2023人音版音樂(lè)教案14篇
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的2023人音版音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
2023人音版音樂(lè)教案 篇1
一、課題分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事,刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,
1、媒體展示大森林場(chǎng)景,小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒。教師用語(yǔ)言描繪畫(huà)面場(chǎng)景。
2、提問(wèn):誰(shuí)是森林之王?(媒體出示老虎畫(huà)面)
3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
。1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?
。2)教師提出要求:用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿老虎的神態(tài)和表情。
。ㄍㄟ^(guò)模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),一方面滿足了學(xué)生的表演欲,又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
4、表現(xiàn)小貓的形象。
師:有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)
師:你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿小貓的神態(tài)和表情。
。ㄒ唬、故事導(dǎo)入引出課題
1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō):大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意。〉诙欤掷锏膭(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?
。ㄌ崾荆簬熞呎f(shuō)邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風(fēng)凜凜的形象)
。ㄍㄟ^(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng),一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,會(huì)下面的表演做好鋪墊。)
2、學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià),并能把這種思維很好的收集回來(lái))[如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹(shù),老虎的野心沒(méi)有得逞等等]
。ǘ、寓教于樂(lè)
設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲
師:過(guò)渡語(yǔ):哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。
。ㄔO(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。)
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
方法一,說(shuō):"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣
方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!
師:過(guò)渡語(yǔ):老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服!"這句話的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。
(1)師慢速?gòu)椙,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
。2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱
。3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
。4)集體演唱第一段歌詞
(5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
。6)完整演唱全曲
(7)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的'節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。
。8)集體歌表演《貓虎歌》
(三)、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:過(guò)渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí),它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來(lái)編一編,講一講,演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議
B演故事
師:過(guò)渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂(lè)器、情境劇、小品、啞劇等)
3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器,隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。
四、完美結(jié)課
同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,幽默風(fēng)趣詼諧,極富童趣。
【教學(xué)反思】
《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲,它是由故事改編的,于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng),把表情做到位,有時(shí)也讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結(jié)束后,我讓學(xué)生上來(lái)表演歌曲,以便來(lái)鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|,學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,并且安排了打擊樂(lè)伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容,形成以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式,使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。在編創(chuàng)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新,從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來(lái)也有一定的遺憾,比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少,拓展和導(dǎo)入部分過(guò)多;在對(duì)聲音要求上沒(méi)做到細(xì)致到位。
實(shí)踐證明,低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué),我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征,并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。
2023人音版音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):讓大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確吹奏歌曲的旋律及節(jié)奏。
通過(guò)練習(xí)吹奏歌曲的二聲部,提高學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
教學(xué)難點(diǎn):二聲部的.合奏
課前準(zhǔn)備:豎笛、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習(xí)吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
復(fù)習(xí)吹奏歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
問(wèn)題導(dǎo)入:同學(xué)們,在學(xué)校里除了同學(xué),誰(shuí)和我們的生活學(xué)習(xí)關(guān)系最密切?
豎笛吹奏《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》(并出示歌片)
那有哪個(gè)同學(xué)能用豎笛來(lái)吹奏一下嗎?
獨(dú)奏
集體吹奏
吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒,并為歌曲分段。
吹奏第一樂(lè)段:(四個(gè)樂(lè)句組成)
教師范奏曲調(diào)。學(xué)生看著歌譜,看看第一部分在節(jié)奏上有什么規(guī)律?每句的開(kāi)始有什么規(guī)律?
