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小學一年級數(shù)學教案

時間:2024-06-16 18:46:38 數(shù)學教案 我要投稿

小學一年級數(shù)學教案15篇【實用】

  作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的小學一年級數(shù)學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級數(shù)學教案15篇【實用】

小學一年級數(shù)學教案1

  教學目標

  理解5的乘法口訣,會用5的乘法口訣進行計算。

  培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

  教學準備

  CAI課件。

  教學過程

  一:問題情景

  課件顯示:小朋友劃船

  每只船上坐5人,一共有多少人?

  小組合作畫一張表,并算一算。

  船的只數(shù) 1 2 3 4 5

  人數(shù) 5

  作探究

  以前大家知道了1-4的.乘法口訣,今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。

  四人小組討論交流,你是怎樣編出口訣的?

  生匯報教師板書

  1個5是5 5×1=5 一五得五

  2個5想加 5×2=10 五五二十五

  3個5想加 3×5=15 三五十五

  4個5想加 4×5=20 四五二十

  5個5想加 5×5=25 五五二十五

  你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中,乘數(shù)、積有什么特點?

  點撥:同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣,還知道了5的乘法算式中,隨著乘數(shù)一個比一個大,積就一個比一個大5。

  形成應用

  將5的乘法口訣讀一讀。

  同桌互背5的乘法口訣。

  師生對口令

  游戲:翻一個數(shù)碼上說出它與5的積,比一比誰最快。

  課本第80頁。

  知識拓展

  小兔子給大家?guī)砹耸裁疵孛埽?/p>

  5× = 2 0 5× = 2 5

  小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  秘密:積的個數(shù)是0,乘數(shù)應填雙數(shù),積的個位是5,乘數(shù)應填單數(shù)。

  五:總結評價

  今天同學們自己編出了5的乘法口訣,還會用5的乘法口訣算乘法,你們學的真不錯。

  課堂作業(yè)。

  教材第81頁“想想做做”第3題。

小學一年級數(shù)學教案2

  [教學目標]

  1. 使學生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù),會讀,會寫數(shù)10。

  2. 使學生知道10以內數(shù)的數(shù)序,會比較10以內數(shù)的大小。

  3. 使學生掌握10的組成。

  一、故事導入

  教師出示電腦給學生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃出去郊游!9”最大,當上了隊長,就驕傲起來,看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小,站在隊伍的最前面,于是它走過去,神氣地對“0”說:“你呀,沒頭沒臉的,表示一個物體也沒有,和我比起來,真是太小啦!”“0”聽了,非常難過。這時,數(shù)字娃娃1站了出來,很有禮貌地對“9”說:“不對,如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽了非常吃驚。

  導入:數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢?我們來看看,(電腦顯示“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個數(shù)怎么讀呢?今天我們就來學習10。(課題:10的認識)

  二、進行新課

 。ㄒ唬┱J識10

 。保鍪窘炭茣系闹黝}圖,指導學生看圖:

  我們來看看這幅圖上都畫了些什么?

  還有什么呢?

  2.在生活中,我們在哪里還看見過10?

  這些10 都是一樣的嗎?

  請小朋友把兩個手拿出來,數(shù)數(shù)看看,一共有多少個手指頭。浚ㄟ有10個腳指頭)

  3.10與所學的數(shù)進行大小比較。

 。ǎ保┱埿∨笥寻阎背吣贸鰜,誰能最快找到10在直尺上的位置?

  出示直尺圖(在數(shù)的順序中,也是這樣,10在9的后面)

  (2)那么到底9和10,誰大誰小呢?

  三。出示圖,9○10

  出示手勢(大口對大數(shù),尖尖對小數(shù))

  剛才,數(shù)字娃娃1說的話對嗎?

  除了9以外,還有哪些數(shù)比10小呢?

  (二)10的組成和分解。

  1. 擺紅花卡片

  請每位同學拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。

  看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。

  “如果這樣亂擺的話,很容易遺漏一個,所以,我們在擺紅花的.時候,可以按照順序來擺。”

  10 10 10 10 10

  1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

  2. 鞏固組成:

 。1) 小老師領讀;

  (2) 去掉部分數(shù),(開火車)

  四、課中休息

  五、寫數(shù)字10

  我們已經(jīng)學過1和0的寫法,那么10怎么寫呢?請看老師示范:(電腦邊演示邊講)

  10占兩個字格,順序是先寫1,再寫0,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-10的認識》。

 。1) 請同學們把右手拿出來,跟著屏幕一起寫。

 。2) 打開書P55,在書上描寫10。

  六、鞏固發(fā)展

  今天,同學們學得都很認真,下面,老師就帶大家去游樂園玩,好嗎?

  去之前,我們要排好隊,10個人一隊,每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎?請10個同學上來示范一下。

  如果這樣排的話,隊伍太長了,那么請能組成10的兩個好朋友站在一起,手牽手,看誰最快。

  好,現(xiàn)在可以出發(fā)了。

  我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比,我們要不要參加啊?

  好,下面我們來看看有些什么題目呢?

  在○里填上>,<或=。

  10○9 4○10 0○10 8○10

  2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2

  剛才哪些同學答得最快阿?你們被評為“小博士”。

  我們繼續(xù)往前走,前面是一個地道,需要有口令才能進去。

  老師先給你們示范:

  下面請同桌同學互相對,看看誰能穿過地道。(練習10的組成)

  接下來,是自由活動時間,老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券,你們會怎么玩呢?(附表格)

  七、課堂小結

  今天大家玩得開心嗎?我們學到了什么?

