【推薦】幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)數(shù)格子的方法,比較面積大小,初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過(guò)程中能積極嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小長(zhǎng)方形、三角形若干
教學(xué)過(guò)程:
一、課題引入手指游戲《看看誰(shuí)的小手反應(yīng)快》
二、進(jìn)入課題今天老師要小朋友來(lái)比一比,看看哪一個(gè)的面積大呢?
三、過(guò)程
1、提出疑問(wèn)師:小朋友,老師這里有兩張紙,你們認(rèn)為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來(lái)驗(yàn)證哪一張大哪一張小嗎?
師:那如果老師給小朋友一些小長(zhǎng)方形,你們能利用這些小長(zhǎng)方形比較出大和小嗎?
2、利用小長(zhǎng)方形,形成初步的面積守恒概念
1)師:誰(shuí)來(lái)用小長(zhǎng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙,需要多少個(gè)小長(zhǎng)方形呢?
2)小結(jié):如果兩張紙都用了相同的.數(shù)量的小長(zhǎng)方形,說(shuō)明它們是一樣大的。
3、幼兒操作,鞏固概念。
1)請(qǐng)兩位位小朋友拿5塊小長(zhǎng)方形,拼出一個(gè)圖案,老師把圖案出示在黑板上。
2)師:請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看這兩位小朋友拼出來(lái)的圖案,他們都是用了幾塊小長(zhǎng)方形呢?(5塊)那說(shuō)明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)
四、游戲《數(shù)格子》
教師出示事先準(zhǔn)備畫(huà)好的格子,格子上面畫(huà)有不同形狀的圖案,請(qǐng)幼兒來(lái)觀察,看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。
五、課堂小結(jié)
六、課后延伸請(qǐng)幼兒完成生活數(shù)學(xué)p16-17頁(yè)的內(nèi)容。
七、活動(dòng)結(jié)束
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
一、設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力。"在本學(xué)期的前一階段,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法,使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、探索8的組成,知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):探索8的組成,知道8有7種分法
教學(xué)難點(diǎn):初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、游戲:"碰球",復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來(lái)玩一個(gè)"碰球"的游戲,我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友。
兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲,可重復(fù)進(jìn)行!
二、幼兒操作:探索8的組成。
小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周?chē)艘粭l小河其他什么也沒(méi)有,每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子,讓屋子里滿是灰塵,沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚,紅紅的、腫腫的,小熊想了很久,決定在小河的左右兩邊種上一些小樹(shù),朋友們聽(tīng)說(shuō)后都給小熊送來(lái)了樹(shù),今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板,請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹(shù)種在小河的左右兩邊,看看,可以怎么種,把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果,教師在黑板上呈現(xiàn):
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,比較哪張更容易記住,為什么?
小朋友,請(qǐng)你看看黑板,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小,像爬樓梯。)
小結(jié):8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具:請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹(shù)?(8棵)。
教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹(shù),種在小河的左邊1棵,種在小河的右邊7棵,8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示,1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示,7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示。
教師在黑板上寫(xiě)出8的分解式,并帶幼兒說(shuō)說(shuō):8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。
看到這個(gè)分解式,小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒(méi)變都是1和7,只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置,合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有變,都是8。
以此類(lèi)推,找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié):小朋友,今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的7種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的`組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
四、結(jié)束
出示車(chē)票:1-7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車(chē)票,請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車(chē)票的小朋友牽好,只有找對(duì)的才能上車(chē)哦!
現(xiàn)在我們就坐上小火車(chē)去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!