XX︱X.X︱XXX︱X
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
連貫地、深情地吹奏第一樂(lè)段曲調(diào)。
吹奏第二樂(lè)段:
試吹各聲部曲調(diào)
模吹高聲部曲調(diào)(注意曲中附點(diǎn)八分音符和休止符)
自由練習(xí)低聲部
二聲部合奏。師生合作、生生合作
聆聽(tīng)歌曲
完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
拓展練習(xí)(機(jī)動(dòng))
聰爸前學(xué)習(xí)的二聲部樂(lè)曲
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思:這首歌曲我采用直接導(dǎo)入歌曲范唱的方法,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌講述了一件什么事情。在接下去的學(xué)唱過(guò)程中,全班同學(xué)被其中一個(gè)旋律搞糊涂了,那就是“老師啊,我送你回學(xué)校,我送你回學(xué)校”中的最后一句“我送你回學(xué)!薄_@句話中“我送”兩字為附點(diǎn)節(jié)奏,而同學(xué)們卻怎么也轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),硬[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]是把它唱成“我送你”。后來(lái)我分開(kāi)來(lái)學(xué),發(fā)現(xiàn)一讓他們合在一起演唱,就又唱成錯(cuò)誤的節(jié)奏了。我費(fèi)盡口舌,還拿出手來(lái)拼命花拍子,在黑板上面畫(huà)圖示,告訴他們?cè)诤蟀肱钠鸬阶罡唿c(diǎn)的時(shí)候,再唱那個(gè)送字”。光這個(gè)節(jié)奏就花了半節(jié)課了。
2023人音版音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲,使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景,使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用,為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解本詩(shī)的作者,感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。
教學(xué)重點(diǎn):
聲音統(tǒng)一,氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。
教材分析:
這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的古詩(shī),黃自先生為其配曲,黃自是我國(guó)30年代著名作曲家,音樂(lè)教育家,早年留學(xué)美國(guó)。回國(guó)后,在國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人,都是他的弟子,黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。
白居易(772–846),唐代詩(shī)人,字樂(lè)天,號(hào)香山居士,祖籍太原(今屬山西)到了其曾祖父時(shí),又遷居下邽(gui)(今山西渭南北)
教學(xué)方法:
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的作者是誰(shuí)?
2、出示視頻,介紹白居易。
3、揭題“今天,老師也為大家?guī)?lái)了一首白居易的詩(shī)。不同的是,是用歌聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的,我們一起欣賞!”(出示視頻“花非花”)
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂(lè)
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。(注意音準(zhǔn),尤其是高音部分,需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào),2處1拍半,結(jié)尾1處3拍)
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱,首先要注意弱音開(kāi)頭,不要唱的太重,中間部分的由強(qiáng)到弱,結(jié)尾部分的漸弱要控制好,每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些,體現(xiàn)、朦朧詩(shī)的意境,唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思,發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié),出示圖片,讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美,對(duì)生活中存在過(guò)而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲,用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。
4、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌中的P和漸弱起的作用,師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的小詩(shī)和自己喜歡的'詩(shī)句填入歌曲,進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評(píng)價(jià)反饋。
六、完美結(jié)課
請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
教學(xué)反思:
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞,知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲,并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。
總體來(lái)說(shuō),在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中,可通過(guò)分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂(lè)作品的情感和意境,也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的方法,幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中掌握技能,同時(shí)還可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等,讓學(xué)生學(xué)到技能方法;練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí);學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧,學(xué)習(xí)的方法,更懂得了合作的快樂(lè),培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好,學(xué)生上臺(tái)表演完,都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師最終點(diǎn)評(píng),既可以鍛 煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評(píng)能力,共同學(xué)習(xí)。
不足之處:
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少,不能充分做到課堂以學(xué)生為主,仍然有些被動(dòng)。
2023人音版音樂(lè)教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)人。
導(dǎo)言:
1、同學(xué)們,今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎?(欣賞圖片)
2、大家喜不喜歡?(喜歡)
3、漂亮嗎?(漂亮)
4、它美不美啊?(美)
5、我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下?(五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……)
6、接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題:你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)
二、探索嘗試。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的真好,用的詞匯也很豐富,說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累,熱愛(ài)生活。花的作用很大,它不僅可以供人們觀賞,陶冶情操,還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方,花朵還有活血消腫的功效。(欣賞圖片)
2、雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎?
3、提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的?(學(xué)生回答)
課件演示小結(jié):(根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
4、花和葉子最接近哪種形狀?
課件演示小結(jié):(橢圓形、圓形、三角形……)
5、我找同學(xué)畫(huà)畫(huà)好嗎?學(xué)生上黑板演示,做出評(píng)價(jià)。
6、我們來(lái)看看剛才這幅畫(huà)能稱得上“茂密”嗎?引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么意思?
