè),使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作)
五、成果展示,評(píng)比作業(yè)
師:同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了,那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品,并作介紹。好,我們從第一組開始。
(1、每小組的代表上臺(tái)展示作品,并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹,內(nèi)容風(fēng)趣幽默,不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲,課堂氣氛生動(dòng)活潑,并加深了對(duì)本課的印象。)
師:看了各小組的作品及介紹,我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià),F(xiàn)在各小組討論商量一下,由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。
(2、生討論,各小組把結(jié)果寫在黑板上,師匯總給出每組成績(jī),作為年度累計(jì)得分,并得出最有創(chuàng)意的作品,給予獎(jiǎng)勵(lì),這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
六、課堂小結(jié)
七、師生再見,下課!
[教后體會(huì)與反思]
這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課,通過(guò)這堂課,我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)一些學(xué)生有這么多的潛力可挖,連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確,每個(gè)人的創(chuàng)意是無(wú)窮的,也許,新一代的學(xué)生對(duì)于卡通的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的老師的。當(dāng)然,創(chuàng)意無(wú)窮,并非作品就十全十美,但通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后,他們不是專門的設(shè)計(jì)師,但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂(lè)趣。我想這才是最重要的。
七年級(jí)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
學(xué)生能夠了解并掌握中國(guó)古代繪畫的發(fā)展歷程,包括主要?dú)v史時(shí)期、流派和代表畫家。
通過(guò)鑒賞具體作品,學(xué)生能識(shí)別和理解不同朝代繪畫的特點(diǎn)和技法,如唐宋工筆畫、元明清文人畫等。
提高學(xué)生的視覺(jué)審美能力和對(duì)藝術(shù)細(xì)節(jié)的洞察力。
過(guò)程與方法目標(biāo):
組織學(xué)生參與互動(dòng)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生分析和討論古代繪畫的主題內(nèi)容、構(gòu)圖布局、色彩運(yùn)用以及藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。
利用多媒體手段展示作品,使學(xué)生直觀感受古代繪畫的魅力,并學(xué)會(huì)查閱和整理相關(guān)背景資料。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛,增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。
通過(guò)賞析古代美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的美,培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生出勤情況及課前預(yù)習(xí)情況,確保學(xué)生攜帶教材及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課內(nèi)容,引出本節(jié)課主題。
二、新課導(dǎo)入
通過(guò)提問(wèn)或故事的方式激發(fā)學(xué)生興趣,例如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代知名畫家或名作的了解程度。
展示具有代表性的古代美術(shù)作品圖片,引入關(guān)于中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的歷史概述。
三、主體教學(xué)
發(fā)展脈絡(luò)講解: 分階段介紹各歷史時(shí)期的繪畫特點(diǎn)和發(fā)展成就,如漢代壁畫、魏晉南北朝山水畫的萌芽、唐代的繁榮多元、宋代院體畫與文人畫的興起等。
作品鑒賞: 精選幾幅具有代表性的作品進(jìn)行深度解析,包括但不限于《洛神賦圖》、《五牛圖》、《溪山行旅圖》等,結(jié)合作品解讀其藝術(shù)特色和社會(huì)文化背景。
小組研討: 分組讓學(xué)生自行挑選一幅作品進(jìn)行探討,引導(dǎo)他們從畫面元素、創(chuàng)作手法等方面進(jìn)行賞析,并分享自己的見解。
四、課堂活動(dòng)
可以安排一次小型的模擬展覽活動(dòng),讓同學(xué)們將自己所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,制作展板介紹某一件古代繪畫作品。
五、總結(jié)與作業(yè)布置
總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代美術(shù)作品在世界藝術(shù)史上的'地位和價(jià)值。
作業(yè)可包括撰寫作品賞析報(bào)告、繪制模仿古代風(fēng)格的小畫作或者準(zhǔn)備下節(jié)課要討論的作品的相關(guān)資料。
教學(xué)資源:
多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電子白板等)用于播放高清畫作圖像和視頻資料。
相關(guān)書籍、文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的補(bǔ)充材料。
注意事項(xiàng):
教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏,確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn),提高他們的實(shí)踐操作能力。
七年級(jí)美術(shù)教案7
第一課 美術(shù)概說(shuō)
課型:?jiǎn)我恍?/strong>
1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞
3.教學(xué)目的:
(1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
難點(diǎn):美術(shù)的作用。
重點(diǎn):繪畫的分類。
教學(xué)過(guò)程:
一)組織教學(xué):
師生問(wèn)好
二)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)(板書課題)
三)新授:
美術(shù)的概念:
展示小型雕塑一個(gè),繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
美術(shù)的分類
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
繪畫:使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫的分類略加講解。)
展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的畫頁(yè)等,同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫細(xì)微的畫面中,我們似乎聽見有人在說(shuō):“工人兄弟們,你們辛苦了!”
雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。
舉例:茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。
分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)
。隆㈥愒O(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)
C、工藝美術(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
D、建筑藝術(shù):通過(guò)建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
分類:民用建筑,公共建筑,紀(jì)念性建筑
現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
美術(shù)的社會(huì)作用
美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能
。ńM織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。) 總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫賞析
圖:紫灰色主調(diào),對(duì)比很弱,短直線條雜亂無(wú)章,表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖:黃綠色主調(diào),少量紅、紫色,整個(gè)畫面明亮,對(duì)比強(qiáng)烈,猶如陽(yáng)春三月,春游在外,給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。
四、作業(yè):
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求:、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
2、注意造型的基本要素的運(yùn)用。
第二課美術(shù)作品造型的基本要素(2課時(shí))
課型:綜合課
教學(xué)方法:講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合
1、教學(xué)目的
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。 3、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析,4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。
5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式,7、從而8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力,9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。
難點(diǎn):掌握基本要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用基本要素分析作品。
3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備4、
教具;自制造型要素掛圖一張,不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學(xué)生:課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
5、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:(約2分鐘)
大千世界的各種物象形體,首先是被我們的眼睛感受到的,對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀察和研究,會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí),提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
板書:視覺(jué)形象的分類(約23分鐘)
盡管視覺(jué)形象復(fù)雜多變、豐富紛呈,但總體上可分為兩大類,即自然形和人工形。由自然力造成的,叫自然形(如山石、河岸、動(dòng)植物等),人類出于某種目的造成的形,叫人工形(如產(chǎn)品、工具等)人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的,叫藝術(shù)形(如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等)。
板書:自然形
人工形
藝術(shù)形:表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。
提問(wèn):分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。
形還可以從不同方面進(jìn)行分類,如材料上分,有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。
。ㄒ詥(wèn)答形式討論欣賞作品,再作總結(jié))
《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中,用造型的基本法則之一即對(duì)稱手法,巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影,且將石質(zhì)材料打磨光潔,以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。
《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情!赌缸印穭t用概括的手法打磨光潔的木質(zhì),表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象,搖籃式的造型,激起了人們對(duì)童年的美好回憶。
板書:造型要素:(約18分鐘)
造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中,如能很好地利用這些要素,將使作品更具魅力。因此,我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。
。ńY(jié)合造型要素范圖講解)
