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聲音音樂教案[集合]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的聲音音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
聲音音樂教案1
設(shè)計理念:
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑!捌婷畹穆曇簟眲(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境,在這個特定的情境中,幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動《廚房的節(jié)奏》,幼兒通過學(xué)唱歌曲,感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音,感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能用快樂的情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器,進(jìn)行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動重難點:
在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,能夠按樂句敲擊樂器,進(jìn)行初步的合作。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶《廚房的聲音》
2、幼兒分成四組,每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。
活動過程:
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想,媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度,清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論:歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
4、幼兒跟唱2——3遍,熟悉歌詞。
5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙,請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多,就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組,每組幼兒分別手拿不同的材料,教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱為洗菜組用兩根筷子對敲發(fā)出聲音,︱5·5 3 3︱為切菜組用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音,︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。
4、教師做指揮,幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。
聲音音樂教案2
教材分析:“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。教學(xué)重難點:對力度變化的感受與表現(xiàn)。
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,通過聽、唱、做、練等感受力度變化,懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。
教具:1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器
教學(xué)過程:
1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。
。ㄓ贸栊问交ハ鄦柡茫
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》,并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
3、新課:結(jié)和教材11頁圖示,讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱?
1)放鞭炮。強(qiáng)2)說悄悄話。弱
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲;
1)《搖籃曲》
2)《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的聲音弱?生答:1)聲音弱2)聲音強(qiáng)。
教師總結(jié):我們在大自然聽的聲音有強(qiáng)有弱,音樂中的音也有強(qiáng)有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來,又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。
提問:火車由遠(yuǎn)處駛來時聲音的.強(qiáng)弱是怎樣的,火車漸漸去的聲音又是怎么樣的?(學(xué)生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強(qiáng)的,火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。)
板書:<---音樂要漸漸強(qiáng)起來。
(力度記號:漸強(qiáng))
>---音樂要漸漸弱下來。
。Χ扔浱枺簼u弱)
6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。
如:飛機(jī)由遠(yuǎn)而近,由近而遠(yuǎn)
汽車由遠(yuǎn)而近,由近而遠(yuǎn);
7、用<>這兩個記號拍以下節(jié)奏。
1)請同學(xué)用<拍以下節(jié)奏××××××
2)請同學(xué)用>拍這個節(jié)奏××××××
3)再請同學(xué)們用<>拍××××××
。u強(qiáng))(漸弱)
教師給予評價并示范正確的拍法。
8、通過語言練習(xí)。
教師讀:小河流水生:××××按<>讀四遍,
嘩啦啦啦
可邊讀邊拍手,教師用手勢提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱,控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞,用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
如:一生問:小雨小雨,一生答:滴嗒滴嗒;
9、通過音色對比練習(xí)。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”和“>”的變化敲出以下節(jié)奏
四二拍××|××|×××|××××|×××‖
10、模唱練習(xí):(用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化,又達(dá)到練聲的目的)師唱:四二拍5313|5—|
火車開來啦
生唱:55|5-|55|5—|5—||
嗚嗚嗚嗚嗚嗚
(4、5小節(jié)上有連音線和<記號)
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚
。6、7小節(jié)上有連音線和>記號)
11、課堂小結(jié):(由學(xué)生回答)
這節(jié)課我們學(xué)會了一個什么新的音樂知識?——音的強(qiáng)弱。
<表示漸強(qiáng)>表示漸弱
教師總結(jié):這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢,使同學(xué)們對音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè),下課,用唱歌的形式師生再見,聽音樂離開。
聲音音樂教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、有感情地朗讀課文;
。、根據(jù)人物的語言和動作把握人物性格特征;
3、體會作品在反復(fù)比照與矛盾沖突中凸顯人物性格的方法。
【學(xué)習(xí)重點】
。薄盐杖宋镄愿裉攸c;
。病Ⅲw會作品中多處進(jìn)行比照的用意。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入
播放《哆來咪》這首歌,讓學(xué)生傾聽后隨意地說說這首歌帶給自己怎樣的一種情緒或感覺。以“先聲奪人”的方式建立學(xué)生與影片女主角瑪麗亞的初次“鏈接”,既而引領(lǐng)學(xué)生去課本中認(rèn)識這位快樂活潑的姑娘。
二、簡介影片
根據(jù)音樂劇改編而成的電影《音樂之聲》攝制于1965年,它取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實的故事,獲得了1965年第38屆奧斯卡最佳影片獎、最佳導(dǎo)演獎、最佳音響?yīng)、最佳改編音樂獎和最佳剪輯獎五項大獎?/p>
《音樂之聲》是全世界票房最高的電影之一,在各國民意測驗中經(jīng)常被評為最受歡迎的影片。影片節(jié)奏明快、細(xì)膩感人,既富有幽默的情趣,又有深沉凝重的感情。《音樂之聲》中善良美麗、不受繁文縟節(jié)約束的修女瑪麗亞,奧地利迷人的阿爾卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的陽光,以及一群活潑可愛的孩子,還有反抗納粹統(tǒng)治、追求自由的精神打動了全世界觀眾的心。
三、默讀課文,整體感知課文內(nèi)容
。薄⒂米约旱脑捳f說課文節(jié)選的部分講述了怎樣的情形。
。、課文中的情節(jié)發(fā)生在怎樣的不同場景中?它們各自具有怎樣的特征?你認(rèn)為這樣兩相比照有什么意味?