課件演示小結(jié):數(shù)量多前后遮擋(板書(shū))
7、把學(xué)生的畫(huà)補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。
8、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家及小朋友的畫(huà)他們是如何表現(xiàn)的?(是用前后遮擋的方法)小朋友的作品有的是用線畫(huà)的,有的是用線和水彩相結(jié)合畫(huà)的。
9、學(xué)生邊觀察邊思考:花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。
10、這么多漂亮的花,我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅啊?趕快動(dòng)手吧,把我們的大自然打扮的更美一些吧。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、作業(yè)要求:用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)交流,拓展升華。
1、學(xué)生互評(píng),師總評(píng)。
2、小結(jié):
看到這么漂亮的作品,你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢?學(xué)生回答(保護(hù)花草樹(shù)木,還要愛(ài)護(hù)環(huán)境;我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的'花朵,綠色的草地才美麗,所以我們要愛(ài)護(hù)它)。
老師也想說(shuō)一句:“愿你們像花兒一樣美麗綻放,我們的祖國(guó)更加的充滿活力擁有年輕……
(1)展示用貼、畫(huà)結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花,引導(dǎo)學(xué)生談感受。
。2)談感受:花給人們帶來(lái)的美感:多樣的外形,豐富的顏色,不同的姿態(tài)。
(3)同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。
。4)分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。
。5)分析、討論畫(huà)家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。
2023人音版音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,想象夢(mèng)境中美好的生活。
2、能力目標(biāo):能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、知識(shí)目標(biāo):能夠了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn),并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
教學(xué)難點(diǎn)
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握,并學(xué)為歌曲伴奏,能選擇合適自己的方式來(lái)表演歌曲。
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程
(一)營(yíng)造氛圍,組織教學(xué)
1、播放歡快的歌曲《小白船》,讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動(dòng)的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。
2、在音樂(lè)啟發(fā)下,學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問(wèn)好。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣。
1、說(shuō)夢(mèng):利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂(lè),由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、聽(tīng)夢(mèng)
師:歌曲中的小朋友非常愛(ài)做夢(mèng),請(qǐng)你猜猜看,她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友啊?(出示圖片日本小朋友),歌曲情緒是怎樣的呢?
第二次聆聽(tīng)本課歌曲,讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽(tīng)歌曲中的小朋友夢(mèng)見(jiàn)了什么?師:在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,她又做了一個(gè)夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。那么他夢(mèng)到了什么呢?讓我們閉上眼睛,隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
(三)巧引知識(shí),突破難點(diǎn)
(1)教師范唱整首歌曲,學(xué)生感受并評(píng)價(jià)。
(2)復(fù)習(xí)鞏固:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律(大屏出示所學(xué)過(guò)的拍號(hào))如果回答正確,多媒體畫(huà)面出現(xiàn)“卡通笑臉”,語(yǔ)音提示“你真行”,給學(xué)生發(fā)一個(gè)小貼貼,鼓勵(lì)學(xué)生。
(3)導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn):6/8拍,教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
(4)講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn),并出示媒體,選擇合適的感情術(shù)語(yǔ)為歌曲標(biāo)上。
活潑的()雄壯有力的()憂傷的()抒情優(yōu)美的()
(5)多媒體出示所學(xué)歌曲視頻,教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。
3、唱夢(mèng):媒體播放歌曲,讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。
(1)教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲的感受。(是優(yōu)美的、抒情的、有晃動(dòng)感的、像搖小船……)
(3)播放歌曲旋律,讓學(xué)生看、聽(tīng)本課歌曲的旋律線。
師:剛才的片段播放的大海是怎么樣的?是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜?平靜的海水在慢慢的蕩漾,好,那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的`大海。(哼唱歌曲前半部分)
注意:A、5·5·音低,氣息往下沉
搖啊
B、2·20長(zhǎng)音,5拍
船
C、55542音較高,氣息托住
輕輕
師:當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候,突然他看到了?(椰子樹(shù)、小矮人)好,我們來(lái)唱一遍。注意:5·345換氣
師:請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來(lái)分析一下,你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂(lè)段?如何分?(生)具體說(shuō)
師:第一樂(lè)段為齊唱部分,旋律集中在中音區(qū),音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味;第二樂(lè)段為合唱部分,音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。
師:那這時(shí)候他的心情是怎么樣的?(高興、驚奇),那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
(4)完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音,媒體出示歌詞圖示,視聽(tīng)結(jié)合跟著老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng),感受音樂(lè)。
(5)媒體出示完整歌譜,請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜。(小組跟琴學(xué)唱)
學(xué)做小老師:分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。
(輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱)
(6)音樂(lè)小游戲(接唱比賽):
師:下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”,老師彈歌曲的前奏,然后競(jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié),第二組5-8小節(jié),第三組9-12小節(jié),第四組13-16小節(jié),第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動(dòng)作。
