北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(通用15篇)
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1
總復(fù)習(xí)
本冊(cè)教材共安排了9個(gè)單元,另外還包括了“整理與復(fù)習(xí)”“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”,其中“數(shù)與代數(shù)”部分包含了7個(gè)單元,“圖形與幾何”部分包括2個(gè)單元。復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生整理知識(shí),把散落的知識(shí)從點(diǎn)連成線再組成面,使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。本部分內(nèi)容主要分為“數(shù)與代數(shù)”和“圖形和幾何”兩部分。
第1節(jié)?數(shù)與代數(shù)
教材第97~98、99~102頁(yè)的內(nèi)容。
1、經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的梳理過(guò)程,進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算;能在購(gòu)物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算;結(jié)合具體情境,加深理解乘法、除法和“倍”的意義,熟記2~9的乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法,加深對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。
3、提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的加與減,乘、除法的意義,表內(nèi)乘、除法,人民幣的認(rèn)識(shí)及其簡(jiǎn)單計(jì)算等相關(guān)知識(shí)。
難點(diǎn):提高學(xué)生在具體情境中解決問(wèn)題的能力。
課件(教材主題圖)。
同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼我們已經(jīng)進(jìn)入了期末總復(fù)習(xí),那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
生1:我們學(xué)習(xí)了連加、連減。
生2:我們還學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
生3:我們認(rèn)識(shí)了元、角、分,學(xué)會(huì)了怎樣付錢(qián)、找錢(qián)。
生4:我們學(xué)習(xí)了乘法口訣,還學(xué)習(xí)了除法。
生5:我們知道了圖形的變化和測(cè)量。
師:同學(xué)們說(shuō)得真詳細(xì),我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容,你們都掌握了嗎?這節(jié)課就讓我們針對(duì)“數(shù)與代數(shù)”這部分知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
1、分組整理。
師:同學(xué)們,我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí),你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識(shí)嗎?
生:小組分工合作可以節(jié)省時(shí)間。
師:說(shuō)得真好,看來(lái)大家都知道了團(tuán)結(jié)力量大,那么就讓我們開(kāi)始合作整理吧!注意在整理研究的過(guò)程中要控制音量,不要打擾到其他小組。
2、班級(jí)匯報(bào)。
師:哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來(lái)和大家分享一下你的成果?
預(yù)設(shè):
生1:我們小組運(yùn)用畫(huà)圖的方法進(jìn)行整理。
師:有同學(xué)想對(duì)他們小組的成果做下評(píng)價(jià)嗎?或者你想分享一下自己的成果也可以。
生2:我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得他們小組的關(guān)系圖繪制得很清晰,但我們小組有不同的方法,我們用了畫(huà)表格的方法。
數(shù)與代數(shù)
加法與減法
人民幣
乘法
除法
連加、連減,加減混合運(yùn)算。
1元=10角
1角=10分
1.求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
1.把一個(gè)整數(shù)平均分成幾份,求每份是多少。
2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的思維是新奇的,他們有著偉大的'創(chuàng)造力,要相信學(xué)生,給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。讓他們?cè)诮涣骱献髦姓碇R(shí)內(nèi)容,在整理知識(shí)的過(guò)程中,加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。
師:同學(xué)們整理得很全面,那么你們是否能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)呢?就讓我們來(lái)驗(yàn)證一下吧!
教材第99~100頁(yè)第1~7題。
知識(shí)是博大精深的,同時(shí)又是有理可循,有規(guī)律可掌握的,希望同學(xué)們能掌握這些知識(shí),靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)與代數(shù)
加與減、人民幣、乘法、除法
本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算”“乘、除法的初步認(rèn)識(shí)”“倍的初步認(rèn)識(shí)”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主人,使他們能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),并在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè),在歸納整理中獲得提高,在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 2
教材分析:
學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)積累了直接比較長(zhǎng)、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)長(zhǎng)和短有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位之前的準(zhǔn)備課,目的是通過(guò)用自選單位測(cè)量教室長(zhǎng)度的活動(dòng),在量中體會(huì)到量,并能夠用一定的.方式表達(dá)和交流測(cè)量的結(jié)果,積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理念:
數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在做的過(guò)程和思考的過(guò)程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累的。二年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來(lái)幫助理解。本節(jié)課以3個(gè)問(wèn)題貫穿始終,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間,提供了經(jīng)歷、體會(huì)、積累直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程 ,體會(huì)測(cè)量方式、 測(cè)量工具的多樣性。
2、積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。
3、在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。
教學(xué)難點(diǎn):
在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
測(cè)量工具、小正方體、易拉罐
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
師:同學(xué)們,再過(guò)一個(gè)月就是元旦了,元旦的時(shí)候我們各班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),老師想買(mǎi)些拉花布置教室,可是不知道教室有多長(zhǎng),你們能幫老師測(cè)量一下教室的長(zhǎng)嗎?(引出課題:教室有多長(zhǎng))
二、 實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一:測(cè)量教室的長(zhǎng)
1、師:怎樣量教室的長(zhǎng)度?