四、朗讀課文,把握人物性格特征
1、學(xué)生分角色上臺表演朗讀課文。
要求“演員們”模擬修女們和瑪麗亞的動作、表情和說話語調(diào),體會動與靜、活潑與古板、率性天真和壓抑收斂之間的對比,以及在對比中呈現(xiàn)出來的矛盾沖突與美感趣味。深化對不同人物性格的體會和把握。學(xué)習(xí)一些舞臺表演技巧。
。病⑽闹械母魑恍夼窃鯓釉u價瑪麗亞的?她們喜歡她嗎?你從何得知?
從文中找到修女們的評價是很容易的,而她們對瑪麗亞的態(tài)度則分為兩類:以院長嬤嬤為首的眾多修女對瑪麗亞是似“恨”實愛,而貝爾塔的態(tài)度則較為嚴(yán)厲。不過她們的觀點是一致的':都認(rèn)為瑪麗亞不適合留在修道院。
五、探討性閱讀
。薄旣悂喪且幻娏(xí)修女,你認(rèn)為她合格嗎?如果你是院長嬤嬤,能執(zhí)掌瑪麗亞的去留大權(quán),你會讓她留下嗎?
應(yīng)允許學(xué)生有不同的看法。從遵守規(guī)矩方面來看,她不算一個合格的修女;而她品質(zhì)淳良友善,內(nèi)心充滿愛意,就這一點來說,她也可以說是一個好修女。院長留她,可以助她修身養(yǎng)性;不留她,是不勉強(qiáng)她的個性發(fā)展。應(yīng)該說怎樣做都是有道理的。
。、課文中存在哪些沖突?把它們找出來,說說作者這樣設(shè)計有什么好處。
品味課文中隨處可見的沖突是一件饒有趣味的事。劇本就是要在有限的空間里盡可能多地集中矛盾沖突和變化,將人物性格展示其中。課文中體現(xiàn)得最為明顯的是一班恪守修道院“清規(guī)戒律”的修女與無拘無束、無視“清規(guī)戒律”的瑪麗亞的沖突。在沖突中我們對雙方的原則、觀點、性格都有了更深的了解。此外,還有:
、 景色的比照:阿爾卑斯山山坡上比照修道院里,一是純自然景觀,一是被施加了更多人的意愿的人文景觀,二者的不同恰恰暗示著瑪麗亞和修女們之間必然產(chǎn)生的矛盾沖突。
⑵ 語言節(jié)奏的比照:群口雜唱《瑪麗亞》一段節(jié)奏很快、很緊湊,把眾修女七嘴八舌數(shù)落瑪麗亞的情態(tài)描摹得惟妙惟肖;而之前的一段問答節(jié)奏很慢,似乎在我們眼前活畫出幾位修女在尋找措辭的樣子。語言節(jié)奏富于變化,使人讀來興味盎然。
、 同類人物不同語言和態(tài)度及性格的比照:院長嬤嬤比照貝爾塔,身份同屬修女而性
格、修養(yǎng)迥異。作者描繪群像而絕不千人一面。
⑷ 同一人物前后神態(tài)、動作的比照:瑪麗亞在山坡上自由自在的樣子比照瑪麗亞在修道院里發(fā)現(xiàn)眾人嚴(yán)肅的目光之后小心翼翼的樣子。
……
在頻繁的對比沖突中,情節(jié)豐富了、形式更多樣更活潑了,劇本的主題也更好地顯露出來。
。、讀完本課,我們仿佛看到瑪麗亞就站在我們面前,活靈活現(xiàn)的。作品是怎么做到這一點的呢?作品既為我們正面展示了瑪麗亞的舉止、語言,又通過眾修女的評價從側(cè)面對瑪麗亞的形象加以豐富,所以我們感覺到瑪麗亞其人如在眼前。
4、介紹故事梗慨,請學(xué)生設(shè)想特拉普上校一家逃離奧地利以后的情形。請注意,設(shè)想應(yīng)以人物本身的性格特征為依據(jù)。
故事梗概:
女主角瑪麗亞是一個性格開朗、熱情奔放、愛唱歌、愛跳舞的見習(xí)修女。她熱愛大自然的清新、寧靜、美麗。她常常溜出修道院的大門,在蒼翠的群山之間像云雀一樣歌唱,在清澈的溪水邊和潺潺的流水合唱。因為她不拘的天性,被認(rèn)為不適合成為一名真正的修女而離開了修道院。
她來到前奧地利帝國退役軍官特拉普上校的家里做家庭教師。特拉普上校是一個脾氣古怪的鰥夫,他愛他的孩子但卻不懂得教育孩子,他的七個孩子因為感受不到父親的愛而變得異常頑劣,曾氣走了11位家庭教師,旣悂啽救司途哂泻⒆影愕男愿瘢龕酆⒆、理解孩子,待他們以誠懇和真誠,很快贏得了孩子們由衷的喜愛。她教孩子們唱歌,帶孩子們?nèi)ソ加,歌聲與笑聲灑滿了田野和山谷。瑪麗亞的到來給死寂的家庭注入了生機(jī)和活力,旣悂喓吞乩丈闲O鄲哿,他們建立了和諧幸福的家庭。
與此同時,戰(zhàn)爭的陰影籠罩了奧地利。為了不當(dāng)亡國奴,他們一家不得不離開家園,奔向自由的地方。
聲音音樂教案4
活動目標(biāo):
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個。
活動過程:
一、情景表演,引題。
師:小朋友,今天有為小客人要來我們班做客,李老師去給客人倒杯水,他來了,小朋友記著告訴老師哦當(dāng)當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)當(dāng),你們怎么知道他來了?
1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。
2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音?