并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。
(四)即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂(lè):
4、舞夢(mèng):
(1)教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣,接下來(lái)再進(jìn)行拓展延伸,教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。
(2)媒體出示各種表演歌曲的方式,請(qǐng)學(xué)生選擇后,進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。
a、選擇合適的打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
b、即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
c、也可用身體的各個(gè)部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏,拍手拍腿都可以,注意也要跟上音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)停伴奏也要停。
d、請(qǐng)你把想象的歌曲意境畫(huà)在小黑板上。
可以小組表演形式,也可以形式多樣化(指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂(lè)、繪畫(huà)等)老師巡視指導(dǎo)。
說(shuō)明:通過(guò)師生、生生的互動(dòng),共同學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性,教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo),使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù),并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
(3)共同展示,審美評(píng)價(jià):鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)表演出色的、有特色的個(gè)人和小組,并來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師小結(jié),以小禮品(老師制作的手工彩色紙船)作為獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)課堂小結(jié)
學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師總結(jié)。
結(jié)束語(yǔ):
夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的,可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力,只有努力了,夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
2023人音版音樂(lè)教案 篇6
教材簡(jiǎn)析:
《星光恰恰恰》是人音版第一冊(cè)第五課的表演課,是一節(jié)歌舞課,教材編寫(xiě)組專門為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律,作為集體舞的音樂(lè)。根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)編動(dòng)作,讓學(xué)生能和著音樂(lè)跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。
學(xué)情分析:
培智三年級(jí)共有10名學(xué)生,學(xué)生的情況也較為復(fù)雜,其中智力殘疾的占多數(shù),有二名腦癱學(xué)生,音樂(lè)的感受感知能力要強(qiáng)于其他班級(jí),在平時(shí)的音樂(lè)課上表現(xiàn)的也較好。
教學(xué)目標(biāo):
A組:完成音樂(lè)的歌唱,完整的`演唱歌曲并能理解歌詞的內(nèi)容,能夠根據(jù)舞蹈做相應(yīng)的律動(dòng)。
B組:能基本完成音樂(lè)的模唱,參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。
C組:能夠安靜的聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)
知識(shí)與技能:
通過(guò)聆聽(tīng)《星光恰恰恰》,聽(tīng)辨鈴鼓與小鼓的音色,并能用鈴鼓為音樂(lè)伴奏。
用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
過(guò)程與方法:
聽(tīng)唱法實(shí)踐法體驗(yàn)法
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)歌曲的學(xué)唱與欣賞,感受到生活的美好,愉快的生活感受每一天。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行歌曲新授,通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,感受歌曲風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠有感情的熟唱歌曲。
2、能夠讓每一個(gè)孩子都積極的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
教具學(xué)具:
鋼琴多媒體課件奧爾夫打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程:
師生問(wèn)好:同學(xué)們好,老師你好!
課前律動(dòng)
播放《A sam 》學(xué)生跟隨音樂(lè)和老師一起做律動(dòng),在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂,提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生集中注意力。
一、課堂導(dǎo)入:
師:在遙遠(yuǎn)的黑夜里,同學(xué)們能想到什么呢?播放多媒體課件,星空?qǐng)D片(播放音樂(lè)小星星)
學(xué)生:一起演唱小星星,并用手做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。觀看課件。
師:今天我們要學(xué)習(xí)一首《星光恰恰恰》老師解釋題目,引入課題。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一種。
老師播放舞蹈的圖片,學(xué)生觀看,了解相關(guān)的內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程:
1 、學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲,感受音樂(lè)。設(shè)計(jì)問(wèn)題
(聽(tīng)完音樂(lè)后有什么感受,可以說(shuō)一說(shuō)嗎?)
2 、分析講解歌曲
從歌曲的拍號(hào),音符,休止符,節(jié)奏等內(nèi)容進(jìn)行分析,讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。 X XX X XX節(jié)奏練習(xí)
3、學(xué)唱歌曲:
老師范唱歌曲
(2)帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞,朗誦歌詞
。3)學(xué)生再次聆聽(tīng),根據(jù)歌曲的旋律哼唱歌曲
。4)學(xué)生跟琴演唱歌曲,xx x的地方拍手打節(jié)奏
。5)出示打擊樂(lè)器響鈴沙錘,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
。6)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
。7)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
三、創(chuàng)編動(dòng)作
讓程度好一點(diǎn)的學(xué)生,自己根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行表演,其他學(xué)生跟著一起做動(dòng)作。
四、完整的表演舞蹈,演唱歌曲
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了《星光恰恰恰》,大家都學(xué)會(huì)了嗎?讓我們記住這首歌曲,一起感受音樂(lè)的快樂(lè)吧
資源文件列表:
2023人音版音樂(lè)教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》
教學(xué)重點(diǎn):演唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,體會(huì)本課主題“靜靜的夜”
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、師生問(wèn)好!