點(diǎn):最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn),能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面(參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的'繪畫)。圖①中,我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織,產(chǎn)生疏密有致的變化,富有節(jié)奏感。
線:可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡,有方向和運(yùn)動(dòng)感,可以表達(dá)情感,限定形狀,表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影(講解掛圖)
面:由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形,面的形成有三種方式:線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(講解掛圖)。
體塊與空間:體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式,或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。(參看P4生活中的體塊)?臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。(如雕塑)具有實(shí)在的體積和空間,而繪畫藝術(shù),則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(zhǎng)城》一畫,就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖,運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律,以
及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律,加上光與色的烘托渲染,畫面氣勢(shì)磅礴,使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
光與色:有光才有色,視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。(參見P4大自然中的光與色)。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受,引起情緒的變化,如紅色能給人以溫暖、刺激的感受,藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。
質(zhì)地:指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現(xiàn)。(參看P4《雕塑》的質(zhì)地)《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。
6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容(約2分鐘)
我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素,是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化,千姿百態(tài)的視覺(jué)形象,認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則,創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。
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第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)舊知,
2、導(dǎo)入新課
美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活,但不是對(duì)生活的復(fù)制!八囆g(shù)源于生活。但不等不生活!痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時(shí),藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要,選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。
3、表現(xiàn)形式的分類
就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言,分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于:前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象,而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象(結(jié)合教材范圖講解)。
具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型,或者說(shuō),在這種造型中,客觀物象基本上按我們?nèi)粘K姷臉幼颖环从吵鰜?lái)(見《蘋果樹》之二、《小提琴手》)。變形造型則是運(yùn)用夸張、省略等方法,表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘K姴煌,但我們(nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式,層次十分豐富,既可偏于寫實(shí)造型,又可偏于抽象造型(見《蘋果樹》之
三、《人物》)。
抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn),而現(xiàn)代抽象則主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感(見《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》)第三課中國(guó)古宋代美術(shù)作品欣賞(1課時(shí))
課型:?jiǎn)我徽n
教學(xué)方法:講述、欣賞與思考 一、教學(xué)目的
1、通過(guò)對(duì)作品的介紹與欣賞,使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
作品的藝術(shù)成就。
三、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┮耘c組織教學(xué)
中華民族能自立于世界民族之林,是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇。有著自己璀璨的民族文化。中?guó)畫----則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國(guó)古代繪畫藝術(shù),多以中國(guó)畫見長(zhǎng)。下面請(qǐng)欣賞中國(guó)古代繪畫史上全盛時(shí)期的作品,中國(guó)古代最大的風(fēng)俗畫---《清明上河圖》。(板書課題,掛出畫卷,約3分鐘)
。ǘ┳髡吆(jiǎn)介
作者,張擇端,字正道,東武(今山東諸城)人。生卒時(shí)間不詳。約生活在十二世紀(jì),為北宋未年著名的風(fēng)俗畫家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫,專攻界畫,擅長(zhǎng)舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔(畫院最高職稱)。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭(zhēng)標(biāo)畫》、《武夷圖卷》等。
三)《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景
公元十世紀(jì)后期(960年),趙匡胤統(tǒng)一中國(guó),建立了北宋皇朝,結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權(quán),經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種;陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世, 5
七年級(jí)美術(shù)教案8
第一單元
單元總目標(biāo):
1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會(huì)到勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉,勞動(dòng)是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。
它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過(guò)欣賞,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、 通過(guò)對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。
單元課時(shí):本單元分2課時(shí)教學(xué)。
活動(dòng)安排:
◆觀賞與描述:
。 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)?
。 你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受?
。 你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受?
◆分析與研究:
。 你對(duì)這些作品和作者知道多少?
。 你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎?
。 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題?
◆討論與解釋:
。銖倪@些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受?
*不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情?
◆體驗(yàn)與評(píng)價(jià):
。銓(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想?
*你對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”有什么體會(huì)和看法?
活動(dòng)一
1、課題 勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉(上)
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評(píng)述
3、課時(shí) 1課時(shí)
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
。1)引導(dǎo)階段
① 通過(guò)欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品,集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
② 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較、分析,談自己對(duì)作品的初步感受和理解。
③ 學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字,認(rèn)真觀察、思考問(wèn)題。
。2)發(fā)展階段
① 欣賞、評(píng)述《在激流中前進(jìn)》
☆ 展示圖片,學(xué)生欣賞、討論。
☆ 請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。
☆ 教師歸納總結(jié):
《在激流中前進(jìn)》(油畫)
作者:杜鍵,上海人,中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此,作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活,搜集創(chuàng)作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來(lái)刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比,大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。
、 欣賞、評(píng)述《糧食》
☆展示圖片,學(xué)生欣賞、討論。
☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結(jié):
《糧食》(油畫)
作者:(蘇聯(lián))雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。
本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國(guó)家獎(jiǎng)的成名作,約4米寬的巨幅作品,表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面。在夏日的明亮的陽(yáng)光下,集體農(nóng)莊女莊員們?cè)诙逊e如山的金黃色麥粒的打谷場(chǎng)上,緊張而有秩序地勞動(dòng)著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作,充分顯示了經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉,形象生動(dòng),主題鮮明,內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。
、 欣賞、評(píng)述《牛耕》,寫觀后感受交流。
☆展示掛圖,學(xué)生欣賞。
☆分組討論、寫觀后感。
☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié):
《牛耕》(甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫)