幼兒自由交談,有汽車的聲音,笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結(jié):在我們的生活中,到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音,我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀?
二、認(rèn)識身體樂器。
師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。
1、認(rèn)識“嘴巴”樂器。
A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
B、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為:認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲:看指令,選樂器。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧。ǚ乓魳,和孩子們共同表演)
活動反思:
在這節(jié)音樂活動中,開始時,我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進(jìn)而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中,因為小班孩子注意力還不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動,針對這些特點,我設(shè)計了這一音樂活動!逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的'度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達(dá)到本次活動的目標(biāo)。本次活動共有以下三個目標(biāo):
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會更好。
聲音音樂教案5
活動目標(biāo):
1、喜歡音樂活動,體驗石頭敲擊帶來的快樂。
2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺、鐵塊)。
2、音樂磁帶《小星星》。
3、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡單的`節(jié)奏。
活動過程:
一、調(diào)皮的小石頭
1、看,誰來了?
2、調(diào)皮的小石頭要來跳碰碰舞了。
二、石頭碰碰響
1、讓小石頭與小石頭碰碰,小石頭與小鐵塊碰碰,聽聽會發(fā)出什么樣的聲音。
2、幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。
3、請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。
三、石頭打擊樂
1、音樂響了,我們用石頭跟著音樂一起演奏吧!
2、播放音樂,按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。
3、 分成三組,分別用石頭敲擊不同物體,隨著音樂演奏。
活動結(jié)束:
小朋友一起回教室。
聲音音樂教案6
設(shè)計思路
幼兒生活在充滿各種聲音的空間里,各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音,不僅是為了發(fā)展智能,還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣,并能夠分辨各種事物的聲音特點。
2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識聲音的長短、大小和快慢的能力。
3.鼓勵幼兒在活動中大膽表現(xiàn)自己的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備
鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片
活動過程
。ㄒ唬⿲ふ衣曇。
師:“天亮了,清早起來大公雞高聲咯咯咯叫,這下把貪睡的小花貓吵醒了,小花貓懶洋洋地說:‘喵—喵—再讓我睡一會!蝗盒‰u在草地上唱歌,‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—,你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰,你好!你好!’
