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一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2024-09-12 10:52:43 煒玲 一年級(jí)語文教案 我要投稿

一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案(通用17篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案(通用17篇)

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 1

  教材簡(jiǎn)說:

  本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。

  一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

  二是比較并抄寫形近的字母。

  三是看圖拼讀音節(jié)。

  四是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

  五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

  2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

  3、能讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

  4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

  學(xué)情分析:

  這是漢語拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí),既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會(huì)遇到困難,要把抽象的字母形象化、直觀化,借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對(duì)于生字,單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  拼音字母卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、我會(huì)讀

  1、游戲?qū)耄盒∨笥褌,我們學(xué)過的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友,可是他們很淘氣,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎?(事先板畫兩座房子:聲母之家、韻母之家,指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片)

  2、小朋友都送對(duì)了嗎?韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了,她想點(diǎn)一下名,你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎?(指名板演)

  3、開火車讀一讀,打亂字母順序,看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。(特別注意i、的發(fā)音)

  4、指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來看一下,這位同學(xué)排對(duì)了嗎?

  5、讀一讀,比一比。相互點(diǎn)評(píng)。(特別注意n、l的發(fā)音)

  6、同桌互抽卡片互讀互聽。

  二、我會(huì)寫

  1、字母比較:

  兩家的孩子都排好了隊(duì),韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了,她們說,我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹!我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎!你能告訴大家她們?cè)谡f誰嗎?(i和l,b和d)可以同桌討論一下。

  2、辨別它們的形,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),編順口溜。(如:右下半圓bbb,左下半圓ddd)

  3、再找找還有沒有其他的雙胞胎?教師根據(jù)學(xué)生的回答出示:b—p—d n—m f—t u—等。

  4、學(xué)生編順口溜記住它們的形,或用動(dòng)作形象記憶。(區(qū)分u—這組形近韻母時(shí),建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng);讀到時(shí),就把小拳頭舉在頭頂上。)

  5、抄寫字母

  天很晚了,韻母聲母寶寶該上床睡覺了,他們的小床是四線三格,他們?cè)撍谑裁次恢媚兀?/p>

  指名學(xué)生說。

  練習(xí)抄寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  三、看看讀讀

  過渡:漢語拼音用處大,認(rèn)識(shí)生字全靠它!

  1、出示音節(jié),拼讀音節(jié)。

  2、課件出示喇叭圖。

  3、你知道它是干什么用的嗎?你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎?(注意輕聲的讀法,師示范)

  4、請(qǐng)你用喇叭來說一句話。

  5、其余三幅方法同上。(注意y fu輕聲讀法,pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn))

  6、開火車、指名認(rèn)讀,同桌互讀,集體認(rèn)讀。

  四、拓展練習(xí)(機(jī)動(dòng))

  下面我們一起來做一個(gè)找朋友的'游戲,把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練,說一說。

  bù pǐ mù mǎ dì tú b bo

  第二課時(shí)

  課前操:b—d—p

  生起立,師喊口令。當(dāng)b時(shí),將右手叉右腰;當(dāng)d時(shí),左手叉左腰;當(dāng)p時(shí),右手放在頭頂。看誰做得又快又正確!

  一、我會(huì)連

  1、小朋友們,動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客,你們知道它們的家嗎?

  2、出示小動(dòng)物圖,圖上畫了哪六種動(dòng)物?(說出名稱)這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣,都有自己的家。你們看,門牌上還寫著它們的名稱呢!你們能不能自己拼一拼音節(jié),讀準(zhǔn)它們的名稱?

  3、學(xué)生拼讀音節(jié)(小組活動(dòng))

 。1)讀音節(jié),找出動(dòng)物的家。

  (2)到動(dòng)物家做客,路線怎么走?照“鴨,yü”的樣子畫一畫,連的線要最短。

  4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

  5、游戲:找名字。

  把寫有6個(gè)音節(jié)的卡片和6個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生,請(qǐng)戴頭飾的學(xué)生上臺(tái)說:“我的名字在哪里?”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀,帶讀。

  二、我會(huì)認(rèn)

  1、我們知道了動(dòng)物的家,還認(rèn)識(shí)了另外幾個(gè)小伙伴,小動(dòng)物們可真高興!這不,邀請(qǐng)我們一起到它們家做客呢!不過,它們還要先考考我們!

  2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子,讓學(xué)生把這些字找出來。(我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。)

  3、用自己喜歡的方式讀一讀(如:同桌兩人一個(gè)打亂順序指,一個(gè)認(rèn),再互換練習(xí);四人小組練習(xí)讀字詞;自己認(rèn)讀,再向同學(xué)展示)

  4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

  三、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、游戲:“看口形,猜字母”

  教師做字母的發(fā)音口形,讓學(xué)生猜;或一學(xué)生做口形,讓大家猜;或?qū)W生做口形,讓教師猜。

  2、詩歌:《雨媽媽》

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 2

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  按原文填空

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  正確審題,明確題目要求,正確書寫漢字,不多字,不少字,學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  能正確背誦原文。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們這本書共學(xué)習(xí)了20課文,其中有11非常好的課文需要我們背誦,從中我們積累了知識(shí),又鍛煉了我們的記憶能力,那你的記憶能力好不好,按原文填空就可以對(duì)我們進(jìn)行考核。誰背的正確、流利,書寫正確,就會(huì)順利通過。

  二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1)看目錄師生共同背誦目,并背誦。

  2升國(guó)旗(五星)(我們)(立正)

  4小彩筆(我們)

  5尋找秋天(有一天)(小文)(小方)(小力)(什么)

  6客人到我家(開門)(馬上)(長(zhǎng)大)

  7共同的家(白云)(自己)(我們)(共同)

  8笑聲回來了(回來)(工廠)

  11鵝(白毛)浮綠水,(紅)掌撥清波。

  13小小的船(月兒)(只看見)(星星)

  16爺爺和小樹(衣)裳綠(傘)真(好)

  17遙控星星(小朋友)(這么)(關(guān)燈)(關(guān)上)

  20腳印(你看)(竹葉)

  在師生共同的背誦中,教師隨時(shí)出現(xiàn)需要記住的詞語。

  2)延伸到其他課文

  1《我們的學(xué)校》

  每天,(大山)聽(我們)讀書,小河跟(我們一同)唱歌。

  3、《我們多快樂》

  同學(xué)們()跳皮筋,()踢足球,()蕩秋千。()多快樂!

