(優(yōu)秀)信息技術(shù)教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教案1
一、材料：直徑65mm時(shí)鐘齒輪1只，70×70×2(mm)有機(jī)玻璃板2塊，自行車(chē)輻條5根，1號(hào)手電筒1只，131電動(dòng)機(jī)1只，4×90（mm）鐵棒1根，1．5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。
二、制作：
1、將有機(jī)玻璃板加工成直徑70mm的圓盤(pán)2只，中間各鉆一個(gè)直徑為4．5mm的孔，再按圖一鉆五個(gè)小孔，孔徑以能恰恰插入輻條為好。
2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋后插入線輪。在齒輪上鉆5個(gè)小孔，并在線輪的一個(gè)圓盤(pán)上鉆相應(yīng)的5個(gè)小孔，用螺絲螺母把齒輪(圖二)和圓盤(pán)擰合在一起。
3、去掉手電簡(jiǎn)的頭部，把線輪插入手電筒，用螺母固定線輪，在鐵棒的另一端用螺母定位。
4、將帶有短齒桿的.131電動(dòng)機(jī)置于電簡(jiǎn)的適當(dāng)位置并使齒桿與齒輪嚙合，然后將電動(dòng)機(jī)固定在電筒上。
5、取粗銅絲按圖三折制成一個(gè)穿線架后焊接在電筒上。取細(xì)電線一段，穿入電筒接妥電路，由電筒的按鈕開(kāi)關(guān)控制電動(dòng)機(jī)。
6、最后在線尾拴上一個(gè)用回形針改制的線尾夾。
三、使用：
收線時(shí)，右手握收線器，左手拉動(dòng)風(fēng)箏線，線輪飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，一百多米的細(xì)線很快就能收入輪內(nèi)了.
信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解手寫(xiě)輸入技術(shù)的應(yīng)用。
2、應(yīng)用手寫(xiě)板輸入文字、繪畫(huà)。
3、搜集有關(guān)手寫(xiě)輸入產(chǎn)品的信息。
4、培養(yǎng)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)的.精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用手寫(xiě)板輸入文字、繪畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用手寫(xiě)板輸入文字、繪畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：我們用鍵盤(pán)在電腦中輸入文章，需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能提高輸入速度；用鼠標(biāo)在電腦中畫(huà)畫(huà)，操作起來(lái)也不流暢。有沒(méi)有一種設(shè)備像我們用筆寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)一樣得心應(yīng)手呢？
2、揭題：（板書(shū)課題）
二、合作學(xué)習(xí)
1、出示手寫(xiě)板讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（或看插圖）
看，這是手寫(xiě)板！拿起手寫(xiě)筆，我們就可以像用普通筆一樣在電腦中輸入文字、在電腦中畫(huà)畫(huà)了。
2、學(xué)一學(xué)
�、�、將手寫(xiě)板連接上電腦的USB接口(注意正反面），安裝好手寫(xiě)板的軟件（教師演示），啟動(dòng)手寫(xiě)識(shí)別軟件。
啟動(dòng)手寫(xiě)識(shí)別軟件操作程序：
開(kāi)始→程序→漢王筆聽(tīng)寫(xiě)板→漢王手寫(xiě)識(shí)別→漢王筆全屏幕。
⑵、打開(kāi)文字處理軟件，拿起手寫(xiě)筆就可以在手寫(xiě)板上寫(xiě)字了。寫(xiě)字時(shí)只要不停筆，識(shí)別軟件就能識(shí)別。寫(xiě)一個(gè)詞不停筆，識(shí)別軟件也能識(shí)別。
操作實(shí)踐：
在手寫(xiě)板上寫(xiě) “信息技術(shù)”四個(gè)字試一試，看看能不能被識(shí)別軟件識(shí)別。
輸入其他文字看看能不能被軟件識(shí)別。
�、恰⑾氘�(huà)畫(huà)嗎？打開(kāi)畫(huà)圖軟件，拿起手寫(xiě)筆就可以在手寫(xiě)板上畫(huà)畫(huà)了。
學(xué)生探究打開(kāi)畫(huà)圖軟件的程序
將“漢王手寫(xiě)識(shí)別”替換為：“漢王筆小畫(huà)童”即可。
操作實(shí)踐：試一試（感覺(jué)不錯(cuò)吧！是不是得心應(yīng)手？）
3、小實(shí)踐
�、逦覀�?cè)谑褂檬謱?xiě)板畫(huà)畫(huà)時(shí)，如果在手寫(xiě)板上墊上一張白紙，使用手寫(xiě)筆的感覺(jué)就與使用鉛筆的感覺(jué)一樣了。
�、嬖囈辉嚕�
⑴、在手寫(xiě)板上輸入文字。
�、啤⒃谑謱�(xiě)板上繪畫(huà)。
三、小發(fā)現(xiàn)
�、耪�(qǐng)你比較一下使用手寫(xiě)筆輸入文字、繪畫(huà)與使用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)有什么區(qū)別。
�、普�(qǐng)?zhí)顚?xiě)表格。
四、小結(jié)：
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲和感想？
2、小波是信息港告訴我們什么？哪些你用過(guò)？
課后實(shí)踐
1、請(qǐng)搜集一些有關(guān)手寫(xiě)輸入產(chǎn)品的信息。
2、應(yīng)用手寫(xiě)板為班級(jí)墻報(bào)畫(huà)一幅插圖。
3、你知道什么是語(yǔ)音輸入嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>
教后反思
信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類(lèi)。
2.通過(guò)分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結(jié)、合作探究知識(shí)的能力。
3.在分析、探究的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到病毒帶來(lái)的危害，提高防范意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類(lèi)。
【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來(lái)了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說(shuō)明：全世界至少有6000萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤(pán)數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?計(jì)算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“病毒”一詞，計(jì)算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計(jì)算機(jī)病毒的定義，完成后提問(wèn)一名學(xué)生回答�！静皇峭环N含義，生活中的病毒能夠讓人或者動(dòng)物生病，計(jì)算機(jī)病毒則是一組計(jì)算機(jī)指令或程序代碼，能夠破壞計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)，并能夠進(jìn)行自我復(fù)制】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類(lèi)似的特性，因此稱(chēng)之為計(jì)算機(jī)病毒。
教師再次提問(wèn)學(xué)生：生物上的病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在宿主細(xì)胞上，那么計(jì)算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎?【計(jì)算機(jī)病毒不能獨(dú)立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評(píng)價(jià)學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒不能以一個(gè)單獨(dú)程序出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，需要依附在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計(jì)算機(jī)病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù)：計(jì)算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計(jì)算機(jī)病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個(gè)公司的電腦中會(huì)得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會(huì)出現(xiàn)死機(jī)】另外一組補(bǔ)充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個(gè)月13號(hào)是星期五就會(huì)發(fā)作】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確，回答全面。
教師進(jìn)行補(bǔ)充：計(jì)算機(jī)病毒還具有潛伏性，有時(shí)會(huì)潛伏一段時(shí)間不發(fā)作，使人們感覺(jué)不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢(shì)提出問(wèn)題：病毒是怎樣實(shí)現(xiàn)隱藏的呢?如何不被發(fā)現(xiàn)?【產(chǎn)生變體隱藏，使感染的文件屬性不變，使用反跟蹤方法】
教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤(pán)】教師補(bǔ)充：對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計(jì)算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的，輕者會(huì)降低工作效率，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。
2.計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)