2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。
二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師:小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲?
生回答。
2、師:今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。
3、聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)
4、跟師按節(jié)奏念歌詞。
5、跟師的琴輕聲唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲:要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
二、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
1、師:請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫(huà)里的小朋友在做什么?
你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎?生問(wèn)答。
2、師:老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》,讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎?欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫(huà),點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。
師:這個(gè)小寶寶在干什么?
生:在睡著。
師:對(duì),小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。
師:這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲,我想小朋友一定聽(tīng)過(guò),我們一起來(lái)欣賞。
要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體,用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛(ài)心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》
師:剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。
生欣賞《小寶寶睡著了》
聽(tīng)第一遍時(shí):要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體,讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。
聽(tīng)第二遍時(shí):要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏,右手襯頭,同時(shí),左手托右肘,做睡覺(jué)狀。
動(dòng)作要輕柔合拍,注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。
C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的`歌曲。
四、課堂小節(jié):因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度,因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。
二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》
二、感知音的強(qiáng)弱
教學(xué)重點(diǎn):探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱
教學(xué)難點(diǎn):用不同的方式演唱歌曲,表達(dá)不同的情緒
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
1、聽(tīng)鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室,師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。
2、游戲“吹泡泡”,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?
學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲,強(qiáng)時(shí)圓圈變大,時(shí)破裂,并用不同的動(dòng)作造型。
二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星,用不同的方式表現(xiàn)大小星星。
2、出示一條二四拍的星星圖式。
師:你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示,小星星用弱的聲音表示嗎?
三、體驗(yàn)音樂(lè)形象
1、播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。
要求:聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手;聽(tīng)到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、你覺(jué)得聽(tīng)完這兩首音樂(lè)有何感受?學(xué)生說(shuō)出感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲整體感知。
師:小星星啊越聚越多,満天都是小星星,它們一閃一閃亮晶晶的,掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)它們還在唱歌呢!
學(xué)生看圖譜,初聽(tīng)歌曲,整體感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學(xué)習(xí),探索身邊的事物為歌曲伴奏。
四人小組探索,表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
5、圖譜結(jié)合,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
6、創(chuàng)編故事,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了------
小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了,小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。
這時(shí)夜空里的小星星啊開(kāi)始了它們------
要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。
五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。
用自己喜歡的方式,分組表現(xiàn)歌曲。
分組展示、評(píng)價(jià)。
六、課堂小結(jié):這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫(huà)、演等不同的方式,感受藝術(shù)美,體驗(yàn)成功的喜悅。
2023人音版音樂(lè)教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
二、識(shí)木魚(yú),學(xué)習(xí)并探索演奏方法,并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng),按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動(dòng)物說(shuō)話》
1、聽(tīng)樂(lè)曲律動(dòng)
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》,聽(tīng)錄音再自己范唱,讓學(xué)生來(lái)感受。
采用不同形式讓學(xué)生感受,拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。
3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。
4、聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱
5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱。
7、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
8、用木魚(yú)為歌曲伴奏,注意看課本上木魚(yú)的圖有深有淺,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái),不要喧賓奪主。
四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。
五、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),告訴小朋友要熱愛(ài)小動(dòng)物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的`愛(ài)護(hù)之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。
一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。
教學(xué)用具:各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準(zhǔn)備:請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、體現(xiàn)引入部分:
1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng),拉近老師與學(xué)生的關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提問(wèn)引入:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)
2、感受新課部分:
變魔術(shù)引入新課:請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見(jiàn),其他孩子閉上眼睛,老師說(shuō):“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。?
B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。?
