一年級數(shù)學(xué)上冊教案【共15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第58——59頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。
2、知道看一幅圖能寫出4道算式，初步感知加、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和聯(lián)想能力。
3、初步學(xué)會有條理地表達(dá)解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的`簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算式的含義和認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、主動探究，獲取新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
孩子們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運(yùn)動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景）
要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式�？茨慕M說得多，說得好。
2、教師組織集體交流：
�。�1）看了這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
引導(dǎo)學(xué)生說出：岸上有3個學(xué)生，水里有5個同學(xué)，一共有幾個同學(xué)？
提問：怎么列式？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
5+3=□和3+5=□
讓學(xué)生說5+3和3+5的口算思路。
�。�2）得出：相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。
教師提問：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數(shù)學(xué)問題？
引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有8個同學(xué)，跳進(jìn)水里5個（岸上有3個），岸上有幾個？（水里有幾個？）
并引導(dǎo)學(xué)生列出：8—3=□，8—5=□
鼓勵學(xué)生用不同的方法相出得數(shù)。
3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會加減法之間的關(guān)系）
4、知識遷移：
引導(dǎo)學(xué)生從分類的角度看：
如：（1）男生之分
�。�2）戴不戴帽子
�。�3）用不用救生圈等
再讓學(xué)生小組交流后列出幾組算式。
5、“試一試”
�。�1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”
（2）讓學(xué)生說出圖意后并獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。
（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出
每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。
二、巧設(shè)練習(xí)，鞏固發(fā)展
1、想想做做第1題：
�。�1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式和得數(shù)。
�。�2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？
2、游戲?qū)嵺`：
游戲一：幫幫小狗熊（想想做做第3題）：
出示□+□=8，說明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說一說。
游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。
在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨(dú)立做，然后同桌互相交流。
游戲三：放鞭炮：
用卡片逐題出示“想想做做”第5題，指名回答。如答對，發(fā)出“啪”的聲音；如答錯，則發(fā)出“嗤的聲音。
3．”想想做做“第6題
讓學(xué)生說出圖意后列式解答，集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式時的想法。
小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己的想法。
三、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢？快和大家分享一下吧！
板書設(shè)計：
得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法
5+3=8；8—3=5
3+5=8；8—5=3
6+2=8；8—2=6
2+6=8；8—6=2
教學(xué)反思：
用活動的形式，讓抽象的計算變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松；用活動的形式，使合作有了可能、交流顯得真實(shí)、情感得以融合；用活動的形式，使學(xué)生更主動學(xué)習(xí)、教師更注重點(diǎn)撥、課堂更生動活潑�？傊谶@節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)目的：
1、掌握兩步計算的正確計算方法
2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的口算和計算能力
2、通過操作，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握計算順序
一、激趣導(dǎo)入
課件出示小雞,這是什么？
你小雞嗎？
假如讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？
二、合作探究
小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？
（出示課件）
看圖上畫有什么？
師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的'家長靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫家長的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)同學(xué)說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？
課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？
為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來
板書算式：8－2－2
想一想：這題應(yīng)該怎樣計算？
小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。
2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖
獨(dú)立看圖，說出圖意
三、練習(xí)：第74頁的第5至8題
一年級數(shù)學(xué)上冊教案3
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識》，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。下面是小編分享的一年級上冊數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識》教案，歡迎大家閱讀！
教學(xué)內(nèi)容：
1～5的認(rèn)識及書寫
教學(xué)要求：
1、會讀、會認(rèn)、會寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。
3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的'個數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1～55的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀
生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示主題畫
問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動探索：認(rèn)識1～5各數(shù)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識1
�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
2、認(rèn)識2
�。ń虒W(xué)方法同上）
3、認(rèn)識3
�。�1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4、認(rèn)識4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