六、活動(dòng)延伸:
結(jié)合幼兒用書(shū)完成練習(xí)
5、大班社會(huì)活動(dòng)歡歡喜喜去種樹(shù)教案反思
目標(biāo):
1、指導(dǎo)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的益處。
2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動(dòng),了解粗淺的種植知識(shí)。
3、感受大自然、周?chē)h(huán)境的美好。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備:
1、與本地區(qū)的公園、綠化部門(mén)聯(lián)系,確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。
2、與園林部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員聯(lián)系,請(qǐng)他們?cè)诜N植過(guò)程中指導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)。
3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹(shù)牌(參照幼兒用書(shū))過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)來(lái)到種樹(shù)地點(diǎn)。
教師與幼兒共同討論種樹(shù)活動(dòng)和注意事項(xiàng)。
幼兒交流、討論。
2、幼兒與家長(zhǎng)共同進(jìn)行種樹(shù)的準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹(shù)的詩(shī)歌。
家長(zhǎng)和幼兒與專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行交流,了解種植知識(shí)和注意事項(xiàng)。
幼兒與家長(zhǎng)一同領(lǐng)取樹(shù)苗、工具。
3、幼兒與家長(zhǎng)一起種樹(shù)。
幼兒與家長(zhǎng)互相配合種樹(shù):擺放樹(shù)苗-填土-澆水。
幼兒將自己制作的植樹(shù)牌在小樹(shù)上。
幼兒和家長(zhǎng)與小樹(shù)合影留念。
幼兒相互參觀同伴種植的小樹(shù)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣,仿變其實(shí)也沒(méi)有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛(ài)說(shuō)就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣,這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因此我把:“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂(lè)呵呵”,更易于孩子接受,讓我知道了其實(shí)沒(méi)必要非讓老師的來(lái),叫聲如果改成孩子們喜歡的三次,效果可能會(huì)更好一些。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課:
優(yōu)點(diǎn):
1,形式多樣化,抓住了孩子們的興趣,圖片準(zhǔn)備充分,吸引幼兒。
2,層次性不錯(cuò),由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡,而且新穎結(jié)束自然。
缺點(diǎn):
1,孩子們說(shuō)的過(guò)少,應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些,多給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2,仿編時(shí)形式單一,可以增加一些趣味的形式,如把孩子們感興趣的歌曲錄下來(lái)邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目的: 1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。
2、自主選擇工具,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動(dòng)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景以故事的方式引入,提出問(wèn)題:藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車(chē)的'車(chē)頂長(zhǎng)度?
幼兒討論
(二)幼兒嘗試活動(dòng)幼兒自選工具測(cè)量某一物體
引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比,有什么發(fā)現(xiàn)?
(三)討論 1、比較測(cè)量的結(jié)果
引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系
2、討論測(cè)量的方法
找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線;首尾相連
3、小結(jié):使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。
(四)幼兒自主測(cè)量 1、提出測(cè)量的要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用筆畫(huà)個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié):
。1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?
。2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?
。3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?
(五)延伸活動(dòng) 1、討論:還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具?
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?
3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了,大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分
1、認(rèn)讀加法題:1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問(wèn):
這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié):有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號(hào),"="叫等號(hào),在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。
三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=3 2+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)
導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
2、關(guān)鍵提問(wèn):這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào),"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的.總數(shù)。
。ㄈ纾阂槐K打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠——·)四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義。
1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
3、交流:
1)說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思。
2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價(jià)值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?
小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
反思:
游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
一、通過(guò)量一量,比多少的操作活動(dòng),初步感知物體體積。
二、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力,空間感知和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料:黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁,烏鴉喝水的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:
激發(fā)幼兒興趣,教師以客人身份進(jìn)行招呼,并交代事情。
師:今天,老師第一次到大(3)班來(lái),聽(tīng)?wèi)?yīng)老師和徐老師說(shuō),我們大(3)班小朋友個(gè)個(gè)很棒。所以,老師想考考大家,和大家來(lái)做個(gè)智力游戲,大家說(shuō)好嗎?
幼:好。
師:這個(gè)游戲和我們桌子上的`東西有關(guān),大家看一看,桌子上放著三種果實(shí)或種子,它們是什么呢?請(qǐng)小朋友舉手告訴我。
(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表)
二、開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜
1、師:(哇!小朋友們真棒!)好,我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節(jié)――“開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜”,(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實(shí)或種子裝滿這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨(dú)自思考,也可以和旁邊的小朋友輕輕討論,等一下就
請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)到猜一猜下面的空格子里,可是不能動(dòng)桌子上的東西,要從小到大猜想,黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來(lái),聽(tīng)明白了嗎?
2、小朋友記錄猜想答案,由老師依次將數(shù)字填寫(xiě)到黑板上的表格中,并簡(jiǎn)單分析。
三、親手體驗(yàn)做一做
1、師:那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?
