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七年級美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的七年級美術(shù)教案,希望對大家有所幫助。
七年級美術(shù)教案1
一、教材分析
本單元"初中美術(shù)教案7年級上冊08課門"依據(jù)國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置,學(xué)生通過描述、分析、感受、嘗試來學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。
本課門是入學(xué)后美術(shù)課的第一個教學(xué)單元,有意識讓學(xué)生通過觀察、捕捉人物特征,關(guān)注身邊的新同學(xué),幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系,并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握,這個要求對初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限,降低專業(yè)要求的精神,本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力,通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材“活動一”安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征,嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間,其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征,形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片,具有親切感,以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫重點(diǎn)分析,引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征,和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法,有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說出身邊同學(xué)或繪畫作品人物特征。
教材學(xué)習(xí)活動安排環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)“活動一”已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個學(xué)習(xí)活動,臨摹畫家的人物頭像作品,分析人物特征,體會用筆技巧,學(xué)生通過初步體驗(yàn),感受人物頭像的基本畫法,為“活動三”作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖,使學(xué)生對不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識,而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。
“活動三”是本單元的重點(diǎn),即讓學(xué)生自主表現(xiàn),為自己或同學(xué)畫一張肖像畫。教材用設(shè)問的形式引發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)方法的思考,鼓勵其采用夸張的手法大膽表現(xiàn),使學(xué)生感受造型的樂趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
“評價建議”一欄對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應(yīng)評價標(biāo)準(zhǔn),以供學(xué)生、教師參考。
資料庫對教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。
學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫種的頭像作品,引發(fā)學(xué)生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。
學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法,大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。
學(xué)生能在交互活動中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖,只是在教學(xué)過程中起提示作用,引發(fā)學(xué)生的共鳴,在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片,在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識要點(diǎn),教材提供了畫家的頭像素描范作,以及局部放大圖例,教學(xué)過程中可選擇重點(diǎn)分析。通過交流、欣賞、分析進(jìn)入活動二的臨摹練習(xí),教材提供難度適宜的素描頭像范例,在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用,可以通過教材圖例分析,還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念,以及提供的半身、全身的人物畫范圖,只是給學(xué)生提供選擇的空間,重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習(xí)需在欣賞感受中體驗(yàn)繪畫作品的造型語言,因此范圖的選擇很重要,課前要做好充分準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過程中,各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入注意以情動人,以趣啟智,‘結(jié)合設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生討論,鼓勵學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂,對學(xué)生提出相應(yīng)要求,避免攻擊性的語言,培養(yǎng)學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶外拍攝照片可采用小組合作方式,一方面加強(qiáng)學(xué)生的交流互動,另一方面能合理安排拍攝工具,有效控制教學(xué)進(jìn)度。活動要有計劃、有組織進(jìn)行,首先明確學(xué)習(xí)活動要求,講解攝影中的技術(shù)問題,然后分組安排組長,對其下達(dá)任務(wù)并要求及時反饋信息,最后強(qiáng)調(diào)紀(jì)律以確;顒拥.順利進(jìn)行。
同時學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的參與意識、表達(dá)能力、合作精神也是評價的重點(diǎn)。對個性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定,并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵學(xué)生參照教師提供的評價指標(biāo)或教材中的評價建議自評、互評。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習(xí)活動設(shè)置安排課時。教材活動一安排學(xué)生觀察同學(xué)特征,并嘗試用照相機(jī)去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機(jī)觀察體驗(yàn),數(shù)碼相機(jī)是最佳選擇,便于及時在課堂上交流。這一活動的實(shí)施需要一課時。
教學(xué)也可以用兩課時完成,第一、第二個學(xué)習(xí)活動作一課時安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設(shè)備、場地等諸多因素的限制,戶外教學(xué)可能難以開展,可安排課外完成,把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級電子郵箱,或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流,通過分析、描述、感受達(dá)到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題,設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個活動。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用,教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準(zhǔn)備,教學(xué)導(dǎo)入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片,滿足學(xué)生興趣需要,選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元是新學(xué)期開學(xué)后的第一個教學(xué)單元,良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動的開展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動學(xué)生積極性,指導(dǎo)學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征,學(xué)生在相互拍攝的過程中交流認(rèn)識,使學(xué)生在愉快的氛圍中,在描述、感受中認(rèn)識人物特征及其表現(xiàn)方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。
教學(xué)方法可根據(jù)教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理,一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問題展開,向?qū)W生提出問題,提問要目的明確、有計劃、有步驟進(jìn)行,使學(xué)生思維處于積極狀態(tài),通過獨(dú)立思考、討論交流獲得知識。比較法的運(yùn)用能有助于學(xué)生對客觀對象形成正確認(rèn)識,通過生活中人物特征的比較,生活中人物與繪畫作品人物的比較,不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等,幫助學(xué)生感受人物特征,把握造型表現(xiàn)的方法。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)隨堂拍攝本班學(xué)生,也可以用速寫形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰,作品可以教師自己創(chuàng)作,也可以放大臨摹。教師準(zhǔn)備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適,學(xué)生臨摹中無須考慮縮放問題。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式,以小組為單位交流照片,并評出特征最明顯的同學(xué),選出代表針對討論結(jié)果發(fā)言,加強(qiáng)學(xué)生合作意識。學(xué)生作業(yè)可采用評比形式,通過學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚(yáng)鼓勵。
6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。
本課有意識降低難度來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但必要的知識點(diǎn)還應(yīng)讓學(xué)生掌握,例如在學(xué)生臨摹練習(xí)中,教師應(yīng)幫助學(xué)生分析范本,使其對范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問題有所理解,如有必要可以示范或準(zhǔn)備步驟圖,避免學(xué)生不知所措,無從下手。
七年級美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
。1)知識性目標(biāo):能夠了解光于色的關(guān)系,感知色調(diào),培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化,感知大自然的色彩。
(2)過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與課本學(xué)習(xí),通過欣賞,討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識,努力完成好色彩作業(yè)。
。3)情感性目標(biāo):感受自然現(xiàn)象,大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感;培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力,對色彩的感受能力和識別能力。
。4)發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):觀察和記憶色彩,感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)資源:(1)教師:各種顏色彩紙、工具材料、板刷。(2)學(xué)生:彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
教學(xué)流程:一、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料?”激發(fā)學(xué)生興趣(讓學(xué)生觀察、記憶、想象,聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺。?/p>
引入表現(xiàn)大自然色彩詩詞,例如:“日出江花紅似火”,“春來江水綠如藍(lán)”,“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象,展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片,幫助學(xué)生開闊眼界。
學(xué)生活動:學(xué)生思考并想象詩詞中描繪的景色,欣賞課件圖片。
看書第一圖,分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩;近中景秋天樹葉的金黃,橘紅,夾雜著一些灰紫色的矮小樹木;遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色,湖邊有墨綠色的塔松;再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景,共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問:大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎?平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎?再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同?