�。ǘ⒊鍪居嫈�(shù)器
先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
（學(xué)生回答，教師板書：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：5
板書：1、2、3、4、5
�。ㄈ帻R讀：正、反讀）
問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
（三）、教師說，學(xué)生操作
1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字1～5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
四、練一練
第21頁的第1―4題，學(xué)生做在書上
（1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價
一年級數(shù)學(xué)上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、熟練掌握集合與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用“小圓片、數(shù)字”來表達(dá)各個數(shù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生會正確書寫“1、2” 。
能力目標(biāo)：
通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：數(shù)字的書寫。
難點(diǎn)：指導(dǎo)正確書寫“2”。
教學(xué)準(zhǔn)備：田字格、雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片1—10、漢字卡片一—十）
教學(xué)過程：
一、小游戲引入（激發(fā)興趣）
1、師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？
生：略
師：老師想知道香蕉有幾個？你能從卡片中找出數(shù)嗎？
生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）
師：哦！這些都表示3。大家做的.很好�。ㄍ戆哑渌奈锲氛f出數(shù)量）
2、小練習(xí)
師：請大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說看！
生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。
師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋�。�?shù)一數(shù)它們的個數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來。
全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。
二、數(shù)的各種表達(dá)方式
1、投影出示3個米老鼠以及它的記數(shù)方法
師：你看懂了什么？
生：3個紅圓點(diǎn)，數(shù)字3，都能表示米老鼠有3個。
2、師：根據(jù)這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。
學(xué)生小組交流
師：哪幅圖你有困難請告訴老師。
3、認(rèn)識3~5，我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對。
�。◣煯�(dāng)場巡視面批）
三、指導(dǎo)寫數(shù)
1、認(rèn)識“田”字格
師：在寫數(shù)字時，要寫在“田”字格的右半部分。
2、數(shù)字1，要稍斜一點(diǎn)，筆道要直。
師：1象什么？
生：1象小棒，有點(diǎn)斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說）
師：那么2又象什么呢？
生：2象鴨子。（師補(bǔ)充，脖子長，全班跟讀）
老師示范書寫
3、讓學(xué)生書空，做書上的練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊P8~9）
1、圈一圈，連一連（練習(xí)冊第4、5頁的第1題），老師面批。
2、填表（練習(xí)冊第4、5頁第2題），對個別有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。
總結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？
五、檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
1、看圖圈數(shù)
2、照樣子填表
4四
：
‘’‘’‘’
作業(yè)布置：
1、練習(xí)冊p5.6
2、練習(xí)冊P42：1、2書寫各三行
板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)2
教學(xué)反思：
一年級數(shù)學(xué)上冊教案5
教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體實(shí)例，經(jīng)歷認(rèn)識成反比例關(guān)系的量的過程。
2、知道反比例的意義，能判斷兩種量是否成反比例關(guān)系，能找出生活中成反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。
3、對現(xiàn)實(shí)生活中成反比例的量的事物有好奇心，在判斷和交流成反比例的量的過程中，能進(jìn)行有條理的思考。
教學(xué)方案：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了怎樣的兩個量成正比例，現(xiàn)在請大家想一想下面兩種量是不是成正比例?為什么?
1.每袋大米的質(zhì)量一定，大米的總質(zhì)量和袋數(shù)。
2.每天播種的公頃數(shù)一定，播種的總公頃數(shù)與播種的天數(shù)。
請幾名學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)說出判斷理由。
二、探究新知
1、讀書問題
師：看來大家已經(jīng)對成正比例的量不陌生了，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)一種新的比例關(guān)系，請看下面亮亮、紅紅、聰聰和丫丫四人的讀書情況。
出示圖中文字和表格，給學(xué)生一定的時間觀察。
師：從文字和表格中你都了解到了那些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能談到：
他們四人讀同一本書，丫丫看的最快，9天就看完了;亮亮看的最慢用了15天。
紅紅每天看15頁，用12天看完了這本書，通過1512=180可以知道這本書的頁數(shù)是180。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了正比例的基礎(chǔ)上可能會說出表中的規(guī)律，如果學(xué)生直接回答出表中的規(guī)律，要讓學(xué)生說說是從哪里看出來的。如果沒說出表中規(guī)律，教師可提出教材中的問題：
師：從上表中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
學(xué)生可能會說：
每天看的頁數(shù)越多，需要的天數(shù)就越少。
每天看的頁數(shù)越少，需要的天數(shù)就越多。
師：前邊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)聯(lián)的量，那在表中有相關(guān)聯(lián)的量嗎?
生：表中有每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)這兩種相關(guān)聯(lián)的量。
師：這兩種相關(guān)聯(lián)的量是如何變化的?
學(xué)生可能會說:
每天看的頁數(shù)越多，所用的'天數(shù)就越少;
每天看的頁數(shù)越少，所用的天數(shù)就越多;并且兩個量的乘積是180。
師：這里的180是什么?誰能說出這里的關(guān)系式?
生：180是這本書的總頁數(shù)，這本書的頁數(shù)是不變的。每天看的頁數(shù)需要的天數(shù)=180根據(jù)學(xué)生回答，教師隨即板書：
每天看的頁數(shù)需要的天數(shù)=書的總頁數(shù)(一定)
師：看書需要的天數(shù)是隨著每天看書的頁數(shù)的變化而變化的，每天看的頁數(shù)擴(kuò)大，需要的天數(shù)就縮小;反之，每天看的頁數(shù)縮小，需要的天數(shù)就擴(kuò)大。而且，每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)的乘積一定，我們就說每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)這兩種量成反比例。
師：像這樣，每天看的頁數(shù)與所需天數(shù)的積一定(書的頁數(shù)一定)，我們就把這兩個相關(guān)聯(lián)的量稱為成反比例的量。
2、換零錢問題
師：其實(shí)在我們的生活中有很多成比例的量，接下來我們就共同來看一個關(guān)于換零錢的問題。請大家觀察下面這張表格。
讓學(xué)生獨(dú)立觀察。
師：誰來說說你知道了什么?