幼:(想)
師:好,我們現(xiàn)在就驗(yàn)證一下,進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié),親手體驗(yàn)做一做。(幼兒跟念)
2、師:我們還是按表格上排的順序來(lái)驗(yàn)證,那怎么做呢?要求是這樣的:(示范)把黃豆放滿杯子,壓一壓,讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù),一共有幾顆?馬上把答案寫(xiě)在做一做的空格子里。
3、幼兒實(shí)際操作,教師再次記錄幼兒所測(cè)結(jié)果,并分析幼兒測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù),根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。
四、仔細(xì)觀察找規(guī)律
1、師:小朋友們真能干,不僅愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手,而且記錄認(rèn)真。下面,我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)
2、這個(gè)規(guī)律就在表格里,大家睜大眼睛,看誰(shuí)把它先找到。(幼兒回答,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出同樣的杯子里,身體越小的東西,放的顆粒數(shù)越多,身體越大的東西呢,放的顆粒數(shù)就越少)
五、生活游戲――烏鴉喝水
師:我們大(3)班的小朋友真是太聰明了,下面我們?cè)賻托貘f解決一個(gè)問(wèn)題好不好?那么小烏鴉遇到什么問(wèn)題了呢?原來(lái)呀小烏鴉今天去參加森林音樂(lè)會(huì)了,它唱呀、跳呀,很快口渴了。這時(shí)小烏鴉找到了一個(gè)瓶子,可瓶子里只有半瓶水,而且瓶口太小,小烏鴉喝不到,這可把它急壞了,小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎?
六、活動(dòng)延伸
如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭,你們想一想,把哪個(gè)放進(jìn)去,水會(huì)更快滿起來(lái)。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?
師:小朋友們意見(jiàn)各有不同,這樣吧,老師請(qǐng)大家回家后和爸爸媽媽去做個(gè)小實(shí)驗(yàn),你們像老師一樣,準(zhǔn)備兩瓶一樣多的水,一瓶放20顆玻璃球,另一瓶放20顆小石子。看看,哪一瓶的水滿得快,明天回來(lái)告訴老師,好嗎?文 章
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6
設(shè)計(jì)意圖
第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù),我以找朋友游戲情景導(dǎo)入、
第二、運(yùn)用PPt操作,來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)、
第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)、
第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識(shí)面,發(fā)展幼兒思維能力、
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)、
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系、
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力、
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力、
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)
2、難點(diǎn):理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體、
2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張,小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份,數(shù)字卡若干、
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲找朋友導(dǎo)入、
師:小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩找朋友的游戲,好嗎?通過(guò)找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù),沒(méi)找到朋友的數(shù)是單數(shù)、
2、引出單雙數(shù)概念,運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分單雙數(shù)技能、
a、師:今天還有許多的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲了,看看都有誰(shuí)?
幼:小猴子、
師:小猴有幾只呢?
幼:4只、
師:那可以用數(shù)字4來(lái)表示、
師:小雞有幾只呢?
幼:5只、
師:那可以用數(shù)字5來(lái)表示、
師:現(xiàn)在天上又飛來(lái)幾只小烏?
幼:6只、
師:那可以數(shù)字幾來(lái)表示?6來(lái)表示,那誰(shuí)是單數(shù)?誰(shuí)是雙數(shù)?來(lái)看看,這里小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,能找到好朋友的就是雙數(shù)、像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后,還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)、
師:小動(dòng)物也來(lái)參加我們的游戲啦,有哪些小動(dòng)物呢?單數(shù)的.小動(dòng)物找到單數(shù)的家,雙數(shù)的小動(dòng)物找到雙數(shù)的家、師上前操作、
b、師小結(jié):我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了、
c、數(shù)字寶寶也想來(lái)參加我們的游戲,也請(qǐng)你幫數(shù)字寶寶送回家,好嗎?
請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶送回家、
3、通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義、
a、師:小朋友們,你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶,小耳朵聽(tīng),快快快,快快拿出單數(shù)來(lái)、小朋友聽(tīng)數(shù)拿出卡片來(lái)、
師:快快快,請(qǐng)你找出雙數(shù)一,讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義、
4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作
師:今天我們又有一些新的游戲等著大家了,新的游戲都放在后面,請(qǐng)小朋友們有序地操作哦、
幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)、
5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能,進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)、
師:老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友向前操作,幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒,為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤、
師:小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)嗎,來(lái)我們唱起來(lái)吧!在歌聲中結(jié)束活動(dòng)、
活動(dòng)反思
1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)、
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰、結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)、達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的、
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高、
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)、直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握、應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作、怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題、
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7
數(shù)學(xué)活動(dòng):蠶豆
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成,并作特征標(biāo)記。
3、在活動(dòng)中能積極參與,細(xì)心作業(yè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:蠶豆;
2、排序卡5份;
3、蠶豆5籃;
4、作業(yè)卡5種;
5、點(diǎn)、數(shù)
牌每人一張;
6、音樂(lè):“挪威舞曲”“找朋友”。
活動(dòng)程序:
。ㄒ唬┬Q豆一生——了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
過(guò)渡語(yǔ):軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶,你認(rèn)識(shí)它嗎?
