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（推薦）大班音樂課教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班音樂課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜
活動(dòng)過程：
一、開始部分
看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請(qǐng)聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）
二、基本部分：
�。ㄒ唬└惺苄桑�
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會(huì)在什么地方干什么？（幼兒自由回答）
2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）
3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
�。ǘ└惺芨枨�
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）
3、進(jìn)一步感受歌曲。
�。�1）范唱第一段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
�。�2）范唱第二段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）
�。�3）范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示）
——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
�。�4）再次完整欣賞一遍。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動(dòng)作并演唱
三、結(jié)束部分
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！
活動(dòng)反思：
《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。
在活動(dòng)開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對(duì)樂曲的'初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱�！罢�(qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
大班音樂課教案2
一、名稱：故事與兒歌：顛倒歌
二、設(shè)計(jì)意圖：
“顛倒歌”以他詼諧的語言吸引幼兒，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中非常愉悅，依據(jù)《綱要》第2、3、4條。
三、目的`：
1、理解顛倒歌的語言表達(dá)方式，喜歡念誦顛倒歌。
2、能膽地運(yùn)用夸張的動(dòng)作表演顛倒歌《真稀奇》。
四、玩具準(zhǔn)備：
磁性教具
一只老母雞，一只小麻雀，一只螞蟻，一個(gè)老頭睡在搖籃里。
五、課題設(shè)計(jì)：
1、談話，引入課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師念誦顛倒歌《真稀奇》給幼兒聽，聽后讓幼兒說說這首兒歌與過去念的兒歌有什么不同?引發(fā)幼兒的興趣。
3、教師與幼兒一起復(fù)念誦顛倒歌《真稀奇》。
4、讓幼兒用各種夸張的動(dòng)作表演顛倒歌。
5、讓幼兒講述顛倒歌錯(cuò)在哪里，并通過“換詞”嘗試改編兒歌(列為延伸)。
大班音樂課教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、唱準(zhǔn)歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。
2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱，表達(dá)唱"家"愛"家"的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經(jīng)驗(yàn)。
2、人手一張紙和一支畫筆。
活動(dòng)過程
一、在《小手歌》樂曲伴奏下進(jìn)教室
二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍
1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。
2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。
3、表現(xiàn)樂曲的連貫與跳躍。
三、學(xué)唱歌曲
�。�、教師范唱。
2、理解和記憶歌詞。
3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂的伴奏下，邊看圖邊唱歌。
4、有表情地歌唱。
四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞
五、復(fù)習(xí)活動(dòng)
六、《幸福拍手歌》
在樂曲伴奏下，繼續(xù)創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動(dòng)作。
效果分析
我們班的小朋友對(duì)音樂很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把歌曲的`歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的兒歌《家》結(jié)合起來，小朋友學(xué)得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。兒童網(wǎng)站
大班音樂課教案4
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂器，簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂，的確是一件非常神奇的事情。然而在我們平時(shí)的打擊樂活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡單的加工改造，也能成為滿足孩子樂趣的一種"樂器"。而《機(jī)器貓》這首音樂是孩子們喜歡的動(dòng)畫片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂《機(jī)器貓》。
本次活動(dòng)為第二課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)以"機(jī)器貓"這個(gè)形象來貫穿，從簡單地拍打身體部位到利用"樂器"為歌曲伴奏，讓幼兒在討論、實(shí)踐、合作的過程中，逐漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲。希望通過本次活動(dòng)的開展，能夠拓展我們平時(shí)對(duì)打擊樂器的定義，鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)行有意識(shí)地改造，積極地投入到"打擊樂"活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡單的節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類"生活中的樂器"為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。
3、通過用另類的"器樂"來演奏歌曲，從而鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的把握，提高對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已聽過《機(jī)器貓》音樂，熟悉音樂節(jié)奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏譜。
2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。
活動(dòng)過程：
一、跟音樂舞蹈，回憶感受節(jié)奏
1、今天我們教室來了這么多客人老師，讓我們一起來用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。