  9、《奶奶笑了》

  放學(xué)了,我回到家。(看見)奶奶生病了。

  18《冬天里的大菜棚》

  黃瓜(豆角)一層層,芹菜韭菜綠(生生)。

  一、指導(dǎo)一個(gè)練習(xí)

  每個(gè)孩子都有(自己)的家,地球是(我們共同)的'家。

  1、指名填空

  2、強(qiáng)調(diào):要明確是哪課文的內(nèi)容,括號(hào)里填幾個(gè)字不一定,但一定是我們會(huì)寫的,就不要寫拼音了。

  3、填空后要根據(jù)課文內(nèi)容去仔細(xì)檢查一下。

  二、共同畫書,明確填空內(nèi)容。

  三、按原文填空很簡(jiǎn)單,明確課文是當(dāng)先,正確書寫好漢字,拼音統(tǒng)統(tǒng)靠一邊,寫后檢查很必要,干凈、工整不一般。

  四、小記

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、分角色表演朗讀課文,知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔子的。

  2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):

  分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。

  教具:

  投影

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們知道蘑菇應(yīng)該長(zhǎng)在哪嗎?我說呀,蘑菇長(zhǎng)在房頂上,不信?我們一同去瞧瞧!

  板書:11房頂上的大蘑菇

  二、初讀課文,整體感知:

  1、師范讀課文,生回答蘑菇長(zhǎng)在了哪?

  2、你還知道了什么?(生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答)

  3、你能標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段嗎?

  4、按自然段自由讀課文,遇到難理解的詞可以向同桌請(qǐng)教。

  過渡:大蘑菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的,下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

  三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會(huì)怎樣呢?

  板書:舒服

  2、雨季到了,小兔的房子還舒服嗎?

  板書:不舒服

  (1)為什么?(投影):下雨了,房頂漏水了,嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。

  指名讀,自己讀出語氣來。

  (2)這可怎么辦呢?你要是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

  做個(gè)采訪:小動(dòng)物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

 、俚搅送砩,雨還在下,小兔過得怎么樣?指名讀一讀。

  ②投影:蘑菇……不漏雨了,板圖:體驗(yàn)讀法。板書:互相幫助。

  四、課堂小結(jié):

  1、(采訪小兔)你認(rèn)為誰對(duì)你的幫助?

  2、學(xué)了這個(gè)故事,你想說些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助)

  五、作業(yè):抄寫生字

  板書:

  11 房頂上的大蘑菇

  互相幫助

  第二課時(shí):

  教學(xué)目的.:

  1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞,學(xué)會(huì)“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。

  2、能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識(shí)字能力和寫字能力。

  3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):能在田字格中正確書寫。

  教具:生字卡片、投影

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:指名讀課文。

  二、學(xué)生自學(xué)生字。

  三、檢查學(xué)生自學(xué)情況:

 、俪鍪旧(卡片):指名朗讀生字

 、谟洃涀中危(各抒己見)

  用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形:

  板書:“方”加“戶” “房”, “坐”和“廣” “座”。

 、壑笇(dǎo)學(xué)生書寫:

  學(xué)生仿照書自己寫,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  四、練習(xí):

  1、認(rèn)讀字:指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系,幫助理解。

  2、讀一讀詞:見P52、3

  3、完成作業(yè):抄寫生字。

  4、各小組:分角色朗讀課文

  5、表演:分角色表演

  五、課堂小結(jié):我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  板書:

  11 房頂上的大蘑菇

  記字方法:熟字加偏

  “方”加“戶”“房”, “坐”和“廣” “座”。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

  教具、學(xué)具:課堂訓(xùn)練

  教學(xué)過程:

  一、寫出帶有下面偏旁的字

  廣—________ __________ __________ _________

  艸—________ __________ __________ _________

  衤—________ __________ __________ _________

  學(xué)生獨(dú)立填寫后,再指名讀一讀。

  二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語

  先指名填寫,訂正,再指名說不同意見。

  三、加上部首組成新字,再組成詞語

  方———( )( ) 頁———( )( )

  坐———( )( ) 羊———( )( )

  木———( )( ) 皮———( )( )

  分小組練習(xí)組詞,集體訂正。

  四、把句子補(bǔ)充完整。

  1、下雨了,_______________________________________。

  2、小兔子_________________________________________。

  3、小山羊_________________________________________。

  4、_______________________________________走了進(jìn)來。

  5、___________________________________心里熱乎乎的。

  學(xué)生分小組合作填寫,集體訂正。

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。

  3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

  4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過的'生字。

  三、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀字母。

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,獎(jiǎng)他一顆五角星。

  3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。

  比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫形近的聲韻母。

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

 。1)b___d

  相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

  后者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

 。2)f___t

  相同點(diǎn):橫寫在二線下方。

  不同點(diǎn):f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

 。3)n___m

  不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。

  兒歌鞏固:一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。

 。4)u___ü

  不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。

  兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。

  3、游戲"變變變"。

  老師說前半句,學(xué)生猜字母,猜對(duì)者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

  4、對(duì)比書寫,邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時(shí)

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連。

  1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷路了,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?

  小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了,

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對(duì)的連線。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動(dòng)物為了感謝我們,送我們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

  2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  學(xué)會(huì)本課中的生字,認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、出示課件:謎語板書蘑菇圖

  蘑菇長(zhǎng)在樹下,多么的順理成章呀,可我們今天看見的這個(gè)蘑菇卻長(zhǎng)在了哪呢?(房頂)簡(jiǎn)筆畫房子并知道書寫房頂倆字。

  古人把單扇門叫做“戶”,把這種方方正正的建筑叫做房子,所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”,指名讀字音。戶在這里做偏旁,應(yīng)該叫什么?認(rèn)識(shí)戶字頭。

  記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫一寫。

  2、出示卡片讀“頂”,你怎樣記頂字?如果你記住了,寫給你的同桌看。

  3、打開本,伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。

  師:大家的字寫的不錯(cuò),今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀

  蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)在房頂上呢?

  二、初讀課文

  1、自己讀課文

  要求:1)讀準(zhǔn)字音,不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

  讀詞句

  2、再讀課文

  要求:邊讀邊標(biāo)出自然段

  三、整體感知深入了解

  學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指板書:這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?

  加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)诰毩?xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做,想辦法把句子寫具體。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:瞧,下雨了(出示課件)不好,小兔的屋頂漏雨了,聽,滴答!滴答,雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?

  指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的.小動(dòng)物,用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。

  3、集體交流

  a、小熊-------新衣服。貼小熊圖

  出示課件對(duì)比:

  小熊知道了,給小兔送來了衣服。

  小熊知道了,給小兔送來了新衣服。

  (體會(huì):小熊的一片心意,新衣服更保暖)

  師:快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話

  指導(dǎo)朗讀:還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

  b、小山羊-------厚棉被。

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、比較并謄寫形近的聲韻母。

  3、能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。

  4、認(rèn)知事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。

  5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的.字母卡片;事物圖片;生字、詞語卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、比較并謄寫形近的聲韻母。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑谝活}:俺會(huì)讀。

  1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片,看誰讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)

  2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

 。ǘ┑诙}:俺會(huì)寫。

  1、出示:b---df---tn---mu---ü

  先集體認(rèn)讀,再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?捎庙樋趨^(qū)別。

  2、對(duì)比謄寫,邊謄寫邊小聲念字母。

  3、游戲:給聲母找朋友

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前,這些同學(xué)依次走上臺(tái),問:“誰是俺的好朋友?”假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺(tái),站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。

  2、認(rèn)知事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。

  3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑谌}:看看讀讀。

  1、看看圖上畫著哪些東西,你認(rèn)知嗎?根據(jù)同學(xué)的回答出示音節(jié):lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、

  2、你能用上這些詞語來說一句話嗎?