這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國(guó)自漢代以來(lái),統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是,除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂(lè)等享樂(lè)生活外,大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫,畫面十分單純,但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白,以對(duì)比的手法突出畫面的明快感。再如,畫扶犁者,只寥寥幾筆,不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。
、 欣賞、評(píng)述《清明上河圖》
☆展示掛圖,學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生自愿發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié):
《清明上河圖》(中國(guó)畫)北京故宮博物院收藏。
作者:張擇端,北宋畫家,東武(今山東諸城縣)人。
本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段,開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光,中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時(shí)稱“上河”,此河是當(dāng)時(shí)國(guó)家的漕運(yùn)樞紐,南北商業(yè)交通要道)及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場(chǎng)景;后段為巿區(qū)街道的繁華場(chǎng)面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船,即將通過(guò)虹橋。
橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向,有的`在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全地通過(guò)虹橋。相映成趣的是,大船過(guò)橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面,吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng),構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小,仔細(xì)一一看去,個(gè)個(gè)都很生動(dòng),十分耐看,足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì),描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人、最令人過(guò)目不忘的場(chǎng)景。
、 欣賞、評(píng)述《搗練圖》
☆展示掛圖,學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié):
《搗練圖》(宋代摹本,現(xiàn)藏美國(guó)波士頓美術(shù)館)
作者:張萱,盛唐著名人物畫家,擅長(zhǎng)畫婦女,F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國(guó)夫人游春圖》是他的代表作。
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”(一種絲織品)的勞動(dòng)場(chǎng)面而得名。全畫共畫了十二個(gè)人物,按制練的工序分成三組;右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練,教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線,左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直,另一個(gè)淘氣的小孩在下面來(lái)回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上,用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)人物組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過(guò)程。作為一件藝術(shù)品,其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場(chǎng)面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面,既符合生活的真實(shí),又有獨(dú)具匠心的安排;人物站立的位置和姿態(tài)各不相同,既統(tǒng)一,又富有變化!柏S頰肥體”的人物造型,具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健,設(shè)色富麗而又勻凈雅致,衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn),充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。
3、課后拓展
。1) 請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片,欣賞、評(píng)述、交流,課后寫自己的心得體會(huì)。
。2) 課余時(shí)間,多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片,通過(guò)欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。
活動(dòng)二(第二課時(shí))
1、課題 勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉(下)
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評(píng)述
3、課時(shí) 1課時(shí)
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
。1)引導(dǎo)階段
☆通過(guò)進(jìn)一步欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品,拓展學(xué)生視野,體會(huì)勞動(dòng)是人類最崇高的品質(zhì)。
☆教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力!顚W(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字。
(2)發(fā)展階段
、 欣賞、評(píng)述《北方的九月》
☆展示圖片,學(xué)生欣賞、討論。
☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié):
《北方的九月》(套色木刻)
作者:晁楣,當(dāng)代著名版畫家,1949年參軍,從事美術(shù)宣傳工作。1958年初,轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”。創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫。
本作品描繪經(jīng)過(guò)開墾的北大荒金秋時(shí)節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構(gòu)圖,濃重的色彩,豪放的刀法,美得令人陶醉的意境,使這幅作品成為一首對(duì)自然、對(duì)勞動(dòng)的贊美詩(shī),同時(shí)也體現(xiàn)了畫家對(duì)這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無(wú)比深情。在這幅作品中,寫景是為了抒情,景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一,豐收與勞動(dòng)緊密相連,勞動(dòng)創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn)。
、 欣賞、評(píng)述《倒牛奶的女傭》
☆展示掛圖,學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié):
《倒牛奶的女傭》(油畫)
作者:(荷蘭)維米爾,十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家,擅長(zhǎng)表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活。繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響,以形體結(jié)實(shí),結(jié)構(gòu)精致,色調(diào)和諧,尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世。
本作品是他的代表作之一。畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時(shí)勞動(dòng)的場(chǎng)景,在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn),這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù)。這同過(guò)去主要表現(xiàn)封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個(gè)巨大的歷史進(jìn)步。而這種進(jìn)步則是由于十七世紀(jì)的荷蘭,已經(jīng)建立了世界上第一個(gè)帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度。當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此,還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的藝術(shù)成就。畫家不僅真實(shí)精確地描繪出人物所在的房間的空間感,而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中,女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處,強(qiáng)烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩,使人感到十分平易、親切。無(wú)怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師。
、 欣賞、評(píng)述《播種者》
☆展示掛圖,欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié):
《播種者》(油畫)
作者:(荷蘭)凡﹡高,十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之一。
文森特凡高,1953年生于荷蘭格羅渥忒-松丹特他是一位牧師的兒子。年少時(shí)的凡高并沒(méi)有體現(xiàn)出任何獨(dú)特的藝術(shù)天賦,在他16歲時(shí),他才有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù),而當(dāng)時(shí)也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員。不久后,在愛情上遭受挫折的凡高,對(duì)生活感到十分痛心,他渴望尋求神靈的幫助,于是投入了宗教的懷抱,決心做一個(gè)基督教牧師?墒欠哺呶茨苁熘O深?yuàn)W的教義,于是只好到比利時(shí)南部礦區(qū)波里納士去傳教。但是因?yàn)樗目诓挪缓,最終還是未能成功。
在美術(shù)公司工作期間,凡高喜歡在業(yè)余時(shí)間參觀一些美術(shù)館,對(duì)當(dāng)時(shí)弗朗索瓦米勒的藝術(shù)頗有興趣,同時(shí)從他的作品中有所領(lǐng)悟。于是,在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高,終于決定自己也當(dāng)個(gè)畫家。
1886年3月,依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來(lái)到巴黎,并通過(guò)弟弟的關(guān)系認(rèn)識(shí)了印象派畫家,并與他們密切交往,畫風(fēng)深受其影響。一年半后,他遷居到終年充滿陽(yáng)光的法國(guó)南部小城阿爾居住,他在這里拼命作畫,主要作品都產(chǎn)生在這一時(shí)期。由于窮困和勞累,他精神失常,反反復(fù)復(fù),最終自己結(jié)束生命,那時(shí)才37歲。十幾年的藝術(shù)生涯,留下八百多幅油畫。他的畫風(fēng)對(duì)后來(lái)二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大,堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物。
他的主要藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈而又明亮的色彩,以粗獷的筆觸,表現(xiàn)畫家對(duì)客觀事物的獨(dú)特感受,而不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)客觀事物,所以,他的作品具有強(qiáng)烈的主觀色彩。
油畫《播種者》,從其構(gòu)圖來(lái)看,雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國(guó)著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡,但卻具有凡*高特有的藝術(shù)個(gè)性。這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運(yùn)用上。全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感,充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個(gè)性的新的畫風(fēng),把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的境界。
、 欣賞、評(píng)述《收獲》
☆展示掛圖,欣賞、討論。
☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié):
《收獲》(雕塑,青銅)