學(xué)生活動:跟隨教師的展示欣賞,思考并作出回答。漫談自己以往對色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系,研究其不同之處。
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的?在黑夜里,沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎?引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長的七種色光合成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上,因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì),所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件,圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。學(xué)生活動:討論自己看到資料或親歷過的色彩現(xiàn)象等。課堂練習(xí):請同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.
學(xué)生活動:分析范圖中的主要色彩關(guān)系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍微發(fā)黃,下面的花蕊上土黃色的,花瓣尖上粉色稍重,下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成,展示課件或教學(xué)圖片,說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵,紅色夕陽、紫色花朵等范圖,指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成,在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品,通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對色調(diào)的理解。
學(xué)生活動:討論,可談生活中的設(shè)計,繪畫中的'相關(guān)情況,展示自己的圖片。和教師互動分析作品色彩,發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調(diào)。討論、交流、并作畫,啟思聯(lián)
想教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的大自然,體現(xiàn)學(xué)科的綜合性,讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。三、觀察聯(lián)想,合作探究。(說一說)學(xué)生出示收集到的有關(guān)四季景色的圖片。1學(xué)生代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。2教師出示課題:春天的色彩欣賞感受,拓展思維設(shè)問:還能用什么方法來表現(xiàn)大自然的色彩?
教師總結(jié):在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言,有了它們,我們的作品就更加豐富多彩了。
作業(yè)時段:感知大自然的色彩,分組對四個季節(jié)進(jìn)行描述,并構(gòu)思四季的色彩。
分組進(jìn)行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達(dá),6人小組共同合作,根據(jù)意愿畫出春,夏,秋,冬天的色彩。(鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生解決問題,合作學(xué)習(xí)的能力。)2.學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)展示,教學(xué)評價:學(xué)生展示作業(yè),并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的
教學(xué)反思:課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換,才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯覺。可以把課堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營造一個愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗(yàn)。
七年級美術(shù)教案3
第一課,從小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)到初中美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個臺階式的提升,由此進(jìn)人了一個新的了解。學(xué)習(xí)藝術(shù)內(nèi)涵的階段。本單元的內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫,是繪畫中樸實(shí),接近生活的題材。從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美,了解美、感受美,并進(jìn)一步學(xué)會表述和描繪內(nèi)心深處對平常景物的真實(shí)感受和激情,是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個新起點(diǎn)。同時本冊的內(nèi)容是以本單元為引領(lǐng),貫穿的都是生活中常見的、平凡的點(diǎn)滴。通過學(xué)列使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)源自生活,又融入了藝術(shù)家的思想、情感,是高于生活的藝術(shù)之美。鑒于本單元是學(xué)生們在初中階段進(jìn)行欣賞活動的第一課,學(xué)生們對于如何分析美術(shù)作品沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)利用多方面資源,引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、分析與討論交流,為培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)品形成壘面的鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。本單元作品種類較多,教師應(yīng)通過啟發(fā)、引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方法,對豐富學(xué)生的美術(shù)知識,提高審美能力,開拓學(xué)生眼界,有著不可替代的作用。
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞,使學(xué)生對外國風(fēng)景畫、靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步認(rèn)識。了解17世紀(jì)荷蘭畫派的主要繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。
、诩寄苣繕(biāo):通過欣賞與評述等各種教學(xué)活動、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生臺作、互動地解決問題的能力,提高學(xué)生分析、評述美術(shù)作品的能力。
③情感目標(biāo):從外國風(fēng)景、靜物畫作品欣賞的活動中感受藝術(shù)家敏銳的觀察力和高超的寫實(shí)技巧,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會與感悟風(fēng)景畫、靜物畫藝術(shù)魅力的能力。
④創(chuàng)造目標(biāo):通過教師的引導(dǎo),學(xué)生能夠形成初步的提出問題、分析問題、解決問題的能力,初步學(xué)會欣賞評述美術(shù)作品能力,自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的系統(tǒng)認(rèn)識。
教學(xué)內(nèi)容
本課引導(dǎo)學(xué)生理解什么是風(fēng)景畫與靜物畫。從而理解風(fēng)景畫、靜物畫是有別于常態(tài)中的.風(fēng)景與靜物的,使學(xué)生從平凡的景物和事物中發(fā)現(xiàn)美。
使學(xué)生認(rèn)識繪畫藝術(shù)的內(nèi)容是與人類關(guān)系最為密切的事物,從而引發(fā)學(xué)生注意觀察生活和提高在生活中發(fā)現(xiàn)繪畫題材的能力。
基本了解17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫和靜物畫的主要代表作品和代表人物。
通過欣賞這些透視合理、色調(diào)豐富、質(zhì)地細(xì)膩的寫實(shí)作品,感受藝術(shù)家對安寧富足生活的由衷喜愛和細(xì)致觀察,體驗(yàn)真實(shí)的生活之美,提高學(xué)生熱愛生活、感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。
同時培養(yǎng)學(xué)生初步形成分析藝術(shù)作品的能力,從美術(shù)作品的藝術(shù)常識、藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)思想等多方面對藝術(shù)品作全面的分析,提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
、僮寣W(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系,以及與情感世界的關(guān)系。
②認(rèn)識17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫,靜物畫技藝的嫻熟已經(jīng)達(dá)到可以亂真的地步,在西方藝術(shù)史上有著重要的地位,是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫的重要階段。
教學(xué)難點(diǎn)
、偃绾巫寣W(xué)生領(lǐng)會常態(tài)的自然風(fēng)景和日常的靜物與畫家們的風(fēng)景畫和靜物畫之間的區(qū)別,提高對風(fēng)景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受能力。
、谌绾我龑(dǎo)學(xué)生對分析美術(shù)作品有初步認(rèn)識。
課時建議
本單元涉及學(xué)生分析美術(shù)作品方法的培養(yǎng)和對外國風(fēng)景畫、靜物畫的賞析,教師可安排l~2課時進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。
七年級美術(shù)教案4
1、教學(xué)目標(biāo):通過本科學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個性的表達(dá)物象,能抓住物象的基本特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、教學(xué)重點(diǎn):
、偈掷L線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。
、隗w會手繪線條表達(dá)的樂趣。
、叟囵B(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、教學(xué)難點(diǎn):能夠迅速把握物象的特征,大膽果斷有個性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。
4、教學(xué)用具:
①范例與相關(guān)圖片。
、趯W(xué)生用具:紙、筆。
5、教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入
欣賞:看flash線條先生
提出問題:我們看到的這些線條有什么變化?組成什么圖像?我們每個人都是生活的導(dǎo)演,外賓旅游遇到困難,語言不通怎樣去幫助他呢?(畫一杯牛奶,一塊面包)
導(dǎo)出課題:(定義)手繪線條圖像:是最為常見的繪畫表達(dá)方式,是美術(shù)中的白話文,他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容,直觀的表現(xiàn)出來。
組織引導(dǎo)觀察思考創(chuàng)設(shè)情境
師生探討
創(chuàng)新理解領(lǐng)悟
師生共同感受:
、偈掷L線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。
、隗w會手繪線條表達(dá)的樂趣。
玉米生長過程圖項(xiàng)目開發(fā)示意圖明確表明觀點(diǎn)插圖 功能:敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語,文字外的“第三語言”。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識功能意義激發(fā)興趣
師生探討創(chuàng)新
我來畫大家猜游戲接力賽:
任選一個圖形展開聯(lián)想,通過聯(lián)想感受體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。
手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性,在沒有文字出現(xiàn)以前,人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會各個方面,我們面臨讀圖時代的挑戰(zhàn)。由簡單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應(yīng)用
鞏固練習(xí)動手動腦,表達(dá)體驗(yàn)
表達(dá):可以單獨(dú)完成,也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá),發(fā)揮想象力,運(yùn)用豐富的`手法進(jìn)行表達(dá)。
1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了,你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎?