  3、讀音節(jié)。(指名讀、開小火車、齊讀)

 。ǘ┑谒念}:俺會(huì)連。

  1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物?

  2、拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里?

  3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

  (三)第五題:俺會(huì)認(rèn)。

  1、打亂順序,卡片認(rèn)讀生字、詞語:大、土、米、俺、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開火車、齊讀)

  2、給生字?jǐn)U詞,看誰找的朋友多。造句,用上詞語說一句話。

  3、游戲:找朋友。

  把生字卡片發(fā)給同學(xué),教師或請(qǐng)同學(xué)來組詞,說出一個(gè)詞語時(shí),拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來,并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀,如:“大,大家的大”。

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 7

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  閱讀練習(xí)

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  審清題意,明確一句完整的話的要點(diǎn)。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  正確解答并認(rèn)真檢查,留下審題檢查的痕跡。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  你們會(huì)照樣子說一句話嗎?

  二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

  例1:力力畫畫。(誰、干什么)

  例2:媽媽是工人。(誰、是、職業(yè))

  這樣的句子我們首先要給出一個(gè)主人公(誰),再說他在干什么或者做什么的,兩者都說清楚了,句子就完整了。像寫這樣的句子,我們最好寫我們會(huì)寫的字。

  三、詞語

  誰:我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝

  時(shí)間:今天明天今年明年上午下午中午白天

  地點(diǎn):竹林山頭工廠森林

  職業(yè):工人木工工頭會(huì)長(zhǎng)

  在干什么:開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙

  看天看白云看大山看田地看牛羊

  四、練習(xí)

  1、用上以上的詞,說一句話:誰在干什么?

  2、用上以上的詞,說一句話:誰是什么?

  3、把詞語連成句子:生日是今天爺爺?shù)?

  找關(guān)鍵詞:是在會(huì)

  標(biāo)出排好的序號(hào)

  連詞成句

  檢查

  五、

  在做這樣的練習(xí)時(shí),要根據(jù)題目的要求去做,盡量寫自己會(huì)寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查,修改。

  六、小記

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 8

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒈容^形近的韻母.

 。病㈧柟唐匆艉蛯W(xué)過的字.

  教學(xué)重難點(diǎn):辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識(shí)字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新課

  ﹙一﹚第一題:我會(huì)讀.

  1、出示小黑板:ieeiIuieier

  ﹙1﹚學(xué)生自瀆.

  ﹙2﹚同桌互讀.

  ﹙3﹚抽讀.

  2、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的

  ﹙二﹚第二題:我會(huì)連.

 。、出示小黑板.﹙第二題的內(nèi)容﹚

  ﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.

  ﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)﹚

  ﹙3﹚在看懂圖意,拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.

 。病⒅该逖荩

 。场R讀音節(jié)

  ﹙三﹚第三題:我會(huì)認(rèn).

 。、看書讀詞語.

 。、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.

 。、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點(diǎn).

 。、檢查

  ﹙1﹚回答問題.

  ﹙2﹚用卡片開火車讀.

  ﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.

  三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。、讀兒歌拼圖

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的`能力.

  教學(xué)重難點(diǎn):拼準(zhǔn)音節(jié)

  教具:小黑板 字母卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

 。、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

 。、整體認(rèn)讀音節(jié):zhí、shì.

  二、新課

  1、翻書讀兒歌.

  ﹙1﹚自由拼讀,把會(huì)拼的音節(jié)畫出來,拼準(zhǔn)音節(jié)的音.

  ﹙2﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀.

  2、出示小黑板

  ﹙1﹚指名讀.

  ﹙2﹚教師帶讀.

  ﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

 。、探究活動(dòng).﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

  三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 9

  教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)

  1.感悟古詩的意境、感受友情的真摯

  2.有感情的朗讀、誦讀古詩

  3.隨文識(shí)字訓(xùn)練

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.孩子們,相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友,你愿意告訴老師你的好朋友是誰嗎?你為什么喜歡和他做好朋友呢?

  2.好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助,這樣才能使你們之間的友情更加真摯,更加深厚。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩,大家齊讀課題xxxxx贈(zèng)汪倫。

  二、初讀古詩整體感悟

  1.作者簡(jiǎn)介

  這首詩的作者是李白,以前我們學(xué)過很多李白的詩,你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎?

  2.解釋題目

  大家看,題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué),宋老師贈(zèng)給他一本書做紀(jì)念。這首詩就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫給汪倫的一首詩。大家再讀課題。出示詞語:汪洋大海。師解釋

  3.范讀古詩

  李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛,聽老師讀古詩,邊聽邊想,看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫面?指名回答。(這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場(chǎng)景,描寫離別場(chǎng)景的詩叫xxx板書:送別詩)

  4.生自由讀古詩

  現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開,借助書中的拼音,自由的讀一讀這首詩。一定要做到讀準(zhǔn)字音,熟記字形。

  5.指名讀古詩

  誰愿意為大家展示一下?

  6.指導(dǎo)朗讀

  孩子們,古詩雖然篇幅短小,但是誦讀古詩時(shí)一定要講究停頓,板書|,大家讀到劃線處要稍微停頓一下,大家再練一練。

  7、多種形式展示讀

  誰想試一試?小組展示讀(板書重點(diǎn)詞做標(biāo)記“將、忽、深、及”)男生讀、女生讀

  三、細(xì)度古詩、理解感悟

  (一)前兩句疑難解析

  1.孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩的前兩句,誰來說說你讀懂了哪個(gè)詞的意思?

  “舟”板畫:舟的字理演變,舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。

  出示詞語:“乘風(fēng)破浪”板貼,大家齊讀詞語,師解釋意思。

  2.“聞”的本意是指用鼻子聞一聞,在這里“聞”是聽到的意思,出示詞語“百聞不如一見”板貼,大家讀詞語,師解釋意思。踏歌聲:是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。)

  3.你們真了不起,讀懂了這么多詞語的意思。大家再讀前兩句,找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂,大膽的說出來?“將欲行”師解釋:(將:即將、將要。行:離開。將欲行的意思就是即將要離開,但是還沒有離開。)

  4.當(dāng)李白坐船要離開的時(shí)候,發(fā)生了什么事?汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行,這能說明李白與汪倫之間的感情怎樣?