作者:(蘇聯(lián))穆希娜,蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家,是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家。她在1937年巴黎世界博覽會(huì)蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像(高24米),使她獲得了世界性的榮譽(yù)。以后多次獲獎(jiǎng),對(duì)蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響。
雕塑《收獲》(又稱“糧食”)是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設(shè)計(jì)的裝飾性組雕,1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會(huì)”上展出。它表現(xiàn)兩個(gè)青年婦女,共同扛著一捆沉甸甸的麥子,一個(gè)向右,一個(gè)向左,通過(guò)共同扛著一捆麥子的動(dòng)態(tài)。將兩個(gè)人物有機(jī)地連續(xù)在一起,在統(tǒng)一中求變化。不論從哪個(gè)角度去欣賞,都能看清其中一個(gè)婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情。作者將兩個(gè)青年婦女的形象塑成結(jié)實(shí)有力的裸露的女人體,既是為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力,也是以此象征蘇維埃國(guó)家的豐收景象。作者雖沒(méi)有直接表現(xiàn)勞動(dòng),但以勞動(dòng)后的豐收表現(xiàn)勞動(dòng)給予人們的愉快和幸福。
、 欣賞、評(píng)述《紡織女》
☆展示掛圖,學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生交流發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié):
《紡織女》(油畫)
作者:(西班牙)委拉斯凱茲,十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。擅長(zhǎng)肖像畫和風(fēng)俗畫。雖任宮廷首席畫師,繪畫題材受到一定限制,但仍然有不少作品具有積極的思想意義。
《紡織女》,宮廷生活題材,畫面分前后兩大部分:前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動(dòng)的情景;后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來(lái)的壁毯。兩個(gè)場(chǎng)景代表了兩個(gè)不同的階級(jí),而且似乎隱含著一種對(duì)比。這不能不說(shuō)是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動(dòng)姿態(tài),而且有意識(shí)地通過(guò)畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài),讓人清楚地看到了勞動(dòng)?jì)D女特有的質(zhì)樸的美。尤其值得注意的是,根據(jù)西班牙美術(shù)史家對(duì)這一作品的最新研究,這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義。這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像,是以技藝女神巴拉斯與擅長(zhǎng)紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過(guò)阿萊辛,而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛。據(jù)研究者講,前景的紡織女是為陪襯這個(gè)故事而安排的。所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》。從這個(gè)研究成果看,這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個(gè)紡織世界,反成為背景,作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角。
七年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
了解用相機(jī)記錄旅行的表達(dá)方式和意義,學(xué)著用攝影表達(dá)旅行中自己的情感和思想,用攝影的手段豐富自己的生活,學(xué)習(xí)攝影欣賞和評(píng)述,形成攝影的基本素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法,
難點(diǎn):用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法
教學(xué)方法:?jiǎn)⑹痉、觀察法、講授法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
出示各地旅游景點(diǎn)的照片,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)出自己喜歡哪一張照片,為什么?并分析圖片中展現(xiàn)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的特點(diǎn),說(shuō)出自己的感受。
二、相機(jī)記錄旅行的優(yōu)點(diǎn):
用相機(jī)記錄旅行,會(huì)留豐富的、真實(shí)的影像資料和圖片,可以幫助我們?nèi)セ匚渡胶用谰芭c風(fēng)土人情,匯集對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟,也可以作為進(jìn)行其它類型美術(shù)創(chuàng)作的素材,使我們從中獲得靈感。
三、演示相機(jī)使用流程及使用方法:
四、取景要求:
1、構(gòu)圖要突出主題。這就是說(shuō),一張照片要有一個(gè)明確的中心內(nèi)容。取景不能過(guò)于雜亂,畫面要簡(jiǎn)潔,主次分明,而且對(duì)主題的位置、方向,在畫面上要作合理安排。一張照片的主題,一般不能放在正中,可放在井字格兩線交叉點(diǎn)上的四個(gè)黑點(diǎn)位置上。
2、注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕;不要一邊大、一邊。灰贿叾、一邊少。應(yīng)當(dāng)在人們視覺(jué)上相對(duì)平衡。
3、要注意畫面的穩(wěn)定性,我們必須給畫面下一個(gè)穩(wěn)定的感覺(jué)。也就是說(shuō),在取景時(shí)必須將水平線、地平線等安排在水平位置,面對(duì)于地面垂直的物體,如建筑物、電線桿等,應(yīng)該使它們垂直于照片底邊,否則照片就會(huì)不穩(wěn)定,這是值得注意的。
4、直拍還是橫拍。如果你要反映畫面的寬度和遼闊感,或拍攝對(duì)象的水平線條多于垂初一全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)歷史地理直的線條,例如水面、田野、街道等,最好橫拍。如果要強(qiáng)調(diào)高度感,或拍攝對(duì)象的垂直線條多于水平線,例如塔、高大建筑物、高山等,那么最好直拍?傊,表現(xiàn)高大,使用豎的取景,這樣可以使景物向上引伸,有時(shí)我們把鏡頭仰起,更能表現(xiàn)高大物的`高峻。表現(xiàn)寬廣,取景時(shí)盡可能使用橫拍,這樣可使橫線條的景物向兩方延伸,更表現(xiàn)它寬廣的特點(diǎn)
五、作業(yè)布置:
要求學(xué)生以小組為單位,將同一主題不同視角和風(fēng)景的照片分類,并說(shuō)出各自表達(dá)內(nèi)容的特點(diǎn)。然后,將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個(gè)人相冊(cè)和小組展板上,配上適當(dāng)?shù)膱D文,裝飾完成。
六、作業(yè)展評(píng):讓學(xué)生相互評(píng)論和自我評(píng)論
七年級(jí)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)性目標(biāo):能夠了解光于色的關(guān)系,感知色調(diào),培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來(lái)的變化,感知大自然的色彩。
。2)過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與課本學(xué)習(xí),通過(guò)欣賞,討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí),努力完成好色彩作業(yè)。
。3)情感性目標(biāo):感受自然現(xiàn)象,大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力,對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。
。4)發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):觀察和記憶色彩,感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)資源:(1)教師:各種顏色彩紙、工具材料、板刷。(2)學(xué)生:彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
教學(xué)流程:一、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料?”激發(fā)學(xué)生興趣(讓學(xué)生觀察、記憶、想象,聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)?lái)的感受。)
引入表現(xiàn)大自然色彩詩(shī)詞,例如:“日出江花紅似火”,“春來(lái)江水綠如藍(lán)”,“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”通過(guò)課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象,展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片,幫助學(xué)生開闊眼界。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考并想象詩(shī)詞中描繪的景色,欣賞課件圖片。
看書第一圖,分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩;近中景秋天樹葉的金黃,橘紅,夾雜著一些灰紫色的矮小樹木;遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色,湖邊有墨綠色的塔松;再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景,共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問(wèn):大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎?平時(shí)大家注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎?再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同?
學(xué)生活動(dòng):跟隨教師的.展示欣賞,思考并作出回答。漫談自己以往對(duì)色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系,研究其不同之處。
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的?在黑夜里,沒(méi)有光線的情況下。這些色彩還有嗎?引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上,因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì),所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過(guò)的課件,圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng):討論自己看到資料或親歷過(guò)的色彩現(xiàn)象等。課堂練習(xí):請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.
學(xué)生活動(dòng):分析范圖中的主要色彩關(guān)系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍微發(fā)黃,下面的花蕊上土黃色的,花瓣尖上粉色稍重,下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成,展示課件或教學(xué)圖片,說(shuō)明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵,紅色夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖,指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成,在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品,通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。
學(xué)生活動(dòng):討論,可談生活中的設(shè)計(jì),繪畫中的相關(guān)情況,展示自己的圖片。和教師互動(dòng)分析作品色彩,發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調(diào)。討論、交流、并作畫,啟思聯(lián)
想教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的大自然,體現(xiàn)學(xué)科的綜合性,讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。三、觀察聯(lián)想,合作探究。(說(shuō)一說(shuō))學(xué)生出示收集到的有關(guān)四季景色的圖片。1學(xué)生代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。2教師出示課題:春天的色彩欣賞感受,拓展思維設(shè)問(wèn):還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩?