  (認識了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,還學了10的組成;10的用處,在以后的學習中會學到)

小學一年級數(shù)學教案3

  教學目標:

  1、具體的情境圖中,讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。

  2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

  教學重、難點:

  理解序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。

  教具準備:

  實物投影儀

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境:

  1、師生交流

  今天,老師要帶大家云一個你們非常熟悉的`地方,想知道是哪里嗎?

  2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

  動物園的售標處,井然有序的排隊買標。師:問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?

  二、探求新知

  1、初步感知

  師:(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?

 。2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?

 。3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

 。4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。

 。5)教育學生在公共場合應該自學排隊,遵守公共秩序。

  2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

 。1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5地是誰?

 。2)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。

  問:有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?

  3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

 。1)請幾位同學上講臺

  先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?

 。2)分小組做排隊游戲

  三、反饋練習:

  1、投影出示:5只小鳥

  把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

  2、舉一些日常生活中關于"第幾"的例子

  先4人小組互相說,然后向全班匯報。

  四:作業(yè):

  書第20頁"做一做"的第1題

  看圖片可以說一說:照片上共有幾個人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?

  小學一年級數(shù)學教案2

  師:在動物園的另一角,有一只小螞蟻餓急了,正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果,很想吃,可在它周圍有許多方格,怎樣才能吃到蘋果呢?請看圖,這兒有提示:螞蟻往右走幾格,再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎?(老師演示,讓學生明白題意)

  師:這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠處還有一個香甜的香蕉呢,請小朋友自己去幫助小螞蟻,好嗎?你可以看提示(2)

  師:這只小螞蟻的胃口可大了,它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢!該怎么辦呢?同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走,然后再畫出來。(展示不同的方法)

  4、說一說,他們各住在哪里?

  5、綜合練習(上、下、左、右、前、后、位置)

  四、總結

  師:這節(jié)課你有什么收獲?教學內容

  《義務教育課程標準實驗教科書,數(shù)學(一年級下冊)》第5~6頁內容及練習一的4~7題。

小學一年級數(shù)學教案4

  教學目標:

  1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內物體的個數(shù),理解5以內數(shù)的具體含義,知道5以內數(shù)的組成,會讀寫5以內各數(shù)。

  2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。

  3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會學習數(shù)學的樂趣。

  教學要點分析:

  教學重點:理解1—5各數(shù)的含義。

  教學難點:寫1—5各數(shù)。

  教學關鍵:由于學生剛剛入學,所以教師的組織教學顯得尤為重要。

  教學準備:

  教師:帶領學生參觀學校的活動課,坦克等圖片,點子圖,田字格。

  學生:5根小棒或小正方體塊。

  過程設計:

  活動一:談話引入

  同學們,昨天參觀活動課時,我們看到了大哥哥、大姐姐們在科技小組活動的情況,想不想知道朝陽小學一年級的小學生參加科技活動小組的情況呢?

  [設計意圖:由于學生剛剛入學,對科技小組的活動還不夠了解。通過課前的參觀活動,不但可以激發(fā)學生對科學的興趣,而且能夠提高學習本節(jié)內容的積極性,可謂一舉兩得。]

  活動二:教學1—5各數(shù)的意義。

  1、同學們在做什么?(指導學生有序進行觀察)

  小女孩提出了一個數(shù)學問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?

  誰能試著提出類似的問題?

  誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導。

  按順序板貼:火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。

  2、小結:一輛坦克我們可以畫一個點子,用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點子,用數(shù)字幾表示?等等。(板書)

  3、拓展:我們身邊或生活中數(shù)量是1—5的物體有許多,誰能用上1—5中任意一個數(shù)字說一句話?

  [設計意圖:由于學生剛剛入學,提出有價值的數(shù)學問題的能力較差,教師通過讓學生提類似的問題,有效地進行引領。另外,注意組織學生交流數(shù)數(shù)的方法,培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣化。并通過小結,發(fā)展學生的抽象概括能力,滲透對應思想。]

  活動三:1—5各數(shù)的書寫

  1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?

  教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數(shù)的寫法,重點說明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆及在方格中的`布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解,提高學生書寫的積極性)

  2、學生練習。

  3、師生評價同學書寫的情況,以便更好地進行書寫。

  [設計意圖:評價可以促進學生更好地學習。在學生練習寫數(shù)后,教師組織學生進行互評,不但可以讓學生對于數(shù)字的書寫有更加清晰的認識,而且從中學會欣賞別人、尊重別人。]

  活動四:1—5各數(shù)的組成

  1、同學們愿意做分小棒的游戲嗎?把4根小棒分成兩堆,可以怎樣分?自己分分看,看誰能想出不同的分法?

  2、學生匯報,引導學生有序思考,師條理地進行板書。

  3、教學2、3、5的'組成時,師提出問題后,先讓學生想,有困難的可以擺小棒。

  4、對口令游戲:

  (老師演示:某某同學我問你,5可以分成1和幾?

  或:5可以分成幾和3?或:2和3組成幾?)