C、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂(lè)做自由律動(dòng),編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負(fù)擔(dān),老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音,用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。
3.212∣333∣222∣355∣
3.212∣3333∣2232∣1–||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。表演《我有一只小羊羔》,方法:每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演,角色可以輪換。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞:請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只__X》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌,與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》,讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學(xué)生自由發(fā)言和討論,從而教育學(xué)生:小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn),我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn),從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》,感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)碰鐘
1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。
2、想一想,聽(tīng)一聽(tīng),碰鐘的聲音是長(zhǎng)的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。
一、復(fù)習(xí)表演〈〈動(dòng)物說(shuō)話〉〉,〈〈我愛(ài)我的小羊羔〉〉
二、聆聽(tīng)《三只小豬》
1、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、復(fù)聽(tīng),讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬?凑l(shuí)能記住小豬叫的地方,隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是:
扭著身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、復(fù)聽(tīng),將音樂(lè)分成兩部分!按笊值脑绯浚懵(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好象又聽(tīng)到了什么聲音!崩靡魳(lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。
3、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演,樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái),利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié):以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè),了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
2023人音版音樂(lè)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《嘀哩嘀哩》
2、學(xué)吹口琴
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情,并教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
2、用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
難點(diǎn):1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型:
XXXXXXXX0XXXXXX-
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法,并能靈活運(yùn)用到歌曲的演奏中。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、口琴、CAI課件、光盤、VCD、彩筆、樹(shù)枝、碎布、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一、課前活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,隨節(jié)奏跟老師進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。
2、發(fā)聲練習(xí)
1=C
13515-65321-
同學(xué)們好!老師您好!
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。ㄕn件出示:音樂(lè)聲起,小河解凍,開(kāi)始有水流的聲音,河里有戲水的鴨子,柳樹(shù)發(fā)芽,地上鉆出了嫩草,田野里是一片綠油油的麥田,天空有飛著的燕子,廣場(chǎng)上一群孩子在放風(fēng)箏……)
師:同學(xué)們,看到剛才的場(chǎng)景讓你想到了什么?
生:春天來(lái)了!
師:那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢?
生:a.樹(shù)枝開(kāi)始發(fā)芽了;
b.燕子飛回來(lái)了;
c.田野綠了,天氣暖和了,不用穿那么厚的衣服了;
d.小河的冰化了,開(kāi)始流水了
c.校園的花壇里有剛鉆出來(lái)的綠色的小花芽……
6、師:春天,花開(kāi)了,樹(shù)綠了,到處一片生機(jī)盎然,太美了!你喜歡嗎?
生:喜歡。
師:其實(shí)春天就在我們身邊,就在小朋友眼睛里,只要大家用心去觀察、去感受。聽(tīng),春天在召喚我們,它想和我們一起唱歌跳舞呢!今天我們就學(xué)唱一首描寫(xiě)春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示)
三、寓教于樂(lè)
學(xué)唱歌曲,體會(huì)春天的美麗。
1、帶著興趣,初聽(tīng)歌曲,隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
讓學(xué)生熟悉歌詞,并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂(lè)的形式,激勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,熟悉節(jié)奏。
4、節(jié)奏練習(xí)。
a.師:看到那么美麗的春天,你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)你的心情呢?
可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)小難題,你能不能幫老師解決?
。ㄕn件出示)
XXXXXXXX0XXXXXX-
b.(師指出八分休止符)教師示范。
c.學(xué)生練習(xí),然后齊打節(jié)奏。
d.(課件出示)
XXXXXXXX0XXXXXX-
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
師生一起練習(xí)模仿小黃鸝的叫聲。
5、再聽(tīng)歌曲。
師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后告訴老師春天在哪里好嗎?
6、師范唱。
7、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱過(guò)程中,學(xué)生可以作自己喜歡的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行演唱,表達(dá)自己的感情。
8、指導(dǎo)演唱。
師:同學(xué)們,春天美嗎?你們愛(ài)春天嗎?那我們?cè)诔钑r(shí)就一定要唱出對(duì)春天的熱愛(ài)。你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢?
(師引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱)
9、多種形式演唱,鞏固新知。
。ǹ梢詫(duì)唱、齊唱、分組唱、男女對(duì)唱等)
10、美化春天、裝扮春天。
讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
(可以讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的樹(shù)枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進(jìn)行撕、添、勾、畫(huà),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造、設(shè)計(jì),營(yíng)造一幅美麗的春景圖畫(huà)。)
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、播放口琴曲《小小少年》,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、課件出示口琴區(qū)圖示,使學(xué)生熟悉中音區(qū)的音位排列。
3、師講解基本演奏方法。
4、學(xué)生自由練習(xí),體會(huì)。(師指導(dǎo))
5、指導(dǎo)吹奏《閃爍的小星》
。ㄕn件出示《閃爍的小星》圖示)
6、在學(xué)生熟悉掌握中音區(qū)的基礎(chǔ)上,試吹其它簡(jiǎn)單的歌曲片斷。
五、完美結(jié)課
師:從同學(xué)們的表情上就可以看出,這節(jié)課過(guò)的很快樂(lè)是嗎?看來(lái)我們還得感謝美麗的春天啊!是啊,青翠的山林,紅的花,綠的草,到處一片生機(jī)勃勃!顯示出了大自然迷人的景色!可這些都是需要我們共同努力去保護(hù)的,所以希望同學(xué)們一起行動(dòng)起來(lái),熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然,讓我們的校園,我們的祖國(guó)變的更加美麗!老師有個(gè)小提議:課下可以結(jié)合我們剛才自己所做的春景圖畫(huà)寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景物的作文,除了用歌聲表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之外,也把這種熱愛(ài)表現(xiàn)在字里行間,好不好?