  5.重點(diǎn)理解詞語“忽”:

  忽是什么意思?忽然突然的意思。孩子們,如果你和你的好朋友即將分別,當(dāng)你坐在火車上,隨著汽笛的鳴叫,火車馬上就要開走了,就在這時(shí),你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前,你的`心情又是什么樣的?

  6.指導(dǎo)朗讀前兩句

  當(dāng)李白忽然聽到汪倫的歌聲時(shí),和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句,用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。

  7.解釋前兩句誰能用自己的話說一說這兩句詩什么意思?

  (二)后兩句理解感悟

  1.欣賞桃花潭圖片,理解“千”尺

  這就是李白詩中的桃花潭水,課件圖片桃花潭水:你能用詩中的一個(gè)詞來形容一下桃花潭水嗎?“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法,“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞,不表示具體的數(shù)字,在這里千尺表示水很深很深。

  2.出示詞語:“桃李滿天下”讀詞語,師解釋

  3.重點(diǎn)理解“不及”

  不及就是不如的意思,出示詞語:及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深,但是也不如xxxx

  即使桃花潭水深千尺,也不如xxxxx

  縱然桃花潭水有千尺深,也不如xxxxx

  4.這兩句,在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰想試一試?全班讀

  5.誰能用自己的話說一說后兩句詩的意思?

  6.(十里桃花,萬家酒店)

  李白為什么說汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢?這里還有一個(gè)小故事呢!(李白是唐朝非常有名的詩人。汪倫非常仰慕他的才華,希望能和李白成為好朋友?勺约褐皇莻(gè)普普通通的小村民,想見到李白都不容易,怎么才能和李白成為好朋友呢?于是汪倫就想了一個(gè)辦法,他寫了一封信托人帶給李白,上面寫道:"先生,您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。"李白接到這樣的信,立刻高高興興的趕來了。一見到汪倫,便要去看“十里桃花,萬家酒店”,汪倫微笑著告訴他:"桃花是這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,但并沒有桃花。萬家酒店呢是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店,并不是一萬家酒店。"李白聽了,先是一愣,接著哈哈大笑起來。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來,但是李白不但沒有生氣,反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了!在以后的幾天里,汪倫對(duì)李白盛情款待,他們一起飲酒、作詩,游覽,結(jié)下了深厚的情意,分別時(shí),汪倫踏歌相送,于是李白日后便寫下了這首xx《贈(zèng)汪倫》。)

  7.看畫面想像

  課件出示畫面:現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了,今日一別,不知什么時(shí)候才能再見面。大家想一想,此時(shí)此刻,他們的心中會(huì)想些什么?正因?yàn)楦星樯詈,所以離別時(shí)才覺得留戀,舍不得!

  8.大家看“情”什么偏旁?樹心旁是心的變形,和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語:親情、友情、真情、深情,齊讀,師解釋

  9.同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎?下面我們來做一個(gè)聽句子猜詞的小游戲,老師說一句和這個(gè)詞語相關(guān)的一句話,你猜一猜是哪個(gè)詞?

  10.配樂真情誦讀

  如果我們把這些生字朋友送回到古詩中,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?大家齊讀古詩,用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。

  四、知識(shí)拓展

  1.送別詩拓展

  《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩,我們學(xué)過了很多古詩,你還知道哪些古詩也是送別詩呢?

  2.師朗誦(友情)

  孩子們,珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃,相信我們每個(gè)人都有自己的知心朋友,那么對(duì)待朋友,只要心中有愛,就會(huì)有陽光;只要心中有情,就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫了一首詩歌題目是<友情>,師誦讀詩歌。

  友情

  友情是一朵清香的茉莉花

  潔白的外衣是永恒的主題

  友情是旅途里的驛站

  等候你疲憊時(shí)停靠的港灣

  友情更是一本好書

  教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富

  真正的友情是沒有貧賤之分,

  沒有權(quán)貴之分,

  只要我們彼此播下的是真情的種子,

  那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等,產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,用自己的方式為小貝殼描繪新的形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

  3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿,喜愛貝殼,能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一組幻燈片:火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。

  2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。

  3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。

  4、電子琴、多媒體設(shè)備。

  教學(xué)程序:

  一、設(shè)置情境,組織教學(xué),激發(fā)興趣。

  小朋友們,你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海,小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水,寬廣的海面,金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了,因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹,撈海魚,還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的`話就和老師一起開火車到海邊去。

  (多媒體播放《開火車》的音樂,并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。

  二、新課探究

  親近大海

  出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海,趕快睜大眼睛看一看,豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)

  咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言,引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)

  和小貝殼交朋友

  1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美

  (多媒體出示海灘的背景,)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了,還在做著美夢(mèng)呢,我們把小貝殼請(qǐng)出來好嗎?老師一個(gè)人聲音小,叫不醒它們,我們一起喊:小貝殼,我們來做朋友吧!

  瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說:歡迎遠(yuǎn)方的小朋友,瞧瞧我們多漂亮,仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋,你能說說我們是什么樣子嗎?

  (多媒體出示貝殼的放大圖片,并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后,組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)

  小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛,令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同,有的像……有的像……再看它們的花紋,有的一道一道,有的是一點(diǎn)一點(diǎn),多好看。

  2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服

  小貝殼說:小朋友們說得對(duì),我們很漂亮,可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?請(qǐng)小朋友們打開課本第53頁,瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服,哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧,看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。

  (播放《高山流水》的背景音樂。)(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)。)

  誰對(duì)自己畫的衣服比較滿意,舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信,覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò),小貝殼一定很喜歡,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)

  3、和小貝殼說說話

  小朋友們真了不起,為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服,瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們?cè)诟兄x你們呢!小貝殼們商量了一下,決定送給小朋友們一首兒歌,我們來讀一讀吧!

  (多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。

  4、欣賞工藝品

  老師聽見有的小朋友說:小貝殼,你真像美麗的小公主。還有的說:小貝殼,以后遇到困難就給我們打電話吧,我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng),要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻,看小貝殼著急的樣子,我們還是去看看吧!

  (多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片,并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。)從小朋友的神情,老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了,小貝殼這樣熱情,我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢?除了小朋友們說的,老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?

  5、唱一唱

  (多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)

  請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。

  我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)

  (多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)

  教唱第一段后,學(xué)生練習(xí)。

  學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。

  多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。

  三、結(jié)課

  小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣,也玩得很高興,舍不得離開貝殼小朋友。可是我們還要回學(xué)校上課,學(xué)習(xí)知識(shí),只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會(huì)再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂,師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校,小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖?

