音樂(lè)課《詠鵝》教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的音樂(lè)課《詠鵝》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)課《詠鵝》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲，將耳熟能詳?shù)奶圃?shī)《詠鵝》改編成歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信他們一定頗感趣味，帶著新鮮感來(lái)學(xué)習(xí)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　教具準(zhǔn)備：

　　大背景圖、各種圖片、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫(huà)紙等。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、聆聽(tīng)法、模唱法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

　　1．學(xué)生隨音樂(lè)起立，跟老師做律動(dòng)。

　　2．教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了。

　　二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音

　　師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫(huà)面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些聲音？

　�。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：風(fēng)聲、水聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫……）

　　師：我們能不能自己來(lái)創(chuàng)造這些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿出這些聲音。

　�。▽W(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫(huà)面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲……）

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬�學(xué)生創(chuàng)作情景圖

　　師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、小樹(shù)等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫(huà)來(lái)呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái)）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的`心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。] （二）導(dǎo)入歌曲

　　師：老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫(huà)，會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》）

　　師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。

　　1．學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。

　　2．跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀。（播放flash動(dòng)畫(huà)）

　　3．學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。

　�。�1）放范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲的情緒──優(yōu)美的。

　�。�2）出示歌譜。教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨�中的作用�?/p>

　�。�3）教師有表情地演唱歌曲。

　�。�4）學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型，默唱歌曲。

　�。�5）學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。

　�。�6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。

　　2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

　　四、課堂延伸

　　師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師帶來(lái)了什么？

　　1、展示板镲、腕鈴、地鼓等樂(lè)器，每小組選一名代表上臺(tái)，教師告知并展示使用方法）。

　　2、板镲用在每小節(jié)定節(jié)奏(2拍子），腕鈴定在每小節(jié)第一拍定節(jié)奏，地鼓在休止符處敲擊。

　　3、分樂(lè)器展示表演。

　　4、合奏展示，教師與學(xué)生觀眾給與評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

　　5、出示ppt“小提琴與大提琴“圖片，分別聽(tīng)聽(tīng)他們的音色。

　　6、猜一猜

　　分別用小提琴與大提琴演奏《詠鵝》，請(qǐng)學(xué)生猜一猜分別是誰(shuí)演奏的。

　　7、說(shuō)一說(shuō)，小提琴與大提琴演奏的《詠鵝》分別有什么不同？（小提琴音色明亮、活潑、細(xì)膩，大提琴情感渾厚豐滿、深沉）

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，我們快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開(kāi)教室。

音樂(lè)課《詠鵝》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：33頁(yè)

　　1、學(xué)會(huì)演唱《詠鵝》。

　　2、參與創(chuàng)作活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)非音源進(jìn)行大膽的探索。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 拍手念兒歌“鵝媽媽”

　　二、導(dǎo)入語(yǔ)言：池塘里，鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場(chǎng)面。

　　1、看到這幅生動(dòng)的畫(huà)面你會(huì)想到什么，哪一首古詩(shī)？讓我們來(lái)一起朗誦一遍好嗎？

　　2、誰(shuí)來(lái)講講這首詩(shī)寫(xiě)了什么？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)唱歌曲

　　放錄音，學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。

　　學(xué)唱歌曲。

　　解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。

　　學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　2、啟發(fā)情緒

　�。�1）古人在吟詩(shī)時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作和表情？

　　（2）學(xué)生模仿并演唱歌曲

　　四、綜合、拓展

　　如何把我們的這些作品和古詩(shī)《詠鵝》有機(jī)結(jié)合，融為一體呢》？

　　▼學(xué)生集體討論。

　　▼綜合表現(xiàn)舉例。

　　▼學(xué)生集體表演后拍照留念。

　　五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

　　1、同學(xué)們，今天特別開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)《詠鵝》譜寫(xiě)的'歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候，還會(huì)有許多許多新的創(chuàng)意……

　　2、演唱歌曲《詠鵝》

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：詠鵝

　　課后反思：在本課教學(xué)中我以學(xué)生們熟悉的古詩(shī)引入教學(xué)，然后帶著學(xué)生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和好奇。在教學(xué)中我繼續(xù)使用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲旋律，經(jīng)過(guò)師生接龍，學(xué)生接龍，齊唱等各種形式不斷運(yùn)用手勢(shì)掌握和運(yùn)用手勢(shì)與音符之間的關(guān)系。

音樂(lè)課《詠鵝》教案3

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來(lái)表示音樂(lè)情緒。

　　同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明能力和想象力。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　預(yù)習(xí)展示交流：（用時(shí)： ）

　　背誦唐詩(shī)《詠鵝》

　　同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容1：（用時(shí)： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2：

　　不愛(ài)聽(tīng)老師指揮，以為自身背的很熟練。

　　教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

　　用中間（手勢(shì)）的'音色來(lái)演唱。

　　間休設(shè)計(jì)（用時(shí)： 1分）

　　同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容2：（用時(shí)：10 分 ）

　　歌曲的處置

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1：

　　整首歌從頭到尾一個(gè)力度，沒(méi)有強(qiáng)弱的對(duì)比

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2：

　　速度一樣，沒(méi)有快慢的對(duì)比

　　教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

　　教師用對(duì)比法，和聽(tīng)聲音回答問(wèn)題的方法，讓同學(xué)來(lái)回答什么地方該強(qiáng)，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)，很快會(huì)回答出問(wèn)題，結(jié)尾處要漸慢漸弱，表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……

　　課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)：（用時(shí)：5分）

　　分小組演唱

　　本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)：聽(tīng)唱

　　擴(kuò)展資源鏈接：同學(xué)會(huì)背的唐詩(shī)

　　導(dǎo)學(xué)反思：同學(xué)喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。

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