2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節(jié)奏譜）大家是不是還能看著節(jié)奏譜來為這首樂曲打一打節(jié)奏呢？
3、除了大家一起來拍手，你覺得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來打節(jié)奏會(huì)更有意思呢？
二、為音樂伴奏，自由選擇樂器
1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢？今天就讓我們來看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)砹耸裁从腥さ臇|西。
2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂器"這些是什么？有什么作用？
3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用。還有一個(gè)特殊的作用，你聽。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽的節(jié)奏。你能嗎？
4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢？誰愿意來試試？
提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰一起合作就能發(fā)出聲音了。
5、大家真棒，能夠把我的這些沒用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些"樂器"來為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。
6、幼兒自由選擇樂器。
三、聽音樂表演，完整演奏歌曲
1、誰來說說看，你手中的樂器表演哪一段會(huì)比較合適呢？我們來嘗試一下。
2、對(duì)比每一種演奏方式，選出最合適的一種。
3、交換樂器。
4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽了大家的演奏也很滿意，特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的"銅鑼燒"來跟我們一起分享呢。
活動(dòng)反思：
打擊樂《機(jī)器貓》說課打擊樂是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂器，簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂，的確是一件非常神奇的事情，幼兒往往對(duì)于這類活動(dòng)也比較感興趣。然而在我們平時(shí)的打擊樂活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡單的加工改造，也能成為滿足孩子樂趣的一種"樂器"。本次活動(dòng)中，我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"紐扣"、"積木"，通過教師的提示、幼兒的想象，分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴"，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來表演樂曲。而我之所以選擇《機(jī)器貓》這首歌曲，是因?yàn)樗呛⒆觽兿矚g的動(dòng)畫片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂《機(jī)器貓》。
本次活動(dòng)為第二課時(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節(jié)奏，能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏，為第二課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過程中其實(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是最后一句的節(jié)奏，也是幼兒比較難以掌握的。在今天這個(gè)活動(dòng)中，"機(jī)器貓"這個(gè)形象貫穿始終，從簡單的.拍手，到拍打身體部位，再到利用"樂器"為歌曲伴奏，遵循由易到難的順序?qū)訉舆f進(jìn)。出示"樂器"后讓幼兒自己在討論、實(shí)踐、合作的過程中，逐漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲，到最后還能分段看指揮合作演奏，不斷對(duì)幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍繞著活動(dòng)的進(jìn)程。
另外，本次活動(dòng)中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機(jī)器貓》是一首非�；顫姼挥型さ囊魳�，那么傳統(tǒng)的"叉叉"不免有些煞風(fēng)景，因此我想到何不就利用與機(jī)器貓有關(guān)的一些物品，如機(jī)器貓的小鈴鐺，機(jī)器貓最愛吃的銅鑼燒等來替代傳統(tǒng)的"叉叉"，這樣會(huì)更有意思。希望通過本次活動(dòng)的開展，能夠拓展我們平時(shí)對(duì)打擊樂器的定義，鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)行有意識(shí)地改造，積極地投入到"打擊樂"活動(dòng)中。
大班音樂課教案5
設(shè)計(jì)意圖
在開展區(qū)域游戲的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)惟妙惟肖、形象生動(dòng)的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃厚的興趣。于是我就嘗試與民間音樂相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 激發(fā)幼兒在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編，體驗(yàn)民間音樂給我們帶來的快樂，盡情地表達(dá)自我，抒發(fā)情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受民間音樂的歡快旋律，體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂。
2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動(dòng)物形象。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒在游戲中大膽想象、創(chuàng)編
2、引導(dǎo)幼兒在情境中用不同的肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、各種動(dòng)物剪紙圖片 PPT
活動(dòng)過程
一、開始部分
談話導(dǎo)入：小朋友們你們都用過剪刀嗎?那你們用剪刀都剪過什么圖案呢?小朋友很聰明也很能干，能剪出這么多圖案，接下來高老師想讓你們看看小剪刀還能剪出什么圖案呢?原來小剪刀這么厲害啊，小剪刀不光會(huì)剪它還擁有特別厲害的魔法咒語哦，有了這個(gè)魔法咒語我們想要什么就能剪出什么， 請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，看一看。
師：“剪剪剪剪剪，剪刀剪什么” (動(dòng)作配語詞節(jié)奏)。
提問：小剪刀的魔法咒語是什么呢?請(qǐng)小朋友們做給我看看。(邀請(qǐng) 1--2 名幼兒)
師：剛才你們看的真仔細(xì)，記得很清楚，讓我們一起來合著音樂試試魔法 咒語吧!(完整欣賞音樂，A 段剪刀一一動(dòng)作配語詞節(jié)奏;B 段固定節(jié)奏)
二、基本部分
(一)根據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏
1、老虎館
小朋友的剪刀真厲害，有一個(gè)叫貝貝的小朋友也有一把這樣的剪刀，可是貝貝很粗心不小心把它丟在了動(dòng)物園，被動(dòng)物園里的.小老虎撿到了，小剪刀很害怕老虎，小朋友們你們能不能幫助小剪刀嚇跑老虎呢?(幼兒互相討論，引導(dǎo)小剪刀的本領(lǐng))
第一遍音樂：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀游戲。
配班老師：哈哈，這個(gè)老虎一點(diǎn)也不會(huì)動(dòng)，我才不害怕呢!