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過的同音字和形近字,能正確區(qū)分并積累。

  2、認(rèn)識(shí)形聲字,通過字形理解字義,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

  3、學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的字音。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  孩子們,這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識(shí),積累了不少的新字。正確的認(rèn)識(shí)和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧!

  二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。

  1、出示:飄漂

  師:這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)?(同音字、形近字)

  乎()員()

  呼()圓()

  第()旗()

  弟()棋()

  刻()場(chǎng)()

  客()廠()

 。1)比一比,看上面的'生字組組詞吧!

 。2)反饋,生讀。

  2、chuānjǐnghóu

  川()景()猴()

  zhōuyǐnghu

  州()影()候()

  jīngkūpáng

  經(jīng)()哭()旁()

  guàiqìbàng

  怪()器()傍()

  請(qǐng)學(xué)生個(gè)別組詞。

  3、聽寫:民族祖國(guó)

  宇宙眼睛祝福

  饑飽貧富美丑

  三、練習(xí)導(dǎo)入,區(qū)分形聲字。

  1、出示:清水晴天眼睛心情請(qǐng)客,生認(rèn)讀。

  2、出示問題:我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義字音)有關(guān),右邊跟(字義字音)有關(guān)。

  3、導(dǎo)出形聲字。

  4、練習(xí):加偏旁,組成新字。

  圭()()()()

  兆()()()()

  艮()()()

  5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。

  四、短文導(dǎo)入,正確區(qū)分多音字。

  1、出示短文:教(jiāo)我們音樂(yuè)的老師姓王,他十分樂(lè)于助人。你瞧,他拿起掃(sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃(sǎo)雪去了!看(kàn)著他穿著干(gān)凈的衣服卻干(gàn)臟

  活,真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

  2、師:有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么?(有很多的多音字)

  3、說一說,你知道哪些多音字?

  4、學(xué)生自由說。

  5、出示重點(diǎn):為、興、轉(zhuǎn)、都

  6、練一練:選一選,給正確的拼音打鉤。

  1、王寧是個(gè)好(hàohǎo)學(xué)的好(hàohǎo)學(xué)生。

  2、小溪里飄(piāopiào)著一只漂(piāopiào)亮的紙船。

  3、我看見中(zhōngzhng)間的那只小鳥中(zhōngzhng)槍了。

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 12

  【設(shè)計(jì)理念】

  關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語拼音后獲得的初步的語文成就感;在玩耍、游戲、閱讀中感受識(shí)字的樂趣;關(guān)注學(xué)生良好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習(xí)慣的持久培養(yǎng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.熟練地拼音,復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.借助拼音識(shí)字,正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。

  3.認(rèn)真觀察,創(chuàng)造性地思考問題、解決問題。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.教師準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片;插圖;課件。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:寫有拼音的動(dòng)物頭飾。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  3課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、讀讀畫畫

  1.秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來信息:秋天來了。小朋友們,帶上你們的行囊,我們?nèi)?dòng)物園郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流,派2~3名小朋友在全班交流,注意交流時(shí)還可以友情提示一下。

  2.聰聰也給了我們一些建議,是什么呢?(老師在黑板上出示詞語卡片,學(xué)生自由拼讀,全班開火車讀。)3.挑出你認(rèn)為最重要的一件物品,取下卡片,教讀,并說說為什么特別要帶上它。

  4.還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將練習(xí)順序做了適當(dāng)調(diào)整,目的在于使課堂有一個(gè)連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確拼讀的同時(shí),關(guān)注學(xué)生合作交流的習(xí)慣。)

  二、我會(huì)連

  1.出發(fā)前我們先排好隊(duì),請(qǐng)小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生,吹口哨整隊(duì)。分成兩次,比賽哪一隊(duì)站得整齊、正確,按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。

  2.你們瞧,誰來迎接我們啦?認(rèn)真連一連,仔細(xì)看一看,響亮說一說。

  3.學(xué)生交流反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),如:快樂的小海豚迎接我們來了;熱情的小海豚迎接我們來了;美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友……

  4.小海豚高興地說:聰明的小朋友,謝謝你們來探望我,我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢,我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢(shì)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在語文工具性的訓(xùn)練中,融人更多的人文性因素,如認(rèn)真傾聽要求,在書本上漂亮地連線,快樂地說話,這樣長(zhǎng)此以往,我們的孩子就會(huì)充滿人文氣息。)

  三、讀讀連連

  1.看到你們守紀(jì)律、聰明可愛,動(dòng)物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?

  出示課件:動(dòng)物們圍著圓圈在想什么呢?哦,原采它們?cè)谡易约旱拿帧?/p>

  2.讀拼音可是你們的絕活,快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線,其余學(xué)生在書上連線。同桌評(píng)價(jià)。

  3.小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x,也拿出了它們的絕活。瞧,它們來了。

  學(xué)生戴動(dòng)物頭飾互動(dòng)表演。如:表演者手指頭飾:我是小猴。其余學(xué)生:小猴小猴,你好你好。表演者邊說邊做動(dòng)作:變變變,我會(huì)超級(jí)72變。提示小朋友仃刁讀音準(zhǔn)確,做熱情、文明的小觀眾。

  4.評(píng)出動(dòng)物明星,在書上蓋星星。

  (設(shè)計(jì)意圖:鞏固拼音拼讀的綜合能力,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。)

  第二課時(shí)

  一、我會(huì)講

  1.啊,小朋友們,我們?cè)谶@片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦,小溪那邊傳來了什么聲音?去認(rèn)真聽一聽,仔細(xì)看一看,再想一想究竟發(fā)生了什么事。交流中,老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解:

  圖上有些什么:小溪、獨(dú)木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹、草地;

  學(xué)校、桃樹在哪里;

  拼讀“dúmùqiáo!,并看圖了解“獨(dú)木橋”;

  猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么,小白兔到哪里去干什么;

  它們遇到了什么困難。

  2.猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子,小白兔到橋那邊去上學(xué),它們都來到了獨(dú)木橋邊,怎么辦呢?分組解決問題、編故事。

  3.小組派代表上臺(tái)講故事。老師、學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注意引導(dǎo):

  不同的過橋方法;

  清楚地表達(dá);

  生動(dòng)地表達(dá)。

  4.評(píng)出故事大王和解決問題專家。

  5.在拼音本上書寫:xuéxiàodúmúqiáo。

  6.從故事中選擇一句話寫下來,注意打上句號(hào)。

  7.課后把故事講給家長(zhǎng)聽。

  (設(shè)計(jì)意圖:聽、講故事是孩子們童年最樂意做的事情。讓孩子們自己解決問題,自己編故事,從中獲得成就感,獲得樂趣,獲得觀察、表達(dá)、合作的能力。)

  第三課時(shí)