生：要把10元的人民幣換成零錢，換成面值1角的需要100張，換成面值2角的需要50張。
師:那么大家能用口算完成表格嗎?
生：都換成面值5角的需要20張;換成面值1元的需要10張;面值5元的需要2張。
師：仔細(xì)觀察表中數(shù)據(jù)，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生可能會說：
換的錢的面值越大，需要的張數(shù)就越少;換的面值越小，需要的張數(shù)就越多;
表中面值與張數(shù)的積是一定的;
師：你能說出這里的數(shù)量關(guān)系式嗎?
學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書:
錢的面值張數(shù)=10(元)
師：誰能說出數(shù)量關(guān)系式的意思?
學(xué)生可能會說：
表中有兩個相關(guān)聯(lián)的量，錢的面值與張數(shù);
這里錢的張數(shù)隨著錢的面值的變化而變化，錢的面值變大，錢的張數(shù)就變小;錢的面值變小，張數(shù)就變大，
師：通過剛剛我們對反比例關(guān)系的了解，這里的零錢的面值與換的張數(shù)這兩種量成反比例嗎?先自己想一想再和同桌說一說。
指名匯報。
師：我們剛剛遇到的這樣兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量相對應(yīng)的積也一定，就說這兩種量成反比例，這兩種量就叫做成反比例的量。我們把這種關(guān)系稱為反比例關(guān)系。
三、試一試
師：下面我們就試著來判斷下面每組中的兩種量是否成反比例，先自己想一想。
師：誰來說說自己的想法?
學(xué)生說的過程中，重點(diǎn)讓學(xué)生說說判斷的理由。
師：現(xiàn)在我們大家回過頭來想一想，根據(jù)我們所說的反比例的意義，要知道兩個量成不成反比例，要怎樣想?其中關(guān)鍵是看什么?
讓學(xué)生自己或者和同桌總結(jié)歸納一下，指名匯報交流。
總結(jié)：判斷兩個量成不成反比例關(guān)系，只要先看這兩種量是不是相關(guān)聯(lián)的量，再看兩重量變化時乘積是不是一定，如果乘積一定，它們就是成反比例的量，相互之間的關(guān)系就叫反比例關(guān)系。
師：我們認(rèn)識了什么叫做反比例關(guān)系，現(xiàn)在你能舉一個反比例的例子嗎?和同學(xué)交流一下。
讓學(xué)生舉例并說明理由。
四、練一練
1、師：相信現(xiàn)在大家對反比例并不陌生了，現(xiàn)在請同學(xué)們讀練一練的第1題，自己讀題并判斷。
指名回答，說明理由。這里關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。
2、師：請大家認(rèn)真觀察第2題表中的信息，回答下面的問題。
重點(diǎn)交流問題(2)。
3、師：請大家認(rèn)真觀察第3題表中的信息，回答下面的問題。
重點(diǎn)交流問題(2)。
4、師：大家知道大齒輪和小齒輪是怎樣轉(zhuǎn)的嗎?它們之間有什么關(guān)系?
讓學(xué)生明白大齒輪與小齒輪轉(zhuǎn)數(shù)的關(guān)系，因?yàn)?0：10=3，所以大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)3圈。
五、課外拓展
師：其實(shí)成反比例的量不僅僅用表格可以表示出來，我們也可以在方格紙上畫圖來表示。
出示知識窗的表格與方格圖，讓學(xué)生了解成反比例的量可以用方格紙上的圖表示。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案6
教學(xué)內(nèi)容：
有幾棵樹
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
2、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會計算方法的多樣化是難點(diǎn)。
教學(xué)方法： 觀察法、操作法。 課 前
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小黑板、小棒。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．
1．出示圖片：主題圖
2．教師談話
樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？
二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣．
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“8＋？”
1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考．
2．小組交流．
3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）
（二）比較
1．計算對比
9 ＋ 6 ＝ 15
8 ＋ 6 ＝ 14
教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗(yàn)證你的`想法，
如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)．
2．口算
9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝
9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝
8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝
8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝
3．小組交流心得．
4．全班交流小結(jié)．
9加幾就減1，8加幾就減2．
5．反饋練習(xí)．比一比，誰算得快．（說一道，算一道，并說算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4
5＋8 8＋6 8＋3
8＋5 2＋8 4＋8
8＋7 9＋8 8＋9
3＋8 6＋8 8＋2
板書設(shè)計：８＋６＝１４ ８＋６＝１４
２ ４ ４ ４
一年級數(shù)學(xué)上冊教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”；認(rèn)識計數(shù)器，并能夠正確地寫出11~20各數(shù)。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：正確地書寫11~20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．拍手?jǐn)?shù)20以內(nèi)的數(shù)
�。�1）從1數(shù)到20。
（2）從20數(shù)到1。
2．?dāng)?shù)一數(shù)我們班有多少個女同學(xué)（剛好20個）
3．讀出下列各數(shù)并說出它的組成。
11、13、18、20分別出示數(shù)字幻燈片，指名回答。
師：同學(xué)們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題。
二、指導(dǎo)探索．
1．教學(xué)例4
�。�1）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（14根）
14里有幾個十和幾個一？
隨學(xué)生回答，讓學(xué)生在學(xué)具盒的計算器上撥珠表示。
師：有1個十要在十位上寫幾？
有4個一要在個位上寫幾？
十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）
個位上的這個“4”表示4個什么？（4個一）
這個數(shù)是多少？應(yīng)該怎樣寫？（從而導(dǎo)出數(shù)位表）
（2）出示數(shù)位表
十位 個位
師：這個表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）
寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3）．
（3）學(xué)生模仿14的寫法研究17的寫法。
�。�4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．
學(xué)生書空，邊說邊寫“20”。
2．教學(xué)做一做．
�。�1）第1題：動手操手，感知數(shù)位表。
學(xué)生拿出學(xué)具盒的數(shù)位板，如圖讓學(xué)生在數(shù)位板上擺數(shù)，擺好以后再在小方格本上寫數(shù)。
師：如果不擺小棒和不用數(shù)位板，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
這有兩行格子，左邊的`紅格子有幾個？右邊的綠格子有幾個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”）。
師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正。
出示計數(shù)器圖（一）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正。
出示計數(shù)器圖（二）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正。
3．出示計數(shù)器：（鞏固數(shù)位之間的所表示的意義）
師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一。
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同。
這個數(shù)怎么寫？請你書空。
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知
（1）完成第87頁練習(xí)十四第4、5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后全班集體訂正，教師在展臺下演示學(xué)生的書寫結(jié)果。
�。�2）口頭填數(shù)．
�。�3）老師讀數(shù)，學(xué)生在小格里寫數(shù)（11~20中的5個數(shù)）
四、生活中的數(shù)。
這些數(shù)在生活中你看到過嗎?(出示生活中的數(shù))用自己認(rèn)識的數(shù)講一件身邊的事。
五、游戲：分別讓兩組學(xué)生站起來，其他學(xué)生數(shù)人數(shù)，然后比較兩個數(shù)的大小。
六、輕松一分鐘：聽有關(guān)數(shù)的兒歌（十二生肖歌）
七、全課總結(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？（教師通過提問，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語言表達(dá)能力。）
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識，有的學(xué)生可能會想右起第三位是什么位呢？……）
一年級數(shù)學(xué)上冊教案8
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第24～25頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)數(shù)字的加法。
2.通過學(xué)生動手操作及看圖表達(dá)，使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。
3.使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解加法的含義，正確讀寫加法算式。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解加法的意義，并能將加法的知識運(yùn)用于生活。
【課型】新授課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，圓紙片。
【教學(xué)方法】情景教學(xué)法。利用PPT呈現(xiàn)圖片和小視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)過程】
一、知識回顧
師：小朋友們，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《2—5的分與合》，先一起來回顧一下。（PPT呈現(xiàn)圖片，學(xué)生通過回答問題，對《2—5的分與合》進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，為學(xué)習(xí)《1~5的加法》奠定基礎(chǔ)。）
二、觀察圖片，展開新課
創(chuàng)設(shè)情境，用PPT展示圖片。
師：在公園門口，我們經(jīng)常看到賣彩色氣球的，非常漂亮。我們看圖片上就有一個小丑在公園里賣氣球（學(xué)生初步感知圖中有3個紅氣球和1個綠氣球）。 下一頁P(yáng)PT，提出問題（圖片中小蜜蜂提出問題，吸引學(xué)生注意力）。 師：圖中一共有多少氣球？
生：四個，小丑右手有3個紅色的氣球，左手有1個綠色的氣球。
師：非常好。下面請同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的'圓紙片代替氣球，表示一下圖中我們看到的氣球。（之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過程。）
師：大家剛才表現(xiàn)都很好。我們看到，算氣球的總個數(shù)就是把左手的氣球和右手的氣球放到一塊兒，也就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來
的動作，初步滲透加法的含義。）
師：在數(shù)學(xué)上，我們用符號“+”表示合起來的過程（教師板書“+”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀）。把3和1合起來，我們就能用加法來表示（板書：3+1=4）。 讀作：3加上1等于4（強(qiáng)調(diào)：“+”為加號）。
[設(shè)計意圖]：由直觀圖抽象到數(shù)字的加法計算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道加法算式的寫法及讀法。
剛才我們認(rèn)識了新朋友“+”，下面我們聽一聽這個式子中“+”和“=”的介紹，希望小朋友能理解并記住它們。（PPT播放小視頻）
[設(shè)計意圖]：通過動畫使學(xué)生對“+”和“=”更深入的理解。
師：對“+”有了更深的理解，下面我們一起來看下面的問題（PPT動態(tài)呈現(xiàn)小丑交換左右手氣球的過程，引導(dǎo)學(xué)生用式子重新表示氣球個數(shù)）。
師：小朋友剛才說的都很好。下面我們一起來看一副圖，看松鼠一共有幾只？
[設(shè)計意圖]：數(shù)氣球個數(shù)的例題，是學(xué)生在理解“+”含義的基礎(chǔ)上，借助于上一節(jié)學(xué)習(xí)過的4的分與合，引導(dǎo)列出加法算式。數(shù)松鼠個數(shù)的例題，使學(xué)生借助于5的分與合，列出算式。
三、知識應(yīng)用
1.看圖說一說算式表示的意思。
2.在方框中填入正確的數(shù)字。
3.先用
擺一擺，再填得數(shù)。
4.思考題。
四、課堂小結(jié)
五、課后作業(yè)
1.P28-29練習(xí)五：
第1,2題和第6,7,8加法部分習(xí)題；
2. 《同步練習(xí)冊》 第三單元《加法》練習(xí)。
【板書設(shè)計】
加法
3 +1=4 1 +3=4
讀作：3加1等于4 讀作：1加3等于4
一年級數(shù)學(xué)上冊教案9
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
�。�2）學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。
