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語(yǔ)文長(zhǎng)征教案

時(shí)間:2024-06-21 14:16:43 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案常用15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文長(zhǎng)征教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案常用15篇

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案1

  理解詩(shī)句,體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

  有感情地朗讀這首詩(shī)。背誦全詩(shī)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思,從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。

  讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳,增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:紅軍長(zhǎng)征路線圖;紅軍過(guò)雪山的掛圖;學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每人一張;自制投影片數(shù)張。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  啟發(fā)談話,引入新課。

  我們學(xué)過(guò)哪些課文是講述長(zhǎng)征路上的故事?(《倔強(qiáng)的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》、《豐碑》)

  出示紅軍長(zhǎng)征路線圖,簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征。

  長(zhǎng)征取得了勝利,毛澤東詩(shī)興大發(fā),揮筆寫下了《長(zhǎng)征》。這首詩(shī),對(duì)舉世聞名的'長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。(板書課題)

  檢查預(yù)習(xí)。

  檢查讀課后的詞語(yǔ)。

  磅,讀páng,不要讀成bang;岷,讀min,不要讀成ming。

  自由朗讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音;再指名朗讀,適當(dāng)指導(dǎo)。

  質(zhì)疑(視情況作答,多放在講讀中解決)。

  指導(dǎo)理解詩(shī)句。

  齊讀全詩(shī)后要求找出總寫長(zhǎng)征紅軍的精神和氣慨的詩(shī)句。

  板書:總寫

 、爬斫猓杭t軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

 、倮斫庠~語(yǔ):遠(yuǎn)征,萬(wàn)水千山,只等閑

 、谟米约旱脑捊忉屵@兩句詩(shī)。

 、七@兩句詩(shī)概括寫出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨?

  板書:大無(wú)畏精神 英勇豪邁的氣慨

  從哪些詩(shī)句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?

 、倮斫庠~語(yǔ):遠(yuǎn)征,萬(wàn)水千山,只等閑

 、谟米约旱脑捊忉屵@兩句詩(shī)。

  ⑵具體指導(dǎo)理解詩(shī)句:(參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答)

  五嶺逶迤騰細(xì)浪,

  烏蒙磅礴走泥丸。

 、佟拔鍘X”“烏蒙”分別指什么?它們是“千山”的代表。

  ②“五嶺”有什么特點(diǎn)?(理解“逶迤”)但在紅軍眼里只不過(guò)是

  什么?(理解“騰細(xì)浪”)

  ③(顯示投影片)根據(jù)②自問(wèn)自答,烏蒙山有什么特點(diǎn)?(理解“磅

  礴”)但在紅軍眼里只不過(guò)是什么?(理解“走泥丸”)

 、苄〗Y(jié):“逶迤”“磅礴”形容山的大,是實(shí)際的山;“細(xì)浪”

  “泥丸”形容山的小,是紅軍眼里的山。寫山的大,表現(xiàn)

  紅軍遠(yuǎn)征的艱難;寫山的小,表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。

  板書: 不怕艱難險(xiǎn)阻,

  金沙水拍云崖暖,

  大渡橋橫鐵索寒。

  根據(jù)上兩句詩(shī)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí))

 、佟叭f(wàn)水”的代表是什么?金沙江有什么特點(diǎn)?“暖”字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情? 板書:歡快

 、冢@示投影片)根據(jù)①同位互問(wèn)互答大渡河有什么特點(diǎn)?哪個(gè)字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險(xiǎn)悲壯的場(chǎng)面? 板書:驚險(xiǎn)悲壯更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

  ①理解:“岷山”“三軍”“盡開(kāi)顏”

 、诔鍪炯t軍過(guò)雪山情景的掛圖,朗讀這兩句詩(shī)。

  ③“喜”字表現(xiàn)了紅軍怎樣的心情? 板書:無(wú)限喜悅指導(dǎo)朗讀全詩(shī)(讀出紅軍大無(wú)畏精神和英勇豪邁氣慨)

  按詩(shī)內(nèi)容填空。

  詩(shī)人在詩(shī)歌中寫了紅軍攀越 、 、和 、兩次戰(zhàn)斗,以及 的困苦過(guò)程,以革命領(lǐng)袖的偉大氣魄,概括地表現(xiàn)了長(zhǎng)征中難以想象的艱難險(xiǎn)阻,贊頌了紅軍 和 精神。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):指導(dǎo)朗讀、背誦。

  教學(xué)過(guò)程:

  指導(dǎo)有感情地朗讀。

  這是一首七律詩(shī),七字一句,在節(jié)奏上是四頓。讀時(shí)應(yīng)讀出韻

  腳an和以下節(jié)奏。

  紅軍/ 不怕/ 遠(yuǎn)征/ 難, 金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖,

  萬(wàn)水/ 千山/ 只/ 等閑。 大渡/ 橋橫/ 鐵索/ 寒。

  五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細(xì)浪, 更喜/ 岷山/ 千里/ 雪,

  烏蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。 三軍/ 過(guò)后/ 盡/ 開(kāi)顏。

  教師范讀(讀出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的英雄氣慨)

  學(xué)生練習(xí),再指名讀。

  小結(jié)詩(shī)的特點(diǎn)。(感情特別豐富,語(yǔ)言格外精煉,講究押韻與節(jié)奏)

  練習(xí)背誦。

  毛澤東詩(shī)詞欣賞。(鼓勵(lì)學(xué)生讀毛主席的詩(shī)詞)

  〈菩薩蠻 ·大柏地》、《西江月·井岡山》、《解放南京》等

  作業(yè)(略)。

  附板書:

  15 長(zhǎng) 征

  1935年10月紅 軍 不 怕 遠(yuǎn) 征 難, 大無(wú)畏精神

  總寫 萬(wàn) 水 千 山 只 等 閑。 英勇豪邁氣慨

  五 嶺 逶 迤 騰 細(xì) 浪, 烏 蒙 磅 礴 走 泥 丸。 不怕艱難險(xiǎn)阻金 沙 水 拍 云 涯 暖, 歡快心情分述 大 渡 橋 橫 鐵 索 寒。 驚險(xiǎn)悲壯更 喜 岷 山 千 里 雪,三 軍 過(guò) 后 盡 開(kāi) 顏。 無(wú)限喜悅

  附: 《長(zhǎng)征》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

  1、“五嶺”指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎四嶺、大庾嶺,在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

  2、“烏蒙”,即烏蒙山,在云南、貴州兩省之間。

  3、巧渡金沙江:金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要,兩岸都是懸崖峭壁,水流湍急,

  敵人戒備森嚴(yán)。但紅軍一面佯攻龍街,一面分兵到絞車渡奇襲守?cái),繳獲渡船,活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地,使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí),我軍已安然到達(dá)江北。

  4、飛奪瀘定橋(小學(xué)語(yǔ)文第10冊(cè)15課)

  大渡河在四川西部,大渡河上的瀘定橋,只有十三根鐵索,橫跨東西兩岸,又叫鐵索橋。鐵索懸掛在水流湍急的江面上,寒氣逼人。

  5、“岷山”在四川省北部,綿延四川、甘肅兩省邊境,海拔4000米左右,終年積雪。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。會(huì)寫“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。

  2、正確理解下列詞語(yǔ):逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏。

  3、在朗讀中,聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌的感情,在情感上受到感染和熏陶。

  4、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神;感受紅軍北上抗日的決心。

  5、感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí);初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括和夸張、對(duì)比手法的巧用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌的感情,在情感上受到感染和熏陶。

  2、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神;感受紅軍北上抗日的決心。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神;感受紅軍北上抗日的決心。

  教學(xué)過(guò)程:

  [幻燈1《十送紅軍》](課前3分鐘播放)

  一、導(dǎo)入課文,讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。

 。ㄒ唬⒘私忾L(zhǎng)征背景及七律的有關(guān)知識(shí),導(dǎo)入課文。

  1、問(wèn)好。同學(xué)們,剛才大家聽(tīng)到的這首歌叫《十送紅軍》,知道要送紅軍去干什么嗎?那么,你們了解長(zhǎng)征嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),師適度把握。)……這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——《七律·長(zhǎng)征》。

  2、板書:七律·長(zhǎng)征。誰(shuí)知道七律是什么?