1、看課件提問(wèn):小蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的?
2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長(zhǎng)過(guò)程的排序。
3、看課件了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)課件、身體動(dòng)作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
。ǘ┬Q豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。
過(guò)渡語(yǔ):小蠶豆長(zhǎng)大后變老了,變成了蠶豆的種子,農(nóng)民伯伯就把它們采下來(lái),剝出來(lái)。
1、比較觀察:蠶豆種子有什么不一樣嗎?
2、分類(lèi)記錄:幫助蠶豆寶寶來(lái)分家。
。1)請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。
(2)幼兒自選作業(yè):
難度一:看圖分類(lèi)并記錄和作標(biāo)記。
難度二:根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。
難度三:分類(lèi)盒分類(lèi)記數(shù)。
難度四:分類(lèi)粘貼記數(shù)。
難度五:分類(lèi)記數(shù)并做標(biāo)記。
3、講評(píng)作業(yè)。
評(píng)析:各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會(huì),他們還根據(jù)蠶豆的
許多不同進(jìn)行分類(lèi),無(wú)形中又學(xué)習(xí)了5的組成,又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記,幼兒的收獲很多。
(三)蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。
過(guò)渡語(yǔ):我們幫助了蠶豆分了家,它要和我們小朋友一起做游戲呢?
1、游戲玩法:每人先把卡片貼在胸前,隨音樂(lè)找朋友,要找和自己相應(yīng)的卡片合起
來(lái)是5,然后一起玩炒蠶豆的娛樂(lè)游戲。
2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
3、老師出示炒熟的.蠶豆:蠶豆炒熟了,我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧!
總評(píng):首先整個(gè)活動(dòng)圍繞蠶豆,把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)
整合;其次整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒自主性、主動(dòng)性,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念;另外,活
動(dòng)還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格,使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。
活動(dòng)延伸:
1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動(dòng)。
2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8
一、說(shuō)活動(dòng)教材
排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序”,并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)
。1)鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
。2)增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
3、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。
分析:目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。
目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的`興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:新家藍(lán)圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(shù)(高矮品種不同的樹(shù))遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一:教師出示新家的藍(lán)圖,提出今天活動(dòng)的要求。
。ń鉀Q問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。)
環(huán) 節(jié)二:教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,進(jìn)行分組操作。
鋪地磚:按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
做彩鏈:根據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
種樹(shù):按照樹(shù)的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
。ń鉀Q問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):在這一過(guò)程中,訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。)
環(huán)節(jié)三:出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):在這一過(guò)程中,通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。
環(huán)節(jié)四:欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,說(shuō)明排序規(guī)律。
解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
活動(dòng)延伸:
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)、圖畫(huà)等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)多角度地思考問(wèn)題,能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩玩、記記
1、幾哦按時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察操作材料,引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求:用一只手用力往盆里抓一把,把抓的出的物體,數(shù)一數(shù),記下來(lái),一共抓三次。
3、討論:怎么樣記得牢,又記得清?(抓一次,記一次)
4、幼兒動(dòng)手操作:師巡回指導(dǎo)。
5、交流
。1)說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,師幼共同檢查記得是否清楚。
。2)比一比,誰(shuí)接的`方法好?
二、猜一猜
1、帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的三種物品:花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看,用力抓一把,哪種物體抓得最多,哪種無(wú)意抓得最少?為什么?
三、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)
1、討論:如果抓桌上的三種物品,每種物品抓三次,怎樣記錄在一張紙上?