指導(dǎo)啟發(fā)深入觀察
展示評價圖片展示:明確手繪線條圖像不受時間、地點(diǎn)的限制,工具技法的約束,具有廣泛的實(shí)用性。
圖片參見課本8—9頁。
共同賞析,交流感受。
注重自評和互評找到閃光點(diǎn)
小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用,可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容,清楚地表達(dá)給對方
七年級美術(shù)教案5
教材分析
盛情邀約,即呈遞請柬,邀請校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長等參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的某個活動,這是藝術(shù)節(jié)實(shí)施中的一個必要流程。
請柬,作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書信,經(jīng)過古老文化的積淀,蘊(yùn)涵著深刻的人文內(nèi)涵,寄托著深情厚誼,彰顯著獨(dú)特的視覺美感。本課內(nèi)容是對前一課的海報設(shè)計和小學(xué)階段賀卡設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的梯級延伸;因此,可適當(dāng)弱化“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識、制作技法的學(xué)習(xí),適當(dāng)加強(qiáng)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到請柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中,順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要,在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成的同時,循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識和基本技能。
本課在內(nèi)容的編排上沒有過多地涉及涉及和制作方面的知識,而是側(cè)重于介紹請柬設(shè)計的獨(dú)特要求,為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計練習(xí)。拓展環(huán)節(jié)通過同一主題系列作品的展示,為下一單元——視覺傳達(dá)設(shè)計作品的欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解并掌握請柬的內(nèi)容、意義、書寫及制作方法,設(shè)計制作一張校園藝術(shù)節(jié)請柬。
2、通過觀察、分析、合作、探究等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生掌握請柬的設(shè)計制作過程和具體步驟,并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。
3、使學(xué)生了解重大活動的基本禮儀,培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀規(guī)范,增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解請柬的一般知識,學(xué)會請柬的設(shè)計方法。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術(shù)節(jié)請柬。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評價要點(diǎn)
1、是否掌握了請柬的書寫格式要求和設(shè)計技巧。
2、是否利用所掌握的請柬知識和技能,設(shè)計、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請柬。
3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動且學(xué)習(xí)興趣持久。
4、能否將所學(xué)請柬知識及設(shè)計制作方法運(yùn)用于學(xué)校藝術(shù)節(jié)的實(shí)際活動中。
課前準(zhǔn)備
教具:多媒體教學(xué)軟件及設(shè)備、請柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。
學(xué)具:卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。
教學(xué)設(shè)計示例
一、動畫導(dǎo)入
播放動畫經(jīng)典故事《森林音樂會》,請學(xué)生思考:小動物們是通過什么方式得到音樂會的消息的?進(jìn)而導(dǎo)入本課課題:盛情邀請——請柬的設(shè)計。
二、新授內(nèi)容
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請柬的內(nèi)容、意義、書寫格式等基礎(chǔ)知識。
1、請柬的意義。
。1)設(shè)問:舉行活動為什么要送請柬?(引導(dǎo)學(xué)生說出請柬的意義)
小結(jié):請柬又叫邀請函,也稱請?zhí),是單位、團(tuán)體或個人邀請有關(guān)人員出席隆重的會議、典禮等活動時發(fā)出的禮儀性書信。
。2)學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開了,同學(xué)們能否試嘗自己動手制作一張精美的請柬,邀請親朋好友來參加呢?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
2、請柬的類型。
設(shè)問:同學(xué)們都知道,請柬來源于生活。那么在生活當(dāng)中,你都見過哪些類型的請柬?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出常見的`請柬類型:結(jié)婚請柬、生日請柬、會議請柬、活動邀請函等,課件出示圖片)
3、請柬的形式
。ㄐ〗M合作探究)各小組打開桌面信封觀察分析手中的請柬具有什么特點(diǎn)。
(引導(dǎo)學(xué)生從請柬的類型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察和分析,并說出請柬的結(jié)構(gòu)形式:單貼、雙貼、組合貼)
4、請柬的內(nèi)容。
結(jié)合請柬欣賞,總結(jié)出時間、地點(diǎn)、邀請人和被邀請人等相關(guān)內(nèi)容。
5、請柬的書寫格式
出示兩種不同書寫格式的請柬,在觀察和對比中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)請柬書寫格式:橫式寫法和豎式寫法。
拓展介紹:古人之所以豎著寫,是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明之前,古人是在竹木簡牘上寫字的,而竹木簡牘都是窄長的片狀,用繩串起來可卷成冊,二打開卷冊自然是右手執(zhí)端,左手展開閱讀,所以,書寫也就形成自上而下、從右往左的順序。后來,蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),隨著中西文化的涌入,拼音文字與中文混寫現(xiàn)象的增多,人們橫向閱讀和書寫的習(xí)慣逐步養(yǎng)成,請柬的書寫也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好,豎式寫法還常被運(yùn)用在請柬上。
6、請柬作品欣賞。
課件出示3—5幅作品,分析其優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)建議。
【環(huán)節(jié)二】合作探究請柬的設(shè)計制作步驟。
1、小組合作分析手中的請柬,探究制作步驟。
2、教師示范制作步驟。
。1)構(gòu)思,確定活動主題和結(jié)構(gòu)形式
(2)剪出襯底圖形
。3)裝飾美化
。4)寫上請柬文字內(nèi)容
3、小組展示請柬,總結(jié)請柬的制作方法。(剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計等)
【環(huán)節(jié)三】小組合作進(jìn)行請柬的設(shè)計制作。
1、提出設(shè)計制作要求。
。1)為學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計一張請柬。
。2)可用繪畫、剪刻粘貼等方法。
。3)內(nèi)容要與設(shè)計統(tǒng)一,信息準(zhǔn)確完整,書寫格式規(guī)范。
(4)設(shè)計新穎,別出心裁,色彩搭配和諧。
。5)注意刀具安全,保持教室衛(wèi)生。
2、學(xué)士制作,教師巡視指導(dǎo),計劃書展示典型作業(yè),指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。(播放背景音樂,展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品,自動切換)
【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示評講。
1、組內(nèi)互評,推選本組1—2件優(yōu)秀作品。
2、班級小組展評,講解設(shè)計思路及制作過程。
三、課堂小結(jié)
1、學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請柬知識和制作技巧,總結(jié)精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處,為以后的學(xué)習(xí)提供借鑒。
2、教師總結(jié)教學(xué)情況。
四、知識拓展
運(yùn)用計算機(jī)常用應(yīng)用程序——windows中的“畫圖”或Photosshop軟件等,設(shè)計制作請柬。
五、教學(xué)反思
本課內(nèi)容是對前一課的海報設(shè)計和小學(xué)階段賀卡設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的梯級延伸;因此,可適當(dāng)弱化“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識、制作技法的學(xué)習(xí),適當(dāng)加強(qiáng)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到請柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中,順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要,在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成的同時,循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識和基本技能。
七年級美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識石膏板浮雕的制作的工具和材料。
2.掌握石膏板浮雕的制作步驟,學(xué)習(xí)相關(guān)的制作方法與技巧。
3.利用石膏板浮雕的方法表達(dá)思想情感,體會浮雕獨(dú)特的形式美感。
重點(diǎn):會用泥浮雕的方法造型。
難點(diǎn):如何掌握雕塑泥的性能,熟練地使用工具。
二、導(dǎo)入:
我先向?qū)W生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的`形象),問學(xué)生:“大家能認(rèn)出這件浮雕所表現(xiàn)的人物形象嗎?”學(xué)生馬上會很有興趣,并且很快看出這個人物形象就是我;緊接著我再出示一張我的自畫像(速寫),告訴他們:“老師是根據(jù)自己的自畫像制作的泥浮雕!,這樣引入本課的課題--泥浮雕的制作,以及本課的主要內(nèi)容:為自己的同學(xué)或家長做一幅浮雕頭像。
第二課時新授:
首先,我讓學(xué)生簡單說一說對泥塑的了解,再帶領(lǐng)他們一起認(rèn)識泥浮雕的工具和材料。
其次,我引導(dǎo)學(xué)生了解泥浮雕的制作過程,掌握制作的方法,學(xué)習(xí)相關(guān)技巧;為學(xué)生播放教學(xué)錄像,展示我課前制作泥浮雕頭像過程的三個片段:
1.處理雕塑泥
2.確定大關(guān)系(人物形象、高低層次)
3.塑造細(xì)節(jié),調(diào)整整體
再次,我打算著重指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合從前學(xué)過的知識,并根據(jù)“泥”這種特殊的材料和性能,靈活運(yùn)用工具,充分體驗(yàn)?zāi)喔〉竦闹谱鬟^程,逐漸掌握制作方法與技巧,在實(shí)踐中獲得感受,加深對浮雕藝術(shù)的理解。
最后,我組織學(xué)生針對課堂作業(yè)進(jìn)行自評與互評。
七年級美術(shù)教案7
一、教學(xué)目的:
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識,了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對京劇 臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標(biāo):①學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表 的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。
3、情感目標(biāo):通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國 臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)京劇臉錯知識、設(shè)計制作京劇臉譜。 2、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。(通過多媒體、范畫解決)。 3、難點(diǎn):學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。
三、教具學(xué)具:
1、學(xué)生:
第一課時:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。
第二課時:臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
2、教師:
課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。
四、教學(xué)建議:教學(xué)對象分析:本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生,學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng),對“ 時、空”觀念也比較明確,理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平,有意注意占優(yōu) 勢,并且能長久保持,興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高,對新鮮事物感興趣 。 京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識,學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈 的表現(xiàn)欲望。
教材分析及教法設(shè)計:1、教材分析:臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù),以寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法 , 鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌,揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜 又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價值。
臉譜藝術(shù)歷史修久,它是起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。 、
京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式,凈角主要有:“整臉”、“ 三 塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有: “豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。
京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色成為“主 色 ”,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色,各種色彩顯示 不同的作用與象征,可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象,使學(xué)生能夠很快的掌握 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、教法設(shè)計 本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級工藝制作課,是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識的基礎(chǔ)上,對色彩知識掌 握的延伸、鞏固,并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識進(jìn)行創(chuàng)作。 針對學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計上采用:
、佟⒂^察理解法:七年級學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)生豐富,他們的感受能力很 強(qiáng),有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物,在認(rèn)識客觀世界時具有積極性、主動性。 教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識,由模糊到清楚,幫助 學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理解認(rèn)識。
②、分析比較法:七年級學(xué)生有恨強(qiáng)的觀察理解能力,他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引尋學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容,理解教學(xué)意圖。
、、指導(dǎo)制作法:教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜,但不能 越俎代皰替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。
、、多媒體演示法:本課件采用網(wǎng)頁制作,以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。美術(shù)課教學(xué)需 要大量使用圖片、范畫,教師也要示范畫給學(xué)生看,這需要大量的時間,而課堂教學(xué)時間有限。利用多 媒體的優(yōu)勢,可以讓學(xué)生接受到大量的信息,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,教師也可以很快地進(jìn) 行范畫演示,師生互動?梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣,對教學(xué)內(nèi)容更感興趣, 激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。
五、教學(xué)多媒體設(shè)計:在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件,課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi) 容。CAI課件的`使用性學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效卒。也 使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),有效地利用時間,提高教學(xué)效率。
六、教學(xué)過程:
第一課時:
譜式 步驟一:導(dǎo)入新課〔播放〕:——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。 1、提問,哪位同學(xué)回答下面的問題? ①你知道這是什么藝術(shù)? ②為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):京劇,角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。 2、教師總結(jié),京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。 (板書:京劇臉譜) 〔課件演示〕:(出示臉譜資料) 京劇——舞臺化妝——臉譜 3、教師提問:如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來? 學(xué)生回答。(略)
步驟二:介紹京劇臉譜知識。點(diǎn)擊:〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。 1、起源: 教師講解:京劇臉譜的起源與畫具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭面具,儺舞面具、漢代百 戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的 臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。 2、意義: 討論:京劇中為什么要用臉譜化妝? 學(xué)生回答。 教師總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象證相結(jié)合的藝術(shù)手法,把人物 的形象進(jìn)行夸張,以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個性,而采用的一種手段,用來造成舞臺的效 果。 3、京劇臉譜的藝術(shù)價值: (請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感) 教帥總結(jié),臉譜既是一種舞臺化妝,同時又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的 欣賞價值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。 4、臉譜在京劇中的運(yùn)用: 問:京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝? 學(xué)生回答(略) 教師總結(jié):京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三:京劇臉譜的譜式: 〔課件出示各種譜式〕學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。 教師總結(jié):京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種 。 介紹特點(diǎn): ①整臉:在整個面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理 ,這種譜式稱之為“整臉”。 ②在整臉的基礎(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,使前額、左右面頰呈現(xiàn) 出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 ③從腦門頂至鼻了尖,用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白 ,有灰色小圈眉了,此種譜式稱之為“十字門臉”。 ④與整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。 ⑤色彩、構(gòu)圖小對稱,表現(xiàn)人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。
步驟四: 1、演示作業(yè)過程:〔播放——演示課件〕 ①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 ②定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③用鉛筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時注意左右對稱(歪臉除外)。 2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。 3、〔課件〕出示作業(yè)要求: a、可以獨(dú)立設(shè)計制作完成,也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè), 具體分工自己兩議解決。如:水辯傳、三國等。 b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。 c、注意事項(xiàng):1、自選譜式; 2、左右對稱(歪臉除外)
步驟五:學(xué)生課堂練習(xí),教師巡回進(jìn)行輔導(dǎo): 定中軸線、五官位置: 勾畫譜式: 〔課件同時播放勾畫譜式過程〕
步驟六:課堂總結(jié) 選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品:其余同學(xué)提出優(yōu),缺點(diǎn);教師表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。
第二課時:
步驟一:組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。〔課件播放〕——京劇臉譜資料。
步驟二:學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識 1、教師提問:那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的? 學(xué)生回答(略)。 2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂 用。 京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色” ,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,以 豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面,表現(xiàn) 人物的忠、好、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。 3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎? 學(xué)生討論(略) 4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性 格、氣度。 紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。 藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計的人物性格,如:竇爾敦。 黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。 白色——代表陰險、疑詐、飛揚(yáng),肅煞的人物形象,如:曹操。 綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武大虬。 黃色——代表裊勇、兇猛的人物,如:字文成都。 紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。 金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象!步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕
步驟三:著色方法 〔課件演示——涂色過程〕 1、先從白色入手,將所有白色涂滿, 2、再涂顏色,要按由淺入深地順序涂, 3、最后著墨色
步驟四:作業(yè)要求:〔出示課件〕 1、完成鉛筆稿著色 2、注意事項(xiàng): ①每個臉譜至少有三種顏色。 ②著色時先勾邊線再涂染
步驟五:課堂練習(xí) 學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色 教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
步驟六:點(diǎn)評作業(yè) 方式:學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上,學(xué)生互相展示、觀看、評價,教師鼓勵學(xué)生 認(rèn)真完成制作,表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。
七年級美術(shù)教案8
(一)課時結(jié)構(gòu):2課時
(二)教學(xué)目的:初中美術(shù)教案7年級上冊07課燈與光
1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光。
3.學(xué)生能有興趣地表述對于燈光的情感,體驗(yàn),嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。
(三)教學(xué)重點(diǎn):
1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。
2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。
3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。
(四)教學(xué)難點(diǎn):
1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度,在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。
2.在造型設(shè)計上受哪些因素制約,在制約中又如何去拓展。
3.好的制作如何去欣賞,分析好在哪里?它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造,對于初中的學(xué)生,其作業(yè)的難度和要求要有一個定位。
(五)教學(xué)設(shè)計:
1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入,教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象,提出合理的設(shè)計與制作要求。
2.在班級教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動,激活教學(xué)氣氛,營造一個自由的氣氛和空間。
3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景,學(xué)習(xí)基本形的變化要點(diǎn),鼓勵從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示,教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗(yàn)體會。
4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型,滿足透光要求的紙質(zhì)材料,發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計制作燈飾的裝飾形式。
5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式,嘗試燈飾設(shè)計與制作。
(六)教學(xué)要求:
1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。
2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。
3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的.一個重要環(huán)節(jié),要特別注意用電的安全教育。
4)強(qiáng)化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。
(七)教學(xué)準(zhǔn)備:
1)學(xué)生:課前收集燈光圖片(城市夜景)、簡單紙制手工(小制作)、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。
2)教師:關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實(shí)物、多媒體課件。
(八)教學(xué)過程:
第一階段,學(xué)習(xí)階段:
1)請同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片,簡單談?wù)剬χ骑椫谱鞯母邢搿?/p>
2)欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式,激發(fā)學(xué)生興趣,引起共鳴。
3)根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組,暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感,進(jìn)行簡單的形式分析,便于理解掌握。
4)融以游戲的方式,觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn),獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識。
第二階段,指導(dǎo)階段:
1)提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的
燈,如:路燈、吊燈、壁燈等等,說出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價值,跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。
2)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇,燈飾設(shè)計的主要形式:圓形、正方形、三角形及多變組合形等,每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色,從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計制作紙制燈飾的形式語言。
3)紙制燈飾的主要特點(diǎn):造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。
第三階段,制作階段:
1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能,借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系,分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。
2)善于師生交流制作燈飾的感受,調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。
3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材,通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。
4)用單色和彩色紙材,采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。
制作過程演示:
第一步:用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。
第二步:用刀刻出所要折起的部位,刻掉透光部分的圖案紋樣。
第三步:用透光紙(白色、彩色均可)在里邊粘帖整理。
第四步:按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。
第五步:把備用燈具準(zhǔn)備好,接通電源(注意安全)把制作好的燈飾放在上面,照明使用。
(九)教學(xué)評價:
1)在尋找紙質(zhì)材料時注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何?是否積極參與立體造型游戲活動。
2)是否對媒材的形與色感興趣,發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯(lián)想。
3)你在設(shè)計制作燈飾過程中能否及時調(diào)整與完善原有的構(gòu)想,能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,
4)你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。
(十)課后小結(jié):
1)學(xué)生展示自己的作品,同時展開自評和互評、教師綜合評價。
2)師生共同總結(jié)設(shè)計與制作的新知識、新結(jié)論。
3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示,同學(xué)觀摩教師給予肯定。
七年級美術(shù)教案9
教材分析
1.節(jié)是設(shè)計*應(yīng)用 本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計制作技術(shù),更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中,面具的由來,演變和不斷變化的過程及各個國家、名族、地地域?qū)γ婢叩睦斫,并運(yùn)用不同質(zhì)地的材料,造型創(chuàng)作面具。
2.本節(jié)核心是選擇不同材料,設(shè)計制作立體面具,學(xué)生可結(jié)合校園活動不同主題頭戴面具進(jìn)行表演。
學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚,積極參與活動的主動性較好,對于面具設(shè)計*應(yīng)用的'設(shè)計制作知識掌握不夠。作品立體感不強(qiáng)。
2.概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力,在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、造能力和實(shí)踐操作培養(yǎng)和鍛煉。
3.應(yīng)抓住學(xué)生個性特點(diǎn)和趣點(diǎn)傳授本課知識是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上要解決好的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 欣賞面具藝術(shù),多角度認(rèn)識面具藝術(shù)。
2.通過欣賞,了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧,運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計制作,培養(yǎng)合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動,體驗(yàn)面具的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 對材料的理解(材料的色彩、肌理等)和對材料的綜合利用。
2. 設(shè)計制作出有新意的藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。
七年級美術(shù)教案10
[教學(xué)設(shè)計]
教材分析:本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查,了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè),了解宣傳品的內(nèi)容和形式,學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起,教材通過實(shí)例,說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法,使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。
2、通過調(diào)查,了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,在設(shè)計制作宣傳品的過程中,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識,并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識,提高審美意識和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳,大膽創(chuàng)意,做出符合功能要求的宣傳品。
難點(diǎn):宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
學(xué)習(xí)材料:紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)言:同學(xué)們,在我們的校園活動中,藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán),它不僅能強(qiáng)化主題,烘托氣氛,體現(xiàn)文化內(nèi)涵,而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天,我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。
二、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師:今天我們采用一種特別的方式上這一堂課,以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例,舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎?