教師總結(jié):在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言,有了它們,我們的作品就更加豐富多彩了。
作業(yè)時(shí)段:感知大自然的色彩,分組對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述,并構(gòu)思四季的色彩。
分組進(jìn)行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達(dá),6人小組共同合作,根據(jù)意愿畫出春,夏,秋,冬天的色彩。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題,合作學(xué)習(xí)的能力。)2.學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)展示,教學(xué)評(píng)價(jià):學(xué)生展示作業(yè),并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的
教學(xué)反思:課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換,才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)?梢园颜n堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗(yàn)。
七年級(jí)美術(shù)教案11
1、課前準(zhǔn)備
收集一些自然界的各種聲音(放人磁帶或課件中);優(yōu)美的輕音樂(lè),各類相關(guān)繪畫作品資料;各種不同風(fēng)景照片資料;收集不同造型的靜物。
2、教學(xué)過(guò)程
、?gòu)穆犛X(jué)引入,聆聽自然中的聲音以及優(yōu)美的音樂(lè),過(guò)后教師可要求學(xué)生用不超過(guò)6個(gè)字的詞匯來(lái)形容自己的感受(例如是陶醉的、沉迷的或胸懷寬廣的等)。
、诮處煶鍪疽恍┚实淖匀伙L(fēng)光照片提示,把剛才對(duì)自然聲音及優(yōu)美音樂(lè)的體會(huì)、感受以繪畫的形式簡(jiǎn)單表現(xiàn)出來(lái)(在這里作畫的手段學(xué)生可自行選擇,如繪畫,拼貼及制作都可以)。
③畫完后各小組學(xué)生可選擇比較典型的作品,進(jìn)行自我描述,老師設(shè)問(wèn):你所創(chuàng)作的這幅畫中景色是否曾經(jīng)見過(guò),如見過(guò)的話可向大家共享你真實(shí)的感受。
、軓闹锌墒箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家和我們有著一致的感受,只是他們?cè)诿枥L的時(shí)候更深入、更富有激情,他們用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
、輲熒餐蕾p作品,在欣賞中教師采用風(fēng)景照片和風(fēng)景油畫進(jìn)行比較,小組討論照片與油畫有著怎樣的不同的感受(教師在這里要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)景中自然與藝術(shù)、自然與精神、自然與情感的關(guān)系)。由此得出結(jié)論:照片只是真實(shí)地記錄了美麗的自然風(fēng)光,而風(fēng)景繪畫不僅是再現(xiàn)了自然之美,而且融人了畫家的精神、情感和藝術(shù)之美。
、捱x擇i~2幅作品進(jìn)行重點(diǎn)賞析、評(píng)價(jià),如霍貝瑪?shù)摹读珠g小道》——在這里重點(diǎn)突出的是平常的一條路,一排樹給人自然、純樸的感覺(jué)。在此并簡(jiǎn)要介紹荷蘭風(fēng)景畫及部分畫家,由此得出:自然之美,只有融人r作者,欣賞者的精神情感,才是最美的風(fēng)景。
⑦課后延伸:引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)生活環(huán)境中最平常的風(fēng)量、自然之美。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)建議
(1)能否在奉單元的學(xué)習(xí)中,理解什么是風(fēng)景畫和靜物畫,從中拓展思維,從而認(rèn)識(shí)生活中常志景物中的美感。
(2)能否用自己的方式去表達(dá)感受、理解領(lǐng)會(huì)自然與藝術(shù)、自然與精神,以及自然與情感的關(guān)系。
(3)能否通過(guò)欣賞,對(duì)國(guó)外風(fēng)景、靜物畫的發(fā)展歷程有初步了解。
(4)能否在活動(dòng)過(guò)程中形成自己的獨(dú)特見解和一定的概括能力,并積極參與、交流和表達(dá)觀點(diǎn)。
4、教師教學(xué)隨筆
(1)初中是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程由感性向理性過(guò)渡的階段,針對(duì)欣賞評(píng)述的教學(xué)內(nèi)容,教師要引導(dǎo)學(xué)生在審美感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)壘面分析和理解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的整體分析能力。
(2)教師要充分準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料,并在欣賞作品同時(shí),提出1~2個(gè)有針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生思考,有利于圍繞教學(xué)目標(biāo)開展探究性、自主性和合作性學(xué)習(xí)。
(3)開展評(píng)述活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式進(jìn)行,對(duì)學(xué)生評(píng)述的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的方法思路和語(yǔ)言表達(dá)也要給予一定的肯定。
5、教學(xué)資料庫(kù)
●《風(fēng)暴后的埃特雷塔峭壁》(法國(guó))庫(kù)爾貝(1 819~1877)(油畫)
庫(kù)爾貝是l9世紀(jì)法國(guó)畫壇寫實(shí)主義運(yùn)動(dòng)的開拓者,他抨擊因循守舊的官方畫壇,開辟了通往印象主義繪畫的道路。其早期創(chuàng)作大多是表現(xiàn)寫實(shí)主義的風(fēng)格作品,極力表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的人們所面臨的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。這些充滿力量的繪畫給法國(guó)人民帶來(lái)了極大的鼓舞和感染力量。作者運(yùn)用雄健有力的筆觸、柔和統(tǒng)一的色調(diào),表現(xiàn)了埃特雷塔峭壁歷經(jīng)風(fēng)暴后的寧?kù)o、清新,具有一定的象征意味,給人以聯(lián)想、發(fā)人深省。
●《靜物》(法國(guó))夏爾丹(1699~l 779)(油畫)
夏爾丹出生在巴黎,立身之初經(jīng)歷頗為艱辛,后終于成為成功的畫家。他的繪畫題材廣泛,人物、靜物、風(fēng)俗無(wú)所不包,都深切地體現(xiàn)著他與下層勞動(dòng)人民的深厚感情。后來(lái)夏爾丹受荷蘭靜物畫的影響,專以精細(xì)地表現(xiàn)金銀器皿的質(zhì)感為能事。有一位法國(guó)評(píng)論家說(shuō):“在夏爾丹之前,法國(guó)只有靜物。自從有了他,才開始了‘靜的生命’,就像英國(guó)人和德國(guó)人對(duì)靜物(still life)那樣!边@一評(píng)語(yǔ)形象地稱贊了夏爾丹靜物畫的魅力。他的靜物畫盡量還靜物以本來(lái)質(zhì)樸的面貌,不用濃艷的色彩和閃光的器皿擺設(shè),有一種粗糙樸素的平凡生活趣味。
1730年以后,他所表現(xiàn)的靜物對(duì)象是屬于中產(chǎn)階級(jí)廚房里的普通用品,那些極其平凡的廚房器物,一旦再現(xiàn)在畫上,它們的幻象顯出很強(qiáng)的“生命感”。正如這幅靜物、整個(gè)畫面籠罩在一片溫暖的黃色光暈之中,筆觸粗糙但并不失其細(xì)膩味道,似有皴裂痕跡,但生動(dòng)、樸實(shí)無(wú)華。靜物排列疏密有致,并未停留在一般“再現(xiàn)”層次上,而是充分融入了畫家對(duì)所描繪事物的深切真摯感情。他認(rèn)為,經(jīng)過(guò)推敲的靜物構(gòu)圖,不但要使所畫的靜物可信,還要讓它們具有光與色的豐富表現(xiàn)力。這幅作品所體現(xiàn)的美感也正在于此。
●《海港日出》(法國(guó))洛朗(1600~1682)(油畫)
洛朗是法國(guó)17世紀(jì)的著名畫家。法國(guó)的17世紀(jì)被稱為“路易十四時(shí)代”,這位稱霸歐洲的君主不忘建立統(tǒng)一的官方藝壇。為國(guó)王及其精英服務(wù)的藝術(shù)把古代和現(xiàn)代思想、天主教和世俗思想兼收并蓄、并讓現(xiàn)實(shí)描寫加上神話的外衣。因此,當(dāng)時(shí)的主要畫家太多以希臘、羅馬為典范,受到卡拉奇折衷主義、卡拉瓦喬強(qiáng)烈對(duì)比手法及威尼斯色彩的影響。
洛朗的《海港日出》典型地體現(xiàn)出他的創(chuàng)作風(fēng)格:開闊的海平線給天空留出大片位置,天空澄明平和,有一種氤氳的氣息。近景帶有羅馬式建筑、船只、人物于溯光的海濱,被籠罩在一片金色的陽(yáng)光中。海空一色、寧?kù)o優(yōu)美的.畫面令人賞心悅目。
他革新古典風(fēng)景畫,把自然景觀與人文思想相結(jié)合,開創(chuàng)了以表現(xiàn)大自然的詩(shī)情畫意為主的新風(fēng)格。他的作品充分顯示了畫家對(duì)光線的高度敏感,加之對(duì)人物細(xì)膩的描繪,使他中年時(shí)期的畫風(fēng)達(dá)到澄凈和諧的境界;晚年則更有個(gè)性,物體造型刻意拉長(zhǎng),色彩帶有銀色光芒,流露出神秘且嚴(yán)肅的氣氛。他曾被譽(yù)為“出色描繪日出日落的杰出風(fēng)景畫家”。19世紀(jì)畫家康斯太勃爾也感嘆道:“迄今洛朗仍被認(rèn)為是目前最完美的風(fēng)景畫家,他當(dāng)之無(wú)愧!”
