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人音版小學音樂二年級教案

時間:2024-12-03 19:34:28 佩瑩 小學音樂教案 我要投稿

(薦)人音版小學音樂二年級教案(16篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的人音版小學音樂二年級教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(薦)人音版小學音樂二年級教案(16篇)

  人音版小學音樂二年級教案 1

  一、教學目標:

  1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

  4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  二、教學重點:

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

  2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

  三、教學難點:

  引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  四、教具準備:

  音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

  五、教學方法:

  聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  六、教學過程:

  【情境導入】

  1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

  2.“說說”——

  師:同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?(學生自由說出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

  【感受體驗】

  1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)

  2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。

  3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的`音樂……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

  4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發(fā)言)

  5.“聽聽比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。

  【寓教于樂】

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

  2.學唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽唱歌曲。

  3.唱唱創(chuàng)創(chuàng),鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

  【課外延伸】

  1、師:同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……(播放動畫片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

  2、請同學們說說,我們應該怎樣學習她什么?我們應該怎樣做?(學生自由討論、回答)學唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

  歌曲學會后,引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。

  3、歌曲學習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  【鼓勵評價】

  1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。

  2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。

  【課后反思】

  《春天來了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學目標,是要學生在演唱這首歌的同時,體會春天給我們帶來的快樂,備課時我也立刻意識到,這是進行環(huán)境保護教育最好的一課。上課時,我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問:“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天,然后用自己的話來描述圖中的景色,表達自己對這幅圖的情感,在朗誦歌詞時,也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。

  第2課時

  一、教學目標:

  1.學生能用歡快、活潑、興奮的情緒,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

  2.引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。

  二、教學重點:

  有感情地演唱歌曲,通過演唱,使學生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。

  三、教學方法:

  聽唱法、鼓勵法、啟發(fā)法、自主學習法等。

  四、教學用具:

  錄音機、磁帶、多媒體課件。

  五、教學過程:

  【組織教學】

  1.師生問好

  2.老師帶領(lǐng)學生律動

  【激興導入】揭示課題

  1.鼓勵學生用多種形式描繪春天(如:背古詩、唱歌、說成語)

  2.播放關(guān)于春天的畫面,教師做講解,畫面:種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,一片生機勃勃的景象……,春天是個美麗的季節(jié),白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里,老師就帶領(lǐng)同學們一起去郊游!(板書課題)

  【寓教于樂】

  1.提出倡議,爭當“文明小游客”(播放背景音樂,學生隨音樂動起來)

  師:在去郊游之前,老師要給同學們提出一點要求。同學們要分成六個小組,每組六個人,我們不僅是一個大團隊,每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中,每個小組都要遵守紀律和注意安全,等到郊游結(jié)束時,老師要根據(jù)每個小組在各方面的表現(xiàn)來評選一組“文明小游客”,看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學們,準備好,我們現(xiàn)在要出發(fā)了。

  2.(到達目的地)新歌教學

 。1)教師范唱歌曲,讓學生說說歌曲的情緒,速度……

 。2)聽錄音

 、侔垂(jié)奏讀歌詞

 、谛÷暤匮莩

  ③歌詞處理:

  A、第一、第三樂句:歌曲演唱情感堅定有力,聲音要有彈性。師:剛才同學們一路隨著音樂,邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地,那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢?學生起立、踏步走,有力地演唱第一句

  B、第二樂句:感受旋律的輕柔,用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請大家閉上眼睛,想象一下春風吹到我們的臉上,陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢?讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

  【練習鞏固】

  1、完整地演唱歌曲

  2、分組演唱,相互評價

  【完美結(jié)課】

  1.評選“文明小游客”,頒發(fā)小獎旗。

  2.復習歌曲,結(jié)束郊游。

  【教后反思】

  《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏(分組進行),然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏(首次嘗試這樣的練習,朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果,雖然有點難,但也有相當一部分學生朗誦的很棒,畢竟只是二年級,真的要為這些孩子豎大拇指。┳詈笫怯么驌魳菲鞯陌樽,孩子們興致勃勃,表現(xiàn)得非常熱情和積極,他們在演唱歌曲,表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)上,體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。

  人音版小學音樂二年級教案 2

  教材分

  《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲,由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。

  艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡,1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達斯王》、《瑪里埃特》,舞劇《西勒斯的玫瑰》,管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品,只有這首《森林水車》流傳最廣。

  水車是歐洲農(nóng)村里最常見的大型灌溉工具,它整體為圓形,周圍裝有許多水斗,用水力或風力牽引。在我國南方農(nóng)村里也有這種水車。曲作者一日到森林游玩,看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望,即興寫成。這首樂曲的音樂形象生動鮮明,曾被改編為鋼琴獨奏曲。日本歌曲《森林水車》的引子即采用本曲的主題寫成。

  《森林水車》采用回旋曲式,G大調(diào),2/4拍。前面有一個較長的6/8拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啁瞅鳴叫的伴奏聲部,流暢優(yōu)美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧靜的森林晨景。人們仿佛聽到輕風吹拂著樹葉,小鳥雀躍枝頭,用歌聲迎接黎明;山水流成的瀑布水花飛濺,推動著古老的水車唱著吱吱呀呀的歌。

  主題出現(xiàn),仍是G大調(diào),2/4拍的小快板,帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的特點,表現(xiàn)了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯(lián)想到水車飛濺著水花快活旋轉(zhuǎn)的.情景。這個主題在這支曲子里先后出現(xiàn)三遍,在它們之間是兩個插部,一個是D大調(diào),情緒歡樂。

  樂曲以序奏“A B A C A”加結(jié)尾的程式構(gòu)成。結(jié)尾速度加快,在愉快而熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

  學情分析

  我所執(zhí)教的二年級,有5% 的學生學習能力較弱,因此在教學中,我會多次鼓勵,讓孩子們得到自信后,對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。另外,有30%的學生會彈鋼琴,識別五線譜能力強。因此在教學中,我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會,并配合教師進行有效教學。有65%學生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中,那么在最后的創(chuàng)編伴奏中,我會給孩子們多次表現(xiàn)機會。

  教學目標

  一、感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達熱愛生活的情趣,知道同學之間團結(jié)友愛。

  二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

  三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點

  教學重點和難點

  教學重點:指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達熱愛生活的情趣,知道同學之間團結(jié)友愛。

  教學難點:歌曲唱名的學唱及內(nèi)心對音高的感覺

  教學流程示意

  (一) 師生交流

 。ǘ 出示電腦課件1:(歌譜)復習歌曲《早上好》,請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。

  (三) 出示電腦課件2:(歌謠)

 。ㄋ模 聆聽:《森林水車》

  (五) 課堂小結(jié)

  人音版小學音樂二年級教案 3

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導人

  導言:同學們,今天這節(jié)課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說說它叫什么名兒好嗎?<欣賞圖片>

  大家喜不喜歡啊?(喜歡)漂亮嗎?(漂亮)它美不美?(美)我們用學過的形容詞來形容一下?(五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅……)

  接下來兩張你們可注意啦……問題:你們能說出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

  二、探索嘗試

  剛才同學們說的真好,用的詞匯也很豐富,說明我們同學平時都很注意的積累,熱愛生活;ǖ淖饔煤艽,它不僅可以供人們觀賞,陶冶情操,還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方,花朵還有活血消腫的`功效。(欣賞圖片)

  雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎?提問1、誰能告訴老師花是由幾部分組成的?