。ㄉ鸁崃夜恼,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心)
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師:在競標(biāo)前,我們首先要了解宣傳品的.作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料,我請一位同學(xué)歸納一下。
(一生答,師總結(jié))
。ǔ鍪菊n件—宣傳品的作用:強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵
宣傳品的內(nèi)容:海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等)
2、活動開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師:我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。
我們一共選三個項(xiàng)目:
1、海報、節(jié)目單。
2、請柬、紀(jì)念冊、
3、紙杯、手提袋,F(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個公司,兩個公司一個項(xiàng)目。
(師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理,組員為主管)。
師:對于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長,可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為:計劃主管(調(diào)查搜集資料、素材)、總務(wù)主管(準(zhǔn)備設(shè)計所需的用品用具)這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備,技術(shù)主管(主筆設(shè)計制作競標(biāo)作品)、公共主管(競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字)。當(dāng)然,老師只是給你們提一個小小的建議,具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下,明確各自分工,然后開始。
。ㄉ懻摵,開始各自競標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計制作)
師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)
宣傳品要緊扣活動的主題
設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”
競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計思路及意圖理念,符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司,成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項(xiàng)目展示,競標(biāo)陳述
各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計制作,并一一展示給大家,由項(xiàng)目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。
4、主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果,評定成績
師:請同學(xué)們看大屏幕上的評價
教案《七年級美術(shù)上冊《宣傳品設(shè)計制作》教案及反思》,來自網(wǎng)!
標(biāo)準(zhǔn),我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出,以便我們大家共同討論。
(師生共同評價每一個公司的作品,并得出結(jié)論)
師:看了各公司的作品,聽了你們的競標(biāo)陳述,現(xiàn)在我宣布第一個項(xiàng)目第一公司中標(biāo),第二個項(xiàng)目第四公司中標(biāo),第三個項(xiàng)目第六公司中標(biāo),讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀!本次競標(biāo)圓滿結(jié)束!
。ㄉ坡暺穑
(本課采用競標(biāo)的形式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時,鍛煉了實(shí)際工作的能力,一舉兩得,使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮)
5、課堂評價:
師:通過這場競標(biāo)活動的演示,不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確,現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識
。ㄉu價,師總結(jié))
6、課堂小結(jié)
同學(xué)們,經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作,我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì),你們的合作精神,創(chuàng)新意識,從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn),雖然有的組沒有中標(biāo),但并不是說你們的作品不好,你們積極的參與,認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利!
。ㄕ坡暺,師宣布下課)。
(師生再見)
[教后體會與反思]
這節(jié)課采用競標(biāo)的形式進(jìn)行,激發(fā)學(xué)生興趣的同時,讓學(xué)生既學(xué)到了知識,又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn),給他們留下了深刻的印象。在沒上課前,我還擔(dān)心,這種形式學(xué)生能接受嗎?這種局面我能控制得了嗎?現(xiàn)在看來,我的擔(dān)心是多余了,看來以后,我要大膽嘗試新的教學(xué)方法,沒有嘗試,怎知成功與否!
七年級美術(shù)教案11
設(shè)計思路
本單元以多彩的校園文化生活為平臺,挖掘校園美術(shù)。通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn),加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本造型語言和表現(xiàn)方法。在對校園生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與研究的基礎(chǔ)上,活動三主要是對校園生活的寫生與表現(xiàn),以校園風(fēng)景寫生為主要研究內(nèi)容與實(shí)踐方向,設(shè)計過程圍繞校園風(fēng)景的速寫與素描展開探索,希望同時也能為想研究校園人物寫生與創(chuàng)作的老師們提供一個可參考框架,校園生活的寫生與表現(xiàn)無論是人物,風(fēng)景,還是校園生活場景,其實(shí)都是一個探究模式,關(guān)鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風(fēng)光,在校園中選取適當(dāng)?shù)囊暯侵笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn),既鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖、畫面安排的能力,也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊,在體驗(yàn)選擇、學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,直接帶領(lǐng)學(xué)生室外寫生,與前兩個活動銜接自然。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,感受校園環(huán)境的美感。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感,提高對周圍環(huán)境的敏銳觀察和感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)
對校園環(huán)境的仔細(xì)觀察和深入理解,選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進(jìn)行整理、加工和提煉,利用所理解的透視知識進(jìn)行大膽的構(gòu)圖,有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
校園景物的選擇與構(gòu)思,對鉛筆速寫技法的掌握和運(yùn)用與創(chuàng)新,學(xué)生駕馭畫面的能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
說明
一、組織教學(xué)
學(xué)生干部檢查寫生用具的準(zhǔn)備情況。
導(dǎo)入新課
二、多媒體展示校園風(fēng)光圖片,提問:在我們美麗的校園中,最有代表性的景觀是哪里?
學(xué)生大膽發(fā)表見解,大部分同學(xué)回答:湖心亭。(因?yàn)楹耐な菆A明園美景之一,現(xiàn)在是我校辦公樓前最美麗的一處風(fēng)景。)
回味校園美景,感受校園之美。
優(yōu)秀寫生作品激起同學(xué)們的.繪畫欲望。
三、進(jìn)入主題:
1、歷屆學(xué)生都對湖心亭進(jìn)行過大膽的描繪,以此來表達(dá)對101中學(xué)的熱愛,大家要不要看一下?
2、風(fēng)景寫生關(guān)鍵的是哪幾個步驟,請根據(jù)以前掌握的知識大膽回答。
3、既然畫法是固定的,選景又是相同的,為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫卻有那么大的不同呢?