  同桌游戲。

  [設計意圖:學生通過操作得出1—5各數(shù)的組成后,熟練識記也很重要。這里不是讓學生死記硬背,而是通過玩對口令游戲,讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行學習。]

  活動五:自主練習

  第1題:圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊,連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少,用哪個數(shù)字表示呢,連一連。

  指導學生用直尺連線。

  第2題:把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來,比一比,誰寫的漂亮。

  第3題:根據(jù)計數(shù)器珠子的變化,感受數(shù)的順序,并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點子,再用數(shù)字表示出來。

  活動六:總結延伸

  這節(jié)課學得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1—5的物體,比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。

  [設計意圖:學習數(shù)學的目的之一是為了解決生活中的實際問題。通過課下讓學生找數(shù)量是1—5的物體,既鞏固了本節(jié)課所學的知識,又使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,使他們體會到生活中處處有數(shù)學。]

小學一年級數(shù)學教案5

  教材內容:

  本節(jié)課教學教科書第19的內容和20頁做一做。

  教材分析:

  教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數(shù)學信息,借助情景讓學生理解意義進行計算,最后由學生自己收集背景材料中的數(shù)學信息,自己根據(jù)信息提出問題,解決問題。

  教材目的:

  1、知識與能力:初步會從現(xiàn)實情境中收集數(shù)學信息,并能自己根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題,解決簡單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。

  2、過程與方法:通過觀察、模仿、聯(lián)想等學習方式,經(jīng)歷游戲過程,并從中收集數(shù)學信息,提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力,確定解決問題的策略。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:從活動中感受數(shù)學知識的真實性和普遍性,激發(fā)學生參與數(shù)學學習活動的積極性,對數(shù)學產(chǎn)生好奇心和求知欲,愿意親近數(shù)學,嘗試用數(shù)學的眼光看身邊的事物。

  重點難點:

  能夠根據(jù)已知的條件,提出數(shù)學問題。

  教學方法: 三疑三探教學模式。

  教具準備:

  情境圖

  教學過程:

  一、設疑自探(9分鐘)

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  出示捉迷藏游戲。通過觀看情境圖,傾聽發(fā)布的信息,產(chǎn)生聯(lián)想,并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。板書課題(用數(shù)學)

  看了課題,你想提出什么問題?

  預設問題

 。1)什么是用數(shù)學?

 。2)為什么要學習用數(shù)學?

 。3)學習用數(shù)學這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到?

 。4)學習這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問題?

  2、出示自探提示: 出示情境圖讓學生觀察

  (1)你能說一說圖上都說了些什么?

  (2)怎樣用數(shù)學語言來說呢?

 。3)根據(jù)這些信息可以怎樣來提問呢?

 。4)用加法計算怎樣問呢?

 。5)用減法計算又該怎樣提問呢?

  學生獨立探究以上幾個問題。

  二、 解疑合探(19分鐘)

  1、再次看圖并回答。剛才同學們回答的很好,觀察的很仔細!其實在我們生活中還藏著許多的數(shù)學問題你能試著提一提嗎?學生自愿回答,把有價值的問題寫在黑板上。

  2、學生匯報后,師重點強調:在13-6=7的基礎上,引導學生總結出求藏起來的人數(shù)的方法用總人數(shù)減捉住的人數(shù)。

  3、出示丟手拍游戲。通過觀察、傾聽,思考信息組合與問題的提出。組內交流各自的信息組合角度和提出的問題,評論各種組合的正確性,并尋求解決問題的方法?梢詮娜N不同的角度提出問題:一是求總數(shù);二、三是求部分。

  玩丟手絹的有8個女同學,6個男同學。

 。1)一共有多少人?8+6=14(人)

  (2)女同學比男同學多幾人?8-6=2(人)

  4、出示踢球活動。通過觀察和傾聽,初步學習收集背景資料中的.數(shù)學信息,指名學生說:要有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人。獨立地根據(jù)信息提出問題,還差幾人沒有到?并完整地解決問題。

  5、小組討論、交流。你還能提出什么問題? 老師注意引導學生既能提出加法問題,也能提出減法問題。

  學生口頭解答所提問題。

  6、反饋練習

  觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個問題,獨立觀察、分析和處理信息,解決問題。然后組內交流、評議,也可自主選擇交流伙伴。重點在于讓每一位學生動起來,開展先知幫后知活動,既可讓先學會的學生有展示的舞臺,也可以使弱一點的學生也有理解和思考的時間和空間。

  有17只小鳥,飛走了8只。還剩幾只?列式:17-8=9(只)

  草地上有15只小鹿,往山里跑了9只,還剩幾只?列式:15-9=6(只)

  老師請個別學生板演,其他在練習本上解答。巡視中注意進行個別輔導。

  如河里有13條小魚,游走了7條,還剩幾條魚?

  13-7=6(條)

  三、質疑再探(3分鐘)

  回顧課前提出的問題是否解決,你又產(chǎn)生了哪些疑問?請?zhí)岢鰜怼?/p>

  針對學生提出的問題,師生共同探究解決

  預設問題

  1、怎樣能正確解答用數(shù)學的題目?

  2、我們根據(jù)數(shù)學信息怎樣才能提出數(shù)學問題?

  3、用加法計算的問題怎樣問呢?

  4、用減法計算的問題該怎樣提問呢?