。 預(yù)設(shè):用尺子量;用數(shù)學(xué)書(shū)量;用文具盒量;用腳量; )
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
活動(dòng)前提出要求:先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具,再實(shí)際測(cè)量,最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書(shū)上的表格里。
學(xué)生活動(dòng)時(shí),教師巡視,對(duì)于學(xué)生度量中存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生小組合作測(cè)出教室的長(zhǎng)后,教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,要求小組匯報(bào)時(shí),要說(shuō)清楚本組的測(cè)量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 3
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第30-31頁(yè)《數(shù)松果》。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、結(jié)合數(shù)松果的具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。
2、理解5的乘法口訣,會(huì)用5的'乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
熟記5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)乘法口訣的編制方法。
課型:
新授課(計(jì)算教學(xué))
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圓片、5的乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)問(wèn)題情境
師:同學(xué)們,你知道小松鼠喜歡吃什么嗎?
師:小松鼠喜歡吃松果,所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧,小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢!
課件出示:教材第30頁(yè)情景圖。
師:你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:兩只小松鼠在采集到了多少個(gè)松果。
生2:它們是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的。
(二) 自主探究
1、數(shù)一數(shù),填一填。
師:是啊,這些松果有多少個(gè)呢?1堆有幾個(gè)松果?2堆呢?讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。
課件出示:教材第30頁(yè)表格。
學(xué)生匯報(bào),教師填寫(xiě),師生共同完成表格。
2.算一算,說(shuō)一說(shuō)。
師:這些松果,小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆?
生:5個(gè)。
師:好。請(qǐng)同學(xué)們拿出5個(gè)小圓片擺好,表示1堆有5個(gè)松果,我們可以用乘法算式表示出來(lái)嗎?
生:
乘法算式應(yīng)該是1X5=5。
師:現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片,表示出2堆松果的數(shù)量,然后用乘法算式表示出來(lái)。
生:2X5=10。
師:一直這樣擺下去,直到擺好9堆,你能用乘法算式一次表示出來(lái)嗎?在小組內(nèi)分工合作,擺好小圓片,做好記錄。
學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動(dòng),并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來(lái)。
組織匯報(bào)交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)相應(yīng)的乘法算式。
師:看著這些乘法算式你有什么想法?
生:算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。
師:你能記住這些算式嗎?動(dòng)腦筋想一想,然后小組里商量一下,看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。
學(xué)生討論。
生1:多讀幾遍就記住了。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版 二年上冊(cè)數(shù)學(xué) 第二單元第三課時(shí):做家務(wù)(2的乘法口訣)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。
2.知道2的.乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢?板書(shū)課題:做家務(wù)
今天,老師帶同學(xué)們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。
。ǔ鍪緬靾D)
。ǘ┎僮魈骄,學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)說(shuō),再匯報(bào)。)
2、擺一擺
師:請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地?cái)[)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?
請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說(shuō):一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過(guò)程,批數(shù)填寫(xiě)在表格中。
組織全班匯報(bào)。
3、試一試
。1)根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式。
師:1雙筷子2根也就是幾個(gè)2?(1個(gè)2),那么1個(gè)2是2,用乘法算式表示,你們會(huì)嗎?(同桌交流、匯報(bào)。老師板書(shū):1×2=2。)
。2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報(bào)。
。3)根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
。4)整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
。ㄈ 教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、對(duì)口令游戲。
。1)教師說(shuō)一句口訣,生說(shuō)出兩道乘法算式。
。2)同桌之間互相對(duì)口令,一人說(shuō)口訣,一人說(shuō)算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫(huà)上圈。
3、口算練習(xí),看誰(shuí)做得又對(duì)又快。集體評(píng)講。
4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個(gè)手指,8只手幾個(gè)手指?獨(dú)立完成,和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
。ㄋ模┩卣咕毩(xí)
出示教材第17頁(yè),“數(shù)學(xué)故事”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事。想一想:淘氣買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)?售貨員多少錢(qián)呢?
。ㄎ澹┛偨Y(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情境中理解乘法表示意義,從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
2、在具體的情境中,有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn):
在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)用具:
課件
一、活動(dòng)一
1、創(chuàng)設(shè)情景:在美麗的地球上,有很多可愛(ài)的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧!它們來(lái)了。ǘ嗝襟w演示:各種小動(dòng)物慢慢走來(lái)。)
2、選出自己最喜歡的小動(dòng)物,講一講關(guān)于它你在畫(huà)面上看到些什么。
3、獨(dú)立思考:提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題。(教師個(gè)別輔導(dǎo))
組內(nèi)交流
在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題,并請(qǐng)人或自己解決,再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的
全班交流:將你們組里最好的問(wèn)題告訴大家,引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上。
教師板書(shū)個(gè)別問(wèn)題,并以學(xué)生的姓名命名,激發(fā)興趣。
4、討論:小兔子一共有幾個(gè)蘿卜?
學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性,并回憶乘法各部分的名稱。
質(zhì)疑:算式3×4=12(根)中,3是從那里來(lái)的?4表是什么?12呢?
5、“連一連”
。1)由學(xué)生獨(dú)立完成,有問(wèn)題的可與同桌或老師商量。
。2)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:“6+3”沒(méi)有吃到水果。
生2:桃子表示3個(gè)6,松果表示6個(gè)3,但都可以與3×6,6×3連起來(lái)。
生3:桃子和松果同樣多。
二、活動(dòng)二
1、“說(shuō)一說(shuō)”:學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意,再試說(shuō)算式。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:四幅圖都可以用2×3或3×2來(lái)表示。
生2:有的.表示2個(gè)3,有的表示3個(gè)2,還有的既
表示3個(gè)2,又表示2個(gè)3。
師:對(duì)!它們都可以用2×3來(lái)表示。
2、“擺一擺,說(shuō)一說(shuō)”:先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物,再出示算式
(1)討論:3×2表示幾個(gè)幾。再動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。
。2)由“小老師”出題,其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、“接力賽”:
(1)出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫(huà)面。
。2)小組接力完成:一個(gè)說(shuō)圖意,一個(gè)列算式,
一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫(xiě),一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。
三、活動(dòng)三
1、出示超市中商品亂放的場(chǎng)面,提問(wèn):這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?