師:小朋友們,剛才你們聽到了什么動物的叫聲?它們是怎么叫的?
幼:我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。
師:哦,那除了這些動物的叫聲,你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下)。
幼:小鐘在走時發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時發(fā)出的“咚咚”聲……
師:是的,我們生活中有各種各樣的'聲音,可是,怎樣才能發(fā)出聲音?
幼:拍手,跺腳,敲門,撕紙……
師:好,現(xiàn)在我們就來試試,除了拍手、跺腳,我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對幼兒,卷起舌頭,用力在口里彈動,發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起,從口中用力向外噴氣,發(fā)出“噓噓”的聲音)。請幼兒想想,剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的,并請幼兒模仿。
請配班老師在教室外敲打樂器,讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的?是什么樂器的聲音?
。ǘ┱J(rèn)識聲音的長短、大小和快慢。
1.幼兒聽錄音帶。
。1)雷聲和風(fēng)聲。
。2)小溪流水和海浪聲。
。3)小羊叫和青蛙叫。
。4)火車鳴和汽車鳴。
帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較,區(qū)別哪個聲音長?哪個聲音短?
2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓,通過大鼓和小鼓的不同聲響,感知聲音的大小。
3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。
。ǖ谝淮我魳罚┱堄變罕е尥蓿(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時,舞動娃娃,隨著樂曲合拍地跳舞;當(dāng)聽到“娃娃睡覺”的音樂時,便把娃娃抱在懷里,隨之做拍娃娃睡覺的動作。
(第二次音樂)聽到“娃娃跳舞”的音樂時,舉紅色塑料片,聽見“娃娃睡覺”的音樂時,舉黃色塑料片。
(三)小結(jié)。
師:今天我們聽了各種各樣的聲音,也認(rèn)識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候,只要注意聽,一定會發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。
活動反思
探索生活中的聲音,發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會更好。
聲音音樂教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得看譜合奏,體會協(xié)作演奏的快樂。
2、發(fā)現(xiàn)日常生活內(nèi)的Music元素,體會日常生活內(nèi)的Music。
教學(xué)預(yù)備:
1、創(chuàng)建廚房情景;預(yù)先錄制錄像:幼兒教師打擊樂(2段);
2、廚房教學(xué)用具物品掛在kt板后;
3、錄音機(jī)、伴樂Music磁帶、節(jié)拍圖案卡。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)出主題
1、一一認(rèn)知廚房用品。
我們到廚房去瞅瞅,廚房里有一些啥?它們有何用哩?
2、看錄像,欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像
看錄像里的這一些廚房用品有何用哩?
這一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的.啊?
(2)幼兒教師按孩子講的展示物品。
3、幼兒教師。
原本這一些廚房用品還可以敲出如此美妙的Music。
二、自由敲擊
1、幼兒教師錄音
孩子自由選取教學(xué)用具敲擊。
2、孩子聽錄音
你們認(rèn)為美妙嗎?你們用了哪一些用品演奏的?為何一樣的用品,敲出的聲音卻不同哩?
3、比較聽
教師為何敲得美妙哩?
4、幼兒教師。
演奏時要一塊兒齊整地開始與完結(jié),還需有節(jié)拍地敲,不可以敲得非常響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、推薦節(jié)拍譜,孩子拍擊節(jié)拍。
這就是啥節(jié)拍?
2、學(xué)習(xí)輪換演奏。
展示圖片節(jié)拍譜——這就是誰敲的節(jié)拍?
3、聽Music看節(jié)拍譜學(xué)習(xí)合奏。
此刻我們能聽著Music望著指揮合起來試一試嗎?
四、擴(kuò)展教學(xué)
1、教師表演:柴米油鹽交響曲。
教師還用哪一些廚房用品演奏?是怎樣演奏的?