提問：小朋友們你們仔細(xì)看看，為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎動(dòng)不會(huì)動(dòng)呢?(突出剪刀的節(jié)奏)
第二遍音樂：當(dāng) B 段音樂出現(xiàn)，配課老師出來和剪出的老虎 PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利!
2、猴山
師：小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，它也想和小猴一起玩，可是它不是猴子，小朋友們你能幫幫它嗎?(幼兒相互討論)第一遍：兩名教師示范(我是剪刀，我是紙，剪剪剪頭兒，頭兒動(dòng)一動(dòng)，
剪剪剪身體，身體扭一扭，剪剪剪爪子，爪子撓一撓。) 第二遍：老師當(dāng)紙，兩名幼兒當(dāng)剪刀
提問：剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)
第三遍：老師當(dāng)紙，全體幼兒當(dāng)剪刀(放音樂)
小結(jié)：我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。
3、動(dòng)物園里的各種動(dòng)物
師：小朋友們?cè)傧胂雱?dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?它的招牌動(dòng)作又是什么呢?(幼兒兩兩討論并自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作教師指導(dǎo))
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作。
第一遍：教師邀請(qǐng)幼兒兩兩組合，進(jìn)行討論誰當(dāng)紙，誰當(dāng)剪刀，想剪什么動(dòng)物。(兩兩合作，重點(diǎn)提示動(dòng)物的典型特點(diǎn))
提問：小剪刀剪出了不同動(dòng)物的特點(diǎn)，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多不同的有趣動(dòng)物哦!
第二遍：互換角色(兩兩合作)
小結(jié)：請(qǐng)小剪刀介紹剪出的各種動(dòng)物，突出動(dòng)物不同的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)結(jié)束
師：剪了這么多的小動(dòng)物，小剪刀也累了，讓我們想想辦法送小剪刀回家吧!
本次活動(dòng)我嘗試將民間音樂與剪紙相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編， 并結(jié)合我園開展的一系列教研活動(dòng),更好的貫徹《綱要》精神,在本次音樂活動(dòng)中我做了如下探索:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)導(dǎo)入部分我根據(jù)幼兒已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)，嘗試將幼兒的興趣點(diǎn)從剪紙轉(zhuǎn)移到音樂游戲活動(dòng)中來，并通過有趣的動(dòng)作一下子將幼兒的注意力吸引過來，開始有三三兩兩的孩子嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。在動(dòng)作的指引下學(xué)會(huì)了XX/XXX 的節(jié)奏型。
二、以游戲貫穿始終，提高幼兒積極性。
在整個(gè)活動(dòng)中，我以游戲貫穿始終，孩子們能始終如一的跟著故事的情節(jié)去想象和表現(xiàn)故事中的各種小動(dòng)物，積極性高，且表現(xiàn)欲極強(qiáng)。三、充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)編的能力。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)揮創(chuàng)編出與同伴不一樣的動(dòng)作，并配合音樂完成表演。
活動(dòng)中不足的地方：
1、時(shí)間把握不夠恰當(dāng)。
2、互動(dòng)環(huán)節(jié)角色分工不明顯。
大班音樂課教案6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒本身對(duì)新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂是他們?cè)俑吲d不過的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學(xué)會(huì)感受美和表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣；
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美；
3. 讓幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手絹等。 活動(dòng)過程：
1.讓幼兒看電視，關(guān)于新年景象的畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對(duì)新年的印象。
2.談話
師：小朋友，過心年是讓我們最開心得事，你們的新年是怎樣過的？
幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小朋友每說一樣都讓他用動(dòng)作表現(xiàn)出來，然后大家跟著模仿。）
3.老師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什么？聽到了什么？
幼：好象看到貼對(duì)聯(lián)、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲……
4.老師幫助把思路理順一下（老師邊說邊和小朋友一起模仿動(dòng)作）
我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對(duì)、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們?cè)诩仪胁�、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿�，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來……
5.放音樂
讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。
6．舞蹈《新年樂》
為幼兒發(fā)放彩條、手絹，分配角色，安排對(duì)形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。
活動(dòng)延伸：可以把這個(gè)節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時(shí)表演。
大班音樂課教案7
活動(dòng)目的`：
1。練習(xí)和鞏固對(duì)英文句子的掌握。
2。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶（背景音樂）
活動(dòng)過程：
1、講解游戲規(guī)則：
游戲開始后，方能同時(shí)開始往后傳，聲音應(yīng)小。
師："小朋友們，今天咱們來玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫'傳悄悄話'。每一組從第一位小朋友開始，一個(gè)一個(gè)往后傳一句話，最后一個(gè)小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個(gè)小朋友所傳之話一樣者為勝�？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名。"
2、全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3、教師對(duì)每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4、"The game begins."每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5、最后一位幼兒站起（stand up），大聲說出本組所傳句子，如與卡片上相同為對(duì)，若時(shí)間又快，為第一名。
6、評(píng)出第二、三、四名。
大班音樂課教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖.