2、學(xué)生口述,多媒體演示。
3、以小組為單位,幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。
4、交流評(píng)價(jià):老師這里有一張貨物清單,看一看,你們點(diǎn)的對(duì)嗎?
四、活動(dòng)四
生活中,那些問(wèn)題可以用乘法解決,與同伴說(shuō)一說(shuō)?梢砸龑(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起,如:
每件衣服用5個(gè)扣子,4件衣服用幾個(gè)扣子?
學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計(jì)算結(jié)果,此題可以在同桌之間進(jìn)行,互相提問(wèn)題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。
整理
交流評(píng)價(jià)
五、全課小結(jié):
這節(jié)課后,你最想說(shuō)的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。
六、布置作業(yè):
將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物聚會(huì)
小鳥(niǎo)有幾只?
3+3+3=9(只)3×3=9(只)
松果有多少個(gè)?
3+3+3+3+3+3=18(個(gè))
3×6=18(個(gè))6×3=18(個(gè))
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第61-62頁(yè)及相應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在猜想中尋找相等的分?jǐn)?shù),操作中驗(yàn)證相等的分?jǐn)?shù),歸納中總結(jié)分?jǐn)?shù)變化的一般規(guī)律,經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程,初步理解分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),逐步積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的思維能力。
3.滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn),讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)研究探索的過(guò)程,感悟初步的數(shù)學(xué)思想。
4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)研究的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義,掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)"零除外"的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
正方形紙片、圓片、彩筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
再過(guò)幾天就到六一兒童節(jié)了,六一節(jié)里很多樂(lè)園都有著豐富多彩的活動(dòng),今年的六一呀,在數(shù)的樂(lè)園里,大家也準(zhǔn)備呼朋喚友的聚一聚,共同歡慶呢!瞧(課件出示)。
依次點(diǎn)擊出現(xiàn)課件,根據(jù)課件內(nèi)容,分別找出3和0.3的朋友,同時(shí)引出,并幫它找到朋友。
二、初步感知
1.操作
拿出信封中圖片,涂一涂,涂完后與對(duì)比一下,看看它們與相等嗎?
2.匯報(bào)
發(fā)現(xiàn)和相等的分?jǐn)?shù)了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組的發(fā)現(xiàn)?你們是如何比較的?
發(fā)現(xiàn)的朋友的同時(shí),得出不是它的'朋友
3.總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師總結(jié)并板書(shū)== =
三、深入研究
1.嘗試猜想
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才判斷的的朋友,大膽的猜一猜:可能有哪些相等的分?jǐn)?shù)呢?
指名學(xué)生說(shuō),同時(shí)有選擇的板書(shū)出幾組分?jǐn)?shù)。
2.操作驗(yàn)證
大家的猜測(cè)是否正確呢,應(yīng)該怎么辦?好的,我們先來(lái)折紙驗(yàn)證這幾個(gè)分?jǐn)?shù),請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清操作要求:
多媒體播放操作要求:
、虐岩粡堈叫渭垖(duì)折,涂色表示它的,并將寫(xiě)在涂色部分。,
、圃賹⑺^續(xù)對(duì)折三次,每次找出一個(gè)和它相等的分?jǐn)?shù)并用等式表示出來(lái)。
、敲空垡淮握(qǐng)認(rèn)真觀察:這張紙被平均分成多少份,涂色部分有這樣的幾份。
學(xué)生活動(dòng),教師查看學(xué)生操作過(guò)程,并適時(shí)參與,和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
3.操作匯報(bào)
學(xué)生完成后指名小組匯報(bào)(詢問(wèn)、展示不同的折法)。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回放一下剛才大家折紙的過(guò)程,(多媒體演示操作過(guò)程)
對(duì)折一次,正方形被平均分成了2份,涂色部色是1份。再對(duì)折一次,什么變了,什么沒(méi)變?
觀察后匯報(bào),再引導(dǎo)觀察第三次對(duì)折,第四次對(duì)折的情況。
通過(guò)折紙,我們驗(yàn)證了= = =
現(xiàn)在結(jié)合圖觀察每組分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的分子分母變了而分?jǐn)?shù)大小不變,它們之間是否隱藏著什么奧秘呢?
4.觀察研究
獨(dú)立完成作業(yè)紙上的我研究。
我研究:
5.學(xué)生匯報(bào)
誰(shuí)來(lái)展示一下你的研究成果?
引導(dǎo)學(xué)生介紹每組分?jǐn)?shù)的是怎樣變化的。
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
6.觀察總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們觀察這組等式,分子分母的變化情況?再聯(lián)系開(kāi)始研究的(例1)這組等式觀察,從上面的變化中,你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想,并將你的發(fā)現(xiàn)在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生匯報(bào):分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。
請(qǐng)大家自由讀讀這句話,感覺(jué)一下這里哪些詞很重要;再仔細(xì)的讀一讀,你認(rèn)為有沒(méi)有什么需要完善的地方?0為什么要除外?