2、幼兒教師。
下一次我們可試一試用這一些廚房教學(xué)用具來演奏更加好聽的Music。
聲音音樂教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音,促進(jìn)幼兒對圖形記譜形式的基本理解。
2、通過對動作的體驗,幫助孩子了解不同的聲音效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、樂器:大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶:灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓。
2、幾個乒乓球,畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜。
3、制作圖形譜的材料:大圓點、小圓點、直線、波浪線。
教學(xué)過程:
1、故事導(dǎo)人
教師(帶手偶)有表情地講述故事:有一只灰老鼠住在橋底,一天,它在橋下等它的客人。等著等著,突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l,模仿胖子走路的聲音),“哦,原來是一個胖子從橋上經(jīng)過,他不是我的客人!边^了一會兒,灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打,模仿小貓的腳步聲),“噢,是一只貓,它也不是我的朋友!庇值攘艘粫䞍海依鲜舐犚姟肮緡、咕!钡穆曇(搓手模仿球滾動的聲音),“這只皮球也不是來看我的。”灰老鼠繼續(xù)等,這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲,模仿老鼠的腳步聲),“嗯,我的朋友來了!(教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)
2、感受聲音與動作的關(guān)系。
教師再講一遍故事,同時請小朋友分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠,用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。
(1)教師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個乒乓球,請小朋友們幫助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。
(2)幼兒選擇合適的樂器,并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。
4、游戲:音樂和動作
將幼兒分成兩組,一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,另一組用動作表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,交換游戲。
5、續(xù)講故事
灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么,藍(lán)老鼠說:“我看見有人在橋上灑了油漆,所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印,有胖子的、小貓的、球的,還有我的藍(lán)腳印,我把這些腳印畫下來了。”引導(dǎo)幼兒看“大橋上的藍(lán)腳印”圖,理解圖形記譜的`形式。
(1)教師拿出一幅“大橋上的藍(lán)腳印”圖,讓孩子們描述,說說都有誰的腳印!瘛瘛瘛瘛瘛瘛埽埽埽堋瘛瘛瘛瘛瘛瘛埽埽埽
(2)請小朋友聽老師的指揮,用各種樂器嘗試演奏這段大橋上的“音樂”。
6.試創(chuàng)作“橋的音樂”。
(1)發(fā)給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點、小圓點、直線、波浪線),幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)請幼兒演奏及欣賞各自創(chuàng)作的“橋的音樂”。(結(jié)束!)
教學(xué)效果:
我個人覺得,整節(jié)課下來綜合表現(xiàn)挺好的,幼兒的自覺參與度較高,對課堂里的故事情節(jié)也特別的感興趣和能用心聽,這較好的達(dá)到了我所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。我在通過用樂器表現(xiàn)故事中的聲音,讓孩子更容易理解、想像,使故事里的人物形象更加鮮明。所以,整個活動循序漸進(jìn)地展開,從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合,使孩子很自然地了解了圖形記譜的形式。由于大部分的幼兒的積極參與性很高,所以,大部分的幼兒都能較好的理解和掌握了本節(jié)課最基本的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束時,大家針對我的這一次教學(xué)活動進(jìn)行了及時點評課,聽課的老師都紛紛發(fā)言,看到聽到大家對我這一節(jié)課的感想還是很多的,我心里還是挺高興的。有的說:優(yōu)點很多;如:準(zhǔn)備充分呀,教師教態(tài)親切呀,選材新穎呀,幼兒積極性高呀等等;但同時也有老師指出我在課堂上的一些缺點和不足:如:教具準(zhǔn)備太“充分”,教師在講臺就如魔術(shù)師,不停的變換花樣教具,讓人過于眼花繚亂;老師的個別提問冷場時間過長;有的課題重點不夠突出,活動時間把握得不夠恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>
雖然,她們對我的這一節(jié)課,還是提出了比較多的意見和建議,但!我卻一點也不介意,因為正是因為有了聽課老師們對我的點評和及時的指導(dǎo)才會讓我從每一次的教學(xué)活動中有新的改變和進(jìn)步。