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的`內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《逛公園》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《逛公園》。
2、游戲
(1)全體幼兒圍成大圓逆時(shí)針方向走，被指定扮演爸爸的幼兒在圓內(nèi)順時(shí)針走，同時(shí)演唱第一段歌詞。
(2)第二段，扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內(nèi)順時(shí)針方向走。
(3)第三段，扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個(gè)扮演小弟，三人一起手拉手在圓內(nèi)順時(shí)針走。
(4)第四段唱完后，被指的"小貓"說："我現(xiàn)在就去捉老鼠，喵-"說完馬上去捉在場的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。
3、待熟悉游戲后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。
教后感：第二課時(shí)以游戲的形式帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩，幼兒的積極性較高，學(xué)唱起來也很快。
活動(dòng)反思：
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走，對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng)，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備。
教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。
游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如，對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?lì)（貼花紙）。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。
大班音樂課教案9
一、設(shè)計(jì)意圖
孩子們有了學(xué)習(xí)語言的天賦，尤其是3—6歲的孩子是學(xué)習(xí)第二語言的黃金時(shí)期，但幼兒園英語教學(xué)主要是培養(yǎng)和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構(gòu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)大班孩子的`興趣愛好和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，充分從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動(dòng)中習(xí)得英語。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能在游戲活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自我并初步使用基本禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。
2、能在玩中學(xué)會(huì)新授知識(shí)并根據(jù)示范領(lǐng)會(huì)教師意圖。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：小鳥、貓、兔子、stickers
四、活動(dòng)過程
（一）Greeting
1、T（教師）： Hello！ Good morning，boys and girls。
K（孩子）：HELLO！ MISS LUO！
2、根據(jù)幼兒做出的反應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)：
T（教師）： How are you ？ （你好嗎？）
K（孩子）：FINE ， thanks！ （很好啊，謝謝）
3、跟我做律動(dòng)《hello， hello， how are you》。
（二）learning
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小鳥 bird，貓 cat， 小兔子rabbit。
此環(huán)節(jié)教師拿一袋子，里面裝有圖片，請(qǐng)幼兒來摸，并告訴大家，自己拿出的是什么圖片。
神秘的包，會(huì)給幼兒帶來很強(qiáng)的好奇感，目的能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。引出三種動(dòng)物bird、dog、rabbit。
T（教師）： 今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢？逐一引出三種動(dòng)物bird、dog、rabbit。（新授過程中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)音）
2、閃卡游戲：及時(shí)鞏固剛剛所學(xué)知識(shí)并給予幼兒及時(shí)鼓勵(lì)。
3、請(qǐng)幼兒戴上頭飾
4、出示三張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，猜猜他們的家在哪里？
T（教師）： 孩子們，小動(dòng)物要回家了，我們把它們送回家吧，NOW READ AFTER ME。 BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.
K（孩子）：BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.
（三）ENDING
孩子們，小動(dòng)物回家了，我們也得回家了，我們一起說：bye—bye。幼兒在教師引導(dǎo)下搭上火車有序的離開教室。
大班音樂課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
2、借助圖片在理解歌詞的基礎(chǔ)上，將歌詞與旋律相匹配，鞏固學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的`方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《好朋友》、《快樂舞》。
二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《秋天多么美》。
1、小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天到了一切都在悄悄地變化，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由地說一說)
2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有很多果實(shí)都成熟了。秋天多么美呀!(播放音樂《秋天多么美》)
3、教師示范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
聽，棉桃姐姐和稻花姐姐給我們帶來了好聽的歌曲。
4、歌曲的名字叫什么?你從歌曲里聽到了什么?