●《雪中獵人》(尼德蘭)彼得勃魯蓋爾(1525~1 569)(油畫)
作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家,勃魯蓋爾的藝術(shù)產(chǎn)生于尼德蘭革命醞釀和爆發(fā)時(shí)期。早期作品受畫家博斯的影響,成熟期作品熱情地塑造了許多農(nóng)民形象。他在發(fā)展尼德蘭獨(dú)立的風(fēng)景畫方面做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他喜歡選取全景式構(gòu)圖,描繪尼德蘭美麗純樸有田園景色,因此他的風(fēng)景畫具有開闊的意境!堆┲蝎C人》是他的一系列田園風(fēng)量組畫之一,表現(xiàn)了隆冬時(shí)節(jié)尼德蘭美麗的田園風(fēng)光,是尼德蘭人民純樸生活的生動(dòng)寫照,情景交融、生機(jī)盎然,令人倍感親切溫馨。除了他所創(chuàng)作的一系列風(fēng)景組畫之外,他還以藝術(shù)為武器,以“故事新編”的方式創(chuàng)作了反對(duì)西班牙軍隊(duì)在尼德蘭橫征暴斂、殘酷屠殺的作品,具有強(qiáng)烈的抨擊性和戰(zhàn)斗精神,給尼德蘭人民以巨大的鼓舞,深刻真實(shí)地反映了他所處的時(shí)代,他是尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的藝術(shù)家。
●《林間小道》(荷蘭)霍貝瑪(1638~1709)(油畫)
霍貝瑪是17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫家的主要代表。這段時(shí)期是荷蘭風(fēng)景畫發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,形成了完全獨(dú)立的風(fēng)景畫。16世紀(jì),風(fēng)景畫已取得了支配地位,但還并未擺脫人物而存在,風(fēng)景仍然是人物活動(dòng)的背景。至17世紀(jì),人物形象與故事情節(jié)已完全消失,風(fēng)景畫終于發(fā)展成為完全獨(dú)立的繪畫體裁。在沙丘、海灘、風(fēng)車、牛群、平坦的土地、茂密的森林,這些典型的荷蘭風(fēng)光中,無(wú)處不流露出荷蘭畫派的畫家們對(duì)祖國(guó)秀麗山川的熱愛。
霍貝瑪?shù)娘L(fēng)景畫具有自己獨(dú)特的風(fēng)格,他的作品有如優(yōu)雅的田園抒情詩(shī),盡顯荷蘭鄉(xiāng)村的寧?kù)o與美麗!读珠g小道》有如一泓清泉,清澈流暢,洋溢著明朗樂(lè)觀的情緒。陽(yáng)光燦爛、村落參差、曲徑通幽、人物已成了附屬的點(diǎn)綴。尤其是小徑兩邊疏落有致的樹木的排列,給人以強(qiáng)烈的空間透視感,觀者的視線很容易被引向小道的縱深處,有一種幾欲走進(jìn)的感覺(jué)。
● 《辛格拉溫的磨房(荷蘭)魯斯達(dá)爾(1628~1682)(油畫)
魯斯達(dá)爾是霍貝瑪?shù)睦蠋,他早年隨父親學(xué)習(xí)繪畫,也是17世紀(jì)荷蘭畫派最杰出風(fēng)景畫家之。50年代他旅行過(guò)許多地方,發(fā)展了他自己獨(dú)特的風(fēng)景畫風(fēng)格:氣勢(shì)雄偉充滿激情,使風(fēng)景畫提高到具有英雄史詩(shī)意義的高度。他經(jīng)常表現(xiàn)的題材有湍急的流水、飛瀉的瀑布,蒼郁的森林、磨房的水車和風(fēng)車!缎粮窭瓬氐哪シ勘憩F(xiàn)的就是蒼翠的綠樹掩映下的磨房,靜謐而且有一種神秘的色彩、仿佛有許多的故事情節(jié)會(huì)從這間磨房中傾瀉出來(lái)。一切都以靜態(tài)為主,惟有奔流不息的小溪水充滿了動(dòng)感的韻律,給整幅畫面平添了生機(jī)和活力。
●《特爾夫特的街景》(荷蘭)維米爾(1632~1675)(油畫)
17世紀(jì)荷蘭繪畫大都以現(xiàn)實(shí)生活為題材,新興的資產(chǎn)階級(jí)和中下層平民開始成為繪畫中的重要角色。維米爾就是典型的荷蘭風(fēng)俗畫家,又常常被稱為“荷蘭小畫派”的代表!短貭柗蛱氐慕志啊肥撬麨閿(shù)不多的風(fēng)景畫之一,展現(xiàn)了故鄉(xiāng)美麗而寧?kù)o的自然風(fēng)光,整個(gè)畫面沐浴在暖暖的檸檬黃的色調(diào)中,顯得溫馨而恬靜。他擅于將普通勞動(dòng)?jì)D女的日常勞動(dòng)詩(shī)意化、抒情化,不以情節(jié)取勝,而以這種抒情情調(diào)給人以美的享受。他的大部分作品都是描繪舒適、安閑的資產(chǎn)階級(jí)家庭生活,常以清新、明亮的色彩賦予畫面安適、靜{盤的氣氛,喜用藍(lán)色與檸檬黃兩種色彩,組成十分和諧的色調(diào)。共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)12345
●《有帆船的海景》(荷蘭)卡培爾(1541~1605)(油畫)
由于16世紀(jì)尼德蘭革命是歷史上第一次成功的資產(chǎn)階級(jí)革命、為荷蘭資本主義發(fā)展開辟了道路,所“那時(shí)的荷蘭經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛,藝術(shù)家們也用畫筆描繪出多彩的現(xiàn)實(shí)世界中的美麗景色。荷蘭瀕臨海洋的地理特征以及發(fā)達(dá)的海上運(yùn)輸業(yè)、使得以海洋為
題材的繪畫也日新興盛。
《有帆船的海景》采用開闊的空間構(gòu)圖處理手法、整個(gè)畫面以暖色調(diào)為主,人景結(jié)合協(xié)調(diào)有致,尤其是天空云層處理細(xì)糠而微妙,體現(xiàn)出暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之前天象的變幻奠測(cè)。
●《有青瓷水罐和花卉的靜物》(荷蘭)德海姆(1606~1654)
(油畫)(現(xiàn)藏英國(guó)牛津阿什穆蘭美術(shù)館)
自荷蘭人民取得民族獨(dú)立以后,繪畫的題材已不僅局限于貴族和教會(huì)而延展到市民階層的生活,正如有的學(xué)者在著作中所言:“荷蘭繪畫是描繪這個(gè)階級(jí)本身的面貌的藝術(shù)!痹谶@種條件下,荷蘭的靜物畫應(yīng)運(yùn)而生了。畫靜物,同樣賦予著人們的感情與風(fēng)俗習(xí)慣,并且與人物肖像和風(fēng)俗畫一樣,成為富于象征意義的觀賞藝術(shù)被人們競(jìng)相購(gòu)買。德海姆就是這個(gè)時(shí)期的杰出代表。
他早期作品構(gòu)圖相對(duì)簡(jiǎn)單,色彩深而不豐富。他后期的靜物畫發(fā)生了一些變化,原先的質(zhì)樸性被后來(lái)的裝飾成分所取代,并且開始接受巴洛克畫風(fēng)的影響,所畫靜物如水果、金屬盤,酒杯等極富質(zhì)感,并且色彩華麗,往往偏愛干深色背景前凸現(xiàn)靜物,如這幅《有青瓷水罐和花卉的靜物》就如此。靜物描繪真實(shí)而細(xì)膩,光感、質(zhì)感表現(xiàn)恰如其分。尤其是削了皮的檸檬這樣鮮為人關(guān)注的細(xì)節(jié)使觀眾平添了幾許聯(lián)想和猜測(cè)。也讓我們更多地領(lǐng)悟靜物畫并非無(wú)生命的繪畫,它也蘊(yùn)藉著人的痕跡和氣息,只不過(guò)它是處于一種生命相對(duì)靜止的狀態(tài)中。這一切無(wú)不表現(xiàn)出畫家敏銳的生活洞察力、高超的寫實(shí)技巧,以及對(duì)生活本質(zhì)的內(nèi)在領(lǐng)悟力,才使得生活中平凡得隨處可見的器物和細(xì)枝末節(jié)定格為藝術(shù)的永恒。
七年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程,了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準(zhǔn)備
。1)多媒體課件、圖表、面具光盤。
(2)面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
(3)學(xué)生制作面具的海綿紙,膠水等。
(4)學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。分組合作,討論節(jié)目,分配角色。搜集面具資料(圖片、實(shí)物、文字資料等)與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目,評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組,討論每位要演節(jié)目及角色,引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識(shí),面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的`面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié):看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具,表演你喜歡的節(jié)目。
3、教師提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)思考:a、你和誰(shuí)一組?b、表演什么節(jié)目?c、我演誰(shuí)?d、角色的性格是什么樣的?e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具?
4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。(通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等)
。ǘ┑诙n時(shí):面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作
1、面具知識(shí)的介紹
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料,以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括:
。1)古代面具的由來(lái)、意義、功能。
。2)不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
。3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。
(4)現(xiàn)在面具的功能:隨著社會(huì)的發(fā)展,面具的功能已不再是祭祀,驅(qū)鬼怪,除病魔。