計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)有很多，那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類(lèi)?有哪些類(lèi)型的'病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論，完成后由小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【可以從破壞情況來(lái)分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)分，比如Windows型、網(wǎng)絡(luò)型】另外一組補(bǔ)充【可以從計(jì)算機(jī)病毒基本類(lèi)型分類(lèi)，比如可執(zhí)行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】
教師順勢(shì)提問(wèn)：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類(lèi)型的文件。【可執(zhí)行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類(lèi)后，教師拋出問(wèn)題：怎么樣預(yù)防計(jì)算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預(yù)防的方法，討論結(jié)束后小組匯報(bào)，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件，使用U盤(pán)先殺毒，不打開(kāi)不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論積極，對(duì)知識(shí)理解透徹。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)計(jì)算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得牢固。
作業(yè)：思考計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?
信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解周歷的制作方法，通過(guò)制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。
2、能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)與整理；綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級(jí)鏈接的設(shè)置。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。
教學(xué)重點(diǎn)：
周歷的設(shè)計(jì)及制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理選取有用的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
周歷的實(shí)物和周歷的范例作品2~3個(gè)，最好是風(fēng)格不一樣的。
教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級(jí)周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更進(jìn)一步的了解。
學(xué)生完成這份周歷，大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的.收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站進(jìn)行查看。
周歷封面的設(shè)計(jì)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
教學(xué)建議：
1、激趣引入。
大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何珍惜時(shí)間呢？很重要的一點(diǎn)就是有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周，每天都知道今天有什么任務(wù)，必須完成什么，只有這樣，才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Power point中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。
教案《第6課臺(tái)歷制作》，來(lái)自網(wǎng)！
2、設(shè)計(jì)周歷。
要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。
3、制作周歷。
�。�1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。
�。�2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門(mén)別類(lèi)地存放在相應(yīng)的文件夾里。
�。�3）重現(xiàn)歷史上的今天。
�。�4）設(shè)置超級(jí)鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來(lái)。
4、交流評(píng)價(jià)。
在班級(jí)里進(jìn)行交流，讓大家一起來(lái)改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動(dòng)中。
信息技術(shù)教案5
［教學(xué)目的與要求］
(1)認(rèn)識(shí)“我的電腦”的窗口組成。
(2)學(xué)會(huì)窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。
(3)知道計(jì)算機(jī)里信息的存放方式，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見(jiàn)的文件夾和文件類(lèi)別。
(4)了解常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備。
(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲(chǔ)設(shè)備。
［課時(shí)布置］
建議布置1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見(jiàn)的文件夾和文件類(lèi)別。
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)打開(kāi)計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。
師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱(chēng)這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書(shū)課題：第5課 認(rèn)識(shí)Windows 98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書(shū)：窗口的組成)
(教師演示講解窗口各局部的名稱(chēng))
窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(chēng)(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們打開(kāi)的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時(shí)這個(gè)位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)
2．窗口的基本操作
知道窗口各局部的名稱(chēng)，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書(shū)：窗口的簡(jiǎn)單操作)。
(1)最小化窗口
[教師邊說(shuō)邊演示]
單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會(huì)在縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開(kāi)“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。
(2)最大化(還原)窗口
(教師邊說(shuō)邊演示)
單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開(kāi)“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的'電腦”窗口。
(3)切換窗口
(教師邊說(shuō)邊演示)
先后打開(kāi)“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。
[操作練習(xí)]
先后打開(kāi)“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。
[試一試]
我們還可以通過(guò)單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個(gè)地方把它變成當(dāng)前窗口。
(4)移動(dòng)窗口
(教師邊說(shuō)邊演示)
將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法移動(dòng)窗口的位置。
[操作練習(xí)]
先后打開(kāi)“我的電腦”窗口，在桌面上移動(dòng)它。
(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口
(教師邊說(shuō)邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈 ，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈 時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
(同學(xué)練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo))
打開(kāi)“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。
3．菜單命令
(教師邊說(shuō)邊演示)
菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋?zhuān)浩渲泻谏拿畎妆硎粳F(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。
[試一試]
打開(kāi)檢查(V)菜單命令，可以看見(jiàn)“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個(gè)“ ”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到“工具欄”命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個(gè)菜單)，我們叫它“子菜單”。“ ”表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。
在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的“√”，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的“√”的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?