  學生回答

  課件演示小結(jié):(根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

  2、花和葉子最接近哪種形狀?

  課件演示小結(jié):(橢圓形、圓形、三角形……)

  我找同學畫畫好嗎?學生上黑板演示,做出評價。

  3、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎?引導同學回答“茂密”是什么意思?

  課件演示小結(jié):數(shù)量多前后遮擋(板書)

  把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。

  4、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的?(是用前后遮擋的方法)小朋友的作品有的是用線畫的,有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。

  學生邊觀察邊思考:花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

  5、這么多漂亮的花,我們想不想親自動手畫一幅。口s快動手吧,把我們的大自然打扮的更美一些吧

  三、學生作業(yè)

  1、作業(yè)要求:用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

  2、教師巡視指導

  四、評價交流,拓展升華

  1、學生互評,師總評。

  2、小結(jié):看到這么漂亮的作品,你想對大家說點什么呢?學生回答(保護花草樹木,還要愛護環(huán)境;我們的學校因為有了鮮艷的花朵,綠色的草地才美麗,所以我們要愛護它)。

  老師也想說一句:“愿你們像花兒一樣美麗綻放,我們的祖國更加的充滿

  活力擁有年輕……

  展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花,引導學生談感受。

  談感受:花給人們帶來的美感:

  多樣的外形

  豐富的顏色

  不同的姿態(tài)

  同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

  分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

  人音版小學音樂二年級教案 4

  一、教材簡析

  二年級教材為人音版教材的實驗本,教材貫穿了新的課程標準的要求,以《義務教育九年一貫制音樂教科書》內(nèi)容為依據(jù),突出教科書以審美為核心的思想,注意面向全體學生,激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性,為教師的教學提供先進、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學資源。

  二、任教年級基本情況

  二年級學生經(jīng)過一年的學習,初步具備一定的課堂常規(guī),對音樂的感受力,我們要進一步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,激發(fā)學生學習音樂的興趣。

  三、教學目的要求

  激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的學習的興趣開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感能自然、有表情地歌唱學生樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力 四、教學重難點

  四、教學要求

  培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱、學生樂于參與實踐活動的興趣、培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛精神

  五、教學措施

  創(chuàng)設(shè)良好的'音樂實踐活動,培養(yǎng)學生愛好音樂的興趣,發(fā)展音樂感知和鑒賞

  六、 教學進度安排

  1~2周第一課春天來了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛

  7~8 周 第四課 美麗的家園 9~10周 第五課快樂的舞蹈 10~11周 第六課 獸 王 11~12周 第七課 跳動的音符 12~13周 第八課新疆好

  13~14周 第九課 唱吧,跳吧 14~15周總復習、 考試

  人音版小學音樂二年級教案 5

  教學目標:

  1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》;能用恰當?shù)纳眢w動作,表現(xiàn)鵝的姿態(tài),大膽地隨樂參與表現(xiàn)。

  2、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味。

  3、認識“反復跳越記號”,能在歌曲演唱中正確運用。

  4、激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

  教學重點:

  能用自然、輕柔、有感情的'聲音演唱歌曲《詠鵝》。

  教學難點:

  認識“反復跳越記號”,能在歌曲演唱中正確運用。

  教學方法:

  教唱法、情境教學法、愉快教學法、小組合作學習法。

  教具準備:

  多媒體、頭飾、錄音機。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

  1、師生問好歌。

  師:歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了,老師相信這節(jié)課同學們能表現(xiàn)得更棒!

  2、猜謎語導入新課。

  師:小朋友,喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比誰最聰明。身穿白袍子,頭戴紅帽子,說話伸脖子,走路擺架子。

  3、出示多媒體課件。

  師:憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴,古往今來,中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛的形象。

  4、背誦古詩。

  師:我國古時候有一位詩人,特別喜歡鵝,還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩?給大家背一背。

  (1)找學生背誦古詩《詠鵝》。

 。2)說一說故事的意思。

  3)學生齊讀古詩《詠鵝》。

  師:請小朋友們認真聽一聽,看老師朗誦的跟你們有什么不同?

  二、節(jié)奏練習。

  XXXX|X-||

  紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,

  XXXX|X-||

  紅掌撥清波。

  1、教師范讀。

  2、指導學生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。

  3、學生分組練習。

  教師提示四分休止符在音樂中的作用,并用手勢幫助理解。

  師:音樂家也十分喜歡這首古詩,還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧!

  三、學唱歌曲。

  1、播放歌曲錄音。

  學生談感受:歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美,音樂形象生動活潑。

  師:歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀!請同學們跟著音樂輕聲哼唱。

  引導學生說一說這首歌曲與以往學過的歌有哪些不同之處?

  2、講解反復記號。

  指導學生在歌曲中找一找。

  3、學生跟音樂輕聲哼唱歌曲。

  學生跟著老師做簡單動作。

  4、分句教唱歌曲旋律。

  注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練,特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。

  教師用手勢表示四分休止符。

  6、完整演唱歌曲。

  7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

  學生上臺用打擊樂器伴奏,其余學生拍手拍腿伴奏。

  四、拓展延伸。

  1、學生分組創(chuàng)作表演,自我感受。

  師:你們真是優(yōu)秀的小小演奏家,誰還能為這首歌曲編一些好看的動作?

  2、播放《詠鵝》表演視頻。

  3、教師示范表演。

  師:我想這樣來表演歌曲。(師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢?

  4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。

  引導學生體會鵝的悠閑自在,展現(xiàn)鵝的美。

  五、教師小結(jié):同學們,謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學們回去能

  繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲,讓音樂陪伴著我們快樂學習、快樂生活。下課!學生聽音樂走出教室。

  人音版小學音樂二年級教案 6

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導人。

  導言:

  1、同學們,今天這節(jié)課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說說它叫什么名兒好嗎?(欣賞圖片)

  2、大家喜不喜歡啊?(喜歡)

  3、漂亮嗎?(漂亮)

  4、它美不美。浚溃

  5、我們用學過的形容詞來形容一下?(五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅……)

  6、接下來兩張你們可注意啦……問題:你們能說出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

  二、探索嘗試。

  1、剛才同學們說的真好,用的詞匯也很豐富,說明我們同學平時都很注意的積累,熱愛生活;ǖ淖饔煤艽螅粌H可以供人們觀賞,陶冶情操,還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方,花朵還有活血消腫的功效。(欣賞圖片)

  2、雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎?

  3、提問:誰能告訴老師花是由幾部分組成的?(學生回答)

  課件演示小結(jié):(根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

  4、花和葉子最接近哪種形狀?

  課件演示小結(jié):(橢圓形、圓形、三角形……)

  5、我找同學畫畫好嗎?學生上黑板演示,做出評價。

  6、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎?引導同學回答“茂密”是什么意思?