  3、[幻燈2什么是七律]學(xué)生自由讀。七律是一種藝術(shù)要求很高的詩(shī),毛主席寫的《七律長(zhǎng)征》堪稱七律的經(jīng)典。

  出示[幻燈3《七律長(zhǎng)征》不范讀]。

 。ǘ、讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī),結(jié)合書上的注釋,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  2、指名讀,抓住生成性的話題引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音、讀通順。

  3、聽(tīng)了剛才的朗讀,誰(shuí)能在詩(shī)中找出一個(gè)字來(lái)形容長(zhǎng)征?(難)。(板書:難)誰(shuí)能讀出“難”來(lái)?

  這首詩(shī)寫出了長(zhǎng)征的困難。但是,詩(shī)要表現(xiàn)的.是長(zhǎng)征的困難嗎?(板書:不怕)

  4、誰(shuí)能讀出“不怕”和“喜”的感覺(jué)?

  4、你讀得豪情萬(wàn)丈、慷慨激昂。讓我們聽(tīng)朗誦,來(lái)進(jìn)一步感受紅軍的勇敢。點(diǎn)擊[幻燈3《七律長(zhǎng)征》范讀]。

  5、學(xué)生齊讀,要求讀出氣勢(shì)。

  二、以讀促進(jìn)理解,以理解促進(jìn)朗讀。

  1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書上的注釋,邊讀邊思考,理解詩(shī)的意思。你讀懂了哪一句,就說(shuō)哪一句;你讀懂了哪個(gè)詞,就說(shuō)哪個(gè)詞;發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就提出來(lái)大家討論。

  2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?配合圖片深入理解。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示:[幻燈4~11圖片]

  {在學(xué)生的回答中,教師需要把握的知識(shí)點(diǎn)和理解方向:

 。ɡ斫猓褐坏乳e、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖、千里雪、盡開(kāi)顏、萬(wàn)水千山、暖、寒等詞語(yǔ)。)

  (聯(lián)系句子、聯(lián)系時(shí)代背景,體會(huì)長(zhǎng)征的艱難、體會(huì)紅軍的無(wú)畏和樂(lè)觀)}

  3、整體理解《七律長(zhǎng)征》的意思。

  讓學(xué)生發(fā)言,然后出示[幻燈12詩(shī)意]邊出示,邊讓學(xué)生讀。

  4、在全面理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀。(提高對(duì)情感和氣勢(shì)的要求。)

  三、引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的寫作手法,認(rèn)識(shí)概括、選取典型材料、對(duì)比襯托、夸張?jiān)趯懽髦械淖饔谩?/p>

  1、回顧長(zhǎng)征的時(shí)間、空間跨度,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征艱難困苦的感受,與“七律”的篇幅形成對(duì)比,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人寫作手法的驚嘆。適時(shí)出示[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]

  2、讓學(xué)生在自讀、討論的基礎(chǔ)上匯報(bào)(教師把握。焊爬、選取典型材料、對(duì)比襯托、夸張。)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭示《七律長(zhǎng)征》的兩條線索。(相機(jī)板書:萬(wàn)水千山、只等閑;↓↓;)

  3、在學(xué)生的回答滿足了老師的期望之后,進(jìn)行小結(jié):本詩(shī)先概括,再選取典型的事件;又把這兩條線索進(jìn)行對(duì)比,襯托了紅軍的無(wú)畏和樂(lè)觀(板書:無(wú)畏、樂(lè)觀)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“不怕”在詩(shī)中起的核心作用。

  四、朗誦、欣賞、感悟。

  1、指著[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]說(shuō):“一首七律,56個(gè)字,寫出了長(zhǎng)征中的種種艱難困苦,寫出了紅軍的大無(wú)畏革命氣概和樂(lè)觀主義精神,這真是一首了不起的詩(shī)。∽x!”(師生齊讀)

  2、點(diǎn)擊[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]聽(tīng)唱。

  3、在樂(lè)曲即將結(jié)束時(shí),出示[幻燈14《七律長(zhǎng)征》],(緊接著進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié))。

  4、師:長(zhǎng)征是宣言書,吹響了中國(guó)人民抗戰(zhàn)的號(hào)角;長(zhǎng)征是播種機(jī),把革命的火種傳播。正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征,才有了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利;正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征,才有了新中國(guó)的成立;正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征,才有了我們現(xiàn)在幸福的生活。偉大的事業(yè)、偉大的領(lǐng)袖、偉大的詩(shī)篇,鼓舞著我們永遠(yuǎn)向前!“七律長(zhǎng)征,一、二!”(師生齊誦)

  5、同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神,在人生的道路上勇往直前!下課。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案3

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

  1.指名朗讀古詩(shī)。

  2.明白全詩(shī)的中心句:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

  3.導(dǎo)入新課。

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道紅軍戰(zhàn)士勇往直前,很活潑樂(lè)觀地度過(guò)了五嶺山和烏蒙山,這是“千山”的代表,“萬(wàn)水”又指哪些呢?

  二、再讀課文,深入理解。

  1.出示:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

  2.釋詞。

  云崖:高聳入云的山崖。

  鐵索:指大渡河上的瀘定橋,紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。

  3. 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  金沙江兩岸是懸崖峭壁,水流很急,激流拍岸,給人以暖的感覺(jué);大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上,使人有寒氣逼人的感覺(jué)。

  4.體會(huì)“暖”與“寒”的意思。

  “暖”是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士巧渡了金沙江,成功地渡河來(lái)到了河對(duì)岸,怎能不讓人激動(dòng)欣喜呢?

  “寒”是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士從瀘定橋上冒著生命的危險(xiǎn),才渡過(guò)了大渡河,來(lái)到了對(duì)岸!看著這懸崖峭壁,看著這洶涌澎湃的大渡河,再看看犧牲的戰(zhàn)士們一個(gè)又一個(gè),怎能不感慨瀘定橋的驚心動(dòng)魄,讓人心驚膽寒呢?

  5.這句詩(shī)又刻畫了哪兩個(gè)場(chǎng)面?試著用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  一是巧渡金沙江,二是飛奪瀘定橋。

  6.出示:更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

  7.釋詞。

  岷山:在四川省北部,綿延四川、甘肅兩省邊境,海拔4000米左右,終年積雪。

  三軍:指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍,也就是整個(gè)紅軍。

  盡開(kāi)顏:全都喜笑顏開(kāi)。

  8.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪,紅軍過(guò)了岷山,心情豁然開(kāi)朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi),表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻,取得長(zhǎng)征勝利的喜悅。

  9.“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”流露了紅軍戰(zhàn)士怎樣的`思想感情呢?

  為長(zhǎng)征勝利而感到無(wú)比欣喜、自豪的思想感情。

  三、學(xué)習(xí)寫法。

  1.課文描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?請(qǐng)學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括。

  騰五嶺山 走烏蒙山 渡金沙江 奪瀘定橋 喜爬雪山

  2.全詩(shī)圍繞哪一句詩(shī)來(lái)寫的?這樣的寫法叫什么?

  紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

  點(diǎn)面結(jié)合

  3.分析點(diǎn)面結(jié)合與特色。

  所謂“點(diǎn)”,指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫;所謂“面”,指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。

  點(diǎn)面結(jié)合的寫法非常有條理,而且能夠很全面地反映復(fù)雜的活動(dòng)場(chǎng)面,讓場(chǎng)面更加具體、生動(dòng)。

  4.試著運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法描寫大掃除的場(chǎng)面。

  五、作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文,讀出磅礴的氣勢(shì)。

  2.背誦課文。

  板書設(shè)計(jì)

  5.七律o長(zhǎng)征

  教學(xué)反思:

  1.課堂教學(xué)時(shí),我始終抓住朗讀為主線,讓學(xué)生從讀中感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險(xiǎn),勇往直前的革命樂(lè)觀主義精神;在讀中,讓學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫面:騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。

  2.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫法,并學(xué)會(huì)遷移,在平時(shí)的作文中加以運(yùn)用。因此,教師要加強(qiáng)閱讀與習(xí)作表達(dá)的聯(lián)系,讓閱讀直接指向?qū)懽,這樣語(yǔ)言的積累與內(nèi)化,寫作方法的靈活運(yùn)用,一定會(huì)讓習(xí)作妙筆生花!

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案4

  教學(xué)內(nèi)容: 11課《長(zhǎng)征》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文的內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  2、體會(huì)了解課文所贊揚(yáng)的紅軍戰(zhàn)士藐視困難,一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義精神。

  3、背誦課文。

  教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)法 講授法

  教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀全詩(shī),領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思。

  1、自由朗讀全詩(shī),想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?

  2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)?

  二、抓字眼、明詩(shī)意;想詩(shī)境,悟詩(shī)情。

  1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。

 。1)學(xué)生質(zhì)疑。

 。2)師生共同解疑。

  理解只等閑

 。3)紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事?

 。4)長(zhǎng)征時(shí),戰(zhàn)士們遇到了哪些困難?從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)?(理解千、萬(wàn)的含義。)

  (5)紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難,有怎樣的態(tài)度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難?

 。6)朗讀首聯(lián),想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神?(不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神)

  2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

 。1)哪些詞是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的?

 。2)你是怎樣理解騰細(xì)浪走泥丸的?

 。v:翻;細(xì)浪:細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。走:滾動(dòng);泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動(dòng)。)

 。3)朗讀頷聯(lián)。

  3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

 。1)如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫照,那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。

 。2)找出不理解的詞語(yǔ)。

 。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖。鐵索:大渡河上的13根鐵索。暖:暖的感覺(jué);寒:寒氣逼人的感覺(jué)。)

 。3)說(shuō)說(shuō)這兩句的'大意。

 。4)質(zhì)疑:為什么說(shuō)暖、寒?

 。5)討論歸納:

  暖1935年5月,紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要,敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船,活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈,奪

  取了對(duì)岸的陣地,使大部隊(duì)巧渡成功。

  寒瀘定橋高懸在大渡河上,當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉,渡河的勇士們手

  攀鐵索,冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲,終于奪下了瀘定橋。寒

  表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

 。6)再讀這一段。體會(huì)思想感情。

  4、小結(jié)

  從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出紅軍不怕遠(yuǎn)征難?是怎樣看出來(lái)的?

  5、岷山紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)的最后一座山。此時(shí),紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?

  6、讀出這種心情。

  7、理解: 更喜 盡開(kāi)顏

  什么人喜笑顏開(kāi)?

  (紅一、四方面軍以及所有的革命軍民)

  8、品讀。

  三、總結(jié)全詩(shī)。

  1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受。

  2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象?為什么?

  3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?

  四、吟誦詩(shī)句,背誦詩(shī)文。

  1、反復(fù)朗讀課文,運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧,再現(xiàn)詩(shī)中意境。入情朗讀。

  2、(可以采用配樂(lè)朗讀。)

  2、檢查背誦。

  五、作業(yè)(略)

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全詩(shī)。

  2、理解詩(shī)句,體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

  3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度,體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

中國(guó)地圖;巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景錄象等。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  第一課時(shí)

一、解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景。師生交流有關(guān)長(zhǎng)征資料。

  二、學(xué)生自讀課文,并提出不理解的問(wèn)題。

  三、范讀、教讀。

  1.老師先范讀課文,明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。

  2.學(xué)生按節(jié)奏試讀,達(dá)到能讀上口,會(huì)停頓的程度。

  四、讀句、釋詞。

  1.讀每一句詩(shī),先理解句中詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn)理解這些詞語(yǔ):遠(yuǎn)征、萬(wàn)水千山、等閑、逶迤、、磅礴、盡開(kāi)顏)

  2.再讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)每一句話的意思。

  五、作業(yè)。

  1.朗讀這首詩(shī)。

  2.解釋:“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、朗讀全詩(shī)。

  2、指名背誦并解釋全詩(shī)。

  二、品詩(shī)、品句,體會(huì)作者的.思想感情。

  1、品讀開(kāi)頭兩句詩(shī):“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!

(1)指名讀。

(2)結(jié)合長(zhǎng)征資料體會(huì)詩(shī)意。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的,但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么?你從這里感受到什么?

(3)指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

  2、自由朗讀全詩(shī),思考:從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?(根據(jù)提示,在小組里練說(shuō)。第一步、找出是那一句。第二步、從中看出遇到了什么困難。第三步、是如何對(duì)待困難的。)

  3、學(xué)生交流后,匯報(bào)。

  4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎?

  5、想象詩(shī)句所展示的畫面,體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。

  (1)輕聲讀中間四句詩(shī),想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景。(觀看錄象)

 。2)討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山,作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫?

  7、齊讀最后兩句。用“更喜”形容什么?這突出了紅軍的什么精神?

  四、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦全詩(shī)。

  五、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。

  六、總結(jié)、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  1、背誦課文,默寫課文。

  2、收集有關(guān)長(zhǎng)征中的感人故事。

  3、課本P113第2、3題。

  【板書設(shè)計(jì)】

  萬(wàn)水:金沙江大渡河

  遠(yuǎn)征難只等閑革命英雄主義

  總括革命樂(lè)觀主義

  千山:五嶺烏蒙岷山

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案6

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

  2、了解課文的大意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、請(qǐng)大家回憶我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些描寫紅軍的文章?你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

  2、在我國(guó)的革命歷程中,有一次偉大的壯舉,有一座不朽的豐碑,那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里。

  3、今天,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)——。

  二、解題,補(bǔ)充課外資料。

  1、讀了課題,你查找了哪些與有關(guān)的資料?

 。1)介紹有關(guān)二萬(wàn)五千里的資料。1934年,由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤,導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地,開(kāi)始二萬(wàn)五千里,北上抗日。在的途中,黨中央召開(kāi)了遵義會(huì)議,確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位,結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治,使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

  (2)介紹紅軍二萬(wàn)五千里的路線。教師投影出示紅軍的地形圖。

  紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長(zhǎng)汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā),經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)的途中,紅軍爬雪山,過(guò)草地,歷盡了千辛萬(wàn)苦,擊敗了敵人的多次圍追堵截,連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里。終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月,紅軍第二、四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會(huì)師。這首詩(shī)就是毛澤東同志在1935年10月即將結(jié)束的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

 。3)有關(guān)作者毛澤東的資料。

 。4)介紹這首詩(shī)的體裁。

  這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言,就是字,每行有七個(gè)字,一共有八句話。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng),而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

  2、教師小結(jié):非常感謝同學(xué)們給大家?guī)?lái)的這些資料。通過(guò)同學(xué)的介紹,我們知道這是一首七言律詩(shī),那么,現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩(shī),體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。

  3、學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

  4、教師小結(jié):這首詩(shī)一共有八句話,每?jī)删渥訛橐宦?lián),分別被稱作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。

  三、再讀詩(shī)句,質(zhì)疑解疑。

  1、讀讀全詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ),標(biāo)畫在書上,提出來(lái),我們共同解決。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。(字詞)

  3、根據(jù)大家的提問(wèn),運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法,進(jìn)行自學(xué)。

  4、學(xué)生匯報(bào)交流,集體解疑。

  遠(yuǎn)征:指兩萬(wàn)五千里。

  只等閑:等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無(wú)前的精神。

  萬(wàn)水千山:“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù),在課文里是指無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水。

  逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

  騰:向上跳躍,起伏跳躍。

  細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。

  云崖:高聳入云的山崖。

  磅礴:氣勢(shì)雄偉。

  開(kāi)顏:臉上露出笑容,內(nèi)心充滿喜悅。

  5、交流解疑后的感受。

  四、指導(dǎo)朗讀,教學(xué)生演唱《》。

  五、布置作業(yè)

  1、思考每句詩(shī)的意思。

  2、把不理解的地方標(biāo)畫在書上。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文的內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  2、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀全詩(shī),領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思。

  1、自由朗讀全詩(shī),想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?