  一、我會(huì)讀

  1.秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。

  2.一個(gè)詞就是一幅畫,請(qǐng)出繪畫能手上臺(tái)合作這幅畫。

  3.請(qǐng)“小老師”教讀詞語,將詞語卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁。

  4.幾個(gè)詞就是一句好聽的話,請(qǐng)小朋友看圖、想象,用詞說一說。

  5.評(píng)出小畫家。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聽、說、讀、畫,在熱熱鬧鬧中扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和愛好。)

  二、讀讀背背

  1.秋姑娘神奇的魔棍兒一揮,樹葉跳起了快樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌,欣賞欣賞秋天的美,不會(huì)認(rèn)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。

  2.抽學(xué)生讀兒歌,其余學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià),說說自己欣賞小伙伴的哪些地方。

  3.從兒歌中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了秋天的美了嗎?學(xué)生交流,只要言之有理,都給予肯定。

  4.秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報(bào)”,細(xì)心的小朋友你還發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

  5.我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對(duì)照插圖指導(dǎo)小朋友背誦。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助拼音識(shí)字閱讀,感受閱讀的樂趣,積累生動(dòng)、優(yōu)美的語言。)

  三、我會(huì)讀

  復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1.讀書展示臺(tái):小朋友們讀了些什么書呢?讀了那么多書,認(rèn)了那么多字,是誰幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)這些老朋友。

  2.“開火車”游戲:打亂聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序讀,老師將學(xué)生所讀卡片分發(fā)給他們。

  3.“找朋友”游戲。

 。1)小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友,也可以找跟自己讀音相近的`朋友,然后上臺(tái)展示。如:我的朋友bbb,我的朋友ddd;我的朋友nnn,我的朋友lll。

 。2)用粉筆在地上畫一個(gè)大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內(nèi),一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈,圈內(nèi)的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲,

  看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié),拼讀兩遍。如果兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能組成音節(jié),說明朋友找錯(cuò)了。

  4.“回家”游戲:黑板上出示三座標(biāo)有“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”的小房子,學(xué)生依次將聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)放回各自的房子。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過游戲鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識(shí)、歸類,讓課堂節(jié)奏和孩子們的年齡特征相融合。)

  【特別建議】

  復(fù)習(xí)課盡可能體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性、開放性、綜合性。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文知識(shí),獲得語文能力,嘗試用語文知識(shí)提出問題、解決問題,表達(dá)自己的思想。課時(shí)安排可以結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行。

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 13

  學(xué)情分析:

  通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生基本已經(jīng)形成初步的識(shí)字能力。本學(xué)期,教材安排了100個(gè)要求會(huì)寫的字,識(shí)字量大,回生率也相對(duì)較高。復(fù)習(xí)期間,教師要注重生字的復(fù)習(xí),從讀、記、寫等多方面入手,切實(shí)有效地幫助學(xué)生鞏固生字,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法。

  設(shè)計(jì)理念:

  復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此,要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來,切忌逐課逐段地把字詞像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求語文復(fù)習(xí)課要提高復(fù)習(xí)效率,就應(yīng)該整體把握教材,采取合適的復(fù)習(xí)形式,關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展,使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究,達(dá)到對(duì)語文知識(shí)的深入把握和語文綜合能力的提高。

  復(fù)習(xí)課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象,把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生,要實(shí)施開放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”,把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)性:

  1、復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的100個(gè)漢字。

  2、掌握漢字的基本筆畫、筆順和漢字的字形結(jié)構(gòu)。

  3、復(fù)習(xí)鉛筆在田字格里書寫生字,要求寫得正確、端正。

  能力性:

  能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字,能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

  情感性:

  進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板滑雪圖片投影儀

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、引憶,出示學(xué)習(xí)任務(wù)

  師:一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期,我們認(rèn)識(shí)了多少字?要掌握好這些字,你們有什么好辦法?(板書:多讀、多記、多寫、多練)

  今天,我們一起復(fù)習(xí)生字表中要求會(huì)寫的生字。過了這么長(zhǎng)的時(shí)間,你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?今天我們這些老朋友就要一起度過難忘的四十分鐘,我們將一起游戲,一起挑戰(zhàn)難關(guān)。你們有信心嗎?看到了你們美麗的笑容,真好!用微笑面對(duì)學(xué)習(xí),用微笑面對(duì)生活,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),困難只是一條小水溝,輕輕一躍,就可以越過。

  二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)生字

  第一關(guān):讀

  1、自由讀。

  打開語文書146--147頁讀生字表,把自己平時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的字圈出來,想辦法再次記住它的讀音。

  [設(shè)計(jì)意圖:“肯定學(xué)生之間的差異性”是新課程的理念之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,如果采用“一刀切”“一鍋煮”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式,勢(shì)必使許多學(xué)生的復(fù)習(xí)不是從自己已有的基礎(chǔ)出發(fā),結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生有的“營(yíng)養(yǎng)不足”,有的“消化不良”而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。美國(guó)著明教育學(xué)、心理學(xué)家奧蘇伯爾指出:“影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素,就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點(diǎn)并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)”。我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異,并把它視為一種亟待開發(fā)和利用的`教育教學(xué)資源,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體化和教師指導(dǎo)的針對(duì)性。]

  2、歸納正音:(小黑板出示)

  三——山——上四——十文——門六——牛

  電——田——天七——皮火——果魚——雨

  五——無半——本皮——平里——力

 。1)自由讀。

  問:讀完后,發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:你們有一雙智慧的眼睛。能用你伶俐的小嘴讀好它嗎?

  (2)開火車讀,誰讀錯(cuò)了,火車就停下,修理好了,火車再開。

  3、成長(zhǎng)樹評(píng)價(jià):我會(huì)讀

  [設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)中教師沒有教學(xué)指令性,完全由學(xué)生憑借已有知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)。教師也不刻意追求學(xué)習(xí)方法的多樣,而是重在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感體驗(yàn)。教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要,把自己平時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的字圈出來,經(jīng)過歸納說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。這就是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力的過程。]

  第二關(guān):記

  師:這個(gè)學(xué)期我們要會(huì)寫一百個(gè)字,有些讀音相同但字形不同,有些字字形又很相像,有的同學(xué)記不清了。沒關(guān)系,讓我們一起幫幫他。會(huì)記的同學(xué),請(qǐng)把你的好辦法展示出來,讓同學(xué)們向你學(xué)習(xí)。

  1、看生字表,找出音同字不同的生字。

  木——目一——衣巾——今

  幾——己又——右巴——八

  2、看生字表,找出字形相像的生字。

  力——九來——米左——右雨——兩里——果

  羊——半目——日木——本手——毛小——少

  馬——鳥了——子木——禾四——西月——用

  開——升天——無八——入——人

  3、匯報(bào)交流。

  4、指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字

 。1)我們的好辦法實(shí)在是太多了,由于時(shí)間關(guān)系,老師不能讓每個(gè)同學(xué)都來展示你的記憶方法。不要著急,老師還要請(qǐng)你用學(xué)到的本領(lǐng)去幫助別人。在記這些字時(shí),你有什么特別的好方法請(qǐng)告訴同學(xué)們。

 。2)小組合作

  (3)匯報(bào):說說你原來記不清什么字,現(xiàn)在你記住了嗎?是誰告訴你的?