4、風(fēng)景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解,除了固定的繪畫模式、繪畫技法之外,有更大一方面取決于畫家的主觀表現(xiàn)。(欣賞著名畫家的風(fēng)景寫生)你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟,大膽進(jìn)行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢?
學(xué)生欣賞湖心亭寫生作業(yè)。
取景構(gòu)圖、打輪廓、細(xì)部刻畫、畫面整體關(guān)系的處理、整理完成。
學(xué)生暢所欲言。
激發(fā)學(xué)生寫生熱情。
讓學(xué)生體會到繪畫理論是相通的,無論表現(xiàn)什么題材,畫法無外乎這固定的幾個步驟。
描繪自然貴在直抒胸臆,貴在創(chuàng)造。
探討工具及繪畫技法,為對景寫生做鋪墊。
四、畫法探究:
1、提問:畫樹有哪些方法呢?請同學(xué)們到黑板前畫一畫。
2、古人畫樹,現(xiàn)代人畫樹的方法介紹。
3、幾種畫筆介紹:鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。
4、小結(jié):畫樹技法有許多,但要相信自己的觀察與感受,堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。
學(xué)生大膽實(shí)踐,得出結(jié)論:
1、線條畫法,直接用線條勾劃樹的輪廓。
2、塊面畫法,觀察樹的光照關(guān)系,從體、面的角度來分析描繪。
3、兩種辦法結(jié)合,根據(jù)需要自由發(fā)揮。
學(xué)生通過辯論,得出的結(jié)果不止一個,這會使學(xué)生對問題更感興趣,這實(shí)際上也在影射藝術(shù)創(chuàng)作手法的豐富多樣性。
五、布置學(xué)生作業(yè):
我們的校園中除了湖心亭,還有許多處美麗的景觀,建筑、花草、長廊等都可以入畫,關(guān)鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求,構(gòu)圖中可以大膽取舍,根據(jù)自己的需要安排畫面,下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進(jìn)行大膽的創(chuàng)作吧。
帶齊用具,到預(yù)先選好的地點(diǎn),按要求作業(yè)。
將自己對校園文化的理解融入到創(chuàng)作中去,畫法掌握的如何并不重要,關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛校意識。
課后小結(jié):舉辦校園寫生作業(yè)展,鼓勵畫面有創(chuàng)意、畫法有創(chuàng)新的同學(xué)。
七年級美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過本課學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段,收集和處理信息資源的能力。
。ǘ┳寣W(xué)生在實(shí)踐活動中,產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手,削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異,主張學(xué)生彰顯個性,以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn),感受藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥,造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌,只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外,合理地、恰如其分地選擇和搭配素材,也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過,這個過程是要循序漸進(jìn),要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)在于兩個方面,一方面是課前素材的收集,來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計算機(jī)操作技法的傳授,教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣,才能有助于提高課堂教學(xué)效率。
三、課前準(zhǔn)備
。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集,并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。
。ǘ┙虒W(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦,最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生能夠相互訪問,也可登陸教師提供的資源站點(diǎn),實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。
。ㄈ┙處熆墒褂谩冻浆F(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。(分辨率為800×600dpi)
。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計
教學(xué)流程圖(在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校,下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計,并依次標(biāo)注序號。)
四、教學(xué)過程設(shè)計
(一)美術(shù)教材13冊中第6節(jié)《未來的我》一直是學(xué)生特別。學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時,這節(jié)課也融合了兩個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,相互補(bǔ)充、相互提攜,這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》,打破教材中僅限于“理想”范疇的局限,只要是學(xué)生良好的愿望,都可以參與課堂實(shí)踐,使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切,更容易引起學(xué)生的共鳴。
(二)在教學(xué)設(shè)計中,首要任務(wù)是制作計算機(jī)輔助教學(xué)課件,課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果,我們將課件大致劃分為四個步驟,分別是“魂?duì)繅衾@”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),由于課件中引用學(xué)生熟知的社會科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容,對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力,更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星(符合中學(xué)生的心理特征)、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢境”當(dāng)中,自然是興趣盎然。
設(shè)問導(dǎo)入:我們每個人都有過美麗的夢想,你的夢想是什么?課件演示:你夢想著有一天學(xué)業(yè)有成,頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前;你曾在夢中穿上威武的軍裝,莊重地敬上一個軍禮;或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界;或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念,也會滿足你深藏心底的'愿望;或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界;也可能穿上宇航服遨游太空,成為中國第一太空人才是你真正的夢想……
(三)學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后,就會迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動,這時是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的最好時機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會認(rèn)真地聽講識記,渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動是教學(xué)過程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限,為此,將學(xué)生劃分為實(shí)踐組,可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧,帶動其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動中,學(xué)生根據(jù)自己想象的情景,進(jìn)行創(chuàng)意(設(shè)計方案)并尋找合適素材,以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題,注意,教師在評價學(xué)生作品時,不能把制作技巧作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個性發(fā)揮,創(chuàng)作手段不要過分強(qiáng)調(diào)一致,使每個學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品,鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校,也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化,評價標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。(由教師靈活掌握)
實(shí)踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑,是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切,然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中,可自由組合、拼接。從最后作品效果說,構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評價中,我們改變了過去單一的評價標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評價的依據(jù)。評價的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,多級式評價標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn),提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
五、教學(xué)點(diǎn)評
教學(xué)效果總體是令人滿意的,學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動起來,一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時,在教學(xué)過程中,我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題:
。ㄒ唬┙虒W(xué)課件中尚存缺陷,如在“魂?duì)繅衾@”中,為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開/關(guān)閉窗口,容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過程的中斷,也耽誤教學(xué)時間。為此,在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的,既縮短了時間,又提高了教學(xué)效率。
(二)部分教學(xué)設(shè)計內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣,如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的,他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的,如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步,這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。從理論角度講,就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時,還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。