同學(xué)匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。
師：(打開(kāi)一個(gè)“對(duì)話(huà)框”演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“對(duì)話(huà)框”�！皩�(duì)話(huà)框”里有標(biāo)簽、下拉列表框，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。
4．窗口滾動(dòng)
(教師邊說(shuō)邊演示)
打開(kāi)一個(gè)窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動(dòng)條”來(lái)做到。(出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各局部的名稱(chēng))滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開(kāi)“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習(xí)
(1)打開(kāi)窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。
(2)移動(dòng)“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
四、小結(jié)
師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？
我們今天知道了窗口各局部的名稱(chēng)，還學(xué)會(huì)了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開(kāi)始窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
信息技術(shù)教案6
第12課圖形的修改
教學(xué)目的
嘗試使用畫(huà)筆畫(huà)圖與修改；練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：使用畫(huà)筆畫(huà)圖與修改。
教學(xué)難點(diǎn)：使用畫(huà)筆畫(huà)圖與修改。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)：窗口的打開(kāi)與關(guān)閉
利用畫(huà)筆，我們既可以用來(lái)制作簡(jiǎn)單的圖案、圖形，也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà)，也可以修改其他已有的畫(huà)稿。
二、新課教學(xué)
1、啟動(dòng)“畫(huà)筆”。
2、打開(kāi)一個(gè)文件。
3、修改圖形。
（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
1）用鼠標(biāo)單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
2）用鼠標(biāo)單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當(dāng)線條寬度越大，橡皮擦除面積會(huì)越大。
3）用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
4）將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到要擦除的區(qū)域，這時(shí)鼠標(biāo)指針變成了“ ”。拖動(dòng)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)移動(dòng)什么位置，什么位置將被擦除干凈。
�。�2）教師示范。
（3）學(xué)生自由練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
4、放大鏡的`使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進(jìn)行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細(xì)微的地方。
教師演示：讓學(xué)生觀察使用放大鏡的效果。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)
信息技術(shù)教案7
一、本課說(shuō)明
本課并無(wú)淺顯的學(xué)問(wèn)，也沒(méi)有難把握的技能，只是給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場(chǎng)所，大家可以在這里聚會(huì)，回憶過(guò)去。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)
�。�1）在網(wǎng)上填寫(xiě)個(gè)人信息并注冊(cè)；
�。�2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息（查找學(xué)校、班級(jí)或同學(xué)）；
�。�3）上傳資料和發(fā)表留言。
3、情感性目標(biāo)
（1）喜愛(ài)學(xué)校和班級(jí)，珍惜同學(xué)之情；
�。�2）感謝教師的教育之恩。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）注冊(cè)成為網(wǎng)站用戶(hù)；
�。�2）查找學(xué)校和班級(jí)；
�。�3）登錄到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)；
�。�4）上傳照片和發(fā)表留言。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）填寫(xiě)個(gè)人資料；
�。�2）查找學(xué)校和班級(jí)；
四、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入
教師：畢業(yè)以后，同學(xué)們將會(huì)分開(kāi)，不能象現(xiàn)在這樣每天相聚了。，共同度過(guò)的這六年美妙的時(shí)間，過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)成為我們的'美妙回憶，你盼望以后還能相聚嗎？
學(xué)生答復(fù)。
教師：其實(shí)現(xiàn)在的信息社會(huì)特別興旺，在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會(huì)的平臺(tái)，就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧！。
2、學(xué)習(xí)新課
�。�1）上注冊(cè)。
教師講解示范：翻開(kāi)“安徽熱線”網(wǎng)站，示范注冊(cè)方法。（告知同學(xué)們，不必用真實(shí)姓名，并告知他們這不是不成實(shí)的表現(xiàn)，而是為了避開(kāi)不法分子利用。）
學(xué)生操作，教師巡察指導(dǎo)。
�。�2）參加我的班級(jí)。
教師講解示范，并說(shuō)明創(chuàng)立班級(jí)的人為班級(jí)治理員，他有權(quán)阻擋非本班同學(xué)的進(jìn)入。
學(xué)生練習(xí)，教師巡察幫忙。
�。�3）上傳照片。
教師講解示范，學(xué)生觀看。
學(xué)生示范，教師對(duì)示范的學(xué)生要進(jìn)展鼓舞。
�。�4）修改個(gè)人信息。
教師講解示范，學(xué)生觀看。
學(xué)生操作。
教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級(jí)成員了，同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要留意留言?xún)?nèi)容的安康。
全班同學(xué)進(jìn)展練習(xí)。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生完本錢(qián)課的“評(píng)一評(píng)”，并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。
教后感：
其實(shí)出名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國(guó)同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄，是由于某些網(wǎng)站中有不適合小學(xué)生掃瞄的、不安康的信息，而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。
信息技術(shù)教案8
課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃
授課時(shí)間: 總第1課時(shí)
課 題
第一章 邁向信息社會(huì)——信息技術(shù)簡(jiǎn)介
課型
新授課