。ㄓ脠D畫(huà)、數(shù)字等符號(hào)記錄)
(塑料花)
。ㄆ可w)
。ㄐQ豆)
2、幼兒動(dòng)手操作;師提醒個(gè)別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單,說(shuō)說(shuō)記錄單上的內(nèi)容,嚴(yán)整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,驗(yàn)證自己剛才的猜測(cè)是否正確。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)名稱(chēng):
幼兒園大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒學(xué)會(huì)自編和解答4的加減應(yīng)用題。
2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢(qián)的數(shù)量自編4的加減應(yīng)用題。
3.在游戲過(guò)程中體驗(yàn)加減數(shù)量的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:家長(zhǎng)帶幼兒去買(mǎi)東西時(shí),使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。
2.教具的準(zhǔn)備:橙子,香蕉卡片各十張,人手4個(gè)替代物做錢(qián)。
教學(xué)過(guò)程:
一,師通過(guò)情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
師:今天呀,老師有一件高興的事情告訴小朋友們,小豬的水果店昨天開(kāi)張啦,于是朱老師就去小豬的水果店買(mǎi)了一些水果,可是算錢(qián)的時(shí)候出了一點(diǎn)問(wèn)題,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助我,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>
師:昨天呀,我?guī)Я艘恍╁X(qián)去買(mǎi)水果,(出示4張四塊錢(qián)),請(qǐng)你們看看,我手里有多少錢(qián)?(四塊錢(qián)),我有四塊錢(qián),所以我向小豬買(mǎi)一個(gè)橙子(買(mǎi)了一個(gè)橙子)
提問(wèn):我的手里還剩下多少錢(qián)?你們?cè)趺粗牢业氖掷镞剩下三塊錢(qián)的?(因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)有四塊錢(qián),買(mǎi)了一個(gè)橙子花了一塊錢(qián),所以還剩下三塊錢(qián))4-1=3
那我們把這個(gè)算式寫(xiě)出來(lái)好嗎?用加法計(jì)算還是減法計(jì)算呢?(選擇減法的卡片,將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)在卡片上)。
師:剩下的錢(qián),我還想買(mǎi)香蕉,所以我又問(wèn)小豬買(mǎi)了三根香蕉。那又要請(qǐng)你們幫我算一算了,剛才,我買(mǎi)了一個(gè)橙子和三根香蕉,請(qǐng)問(wèn),我一共花了多少錢(qián)?(四塊錢(qián))你們?cè)趺粗牢一怂膲K錢(qián)呢?(一個(gè)橙子花了一塊錢(qián),三個(gè)香蕉三塊錢(qián),所以一共是四塊錢(qián)),嗯真不錯(cuò),那我們一起來(lái)把這個(gè)算式寫(xiě)出來(lái)好嗎?用加法還是減法計(jì)算呢?(選擇加法的算式卡片,將物品對(duì)應(yīng)的`數(shù)字寫(xiě)在卡片上)1+3=4
二,請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)際操作,自己來(lái)仿編應(yīng)用題
師:謝謝你們,這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來(lái)算一算呢?我們自己也來(lái)買(mǎi)水果好嗎?每位小朋友手里都有四塊錢(qián),(先請(qǐng)一位小朋友)請(qǐng)你先買(mǎi)兩個(gè)橙子,然后告訴我你的手里還剩下多少錢(qián)?(兩塊錢(qián))為什么呢?(因?yàn)槲业氖掷镌瓉?lái)有四塊錢(qián),買(mǎi)了兩個(gè)橙子花了兩塊錢(qián),所以還剩下兩塊錢(qián))好,請(qǐng)你把你的算式寫(xiě)在自己的卡片上。
。ㄔ僬(qǐng)一位小朋友):請(qǐng)你用剩下的錢(qián)買(mǎi)兩個(gè)香蕉,然后告訴我,你買(mǎi)了橙子和香蕉,一共花了多少錢(qián)?(四塊錢(qián))為什么呢?(因?yàn)橘I(mǎi)兩個(gè)橙子花了兩塊錢(qián),兩個(gè)香蕉花了兩塊錢(qián),所以一共花了四塊錢(qián))也請(qǐng)你把你的算式寫(xiě)在自己的卡片上。2+2=4
結(jié)束部分師:你們都很棒,那今天放學(xué)后,請(qǐng)你們也來(lái)考考你們的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄儠?huì)不會(huì)被你們難倒,好嗎?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11
設(shè)計(jì)意圖:
一次泥工活動(dòng),有的幼兒選的是沒(méi)用過(guò)的圓柱體的新橡皮泥,有的幼兒用的是用過(guò)的被團(tuán)成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),有的說(shuō)圓柱體的橡皮泥大,有的說(shuō)球體的大。爭(zhēng)執(zhí)無(wú)果,孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子們把橡皮泥都團(tuán)成了球體并進(jìn)行了比較,發(fā)現(xiàn)原來(lái)大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭(zhēng)執(zhí),但由此我意識(shí)到,幼兒由于年齡小,邏輯思維能力差,對(duì)體積守恒的概念認(rèn)識(shí)不夠,因而在實(shí)際生活中會(huì)出現(xiàn)許多認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤,所以我設(shè)計(jì)并組織了該活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知生活中的物體體積的大小不會(huì)因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2.嘗試用體積守恒解決生活中的問(wèn)題。