  課件演示小結(jié):數(shù)量多前后遮擋(板書)

  7、把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。

  8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的?(是用前后遮擋的方法)小朋友的作品有的是用線畫的,有的.是用線和水彩相結(jié)合畫的。

  9、學生邊觀察邊思考:花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

  10、這么多漂亮的花,我們想不想親自動手畫一幅?趕快動手吧,把我們的大自然打扮的更美一些吧。

  三、學生作業(yè)。

  1、作業(yè)要求:用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

  2、教師巡視指導。

  四、評價交流,拓展升華。

  1、學生互評,師總評。

  2、小結(jié):

  看到這么漂亮的作品,你想對大家說點什么呢?學生回答(保護花草樹木,還要愛護環(huán)境;我們的學校因為有了鮮艷的花朵,綠色的草地才美麗,所以我們要愛護它)。

  老師也想說一句:“愿你們像花兒一樣美麗綻放,我們的祖國更加的充滿活力擁有年輕……

 。1)展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花,引導學生談感受。

 。2)談感受:花給人們帶來的美感:多樣的外形,豐富的顏色,不同的姿態(tài)。

 。3)同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

  (4)分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

 。5)分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。

  人音版小學音樂二年級教案 7

  教學目標:

  1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》,并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演,表現(xiàn)出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

  2.能用合適的動作表現(xiàn)《新疆好》三個不同樂段的音樂。

  3.認識反復記號,并能在實踐中合適運用。

  教學內(nèi)容:

  第一課時

  一.學唱歌曲《新疆是個好地方》

  1.拍擊鈴鼓模仿切分節(jié)奏直接進入主題,初步聆聽歌曲。

  2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握歌曲較快的節(jié)奏和字詞的難點。

  3.跟琴自學第一段歌詞,注意歌詞吐詞清晰。

  4.跟琴完整演唱第一段歌詞,感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的`速度。

  5.跟琴學唱二三兩段。

  6.完整跟伴奏演唱。

  7.拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。

  二.欣賞歌曲《新疆是個好地方》

  1.完整聆聽歌曲,感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色,說說歌曲唱到了哪些美麗景色。

  2.分段聆聽,體會音樂的節(jié)奏、速度、力度等特點。

  3.教跳簡單的新疆舞動作。

  4.模仿冬不拉的演奏動作,參與歌曲主題表演。

  5.復聽全曲,結(jié)合視頻了解新疆民風民俗,介紹演唱者和作曲。

  第二課時

  一.學唱歌曲《我愛雪蓮花》

  1.聆聽錄音,幫助學生熟悉歌曲旋律。

  2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。

  3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。

  4.認識和體驗歌曲中的反復記號。

  5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動作。

  6.進行歌表演。

  欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

  1.聆聽第一樂段,體會主題音樂出現(xiàn)的次數(shù),以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。

  2.聆聽第二段,用音樂線條表現(xiàn)音樂情緒和旋律的變化。

  3.聆聽再現(xiàn)的樂段,用節(jié)奏為其伴奏。

  4.完整聆聽全曲,完成書中作業(yè)。

  課后反思:在欣賞歌曲《新疆是個好地方》這首歌時,以參觀新疆的風光,特產(chǎn)及寶藏為線,滲透歌詞教學,讓學生不斷熟悉旋律,從無意的注意中形成有意的記憶。當提問“你要用什么方式表達你的心情”時,同學們不由自主的隨著音樂載歌載舞,謝準一同學很有創(chuàng)意的拿了一張椅子的面抱在懷里當琴彈,讓人忍俊不禁。這節(jié)課從欣賞歌曲到節(jié)奏律動的層層深入,在擴展學生知識面的同時增強了他們的求知欲,大大增強了學習效果,結(jié)束本課的學習時,學生似乎意猶未盡……

  人音版小學音樂二年級教案 8

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入

  出示昆蟲圖片、昆蟲標本

  問:它們叫什么名字?

  出示課題---節(jié)節(jié)蟲。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┙M織學生看書回答問題:

  1、書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲?

  2、自然界中有哪些昆蟲類似書中的節(jié)節(jié)蟲?

  生:在教師指導下看書,分析并且回答問題。

  (二)看相關(guān)資料

  教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。

  討論內(nèi)容:

  1、結(jié)合資料談談節(jié)節(jié)蟲的作要點:有幾部分組成?有什么特點?

  2、交流與分析制作方法:剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、斯等。

  3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲?

  三、組織學生欣賞作品。

  1、作品利用什么材料制作的?

  2、哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)?

  四、提作業(yè)要求:

  1、利用廢舊材料設(shè)計和制作一個富有想象力的節(jié)節(jié)蟲。

  2、采取合作或個人完成的形式。

  教師輔導:設(shè)計構(gòu)思新穎;靈活巧妙使用材料;制作精美細致。

  五、作品展評,小結(jié)

  組織展示作品、參觀作品,講評作品。學生參觀作品,評價作品。

  小結(jié):今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛的節(jié)節(jié)蟲。課后老師建議大家再去收集些材料,回家再制作一條可愛的節(jié)節(jié)蟲。

  學生認真觀察,回答問題。

  學生回答問題。

  小組討論、交流

  節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu):

  頭部、身體······

  特點:

  身體是一節(jié)節(jié)的,由粗變細,頭上有觸角,爬行·····

  交流與分析制作方法。

  生活中有許多廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲,舉例說明。

  欣賞優(yōu)秀作品。

  分析材料的.使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新的表現(xiàn)。

  學生選擇完成作業(yè)的方法,交流設(shè)計方案。三、學生完成作業(yè):(個人或合作完成。

  學生參觀作品,評價作品。

  我想這樣導入:其實大自然中有很多這樣的蟲子,身體也是一節(jié)一節(jié)的,你知道哪些蟲子是這樣的?"

  人音版小學音樂二年級教案 9

  設(shè)計意圖:

  一、情感為主線:

  音樂是情感的藝術(shù),音樂教育的魅力,并不在于知識技能的傳授,而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素,圍繞著“情“字,對教材進行了再度創(chuàng)編,一切從關(guān)注學生的學習興趣、情感的需求出發(fā),以“小蜜蜂采蜜”為主題,在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”誘“聲”,不知不覺地讓學生來學習和表現(xiàn)音樂,并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象,以及不同情緒下歌聲的變化,從而喚醒學生心中的那份情弦,啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。

  二、活動為主線:

  音樂新課標認為:音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體,通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式,讓學生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動,讓學生在自身的體驗中學習音樂,表現(xiàn)音樂,養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。

  教學內(nèi)容:

  一、學唱歌曲《小蜜蜂》

  二、聆聽歌曲《蜜蜂》

  教學目標:

  一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》,感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象,并懂得熱愛大自然,保護益蟲。

  二、能用自然,歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

  三、能通過各種音樂要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。

  教學重難點:

  通過各種音樂要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的.多種情緒,感受多種“飛”的形象。

  教學方法:

  視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗法

  教學流程:

  1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。

  2、師生談話——說蜜蜂,并出示多媒體,讓學生再次聆聽《蜜蜂》,并學習蜜蜂的有關(guān)知識。

  初入角色

  體驗情感

  1、發(fā)聲練習

  5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

  5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

  通過比較,初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。

  2、視唱練習

  34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

  感受蜜蜂采蜜忙的形象

  3、節(jié)奏練習

  學生聽教師彈奏《小蜜蜂》,

  用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。

  通過不同節(jié)奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象, 為改編歌曲做準備。

  讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。

  深入角色

  提升情感

  1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

  讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。

  2、學生聽琴哼唱曲譜

  3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

  學生對口型,心里默唱。

  4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》

  拓展角色

  延伸情感

 。ǎ﹦偛盼覀儗W著小蜜蜂一邊飛,一邊采蜜,現(xiàn)在請大家仔細聽!小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢?

  1、教師一邊范唱一邊畫圖譜,讓學生感受樂句間不同的處理方式,同時滲透連音和非連音的不同的唱法。

  2、引導學生觀察圖譜,并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜

  ()小蜜蜂飛了那么遠的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,聽!它們的歌聲都有些……

  4、引導學生用慢速來演唱第二段

 。ǎ┯心敲炊嘈∨笥训墓膭,小蜜蜂的疲勞一下子就不見了,聽!它們又歡快地唱起了歌!