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡(jiǎn)介
教學(xué)目標(biāo)
(思想、知識(shí)、能力)
1.正確把握信息的基本概念，了解簡(jiǎn)單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個(gè)人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺(tái)到因特網(wǎng)”，并展開(kāi)討論。
3. 會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作
教學(xué)重、難點(diǎn)
信息的概念 信息技術(shù)簡(jiǎn)介
教法、學(xué)法
師：講演輔結(jié)合 生：邊學(xué)邊練，自主探究
教 學(xué) 程 序
認(rèn) 知
操 作
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1. 統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的人數(shù)?
2. 怎樣開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎？
二、新知
我們生活在信息社會(huì)中，信息無(wú)處不在，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)它，了解信息，認(rèn)識(shí)信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來(lái)。
信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法
3、信息社會(huì)
4、信息技術(shù)初步
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱(chēng)。 (簡(jiǎn)介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)
5、信息技術(shù)展望
三、小結(jié):
1.信息是現(xiàn)代社會(huì)的重要資源，正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類(lèi)信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺(jué)、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對(duì)信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的.過(guò)程，需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：KP7、15
一.練習(xí)開(kāi)機(jī)操作
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作
三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作
教學(xué)后記
對(duì)小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生，要分層進(jìn)行講解正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢(xún)、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)目的和要求
1、了解網(wǎng)絡(luò)上的各種信息資源；
2、了解如何獲取信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解網(wǎng)絡(luò)違法行為的特征及種類(lèi)，避免在網(wǎng)絡(luò)信息中的上當(dāng)受騙；
5、了解刑法對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的處罰條例，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)品質(zhì)及學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的法律意識(shí)；
6、了解信息高速公路；
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)信息處理的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
四、教學(xué)方法：
1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。
2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的和下載的教學(xué)課件。
2、課前打開(kāi)電腦。
六、教學(xué)過(guò)程
1、新課引入
什么是網(wǎng)絡(luò)信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡(jiǎn)單地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)信息就是指在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)人們有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）
2、新課教學(xué)解釋?zhuān)?/p>
一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義�！�
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的'資料和數(shù)據(jù)，如
文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類(lèi)、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)�！�
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]“
1、信息的獲取”人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。
人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱(chēng)為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)。”信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一部分違法行為迅速轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上欺詐、傳銷(xiāo)、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)布虛假?gòu)V告、侵犯注冊(cè)商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)以及無(wú)照經(jīng)營(yíng)等違法行為時(shí)有發(fā)生，極大地影響了網(wǎng)上交易秩序，降低了消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)上交易的信任度，一些嚴(yán)重的違法行為甚至成為社會(huì)不穩(wěn)定因素。
網(wǎng)絡(luò)違法行為的特征：
⑴隱蔽性強(qiáng)：參與者的身份虛擬化，作案時(shí)間短，違法不留痕跡，侵犯對(duì)象大多沒(méi)有客觀存在性，且由于違法行為沒(méi)有特定的表現(xiàn)場(chǎng)所和表現(xiàn)形態(tài)，違法過(guò)程不易被人發(fā)現(xiàn)，違法后逃匿方便，違法證據(jù)易銷(xiāo)毀等原因，使得違法偵查十分不易。
�、七`法智能性高：通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法行為，是一個(gè)相對(duì)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域。行為人必須具備相當(dāng)高的專(zhuān)業(yè)水平，違法前通常都經(jīng)過(guò)周密的預(yù)謀和精心的策劃，付出相當(dāng)?shù)闹橇Α?/p>
�、沁`法對(duì)象廣泛：網(wǎng)絡(luò)違法的對(duì)象極其廣泛，不僅包括計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)與信息本身，同時(shí)也包括傳統(tǒng)違法所涉及的違法對(duì)象，廣義的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)違法把國(guó)家安全、公共安全、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、公民人身權(quán)利、民主權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等等傳統(tǒng)違法對(duì)象都涵蓋其中⑷違法涉案地域廣：由于互聯(lián)網(wǎng)廣域性的特性，網(wǎng)絡(luò)違法的受害人往往遍布在全國(guó)各地甚至世界各地。社會(huì)危害性極大。