3.發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.座位擺成半圓形。
2.在科學(xué)活動(dòng)區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3.大蘋(píng)果、香蕉各一個(gè),水果刀一把。
4.圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說(shuō)兒歌“我變我變,我變變變!碑(dāng)念到最后一個(gè)“變”字時(shí),幼兒根據(jù)想象做任意動(dòng)作并保持不變。如小兔、小狗等動(dòng)物,大山、小花等自然物體,看書(shū)、做操等動(dòng)態(tài)姿勢(shì)等。老師拍手,幼兒恢復(fù)立正姿勢(shì),重復(fù)游戲。
二、每一遍游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么
并提問(wèn)幼兒:雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺(jué)得自己有變化嗎?有沒(méi)有長(zhǎng)高、變矮?有沒(méi)有變胖、變瘦?你有沒(méi)有多個(gè)小腳丫?有沒(méi)有少個(gè)小耳朵呢?(每次提問(wèn)孩子們都會(huì)邊哈哈大笑邊說(shuō)“沒(méi)有”,還用動(dòng)作證實(shí))
小結(jié):原來(lái)不管我們做什么樣的動(dòng)作還原后都和原來(lái)一樣,沒(méi)有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”,一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋(píng)果變多了》(故事附后)。
教師邊講故事邊操作演示切蘋(píng)果。講完后根據(jù)故事提問(wèn):小熊的蘋(píng)果真的變多了嗎?根據(jù)幼兒的回答,老師把切開(kāi)的蘋(píng)果多次合起來(lái)再分開(kāi),以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結(jié):雖然蘋(píng)果被切成了四塊,但合起來(lái)后還是原來(lái)那個(gè)蘋(píng)果,沒(méi)有變多,也沒(méi)有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1.先從正面觀察教室里鋼琴、電視機(jī)、桌椅等,再?gòu)牟煌腵角度觀察,最后回到正面,看看他們有無(wú)變化。
2.教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車(chē)等,請(qǐng)幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型,但積木的數(shù)量、大小、多少有無(wú)變化。
3.幼兒任意玩橡皮泥,塑好一個(gè)造型后就還原,看橡皮泥是否有變化,有沒(méi)有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲(圖示附后)。
1.找相同?纯慈琶牢妒澄镏,哪兩個(gè)食物一樣大,在一樣大的后面打√。下面有五塊積木,看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的,把他們?nèi)ζ饋?lái)。
2.?dāng)?shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型,看看哪兩組用的積木一樣多,把積木數(shù)量相同的造型連起來(lái)。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動(dòng)區(qū)游戲:玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動(dòng)手操作中鞏固對(duì)“體積守恒”的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案、水果等,感知體積守恒。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹(shù)木等,感知體積守恒。
活動(dòng)反思:
1.本活動(dòng)的組織來(lái)源于幼兒生活,解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要。
2.活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
3.活動(dòng)中教師不是單純的教授,而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、思考,尋求答案,使幼兒主動(dòng)而非被動(dòng)地參與活動(dòng)。
4.活動(dòng)注重幼兒的動(dòng)手操作,為幼兒提供了大量的操作材料,讓幼兒在動(dòng)手操作中自主思考,充分調(diào)動(dòng)各種感官,達(dá)到活動(dòng)目的。
附1:故事:蘋(píng)果變多了
小熊拿著一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)大香蕉,高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍,狐貍想把小熊的大香蕉騙來(lái)吃,他眼珠子一轉(zhuǎn)想出一個(gè)壞主意。
狐貍對(duì)小熊說(shuō):“我能把你的蘋(píng)果變得更多!你信不信?”
小熊說(shuō):“你也不是魔術(shù)師,怎么變?”
“如果我能把你的蘋(píng)果變多,你就把香蕉送給我,怎么樣?”狐貍說(shuō)。
小熊點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
只見(jiàn)狐貍從口袋里拿出一把水果刀,把蘋(píng)果一切兩半,問(wèn)小熊:“你看現(xiàn)在有多少蘋(píng)果?”
“兩塊。”小熊答道。
他又把兩塊蘋(píng)果各切了一刀,問(wèn)道:“現(xiàn)在是幾塊了?”
小熊說(shuō):“現(xiàn)在有四塊了!
“原來(lái)是一個(gè),現(xiàn)在是四個(gè)。我是不是把你的蘋(píng)果變多了?”狐貍又問(wèn)道。
“真的變多了!毙⌒荛_(kāi)心地說(shuō)。
“那你是不是應(yīng)該把香蕉送給我呀?”