教學(xué)反思:
本課以學(xué)生為主體,從他們的興趣愛(ài)好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生,通過(guò)形式活潑,內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。用師生問(wèn)好做發(fā)聲練習(xí),既提高了學(xué)生興趣,又打破了沉悶的“老規(guī)矩”。課始通過(guò)課件演示就啟發(fā)學(xué)生感悟春天,因?yàn)閷W(xué)習(xí)此歌也正值春暖花開(kāi)的季節(jié),在身邊就能找到春天;然后再享受春天美感的基礎(chǔ)上去歌頌春天,在演唱中啟發(fā)學(xué)生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里,是一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象,在這樣迷人的景色中,要把此歌唱得輕快、活潑,從而引導(dǎo)了學(xué)生在唱此歌時(shí)的情緒。歌中五六樂(lè)句節(jié)奏型相同,但對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō),可能有點(diǎn)難度,所以在復(fù)聽(tīng)后,學(xué)唱之前,安排了一個(gè)小練習(xí)。后又通過(guò)說(shuō)、演、聽(tīng)、唱、編、畫(huà)等直觀手段和身體體驗(yàn),以音樂(lè)審美為核心,以小組合作為載體,以音樂(lè)實(shí)踐為羽翼,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課末,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),讓學(xué)生用自己富有創(chuàng)造力的春景圖和對(duì)春天已有的知識(shí)積累,寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景物的作文,這樣也體現(xiàn)了與其他課程整合的教育理念。最后的學(xué)吹口琴,開(kāi)始以一曲《小小少年》激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,用直觀的方法讓學(xué)生掌握中音區(qū)的音位排列,又通過(guò)自己的實(shí)踐,讓學(xué)生很快熟悉吹奏。在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。
2023人音版音樂(lè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、《捉迷藏》、《我們多么幸!贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面,它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí),邊聽(tīng)邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。
4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。(選用《蘇珊娜》)
2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(小兔子出場(chǎng))
生:兔子!兔:小朋友們你們好,我叫小兔!
師:小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲,名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友們,這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首,音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng),你們能自己聽(tīng)一聽(tīng),找一找嗎?(這時(shí)候小烏龜,鴨子也紛紛出現(xiàn)了)
烏龜:還有我,還有我呢,音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè),你們也找找看呀!
鴨子:我走路一搖一晃,既不像小兔子跑得那樣快,也不像烏龜爬得那樣慢,我的速度說(shuō)不好,反正你們幫我找一找,我還沒(méi)有找到呢!
三、新授
1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話,來(lái)分樂(lè)段!聽(tīng)完,做簡(jiǎn)單分析,畫(huà)書(shū)。
2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)
3、分小組討論,每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演!
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個(gè)小故事)
兔:現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生:讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。(沒(méi)有感情。
兔:“不像不像,你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)!外婆的聲音很小。”
生:這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀,他們的聲音一定按照小兔子的要求,聲音輕而弱。
兔:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆讀的速度沒(méi)這么快!
生:第二次的`要求同學(xué)們還能更好做到。
兔:不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆不但會(huì)讀,還會(huì)唱呢,你們行嗎?”
生:同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō):“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲,聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖
四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演
小兔子:哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎?(這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題!于是,主題曲再次想起,學(xué)生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細(xì)致的表演完成了這首歌曲!
五、課堂小結(jié)
從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說(shuō)說(shuō)。
2023人音版音樂(lè)教案 篇11
第三課 欣賞《乒乓變奏曲》,《陀螺》,《打字機(jī)》
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《陀螺》,《打字機(jī)》,感受音樂(lè)形象和結(jié)構(gòu),進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。
2. 聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》,初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu),感受節(jié)奏,音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂(lè)情景。
嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。
教學(xué)進(jìn)程:
1.《哦,十分鐘》導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)
設(shè)問(wèn):
A:同學(xué)們課間喜歡什么運(yùn)動(dòng)?