  5、根據(jù)數(shù)學信息,怎樣提出多種問題?

  四、運用拓展(9分鐘)

  1.我當小老師。

  讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識自編題目。

  2、猜一猜,算一算。(練習四的第2題)

  要求學生獨立完成,列式計算后說一說單位名稱是什么?

  每人寫15個大字,樂樂還要寫6個字,猜猜她寫了幾個?

  每人寫15個大字,明明已經(jīng)寫了7個,還要寫幾個字?

  3、想一想,算一算。(練習四的第1題)

  老師先出示圖,引導學生觀察,從圖中看到了什么?

  左邊有7只兔,右邊有8只兔;黑兔6只,白兔9只;一共有15只兔。

  再引導學生選擇兩個相關的已知條件,提出一個問題。

  學生分組合作,完成后匯報、交流。

  4、全課總結。

 。1)學生談學習收獲

  師:本節(jié)課你最大的收獲是什么?請說出來和大家共同分享。

 。2)教師歸納總結

  學生充分發(fā)表意見后教師再進行強調總結,引導對本節(jié)內容進行歸納整理,形成系統(tǒng)的認識。

  板書設計:

  用數(shù)學

  1、玩丟手絹的有8個女同學,6個男同學。

 。1)一共有多少人?

  8+6=14(人)

  答:一共有14人。

 。2)女同學比男同學多幾人?(人)

  答:女同學比男同學多2人。

  2、13個同學玩捉米藏,這里有6個人,藏起來幾人?

  13-6=7(人)

  答:藏起來7人。

  3、要有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人。還有幾人沒來?

  16-9=7(人)

  答:還有7人沒來。

小學一年級數(shù)學教案6

  教學目標:

  1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

  2.認識厘米,體會厘米的實際意義。

  3.能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

  教學重點:

  體會統(tǒng)一測量單位的`必要性,掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

  教學難點:

  讓學生掌握測量方法,理解長度單位“厘米”。

  電化教具:

  電腦,投影儀。

  學生學具

  直尺,提供了兩道測量題目的小紙條(上課前老師事前準備好的)

  二、 創(chuàng)設情境

  1.開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長度的?”

  學生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……

  2.實際測量:

  分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學生測量的結果分類記錄在黑板上。

  3.根據(jù)測量結果,發(fā)現(xiàn)了什么?

  討論交流,得出:用不同的測量工具測量,得到的測量結果也是不一樣的。

  4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候,測量出來的結果都是一樣的?

  學生想到了直尺。

  三、 建立模型

  1.初步認識直尺

  幻燈片出示一直尺,讓學生觀察,從直尺上,你看到了什么?

  板書:刻度,刻度值,單位

  2.進一步認識直尺

  從直尺上你能找到1cm的長度嗎?

  你能找到6cm的刻度嗎?

  從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度?

  3.直尺的使用

  A播放課件,出示一些測量的錯誤示范,讓學生討論錯在哪里,從而感受正確的測量方法。

  B 在感受的基礎上,讓學生嘗試總結出正確的測量方法。

  四、 理解與應用

  1.試試測量小紙條中的第一題。

  請學生上講臺講述自己的測量方法,用投影儀投影測量過程。

  (通過親手操作初步實踐剛才總結出來的測量方法)

  2.測量小紙條中第二題。

  測量三角形三條邊的長度

 。ㄟM一步體會測量方法)

  五、 提高拓展

  播放課件,展示不從0刻度開始測量,而是從2刻度開始測量的情況。

  學生討論該方法是否正確,又應如何正確讀數(shù)。

  六、 作業(yè)

  1.書p15 1、2

  2. 《自主練習》p6

  小紙條

  課件

  板書

  桌子有多長

  1.

  ( )cm

  2

  ( )cm ( )cm

  ( )cm

小學一年級數(shù)學教案7

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣,能找出圖中規(guī)律。

  2、能按照找出的規(guī)律往下擺。

  3、培養(yǎng)學生認知的靈活性。

  教學重點:

  初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

  教學難點:

  能用較明白、完整的語言描述找出的規(guī)律。

  教具準備:

  1、主題掛圖、格子條、三角形條。

  2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個。

  3、學生每人配套學具。

  教學過程:

  一、復習。

  教師:學校買來紅、黃兩種形狀的燈籠布置學校,準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法,看如何排這種燈籠最好看。

  學生或許會把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也或許會把紅的黃的交錯排。

  教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了,學校也布置好了,同學們在大學里高興地說話唱歌。(出示主題圖)

  二、新授

  1、揭示課題。

  教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛,它們可不是隨意擺的,是根據(jù)一定的規(guī)律擺的,你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(板書課題:找規(guī)律)

  2、教學例1。

  教師:請你們細細觀察這幅圖,找找看什么東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找回來嗎?(小組探討,小組長匯總答案)

  請老師起來告訴全班人們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

  教師:如果今天你是建筑師,讓你接下去布置,你會如何選擇呢?