七年級美術(shù)教案13
教學(xué)過程
導(dǎo)入
經(jīng)過同學(xué)們前面對一次校園活動的精心的策劃和設(shè)計,各組已經(jīng)有了一套自己的策劃方案,但究竟誰的設(shè)計更新穎、合理、優(yōu)秀呢?為了公平、有序的競爭,我們便將社會上常用的競標(biāo)的方法引入課堂。板書課題:校園活動策劃。
新授
你們打算用什么方法去競標(biāo)呢?請同學(xué)們分組討論。
如果按照策劃的方案把討論得到的方法用書面的形式表達(dá)出來,即競標(biāo)書的撰寫。
標(biāo)書的.作用:它是整個投標(biāo)過程的核心文件,以后的評標(biāo)、定標(biāo)的展開,均以根據(jù)競標(biāo)書進(jìn)行。
通過大屏幕讓同學(xué)們看一張標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)書,了解標(biāo)書的組成與要求:
明確時間、地點(diǎn)、目的。
準(zhǔn)備工作,包括會場布置,活動的采購,財政的預(yù)算,人員安排。
內(nèi)容及進(jìn)程,各項(xiàng)目說明、措施與承諾,并有重點(diǎn)地介紹有特點(diǎn)、創(chuàng)意的部分。
整個標(biāo)書要文字簡練、表達(dá)準(zhǔn)確。
根據(jù)標(biāo)書內(nèi)容,各小組成員積極參與,根據(jù)自己的特長選擇一項(xiàng)目,再由經(jīng)理(各組長)
統(tǒng)一分配和管理,并宣布各項(xiàng)的工作要求:
文字主管:組員各抒己見,通過討論把競標(biāo)定下來。選出兩名寫作好的同學(xué)負(fù)責(zé)撰
寫策劃工作。(要求把活動的時間、地點(diǎn)選擇恰當(dāng),活動的辦法明確,文字簡潔、表達(dá)明確,把策劃精神表達(dá)出來,有重點(diǎn)地介紹有新意、有特色的部分,能吸引打動聽眾。)
公關(guān)主管:通過排練選出最佳主講人,還有幾名同學(xué)負(fù)責(zé)朗誦指導(dǎo)、表演和服飾等。
。ㄒ螅核悸非逦,聲情并茂,帶有鼓動性,和組員之間有一定的表演配合,服裝要搭配和諧)
技術(shù)主管:應(yīng)用美術(shù)技法畫出展板和舞臺的效果圖,可用手繪或電腦制作,并有文字說明。(展板設(shè)計要求:主題明確、經(jīng)濟(jì)、美觀,老師可用屏幕展示幾種不同風(fēng)格裝飾的展板供參考;舞臺設(shè)計要求:因地制宜、美觀大方;布置會場要巧用材料、經(jīng)濟(jì)適用,但不要喧賓奪主)
總務(wù)主管:負(fù)責(zé)材料的準(zhǔn)備和預(yù)算,對道具、材料、獎品做出數(shù)量、價格的列表
附件。
實(shí)踐
各主管部門在經(jīng)理的指揮下各司其職,結(jié)合實(shí)際情況和場地特點(diǎn),相互配合,布置競標(biāo)會場。并通過排練演練競標(biāo)的的實(shí)施過程,提高競標(biāo)效果。
老師來回巡視指導(dǎo),與學(xué)生及時溝通,啟發(fā)其潛能。
四、總結(jié)
通過同學(xué)們的實(shí)踐,我們這次準(zhǔn)備校園活動競標(biāo)都運(yùn)用了哪些與美術(shù)相關(guān)的知識與表現(xiàn)方法?(生答:美術(shù)字、色彩搭配、圖案、版面設(shè)計、舞臺設(shè)計、服裝設(shè)計等等)還能說出用了哪些學(xué)科和知識嗎?學(xué)生回答:語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息技術(shù)。還學(xué)會了與人交流、合作,和一些生活常識、社會經(jīng)驗(yàn)。
希望大家今后更多的進(jìn)行綜合、全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,也要經(jīng)常把我們學(xué)到的知識和美術(shù)更多得聯(lián)系在一起,這樣我們干起事情就會錦上添花,獲得成功!
七年級美術(shù)教案14
[課型]新授制作課
[課時]1課時
[授課對象]七年級學(xué)生
[教材分析]
本課要求學(xué)生采用易于處理的底版,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法,通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果,在對印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫,把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來。
[教學(xué)目標(biāo)]
應(yīng)知:了解對印原理和制作方法。
應(yīng)會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
隱形內(nèi)容和目標(biāo):通過分組制作,體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會交流,懂得合作分工,分享成功的快樂。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握涂色方法和壓印方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
[工具與材料]
底版(玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水,涂色工具,作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等)。
[課室安排]
全班60人,每4人一組,分成15組。
[教學(xué)過程]
設(shè)疑提問,導(dǎo)入新課。
師:在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?
生:西瓜、蘋果——————
師:揭紙展示。生愕然,原來是一個怪怪的人臉。引入新課,板書課題。
師:利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生:觀賞圖形造型。
。ú聠栴},易引學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課件的直觀作用,可以起
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。)
學(xué)生自主探究。
生:仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),自己動手嘗試對印制作方法。
師:利用多媒體出示幾個問題,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的`效果?
怎樣得到自己想要的圖形?
。ㄍㄟ^思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識。)
教師示范,學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師:在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右,產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理,請學(xué)生也來試試看,能不能創(chuàng)造一種新的對印方法,要做到別具一格。
生:嘗試制作,并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨(dú)特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。
。ㄍㄟ^學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。)
對學(xué)生作品進(jìn)行展評。
生:分組制作,要求制作一幅構(gòu)圖新穎,有個性特色,不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品,要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合,使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生:對本組作品匯總,進(jìn)行集體討論,看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品,能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁,組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
(通過小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,采用自評、互評、師生共評的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。)
師生共同參與活動。
生:將本組作品自由張貼于黑板上,組合成一幅大的抽象壁畫作品。
(通過這一活動,把整堂課的氣氛推向了高潮,激發(fā)了學(xué)生的參與精神,培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。)
下課禮儀
師生再見
[教學(xué)反思]
通過現(xiàn)場示范實(shí)踐,課堂氣氛非常活躍,學(xué)生積極性空前高漲,課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時傳授理論知識,示范作品,都較為系統(tǒng),正確的輔導(dǎo),使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設(shè)計緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,符合《新課標(biāo)》精神。
經(jīng)過一段時間的實(shí)踐證明:
該課題生動有趣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展;
有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使他們成為學(xué)習(xí)的主動者。
七年級美術(shù)教案15
教學(xué)要求
1、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人公意識。
2、通過活動,了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,并能夠自覺遵守;懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識校園忠于自己相關(guān)的設(shè)施。
4、活動中,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種突進(jìn)獲取信息的能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識我們的'校園,熱愛我們的校園。
教學(xué)活動
教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動方式教師活動要點(diǎn)教學(xué)意圖
1、活動準(zhǔn)備階段
(1)談話:小朋友,你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認(rèn)識學(xué)校的一些地方,但還有一些地方你們還不太熟悉,為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習(xí)和生活,今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。
(2)分小組參觀
第一條參觀路線:閱覽室、多功能廳、大隊(duì)部。
第二條參觀路線:傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、音樂教室、微機(jī)房。
第三條參觀路線:教師辦公室、語音室、體育館。
第四條參觀路線:自然實(shí)驗(yàn)室、食堂。
2、活動進(jìn)行階段
。3)教師交代一下注意事項(xiàng)。如:遇到問題要學(xué)會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進(jìn)教室等。
(4)各條路線的參觀小組在組長的帶領(lǐng)下,分頭行動。
學(xué)生抽簽
分配活動路線
小組討論
全班匯報
學(xué)生活動
展示成果
讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)驗(yàn)共享,并鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
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