⑸偵查取證困難:偵查網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，很大程度上依賴(lài)違法犯罪的持續(xù)，一旦違法犯罪中止，偵查也只有宣告中斷。由于計(jì)算機(jī)違法犯罪的證據(jù)是數(shù)字，并以存儲(chǔ)介質(zhì)面目出現(xiàn)。這種證據(jù)是非常容易被清除和修改的，取證很難。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)違法行為的種類(lèi)：
�、啪W(wǎng)上不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)：主要包括虛假?gòu)V告宣傳，虛構(gòu)企業(yè)名稱(chēng)、虛假認(rèn)證標(biāo)志、夸大企業(yè)規(guī)模、夸大產(chǎn)品質(zhì)量、夸大投資效益。
�、瓢l(fā)布違法廣告行為：主要指發(fā)布違反了法律法規(guī)特別規(guī)定的廣告。
⑶無(wú)照經(jīng)營(yíng)：包括未經(jīng)工商登記注冊(cè)而在網(wǎng)上銷(xiāo)售商品、提供服務(wù)等無(wú)照經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
�、瘸浇�(jīng)營(yíng)范圍：國(guó)家實(shí)行許可經(jīng)營(yíng)的特殊行業(yè)，未經(jīng)許可而從事經(jīng)營(yíng)。
�、衫镁W(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)、變相傳銷(xiāo)。
�、世没ヂ�(lián)網(wǎng)販私。
�、饲址赶M(fèi)者權(quán)益。
�、毯贤p騙等。
中華人民共和國(guó)刑法的第二百八十五條、第二百八十六條、第二百八十七條均為網(wǎng)絡(luò)犯罪處罰刑法：
�。�1979年7月1日第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)1997年3月14日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議修訂自1997年10月1日起施行）
第二百八十七條利用計(jì)算機(jī)實(shí)施金融詐騙、盜竊、貪污、挪用公款、竊取國(guó)家秘密或者其他犯罪的，依照本法有關(guān)規(guī)定定罪處罰。
全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定：
(20xx年12月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議通過(guò))第二條。
二、為了保護(hù)個(gè)人、法人和其他組織的人身、財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)利，對(duì)有下列行為之一，構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任：
（一）利用互聯(lián)網(wǎng)侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人；
（二）非法截獲、篡改、刪除他人電子郵件或者其他數(shù)據(jù)資料，侵犯公民通信自由和通信秘密；
�。ㄈ├没ヂ�(lián)網(wǎng)進(jìn)行盜竊、詐騙、敲詐勒索。
有關(guān)更多網(wǎng)絡(luò)犯罪的相關(guān)知識(shí)和案例以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪處罰的一系列法律法規(guī)，同學(xué)們課后可利用課余時(shí)間多到網(wǎng)上去查詢(xún)和了解，避免在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)信息中上當(dāng)受騙，更要培養(yǎng)自己良好的社會(huì)品質(zhì)以及學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的法律意識(shí)。
四、信息高速公路”。‘信息高速公路’是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話(huà)為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”[利用電腦展示什么是信息高速公路]
六、全課總結(jié)：
1、為什么有人稱(chēng)現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
2、什么是信息高速公路？
七、教學(xué)反思：
通過(guò)自制和下載的演示文稿，讓學(xué)生對(duì)信息及信息處理工具有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。
通過(guò)學(xué)生課外收集、整理“各種網(wǎng)絡(luò)犯罪的相關(guān)知識(shí)和案例以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪處罰的一系列法律法規(guī)”的相關(guān)素材，包括文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容，喚醒了學(xué)生培養(yǎng)自己良好社會(huì)品質(zhì)的意識(shí)。同時(shí)也提高學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的法律意識(shí)。
信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出檢查網(wǎng)站的一般步驟，并能利用檢查與測(cè)試網(wǎng)站的方法檢查網(wǎng)站。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)檢查小組網(wǎng)站過(guò)程，提高表達(dá)交流能力。
3、通過(guò)網(wǎng)站的檢查，學(xué)會(huì)測(cè)試網(wǎng)站的基本操作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄖ攸c(diǎn)）檢查與測(cè)試網(wǎng)站的一般步驟。
�。y點(diǎn)）檢查與測(cè)試網(wǎng)站的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師展示部分高校的官方網(wǎng)站，提出問(wèn)題：
�。�1）我們可以看到這些網(wǎng)站，是因?yàn)榫W(wǎng)站作者對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了什么操作？
�。�2）在網(wǎng)站發(fā)布之前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作呢？（檢查網(wǎng)站、檢查軟文、測(cè)試）
教師總結(jié)：網(wǎng)站發(fā)布前需要做很多的準(zhǔn)備工作，包括網(wǎng)站前臺(tái)的用戶(hù)體驗(yàn)、確定整個(gè)網(wǎng)站建設(shè)的布局況且不再修改、檢查Keywords與Description設(shè)置是否合理、檢查鏈接、檢查軟文和測(cè)試。大家都想把自己最好的網(wǎng)站作品展示給更多人看，那么在發(fā)布前就得對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，具體都要檢查哪些因素，有什么樣的檢查方法呢？本課就一起來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站發(fā)布前的檢查，了解網(wǎng)站發(fā)布前的檢查要素及方法。
（二）新課講授
1、檢查網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容
教師講解：網(wǎng)頁(yè)往往由一些文字、圖片組成，它們的準(zhǔn)確與否很大程度上影響著網(wǎng)頁(yè)的整體效果。
教師展示存在問(wèn)題的班級(jí)網(wǎng)站主頁(yè)，提出問(wèn)題：這個(gè)網(wǎng)頁(yè)存在什么問(wèn)題？（有詞句錯(cuò)誤、圖片和文字與主題不相符）
布置任務(wù)：以左右兩人一組為單位，限時(shí)3分鐘，完成檢查并修改網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。
教師總結(jié)：編輯網(wǎng)頁(yè)時(shí)，往往需要錄入大量文字和插入一些圖片。制作完成后，要重點(diǎn)檢查網(wǎng)頁(yè)中是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順、圖片和文字是否與主題相符等，以確保網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容正確。
