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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解面積的幾種比較方法。
2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子,數(shù)格子的方法測量面積,比較面積的大小。
3、知道面積一樣的圖形,形狀不一定一樣,初步感知守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種圖形、小正方形
活動(dòng)過程:
一、梳理已有的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種方式比較面積大小,引出“面積”概念。
1、目測法比面積大小
老師出示兩張大小差異較大的圖形(綠、藍(lán))
師:“兩個(gè)圖形哪張大?”(幼兒:“……”)師:“噢,眼睛一下子就看出來了。”
2、重疊法比面積大小,(教師出示兩張大小差異小的紙)
師:現(xiàn)在哪個(gè)大?有不同意見嗎?(幼兒:“桔黃色的大,白的大……),師:“看著差不多,怎么比大?”(幼兒:“重疊起來”)
請幼兒上來嘗試。
師:我看他是一邊的邊角都對齊的,你是用了什么辦法?這個(gè)叫重疊法。
師:哪個(gè)大?大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。
總結(jié):當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候,重疊法真是個(gè)好辦法。
。ń處煟簩Γ(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時(shí)候,重疊法真是個(gè)不錯(cuò)的辦法)
3、引出“面積”概念
師:通過剛才兩組的比較,我們知道圖形的(的表面)有大有小,圖形的大小還有一個(gè)名字,叫作圖形的面積。
通過比較,可以說綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大,教師指著另一組問:這組可以怎么說呢?。,(幼兒說:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。
。础(shù)格子法比面積
教師出示兩張不規(guī)則圖形,(面積一樣)
師:這里又有兩個(gè)圖形,可形狀很奇怪,那個(gè)面積大?有(什么)辦法比出來嗎?重疊法可以用嗎?
教師:“別擔(dān)心,我今天帶來了一樣工具,是什么?它能幫助兩個(gè)圖形測量面積、比較大小。
怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線,再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊,畫出輪廓線,從左到右按順序一個(gè)接一個(gè),一行畫好了,在畫下一行,邊量邊畫,將整個(gè)圖形都量好、畫滿。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法,將②號圖形量好畫滿。
師:量好后,你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎?(幼兒:一樣大)怎么知道?量一號圖形面積用了6個(gè)正方形,量②號圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。
教師:那我們數(shù)數(shù)1號圖形用了幾個(gè)正方形,(教師邊數(shù)邊記下),數(shù)數(shù)2號圖形用了幾個(gè)正方形。所以他們的面積是一樣大的。
。ń處熆偨Y(jié):看來雖然圖形不一樣,但面積也會(huì)有一樣大的時(shí)候。)
剛才比面積大小時(shí)用了什么方法?(幼兒:畫正形方法),對,我們是用正方形畫格子,每一格格地?cái)?shù)出來,所以可以叫它數(shù)格子法。
。ń處熜〗Y(jié):給兩個(gè)形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時(shí)候,數(shù)格子法真是個(gè)好辦法。)
二、幼兒操作:
師:數(shù)格子法那么好你想不想試試?