  用了什么辦法?(如:“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí),我們編了故事:左邊工人不講理,抱著右邊的咬一口。)

  5、指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字

 。1)師:理解字義也是我們掌握漢字的好辦法。你們知道哪些理解字義的辦法?(板書:組詞、反義詞、近義詞、做動(dòng)作、聯(lián)系上下文)

 。2)擴(kuò)詞練習(xí)

  6、成長(zhǎng)樹評(píng)價(jià):我會(huì)記

  第三關(guān):寫寫練練

  1、每個(gè)生字和你們一樣,是個(gè)可愛的娃娃。大家手中的筆,決定了這個(gè)娃娃是美還是丑,快樂還是悲傷。如果你一筆一畫地把這個(gè)字寫得端正、勻稱,那么這個(gè)生字娃娃就長(zhǎng)得漂亮極了,可愛極了。如果你不認(rèn)真書寫,寫出來的字難看,東倒西歪,那么你造出來的就是個(gè)畸形的娃娃——要么頭小身子大,要么頭重腳輕,要么一條腿長(zhǎng)一條腿短,成了瘸子,要么干脆掉一兩筆,成了殘廢。所以,我們應(yīng)該認(rèn)真的寫每一個(gè)字,這樣,那些生字娃娃才樂意和大家交朋友。那么,怎樣才能把字寫好呢?(先請(qǐng)學(xué)生談,然后老師再總結(jié))

  1)保持正確的姿勢(shì)。

  2)把字均勻地寫在格子中間。

  3)注意字的筆畫。

  2、復(fù)習(xí)漢字筆畫(書本148頁)開火車書空。

  3、練一練

  4、成長(zhǎng)樹評(píng)價(jià):我真棒

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  冬天到了,外面天寒地凍?墒潜狈姜(dú)有的冰雪卻為我們帶了無窮的樂趣。今天讓我們到滑雪勝地去感受滑雪帶來的歡樂。ㄕn件出示滑雪圖)

  二、過程:

  (一)、乘著火車去滑雪。(給拼音填漢字)

  “火車五分鐘之后就出發(fā)了,如果同學(xué)們能成功地填寫完音節(jié)下面的漢字或筆畫,就能乘上去滑雪場(chǎng)的火車了。可要加油!”

  生寫,同桌拼讀,全班齊讀,注意字的寫法和重點(diǎn)筆畫。

 。ǘ、跨越障礙(形近字、同音字組詞,選詞填空)

  根據(jù)實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生克服困難的好習(xí)慣。同時(shí)比賽的形式也能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

  火車在行駛過程中,遇到了很多障礙,我們?cè)撛趺崔k呢?是后退還是繼續(xù)前行呢?小組合作學(xué)習(xí),看哪個(gè)小組先寫完,哪組就是“小勇士隊(duì)”。

  1、詞語接力賽。玩法:分四組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語,(會(huì)寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。

  2、對(duì)對(duì)子。(說明:這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式,復(fù)習(xí)反義詞。)玩法:(兩組對(duì)對(duì),一組提,一組說,看誰組快。

 。ㄈ⒂玛J三關(guān),進(jìn)入滑雪場(chǎng)。

  “火車到了滑雪場(chǎng),可是我們要通過三關(guān)才能進(jìn)入,同學(xué)們有信心嗎?”

  1、數(shù)筆畫。

  2、加一筆或兩筆。

  3、看圖寫生字。

  “成功闖過三關(guān),我們可以進(jìn)入滑雪場(chǎng)了!”

  (四)、滑雪比賽開始(聽寫比賽)

  “終于到了我們盼望已久的滑雪比賽,誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求聽寫完下面的詞語并全對(duì),誰就是今天滑雪比賽的冠軍,同學(xué)們努力。 保ɡ蠋煾鶕(jù)各班情況選詞)

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 14

  復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文,正確讀出句與句之間的停頓。

  2、能整體地感知課文的大概內(nèi)容,能找出一課文共有幾個(gè)自然段,能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話,并能簡(jiǎn)單地說出每句話的意思。

  3、能讀懂一句話或一段話。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):目標(biāo)一、二

  2、難點(diǎn):目標(biāo)二

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  復(fù)習(xí)目標(biāo)

  能整體地感知課文的大概內(nèi)容,能找出一課文共有幾個(gè)自然段,能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話,并能簡(jiǎn)單地說出每句話的意思。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了很多知識(shí),誰來說說你學(xué)會(huì)了什么?

  2、今天老師帶來了一些老朋友.出示“?、!、。、……”

  3、誰來說說,看到他們,你就知道了什么?

  4、今天就來學(xué)習(xí)一下,這些符號(hào)組成的文章……

  二、出示“畫”

  出示:遠(yuǎn)看()有色,近聽()()聲。

  春去()還在,人來()不驚。

  1、這些字寶寶組成在一起,就成了一家人,可是里面少了好幾個(gè)成員,誰可以說出他們的名字?

  2讀一讀:同學(xué)們真棒,一小子找到他們的成員。誰來讀一讀!

  3、這首詩里主要寫了什么?

  4、找到兩對(duì)反義詞

  拓展:遠(yuǎn)對(duì)近去對(duì)來()對(duì)()

  5、這個(gè)謎底是什么?

  三、出示

  向日葵,花兒黃,一天到晚朝太陽。

  盤兒大,籽兒壯,從不驕傲把臉仰。

  1、今天老師給你們帶來了一首兒歌,誰想來讀一讀

  2、請(qǐng)你給這首兒歌起一個(gè)題目。

  3、這首兒歌共有()句話?

  4、在寫向日葵樣子的句子下面畫“”

  四、

  小鴨子得救了

  在一片大森林里住著四個(gè)好朋友:小猴、小鴨、小熊和小山羊。他們四個(gè)天天在一起。

  有一天,他們一起玩捉迷藏。小山羊閉上眼睛,小猴躲在樹上,小熊躲在草叢里,小鴨子不小心跌跌進(jìn)了一個(gè)很深的坑里……

  (1)哪幾個(gè)好朋友天天在一起玩?他們住在哪里?

 。2)你能想出救小鴨子的辦法嗎?

  (3)這文章共有()個(gè)自然段?