2、檢查超鏈接
教師講解：確�；A(chǔ)的文字、圖片等無(wú)誤后，需要檢查超鏈接的準(zhǔn)確性。
教師演示點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)中部分超鏈接，提出問(wèn)題：
�。�1）在演示點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)中部分超鏈接的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？（有的超鏈接未實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，有的目標(biāo)文件錯(cuò)誤）
�。�2）如何對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接進(jìn)行檢查呢？（查看→超鏈接）
布置任務(wù)：自主探究，限時(shí)3分鐘，完成檢查超鏈接的操作。
教師總結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的`鏈接，首先找出該鏈接應(yīng)該指向的網(wǎng)頁(yè)文件名稱(chēng)，然后回到FrontPage的編輯狀態(tài)，重新調(diào)整超鏈接的指向。
3、檢查是否有多余的文件
教師提出問(wèn)題：網(wǎng)站中還有哪些錯(cuò)誤會(huì)影響網(wǎng)站的發(fā)布呢？（多余文件）
教師演示查看多余文件的操作，提出問(wèn)題：
（1）查看多余文件的主要操作步驟是什么？（查看→報(bào)表→未鏈接的文件）
�。�2）如何處理多余文件？（先把這些文件移出站點(diǎn)并保存到另一個(gè)文件夾里，網(wǎng)站運(yùn)行一段時(shí)間后，經(jīng)確認(rèn)無(wú)誤再刪除這些文件。如果文件有用則要補(bǔ)建超鏈接）
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，時(shí)間5分鐘，完成檢查是否有多余的文件的操作。
教師總結(jié)：在檢查和修改的過(guò)程中，要及時(shí)保存文件并瀏覽效果。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)回到FrontPage中編輯修改。
�。ㄈ╈柟烫岣�
教師組織學(xué)生利用今天所學(xué)知識(shí)，以小組為單位把大家共同建立的班級(jí)站點(diǎn)進(jìn)行檢查。進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：檢查步驟和方法是否正確、檢查時(shí)是否有遺漏等。
作品描述：錯(cuò)別字一處：“多于”改為“多余”；多余文件六個(gè)等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生檢查步驟正確并且檢查得非常仔細(xì)，掌握了檢查方法的使用流程，檢查得又快又準(zhǔn)確。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)檢查網(wǎng)站的一般步驟及方法，學(xué)生回答檢查網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容、檢查超鏈接等。
作業(yè)：思考如何將自己的網(wǎng)站發(fā)布出去。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能舉例說(shuō)明信息的一般特征;能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命;能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史;能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性?xún)?nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受;后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn);
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命;信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
3、合理的使用信息技術(shù)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
2、合理的使用信息技術(shù)
六、教學(xué)方法：
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征?
新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞：
問(wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么?
信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動(dòng)：
IT(InformationTechnology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)為信息技術(shù)。可以說(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語(yǔ)言的使用
第二次：文字的創(chuàng)造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報(bào)，電話(huà)，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
二、信息技術(shù)的.發(fā)展趨勢(shì)：
(只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí))
1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面
教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡(jiǎn)單介紹)
DOS：
DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem(磁盤(pán)操作系統(tǒng))的簡(jiǎn)稱(chēng)。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶(hù)的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶(hù)界面
人機(jī)交互圖形化用戶(hù)界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件
(1)WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)(學(xué)生演示)
(2)DOS下如何實(shí)現(xiàn)(教師演示)
通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機(jī)界面。
�、偬摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)
應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域
②語(yǔ)音技術(shù)
語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)
應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話(huà)服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。
③智能代理技術(shù)
OFFICE助手
可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名(QQ)、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書(shū)上第九頁(yè)資料
3、越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書(shū)上的表
教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題?
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結(jié)：
年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。
三、合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：
(1)做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?
(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么?