（4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識時鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的`走動,為人們顯示時間,人們按時進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動2【講授】認(rèn)識時針和分針
1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當(dāng)他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時鐘認(rèn)識時間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針。
內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時候看動畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進(jìn)行活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點(diǎn)。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點(diǎn)。
活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會了認(rèn)識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習(xí)紙,擺錯時間也會拿走。
活動5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
一年級數(shù)學(xué)上冊教案10
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第18～19頁的例題和想想做做。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生在有趣的童話情境中，知道數(shù)是有大小的，理解符號=＞＜的含義，并能運(yùn)用這些符號來描述數(shù)的大小。
2. 在比較的過程中滲透一一對應(yīng)的.思想，使學(xué)生初步知道用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。
3. 使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，提高合作、探究的意識，發(fā)展解決問題的策略。
4. 使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極動腦的良好習(xí)慣，初步建立比較的意識，體會生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 談話： 在一片大森林里住著小白兔、小猴、小松鼠、小熊等許多小動物。它們決定舉行第一屆森林運(yùn)動會，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>
2.課件呈現(xiàn)森林運(yùn)動會的畫面。
�。�1） 提出要求： 讓學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)每個代表隊(duì)各來了幾位運(yùn)動員，并幫它們整整齊齊排好隊(duì)。
�。�2） 每個小組發(fā)一張粘貼表（如下圖）和小動物圖片，讓學(xué)生把它們貼在方格中。
�。�3） 學(xué)生匯報，可讓數(shù)得又對又快的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
二、 引導(dǎo)探究，組織討論
1. 幫小動物設(shè)計比賽方案。
提出要求： 小動物們首先要進(jìn)行的是拔河比賽，小朋友能不能先幫助它們設(shè)計比賽方案（哪兩種小動物分在一組比賽）？
�。�1） 學(xué)生分組設(shè)計比賽方案。
（2） 學(xué)生分組匯報。
方案一： 小白兔（4）小猴（4）
方案二： 小白兔（4）小松鼠（5）
方案三： 小白兔（4）小熊（3）
方案四： 小猴（4）小熊（3）
方案五： 小猴（4）小松鼠（5）
方案六： 小松鼠（5）小熊（3）
2. 認(rèn)識=。
�。�1） 讓學(xué)生看設(shè)計的這幾種比賽方案，想哪一種最公平，并說說為什么。
學(xué)生思考、回答： 小白兔（4）小猴（4）這種方案最公平，它們都是4只，一樣多。
引導(dǎo)學(xué)生用○代替小白兔，用△代替小猴，擺一擺，畫一畫，說一說，建立一一對應(yīng)的關(guān)系。
�。�2） 指出： 像這樣，小白兔和小猴一樣多，我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等，可以用=連接起來，寫成4=4。（板書）
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生擺同樣多。
教師擺6個○，讓學(xué)生對著○擺△，要求△和○同樣多，指名到投影儀上擺，其余學(xué)生自己擺。
�。�4） 介紹=。
=叫做等號，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作等于。學(xué)生讀并觀察=的樣子。
學(xué)生匯報： 兩橫一樣長，粗細(xì)一樣。
指導(dǎo)學(xué)生寫=。
�。�5） 練習(xí)。
出示5 ○ 5，讓學(xué)生填空并讀一讀。
3. 認(rèn)識＞＜。
�。�1） 出示后幾種比賽方案，讓學(xué)生說看到這幾種方案，有什么想法。
�。�2） 學(xué)生觀察，回答： 這幾種方案不公平，有的代表隊(duì)小動物多，有的代表隊(duì)小動物少。
�。�3） 出示小松鼠（5）小熊（3）比賽圖，組織學(xué)生討論這種方案是不是公平。
引導(dǎo)學(xué)生通過討論得出：
�、� 小松鼠多，小熊少，比賽不公平；
�、� 小松鼠比小熊多，比賽不公平；
�、� 小熊比小松鼠少，比賽不公平。
�。�4） 指出： 小松鼠比小熊多，也就是5比3大，可以寫成5＞3；反過來也就是3比5小，可以寫成3＜5。
（5） 引導(dǎo)觀察并指導(dǎo)書寫＞＜。
�。荆� 開口朝左，尖尖朝右，左邊數(shù)大，右邊數(shù)小。
＜： 開口朝右，尖尖朝左，右邊數(shù)大，左邊數(shù)小。
指導(dǎo)書寫＞和＜： 先書空，再描紅，最后獨(dú)立寫。
�。�6） 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)5＞3和3＜5再說說幾比幾大，幾比幾小。
�。�7） 出示以下練習(xí)：
△△△△ □□□□
○○ ○○○○○
（）比（）多 （）比（）少
4 ○ 2 4 ○ 5
要求學(xué)生先用△和○擺一擺，再填空。
三、 鞏固深化，提高能力
1. 出示： 2 ○ 1 1 ○ 0 3 ○ 3 2 ○ 3 5 ○ 4
要求先在○里填上＞＜或=，再說一說每組中兩個數(shù)的大小關(guān)系。
2. 讓學(xué)生從1、2、3、4中任意挑選兩個數(shù)，先比一比，再用＞＜或=連一連。
3. 舉卡片游戲。依次出示：
4＞○ 2＜○ 5=○ 1＜○
要求學(xué)生從學(xué)具盒中選出合適的數(shù)字卡片并舉起來。
四、 總結(jié)評價，拓展應(yīng)用
同學(xué)們，今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
課后觀察學(xué)校和家里的東西，每次挑選兩樣，運(yùn)用學(xué)過的方法比一比它們的多少。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案11
單元教學(xué)內(nèi)容：
第6—13頁（比一比）