  2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)?

  二、抓字眼、明詩(shī)意;想詩(shī)境,悟詩(shī)情。

  1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀首聯(lián),有哪些語(yǔ)句不理解?

  (2)學(xué)生質(zhì)疑。

  (3)師生共同解疑。

  理解“等閑”

  表面的意思:等:等于、等同;閑:空閑、閑置;等閑:如同空閑、等于閑置。

  引申的意思:把這個(gè)詞帶入詩(shī)句中,聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“等閑”的意思。(平常、算不了什么,無(wú)足重輕。)

  理解“只”。

  投影出示:

 。4)讀首聯(lián),讀出語(yǔ)氣。

 。5)同學(xué)之間評(píng)讀。

 。6)紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事?

 。7)時(shí),戰(zhàn)士們遇到了哪些困難?從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)?(理解“千、萬(wàn)”的含義。)

  (8)紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難,有怎樣的態(tài)度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難?

 。9)用自己的話說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的含義。

  (10)再次朗讀首聯(lián),想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的'精神?(不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神)

  2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

 。1)讀讀這一聯(lián),找出哪些是難以理解的詞語(yǔ)?(五嶺逶迤、烏蒙磅礴)

 。2)哪些詞是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的?

 。3)你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的?

 。v:翻;細(xì)浪:細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。走:滾動(dòng);泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動(dòng)。)

  (4)投影練習(xí):

  把( )比作翻著的細(xì)小的浪花。

  把( )比作( )。

 。5)再讀這一聯(lián)。

  A.用“不僅……而且”回答。(不僅寫出了的艱難,而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。)

  B.朗讀頷聯(lián)。

  3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

  (1)如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫照,那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。

 。2)找出不理解的詞語(yǔ)。

 。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖。鐵索:大渡河上的13根鐵索。暖:暖的感覺(jué);寒:寒氣逼人的感覺(jué)。)

 。3)說(shuō)說(shuō)這兩句的大意。

 。4)質(zhì)疑:為什么說(shuō)暖、寒?

 。5)討論歸納:

  暖——1935年5月,紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要,敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船,活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈,奪取了對(duì)岸的陣地,使大部隊(duì)巧渡成功。

  寒——瀘定橋高懸在大渡河上,當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉,渡河的勇士們手攀鐵索,冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲,終于奪下了瀘定橋。“寒”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

 。6)再讀這一段。體會(huì)思想感情。

  4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)

  從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?是怎樣看出來(lái)的?

 。1)討論后回答。

  (2)這里所說(shuō)的困難僅僅指千山萬(wàn)水嗎?

  (3)除去這些自然界中的困難,還會(huì)遇到那些困難呢?

  學(xué)生甲:萬(wàn)水千山不僅僅指自然界的困難,還泛指所有的困難。

  學(xué)生乙:紅軍在的過(guò)程當(dāng)中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如:在中,天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸,地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。

 。4)再讀這兩聯(lián),體會(huì)思想感情。

 。5)這兩聯(lián)在寫法上有哪些特點(diǎn)呢?

 。6)學(xué)生討論自學(xué)。

  學(xué)生甲:這兩聯(lián),兩兩相對(duì),就被稱為對(duì)仗。

  五嶺 逶迤 騰 細(xì)浪。

  烏蒙 磅礴 走 泥丸。

  金沙 水拍 云崖 暖,

  大渡 橋橫 鐵索 寒。

  學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)押an的韻。

  (7)自由朗讀。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、回憶前三聯(lián)的內(nèi)容。

  2、想一想前三聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  3、有感情地朗讀。

  二、學(xué)習(xí)尾聯(lián)。

  1、讀尾聯(lián)。

  2、岷山——紅軍翻過(guò)的最后一座山。此時(shí),紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?

  3、讀出這種心情。

  4、理解:

 。1)更喜:對(duì)勝利充滿信心。

 。2)盡開(kāi)顏:

  投影出示:

  什么人“喜笑顏開(kāi)?”

 。t一、四方面軍以及所有的革命軍民)

  5、品讀。

  三、總結(jié)全詩(shī)。

  1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受。

  2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象?為什么?

  3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?

  四、吟誦詩(shī)句,背誦詩(shī)文。

  1、反復(fù)朗讀課文,運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧,再現(xiàn)詩(shī)中意境。入情朗讀。(可以采用配樂(lè)朗讀。)

  2、檢查背誦。

  五、作業(yè)

  1、朗讀并背誦。

  2、預(yù)習(xí)下一課。

  附:板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案7

  目的要求

  知識(shí)與能力理解關(guān)鍵字詞的含義,并體會(huì)其中所飽含的感情;學(xué)習(xí)藝

  術(shù)的概括和夸張的手法。

  過(guò)程與方法誦讀、討論、合作、交流、總結(jié)

  情感態(tài)度價(jià)值觀理解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)

  觀主義精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

  難點(diǎn)

  藝術(shù)的`概括和夸張的手法。

  教學(xué)

  方法誦讀、討論、合作、交流、總結(jié)

  教具多媒體課件

  教學(xué)步驟

  一、投影顯示毛澤東手書的《七律 長(zhǎng)征》,同時(shí)播放朗讀這首詩(shī)的錄音(或教師當(dāng)堂范讀)。

  二、學(xué)生自由誦讀。要求:

  1、借助工具書及注釋讀懂課文。

  2、理清全詩(shī)的思路。

  三、同學(xué)合作學(xué)習(xí),正音釋義。

  正音:七律( lǜ ) 逶迤( wēiyí ) 磅礴( pángbó )

  云崖( yá ) 岷山( mín )

  釋義:七律、等閑、騰細(xì)浪、云崖、開(kāi)顏

  (附:七律:七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句,每句七個(gè)字。格律較嚴(yán),二、四、六、八句要押韻,三四兩句、五六兩句要對(duì)偶,字的平仄有規(guī)定。等閑:平常、尋常。騰細(xì)浪:像小波浪一樣的翻騰。云崖:高聳入云的山崖。)

  四、師生互動(dòng),分析結(jié)構(gòu)。

  1、分析結(jié)構(gòu)

  首聯(lián):開(kāi)宗明義,提出全篇的中心思想。

  頷聯(lián):承“千山”,以五嶺、烏蒙為代表。

  教學(xué)步驟

  頸聯(lián):承“萬(wàn)水”,以金沙、大渡為典型。

  尾聯(lián):總結(jié)全詩(shī),突出越過(guò)岷山后的喜悅。

  2、究“探究·練習(xí)”第一題

  小結(jié):藝術(shù)概括,銜接緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。五、師生合作,精讀討論。

  1、詩(shī)的第一句和第二句之間有怎樣的關(guān)系?

  討論后明確:如果說(shuō)第一句是一般的表述,那么第二句就是具體的描繪!叭f(wàn)水千山”,表明“遠(yuǎn)”,也暗含著“難”;“只等閑”說(shuō)明“不怕”,而又加深一層,豈但“不怕”?而且從容不迫,應(yīng)付裕如。

  2、討論“探究·練習(xí)”第二題的第1小題。

  3、頷聯(lián)與頸聯(lián)的表現(xiàn)手法有什么不同?

