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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案

時(shí)間:2024-05-31 15:52:08 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(精選)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(精選)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

  2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。

  4、創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):10的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)程序 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、課前談話、激發(fā)興趣

  1、 播放歌曲《找朋友》。

  師:小朋友們喜歡交朋友嗎?怎樣才算是好朋友呢?你對(duì)自己的朋友有什么要求呢。

  2、師:我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要用到許多數(shù)字,它們也幫了我們?cè)S多的忙,你們想不想和數(shù)字交朋友呢?大家說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字呢?那它們?cè)覆辉敢夂痛蠹易雠笥涯?我們聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)老人是怎么說(shuō)的。

  二、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知

  數(shù)學(xué)老人(錄音放):小朋友們好!我是數(shù)學(xué)老人,聽(tīng)說(shuō)你們都想和我的數(shù)字娃娃交朋友,我很高興,因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字開(kāi)始的,只有打好了基礎(chǔ),以后才能把數(shù)學(xué)本領(lǐng)學(xué)好。今天,我要先來(lái)考考你們,凡是動(dòng)腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎?

  1、展示一幅動(dòng)物園為背景的圖和表示1~9各數(shù)的動(dòng)物圖。(要求:看圖認(rèn)數(shù)) 師生談話

  師:用一個(gè)數(shù)字娃娃表示一種動(dòng)物的數(shù)量。 小學(xué)生大部分都喜歡交朋友,通過(guò)師生這種平等的談話,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有更清楚的認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)程序 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 2、請(qǐng)你們按一定的順序排列上面各數(shù)。

  3、數(shù)字“0”這時(shí)出來(lái)說(shuō):小朋友們,還記得我嗎?我們可是早就認(rèn)識(shí)了。(生:記得,你是“0”)

  師:誰(shuí)還記得“0”表示什么啊?我們應(yīng)該把它排在哪個(gè)位置上呢?

  4、觀察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9這一行數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  5、數(shù)學(xué)老人:小朋友們很動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友!

  為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我又給你們請(qǐng)來(lái)了一位新的數(shù)字娃娃。你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

  屏幕演示:數(shù)字娃娃10對(duì)著學(xué)生歡快地跑出來(lái)。

  娃娃10:小朋友好,我是0-9各數(shù)的大哥,只比9多1,知道我是誰(shuí)嗎?(學(xué)生:10)

  揭示課題:10的認(rèn)識(shí)。

  三、 寓學(xué)于樂(lè) 探究新知

  通過(guò)質(zhì)疑,讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  師:你們想知道有關(guān)10的哪些知識(shí)呢?

  小朋友們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  師:按小朋友們說(shuō)的,我們可以通過(guò)數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、分一分、寫一寫的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友10。

  情景導(dǎo)入:數(shù)學(xué)老人為了幫助小朋友認(rèn)識(shí)10,還特地帶來(lái)了四幅圖畫。

  1、數(shù)一數(shù)

  (1)出示第一幅主題圖(和平廣場(chǎng)):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖上畫的是什么。

  學(xué)生說(shuō)出有10個(gè)人,其中9個(gè)小朋友,1位老師。還有10只鴿子。

  (2)動(dòng)手操作:從學(xué)具盒里數(shù)出數(shù)量是10

  的任意一種學(xué)具。(數(shù)完后學(xué)生說(shuō)。)

  日常生活中有很多數(shù)量是10的物體,你能舉個(gè)例子嗎?

  2、認(rèn)一認(rèn)。

  (1)10以內(nèi)數(shù)的順序。

  師:下面大家一起來(lái)看數(shù)學(xué)老人帶來(lái)的第二幅圖畫。

  動(dòng)畫演示(一): 原來(lái)有9個(gè)紅方塊,又添上一個(gè)黃方塊,現(xiàn)在一共有幾個(gè)方塊?

  動(dòng)畫演示(二): 在計(jì)數(shù)器上先撥9顆珠子,又添上一顆,現(xiàn)在有幾顆珠子?

  追問(wèn):計(jì)數(shù)器上的10顆珠子是怎么得來(lái)的?

  那么,10應(yīng)該排在9的前面還是后面?

  屏幕出示:排整齊的0-10的數(shù)字娃娃圖。

  屏幕演示把數(shù)字娃娃的圖抽象成直尺圖。

  0 1 2 3() 5 6 ( ) 8 ( ) ( )

  再把直尺圖抽象成數(shù)軸圖。

  0 1 2 () 4 5 () 7 () 9 ()

  師:8接近10還是接近1?4接近10還是接近1?

  比5大比10小的數(shù)有哪些?

  (2)10以內(nèi)數(shù)的大小。

  出示例圖,比較10和9的大小。

  在學(xué)習(xí)了和10的比較后,出示10 >□ ,最后請(qǐng)學(xué)生觀察直線圖,比10小的數(shù)都排在10的哪邊?排在10的右邊還有很多數(shù),他們比10怎么樣?誰(shuí)能說(shuō)出一、兩個(gè)?

  3、分一分

  (1)情境引入:數(shù)學(xué)老人在果園里摘了10個(gè)蘋果,要帶回家,他把蘋果裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完,就把10個(gè)蘋果分別裝到兩個(gè)袋子里,你能幫數(shù)學(xué)老人把這10個(gè)蘋果放到袋子里嗎?

  請(qǐng)小朋友們拿出10個(gè)蘋果的實(shí)物卡片,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?

  (2)歸納記憶10的組成的方法。

  10的組成一共有幾種?