  5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞

 。ǎ┛粗侄嘤窒愕幕,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花叢中跳起了圓舞曲呢!

  6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

  ()你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝?

  7、出示三拍子的《小蜜蜂》,學生聽琴輕唱。

  5—4│3——│2.3 42│1——│3.4 53│2.3 42│3.4 53│2.3 42│5—4│3——│2.3 42│1——│

 。ǎ┬∶鄯鋫兌继兆碓谧约旱母杪暲,這時,只聽到遠處傳來了一個聲音

  8、教師出示間奏

 、 Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

  回 家 羅 回 家 羅

  學生按節(jié)奏念

 。ǎ┬∶鄯溟T趕緊收拾好自己采的花蜜,一邊唱歌一邊往回家飛。

  9、學生聽琴,再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

 。ǎ┬∶鄯滹w到家了嗎?我怎么沒感覺到呢?

  10、 學生創(chuàng)編尾聲:重復最后一句。并漸弱。

  ()剛才同學們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法,可以化難為易,變得更形象。在故事情境中 自然地把學生引入二聲部的學唱中,既激發(fā)了學生的學習興趣,又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲,能很好的激發(fā)學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲,既復習了歌曲,又培養(yǎng)了學生的合作意識,提高了學生的綜合表現(xiàn)力。

  11、 引導學生來加歌曲的尾聲:

  重復最后一句歌詞,聲音漸弱

  ()剛才同學們用歌聲給金老師講了一個

  非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議

  我們能不能再次完整地把這個故事講給在座

  的每一位老師聽呢?

  12、 學生綜合表現(xiàn):

  引子+畫圖譜唱歌詞(速度上的變化)

  +三拍子的演唱+間奏(媽媽的呼喚)

  +畫圖譜歌唱(速度的變化)

  +尾聲(漸弱)

  課后

  太棒了!今天我們學會用歌聲來講述故事,

  老師希望你們在下課后,也能把這故事

  講給爸爸媽媽們聽!來,讓我們聽著小蜜蜂

  的歌聲走出教室吧!

  人音版小學音樂二年級教案 10

  一、課題分析

  《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學生愛護人類的朋友——動物。

  二、教學目標

  1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友——動物,提高保護動物的意識。

  2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

  3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現(xiàn)。

  三、教學重點、難點。

  1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

  2、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

  四、教學過程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,

  1、媒體展示大森林場景,小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

  2、提問:誰是森林之王?(媒體出示老虎畫面)

  3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

 。1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

 。2)教師提出要求:用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

 。ㄍㄟ^模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動,激發(fā)學生的學習興趣,吸引學生主動參與學習,一方面滿足了學生的表演欲,又使學生初步感知老虎是強大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。)

  4、表現(xiàn)小貓的形象。

  師:有一種動物和老虎長的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)

  師:你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

 。ㄒ唬、故事導入引出課題

  1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎勵你們,老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

 。ㄌ崾荆簬熞呎f邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風凜凜的形象)

 。ㄍㄟ^老師講故事這一實踐活動,一方面激發(fā)學生的學習興趣,吸引學生主動參與學習,另一方面也激發(fā)了學生的表演欲望,會下面的表演做好鋪墊。)

  2、學生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

 。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學生的發(fā)散的多種思維,進行巧妙的評價,并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心沒有得逞等等]

 。ǘ⒃⒔逃跇

  設(shè)疑導入,學唱歌曲

  師:過渡語:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

  1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。

 。ㄔO(shè)置懸念,激發(fā)了學生的好奇心,讓學生能帶著疑問學習歌曲。)

  2、師生討論歌詞內(nèi)容。

  方法一,說:"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

  B、指名學生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

  C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

  方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!

  師:過渡語:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。

  B、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意。

  C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

  D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握"王"字的時值。

  (這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的`方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎(chǔ))

  3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

 。1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

 。2)師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱

 。3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

  (4)集體演唱第一段歌詞

 。5)同樣的方法學唱第二段歌詞

 。6)完整演唱全曲

 。7)請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

 。8)集體歌表演《貓虎歌》

 。ㄈ、創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓再遇到老虎時,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

  A講故事

  1、學生分組創(chuàng)編故事

  2、分組講一講所編故事,師生隨機評議

  B演故事

  師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)

  3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時為學生提供幫助。

  四、完美結(jié)課

  同學么這節(jié)課我們學習了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風格的創(chuàng)作歌曲,幽默風趣詼諧,極富童趣。

  【教學反思】

  《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲,它是由故事改編的,于是我設(shè)計的導入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動,把表情做到位,有時也讓學生說一說,讓學生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學唱結(jié)束后,我讓學生上來表演歌曲,以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊,學生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

  在整個教學活動中,我利用各種手段努力給學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學習氛圍,并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學內(nèi)容,形成以教師為主導,學生為主體的音樂課堂教學模式,使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力,讓學生在輕松的氛圍中學習音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中,鼓勵學生進行藝術(shù)創(chuàng)新,從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾,比如在歌曲教學中安排時間較少,拓展和導入部分過多;在對聲音要求上沒做到細致到位。

  實踐證明,低年級音樂課的情境教學能激發(fā)學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學,我深深地感受到在教學過程中,教師要根據(jù)教學目標,利用學生好奇、好動、好問的心理特征,并緊密結(jié)合音樂課的特點,運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學習情境,使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學效果。

  人音版小學音樂二年級教案 11

  教學目標:

  能用輕快、有彈性的聲音,有感情的準確演唱歌曲:領(lǐng)悟做事情要有堅忍不拔,永不退縮的精神。在接龍演唱、以及打擊樂器沙蛋的實踐活動中,體驗不同音樂形象;圍繞節(jié)奏展開趣味活動,唱好節(jié)分節(jié)奏。在表演唱綜合實踐活動中,進一步感受歌曲歡快情緒的同時培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識;拓展欣賞動畫版《蝸!,升華蝸牛精神。

  教學內(nèi)容:

  學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

  教學重點:

  能夠用輕快有彈性的聲音準確演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

  教學難點:

  能用簡單的肢體動作邊唱邊演;用打擊樂器沙蛋為歌曲進行簡單的伴奏

  教學準備:

  教學資料、電子琴、打擊樂器。

  教學流程:

  一、組織教學

  師生活動,設(shè)計意圖。

  二、談話導入,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、談話交流,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、埋下懸念接近與學生的距離,讓孩子的心情得到放松的同時埋下懸念。

  三、整體感受歌曲旋律、分角色表演歌曲。

  1、教師在歌曲旋律中表演,學生猜猜教師表演的是什么動物?