  五、

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能整體地感知課文的大概內(nèi)容,能找出一課文共有幾個(gè)自然段,能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話,并能簡(jiǎn)單地說出每句話的意思。

  2、能讀懂一句話或一段話。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課老師帶來了“,。!?……”,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)

  二、出示

  天安門

  天安門,高又大,

  紅的墻,黃的瓦,

  八盞紅燈兩邊掛,

  風(fēng)吹紅旗嘩啦啦。

  雄偉壯麗的天安門,

  我們大家都愛她。

 。1)這首兒歌有()句話。

 。2)兒歌中有兩個(gè)寫顏色的詞,請(qǐng)用圓圈畫出來。

 。3)我知道天安門在我國(guó)的.

  (4)我會(huì)讀一讀,連一連。

  很紅很紅的馬路

  很寬很寬的天安門

  很高很高的燈籠

  三、出示

  我家住在大山里,門前屋后,就是一座座綠色的大山。

  大山上有很多很多的大樹,又高又直。我們?cè)诖髽湎伦矫圆兀幥锴А?/p>

  春天,大樹下各種顏色的'花兒開了,有紅的,有藍(lán)的,有白的,還有粉的。我們?cè)诖髽湎抡』,編花籃,做花帽,開心極了!

  我家住在大山里,我愛大山。

  (1)這短文有()段,第二段有()句話。

 。2)我們?cè)诖笊嚼锿媪四男┯螒蚧顒?dòng),用圓圈圈出來。

  (3)照樣子寫一寫

  紅紅的(大陽)白白的()藍(lán)藍(lán)的()

 。5)我會(huì)按要求填一填。

  “心”共有()筆,“山”的第二筆是()

 。6)我會(huì)照樣子寫句子(不會(huì)寫的字寫拼音)

  大山上有很多很多的大樹,又高又直

  小河里有的,。

  四、出示

  猜一猜

  1、千條線,萬條線,落到水里看不見。()

  2、春風(fēng)吹,春雨下,小娃娃,長(zhǎng)綠芽。

  節(jié)節(jié)高,快長(zhǎng)大,熊貓見了最愛它。()

  3、耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。()

  五、

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 15

  一、班級(jí)情況分析

  1、知識(shí)能力掌握情況:

  班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力,能運(yùn)用偏旁分析字形,聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,大部分學(xué)生掌握了問號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想,能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào),理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高,能看圖聽故事和講故事,能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內(nèi)容。

  2、后進(jìn)生情況:

  班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好,經(jīng)常寫錯(cuò),總是多點(diǎn)少畫,學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué),閱讀短文有一定的困難?磮D寫話有時(shí)不夠通順,錯(cuò)別字較多。

  二、具體措施:

  根據(jù)班級(jí)的具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:

  1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過形近字、音近字的比較,辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式,鞏固所學(xué)字詞,

  2、在課堂上,采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

  3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

  三、課時(shí)安排:

  拼音 三課時(shí) 識(shí)字寫字 三課時(shí)

  詞語 三課時(shí) 句子 二課時(shí)

  閱讀 二課時(shí) 說話寫話 二課時(shí)

  拼音(3課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)字母表,能默寫字母表。

  2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

  3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié),能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字母表(52頁)

  1、背誦字母表。

  自由背誦—組內(nèi)檢查—臺(tái)上展示(拼音接龍)

  2、考查。

  (1)將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。

  如:a u üe er

 。2)能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。

  如:找出整體認(rèn)讀音節(jié),用“ ”畫出來。

 。3)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。

  如:我能送拼音寶寶回家。

  二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

  1、分類。

  翹舌音:zh ch sh r

  平舌音:z c s

  單韻母:a e i u ü

  復(fù)韻母:ai ei ui a u iu ie üe

  特殊韻母:er

  前鼻韻母:an en in un ün

  后鼻韻母:ang eng ing ng

  2、考查。

  如:(1)出示繞口令,找出里面的.平舌音和翹舌音。

 。2)出示小兒歌,找出里面的前鼻音和后鼻音。

  三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

  1、形相近的聲母:b—d p—q f—t

  音相近的聲母:z—zh c—ch s—sh l—n

  形相近的韻母:ui—iu ie—ei un—ün

  音相近的韻母:an—ang en—eng in—ing

  音相同的聲母與韻母: —i 5

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 16

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  閱讀練習(xí)

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  審清題意,明確一句完整的話的要點(diǎn)。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  正確解答并認(rèn)真檢查,留下審題檢查的痕跡。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  你們會(huì)照樣子說一句話嗎?

  二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

  例1:力力畫畫。(誰、干什么)

  例2:媽媽是工人。(誰、是、職業(yè))

  這樣的句子我們首先要給出一個(gè)主人公(誰),再說他在干什么或者做什么的,兩者都說清楚了,句子就完整了。像寫這樣的.句子,我們最好寫我們會(huì)寫的字。

  三、詞語

  誰:我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝

  時(shí)間:今天明天今年明年上午下午中午白天

  地點(diǎn):竹林山頭工廠森林

  職業(yè):工人木工工頭會(huì)長(zhǎng)

  在干什么:開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙

  看天看白云看大山看田地看牛羊

  四、練習(xí)

  1、用上以上的詞,說一句話:誰在干什么?

  2、用上以上的詞,說一句話:誰是什么?

  3、把詞語連成句子:生日是今天爺爺?shù)?/p>

  找關(guān)鍵詞:是在會(huì)

  標(biāo)出排好的序號(hào)

  連詞成句

  檢查

  五、

  在做這樣的練習(xí)時(shí),要根據(jù)題目的要求去做,盡量寫自己會(huì)寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查,修改。

  六、小記

  一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 17

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

 。病⑼ㄟ^給動(dòng)物掛牌,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng),使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  3、通過看圖講故事,進(jìn)行觀察,表達(dá),思維的綜合訓(xùn)練。

  4、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 。、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  聲母,韻母,音節(jié)卡片,動(dòng)物卡片,詞語卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。病痴n時(shí)。

  【學(xué)情預(yù)測(cè)】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,教師要強(qiáng)調(diào)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,復(fù)習(xí)聲母?磮D讀拼音,連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

  教學(xué)過程

  第一題:描描讀讀

 。、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)

 。病⑼揽家豢,幫一幫,比一比。

  3、哪個(gè)小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?

  4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請(qǐng)小朋友試著用線描一描。

 。、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。

  第二題:我會(huì)連

 。、今天動(dòng)物園又來了一些動(dòng)物,它們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫?現(xiàn)在去看看吧!第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了,誰認(rèn)識(shí)它?(逐一出示6種動(dòng)物)

  2、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子,讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))

 。场⒄(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))

 。、開展把動(dòng)物帶回家的游戲,將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上,學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

  5、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸)。

  第三題:讀讀畫畫

  1、你們喜歡秋游嗎?去秋游時(shí)你最想帶什么東西?

 。、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽。

 。场⒛阆霂男〇|西?請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的.名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

 。础⑾胍幌,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

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