讓學(xué)生給規(guī)律起個(gè)名字,教師出示課題:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
7.溝通聯(lián)系
這句話聽(tīng)起來(lái)很耳熟,是不是以前曾研究過(guò)類似的規(guī)律,是什么?配合課件展示,溝通分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、小數(shù)的性質(zhì)和商不變規(guī)律之間的內(nèi)在的聯(lián)系。
8.嘗試應(yīng)用
我們已經(jīng)幫找到了幾個(gè)朋友,它還有朋友嗎?誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?如果它的朋友都來(lái),有多少個(gè)?看來(lái)它的朋友可真多呀!
回看板書(shū)上之前的猜想,說(shuō)一說(shuō)另外幾個(gè)分?jǐn)?shù)是否與相等。
四、應(yīng)用規(guī)律
1.完成作業(yè)紙上第1題填數(shù)我最準(zhǔn)。
指名匯報(bào),追問(wèn):你是怎么想的?
在解決=時(shí),注意展現(xiàn)學(xué)生不同的想法,如學(xué)生出現(xiàn)得時(shí),課件演示我們來(lái)比一比。
小結(jié):看來(lái),這里所說(shuō)的相同的數(shù)不僅可以指整數(shù),有時(shí)還可能是小數(shù),以后還可能是分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)的分子分母是同時(shí)乘或除以相同的數(shù),而不能是同時(shí)加或減去相同的數(shù)。
2.完成找數(shù)我最準(zhǔn)。
在直線上表示、 、這3個(gè)分?jǐn)?shù)的點(diǎn)分別在哪呢?
現(xiàn)在我們知道這3個(gè)分?jǐn)?shù)都是相等的,如果讓你從中任選1個(gè)數(shù)表示這個(gè)點(diǎn),你會(huì)選哪個(gè),為什么?
五、學(xué)習(xí)總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?學(xué)的開(kāi)心嗎?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo):結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
在具體情境中,能運(yùn)用不同的.方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己說(shuō)說(shuō)圖意,在講給同桌講一講;
2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),互相解決提出的問(wèn)題!
3、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)?
4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題?
5、重點(diǎn)講解一道乘法題
16人坐太空船,需要多少錢(qián)?
16×4=48(元)
6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法,匯報(bào)算法。
二、拓展應(yīng)用
1、試一試。
2、連一連
2×3215×416×526×8
5×1219×560×74×30
3×1624×252×415×6
17×54×163×4084×5
3、一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍。買(mǎi)這樣一套衣服,需要多少錢(qián)?
4、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀,用400元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎?
三、總結(jié)
今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,在計(jì)算時(shí)要注意什么?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 8
【教材分析】
乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—6的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立能力。通過(guò)學(xué)習(xí)7的乘法口訣,為接下去學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣和計(jì)算關(guān)于7的乘除法奠定了良好的基礎(chǔ),為提高學(xué)生的計(jì)算能力提供了有力幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境,獨(dú)立探索,經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程,理解每句乘法口訣的意義。
2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,初步發(fā)展類推能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探索、編制7的乘法口訣,理解每句乘法口訣的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)方法】
講授法;談話法;討論法;練習(xí)法;
【教時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)課。
1、看圖,提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
說(shuō)起高興的.事,淘氣、笑笑、皮皮也有高興的事,請(qǐng)看屏幕,你能說(shuō)出他們高興的事嗎?你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
2、填表。
生活中像這樣的問(wèn)題還有很多。為了觀察方便,我們先選取一些放在這樣的表格里,能看懂嗎?
第一行的數(shù)表示什么?第二行呢?要想解決幾個(gè)星期有多少天的問(wèn)題,我們首先要知道一個(gè)非常重要的條件,是什么?
你會(huì)接著填嗎?生填表。
3、匯報(bào)。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
1、觀察、圈一圈、填一填。
為了更直觀地看到表格結(jié)果,借用點(diǎn)子圖進(jìn)行說(shuō)明。
師課件示范,生在學(xué)習(xí)報(bào)告單上完成。
生匯報(bào)。
2、列式計(jì)算。
師:根據(jù)點(diǎn)子圖和你的發(fā)現(xiàn)
你能列出乘法算式嗎?
生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行,師板書(shū)。
3、編口訣,找關(guān)系。
1)生自己嘗試編口訣。
獨(dú)立做后和同桌交流。
生匯報(bào)。師板書(shū)。
2)理解口訣的意義。
師:這9句口訣中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了?
師:重點(diǎn)關(guān)注新的口訣,你知道口訣是什么意思嗎?
3)找關(guān)系。
師:想一想這些口訣之間有什么關(guān)系?
4、找規(guī)律,記口訣。
1)拍手讀口訣。
2)對(duì)口令。
師:你覺(jué)的哪句口訣難記?有什么好方法可以記住它?
5、溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。
師:如果我們計(jì)算“7×8=?”時(shí),真的忘了口訣怎么辦?你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎?
師:淘氣是這樣想的,你能看懂嗎?說(shuō)一說(shuō),從圖中你看懂了什么?
這個(gè)算式你會(huì)填嗎?填一填。
7×8=7×□+7×□
觀察等號(hào)兩邊的算式,你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎?還可以怎樣填空。
三、運(yùn)用口訣,解決問(wèn)題。
1、看口訣寫(xiě)算式。
七八五十六
七七四十九
六七四十二
2、8只七星瓢蟲(chóng)身上共有多少個(gè)點(diǎn)?