5、你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
7、集體練習(xí)歌曲。
8、全體幼兒完整演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《國旗紅紅的哩》
大班音樂課教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、師幼共同回憶生活中的情景。
二、欣賞
1、師：我還會(huì)唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！
2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的.？
3、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們?cè)賮砺犚槐�，邊聽邊用�?yōu)美的動(dòng)作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛才你是用什么動(dòng)作為樂曲打節(jié)奏？
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽音樂做動(dòng)作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個(gè)好看的造。
在活動(dòng)開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣賞我朗誦歌曲，最后才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的基礎(chǔ)上加入了表演，在停的同時(shí)讓寶寶擺一個(gè)造型，停也就更好的掌握了！
大班音樂課教案12
一、設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲--《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂、課件。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來吃吃吧。(播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》，幼兒律動(dòng))2.遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件)，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。(貓來了，趕緊躲起來呀!)(評(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以，活動(dòng)一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動(dòng)，迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊。)3.鼠媽媽："哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!"(評(píng)析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少….為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律：
�、攀髬寢�:看來這兒并不安全，咱們還是回家吧!(隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)(2)鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧!
⑶(睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)"哈哈，我剛才做了一個(gè)很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢?"(小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。)(評(píng)析：提出問題，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。)(4)鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…..我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的!(教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)(評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)2、理解、熟悉歌詞：
(1)鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹???(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))(2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)(評(píng)析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞。)(3)"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)(4)"看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣?"(很高興、很得意、很開心??)你們從哪里看出來的?"(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。
(5)"我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。
(6)我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們?cè)賮沓槐�，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來�?
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說白的.一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。)(7)鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來畫吧!(音樂旋律起，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓。)(評(píng)析：心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"?為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)(8)"小寶貝，你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來檢查一遍。"(拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱)三、結(jié)束部分一聲貓叫--(課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下)鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中結(jié)束)(評(píng)析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)
活動(dòng)反思：
本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。
大班音樂課教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈《坐上我的小飛船》，加深幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，協(xié)調(diào)幼兒的舞蹈動(dòng)作，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《坐上我的小飛船》音樂帶一盒。
活動(dòng)過程：
1、幼兒隨音樂自由做動(dòng)作入座。齊唱歌曲《粗心的小畫家》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
2、教師彈奏樂曲《坐上我的小飛船》，要求幼兒隨音樂唱歌曲，請(qǐng)幼兒講出唱這首歌曲的`感受。同時(shí)教師講解神舟六號(hào)飛船神游太空的故事，加深幼兒對(duì)歌曲的理解。教師引導(dǎo)幼兒將這首樂曲編成舞蹈，請(qǐng)幼兒自己想一想，什么動(dòng)作最好看。
3、教師播放音樂，幼兒自由編舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作優(yōu)美的孩子。并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變航o大家表演。
4、教師可根據(jù)幼兒的舞蹈動(dòng)作，再加上老師的一些改編動(dòng)作，將整個(gè)舞蹈完整的跳一次，讓幼兒欣賞。幼兒可隨音樂與老師一起跳舞蹈。可隨音樂反復(fù)跳幾次。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小百科：
飛船是一種一次性使用的航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進(jìn)行一定的工作。它的運(yùn)行時(shí)間一般是幾天到半個(gè)月，一般乘2到3名航天員，又稱宇宙飛船。
大班音樂課教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
2．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習(xí)它的粗心和荒唐。
4．讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)圖譜。
2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。
3．多媒體課件一份。
活動(dòng)過程：
一、游戲 “打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學(xué)說。
3、教師與幼兒互動(dòng)游戲。
二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）
1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂
2、學(xué)唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂，并游戲。
4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠，幼兒當(dāng)貓，引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，幼兒會(huì)經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進(jìn)行交流，但一不小心往往會(huì)撥錯(cuò)電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時(shí)的對(duì)白之處，間奏較多，我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)了這些對(duì)白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)歌曲，讓孩子在活動(dòng)中為高興而唱，為歡樂而舞。
大班音樂課教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗(yàn)想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備；二是通過有節(jié)奏的互動(dòng)問好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
2、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事"下雨的時(shí)候"邊繪畫，引起幼兒對(duì)"大頭"的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的.主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
3、感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么?
幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來!
(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的"大拇指"，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過程。)
4、學(xué)唱歌曲
(1)師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。
師：剛才小朋友說"老師你有'大頭'，我們也想有個(gè)'大頭"'，別著急，看看這是什么?
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了"大頭"，看看誰的"大頭"最會(huì)唱歌。
(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)
5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。(教師帶領(lǐng))(2)幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
(教師給予動(dòng)作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……(①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。
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