單元教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個局部，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個局部：一局部是比多少，另一局部是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用�？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因?yàn)橐环矫孀屚瑢W(xué)感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的'密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對發(fā)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和發(fā)明性的特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給同學(xué)發(fā)明合作與交流的機(jī)會，給了同學(xué)充沛的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵同學(xué)采用自身認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)會比多少、比長短和比高矮，掌握自身認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。
2、通過同學(xué)操作、觀察等活動，培養(yǎng)同學(xué)觀察、操作、語言表達(dá)和收集處置信息的能力。
3、在與他人合作中獲得勝利的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識。
4、在解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。
單元重、難點(diǎn)：｜
1、學(xué)會運(yùn)用自身認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)同學(xué)觀察、操作、語言表達(dá)和處置信息的能力。
2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂。
單元課時布置：
約2課時
1、比多少………………………………1課時
2、比長短、比高矮………………………………1課時
一年級數(shù)學(xué)上冊教案12
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步學(xué)會看鐘表上的整時、幾時半、
2、初步認(rèn)識時針與分針的作用。
3、向?qū)W生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識“整時數(shù)”和“幾時半”。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識幾時半
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
你看，小明學(xué)會分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個鐘表，小明可喜歡它了！今天，咱們就和小明一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表吧！
二、新授。
1、認(rèn)識鐘面。
（1）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？
（2）觀察這些小格的大小是否相同？數(shù)一數(shù)有多少個這樣的小格？
�。�3）這兩根針有什么特點(diǎn)？
（4）師演示實(shí)物：這根又細(xì)又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針；鐘面上有1～12這12個數(shù)，還有大小相等的12個小格。
2、認(rèn)識整時。
�。�1）我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，那鐘有什么用呢？
�。�2）你認(rèn)識鐘面上的時刻是幾時嗎？你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著2就是2時。）
�。�3）學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�。�4）認(rèn)識了這么多時間，你能說說怎樣認(rèn)識整時嗎？
�。�5）小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、認(rèn)識電子鐘：
�。�1）你在哪兒見過這樣的鐘？
�。�2）電子鐘是幾時，你是怎么知道的`？
（3）小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
�。�4）找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。
4、認(rèn)識半時。
（1）、出示課件：你能說說是什么時刻嗎？
�。�2）、同桌交流、匯報。
�。�3）、你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指向6。）
（4）、半時與整時分針指的位置有什么不同？（整時分針轉(zhuǎn)一圈，都指向12；半時分針轉(zhuǎn)半圈，指向6。）
�。�5）、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
5、認(rèn)識電子鐘：
�。�1）觀察半時的寫法，討論。
（2）小結(jié)：電子表的半時用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時半。
�。�3）根據(jù)時間在鐘面上畫出分針和時針。
三、練習(xí)鞏固：
根據(jù)學(xué)校的作息時間表，練習(xí)會認(rèn)、會讀、會撥整時和半時。
四、本課小結(jié)：
今天我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、實(shí)踐作業(yè)：為自己設(shè)計一個快樂的星期天。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案13
一、教材說明：
《認(rèn)識鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書》一年級上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時刻。同時重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時。
2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
4、思維拓展目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：電腦課件，一個實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面、時刻卡片。
學(xué) 具：實(shí)物鐘。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；
五、教學(xué)難點(diǎn)：
正確說出鐘面上所指的整時。
六、教學(xué)方法：
演示、觀察、操作、講解、合作。
七、設(shè)計理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
八、教學(xué)過程：
�。�1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么？小組成員交流交流。
生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報：有12個數(shù)字，有兩個指針：分針與時針。數(shù)字中間還有很多的大格。
師：鐘面上的東西可真多，下面讓我們一一來認(rèn)識它們。
師：仔細(xì)觀察鐘表，討論誰是分針、時針，發(fā)現(xiàn)什么？（出示課件。）