通過這次優(yōu)質(zhì)課評比活動,讓我們聽課的和上課的老師在教學(xué)方面都有了一定的進(jìn)步和提高,更是讓我更好的學(xué)習(xí)了別人的優(yōu)點,從別人的不足中得到啟發(fā),爭取下次到自己上優(yōu)質(zhì)課的時候上得更好。
聲音音樂教案9
設(shè)計意圖:
這是很基礎(chǔ)的樂理知識,讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂理知識,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,通過游戲,激發(fā)幼兒的活動興趣,師幼互動,促使幼兒對樂理知識有所認(rèn)識。
活動目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)音樂律動《小貓你別吵》,要求表演整齊、生動。
2. 通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低,學(xué)習(xí)高低的相對概念,正確區(qū)分出聲音的高低。
3. 了解幾種旋律,會用線條表示出來。
4. 培養(yǎng)幼兒的.音樂素養(yǎng),激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
5. 讓幼兒體驗互相幫助,共同合作的樂趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
活動準(zhǔn)備:
1. 音符
2.五線圖譜
3.簡譜
4.水彩筆
5.錄音機(jī)
6.磁帶
活動過程:
一、情景表演:我唱得好
情景:兩幼兒爭執(zhí),教師上前詢問,知道他們在比誰唱歌好聽,教師要求幼兒比一比。
內(nèi)容1:練聲c-f
內(nèi)容2:復(fù)習(xí)音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。
二、區(qū)分聲音的高低
1. 利用身邊熟悉的東西作比較,初步了解高低的相對概念。
游戲1:小音符的家
游戲2:誰的聲音高,誰的聲音低 互動游戲:聽一聽
三、聲音的旋律
1. 上行和下行 看圖譜,從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
2. 旋律 用線條將旋律表示出來,使之變成看得見得旋律。
合作游戲:拼旋律
四、簡單復(fù)習(xí)一遍以上內(nèi)容,進(jìn)行小結(jié)。
五、自由歌舞。
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
聲音音樂教案10
活動目標(biāo)
1、了解小動物們的聲音的大小、長短的變化,通過模仿和繪畫表達(dá)對聲音的感受。
2、能用聲音、肢體和樂器在教師指揮下進(jìn)行演奏。
3、體驗音樂帶來的快樂。
活動重點難點
重點:認(rèn)識長音和短音。
難點:使用樂器進(jìn)行長短音的演奏。
活動準(zhǔn)備:
1、配備資源:多媒體圖片、音樂
2、樂器準(zhǔn)備:樂器:沙蛋、三角鐵、松緊帶等若干
3、素材準(zhǔn)備:畫紙、水彩筆
活動過程
一、行進(jìn)律動——《精靈進(jìn)行曲》
在老師的組織下,幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動室。
二、小精靈們發(fā)現(xiàn)了什么?(小動物的叫聲)
1、小精靈們一起來看看,今天都有誰來和我們一起做游戲了。
幼兒說一說這些動物會發(fā)出什么樣的聲音?教師再點擊畫面,出現(xiàn)小狗的圖片,點擊小狗下面的小音符按鈕,會有小狗的叫聲,點擊畫面出現(xiàn)小貓的圖片,點擊小貓下面的小音符按鈕,會有小貓的`叫聲,點擊畫面出現(xiàn)小雞的圖片,點擊小雞下面的小音符按鈕,會有小雞的叫聲。教師引導(dǎo)幼兒按照節(jié)奏模仿小動物的叫聲。
如:小狗:汪汪汪汪;
小貓:喵—喵—;
小雞:嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
2、教師可以在幼兒模仿的時候,在黒板上把聲音畫出來。
3、根據(jù)畫出的聲音集體按節(jié)奏模仿動物的叫聲。
三、會跳舞的小動物——《變變變》
1、在教師的引導(dǎo)下使用畫筆畫出音樂的長短音。
2、松緊帶變長短音。
3、樂器演奏:三角鐵、沙蛋、將樂器結(jié)合,幼兒分成二組,教師指揮,進(jìn)行綜合表演。
四、了解生活中的物品發(fā)出的不同聲音。
五、結(jié)束游戲——音樂《庫企企》。
活動延伸
了解生活中有很多自然材料可以發(fā)聲,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)它們在音質(zhì)的不同,教師可利用這些材料和孩子共同來制作樂器。有聲的世界和無聲的世界它們之間可以通過一定的媒介相通和轉(zhuǎn)化的。無形的世界也可以用形象的方式去詮釋,關(guān)鍵不是讓孩子明白這些道理,而是通過活動幫助孩子學(xué)會去關(guān)注、學(xué)會去表達(dá),學(xué)會去創(chuàng)造。
聲音音樂教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、能用柔美、有控制力的聲音演唱《我聽見你的聲音》,表達(dá)歌曲情意。
2、能夠自信的與同學(xué)組織演唱,安靜聆聽其他學(xué)生的演唱。
3、能夠發(fā)覺歌曲的重難點,并跟隨老師積極學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點:
1、能夠用柔美,有控制力的聲音演唱《我聽見時光的聲音》。
2、能夠自行發(fā)現(xiàn)難點切分節(jié)奏,并演唱準(zhǔn)確。并理解其歌曲表達(dá)的意境。教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)《同一首歌》。
2、今天我們一起來學(xué)習(xí),本單元的第二課《我聽見時光的聲音》。
3、聆聽歌曲翻唱。
4、學(xué)生輕聲跟唱,感受優(yōu)美的旋律。
5、交流感受。
師:同學(xué)們,歌曲的旋律怎么樣?作者又想表達(dá)怎樣的思想感情?