A、(一組4個(gè)圖形、4個(gè)方塊、勾線筆)
、、我在后面的桌上的`籃子里面給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)圖形,一個(gè)小正方形,用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來,請你們不拿椅子,4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處,拿圖形回到位置上,看誰第一個(gè)坐下來。
②、去找你的好朋友比一比誰的面積大;誰的面積小,跟另外一邊比一比。
請幼兒上來:“你剛才跟誰比,那__上來吧,你們倆誰的面積大,誰的面積小。為什么(面積占幾格)哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢?為什么?形狀一樣嗎?看來面積一樣大的圖形,形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。
、凇F(xiàn)在這些圖形要回家了,面積一樣大的圖形他們都是一家人。(教師出示圖形的家。這這是誰的家?這個(gè)家的圖形面積都是幾?請三個(gè)人驗(yàn)證。
B、教師出示圖示已作好。
請你比一比這3個(gè)圖形幾號面積最大,幾號小,我們一起從一號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。
按照面積大小,它們?nèi)齻(gè)怎么排隊(duì)?(教師指著記錄表)排好后,師:“你是用什么順序排的,還有別的排法嗎?兩種方法你會(huì)了嗎?排好后,將每個(gè)圖形面積用了幾格記錄下來。
、凇⑽业挠涗洷碜龊昧,我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表,請你四個(gè)人一組,每個(gè)人拿一個(gè)圖形,一個(gè)小正方形工具,將圖形量好畫滿之后,4個(gè)人將面積大小按順序排列起來。(教師字有幼兒工具),并記錄每個(gè)圖形面積,再請組長上來講一講。
驗(yàn)證:你們最大圖形面積數(shù)了幾格,最小圖形數(shù)了幾格,你是用什么順序排的。
結(jié)束:我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小,我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個(gè)辦法來比面積大小。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)不同的排序方法,能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;人手一份操作材料
活動(dòng)過程:
(一)、觀看PPT,尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。
1、進(jìn)入活動(dòng)室
(1)老師:今天老師想邀請你們到我家去做客,你們愿意嗎?
。2)出示PPT(1)(一男一女站立)那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢?”
(3)幼兒觀察并進(jìn)行講述,按規(guī)律排隊(duì)出發(fā)(開火車)
2.幼兒入坐
出示PPT(2)“家”
(1)小朋友們,我家門口到了,請你們按這個(gè)規(guī)律來坐下來吧!”(出示PPT(3))(兩男兩女)(兩個(gè)半圓座位)
。2)幼兒觀察并進(jìn)行講述,并按規(guī)律坐在椅子上。
。ǘ┯^看PPT(4—8),1、你們想進(jìn)去嗎?可是進(jìn)我家需要經(jīng)過四扇門,這些門呀都需要通行證才可進(jìn)去,你們想來嘗試一下嗎?
2、出示(PPT4第一扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有顏色規(guī)律排序表,如紅、黃、藍(lán)、),你們看這把鎖上都有些什么顏色?它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)
3、出示(PPT5第二扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表,如花、樹、草、云),你們看這把鎖上都有些?它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)
4、出示(PPT6、PPT7第三、第四扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表,但是難度要逐步提高,如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的,規(guī)律的.變化等),它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)
。ㄈ┲谱魍ㄐ凶C,再現(xiàn)物體的序列。
1.小朋友們真會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒!可是,最后一扇大門,需要你們每個(gè)人制作的通行證才可進(jìn)去,你們愿意來挑戰(zhàn)嗎?
2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。(每人一把鎖型操作紙)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、幼兒作業(yè)評價(jià)
教師檢察幼兒作業(yè),制作正確的幼兒通行證貼在門上。
(四)孩子們真棒!都可到我家了,請進(jìn)!和幼兒一起跳個(gè)舞!結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見事物的興趣,學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。
2、學(xué)習(xí)將活動(dòng)過程用簡便的方式記錄下來,并和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。
2、4張桌子,4張蓋布,4塊黑板,筆、紙若干。
活動(dòng)過程
1、學(xué)習(xí)分類記錄的方法
。1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
。2)請4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺,并請幼兒說說他們之間的不同之處!斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
。3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果!拔覀円堰@里有4個(gè)小朋友的事記下來,可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù),用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的`,他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩,這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡單的標(biāo)記來記錄)“除了這種排隊(duì)的方法,還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡單的標(biāo)記來記錄)
2、學(xué)習(xí)從不同的角度對帽子進(jìn)行分類
。1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這么大,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,那我們就來開一個(gè)帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的,你們說可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說出將帽子按同一特征擺放)
3、小組活動(dòng)
(1)提出記錄的方法!敖裉,我們請4組小朋友來整理一個(gè)柜臺。首先,請上來的小朋友數(shù)數(shù)柜臺上有幾頂帽子,用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來;然后,看看它們有什么不同,把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂;最后,小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法,就再分一次,分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂,想一想該怎么記錄。記住每分一次,就記錄一次!
。2)幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒在分類時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。
。3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
。4)觀察幼兒的不同記錄方法。
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