(3)在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)?我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。
實(shí)踐：
利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問(wèn)。
信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：確定電子小報(bào)的內(nèi)容與版面
能力目標(biāo)：利用Microsoft Office Word輸入自己的要設(shè)計(jì)的電子小報(bào)的中心內(nèi)容，確定要介紹的人物和主題、稿件內(nèi)容，對(duì)小報(bào)版面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。
情感目標(biāo)：感受自己的作品設(shè)計(jì)，為自己制作電子小報(bào)提供自信的基礎(chǔ)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：電子小報(bào)的設(shè)計(jì)
難點(diǎn)：自主探究和小組協(xié)作方法的引導(dǎo)
教學(xué)方法：
欣賞、演示、合作、操作、評(píng)價(jià)、反饋
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)
初識(shí)Word
教學(xué)目標(biāo)：
(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word 窗口。
(2)使學(xué)生初步了解Word 窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。
(3)使學(xué)生初步了解文件的保存方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word 的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)Word 窗口功能區(qū)及其重要功能。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
出示圖文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國(guó)Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統(tǒng)中的Word 做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)Word。
二、探索新知
1．啟動(dòng)Word
演示操作步驟：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的“開(kāi)始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”。出現(xiàn)Word 窗口。
師：通過(guò)開(kāi)始菜單可以啟動(dòng)Word 窗口，雙擊桌面上Word 的.快捷方式的圖標(biāo)，同樣也可以啟動(dòng)Word 。（練一練 通過(guò)雙擊桌面上的快捷圖標(biāo)啟動(dòng)Word 。）
議一議 哪種啟動(dòng)方法好？（讓學(xué)生自主討論）
2．認(rèn)識(shí)Word 窗口
師：Word 窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱(chēng)呢？
練一練
1．說(shuō)出下面窗口中的各部分名稱(chēng)。
2．說(shuō)出窗口中各部分的功能
Word窗口中還有這樣兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。 師：工具欄內(nèi)圖標(biāo)按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進(jìn)行相應(yīng)操作(師邊說(shuō)邊出示各圖標(biāo)按鈕的名稱(chēng)。)
打開(kāi) 打印 剪切 粘貼 撤消 新建 保存 打印預(yù)覽 復(fù)制 恢復(fù)
師：我們已經(jīng)完成了輸入內(nèi)容，那么如何退出Word？
[演示]
(1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新輸入文件，計(jì)算機(jī)會(huì)彈出如下對(duì)話(huà)框，詢(xún)問(wèn)是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對(duì)話(huà)框。
(4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。
三、鞏固練習(xí)
練一練
請(qǐng)退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。
提問(wèn)：當(dāng)出現(xiàn)：“是否保存對(duì)文檔1的修改？”對(duì)話(huà)框時(shí)，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？
練一練
打開(kāi)Word 窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕 ,， ，退出Word 。
小結(jié)：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對(duì)話(huà)框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開(kāi)該文件后，就找不到修改過(guò)的內(nèi)容。而對(duì)于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word 窗口。
四、課堂作業(yè)
議一議 你能用幾種方法關(guān)閉“Word ”窗口
五、教學(xué)反思：
文章的輸入和保存
教學(xué)目標(biāo)：
(1)初步掌握智能ABC輸入法。
(2)學(xué)會(huì)輸入一些特殊符號(hào)。
(3)能命名并保存Word 文件。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)英文輸入法與智能ABC輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)英文輸入法與智能ABC輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號(hào)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
引入：上節(jié)課同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了如何進(jìn)入Word ，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦，看一看自己獨(dú)立操作能不能進(jìn)入Word (老師巡視，并給以幫助)。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們現(xiàn)在都會(huì)進(jìn)入Word 了，可是要想在Word 中寫(xiě)作文、記日記，只會(huì)輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學(xué)會(huì)輸入漢字和各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這一節(jié)課老師帶著同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在Word 中輸入文章。
二、講授新課
信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
2．理解流程圖中各模塊的作用。
過(guò)程與方法
1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。
2．學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中測(cè)試程序的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn)：
理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)動(dòng)手編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的前進(jìn)
單擊“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“直行”模塊，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來(lái)，最后添加“結(jié)束”模塊。
教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
�。ǘC(jī)器人轉(zhuǎn)彎
展開(kāi)“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來(lái)了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。
教師演示刪除模塊的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長(zhǎng)。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。
2．通過(guò)設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長(zhǎng)收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的'探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
通過(guò)一系列的實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎？
實(shí)踐活動(dòng)一作品展覽
一、主題活動(dòng)背景
本次活動(dòng)開(kāi)展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個(gè)好辦法，使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行
展覽的作品拍攝下來(lái)，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。
�。�2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2．能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題能力。
3．情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。
�。�2）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級(jí)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)比。
第一階段：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)
本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
第二階段：實(shí)地拍攝作品