B:能不能把這個(gè)運(yùn)動(dòng)節(jié)奏念出來(lái)?
2.聆聽(tīng)樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)。
3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲主題部分,請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏,模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。
4.指導(dǎo)學(xué)生模唱主題旋律,感受旋律進(jìn)行特點(diǎn)。
5.分段聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣變化的,每次變化所聯(lián)想的場(chǎng)景。
6.初聽(tīng)管弦樂(lè)曲《陀螺》,
設(shè)問(wèn):你聽(tīng)到陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音嗎?
7.跟著音樂(lè)律動(dòng),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作:
主題部分隨音樂(lè)抽打陀螺動(dòng)作,間奏部分原地轉(zhuǎn)動(dòng)身體模仿陀螺。
8.聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《打字機(jī)》
設(shè)問(wèn):
1.在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么?
2.音樂(lè)的整體情緒是怎樣的`?
9.再聽(tīng)樂(lè)曲,感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
A.樂(lè)曲分幾部分組成?
B.教師引導(dǎo)從音樂(lè)節(jié)奏,旋律起伏,力度的對(duì)比等方面討論,總結(jié)出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
10.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,隨打字機(jī)模仿打字動(dòng)作。
11.總結(jié):生活中處處有音樂(lè),我們要做發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的有心人。
2023人音版音樂(lè)教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè),喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè);并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具:
錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒙(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
。ǘW(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“叮”“當(dāng)”來(lái)模仿)師出示柯?tīng)栁氖謩?shì),生復(fù)習(xí)do――do'的音階。
師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階
。、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
。场⒔處熓痉冻,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
。、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部,是怎么聽(tīng)出來(lái)的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
。ㄈ、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》
你們唱得這么好,吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng),維也納皇宮的.音樂(lè)鐘想起來(lái)了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)
2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子
師:在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
生答。(聽(tīng)出鐘擺的滴答聲!1525:‖)
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)
4、分段聆聽(tīng),結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?
學(xué)生回答(4次)。
7、分角色完整地表演音樂(lè)。
(四)、師:
同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占,別忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái),大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。
2023人音版音樂(lè)教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員,樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂(lè)。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》,有情感地演唱。
3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格,學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽,并能在演唱情緒上表達(dá)。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族,讓我們隨音樂(lè)體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。(播放音樂(lè)《美麗的草原我的家》)
2、講授新課:
師:這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的.歌曲,歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生:回答。
師:歌曲描繪了什么場(chǎng)面?表達(dá)什么內(nèi)容?你感受到什么樣的情緒?
生:回答,那么就讓我們帶著這種情緒來(lái)學(xué)唱這首歌吧!聆聽(tīng)(教學(xué)光盤)
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解:(1)“X.X”、“__X”節(jié)奏。
(2)倚音:在記譜時(shí)比主音小(跳度大),倚附在主音前面,起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間,越短越好。
5、填詞,有感情地演唱。找出歌曲哪一樂(lè)句表現(xiàn)熱情豪爽?找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)
師:比較銀杯是長(zhǎng)調(diào),還是短調(diào)?
生:回答。
7、師:通過(guò)對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解,讓我們對(duì)蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆脙?yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。
四、課后小結(jié)
2023人音版音樂(lè)教案 篇14
教學(xué)重難點(diǎn):
對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作,培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
教學(xué)準(zhǔn)備:
打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
二、寓教于樂(lè)
師啟發(fā)學(xué)生的思維,請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的理解
學(xué)生帶著自己對(duì)歌曲的理解有感情地演唱歌曲
師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒
綜合表演,打擊樂(lè)伴奏
(出示打擊樂(lè)器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓等,請(qǐng)學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂(lè)
根據(jù)歌曲的`節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏
器樂(lè)合奏與歌曲演唱相結(jié)合
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想并結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
結(jié)合自己的理想和愿望,采用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)(自由組合)拓展學(xué)生的思維選派一名主持人,將所需表演的節(jié)目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節(jié)目編排,師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開(kāi)始學(xué)生展示自己的成果,師生給予肯定和鼓勵(lì),使學(xué)生感受到成功的喜悅,增強(qiáng)他們的自信心師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思:本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上,進(jìn)行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用多種不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué),進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式,活躍了課堂氣氛,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
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