  討論后明確:頷聯(lián)用了夸張的手法,頸聯(lián)是紀(jì)實(shí)。

  3、討論“探究·練習(xí)”第二題的第2小題。

  注:在此環(huán)節(jié)中,配以“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡橋橫”“岷山千里雪”等錄相畫面。

  六、教師引導(dǎo),深入研讀。

  1、“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒” 字寓意深刻,給人以多樣化的理解。有人認(rèn)為,“寒”字烘托出戰(zhàn)斗的緊張激烈,寄托著對(duì)死難戰(zhàn)士的無(wú)限哀思。有人認(rèn)為,“寒”字既烘托出滬定橋險(xiǎn)惡的形勢(shì),又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn),飛奪滬定,令敵人膽寒的壯烈情景。也有人認(rèn)為,“寒”字用來(lái)烘托滬定橋自然環(huán)境的

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。

  2、欣賞歌詞中表現(xiàn)毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

  3、體會(huì)歌詞中表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山、涉草地的艱難及其表現(xiàn)出的鋼鐵意志。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詞句的含義及其中心教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)歌詞的音樂(lè)美

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教具:

  錄音機(jī)、投影儀

  預(yù)習(xí)要求:

  1、制作讀書卡

  2、收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料,特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過(guò)雪山草地方面的資料

  學(xué)法設(shè)計(jì):

  以學(xué)生自學(xué)為主,自行解決生字、詞。品味語(yǔ)言時(shí),也以學(xué)生自找喜歡的詞句,或互相質(zhì)疑,解答為主。為了進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏,師組織活動(dòng):學(xué)生朗誦比賽,教師指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)。其余由學(xué)生自主評(píng)論。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、由《七律長(zhǎng)征》導(dǎo)入

  二、簡(jiǎn)介背景:作者蕭華,江西人氏。1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而創(chuàng)作。

  三、朗讀歌詞,體會(huì)情感

  聽(tīng)音樂(lè)藝術(shù)片《長(zhǎng)征組歌》選段:《四渡赤水出奇兵》和《過(guò)雪山草地》

  1、師范讀,提問(wèn):朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)?

  學(xué)生自由朗讀討論回答:朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫,低沉,高昂,讀出豪邁之情。

  2、從歌詞中你獲得哪些信息?

  四、品味語(yǔ)言,合作學(xué)習(xí)

  再讀《四》,討論以下問(wèn)題:

  1、中心句是哪句?

  2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句,并談?wù)劺碛。(或同學(xué)之間互相提問(wèn)質(zhì)疑)

  3、比較本課與《七律長(zhǎng)征》語(yǔ)言上有何不同?(討論交流)

  師提示:本課內(nèi)容是歌詞,通俗易懂;《七》中的語(yǔ)言藝術(shù)化、較深刻,需要在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上,體會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神。

  提示:

  1、中心句:毛主席用兵真如神。這一句畫龍點(diǎn)睛的盛贊毛主席的用兵如神。

  2、如開(kāi)頭三句,用短句有氣勢(shì),突出當(dāng)時(shí)的局勢(shì)嚴(yán)峻,寫出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川、黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。

  再如:“天如火來(lái)水似銀”,用比喻生動(dòng)再現(xiàn)天氣的酷熱和缺水的'景象,從而渲染紅軍行軍的艱辛。

  再如:又來(lái)四句三字短句,再現(xiàn)紅軍不僅面臨嚴(yán)酷的環(huán)境,而且處于被幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截的艱難處境,從一個(gè)“壓”字即可看出來(lái)。

  從第10――16行,這幾行文字生動(dòng)形象的在讀者面前展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)敵我之間的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。讓人深刻的感受到紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的英雄形象,也表現(xiàn)了毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

  過(guò)渡:

  紅軍四渡赤水,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋之后來(lái)到白雪皚皚的夾金山(即雪山)和荒蕪人煙、危機(jī)重重的草地。如果說(shuō)前面的困難*智慧克服,那么下面他們要用什么方式來(lái)解決?

  1、再讀《過(guò)》,紅軍遇到的最大的困難是什么?

  提示:路難走,沒(méi)有吃,沒(méi)有住。生存危機(jī)之嚴(yán)重。如開(kāi)頭四句。

  2、問(wèn):怎樣克服的?*什么?

  提示:千錘百煉的紅軍*著堅(jiān)強(qiáng)的意志,對(duì)革命理想的執(zhí)著追求,敢于戰(zhàn)勝一切困難的大無(wú)畏的英雄氣概終于踏過(guò)雪山,走過(guò)草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅(jiān)”。

  3、如果要造一座紅軍過(guò)雪山草地的紀(jì)念碑,請(qǐng)你在碑上寫一句話,你會(huì)寫什么?

  總結(jié):

  “紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!

  下面讓我們通過(guò)朗誦比賽,再次領(lǐng)略歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏,體會(huì)紅軍那不畏艱難的長(zhǎng)征精神。

  五、拓展延伸,合作探究

  活動(dòng)目的:更進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂(lè)美

  活動(dòng)形式:朗誦比賽

  活動(dòng)準(zhǔn)備:先聽(tīng)錄音,再自由朗讀,選出一名主持人,各小組選派一名代表參加比賽,其余同學(xué)作為裁判。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、主持人報(bào)幕

  2、按小組順序,依次朗誦

  3、裁判簡(jiǎn)評(píng)

  4、按票數(shù)多少和評(píng)價(jià)好壞,評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,其余為鼓勵(lì)獎(jiǎng)

  六、布置作業(yè)

  人們說(shuō),改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征,你怎么理解?當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢?各人談?wù)効捶ā#ㄕ沓晌模?/p>

  附板書:

  《長(zhǎng)征組歌》兩首

  (一)

  四渡赤水

  強(qiáng)渡烏江

  奇兵盛贊用兵如神

  佯攻昆明

  巧渡金沙

 。ǘ

 。ㄤ撹F漢)(骨更硬)

  堅(jiān)強(qiáng)+追求=過(guò)雪山草地

  (千錘百煉)(志越堅(jiān))

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案9

  一、看拼寫詞語(yǔ)。

  二、按照課文內(nèi)容填空。

  紅軍不怕(。f(wàn)水千山(。。

  五嶺逶迤( ),烏蒙磅礴( )。

  金沙水拍(。蠖蓸驒M(。。

  更喜岷山( ),(。┍M開(kāi)顏。

  三、形近字組詞。

  閑( 。″疲ā 。◎v( 。《桑ā 。

  悶( 。∈ā 。√伲ā 。《龋ā 。

  四、請(qǐng)你自學(xué)毛澤東的詞。

  清平樂(lè)六盤山

  1935年10月

  天高云淡,望斷南飛雁。

  不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程兩萬(wàn)。

  六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。

  今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍。

  五、給下面的詞語(yǔ)選擇比較恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

  1、只等閑:

 。1)只要等到空閑的時(shí)候。

 。2)只不過(guò)是隨隨便便的事罷了。

 。3)只不過(guò)是平平常常的事罷了。

  2、萬(wàn)水千山:

 。1)一萬(wàn)條河,一千座山。

 。2)無(wú)數(shù)的山和無(wú)數(shù)的水,實(shí)指長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。

  3、三軍:

 。1)前軍、中軍、后軍。

 。2)陸軍、海軍、空軍。

 。3)對(duì)軍隊(duì)的統(tǒng)稱。特指中國(guó)工農(nóng)紅軍。

  4、盡開(kāi)顏:

 。1)大家全都笑了。

 。2)臉上都有了紅潤(rùn)的顏色。

 。3)所有的人臉上都現(xiàn)出高興的樣子。

  六、下面詩(shī)句應(yīng)該怎樣理解?選比較準(zhǔn)確的畫上"√"。

  1、五嶺逶迤騰細(xì)浪

 。1)五嶺綿延不斷,像水中翻騰的細(xì)浪一般,反映了去長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)和艱辛。

  (2)高低起伏、綿延不絕的五嶺山脈,在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的`細(xì)小波浪。

  2、大渡橋橫鐵索寒

 。1)大渡河上的瀘定橋,那裸露的鐵索閃著冷冰冰的寒光。

 。2)大渡河上的鐵索橋橫跨中岸,鐵索高懸在湍急的河上,使人覺(jué)得寒氣逼人。

  3、更喜岷山千里雪

 。1)更使紅軍欣喜的是,越過(guò)了皚皚白雪的千里岷山。

 。2)更讓紅軍歡喜的是,岷山白雪皚皚,風(fēng)光十分迷人。

  答案:

  一、只等閑騰細(xì)浪走泥丸云崖暖鐵索寒盡開(kāi)顏萬(wàn)水千山

  二、略

  三、

  閑(閑置)迤(逶迤)騰(歡騰)渡(渡河)

  悶(悶熱)施(施加)藤(藤蔓)度(歡度)

  四、略

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案10

  一、詞語(yǔ)積累

  1.遠(yuǎn)征:指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。如:為了北上抗日,紅軍從1934年10月開(kāi)始了史無(wú)前例的遠(yuǎn)征。

  2.萬(wàn)水千山:無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水,實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。如:紅軍跨越了萬(wàn)水千山,終于勝利到達(dá)了陜北。

  3.等閑:平平常常的意思。如:這事非同小可,切不可等閑視之。

  4.逶迤:彎彎曲曲連綿不絕的樣子。常用來(lái)形容道路、山脈、河流等。如:逶迤的環(huán)山公路盤旋而上,直上云端。

  5.磅礴:

 、(氣勢(shì))盛大、雄偉。如:黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)磅礴,蔚為壯觀。

 、(氣勢(shì))充滿。如:革命者大義凜然、正氣磅礴,嚇得敵人心驚膽顫。

  6.三軍:

 、僦戈戃、海軍、空軍。

 、趯(duì)軍隊(duì)的統(tǒng)稱。

 、郾菊n指中國(guó)工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍,也就是整個(gè)紅軍。

  7.開(kāi)顏:臉上現(xiàn)出高興的樣子。如:他聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)自己的病不難治好,終于開(kāi)顏一笑。

  二、近反義詞

  近義詞:長(zhǎng)征--遠(yuǎn)征等閑--平常逶迤--蜿蜒開(kāi)顏--高興萬(wàn)水千山--千山萬(wàn)水

  反義詞:難--易暖--寒細(xì)浪--巨瀾等閑--非常

  三、難句講析

  1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

  這兩句詩(shī)的意思是:中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻;無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水、無(wú)數(shù)的艱難困苦,在紅軍眼中只不過(guò)是平平常常的事罷了。這兩句詩(shī)是全詩(shī)的總括,也是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的概敘。長(zhǎng)征之“難”,一是“"遠(yuǎn)”,縱橫十一個(gè)省,行程兩萬(wàn)五千余里;二是“萬(wàn)水千山”,無(wú)數(shù)的`險(xiǎn)山惡水造成了征途的艱險(xiǎn);三是前有敵人的堵截,后有敵人的追擊。但這些艱難被紅軍視作尋常,這是多么豪邁的氣概呀!

  2.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

  “五嶺”、“烏蒙”都是紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的地方,是“千山”的代表。這兩句詩(shī)是說(shuō),五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕,在紅軍的眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢(shì)磅礴,在紅軍看來(lái),不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。實(shí)際上的“五嶺”、“烏蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大嶺,但在紅軍眼里卻是小小的“細(xì)浪”、“泥丸”。寫山勢(shì)高峻,是紅軍遠(yuǎn)征艱難的實(shí)際狀況;寫山的微不足道,是紅軍一往無(wú)前英雄氣概的真實(shí)寫照。

  3.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

  “"金沙”、“大渡”都是紅軍跨越過(guò)的河流,是“萬(wàn)水”的代表。金沙江兩岸是懸崖峭壁,水流湍急,激流拍岸,給人以暖的感覺(jué);大渡河上,鐵索高懸在波濤洶涌的江面上,使人感到寒氣逼人。這兩句詩(shī)記敘了兩處斬關(guān)奪隘的壯烈經(jīng)歷和紅軍當(dāng)時(shí)的心情。巧渡金沙江,不費(fèi)一槍一彈,令人欣慰,心中“暖”;搶渡大渡河,飛奪河上的瀘定橋時(shí),戰(zhàn)斗慘烈,驚險(xiǎn)悲壯,因此有寒氣逼人之感。

  4.更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

  這兩句詩(shī)的意思是:更使整個(gè)紅軍全部喜笑顏開(kāi)的是,過(guò)了覆蓋著皚皚白雪的岷山,心情豁然開(kāi)朗,每個(gè)人的臉上都露出了勝利的笑容。

  紅軍跨越了千山萬(wàn)水,沖破了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,戰(zhàn)勝了前堵后追的敵人,終于一步步接近了最后的勝利,他們?cè)跄懿桓械接芍缘母吲d和自豪呢?

  四、篇章學(xué)習(xí)

  這首詩(shī)記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的經(jīng)歷,抒發(fā)了革命者的豪情壯志,贊頌了紅軍藐視困難的大無(wú)畏革命精神和英雄氣概。詩(shī)的開(kāi)頭兩句,是全詩(shī)的總括,也可以看作是對(duì)舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的高度概括。接下來(lái)的6句,可以看作是頭兩句的具體化和分?jǐn)。這6句中,寫到了長(zhǎng)征中途經(jīng)的五個(gè)險(xiǎn)峻的處所:五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山;同時(shí)寫出了紅軍指戰(zhàn)員在戰(zhàn)勝這些艱難險(xiǎn)阻時(shí)的心情。這首詩(shī)在寫法上有以下特點(diǎn):

  1.語(yǔ)言高度凝煉。長(zhǎng)征是歷時(shí)一年、途經(jīng)11個(gè)省、行程二萬(wàn)五千里的壯舉,這首詩(shī)卻只用了寥寥56個(gè)字便把長(zhǎng)征中所經(jīng)歷的幾處險(xiǎn)山惡水都反映出來(lái),并點(diǎn)出了這幾處的特點(diǎn)(五嶺的“逶迤”、烏蒙山的“磅礴”、金沙江的“水”與“云崖”。大渡河的鐵索橋、岷山的“千里雪”)真是做到了言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意賅。

  2.想像豐富。這首詩(shī)把逶迤的五嶺想像為“細(xì)浪”,把氣勢(shì)雄偉的烏蒙山想像為“泥丸”,巧渡金沙江之后想像那里所云崖變“暖”,搶渡大渡河覺(jué)得那橫跨江面的鐵索“寒”氣森森。這些大膽、奇特的想像,把詩(shī)人博大的胸懷、豪邁的氣概表現(xiàn)出來(lái)了。

  3.兩兩相對(duì)的句式。這首詩(shī)中間四句兩兩相對(duì),十分整齊!拔鍘X”對(duì)“烏蒙”,都是山名;“逶迤”對(duì)“磅礴”,都是用來(lái)表示事物性質(zhì)的詞;“騰細(xì)浪”對(duì)“走泥丸”都是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的詞后邊一個(gè)表事物名稱的詞!敖鹕场睂(duì)“大渡”,都是水名;“水拍”對(duì)“橋橫”,都是表事物名稱的詞后邊一個(gè)表動(dòng)態(tài)的詞;“云崖暖”對(duì)“鐵索寒”,都是表事物名稱的詞后一個(gè)表示狀態(tài)的詞。這種兩兩相對(duì)的句式,不但結(jié)構(gòu)整齊、瑯瑯上口,還能增強(qiáng)語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