在初步學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
第三階段：設(shè)計(jì)并制作多媒體作品
要制作出精彩的作品，必須要對(duì)素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說(shuō)明等。而對(duì)于作品的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來(lái)進(jìn)行制作，分析涉及了哪些知識(shí)要點(diǎn)，然后進(jìn)行小組分工合作，完成多媒體作品的制作�？梢詫⑿〗M的分工記
完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。
信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠運(yùn)用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。
2.通過(guò)對(duì)小貓的操作，體會(huì)模塊化程序的樂(lè)趣，提高動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“移動(dòng)”模塊的使用。【難點(diǎn)】“移動(dòng)”模塊的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫(huà)：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說(shuō)感受�！居X(jué)得很有趣，小貓的動(dòng)作很滑稽。】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真，都說(shuō)出了自己的看法。教師因勢(shì)利導(dǎo)提出問(wèn)題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢?小貓是如何能夠運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的.操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
——引入新課——Scratch簡(jiǎn)介。
(二)新課講授
任務(wù)一：將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)
教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)Scratch軟件，隨后教師示范如何打開(kāi)“動(dòng)作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照教師的操作，自主打開(kāi)“動(dòng)作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒(méi)有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì)動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來(lái)需要添加命令。向?qū)W生拋出問(wèn)題：之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來(lái)指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
教師繼續(xù)提出問(wèn)題：要讓小貓動(dòng)起來(lái)，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動(dòng)”模塊�！拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作，找一找“移動(dòng)10步”模塊，學(xué)生都找到后，教師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動(dòng)。隨后教師進(jìn)行巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。
之后教師提問(wèn)學(xué)生：仔細(xì)觀察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作，嘗試將字體變大。
任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來(lái)
教師進(jìn)行講解：這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來(lái)了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作：點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”，認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來(lái)了，往前走了一小段距離。教師順勢(shì)引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授：?jiǎn)螕簟?0”，步數(shù)被反選，這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒(méi)有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導(dǎo)。
教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范，我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào)，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會(huì)做。
(三)鞏固提高
請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)展示讓小貓靈活的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué)，對(duì)于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭(zhēng)取完成。
(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)插入剪貼畫(huà)、文本框和自選圖形的方法。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用Windows錄音機(jī)給幻燈片插入聲音。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握插入剪貼畫(huà)、文本框的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)插入自選圖形,并運(yùn)用Windows錄音機(jī)給幻燈片插入聲音。
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)教室、演示用幻燈片。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引入課題多媒體技術(shù)給信息技術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化,你知道什么是多媒體嗎?
其實(shí)多媒體通常是指記錄、展示、傳播信息時(shí)使用的文本、聲音、圖形圖像、視頻和動(dòng)畫(huà)等兩種或兩種以上媒體的組合。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在幻燈片中加入更多的多媒體元素。 學(xué)生自由回答。
插入剪貼畫(huà) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何在幻燈片中插入圖片。假如計(jì)算機(jī)中沒(méi)有存儲(chǔ)圖片,用什么方法可以解決圖片的問(wèn)題?
PowerPoint和Word中插入剪貼畫(huà)的方法相似,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè),仔細(xì)觀察"動(dòng)手做"的最終效果。運(yùn)用學(xué)過(guò)的插入剪貼畫(huà)的知識(shí)進(jìn)行"駱駝和羊的故事"標(biāo)題頁(yè)的制作。
學(xué)生作業(yè)展示。 學(xué)生自由回答。
學(xué)生看書(shū)自學(xué)操作。
插入文本框和自選圖形
1.引出文本框
這是一則關(guān)于童話(huà)故事的幻燈片,光有標(biāo)題當(dāng)然不行,你覺(jué)得還應(yīng)該要有哪些內(nèi)容?
一則好的故事幻燈片,文字和圖片都是不可缺少的元素。請(qǐng)同學(xué)們插入一張新幻燈片2,在上面試試輸入文字。
能不能像在Word中直接打字?(不能)
和周?chē)耐瑢W(xué)商量商量,再試一試,有什么好辦法解決文字輸入的問(wèn)題。
2.插入文本框操作
對(duì)!就是文本框。在Word中我們學(xué)習(xí)過(guò)文本框,你還記得文本框的類(lèi)型嗎?(橫排、豎排)
請(qǐng)你用插入文本框的方式再次嘗試在幻燈片2中輸入22頁(yè)的示范文字(駱駝和羊碰到一起,一個(gè)說(shuō)高好,一個(gè)說(shuō)矮好,誰(shuí)也不服誰(shuí)),并自學(xué)課文22-23的"繼續(xù)探究"將文本框進(jìn)行適當(dāng)?shù)?修飾。
3.引出自選圖形
出示一張插入了圖片的幻燈片(駱駝和羊),用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的語(yǔ)言最為合適呢?運(yùn)用PowerPoint中的"自選圖形"就最為合適。
4.插入自選圖形操作
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到23頁(yè),自學(xué)"動(dòng)手做",為小動(dòng)物增加表示語(yǔ)言的"自選圖形"。 學(xué)生自由回答。
他們說(shuō)的真棒!如果在幻燈片中能留下他們的配音,該多好!
你覺(jué)得PowerPoint能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?請(qǐng)你迅速瀏覽所有的菜單,找一找有沒(méi)有相關(guān)的命令。
對(duì)!插入→影片和聲音
2.插入聲音操作
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到25頁(yè),自學(xué)"動(dòng)手做"錄制聲音。
匯報(bào):誰(shuí)愿意向大家介紹自己成功的秘訣。
(根據(jù)學(xué)生的回答,提煉關(guān)鍵性步驟、關(guān)鍵性詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)。)
3.鞏固練習(xí)
你愿意再試一試嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到26頁(yè),完成"練一練"。 學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
教學(xué)小結(jié)
同學(xué)們,今天我們制作了一則關(guān)于"童話(huà)故事"的幻燈片,你都學(xué)會(huì)了什么? 學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)體會(huì).
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