“好吧!”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。
小熊來(lái)到小鹿家,把發(fā)生的事講了一遍,小鹿說(shuō):“小熊,你上當(dāng)了! ”
“我怎么會(huì)上當(dāng)呢?明明多了嘛!”小熊不解地?fù)现^說(shuō)。
小朋友,你們說(shuō)小熊的蘋(píng)果變多了嗎?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
觀察花生果的特征,了解花生果的用途。
記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花生人手10顆,點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。
智能AB猜試題;ㄉ(lèi)食品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察花生果的外形。
1.以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜,小耳朵聽(tīng)好了。“麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子”誰(shuí)猜出來(lái)了?
2.你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看,花生的.外殼怎樣?里面呢?打開(kāi)后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1.小朋友真棒,不但能猜出謎語(yǔ),而且還能說(shuō)出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來(lái)猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開(kāi)來(lái)看一看)2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示,第2次剝出3顆來(lái),你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮,一直到剝完為止,剝下?lái)的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩?你能不能一邊剝一邊吃?
好,現(xiàn)在開(kāi)始吧!
3.請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5.鼓勵(lì)已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結(jié)果。
6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)A、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來(lái),知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來(lái)統(tǒng)計(jì)一下好不好?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用數(shù)的分解與組合經(jīng)驗(yàn)解決游戲情景中問(wèn)題,體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法;
2.理解并遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玩具花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個(gè))、骰子(點(diǎn)子)2只。
2.磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程:
一:體驗(yàn)“種花生”游戲
交代玩法與規(guī)則
引發(fā)猜測(cè):你覺(jué)得該怎么種花生呢?
交代玩法:
請(qǐng)小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點(diǎn)子的`數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能
播種4顆花生,滿4顆花生后,用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種;如果花
生數(shù)量超過(guò)4顆,必須重新播種。
宣布規(guī)則:
根據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生,每小塊地里只能播種4顆花生;
滿4顆花生后用圈圍起來(lái)表示播種成功,超過(guò)4顆花生必須重新播種。
幼兒嘗試播種
幼兒輪流擲骰子種花生;
教師記錄幼兒種花生的不同方法。
歸納:原來(lái)種花生的辦法很多?梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里,也可以將花生分一分
播種到2塊、3塊地里,這樣就能很快完成播種任務(wù)。(比如:5顆花生可以……)
二:比比哪隊(duì)花生種得快
幼兒分兩組玩種花生的游戲;(出示2片花生地)
玩法:幼兒分成紅黃兩隊(duì),一個(gè)接一個(gè)擲骰子并根據(jù)骰子上的點(diǎn)字?jǐn)?shù)量取花生種花生;
最后看那一隊(duì)先將花生地種滿為勝。
規(guī)則:同第一次
三:活動(dòng)延伸(出示已有部分花生的土地)
思考:
你覺(jué)得取幾顆花生,能一下子種滿2塊地?
同樣取這幾顆花生,能不能種滿3塊或更多塊花生地呢?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:測(cè)量我們的身高
一、活動(dòng)目標(biāo):
了解測(cè)量的概念、條件和方法,形成比較的概念。
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《測(cè)量我們的身高》
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長(zhǎng)大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。
2、設(shè)置疑問(wèn):但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說(shuō)他最高,有的小朋友卻說(shuō)他最高,你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?
3、幼兒猜想及記錄:請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。
4、驗(yàn)證:請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。
5、活動(dòng)延伸:我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的,要用比較的.方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。
6、引發(fā)新問(wèn)題:我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
3、感受時(shí)鐘的用途,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中時(shí)鐘的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中接觸過(guò)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn),并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘”、大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)的方法
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎引題,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、猜謎引題,激發(fā)興趣
師:有一對(duì)好兄弟,總愛(ài)圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留心,它就會(huì)悄悄溜走了。請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?(時(shí)鐘)
2、交流經(jīng)驗(yàn),理解用途
你見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它有什么作用嗎? 幼兒相互交流,并積極發(fā)言。
3、師小結(jié):時(shí)鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。
。ㄍㄟ^(guò)猜謎的方式,引出本次活動(dòng)的主角——時(shí)鐘,幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,初步感知下時(shí)鐘的用途,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)
二、觀察并認(rèn)識(shí)鐘面
鐘面上有什么?(刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字)鐘面上有什么數(shù)字?(1~12)它們是怎樣排列的?仔細(xì)看一看,鐘面上兩根針一樣長(zhǎng)嗎?(長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣。長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗,分針比較細(xì))
。ㄖ攸c(diǎn)介紹分針和時(shí)針,幫助幼兒加強(qiáng)記憶,更好開(kāi)展下面的活動(dòng))
三、“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”游戲,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師:今天時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,你們猜誰(shuí)跑得快?讓我們一起來(lái)看一看。
教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上,并為幼兒介紹這是比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn),教師操作鐘面,讓時(shí)鐘走一小時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn):
1、分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?