  2、教師帶頭飾表演,揭曉答案,加深印象。

  3、學生感受小蝸牛在音樂的什么地方出現(xiàn)及音樂特點。

  4、師生隨音樂表演小蝸牛。

  5、教師自己表演小蝸牛,體會教師表演的'是一只怎樣的小黃鸝鳥。

  6、學生隨音樂表演傲慢的小黃鸝鳥。

  通過分角色表演加深學生對歌曲中小動物的印象在律動中熟悉歌曲旋律,同時感受歌曲韻律及節(jié)拍。為下一步歌曲教學做輔墊。從而激發(fā)學生學習興趣。

  四、出示課題

  1、教師范唱歌曲,學生感受歌曲內(nèi)容。

  2、學生講述故事情節(jié),并出示課題。

  3、復聽歌曲感受歌曲情緒,升華歌曲主題精神。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,圍繞節(jié)奏,開展活動。

 。1)學生模打節(jié)奏,為小蝸牛鼓掌。

 。2)學生在此節(jié)奏基礎(chǔ)上,創(chuàng)編為小蝸牛加油詞語。

  (3)教師利用此節(jié)奏進行趣味發(fā)聲練習。

  5、教師再次范唱,學生感受歌詞特點。

  6、歌曲簡介

  7、生分角色接龍演唱,并且互換角色。(慢速)引導學生用不同聲音演唱不同的角色。

  8、慢速完整演唱歌曲。

  9、糾錯。

  10、提速完整演唱歌曲,凸顯蝸牛的樂觀精神。

  11、跟隨音樂伴奏完整演唱。

  教師準確范唱,學生聆聽清晰,從而準確歌曲內(nèi)容,理解歌曲主題。圍繞難點節(jié)奏,創(chuàng)設(shè)情境,學生在情境中自然解決歌曲難點節(jié)奏,為唱準歌曲做鋪墊。情境中的發(fā)聲練習,把發(fā)聲練習趣味話,初步熟悉旋律。通過輕松愉悅的談話中,學生掌握歌詞特點及歌曲簡介。分角色學唱歌曲,調(diào)動學生學習的積極性,更好的感受不同角色所表現(xiàn)的聲音特征。蝸牛精神貫穿歌曲教學中,引導學生正確表現(xiàn)歌曲歡快情緒。

  五、打擊樂器教學

  1、打擊樂器沙蛋,學生認識及了解其音效。

  2、音樂加入沙蛋,學生觀察其規(guī)律(快慢的變化)

  3、隨教師徒手邊唱邊加入沙蛋4。學生或?qū)W生代表邊唱邊加入沙蛋。

  通過打擊樂器沙蛋的加入,能更好的熟悉和掌握音樂節(jié)奏,為準確歌曲和打擊樂伴奏做鋪墊。另外,可以培養(yǎng)孩子良好的聆聽、觀察習慣。并加深學生對不同音樂形象及速度的感知。

  六、展示表現(xiàn)

  師生以組為單位,佩戴頭飾分角色隨音樂伴奏表演唱。師:表演葡萄樹一組:表演蝸牛(表演組邊唱邊表演)二組:表演黃鸝鳥三組:演唱組四組:沙蛋組

  綜合表現(xiàn)形式,烘托氛圍。培養(yǎng)學生表現(xiàn)、合作、創(chuàng)新能力。

  七、拓展感受

  1、簡介《蝸!穭钪靖枨

  2、欣賞動畫版《蝸牛》,并用雙手感受歌曲情緒。

  拓展感受,再次升華蝸牛堅持不懈,為夢想默默奮斗的精神。激發(fā)學生積極、樂觀、健康成長。

  八、教師小結(jié)

  此時,我相信小小的你們也會內(nèi)心澎湃,就讓小蝸牛這股堅持不懈,為夢想默默奮斗的精神伴隨你們快樂成長。最后讓我們帶著小蝸牛這股精神,再次唱響《蝸牛與黃鸝鳥》結(jié)束本課。

  全體表演唱結(jié)束本課。

  人音版小學音樂二年級教案 12

  教學目標:

  六、課堂小結(jié):故事告訴我們——虛心使人進步,驕傲使人落后。

  第三課時

  教學內(nèi)容:表演《大鹿》

  教學過程:

  一、學唱歌曲

  1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前,可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞,尤其是:“兔兒 兔兒 快進 來 咱們 手把手挽 牢 -”要讀得清晰、準確。

  2、歌曲演唱地注意,第一部分是得短促、跳躍,力度適當控制。第二部分力度稍強,情緒飽滿,表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

  二、表演 《大鹿》

  歌曲基本唱會后,便可以加入動作表演,使學生在扮演不同的角色中,增強對歌曲的理解與表現(xiàn),學生可以聽歌曲的錄音設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

  三、編創(chuàng)與活動

  用打擊樂設(shè)計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”,學生可設(shè)想多種,再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏,將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

  板書設(shè)計:

  第十課 過新年

  教學目標:

  一、通過聽《窗花舞》、《晚會》,唱《小拜年》、《過新年》,感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風,懂得珍惜今天的幸福生活。

  二、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

  教學重點:指導學生學唱《小拜年》、《過新年》,感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。

  教學難點:編創(chuàng)旋律

  教學方法:綜合音樂實踐法

  教具準備:琴,打擊樂器等

  總 課 時:三課時

  第一課時

  教學內(nèi)容: 表演《小拜年》

  教學過程:

  一、律動:

  隨著《春節(jié)序曲》的音樂,教師帶學生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。

  二、談話導入:

  1、 同學們,聽著這歡快的音樂、扭著秧歌,你們覺得什么日子要到了?學生回答:過年、國慶、…

  2 、你們喜歡過年嗎?過年都有哪些風俗習慣?

  學生回答:喜歡。風俗習慣有:包餃子、放鞭炮、…

  3、過年的風俗習慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽,湖南的小朋友來給我們大家拜年了,請同學們仔細聽,他們是如何拜年的。(多媒體播放歌曲〈小拜年〉)學生聽音樂。

  4、你感受到了什么氣氛?誰來說說,他們是如何拜年的?

  學生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

  三、重點練習:

  1、 同學們講的很好,他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來了鑼和鼓,想敲嗎?

 。▽W生敲一敲,感受一下)。

  2、 同學們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來模仿。

  ×××∣×××∣××××∣×××∣

  咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆

  學生練習,再用鑼和鼓敲一敲。

  四、學唱歌曲:

  1、 同學們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢?

  學生回答:能。

  2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲,看哪位同學學的.最快。

 。▽W生跟學唱歌曲)。

  3、下面,我們不跟音樂,自己練習唱,遇到不會的可以相互學習,相互交流。

  4、剛才,有的同學唱的很好,但有的唱的還不夠準確,下面我們跟著音樂再練習一次。

  5、會唱了嗎?請哪位同學來試試。

  (部分同學唱,教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正)。

  6、請同學們完整的跟琴唱一唱。

  7、同學們學的真快,要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?

 。▽W生回答:應歡快的唱,用有彈性的聲音唱```````)

  師:講的很好,現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

  師:我們能不能跟著音樂,唱卡拉呢?

  人音版小學音樂二年級教案 13

  教學目標:

  1、聆聽歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

  2、能準確地按節(jié)奏拍擊,邊唱邊做拍手游戲。

  3、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。

  教學重點:

  用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情緒。

  教學難點:

  1、準確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。

  教學準備:

  電子琴、多媒體。

  教學過程:

  一、游戲?qū)搿?/strong>

  1、你們喜歡玩什么游戲呢?引出拍手游戲,讓老師看看,靈巧的小手在哪里?握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍,請拍得強一點,很弱,慢一點,加快速度!

  親愛的同學你真棒

  2、你們的小手真靈巧,拍的真好聽,有一群小朋友也想加入,他們是來自哪里呢?你們根據(jù)老師的描述猜一猜。

  3、他們給我們帶來了一首北京童謠!