提問(wèn):現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面?
學(xué)生思考:家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等,F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片,加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法,步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考:
。1)設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象)
。2)運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈)
。3)采用什么樣的制作方法?(平面或立體)
要求:面具造型色彩夸張獨(dú)特,符合節(jié)目的角色。
(三)第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。
1、分別以組為單位,上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí),體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng),可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后,給以評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。(從面具及表演兩方面評(píng)價(jià))
教師提出問(wèn)題:你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具?為什么?
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?
4、學(xué)生交流體會(huì),贊美他人的優(yōu)點(diǎn),欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)
附:
評(píng)價(jià)表
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
面具造型30分
色彩30分
節(jié)目創(chuàng)意20分
表演20分
教學(xué)反思
本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn),由于學(xué)生知識(shí)、能力不同,在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上,教師要尊重學(xué)生自主興趣,情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分展示學(xué)生的所思所想,是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。
七年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:在賞析中初步認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì),理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。
過(guò)程與方法:在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
情感態(tài)度價(jià)值觀:在欣賞評(píng)述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入
假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展,你們將怎么布置?
生:……
師:……其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展,將涉及到很多問(wèn)題,比如說(shuō)場(chǎng)地的安排、現(xiàn)場(chǎng)的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問(wèn)題的解決,需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過(guò)程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì),也是我們今天美術(shù)課上的主題:展示設(shè)計(jì)。
二、賞析
1、綜合性藝術(shù)
師:我們首先來(lái)欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。仔細(xì)觀察,在照片中你看到了什么?在這個(gè)摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)?
生:標(biāo)志設(shè)計(jì)(字體設(shè)計(jì))、廣告設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)……。
師:從這個(gè)展示案例中,我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式,這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn),綜合。
師:展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。
2、主題性藝術(shù)
師:在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中,所有設(shè)計(jì)門類的全面出動(dòng),都指向什么目的?為了宣傳產(chǎn)品,為了讓觀眾能夠購(gòu)買產(chǎn)品,這是這個(gè)展示案例的唯一的目的,也是展示設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn),主題性。師:展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)。
3、審美性藝術(shù)
師:是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動(dòng)、過(guò)目不忘呢?我們一起來(lái)欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的'場(chǎng)景照片,你會(huì)喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)?為什么?生:……
師:形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像,這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素,有效地刺激了觀眾的感官,給觀眾留下了深刻的印象。師:展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù),所以評(píng)判展示設(shè)計(jì)的好與不好,肯定不是簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個(gè)角度去展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話,這個(gè)角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn):審美性。
三、展示設(shè)計(jì)的類型
師:生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景,你還能舉例嗎?生:文峰中的服裝展示設(shè)計(jì)、電器展示設(shè)計(jì)、化妝品展示設(shè)計(jì)等……。師:這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)。師:除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外,你還看到過(guò)哪些展示設(shè)計(jì)?生:討論、交流。(江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……)。(圖片展示活動(dòng)照片)師:剛才我們欣賞的活動(dòng)照片中也包含著展示設(shè)計(jì),不管精彩與否,總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的存在。它包含的類型有很多,主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會(huì)設(shè)計(jì)、科技館設(shè)計(jì)……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)。
四、歸納
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你們對(duì)展示設(shè)計(jì)有沒(méi)有更深的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家歸納一下。生:……師:剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn):綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型:商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展
示設(shè)計(jì)和展覽會(huì)設(shè)計(jì)。下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)一起去欣賞、幾組展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。
五、欣賞、思考
1、化妝品展示設(shè)計(jì)
a.屬于什么樣的展示設(shè)計(jì)?(商業(yè)展示設(shè)計(jì))b.包含了哪些設(shè)計(jì)?(……增加“包裝設(shè)計(jì)”)c.喜歡哪些設(shè)計(jì)?為什么?