生:……
師:是的,歌曲旋律優(yōu)美富有時代氣息。作者主要也是想表達(dá),青少年健康,積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的.思想感情。歌曲,讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感、責(zé)任感,認(rèn)識到將要實現(xiàn)的自我價值,并因此而努力向上。
師:現(xiàn)在讓我們帶著這樣的思想感情來一起學(xué)唱這首歌曲。
師:先聽老師完整的演唱一遍,大家跟著輕輕的哼唱
,可以先不忙加詞。師:同學(xué)們,現(xiàn)在能不能把第一段的歌詞加進(jìn)去呢?
生:能。
師:好的,很好,讓我們試一次。
師:通過第一段的演唱,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)到,跟老師或是錄音帶里的演唱不一樣呢?生:是的。
師:好,那我們趕緊找一找,哪一句演唱的不準(zhǔn)確呢?
生:在看見世界,還有第二個我的時候……
師:對了,我們把這幾句單獨(dú)拿出來唱一唱,教師板書。
節(jié)奏型:XXXX︱X---X。
師:用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)唱幾次,知道唱準(zhǔn)為止。
師:再用同樣的方式把第二段和第三段加詞演唱準(zhǔn)確。
師:剛才我們上面已經(jīng)提到過的,那么我們現(xiàn)在就帶著積極向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。
6、歌曲互動。
師:同學(xué)們學(xué)的很快,很棒,現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋硗暾难莩淮。通過剛才的演唱,我們采用的是哪種演唱形式呢?
生:齊唱。
師:對了,那么我們現(xiàn)在開動一下腦筋,看看同學(xué)們還有什么好的有創(chuàng)意的方式方法來演唱這首歌曲吧。
師:同學(xué)們,老師把你們分成三組,但是,在三組的里面,我們再自行組織,組隊來匯報演出好吧。
生:好。
7、課堂小結(jié)。
歌曲既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,表現(xiàn)出青少年健康、積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情,讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感。責(zé)任感,認(rèn)識到將要實現(xiàn)的自我價值,并因此而努力向上。
聲音音樂教案12
歌曲:
一個一個說
目標(biāo):
1、通過比較體會文明說話的意義
2、感受歌曲滑稽、有趣的特點
準(zhǔn)備:
音樂磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的圖片
過程:
一、誰在搶著說
1、(分別出示四只動物的圖片)它們是誰?誰來學(xué)學(xué)它們是怎么叫的?
2、有一天,鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一起,它們搶著說話,結(jié)果會怎么樣呢?
3、我請四個小朋友來半影這些小動物,選一張你要扮演的動物卡片,然后聽我說開始,你們就一起學(xué)動物叫,好嗎?
4、剛才他們一起說話的聲音,你能不能聽清楚?聽了之后感覺怎么樣?
小結(jié):對了,大家一起說話,聲音就會打架,誰說的也聽不清。
二、搶著說話聽不清(欣賞歌曲)
1、一位音樂家把小動物們搶著說話的`樣子編成了一首歌,讓我們一起來聽聽
2、請你說說這首歌你聽了有什么感覺?
3、接下來我們再來聽一遍這首歌曲,這次聽的時候,請你說說這首歌有趣嗎?有趣在什么地方?
小結(jié):這首歌有說有唱,有一個人唱,也有許多人一起唱,聽著歌曲我們好象看到了小動物們搶著說話的樣子,給人的感覺有點滑稽
5、小動物們搶著說話好不好?為什么?誰來教教它們該怎么說話?
小結(jié):我們小朋友個個都是講文明的好孩子,現(xiàn)在你們一定知道,只有一個一個說,大家才能聽清楚。
三、聽聽唱唱
1、現(xiàn)在我們再來聽一聽這首滑稽有趣的歌,請小朋友聽到常的地方拍手,聽到說的地方拍腿
2、鴨子怎么叫?(教師彈節(jié)奏)我們一起來學(xué)學(xué)(用同樣方法學(xué)青蛙、公雞、烏鴉的叫聲)
3、四個小動物一起唱歌就變成了噪音,讓人聽了很不舒服我們有什么好辦法讓他們唱的聲音變得好聽呢?(一個一個唱)“我們一起來試史試”
4、接下來我們一起來唱這首歌,唱的時候注意聲音不要打架
6、你覺得我們唱得好不好聽?為什么好聽?