3、一首古詩(shī)共有多少個(gè)字?
山行
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,
白云深處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,
霜葉紅于二月花。
4、計(jì)算。
7x9=
4x8=
8x7=
2x7=
2x5=
7x1=
6+7=
7x5=
7x6=
3x7=
9x2=
4x9=
全課總結(jié),溝通聯(lián)系。
你學(xué)會(huì)了什么?(師生共同總結(jié))
2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
3、知識(shí)拓展。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,這些口訣不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)書(shū)中,也會(huì)出現(xiàn)在我們熟悉的文學(xué)作品中,課件出示西游記的片斷。
五、作業(yè)
用7的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7的乘法口訣
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 9
課題
7的乘法口訣—— 《一共有幾天》
教材分析
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日、放假的情境圖,與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)用圓圈代替天數(shù),在具體操作中探索星期個(gè)數(shù)與天數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,填表表示其對(duì)應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個(gè)表,寫(xiě)出乘法算式,編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程,不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí),已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn),因此可以通過(guò)具體的動(dòng)手操作,經(jīng)歷用7連加的過(guò)程,自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解并掌握7的乘法口訣,會(huì)用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,運(yùn)用學(xué)過(guò)的連加式算出得數(shù),借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷7的`乘法口訣的編制過(guò)程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解7的乘法口訣的意義,編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情景
師:同學(xué)們,上課之前我們一起來(lái)聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》
師:同學(xué)們,剛剛動(dòng)畫(huà)里面的7個(gè)小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里,有一位漂亮的公主,是誰(shuí)呢?她有幾位好朋友,又是誰(shuí)呢?
生:白雪公主,七個(gè)小矮人。
師:白雪公主跟七個(gè)小矮人是非常要好的朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開(kāi)個(gè)生日party,邀請(qǐng)小矮人們到時(shí)一起去玩,但是,白雪公主給小矮人們出了一個(gè)難題,你們?cè)敢鈳椭“藗儊?lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
生:愿意。
2、問(wèn)題探究
師:嗯,真棒,大家都是熱心的好孩子。白雪公主說(shuō),再過(guò)九個(gè)星期就是她的生日,但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的事情,其中一個(gè)小矮人想出了一個(gè)好辦法。他畫(huà)出了下面這樣一個(gè)表格。我們一起來(lái)看看。小朋友們知道這個(gè)表格表示什么意思嗎?
生:第一行表示有幾個(gè)星期,第二行表示一共有幾天。
師:嗯,很好,那現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>
教師巡視,同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)講解。填表格并寫(xiě)乘法算式。
師:好,那么接下來(lái)我們用這些圓圈表示天數(shù),一個(gè)星期有一天,老師用7個(gè)圓圈來(lái)表示。(拿起7個(gè)圓圈)大家看一下,這表示第一個(gè)星期,有多少天呢?生:7天。
。ㄔ诤诎迳腺N上一串紅果)
師:一排圓圈有7個(gè),也就是1個(gè)7,那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢?生:1×7=7。
教師貼上第二排圓圈,問(wèn):兩排圓圈有幾個(gè)。
生:有14個(gè)。
師:嗯,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
生:2個(gè)7。2×7=14。
師:好,接下來(lái)請(qǐng)大家按照黑板上面的格式,填寫(xiě)學(xué)習(xí)單的前面兩列。好,大家動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
教師巡視。
師:同學(xué)們,有那個(gè)同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢?
生:第一空格填21,3排圓圈就是3個(gè)7,有21個(gè),3×7=21;4排圓圈有28個(gè),4×7=28
師:他回答得太棒了,掌聲送給他。
教師在黑板上展示九排圓圈,學(xué)生回答,教師按順序板書(shū)乘法算式。根據(jù)乘法算式,編乘法口訣
師:同學(xué)們,能發(fā)現(xiàn)這九個(gè)乘法算式有沒(méi)有什么共同的特點(diǎn)。
生:乘數(shù)都有7。
師:嗯,很好,這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。(板書(shū)課題)
師:那么我們?cè)鯓涌焖儆涀∵@9個(gè)乘法算式呢?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢?對(duì)于第一條式子,1×5=5,我們可以編成“一五得五”。那么對(duì)于接下來(lái)的式子,大家自己嘗試著編一下,待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他的成果。下面大家動(dòng)手試試看。
提問(wèn)學(xué)生,編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)7的乘法口訣。板書(shū)完畢后,學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得太好了,自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍,待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)背誦一下。
3、鞏固練習(xí)
。1)對(duì)口令
游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)口訣的前半部分,兩一個(gè)同學(xué)對(duì)出后半部分。
同桌之間對(duì)口令,看誰(shuí)能考倒同桌。
。2)課本練習(xí)
4、全課小結(jié)
今天你有什么收獲?與同伴說(shuō)一說(shuō)。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 10
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能 使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。。
(二)過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷用語(yǔ)言表達(dá)物體所在方向位置的大致過(guò)程,培養(yǎng)空間觀念。
2.體會(huì)于同伴合作交流、解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向的'知識(shí)。。
教學(xué)難點(diǎn):
用語(yǔ)言表達(dá)物體所在方向位置的大致過(guò)程,培養(yǎng)空間觀念。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
游戲激趣:同學(xué)們誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向?
敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。(出示畫(huà)面)
星期天,小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人,但不認(rèn)識(shí)路,只有一張圖,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察勢(shì)掛圖,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察掛圖,幫助他們找到所走的方向和路線。
組織學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出
小紅向西走60米到敬老院;
小明向北走20米,再向東走50米到敬老院;
小剛向西走30米,再向北走50米到敬老院。
完成說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)大家算一算誰(shuí)家離敬老院遠(yuǎn),誰(shuí)家離敬老院近?
看望老人后,他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募摇?/p>
組織學(xué)生匯報(bào):引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出
小明回家要先向西走60米;現(xiàn)、再向南走20米;小剛向增走50米,再向東走30米。
二、問(wèn)題探索
完成練一練第1題,出示圖片讓學(xué)生觀察 圖文:讀懂題意,獨(dú)立完成。
想一想自己確定游樂(lè)場(chǎng)的方法,在小組內(nèi)說(shuō)給同伴聽(tīng)。
匯報(bào)交流。
設(shè)疑:如果在商場(chǎng)西20米處設(shè)停車(chē)場(chǎng),用O標(biāo)出,怎么確定位置?你還可以確定哪些物體(景物)用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來(lái),小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
完成:練一練第2題。
出示尋寶圖,引導(dǎo)觀察,自由說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的尋寶路線。
學(xué)生匯報(bào)。
完成練一練第3題。
小兔送信,請(qǐng)你們幫他算算,從出發(fā)到回到家一共走了多少米?小組內(nèi)討論:確定路線,再計(jì)算。
三、實(shí)踐應(yīng)用
練一練第4題。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)回家的路線,要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述。
把大家說(shuō)的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說(shuō),其余同學(xué)共同完成圖。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小紅向西走60米到敬老院;
小明向北走20米,再向東走50米到敬老院;
小剛向西走30米,再向北走50米到敬老院。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 11
教學(xué)內(nèi)容:
教材第102頁(yè)總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米,會(huì)用刻度尺量、畫(huà)線段。
2、使學(xué)生加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí),能正確區(qū)分角和直角。
過(guò)程與方法:
在操作、觀察等活動(dòng)中獲得對(duì)線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn):
會(huì)量、畫(huà)線段。
難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)角和直角,會(huì)畫(huà)角
教法與學(xué)法:
教法:談話法
學(xué)法:小組研討法
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生尺、投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并板書(shū)課題:米和厘米,角和直角的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度。
、儆檬直郾硎1米大約有多長(zhǎng),用手指表示1厘米大約有多長(zhǎng)。
a。學(xué)生比畫(huà)。
B。說(shuō)一說(shuō),生活中哪些物體大約長(zhǎng)1米?哪些物體大約長(zhǎng)1厘米?
、诿缀屠迕字g的進(jìn)率。
1米=()厘米 400厘米=()米
3米=()厘米 700厘米=()米
2、量、畫(huà)線段。
、倏唇滩牡105頁(yè)第10題,估計(jì)兩條線段大約有多長(zhǎng)。
指名回答。
②動(dòng)手量一量,驗(yàn)證你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度的.方法。
、郛(huà)一條長(zhǎng)5厘米的線段。
小組同學(xué)相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
、僬f(shuō)一說(shuō)教室里哪兒有角,哪些是直角,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。
、谂袛嘀苯呛彤(huà)直角。
怎樣才知道一個(gè)角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫(huà)一個(gè)直角?
用三角板的直角來(lái)畫(huà),從直角的頂點(diǎn)開(kāi)始,沿著兩條直角邊畫(huà)兩條線,就畫(huà)成一個(gè)直角。
4、完成教材第102頁(yè)第6題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十五第9題。
獨(dú)立解答,集體訂正。
2、小組活動(dòng)。
、傩〗M合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
、谙嗷ソ涣,你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長(zhǎng)方形的紙折出多少個(gè)正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
③畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書(shū)105頁(yè)第11題。
四、總結(jié)提升
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們又有什么心得收獲沒(méi)有?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 12
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)30-31頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。
2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。
3. 培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握乘法口訣的歸納方法。
教學(xué)難點(diǎn):
熟記乘法口訣。
教具:
掛圖、口訣卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?
二、教學(xué)新課。
1. 數(shù)松果(出示松鼠數(shù)松果圖)哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?
根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個(gè)松果,在表格中板書(shū)。
堆數(shù) 1 松果的個(gè)數(shù) 5 那么兩堆松果呢?
你是怎么算的.?
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào),填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2. 5的乘法口訣的編寫(xiě)
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎?
板書(shū):1個(gè)5是5,1×5=5或5×1=5。
2個(gè)5是10,2×5=10或5×2=10。
接下去寫(xiě),你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?xiě),指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫(xiě)的算式。
有誰(shuí)知道10×4的積是多少?獨(dú)立計(jì)算,小組交流。
根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?
大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的,讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式,它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來(lái)說(shuō)一句:一五得五。
你能試著說(shuō)下去嗎?小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫(xiě)出來(lái)。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫(xiě)要注意的問(wèn)題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?
3. 尋找生活中5的乘法口訣
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽(tīng)嗎?
一個(gè)小組5個(gè)人,兩個(gè)小組10個(gè)人,三個(gè)小組15個(gè)人,四個(gè)小組20個(gè)人……
你還能編出其它的兒歌嗎?