  請學生逐行選擇,并寫出理由。

  請不同的.小組上臺匯報成果,教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律,只發(fā)生一次的不能說就是規(guī)律)

  三、鞏固練習。

  1、完成“做一做”。

  學生獨立完成,教師予以適度的指導。

  2、完成第89頁第1題。

  學生獨立完成,全班核對。

小學一年級數(shù)學教案8

  一、教學內容:

  九年義務教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23-24頁的內容。

  二、教學目標:

  (1)使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內的加法。

 。2)使學生感受與同伴交流的樂趣。

 。3)培養(yǎng)學生積極思考,認真傾聽他人想法的習慣。

  三、教學重點:

  激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。

  四、教學難點:

  使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內的加法

  五、教法、學法

  ⑴情景教學法

  依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點,對教學內容進行藝術化重組,再現(xiàn)與教學內容相關的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時,我先創(chuàng)設一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學生的學習興趣一下子提到了最高處。

 、浦庇^演示法

  低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設計的練習都憑借直觀的畫面,讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。

 、呛献鹘涣鳎鲃影l(fā)展

  新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求,再鞏固、內化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的'課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學生的互補作用,培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。

  六、教具準備:

  樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

  七、教學過程:

 。ㄒ唬(chuàng)設情景,導入新課。

  先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學生的回答出示:4+1=5(只)。

 。ǘ⒑献鹘涣,探索發(fā)現(xiàn)

 。1)老師導入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學流程:①讓學生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學生可能有以下的說法:

  第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

  第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

  第三種:我會心算。

  第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

  第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)

  (2)對學生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質疑:一道題有很多的算法,讓學生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。

 。3)最后小結:老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。

 。ㄈ┓謱泳毩,辨析算理

 。1)第一層練習:教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學生比較異同,使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習,最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。

 。2)第二層練習:聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?

 。3)第三層練習:分組進行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。

 。ㄋ模┛偨Y、歸納:

  先詢問學生學會了什么?最后質疑。

  八、教學反思:

  新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學生的引導者,引導學生參與計算過程,發(fā)揮學生的主體性,教師應該尊重學生的想法,允許學生采用不同的方法計算,尊重學生自己的選擇。

  5以內的加法是新課程教材小學數(shù)學第一冊第三單元的教學內容。該內容是在學生已認識了5以內的數(shù)和初步理解加法意義的基礎上教學的!稑藴省氛J為:由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學觀念并結合低年級學生的特點,我設計以下的教學思路:1、利用多媒體的動感畫面,導入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結合教學內容分層練習,鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結、歸納,提出質疑。從培養(yǎng)學生主體意識、問題意識、應用意識和創(chuàng)造意識。

  本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)尊重學生,注重發(fā)展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述,使學生主動參與數(shù)學活動,讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。

  學習數(shù)學是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學最主要的目的之一。這一練習主要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力,使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識,通過學生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學生自主合作的精神,放飛學生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學生真正成為學習和發(fā)展的主體。

小學一年級數(shù)學教案9

  一、教學目標

  1、使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上,通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計 算過程,比較熟練地掌握十幾減9的計算方法,并能正確地進行計算。

  2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流,探究出多種計算方法,用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式,滲透用多種方法解決問題的能力。

  3、小學一年級下冊數(shù)學《十幾減9》教學案例:引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題,使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

  4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。

  二、教學重點: 

  引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

  三、教學難點:  

  經(jīng)歷探究計算十幾減9的.思維過程。

  四、教具、學具準備:  

  多媒體課件、口算題卡、小棒

  五、教學過程:  

  (一)熱身賽  8+9=  15-9=  17-9=  6+7=  13-9=  7+9=  18-9=  9+5=  14-9=  11-9=

  (1)集體訂正

  (2)評講:請你說說17-9你是怎樣計算的?

  (3)指名學生說自己的算法,還有不同的想法嗎?

  (4)師:剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,那么老師希望大家在后面學習過程中,能用你自己喜歡的方法來做題。好,下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題:十幾減九的練習課)

  (二)導入:

  師:同學們喜歡喜羊羊嗎?  生:喜歡

  師:老師也很喜歡,今天喜洋洋他們來到我們的課堂了,大家和他們打個招呼吧!  生:你們好

  師:今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來,交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意,把羊村的寶藏偷走了,現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重,大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?  生:有!

  師:好,下面就進入我們的闖關活動。

  1、速度大作戰(zhàn)  師:我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

  12-9 =  16-9 =  14-9 =  18-9 =  17-9 =  11-9 =  16-9 =  13-9 =  用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )

  2看圖寫算式

  師:跑那么快,大家一定都渴了,看,同學們,我們來到了草莓地。

  3、力氣大作戰(zhàn)

  師:同學們吃飽了,大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號,小于號或者等于號)  4+3 17-9  15-9 5+9  7+8 9+6  4-9 15-5  16-9 13-9  12-9 9+4

  4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)  師:同學們要小心了,可不要踩到地雷哦  9+( )=12  9+( )=18  9+( )=15  9+( )=11  12-9 = ( )  18-9 = ( )  15-9 = ( )  11-9 = ( )

  5、看圖講故事

  師:我們安全的走過了雷區(qū),現(xiàn)在休息一下來講故事吧

  (三)活動

  師:同學們,在你們聰明才智的幫助下,喜羊羊他們順利的奪回了寶藏,看,他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下,他們邀請我們一起跳舞,大家準備好了嗎?(音樂:找朋友)

  (四)師:喜羊羊他們完成了任務,要回羊村去復命了,他們想買一些禮品帶給大家,現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!

  (1)媽媽給了你16元錢,你最想買什么,還剩多少錢?