生：時針又短又粗，分針又細(xì)又長。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵，今天我們得委屈一下秒針弟弟，先來和時針和分針交朋友，好嗎？）
師：小朋友們真能干！我們來聽聽時針與分針的'自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）
�。c(diǎn)擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。接著觀看課件。
師：認(rèn)識分針與時針了嗎？請小朋友把你手中的鐘表的時針與分針指給你的同桌看。
師：接下來讓我們的來認(rèn)識鐘面上的數(shù)安寶寶，說一說一共有多少個數(shù)字呀？
生：在鐘面上有12個數(shù)字。
師引導(dǎo)，有12個大格，并按順序念出數(shù)字。
師：指著正在走動的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么？觀察時針與分針運(yùn)動的方向是怎樣的，它們是怎么走的（演示時針與分針賽跑的動畫課件）？看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時針轉(zhuǎn)動。
生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)！
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。]
�。ㄔO(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。）
教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥，表針都是按順時針轉(zhuǎn)的。（教師板書略。）
2、認(rèn)識整時，找出規(guī)律。
請同學(xué)看這個鐘面（出示P91頁3個鐘面圖），請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。 師：應(yīng)該怎樣看整時呢？誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
……
師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
師生共同小結(jié)表示整時規(guī)律：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）
認(rèn)一認(rèn)：課件出示幾張鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時，要完整的說出：分針指到12，時針指到幾就是幾點(diǎn)。
活動一：比比誰的眼睛最厲害。出示三個鐘面
師：現(xiàn)在應(yīng)該是10時，但是有個兩鐘表爛了，說說那兩個鐘爛了？
出示兩張整時差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯�，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時，表示的才是整時。
撥一撥：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案14
一、教學(xué)內(nèi)容：
加法
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體驗(yàn)兩個加數(shù)交換位置和不變，并且生活中有許多問題要用加法來解決。
2、使學(xué)生能正確計算5以內(nèi)的加法。
3、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
下限：通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；
能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
上限：認(rèn)識“+”和“=”，讀出算式，能流利口算出5以內(nèi)的.數(shù)的加法。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)難點(diǎn)：知道加法的含義，體驗(yàn)兩個加數(shù)交換位置和不變的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個圓片、
三、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教學(xué)過程意圖體會加法含義
1、先請學(xué)生看2副圖，1個學(xué)生，又來了2個學(xué)生；1個紅紙鶴，又有2個藍(lán)紙鶴。看圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、個別交流，全班交流。
3、1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來，畫上集合圈）可以參考《一課四練》P14 1
學(xué)習(xí)加法算式
1、要求一共有幾個人，你知道可以用什么方法來計算嗎？師：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”“加號”。
2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”“等號”，并在等號后面寫上3。
3、教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計算。（板書：加法）
4、讀加法算式。1+2=3教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
5、這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？2+1=3
6、動手操作。教師提出要求，學(xué)生操作。
�。�1）先擺一個圓片，再擺一個圓片。問：如果要求一共有幾個圓片可以列什么算式？1+1=2環(huán)節(jié)教學(xué)過程意圖延伸鞏固
�。�2）先擺2個圓片，再擺2個圓片。問：如果要求一共有幾個圓片可以列什么算式？2+2=4
�。�3）獨(dú)立操作，邊擺邊說。教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……重視學(xué)生的口頭表達(dá)板書：加法1+2=3
一年級數(shù)學(xué)上冊教案15
第六單元做鳥巢--圖形與拼組
教學(xué)內(nèi)容：
圖形與拼組
教材分析：
本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容將為進(jìn)一步學(xué)-面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述;能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五變形和六邊形。經(jīng)歷探索長方形和正方形的特征以及拼組圖形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識長方形和正方形的特征
課時分配：
觀察鳥巢2課時
欣賞壁畫2課時
課時1信息窗1--觀察溫馨鳥巢
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70--73頁。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。學(xué)生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、學(xué)具盒
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
春天是萬物復(fù)蘇的.季節(jié)，小草、小樹都發(fā)芽了，各種各樣的小動物也出來活動了。(出示課件：春天的美麗景色：各種樹木、花草，一些小鳥…)
觀察畫面，你看到了什么?