  2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

  3、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

  2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。

  三、教學(xué)方法:

  教師組織指導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  來(lái)源于生活而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活,是毛澤東《七律長(zhǎng)征》的真實(shí)體現(xiàn)。我們?cè)?jīng)拜讀過(guò)他的《沁園春雪》,領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征現(xiàn)實(shí)生活的概括,提煉而來(lái)的《七律長(zhǎng)征》又有怎樣的氣魄呢?讓我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)它。根據(jù)題目,我們了解到這是一首寫于紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征時(shí),誰(shuí)能說(shuō)得更好,更具體呢?交流、總結(jié)。

  (二)背景介紹:

  這首詩(shī)寫于1935年10月,當(dāng)時(shí)毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束;仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

  (三)文體介紹

  七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句,每句七個(gè)字。格律較嚴(yán),二、四、六、八句要押韻,三四兩句、五六兩句要對(duì)偶,字的平仄有規(guī)定!伴L(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。

  (四)檢查預(yù)習(xí)

  1、給下列劃線字注音逶迤(wēi yí )磅礴(pág bó )岷山(mí )

  2、解釋詞語(yǔ)。逶迤:彎曲綿延的樣子。磅礴:氣勢(shì)雄偉的樣子。

  軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩(shī)時(shí),紅軍二、四方面軍正在行軍途中,還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn),沖破敵人的圍追堵截,克服張國(guó)燾的分裂主義,完成長(zhǎng)征的任務(wù),與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以,“三軍”一詞,充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

  (八)合作探究。

  1、這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說(shuō)說(shuō)理由。明確:這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”:騰越五嶺,疾跨烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖,可以結(jié)合具體的詩(shī)句,從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述,對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。

  2、面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難,紅軍的態(tài)度如何?通過(guò)哪些字詞反應(yīng)出來(lái)?明確:“更喜”“盡開(kāi)顏”從這幾個(gè)字上體現(xiàn)了紅軍一種樂(lè)觀主義精神。體會(huì)重點(diǎn)字句

  3、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”中你了解到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的過(guò)程應(yīng)該用什么字來(lái)概括?面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境,紅軍有沒(méi)有退卻,從哪里可以斷定?體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志?明確:“難”、“不怕”“只等閑”、鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的'英雄氣概。

  4、其實(shí)當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍正在行軍途中,還未越過(guò)岷山,可毛澤東卻說(shuō):“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”,這是為什么?明確:因?yàn)槊珴蓶|希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn),沖破敵人的圍追堵截,克服張國(guó)燾的分裂主義,完成長(zhǎng)征的任務(wù),與紅一方面軍勝利會(huì)師,從而充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)紅二、紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和無(wú)比信任。

  5、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開(kāi)顏”我們可以體會(huì)到全詩(shī)怎樣的感情基調(diào)?明確:輕快豪邁、氣度不凡

  (九)總結(jié)歸納

  1、主題:本詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程,熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

  2、藝術(shù)特色:

  (1)高度的藝術(shù)概括性:

  A、本詩(shī)以“萬(wàn)水千山”作為貫穿全篇的線索,通過(guò)擷取典型場(chǎng)景和事例凸現(xiàn)長(zhǎng)征精神;

  B、依據(jù)生活的真實(shí)順序敘述長(zhǎng)征途中的典型場(chǎng)景和史實(shí),寓情于景,情景交融(首聯(lián)直接抒情除外)——“騰”“走”以動(dòng)寫靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開(kāi)顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融;

  (2)本詩(shī)巧用夸張手法——頷聯(lián),體現(xiàn)了詩(shī)人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄,體現(xiàn)了詩(shī)作的革命浪漫主義風(fēng)格。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案12

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀鑒賞,領(lǐng)略詩(shī)境,學(xué)習(xí)中國(guó)工農(nóng)紅軍的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、朗讀詩(shī)題

  2、“七律”代表什么?“長(zhǎng)征”呢?

  3、檢查,個(gè)別朗讀全詩(shī)

  二、細(xì)讀鑒賞,領(lǐng)略詩(shī)境

  1、教師朗讀,學(xué)生思考:這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“長(zhǎng)征圖”?

  2、小組討論

  3、交流:

  ?騰越五嶺圖

  ?疾跨烏蒙山

 ?巧渡金沙江

 ?飛奪瀘定橋

  ?喜踏岷山雪

  4、在這幾幅圖中,你最欣賞的是哪一幅圖?讀讀說(shuō)說(shuō)自己欣賞的“圖畫”;還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。

  5、學(xué)生自學(xué),在詩(shī)歌的精華處圈圈畫畫

  6、全班交流:談自己欣賞的圖圖。

  這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”

  A、“騰越南五嶺”.“疾跨烏蒙山”

  (1)出示:“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。”

 。2)想象這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢?紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢?

 。3)這“逶迤的.五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸”呢?那該怎么讀呢?(體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概,突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。)

  (4)再帶著對(duì)紅軍崇敬的心情讀一讀。

  B、“巧渡金沙江”、“飛奪瀘定橋”

 。1)出示:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒!

 。2)補(bǔ)充巧渡金沙江的故事,回憶《飛奪瀘定橋》等課文,感受長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡。

 。3)感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈,體會(huì)紅軍的無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

 。4)從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫面中,你感受到了什么?能把它讀出來(lái)嗎?

  C、“喜踏岷山雪”

 。1)出示:“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”

 。2)翻越大雪山,帶給紅軍的又是什么呢?讀一讀。

 。3)克服了重重困難,勝利就在眼前,這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢?讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧!

  4、加深理解,回歸全文。

  A、紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎?

 。◤摹凹t軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!敝锌梢泽w會(huì)到,在這25000里的長(zhǎng)征路上,英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過(guò)萬(wàn)水千山,要紅歷過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)。)

  B那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”?(它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬(wàn)千的歷史畫卷,包含了紅軍長(zhǎng)征途中所有的艱難困苦,只是這些太多,說(shuō)不完、道不盡,詩(shī)只選幾個(gè)典型的畫面作藝術(shù)概括。)

  三、播放歌曲,提升情感。

  1、讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的贊嘆之情,再來(lái)朗讀全詩(shī)吧!

  2、播放歌曲

  四、朗讀背誦,布置作業(yè)

  1、熟讀成誦。

  2、課后收集毛澤東主席的詩(shī)詞,感受其詩(shī)詞的風(fēng)格。

  板書設(shè)計(jì):

  20、七律長(zhǎng)征

  騰越五嶺圖

  疾跨烏蒙山

  巧渡金沙江英雄氣概

  飛奪瀘定橋樂(lè)觀精神

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合詩(shī)句,體會(huì)革命精神

  教學(xué)重點(diǎn)

  結(jié)合詩(shī)句,體會(huì)革命精神,具有一定的難度。

  引導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合詩(shī)句,體會(huì)革命精神同時(shí),激發(fā)學(xué)生在艱難的情況下能戰(zhàn)勝一切困難,能時(shí)刻保持樂(lè)觀主義精神。

  教學(xué)過(guò)程

  新課導(dǎo)入

  1.介紹《七律·長(zhǎng)征》寫作背景:

  這首詩(shī)寫于1935年10月,當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束;仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

  2.課件播放《七律·長(zhǎng)征》情景朗讀視頻,讓學(xué)生整體了解詩(shī)內(nèi)容。

  知識(shí)講解

  3. 結(jié)合詩(shī)句,體會(huì)革命精神。

 。1)了解律詩(shī)特點(diǎn)

  七律是律詩(shī)的一種,律詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的一種體裁,屬于近體詩(shī)范疇,因格律要求非常嚴(yán)格而得名。律詩(shī)總共有四聯(lián)八句話,這四聯(lián)分別叫首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

  (2)理解首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!