  (2)如果可以買兩樣,你想買什么?還剩多少錢?

  (五)學習了十幾減九的幾種計算方法,你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算?

  (六)  談收獲

  這節(jié)課你收獲了什么?

  師:大家這節(jié)課學會了講故事,十幾減九的計算方法等很多東西,還利用十幾減九的計算方法,推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內容。

  (七)  師:你喜歡灰太狼嗎?

  生:不喜歡,他老做壞事

  師:對,灰太狼總喜歡搞破壞,但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點,他雖然每次都失敗,但是卻從未放棄,這一點我們應該向他學習。那這節(jié)課靠我們大家的智慧,喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼,灰太狼一次次失敗,我們勝利了,我們就是喜羊羊!  最后老師送給同學們一句話:失敗是成功之母(大屏幕出示)

小學一年級數(shù)學教案10

  教學目標:

  1、讓學生通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

  2、通過分類活動,讓學生進一步體會分類的含義,感受分類在生活中的用途。

  3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

  教學重點:

  學會按一定的標準進行分類的方法,養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

  教學難點:

  學會按一定的標準進行分類的方法。

  教學過程:

  一、 導入

  同學們,你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

  為什么要這樣擺放呢?

  分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢?

  那么今天這節(jié)課就來學習分類。

  板書課題:分類

  二、 授新課

  1、活動一:整理房間

 。1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩,可是他的媽媽有要求:要他先把自己的房間整理好.

 。2)課件出示:同學們看了亮亮的房間,你們想對亮亮說什么?

  你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流,說說自己的想法)

  小組匯報

  你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

  課件演示整理過程

  提問:你還知道哪些學習用品?

 。3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好.

  2、活動二:到動物園

  (1)導入。大家?guī)土亮琳砹朔块g,亮亮非常感謝大家,現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

  問:你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?

  這些小動物可以分為兩類,會飛的分為一類,另一類是不會飛的。

  請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學涂得又快又好,教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

  展示學生作品。

  問:他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?

  3、活動三:到農(nóng)貿(mào)市場

 。1)導入:參觀完動物園,亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場,課件出示,問:你們看到了什么?

  亮亮的'媽媽要考一考大家:哪些是水果,哪些是蔬菜?

  (2)學生獨立思考完成,指名匯報。

  問:誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng),大家要我吃水果和蔬菜。)

  4、活動四:百貨商店

 。1)導入:最近亮亮的媽媽開了一家商店,讓我們去看看她進了哪些貨?課件出示。

 。2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

  你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報

 。3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分,該怎么分?(同桌討論)

  指名匯報,課件演示分的過程。

  5、 活動五:把同學分類

  同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真好,現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏,學生表演:有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

  下面的同學注意觀察,想一想能提出什么數(shù)學問題?引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類。

  三、 全課總結

  同學們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)

  生活中還有許多地方都要分類,請大家回家后說給家長聽,并請家長記下來,明天交給老師。

小學一年級數(shù)學教案11

  教學內容:綜合練習課(P65練習十一的13T到17T及思考題)

  教學目標:

  1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法,能迅速的`熟練的進行口算。

  2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。

  教學重點:能熟練的口算,提高心算能力。

  教學準備:口算題卡

  教學過程:

  一、基礎練習:

  1、口算

  25+770+921+832+9

  2+5559+94+669+91

  38+767+443+279+7

  2、聽算

  60-3050-4063-386-6

  45+459+104+5863+8

  3、填空:(課件出示)

  65+4=(),先算()加()得(),再算()加()得()。

  38+6=(),先算()加()得(),再算()加()得()。

  二、練習十一的習題

  1、計算練習:

  23+775+98+23

  56+950+548+6

  76+542+505+44

  先說計算過程,在寫得數(shù)。

  2、練習十一的第14題

  要求:(1)、看圖,你從圖上知道了什么?

  (2)、現(xiàn)在一共有多少架飛機?怎樣計算?

 。3)、獨立計算,后集體訂正。

  3、練習十一的第15題

  要求:自己看圖,理解題意然后列式計算。

  4、課件出示第16題,比一比誰算的又快又對。

  57+86+5625+70

  42+671+97+80

  80-6068+515-9

  9+7237-448-6

  三、作業(yè)設計

  練習十一的第17題。

  自己讀題理解題意,后獨立計算。

  四、思維訓練

  讀題,解答P66面的思考題

  說一說,你是怎么想的?

小學一年級數(shù)學教案12

  1.使學生能夠正確地數(shù)出11到20之間的物體的個數(shù),了解20以內數(shù)的順序,能夠正確、迅速地讀寫11至20各數(shù),并掌握11至20各數(shù)的組成。

  2.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

  3.對學生滲透實踐第一觀點的啟蒙教育。

  教學重點和難點:11至20各數(shù)的組成。

  教具準備:數(shù)位筒和小棍20根。

  教學過程:

  1.復習檢查

  昨天,我們學了新的知識——數(shù)位(拿出數(shù)位筒)。大家都知道,右起第一位是個位,第二位是十位。

 。ㄗ寣W生口答下面各題。)

 。1)(師拿1根小棍放入個位筒)在個位筒里放1根小棍,是幾個一?

  (2)3個一是幾?

  (3)5個一是幾?