有三個小朋友出來踏青，看到了樹上的小鳥飛來飛去，想象一下，他們會說些什么?
二、出示信息：
這三個小朋友和同學(xué)們一樣，都是愛護(hù)小鳥的好孩子，可是有的小鳥有家，有的小鳥沒有家，怎么辦呢?讓我們一起幫小鳥做鳥窩吧?
(一)出示長方體實(shí)物
1、怎樣來做這個長方體的鳥窩呢?
2、集體交流：先要知道每個面的形狀：上下前后都是長方形的。
3、什么是長方形呢?我們來研究一下長方形的特征。
4、小組活動：利用你手中的學(xué)具量一量、折一折。
1)用三角板量一量四個角
2)用直尺量一量四條邊
5、把長方形折一折小結(jié)：長方形是長方體的一個面，是平面圖形。長方形的對邊相等，四個角都是直角。長邊叫做"長"，短邊叫做"寬"。
(二)出示正方形實(shí)物
1、這是一個正方體的鳥窩，怎么做呢?
2、正方體有什么特點(diǎn)呢?(每個面都是一樣的正方形)
3、正方形有什么特征呢?
1)用三角板量角，發(fā)現(xiàn)…
2)用直尺量四條邊，發(fā)現(xiàn)…
4、小結(jié)：正方形是正方體的一個面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個角都是直角。因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，就給每條邊起了共同的名字"邊長"。
三、鞏固練習(xí)
a)請你根據(jù)長方形和正方形的特點(diǎn)，在釘子板上圍出不同的長方形和正方形
b)在方格紙上設(shè)計一扇長方形的門和兩扇正方形的窗
1)先說一說長方形、正方形的特征
2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理設(shè)計
對各種設(shè)計進(jìn)行合理評價。
作業(yè)設(shè)計：
在白紙上畫一個長方形和一個正方形。用小棒擺一個長方形和一個正方形，并說說他們的特點(diǎn)。
板書設(shè)計：
長方形正方形
課后反思：
課時2信息窗2--鳥是人類的朋友
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第74--76頁。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識五邊形和六方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。學(xué)生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識五邊形和六方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、學(xué)具盒
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過哪些立體圖形?
2、我們學(xué)過哪些平面圖形?(長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)
3、說一說長方形、正方形的特征
4、揭題：今天我們再來認(rèn)識兩個平面圖形
二、認(rèn)識五邊形、六邊形。
1、猜一猜：是什么圖形?
2、小結(jié)：我們通常以"邊"的數(shù)量給它命名，所以叫它"五邊形"。
3、出示：是什么圖形?
根據(jù)五邊形的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生都能說出這是"六邊形"。
4、小結(jié)：
今天我們又學(xué)習(xí)了兩種平面圖形，有五條邊組成的圖形叫"五邊形";有六條邊組成的圖形叫做"六邊形"。
三、鞏固練習(xí)
1、折一折、剪一剪。
讓學(xué)生按自己的想法去折、去剪，并能用自己的語言描述剪出的形狀的特征。
2、找規(guī)律，畫一畫、圈一圈
1)獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)其排列的規(guī)律
2)引導(dǎo)學(xué)生體會平面圖形與立體圖形的不同。
3、猜圖游戲：p77、4
通過游戲滲透四邊形、長方形和正方形之間的聯(lián)系。
3、奇妙的六邊形
拿一張的紙，怎樣切一刀，使它變成長方形呢?
作業(yè)設(shè)計：
用小棒擺一個五邊形和一個六邊形，并說說他們的特點(diǎn)。
板書設(shè)計：
五邊形六邊形
課后反思：
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