  二、教學新歌。

  同學們,帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情,跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》(提示課題)

  1、聆聽歌曲,初次感受歌曲。

  播放伴奏。教師范唱。

  2、問題:

  a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同?另外,歌曲中都唱到了什么?(引導孩子從演唱方法入手,找出有說,有唱的演唱方法。)

  b、歌曲中都唱到了什么?(鼓勵學生積極發(fā)言,互相補充)

  3、那誰聽到了都有什么花呢?生:回答。師:啊!你真聰明,你的記憶力真好。剛才這些同學回答的好不好呀?生:好師:那么大家給予這些同學熱烈的.掌聲好嗎?接下來請大家再次欣賞一遍歌曲,請同學們豎起小耳朵,聽一聽,到底都唱了什么花?

  4、出示六種花的圖片(茉莉花,海棠花,臘梅花,野菊花,玫瑰花,牡丹花)

  5、讓老師看看,靈巧的小手在哪里?

  小.朋友們請站好,靈巧的小手在哪里?

  6出示節(jié)奏

 、佟.×××∣×××‖

 、凇痢痢痢痢哩O×××‖

  接著學生跟教師學習附點節(jié)奏,并加入歌詞念。 大家很厲害呀?節(jié)奏拍得真不錯,雖然有的小手拍得不是很準確,但你們不要著急,老師告訴你,只要我們經(jīng)常用心地練習,小手一定會變得更靈巧。

  你們看,兩條節(jié)奏變成了好朋友,唱起了好聽的歌謠,我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。

  打花巴掌呔 一月一,小.朋友們 在一起(處理dai和附點)

  7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。

  8、教唱歌曲。

  ⑴、試唱童謠的歌唱部分?(重點學習)

 、、隨著老師的伴奏,試唱,學唱歌唱部分。(結(jié)束時拍手)

 、、讓學生找出、交流演唱有困難的地方,找同學或老師幫助。(采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導)

 、、師生合作完整地演唱歌曲。

 、伞⒇S富體驗歌曲結(jié)束的時候XXX的節(jié)奏。

 、、分組完整演唱歌曲。

  9、創(chuàng)編歌曲:二月——四月歌詞(以小組形式討論)

  師:非常好,接下來我和大家做個游戲,這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是,每個小組一起努力為這首歌添添詞,看哪個小組編的又快又好,你們有信心成為第一名嗎?生:回答師:我先分下組。

  學生展示成果,同時小組演唱一遍。

  10、分小組演唱這首歌曲。

  三、聽音樂邊拍手邊走出教室。

  人音版小學音樂二年級教案 14

  一、教學背景分析

  1、教材分析

  《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲,2/4拍,C大調(diào),歌詞以第一人稱敘述了孩子們熟悉的“小紅帽的故事”。歌曲旋律流暢,給人以深刻的印象。歌曲內(nèi)容富有童話色彩,對學生有著強烈的吸引力。

  2、學情分析

  我的學生從小生活在農(nóng)村,由于種種因素的制約,他們對童話接觸較少,但喜歡童話是孩子們的天性,他們有著豐富的想象力,富有同情心,這也是他們學好本課的優(yōu)勢。二年級的學生對音樂已經(jīng)有了初步的鑒賞力,所以用童話故事導入本節(jié)課的教學內(nèi)容,即能喚起他們強烈的求知欲望,又有為本節(jié)教學奠定堅實的基礎(chǔ),我在教學中,充分落實學生的主體地位,促進自身素質(zhì)的全面發(fā)展。

  二、教學目標

  1、情感態(tài)度價值觀:讓學生在學唱歌曲、理解歌曲中培養(yǎng)愛護生命,憎惡兇惡的情感態(tài)度,讓學生在旋律的起伏中感受音樂情緒的變化。

  2、過程與方法:采用“情境導入——合作探究——想象創(chuàng)造”的學習方式。

  3、知識與能力:用輕快的聲音有感情地背唱歌曲《小紅帽》,引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)作,用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  三、課程資源:

  本節(jié)課教學遵循新課程標準精神,充分挖掘了藝術(shù)資源與網(wǎng)絡(luò)資源,讓學生充分調(diào)動自己的綜合藝術(shù)能力,教師利用電腦網(wǎng)絡(luò)制成多媒體課件,在學生學習的過程中進行展示,使學生在學習中全面提高音樂素養(yǎng)。

  四、教學策略

  本課從三個維度設(shè)計教學目標,引領(lǐng)學生全面發(fā)展,加強音樂教學的綜合性與探索性,注重教學方式的民主性與互動性,注重多種評價的激勵功能。

  五、教學準備

  電子琴,頭飾

  六、教學流程

 。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)情緒,集中注意

  通過復習《洋娃娃和小熊跳舞》,做律動(這一環(huán)節(jié),主要是為了調(diào)節(jié)學生的情緒,讓學生在律動中把注意力集中到學習中來,在這一過程中,根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,把學生帶到童話的王國里,利用多媒體課件,展示給學生一個極富吸引力的童話中去,激起了學生的學習興趣,既引入了課題,又喚起了學生的求知欲。

  (三)學唱新歌

  1、范唱新歌師:老師這還有一首唱“小紅帽”的歌曲,請你認真聽,然后回答:和小紅帽一起來到我們這兒做客的還有誰?播放歌曲《小紅帽》

  2、理解歌詞

  師:同學們,你們知道她們之間都發(fā)生了什么事嗎?繼續(xù)播放課件《小紅帽的故事》。學唱新歌

  (1)對口型,不出聲

 。2)用“l(fā)a”模唱

 。3)填詞唱體驗歌曲

 。4)討論交流對歌曲的理解。

 。5)總結(jié)情緒變化

 。6)有表情演唱

  這一過程,緊緊地抓住了歌曲的`故事情節(jié),利用多媒體課件的優(yōu)勢,結(jié)合童話故事進行教學,讓學生在故事中,在優(yōu)美的旋律中感受音樂情緒的變化和不同表現(xiàn)(四)理解創(chuàng)造引導學生進行歌表演用自創(chuàng)的樂器伴奏課題創(chuàng)作,合作探究

  這個過程,我只是出示課題引導,而由學生自主選擇活動內(nèi)容,充分發(fā)揮學生的個性特長,發(fā)展學生的想象力。培養(yǎng)了學生的團體合作精神,增強與同學友好相處的意識。

 。ㄎ澹┰u價總結(jié)

  1、學生自評、互評

  2、談本課學習的收獲和感受

  3、教師點評

  學生與學生之間,教師與學生之間,集體與個體之間的評價對學生是不容忽視的,我在這個環(huán)節(jié)中,讓學生自我總結(jié)性地評價自己,評價他人,給自己今天一個肯定,給明天制定一個教學目標,強化了學生的自信心。

  七、教學反思

  1、寓教于樂,創(chuàng)設(shè)教學情境

  興趣是最好的老師,在本節(jié)課教學中,我積極地為學生學習創(chuàng)設(shè)教學情境,把新歌教學與童話故事有機地結(jié)合起來,使學生的學習過程充滿了歡樂,讓學生在歡樂中學習、創(chuàng)造,充分調(diào)動了學生的學習興趣,使學生能夠按照自己的意愿進行主動的探究,最大程度地發(fā)揮個性特長,培養(yǎng)了學生的學習興趣和自主學習的能力。