2、米其林博物館
a.這是一個(gè)博物館b.米其林博物館的主題?(展示輪胎的博物館)法國(guó)米其林博物館各朝各代的輪胎紀(jì)念物,向人們述說(shuō)了米其林輪胎的發(fā)展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面,
標(biāo)志設(shè)計(jì)是由幾部分組成的?(文字和圖像---吉祥物)吉祥物設(shè)計(jì):吉祥物的設(shè)計(jì)為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂(lè)的氣氛。d.博物館是按若干個(gè)版塊陳列的,每個(gè)版塊都有主題,你們知道這個(gè)版塊的主題是什么嗎?提示:①根據(jù)時(shí)間展示-----輪胎的發(fā)展。②根據(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量(有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。)
師:通過(guò)米其林博物館展示案例的欣賞,再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。
3、運(yùn)動(dòng)服裝展示設(shè)計(jì)
a.屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)b.你喜歡哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)?為什么?。展臺(tái),像藍(lán)球架,讓人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng),內(nèi)含的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一;映像(電視機(jī))設(shè)計(jì)元素的增加,全面調(diào)動(dòng)了觀眾的視覺(jué)和聽覺(jué),發(fā)揮了最有效的市場(chǎng)作為,實(shí)現(xiàn)了最有效的形象傳播。
4、上?萍拣^
a、什么場(chǎng)景?博物館還是科技館?這是上?萍拣^中其中的一個(gè)蜘蛛展,通過(guò)精美的圖片,借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上?萍拣^的設(shè)計(jì),不僅在內(nèi)容上是科學(xué)的,而且在整個(gè)設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性。
b.仔細(xì)觀察照片,你們看到了什么?屬于什么設(shè)計(jì)?展廳設(shè)計(jì)(多扇門的設(shè)計(jì),便于人群的流動(dòng)和疏散,具有人文性和科學(xué)性)、模型設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、音響設(shè)計(jì)(以有線電話機(jī)造型的語(yǔ)音設(shè)備,一是方便孩子的使用,二是不會(huì)遺失,具有科學(xué)性)。通過(guò)圖片的欣賞,我們又了解了幾個(gè)設(shè)計(jì)元素,讓我們更深地體會(huì)了展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。
5.欣賞:欣賞教材圖片,每小組一幅,說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)的審美性特點(diǎn)?
六、作業(yè)
以小組為單位,根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場(chǎng)”照片為例,假設(shè)這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場(chǎng),你們將如何改進(jìn)?提示:改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞展示設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)入手。思考:為什么要改進(jìn)?如何改進(jìn)?為什么這樣改?
教師巡回輔導(dǎo)時(shí)提示:
1、綜合性特點(diǎn):展區(qū)的空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)……2、主題性特點(diǎn):根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題,也可以根據(jù)班級(jí)設(shè)計(jì)小主題…繪畫作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)、書法作業(yè)……3、審美性特點(diǎn):展覽現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì),包括展區(qū)、展板、展臺(tái)等設(shè)計(jì)都很單一……
學(xué)生交流,,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
八、結(jié)束
教學(xué)反思
學(xué)生基本了解和掌握了展示設(shè)計(jì)的基本要素。
七年級(jí)美術(shù)教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察,感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在繪畫實(shí)踐中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活,學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活,表現(xiàn)校園的空間之美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
難點(diǎn):運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
【教學(xué)方法】
講授法、演示法、討論法
【教具準(zhǔn)備】
課本、課件
【教學(xué)過(guò)程】
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。
第一課時(shí):
一、引導(dǎo)階段
提出問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的?”展示PPT課件(分析、討論)
1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?/p>
2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》,教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來(lái)表達(dá)景物空間的。
二、發(fā)展階段
提問(wèn):什么是透視畫法?透視的分類是怎樣的?教師講解:透視是一種符合正常視覺(jué)感受的科學(xué)變形,根據(jù)透視的特點(diǎn),可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。
1、展示PPT課件:與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律,教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。
平行透視又叫一點(diǎn)透視,通常看到物體的正面,而且這個(gè)面和我們的視角平行。
由于透視的視覺(jué)上的.變形,產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺(jué),透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。
因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形,所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。
2、展示PPT課件:教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律,教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。
成角透視又叫兩點(diǎn)透視,看到物體兩個(gè)面以上,相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的,沒(méi)有變化。不過(guò)較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長(zhǎng)一些,這樣的“近長(zhǎng)遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。
成角透視是最符合正常視覺(jué)的透視,也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。
3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律?
學(xué)生回答問(wèn)題
教師總結(jié):
平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。
成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。【作業(yè)布置】
展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片,安排練習(xí)。
作業(yè)要求:用線條來(lái)表達(dá)作業(yè)。
七年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
了解如何策劃校園活動(dòng)。
了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。
通過(guò)調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。
教學(xué)重點(diǎn)
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
每一年,我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng),如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè)的盛會(huì),展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng),我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書課題:策劃一次校園活動(dòng)。
二、新授
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例,請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí),你是通過(guò)哪種途徑了解的?生答:專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談,F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,以出示題板的方式回答問(wèn)題,比比誰(shuí)的方案最優(yōu)秀:
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?
請(qǐng)各小組討論后出示題板,看哪一組同學(xué)想到的詳細(xì):(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等)
(二)藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些?
開幕式、集體表演、歌舞晚會(huì)、朗誦會(huì)、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會(huì)……
(三)這么多的活動(dòng),應(yīng)該有哪方面的.準(zhǔn)備?
同學(xué)們出示:場(chǎng)地的租用、人員的安排、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。
。ㄋ模┮c哪些部門進(jìn)行溝通?
學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過(guò)程。
。ㄎ澹┠男﹥(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達(dá)?
學(xué)生討論:策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品:如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語(yǔ)等等。老師總結(jié):看來(lái),美術(shù)的作用可真不少,形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然,獲得更隆重、成功的效果。
。┮陨衔覀儼研@活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究,我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容?
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法,并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程;路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂,清楚明了。
值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧:可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次,多而不亂。
三、作業(yè)
以組為單位,用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)最佳方案,可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。
四、總結(jié)
各組展示作品,集體評(píng)價(jià),按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。
老師總結(jié):本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié),通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索,使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想,創(chuàng)造生活。
五、評(píng)價(jià)
這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí),是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果,跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共通的原理,發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。
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