 。4)5是由幾個一組成的?個位筒里放幾根小棍表示5個一?(5根)

 。5)(師放小棍)學生數(shù): 6、 7、 8、 9。現(xiàn)在個位筒里有幾根小棍?(9根)個位筒里是一根一根放的,有幾根小棍就是幾個一。

  (6)再添1根是幾根?(10根)這1根還能放在個位筒里嗎?(不能)

 。7)個位筒里最多能放幾根?(9根)這10根怎么辦?(夠10根捆成一捆)

 。8)(舉一捆)這1捆是幾個十?(1捆是1個十)放在哪位上?(十位)

 。9)幾個一是1個十?(板書: 10個一是1個十)1個十里有10個一,也就是說,1個十是由10個一組成的。

  2.新課

  (1)認數(shù)11:

  現(xiàn)在數(shù)位筒里有多少根小棍?(10根)再添1根是幾根?(11根)這1根放在哪兒?(個位筒里)為什么放在個位筒里?(表示1個一)

  在你的數(shù)位筒里放好11根小棍,怎么放?(同桌討論,師巡視)十位筒里有幾捆小棍?1捆小棍表示幾個十?(板書:1個十)

  個位筒里有多少根小棍?表示幾個一?(板書:1個一)

  11是幾個十和幾個一組成的?11怎么寫呢?左邊的1在哪位上?右邊的1在哪位上?(在十位上寫1,然后在個位上寫1)

 。◣煱鍟篨XX)

  怎么讀?(十一)十位上的1表示多少?(1個十)個位上的1表示多少?(1個一)幾個十和幾個一組成11?(1個十和1個一組成11)

 。2)認數(shù)12:

  請你在個位筒里再添1根小棍,一共有多少根?(12根)12是幾個十和幾個一組成的?(板書:1個十和2個一)。12怎么寫呢?(十位上寫1,個位上寫2)

  (師板書:XXX)

  十位上的1表示什么?個位上的'2表示什么?誰能說說12的組成?(提示:幾個十和幾個一組成12)

 。3)認數(shù)13:

  12的后面是幾呀?(13)在數(shù)位筒里放13根小棍,怎么放?(學生操作)十位筒里放幾捆小棍?是幾個十?個位筒里放幾根小棍?是幾個一?想一想,13是幾個十和幾個一組成的?(板書:1個十和3個一組成的)你會寫嗎?(十位寫1,個位寫3)

 。◣煱鍟篨XX)

  誰說說13的組成?

 。4)認數(shù)15:

  在數(shù)位筒里放好15根小棍,怎么放?(學生操作)十位筒里放幾捆小棍?個位筒里放幾根小棍?看看你擺的小棍,表示多少?(15) 15怎么寫?(十位寫1,個位寫5)

 。◣煱鍟篨XX)

  誰說說15的組成?(板書:1個十和5個一組成15)

 。5)認數(shù)14:

  你會寫14嗎?怎么寫?(十位上寫1,個位上寫4)

 。▽W生板書:XXX)

  誰說說14的組成?

 。ò鍟1個十和4個一組成14)

 。6)認數(shù)17:

 。ò鍟1個十和7個一組成17)

  誰會寫17?

  (學生板書:XXX)

 。7)認數(shù)16、18:

  和17相鄰的兩個數(shù)是幾?(16、 18)

  你會寫這兩個數(shù)嗎?

 。▽W生板書:XXX)

  讀16、18。誰說說18的組成?

  (板書:1個十和8個一組成18)

 。8)認數(shù)19:

  出示:XXX

  這個數(shù)是多少?它排在幾的后面?(貼在黑板上)

  在數(shù)位筒里放好19根小棍。(學生操作)

  說19的組成。(板書:1個十和9個一組成19)

  (9)小結:

  我們認識了11~19各數(shù),你們會讀了嗎?(齊讀)我們會打手勢表示0~10各數(shù),你會打手勢表示11~19各數(shù)嗎?打手勢11。(左手表示十位上的數(shù),1個十;右手表示個位上的數(shù),1個一)用手勢打出12、13、……19各數(shù)。

  通過打手勢數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)什么了?(這些數(shù)都是1個十和幾個1組成的。)(板書:幾個一)

  讀數(shù)時,先讀哪位上的數(shù)?再讀哪位上的數(shù)?讀作:十幾。

  寫數(shù)時,先寫哪位上的數(shù)?再寫什么?

 。10)認數(shù)20:

  看看數(shù)位筒里的小棍,一共多少根?(19根)再添1根是多少根?個位筒里有9根,這1根怎么辦?(夠10根捆成1捆)

  把你捆好的1捆小棍舉起來,放在哪兒?(十位筒里)十位筒里有幾捆小棍?這2捆小棍表示幾個十?(2個十)現(xiàn)在是多少根小棍?(20根)

  誰會寫20?怎么寫?

 。▽W生板書:XXX)

  為什么十位上寫2,個位上寫0? 0不寫行不行?為什么不行?

  20是幾個十組成的?(板書: 2個十) 2個十組成多少?你會打手勢表示20嗎?