  2、廣泛開發(fā)課程資源,提高學生的人文素養(yǎng)。新的課程給我們提出了新的要求,教師不能再把教材看作是教學的唯一的可利用資源,根據(jù)新課程標準的要求,我積極地引導學生在現(xiàn)實生活中搜集可用素材,同時個人利用電腦在網(wǎng)絡(luò)上查詢了一些音樂和圖片,制做了多媒體課件,為完成本節(jié)課的教學創(chuàng)造了較好的條件。為了通過教學提高學生的人文素養(yǎng),使教學收到事半功倍的效果,讓學生在學習中自我感悟、體會、體驗,讓他們在對事情的評價中受到形成正確的人生觀、價值觀和正確的情感態(tài)度,達到了提高學生人文素養(yǎng)的目的。

  3、注重以學生為本,師生共同發(fā)展。在教學中,我遵循一切為了學生發(fā)展的原則,把時間交給學生,把課堂交給學生,讓他們在知識的海洋里自由自在地遨游,教師在教學中充當著引導者、合作者、促進者的角色,在學生獲得發(fā)展的同時,教師也在進步。在教學中,當我聽到學生們悅耳的歌聲,看到他們優(yōu)美的舞姿,面對他們真摯的笑臉,我就有一種最真實的幸福感,其實學生才是最寶貴的課程資源,如果他們是禾苗,我們就讓他們茁壯成長,如果他們是小鳥,我們就讓他們自由飛翔。

  人音版小學音樂二年級教案 15

  課題

  第五課《快樂的舞蹈》

  課型

  新授課

  教學目標

  一、通過《金孔雀輕輕跳》的學習,從音樂中感受所描繪的動物形象,理解本課主題——美麗的動物;并由本課主題向音樂內(nèi)部元素(速度、情感)及音樂外部元素(環(huán)保、民族文化等)拓展。

  二、充分利用學生的好奇心理,運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

  三、通過“意境”的教學方式,培養(yǎng)學生的思維能力,激發(fā)學生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,鍛煉學生即興表演的能力,能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境,來表達內(nèi)心的感受。

  四、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》,要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲;要求學生結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動,激發(fā)音樂興趣;學生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演,能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

  五、通過聆聽《霍拉舞曲》,感受歌曲強烈的舞蹈性;能編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演,培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性;能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

  教學重點

  一、感受傣族風格的歌曲,了解傣族的風情;啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

  二、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》,能用歡快的情緒有感情地演唱;結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動。

  教學難點

  一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

  二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu),用適當?shù)膭幼鲗σ魳纷鞒鱿鄳谋憩F(xiàn)。

  教學方法

  視聽唱法結(jié)合

  教具

  鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器

  教學過程與內(nèi)容設(shè)計

  第一課時

  一、(欣賞導入,激發(fā)興趣)

  1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》(學生觀看)

  2、、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。

  小朋友們,你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動物嗎? (孔雀)今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天,好嗎?(出示課題)

  二、律動表演,突破難點:

  你們知道孔雀生活在什么地方嗎?

  孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

  1、看孔雀。(孔雀優(yōu)美的姿態(tài))

  現(xiàn)在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀,它們正在休息呢?孔雀最愛比美了,哪位小朋友來和它比一比?(學生模仿孔雀的動作,教師可提示)

  孔雀是傣族人民的吉祥鳥,所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。

  師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。

  做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。

  2、探究孔雀的其他舞蹈動作。

  例如走路、喝水、開屏等,并模仿動作。

  3、說孔雀。

  你們喜歡孔雀嗎?喜歡它什么呢?

  三、多維感悟,探究學習:

 。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕。

  1、介紹傣族樂器。

  ① 象腳鼓:因鼓的形狀類似象腳,因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器,F(xiàn)在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好?(節(jié)奏練習)

  2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

  ×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

  ② 小朋友看看這是什么?(出示葫蘆絲)

  葫蘆絲,又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器,聲音優(yōu)美,主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩,圓潤質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好?(教師吹奏,學生初步感受音樂)

  現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。(音樂模唱,突破難點)

  5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

  lu lu lu lu lu lu lu lu

  2、游戲:

  分組:一組打節(jié)奏,一組模唱,一組律動。

  3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的,你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎?

  (傣族的衣服很漂亮;傣族人民個個都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等……)

  你們還想了解些什么?(出示幻燈)

 、 傣族歷史悠久,文化豐富多采,有自己的歷法、語言文字,并以豐富的民族民間文學藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色,影響甚廣,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū),村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環(huán)繞,果樹、翠竹掩映,環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃,特產(chǎn)豐富。

 、 竹樓,顧名思義,是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架,在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層,樓下無圍墻,是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人,竹墻縫隙較大,既采光又通風,所以一般竹樓都沒有窗戶。

 、 潑水節(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年,相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福,故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天,因為潑水是一種祝福,被潑越多認為越吉利。

 、 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容,如:紅、綠色是為了紀念祖先;孔雀圖案表示吉祥如意;大象圖案象征著五谷豐登、生活美好,充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往和追求。

 、 象腳鼓:打擊樂,外形象大象的腳而得名。

  葫蘆絲:這種樂器用半截小葫蘆作為音箱,以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端,嵌有銅質(zhì)筑片,中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端,指按中間竹管的音孔,

  (二)感悟歌曲內(nèi)容。

  1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

  2、學生念一次歌詞,并為歌詞加上動作。(老師可指導)

  孩子們一起表演,選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。

  3、聽范唱。(聽孔雀)

  閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。(想孔雀)

  你們想到了什么?(說孔雀)

  4、學生跟音樂有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。(唱孔雀)

 。ǜ枨幚恚河脙(yōu)美的聲音演唱;句尾每個字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強;歌曲結(jié)尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲美妙的意境。)

  5、用動作表演歌曲。

  四、創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂。

  1、師生齊唱共舞。(跳孔雀)

  學生可跟著老師一起跳,也可自己創(chuàng)編好的動作。

  2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。(可以打節(jié)奏,可唱歌曲,可跳舞……)

  (女同學可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘,男同學可模仿象腳鼓打節(jié)奏,提高學生表演興趣。)

  五、課堂總結(jié),拓展延伸:

  小孔雀漂亮嗎?云南省是我國唯一有孔雀的'地方,孔雀生活在這么美麗的地方,是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng),環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢?并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗,我們應該怎么做呢?(引導學生要保護環(huán)境,讓動物們有良好的生活環(huán)境,愛護動物,不濫殺濫捕動物,更不能吃國家保護的珍惜野生動物)師:剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美,那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢?

  第二課時

  一、律動引入,營造氛圍

  首先(播放),隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起,同學們隨老師舞蹈,這樣,課堂活動由律動開始,很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動,營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛,以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.

  二、走進彝族,了解民俗

  1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞,體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化,風土人情,增強學生的知識面,更為歌曲的演唱做下鋪墊。

  2、 范唱彝族歌曲

  三、節(jié)奏讀詞,解決難點

  1、先聽教師隨著鼓點節(jié)奏讀詞,增強了濃濃的音樂韻律感,《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口;

  2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法,學生在模仿中漸漸熟悉歌曲,解決節(jié)奏的難點,再過渡到學唱歌曲階段。

  四、演唱歌曲,動口動腦

  1、由讀節(jié)奏入手,引入歌曲,通過老師對彝族的介紹,勾起學生強烈的好奇心和新鮮感;

  2、學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度,使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行,由易到難,逐步完成教學目標。

  五、隨樂律動,激發(fā)興趣

  這一環(huán)節(jié)讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動,掌握彝族舞蹈的基本動作,體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者,合作者身份,以增強與學生的親和力,師生共同嘗試,體驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

  六、游戲延伸,快樂升華

  《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時喜歡做的游戲,如:跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中,請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲,在游戲的同時鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學習,學生的情緒達到高潮,求知欲得到滿足,短短的四十分鐘雖已過去,但他們?nèi)猿两跉g樂當中。

  七、課堂小結(jié),結(jié)束新課

  今天,同學們唱得高興,玩得也高興,學會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》,感受了歡快的情緒,你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人,好不好?今天的課就上到這,同學們再見!