2、它們朝哪個(gè)方向跑?跑了多遠(yuǎn)?(朝一個(gè)方向,從數(shù)字1走到數(shù)字12)
3、你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分鐘走一圈,時(shí)針走一格)
師小結(jié):分針跑得快,時(shí)針跑得慢,分針跑完一圈,時(shí)針走完一格,分針走一圈是一小時(shí),時(shí)針走一格也是一小時(shí)。(豐富詞匯:順時(shí)針?lè)较颍?/p>
。ㄔ摥h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)指針來(lái)比賽的游戲,引起幼兒興趣。教師操作鐘面,幫助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針轉(zhuǎn)一格,一格便是一小時(shí)。如果孩子們不能很好理解,可以再玩一次比賽游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)。)
四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
1、重復(fù)上面的游戲“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”,通過(guò)游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向誰(shuí),就表示幾點(diǎn)整。
師:現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字1上,分針指在數(shù)字12上,現(xiàn)在就是一點(diǎn)整。也就是我們平時(shí)說(shuō)的一點(diǎn)鐘了。(幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,感知整點(diǎn)概念)
2、通過(guò)“放炮仗”游戲,進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
。1)師來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘,請(qǐng)一名幼兒來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。如果回答正確,請(qǐng)其他幼兒通過(guò)放炮仗“嘭啪”以示鼓勵(lì),并大聲說(shuō)出來(lái)這是幾點(diǎn)了;如果回答不正確,請(qǐng)其他幼兒通過(guò)“嘶~嘶~”的.聲音來(lái)提醒,并請(qǐng)別的幼兒嘗試回答。
。2)請(qǐng)若干幼兒上臺(tái)來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘,教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。
(以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。讓所有的孩子都參與其中,體現(xiàn)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性)
五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習(xí),教育幼兒要珍惜時(shí)間。
1、師:小朋友們,快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘,給大家欣賞一下吧!
。ㄓ變合嗷ソ涣,促進(jìn)彼此友誼,并體驗(yàn)到親子活動(dòng)——“自制時(shí)鐘”的成就感。)
2、師幫助幼兒回憶一日生活,并請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
“六點(diǎn)鐘,我起床了!”、“九點(diǎn)鐘,我在上課!”、“十一點(diǎn)鐘,要吃飯了!”、“下午兩點(diǎn),我們?cè)谒X(jué)!”、“下午五點(diǎn)鐘,放學(xué)了!”
師小結(jié):小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!
六、游戲體驗(yàn),復(fù)習(xí)鞏固
1、“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”
教師講解游戲規(guī)則:
老師當(dāng)老狼,小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí),“小羊小羊幾點(diǎn)鐘?”請(qǐng)小羊說(shuō)出時(shí)間,“X點(diǎn)鐘!钡鹊揭(guī)定的幾點(diǎn)鐘時(shí),老狼就開(kāi)始抓小羊。
2、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”
老師當(dāng)老狼,小朋友們當(dāng)小羊。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí),小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái),請(qǐng)老狼看時(shí)間。如果撥錯(cuò)時(shí)間,可能會(huì)被老狼吃掉。
(最后的游戲活動(dòng)是本次活動(dòng)的**部分,游戲有兩種方式,在活動(dòng)時(shí)間允許的基礎(chǔ)上,可以自行選擇自由游戲。游戲過(guò)程中要注意孩子們的安全,盡量避免跌倒事件。)
活動(dòng)延伸:
收集孩子們制作精美的時(shí)鐘,放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開(kāi)放時(shí),讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”或者“老狼老狼幾點(diǎn)了?”的游戲。
小百科:時(shí)鐘是生活中常用的一種計(jì)時(shí)器,人們通過(guò)它來(lái)記錄時(shí)間。至今為止,在中國(guó)歷史上有留下記載的四代計(jì)時(shí)器分別為:日晷、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘。
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