  3.練習

 。1)今天,我們認識了11~20各數(shù)。(板書課題)誰來讀讀這些數(shù)?(齊讀)

  剛才我們是正著讀的,現(xiàn)在倒著讀。

 。2)從開學到現(xiàn)在,我們認識了哪些數(shù),你會打手勢表示嗎?(0~20)

  (3)游戲:

  這節(jié)課我們不僅學習了11~20各數(shù)的讀法、寫法,還學習了數(shù)的組成、順序、大小,同學們學得很認真。為了表揚大家,老師帶同學們去參加運動會,看看哪些同學通過努力能夠奪得獎章。

小學一年級數(shù)學教案13

  ——找圓形

  課題:找圓形

  課型:新授課

  試講人:張玲娟

  學時:1學時

  備課時間:20xx-6-11

  授課時間:20xx-6-14

  教學目標:

  1、知識目標:知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

  2、能力目標:幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨立畫出圓形。

  3、德育目標:利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點:

  1、指導幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點:

  1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,學會畫出圓形。教學方法:

  1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

  教學準備:

  1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

  2、鉛筆、白紙(學生自備)

  3、幾張缺少輪子的圖片

  教學過程:

  1、引題

  教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形!

  教師:“小朋友們認識了圓形,那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

  2、找圓形

  教師(出示放大的`缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應該畫在哪里?”(幼兒進行操作,教師進行指導)

  3、找找生活中的圓形

  教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

  家都學到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結束了,小朋友們,再見!”

  教學反饋:

  1、整個教學過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習,這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

  2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運用。

小學一年級數(shù)學教案14

  教學內容

  課本110頁的例1和例2。

  教學目標

  1.使學生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。

  2.培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習的計算,從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

  3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。

  教具準備

  軟件

  教學重難點

  掌握的進位加法的計算方法。

  教學過程:

  復習導入

  1.歌謠

  2.口算(計算機顯示)

  9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=

  9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=

  3.計算機顯示:8+9=?讓學生口算并說思考過程,電腦演示各種計算方法。

  師:同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學習20以內的進位加法。(板書:20以內進位加法)

  合作學習,探究新知

  1.出示5+7=,同桌合作學習。

  a.師問:5+7等于多少?怎樣計算呢?

  b.學生獨立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計算方法。

  d.學生匯報各種算法,教師板書。

  生1:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書)

  生2:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書)

  生3:想7+5=12,所以5+7=12。(板書)

  e.看看每種方法有多少同學選擇。

  f.師指導:同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確,就選擇哪種方法。

  2.小組合作,探究5+8、4+8、3+9。

  a.學生分析每道題的'算法,把得數(shù)寫在書上。

  b.匯報不同的算法,師板書。

  3.討論:在20以內進位加法中除了例題中寫出的,5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

  師提示1:20以內是指得數(shù)從11到20。

  師提示2:進位加是指個位滿十,向十位進一。

  生根據(jù)提示匯報:(師板書)

  a.5加幾有:5+6 5+7 5+8 5+9

  b.4加幾有:4+7 4+8 4+9

  c.3加幾有:3+8 3+9

  d.2加幾有:9+2

  學生搶答匯報得數(shù)。

  4.看書質疑。

  5.做一做。

  a.看圖列式。

  學生看圖,說圖意,列式計算。

  注:此題可以一圖四式,學生說哪種都可以。

  b.

  7+5= 9+5= 8+4=

  5+7= 5+9= 4+8=

  9+4= 8+3= 9+2=

  4+9= 3+8= 2+9=

  學生自己做題,觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察,發(fā)現(xiàn)加數(shù)調換了位置,和不變。

  6.小結。

  這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算,有湊十法、還有調換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計算準確,無論用哪種方法都可以。

  練習

  1.先說得數(shù),再說算式。(練習二十一第1題)

  每個圖形的角上都有一個數(shù),用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù),再說算式。

  學生匯報。

  2.看誰算得又對又快。(練習二十一第2題)

  時間一分半,答完之后對照投影自批自改。

  3.學生自己出題,其他同學搶答。

  4.數(shù)學游戲。學生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。

小學一年級數(shù)學教案15

  教學目標:

  1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

  2、 在教學活動中,培養(yǎng)學生的數(shù)感,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:

  1~5的基數(shù)含義和寫法。

  教學難點:

  1~5的寫法,初步建立數(shù)感。

  教學過程:

  一、給出情境,激發(fā)學生興趣

  教師:同學們知道,一年四季是那幾個季節(jié)嗎?

  學生:知道。春夏秋冬。

  教師:那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)。

  學生:秋天。

  教師:對了,現(xiàn)在是秋天,秋風送爽,碩果累累,這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西啊?

  學生:是。

  教師:同學們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?

  學生:南瓜/花朵/老奶奶

  二、進入新課

  教師:有多少個南瓜呀?

  學生:5個。

  教師:有多少朵花?

  學生:3朵/4朵。

  教師:這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的,老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來,老師教大家,我們可以從小到大數(shù)。最小的'數(shù)量是多少啊?

  學生:1。

  教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?

  學生:一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

  教師:對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了,接下來應數(shù)數(shù)量幾的呢?

  學生:2。

  教師:那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

  學生:2只鴨子/2個筐/2個盤子。

  教師:很對。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應該數(shù)幾呢?

  學生:3。

  教師:那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

  學生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

  教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)3表示,3數(shù)好了接下來應該怎么數(shù)?

  學生:數(shù)4。

  教師:請同學們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?

  學生:4只小雞/4朵向日葵。

  教師:很對,小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)4表示。接下來我們應該數(shù)?

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