三、鞏固練習(xí)。
請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣,解決問(wèn)題。
1. 5的乘法口訣口算題。
2. 填一填:P11第3題。
3. P11第4題。
四、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲?
五、作業(yè)。
讀、背有關(guān)5的乘法口訣。
板書(shū)設(shè)計(jì):
數(shù)松果 1×5=5,一五得五, 2×5=10,二五一十 3×5=15,三五十五, 4×5=20,四五二十 5×5=25,五五二十五, 5×6=30,五六三十 5×7=35,五七三十五, 5×8=40,五八四十 5×9=45,五九四十五 教學(xué)反思:
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位,能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。
2、實(shí)踐活動(dòng)中,根據(jù)給定的一個(gè)方向,正確辨別其他的三個(gè)方向。
3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
師:“東、南、西、北”字牌各一張。
生:每個(gè)學(xué)生畫(huà)一張自己房間的平面圖,并指出窗戶的方向。搜集資料:辨認(rèn)方向的各種方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎激趣,引入方位
師:同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們一起來(lái)猜猜看。
謎語(yǔ):有位老公公,面孔紅彤彤,他來(lái)天就亮,他走黑洞洞。
師:是什么?(太陽(yáng))
。ǹ凑n件)
師:你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎?(板書(shū):東)
師:除了"東",你們還知道哪些方向?(板書(shū):南、西、北)
好,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。板書(shū)課題:“認(rèn)方向”
二、合作研究,探討新知
師:一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早上,我們的好朋友小明,站在操場(chǎng)上鍛煉身體。小朋友們,你知道他的前面是什么方向嗎?
。ㄐ∶鞯那懊媸菛|,因?yàn)樗鎸?duì)太陽(yáng),太陽(yáng)是從東邊升起的。)
師:找到了東面我們就能很快的找到西面,因?yàn)闁|和西是相對(duì)的。剩下的南和北也是相對(duì)的。面對(duì)東面時(shí),右手的方向是南面,相對(duì)的一面就是…?
(北)
填書(shū)后校對(duì)。
師:觀察圖上標(biāo)出的方向,你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系?
。|和西是相對(duì)的,南和北是相對(duì)的,面對(duì)東方,右邊是南,東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。)
三、游戲激情,鞏固新知
1、找到教室里的東南西北
師:小朋友們,你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢?
師:國(guó)旗的方向就是太陽(yáng)升起的方向,是什么方向?
。ㄔ诤诎迳腺N上“東”)
師:面向東,背后的方向是什么?右邊是什么方向?左邊呢?
(分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教室里的東、南、西、北面各有什么?
2、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)找找小明背后的方向。
師:你知道小明背對(duì)著的分別是什么方向?
師:背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢?如果能確定右手的方向,那另一個(gè)方向能不能確定?
3、通過(guò)活動(dòng)找右手方向
師:下面就讓我們一起來(lái)找找右手的方向。(全體起立)
師:請(qǐng)大家右手側(cè)平舉,跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說(shuō)一說(shuō)。
。1)面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?
。2)剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈,下面請(qǐng)同學(xué)們照剛才的樣子,分別面向東南西北,自由的轉(zhuǎn)幾圈,一邊轉(zhuǎn),一邊說(shuō)一說(shuō)記一記右手指向的方向。
。3)(取下教室里的“方向標(biāo)”)
師:現(xiàn)在你還能說(shuō)出右手的方向嗎?
面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?
。4)(增加難度,打亂順序)
面向南,右手指向哪?面向北,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向東,右手指向哪?
(5)(增加難度,只想不轉(zhuǎn),在板書(shū)上圈點(diǎn))
面向北,右手指向哪?面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?
北
西東
南
4、發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律
師:你發(fā)現(xiàn)面對(duì)的方向和右手的方向有什么關(guān)系?
。ò凑諙|南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。)
師:東往下數(shù)一個(gè)是?西往下數(shù)一個(gè)是?北呢?
5、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)分別找一找圖中其它兩個(gè)方向
師:現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎?
同桌互說(shuō)。
匯報(bào)。
四、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題
1、想想做做
師:這是小華房間的平面圖,你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎?
師:為什么沒(méi)辦法找?
師:我們必須先確定一個(gè)方向,才能找到其他三個(gè)方向。
小華住的房間窗戶在南面,你能說(shuō)說(shuō)房間里的東、西和北面各有什么嗎?
師:現(xiàn)在你能確定哪個(gè)方向?
請(qǐng)同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面,再和同桌說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
匯報(bào):
師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的?
師:說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
師:你知道你家的陽(yáng)臺(tái)在哪一面嗎?
師:人們一般都希望陽(yáng)臺(tái)面向南面,因?yàn)槟厦娴年?yáng)臺(tái),有充足的陽(yáng)光,日曬時(shí)間比較長(zhǎng)。
師:昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個(gè)方向,再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)自己的房間是怎樣布置的。
指名上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
2、想想做做
。ǹ磮D片:校園一角)
師:這是哪兒?
這是老師在傍晚太陽(yáng)落山時(shí)拍下的.,你知道這是操場(chǎng)的什么方向嗎?為什么?操場(chǎng)西面有什么?