  第三課時

  一、組織教學,創(chuàng)設(shè)情景(意圖:組織教學,穩(wěn)定情緒)

  1. 師生問好(師彈奏起立音樂)

  2. 師彈奏《郊游》音樂,讓學生邊拍手邊唱

  3. 練聲

  二、導入(意圖:引入新課)

  師:同學們,想不想出去郊游。可合

  師:那今天我們干脆走遠一點,我要帶著你們分別去兩個國家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧!準備好沒有? 生:準備好了

  三、聆聽《霍拉舞曲》(意圖:體會音樂情緒,并隨音樂跳舞)

  1. 師:在美麗的羅馬尼亞大草原,正在舉行國際兒童音樂夏令營,來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂,載歌載舞。聽,東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》)。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

  2. 學生閉上眼睛初聽音樂(意圖:讓學生對音樂進行初步感受)

  3. 師提問:通過剛才的認真聆聽,你感受到了歌曲怎樣的情緒?你又想象出了一幅什么樣的畫面呢?(歡快、熱鬧、載歌載舞…)

  4. 復聽,要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要能看出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個同學找準了樂曲的“脈”,對音樂體會得深刻

  5. 師簡單對歌曲進行分析:霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁,又稱多伊那,產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分:第一部分多為悠長的歌調(diào),猶如牧人的悲歌;第二部分為活潑的輪舞,常用2/4拍子,多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題,如同鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音,形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會場面,充滿了熾烈的歡樂氣氛

  6. 跳一跳:師:大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞啊? 生:想

  師:那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列,在音樂中跳起來吧!

  7. 師再放一遍音樂,生用自己喜歡的動作對歌曲進行表演

  四、聆聽《加伏特舞曲》(意圖:感受舞曲輕松、歡快的特點)

  1. 導入:

  師:好了,我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落,接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個國家,有古老的風車和五彩繽紛的郁金香,那里不僅風光秀美,它的音樂更美,接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》

  2. 欣賞《加伏特舞曲》

 、俪趼犚魳罚簬煼配浺

  ②師提問:

  剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎?(學生自由答)這個舞曲帶給你怎樣的感覺?(快樂、有趣)

  ③復聽音樂:

  師:聽著這么輕松的音樂,老師都情不自禁的想跳起來。那么,請你仔細觀察:老師的舞蹈動作有變化么?為什么會變化?(教師隨音樂跳舞,讓學生感受樂曲ABA段式)

 、苈犕暧懻,讓學生發(fā)現(xiàn):前面音樂和后面音樂有重復,中間音樂有變化,比較舒展優(yōu)美

 、輲熀唵沃v解ABA三段式:

  老師用“▲○▲”來表示這首音樂,你還能用什么方式呢?(讓學生用自己將自己喜歡的方式標在書上)

  3. 用舞蹈表現(xiàn)樂曲

 、賻煟耗銈兿腚S著音樂跳嗎?先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動作?

 、趲熾S音樂示范跳8個小節(jié),然后請個別學生起來嘗試跳一跳

 、蹘熆偨Y(jié):是這樣嗎?師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫出腳。ㄗ旌咭魳罚

 、軒熢冱c一次黑板上畫的腳印,請學生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點一點

 、輫L試用腳點一點,師生邊哼邊用腳做一次(4句)

 、迬熒S音樂跳:

  方式:A. 學生在原地跳(放音樂),老師在中間跳

  B. 邀請同學出來跳(沒輪到的同學坐在原位置跳,A部分用手指做動作,B部分用腳跟做動作)

  C. A段用一組動作:叉腰加上固定步伐;B段用另一組動作:身體左右搖擺,轉(zhuǎn)圈等

  五、總結(jié),組織下課

  1. 師小結(jié):今天,在短暫的40分鐘里,我們走訪了兩個國家,聆聽了不同國家的音樂,給我們帶來了不同的感受,更多的音樂等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂聲中,我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。

  2. 師彈奏《郊游》音樂伴奏,讓學生邊唱邊離開音樂教室。

  教學反思

  二年級學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強,形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段,進行直觀的教學,讓學生在歡樂的氣氛學習,培養(yǎng)學生的舞蹈興趣,提高學生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過模仿動物來展開,引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣,發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力,提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點,利用舞蹈小律動組織教學,通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作,讓學生比較主動自然集中了注意力,進入學習中?傊,我是根據(jù)這一學段學生的身心特點來設(shè)計教學:以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強等,給出典型的節(jié)奏型,并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)他們的興趣和求知欲。

  人音版小學音樂二年級教案 16

  教學目標:

  1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。

  2、能因地制宜、就地取材,自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節(jié)奏樂器。

  3、能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

  4、能在自制或演奏打擊樂器中,體驗探索和創(chuàng)造的愉悅。

  教學重點:

  1、學唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂器為歌曲伴奏。

  2、認識四種打擊樂器,聽辨音色。

  教學難點:

  用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。

  教學準備:

  《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學課時:一課時

  教學過程:

  第一課時

  一、情境導入。

  今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看,了解一下那里的人民的生活。你們聽,太陽快要下山了,牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來,還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕,牧羊姑娘為你點著了燈火。

  師:這首歌曲好聽嗎?

  生:好聽。

  師:今天,老師就請小朋友們來當小樂手,用剛才老師手里的這些樂器為這首14

  歌曲伴奏,好嗎?

  二、引導掌握。

 。ㄒ唬、認識四種打擊樂器。

  誰認識老師手里的這些打擊樂器?

  1、敲一敲聽一聽。

  請幾個學生上臺來演奏這樣樂器,要求按節(jié)奏演奏,其他同學認真聽辨音色。

  2、想一想做一做。

  生活當中有什么東西發(fā)出的`聲音和這些打擊樂器的聲音相像?家可以試著做一做,敲一敲。

  (二)、學唱歌曲《蒙古小夜曲》

  1、聽賞。

  2、學習曲譜。

  a、老師一句一句帶唱一遍。

  b、學生跟琴演唱全曲。

  3、學習歌詞。

  a、老師一句一句帶唱一遍。

  b、全體學生齊唱。

  c、無伴奏演唱。

  d、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏帶)

 。ㄈ、為歌曲伴奏。

  1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進行伴奏,伴奏得的小朋友上臺來擔任小樂手,用相應打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進行伴奏。

  2、小樂手伴奏。

  請八個同學擔任小樂手,完整伴奏整首歌曲,其他同學演唱。

  三、結(jié)束課業(yè)。

  1、小朋友喜歡這首歌嗎?一起來學一學。

  2、讀歌詞。

  3、采用全曲聽唱方法學習歌曲。

  4、跟著老師一起學唱歌曲。

  5、“接龍”演唱歌曲。

  6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場景,讓學生更好的體驗歌曲的意境。

  7、表達。學生自由的說月亮,他(她)心中的月亮。

  8、引導學生創(chuàng)編歌表演。有感情地進行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進行展示。指導學生進行評價。

  四、課題小結(jié)。

  教師對學生上課的情況進行小結(jié)。

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