四、我相信我們小朋友今后說話再也不會搶著說了。因為我們都學(xué)會了一個一個說話的本領(lǐng),對不對?
聲音音樂教案13
活動目標(biāo)
1.通過欣賞活動,讓幼兒感受樂器的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒隨著樂曲做模仿動作和拍手、拍腿、垛腳的動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動準(zhǔn)備
1.課件-小鼓
2.課件 ppt-樂器和聲音
活動過程
一、欣賞感受
1.課件-小鼓
教師:這是什么?(小鼓)
2.你在哪里看到過鑼鼓?
什么時候我們要敲鑼打鼓”
。ㄗ層變褐涝诟鞣N節(jié)日的時候要敲鑼打鼓。)
二、樂器和聲音
1.播放樂器的聲音,讓幼兒傾聽。
幼兒欣賞樂曲,感受感受優(yōu)美樂曲的`氣氛。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢來動作。
三、模仿表現(xiàn)
幼兒傾聽樂曲,拍手的動作來打節(jié)奏
幼兒傾聽樂曲,拍腿的動作來打節(jié)奏
幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動作
引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)節(jié)奏。
四、活動延伸
在活動室中放歌曲錄音,讓幼兒熟悉樂曲。
聲音音樂教案14
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識五線譜中的re,知道它的音高、手勢、音名,并了解五聲音階的組成。
2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計,體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片
2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。
活動重點:五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。
難點:運(yùn)用各種動物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。
活動過程:
一、語言節(jié)奏操
二、五聲音階
1、認(rèn)識re,知道它的音高、手勢、音名。
念兒歌,做動作。
2、知道五聲音階的'組成將這五個音按次序排列在地上,形成樓梯狀。
讓幼兒跳跳這五個音。
提問:往上走得音階叫什么音階?往下走的音階叫什么?
往上走叫上行音階,往下走叫下行音階。
小結(jié):五聲調(diào)式是中國式的調(diào)式,doremisola 五個音組成。這五個音隨意組合,就會變出很有中華民族特色的音樂。我們以后可以試試來創(chuàng)編旋律。
3、五聲音階的小游戲聽到上行音階起立,下行音階坐下。
聽聽少了誰?
彈音階上行或下行,請幼兒將少的這個音找出來。
三、四拍的節(jié)奏
1、設(shè)計四拍的節(jié)奏小椅子游戲
2、語言節(jié)奏節(jié)奏歌謠X X X- X X X- X---小花貓,喵喵喵,喵---。
大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎?(提醒幼兒兩拍、四拍要停足)你還能讓別的小動物也有節(jié)奏的叫嗎?(個別——集體)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動物叫聲。如:小花狗,汪汪汪,汪---。
小結(jié):先想好動物,然后要有節(jié)奏的叫。
3、配上旋律,聽聽小貓在場哪個音?
1 2 3- 3 3 3- 5---(6123) (聽出最后一音)幼兒先摸唱一遍,然后說出音名。
四、小結(jié):
今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階,是那五個音啊?(12356)我們還用學(xué)過的節(jié)奏做了許多游戲,希望小朋友們能夠記住,下次我們會繼續(xù)和小音符做游戲的。
聲音音樂教案15
活動目標(biāo):
1、學(xué)會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。
活動準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(兩段);
2、廚房用具實物掛在kt板后;
3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動過程:
一、引出主題
1、逐一認(rèn)識廚房用品。
我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?
2、觀看錄像,欣賞廚房交響曲。
。1)欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?
(2)教師按幼兒說的出示實物。
3、教師小結(jié)。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
二、自由敲擊
1、教師錄音:幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音:你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品,敲出的聲音卻不一樣呢?
3、對比聽:老師為什么敲得好聽呢?
4、教師小結(jié)。
演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束,還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏?
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?
3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?
四、延伸活動
1、老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
反思:
在活動的開始,我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時,孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時,我及時抓住孩子們的興趣點,讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的.聲音。活動的第二個環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏,F(xiàn)在活動中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動過程中,幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生;顒咏Y(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時,我在這些方面就做了改動,比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個活動。
我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對,指揮的動作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭取更好的教學(xué)效果。
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