師:那操場(chǎng)的東面、北面和南面分別有在哪里呢?請(qǐng)大家閉上眼睛想一想。
師:想到了嗎?下面我們一邊看錄象,一邊說(shuō)一說(shuō)。
。ò错槙r(shí)針的順序,放映操場(chǎng)的四段小錄象,中途暫停,分別說(shuō)說(shuō)畫(huà)面停在操場(chǎng)的哪個(gè)方向,每一面有什么。)
3、想想做做
師:剛才我們根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的方向,很快地找到了東方或西方,在日常生活中,我們還可以根據(jù)什么來(lái)認(rèn)方向?
學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。
。1)用北極星來(lái)認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。
。2)看樹(shù)的枝葉,茂盛的向南,稀疏的向北。
。3)看年輪,年輪寬的向南,窄的向北。
。4)指南針可以辯認(rèn)方向。
師:當(dāng)我們?cè)诖蠛I虾叫,在沙漠中旅行迷了路,天氣又很糟糕時(shí),有了指南針,我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì)用指南針嗎?
教師演示使用指南針。
師:書(shū)上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法,讓我們一起來(lái)看一看。
填書(shū)后匯報(bào)。
五、全課總結(jié)
師:今天我們和誰(shuí)交上好朋友?
(東南西北)
師:確定了一個(gè)方向,怎樣來(lái)找其它三個(gè)方向呢?先找什么?再找什么?
(先找出相對(duì)的那個(gè)方向,再找出右手的方向。)
六、課外活動(dòng)
和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方,找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。
課后反思:
認(rèn)識(shí)東南西北,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北,首先要確定一個(gè)方向,再找到其它三個(gè)方向。
如何根據(jù)一個(gè)方向來(lái)確定其它三個(gè)方向?本課教學(xué)生分兩步來(lái)辨認(rèn)。第一步找到相對(duì)的方向。讓學(xué)生知道東和西相對(duì),南和北相對(duì)。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過(guò)學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說(shuō)說(shuō)面對(duì)的方向和右手指向的方向,讓學(xué)生親生經(jīng)歷,感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過(guò)補(bǔ)充的三組小練習(xí),讓學(xué)生合作討論右手指向的方向,加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
這是教師的預(yù)設(shè),但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生掌握仍然不夠牢固,很多學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。課后反思,是否可做如下改變:
1、在總結(jié)“按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向”的規(guī)律之前,想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里,板書(shū)上同時(shí)出現(xiàn)“東南西北”,讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)。
2、總結(jié)規(guī)律之后,要讓學(xué)生記一記。如:教師說(shuō)面對(duì)的方向,學(xué)生說(shuō)出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說(shuō)一說(shuō),然后跳著再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對(duì)的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì)達(dá)到降低錯(cuò)誤率的效果。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 14
一、教材分析
1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁(yè))。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境,提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式,體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并掌握它的讀法、寫(xiě)法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式,并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并能正確的讀寫(xiě)乘號(hào)以及各部分的名稱。難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀寫(xiě)乘法算式;正確說(shuō)出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段,注意力集中的時(shí)間短,不穩(wěn)定,所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過(guò)一年對(duì)新教材的接觸,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達(dá)自己的想法。
三、教法和學(xué)法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過(guò)師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,通過(guò)小組討論得出結(jié)論。
(二)學(xué)法分析
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題;在自主探索和合作交流中解決問(wèn)題,形成自己獨(dú)特的'學(xué)習(xí)方法;通過(guò)靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)過(guò)程分析
根據(jù)上面的分析,我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會(huì)乘法必要性;二、結(jié)合問(wèn)題情境,體會(huì)乘法的意義;三,聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。
第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過(guò)用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué),一共有多少人?”這個(gè)問(wèn)題,讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式,有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的算法呢?這節(jié)課,我們就來(lái)研究一下。
第二個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境,初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流,并進(jìn)行匯報(bào),教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書(shū)在黑板上。
2、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問(wèn)題,為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備?梢哉(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演,并共同核對(duì)答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫(xiě)做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號(hào)叫做乘號(hào),這是一個(gè)乘法算式,2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫(xiě)成乘法算式的形式,及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這四個(gè)步驟中,我還會(huì)提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個(gè)乘數(shù):一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的),一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來(lái)。經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫(xiě)及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí),也就自然而然可以到過(guò)度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題,并在全班進(jìn)行交流;然后,把本課引入的“排隊(duì)”的問(wèn)題用乘法算式表示出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題,也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí),已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來(lái)的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫(xiě),這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過(guò)程更直觀的展現(xiàn)出來(lái),加深學(xué)生的理解。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、能感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。
3、能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的.簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。
教學(xué)難點(diǎn):
從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教具、學(xué)具:
視頻展示臺(tái)等
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
出示例3情景圖。
觀察圖,從圖上你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
教師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。(揭示課題)
二、學(xué)習(xí)新課
1、用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)圖意
2、小組討論
⑴怎樣列出算式?
⑵怎樣求出商?
3、反饋。你是怎樣想的?
4、完成書(shū)上的空。
三、小結(jié)
這節(jié)課小朋友們知道了什么?你還有什么問(wèn)題嗎?
四、課堂活動(dòng)
1、書(shū)上80頁(yè)課堂活動(dòng)。
擺一擺,填一填
、63根小棒平均分成7份,每份幾根?
、63根小棒每份9根,可以分幾份?
、72根小棒平均分成8份,每份幾根?
、56根小棒每份7根,可以分幾份?
2、練習(xí)十六第1題。填表。
小馬拉車(chē)。學(xué)生獨(dú)立完成,填在書(shū)上。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十六第2題。
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