 、僭(shī)意:紅軍戰(zhàn)士不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征的一切艱難困苦,把萬(wàn)水千山的磨難都當(dāng)成平平常常的事。

 、诜治觯菏茁(lián)以直白的語(yǔ)氣,豪邁的語(yǔ)勢(shì),總領(lǐng)全詩(shī),開(kāi)門見(jiàn)山贊美了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻,勇往直前的英雄氣概。

 、邸安慌隆倍昼H鏘有力,以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征中的千難萬(wàn)險(xiǎn),毫不畏懼,勇敢頑強(qiáng)。

 、堋叭f(wàn)水千山”一詞高度概括了長(zhǎng)征途中遇到的險(xiǎn)山惡水和一切艱難險(xiǎn)阻。

 、荨安慌隆焙汀爸坏乳e”是從兩個(gè)不同的角度來(lái)塑造紅軍戰(zhàn)士那種蔑視敵人,藐視困難,表現(xiàn)紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂(lè)觀主義精神。

 。3)理解頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。”

 、僭(shī)意:五嶺山脈高低起伏,連綿不絕,在紅軍戰(zhàn)士眼里就像是翻騰著的小浪花,烏蒙山這樣的高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,在紅軍戰(zhàn)士眼里,也不過(guò)是腳邊滾過(guò)的小泥球而已。

 、诜治1:作者先用“逶迤”、“磅礴”呈現(xiàn)出道路彎曲而長(zhǎng),山脈廣大而無(wú)邊際,突出山勢(shì)險(xiǎn)峻。

 、鄯治2: “細(xì)浪”“泥丸”的細(xì)小,與前者形成對(duì)比,把起伏綿延的五嶺山脈比作翻騰著的細(xì)小波浪。把高大的烏蒙山脈比作腳下滾動(dòng)著的小泥球,想象奇特,夸張至極,是把藐視困難的思想具體化,形象化,以此襯托出紅軍征服高山,不畏艱難的高大形象。

  ④分析3: “騰”和“走”這種動(dòng)態(tài)化的描寫,想象絕妙,境界寬廣,顯示出紅軍戰(zhàn)士藐視一切困難的態(tài)度。

  (4)理解頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒!

  ①詩(shī)意:湍急的流水拍打著金沙江兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感覺(jué)。大渡河上的瀘定橋,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意。

  ②分析:“云崖”指高聳入云的山崖,“云崖暖”是詩(shī)人在江畔流露出勝利的歡悅。而“鐵索寒”僅用三字,便使英勇激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面刻畫得栩栩如生,這兩句寫出了紅軍對(duì)水的征服!耙慌缓奔闯尸F(xiàn)了客觀現(xiàn)實(shí),又寫出了主觀感受,形成了鮮明的'對(duì)比,既表達(dá)出紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)出奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄,足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。

  ③此聯(lián)對(duì)仗工整,以環(huán)境和事物寄予無(wú)限感慨,極具氣勢(shì)。

 。5)理解尾聯(lián)“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”

 、僭(shī)意:更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山,人人心情開(kāi)朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

 、诜治觯悍治觯何猜(lián)寫了長(zhǎng)征的最后階段!案病背薪蛹t軍過(guò)五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡,從敵人的重圍中殺出一條血路,自然令人欣喜,而現(xiàn)在紅軍盡管翻越的是千里雪的岷山,望著風(fēng)雪交加的道路,想著勝利在望,也不由得喜從心生。最后以“開(kāi)顏”收篇,寫出了紅軍勝利大會(huì)師的喜悅之態(tài),預(yù)示了長(zhǎng)征的最后勝利。

  小結(jié)

  本詩(shī)通過(guò)對(duì)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征艱難歷程的生動(dòng)描繪,熱情地贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案14

  教材分析:

  本文是毛主席在紅軍勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī),生動(dòng)概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。本詩(shī)重點(diǎn)講了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的艱難險(xiǎn)阻,全詩(shī)展現(xiàn)了五幅征難圖,字里行間表達(dá)了紅軍的精神。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解全詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,從中體會(huì)作者的感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀了解時(shí)代背景,初步感知詩(shī)歌所描寫的畫面。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們知道中華人民共和國(guó)第一任主席,毛澤東同志嗎?你都知道哪些有關(guān)他的事跡?學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。

  2、今天,就讓我們通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧!

  二、放手閱讀,整體感知

  1、學(xué)生自學(xué)課文

  A、各自輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。

  B、請(qǐng)同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng),糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問(wèn)題

  C、全班匯報(bào)交流,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),理解不懂的詞語(yǔ)。

  2、指名學(xué)生逐句朗讀詩(shī)歌(七律:七言律詩(shī),每?jī)删錇橐宦?lián))

  理解詞語(yǔ)的意思:

  逶迤:彎曲綿延的樣子。

  磅礴:氣勢(shì)雄偉的樣子。

  五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺,或稱南嶺,橫亙?cè)诮、湖南、兩廣之間。

  長(zhǎng)征:一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā),于一九三五年十月到達(dá)陜北,行程二萬(wàn)五千余里。

  3、你都知道哪些有關(guān)長(zhǎng)征的事?學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)。

  1934年10月,中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日,保存自己的實(shí)力,從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水:翻過(guò)五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過(guò)烏蒙山,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,爬雪山,過(guò)草地,終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里,紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳,走過(guò)了十一個(gè)省,行程25000余里,完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。1935年10月,毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的'偉大詩(shī)篇。

  三、再讀詩(shī)句,質(zhì)疑解疑:

  1、介紹這首詩(shī)的體裁:這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言,就是字,每行有七個(gè)字,一共有八句話。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng),而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

  2、通過(guò)同學(xué)的介紹,我們知道這是一首七言律詩(shī),那么,現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩(shī),體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

  3、教師小結(jié):這首詩(shī)一共有八句話,每?jī)删渥訛橐宦?lián),分別被稱作首聯(lián)──頷聯(lián)──頸聯(lián)──尾聯(lián)。

  4、讀讀全詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ),標(biāo)畫在書上,提出來(lái),我們共同解決。

  四、指導(dǎo)朗讀《長(zhǎng)征》

  五、布置作業(yè)

  1、思考每句詩(shī)的意思。

  2、把不理解的地方標(biāo)畫在書上。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)知3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

  2、理解詩(shī)句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。

  3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

  課前準(zhǔn)備

  通過(guò)查找相關(guān)資料,初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)

  長(zhǎng)征:1934年10月中央紅軍從江西、福建動(dòng)身,于1935年10月到達(dá)陜北,行程二萬(wàn)五千余里。

  五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺(或稱南嶺),橫亙?cè)诮、湖南、兩廣之間。

  逶迤:彎彎曲曲延續(xù)不絕的'樣子。

  烏蒙:云貴間金沙江南岸的山脈。

  走泥丸:《漢書蒯通轉(zhuǎn)》,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸,形容跳動(dòng)之快。

  鐵索:大渡河上的瀘定橋,它是用十三根鐵索組成的橋。

  岷山:在四川和甘肅邊境,海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。

  教學(xué)過(guò)程

  誦讀品悟,領(lǐng)略詩(shī)境

  聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落,談一談你所了解的長(zhǎng)征。

  自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)

  指導(dǎo)朗讀:從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。

  紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,

  萬(wàn)水/千山/只/等閑。

  五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,

  烏蒙/澎湃/走/泥丸。

  金沙/水拍/云崖/暖,

  大渡/橋橫/鐵索/寒。

  更喜/岷山/千里/雪,

  三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

  練習(xí)有感情地朗讀背誦。

  播放長(zhǎng)征歌曲,以唱配誦。以唱帶誦

  討論

  在現(xiàn)代生活中,俺們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。

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