  我們用什么方法能很快記住它呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見(jiàn))

  出示數(shù)學(xué)老人帶來(lái)的第三幅圖──10的組成組合圖。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn):10的組成是由1─9各數(shù)構(gòu)成的。

  通過(guò)這個(gè)發(fā)現(xiàn),你想到了些什么?(引導(dǎo):0和10組成10。) (3)利用擊掌集體游戲練習(xí)10的組成。

  (4)數(shù)學(xué)老人和數(shù)字娃娃邀請(qǐng)小朋友去它們家吃蘋果。

  問(wèn)題(一):它們家種了10棵蘋果樹,每棵樹上結(jié)了10個(gè)蘋果,但是有些蘋果被樹葉擋住了,請(qǐng)你們想一想,樹葉擋住了幾個(gè)蘋果?

  問(wèn)題(二):數(shù)字娃娃家種的10棵蘋果數(shù),全被兩座房子擋住了,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),這兩住房子有可能各擋住了幾棵?

  問(wèn)題(三):這10棵蘋果數(shù),如果被三座房子擋住了,請(qǐng)你們思考一下,每座房子有可能擋住了幾棵?

  4、寫一寫

  老師:下面我們看看數(shù)學(xué)老人帶來(lái)的第四幅圖。(出示一行書寫工整、漂亮的10)你們能寫的這樣漂亮嗎?

  提問(wèn):數(shù)字10和以前學(xué)過(guò)的各數(shù)外形上有什么不同?

  教師示范在田字格內(nèi)寫10。寫10要占兩個(gè)日子格,左邊寫1,右邊寫0,指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。

  三、全課小結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  教師歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,(10以內(nèi)數(shù)的順序、大小10的組成、寫法)

  數(shù)學(xué)老人:大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,數(shù)字娃娃們非常樂(lè)意和你們做朋友,今天還要和小朋友們一起做游戲呢?(圈出可以組成10的數(shù)字) 2 7 1 4 5 8 0 5 2 8 1 9 0 6 3 7 3 8 7 3 3 4 8 3 4 2 5 5 1 7 2 6 3 1 6 7 9 0 2 1 5 2 2 6 4 2 3 4 6 3 2 4 2 1 5 8 6 2 8 6 1 3 0 5 2 4 1 0 3 7 7 6 0 4 1 8 1 8 4 3 4 指名說(shuō)說(shuō)怎樣排列。大屏幕演示結(jié)果。

  學(xué)生回答后教師演示。

  生:排在前面的數(shù)都比后面的數(shù)小;排在后面的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)大

  1……

  師:今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)10。

  先讓學(xué)生組成四人小組商量,再指名說(shuō)說(shuō)。

  師把學(xué)生的想法歸納為4個(gè)步驟。

  屏幕演示學(xué)生說(shuō)的結(jié)果:10個(gè)人,10只白鴿。

  師質(zhì)疑:通過(guò)剛才兩幅圖的演示,你們發(fā)現(xiàn)10是怎么得來(lái)的`?(學(xué)生:9添上1就是10)

  生:后面

  學(xué)生齊讀一遍。

  讓學(xué)生把數(shù)字填完整

  學(xué)生把數(shù)軸填完整。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算練習(xí)。

  學(xué)生完成在書上

  讓學(xué)生通過(guò)思考、嘗試后發(fā)現(xiàn):10前面的數(shù)都比10小。

  讓學(xué)生同位2人合作,一個(gè)分一個(gè)記錄。

  找一、兩組的同學(xué)到前面用實(shí)物投影展示。

  生根據(jù)操作情況回答。

  老師先拍,學(xué)生后拍,所拍次數(shù)要組成10。 根據(jù)每一步的問(wèn)題,老師演示相應(yīng)的課件。

  學(xué)生翻開(kāi)課本,練習(xí)寫10,教師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生書寫認(rèn)真,注意寫字姿勢(shì)。

  師先在屏幕上出示,再每?jī)蓚(gè)人發(fā)給一張卡片。 在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,用介紹新朋友的方法,出示數(shù)字10,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣。

  在學(xué)生商量、討論的過(guò)程中可以培養(yǎng)其合作意識(shí)。

  加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。

  注意學(xué)生動(dòng)手

  能力的培養(yǎng)。

  聯(lián)系生活實(shí)際感受生活中的數(shù)學(xué)。

  通過(guò)動(dòng)畫演示,使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),更清晰理解9添上1是10。

  通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

  通過(guò)簡(jiǎn)單的估算練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  情境引入比較容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  動(dòng)手操作,有助于學(xué)生對(duì)10的組成的理解和記憶。

  同位合作還可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出0和10也組成10,有利于學(xué)生把所學(xué)過(guò)的知識(shí)整合起來(lái),并有利于學(xué)生發(fā)散思維和靈活性的培養(yǎng)。

  這個(gè)練習(xí)充分練習(xí)了10的組成,而且層層遞進(jìn),難度不斷加大,問(wèn)題三更是為后面將要學(xué)習(xí)的連加連減作了鋪墊。意在培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。

  此題的練習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第59、60頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

  2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

  3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:

  1.猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0~9。

  同學(xué)們,我們來(lái)猜猜謎語(yǔ),好不好?

 。╨)有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒(méi)有,還表示起點(diǎn)。

 。2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?

 。3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?

 。4)7的相鄰數(shù)是誰(shuí)?

 。5)8再添上1是幾?

  2.9再添上1是幾?

  3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書課題)

  二、交流,動(dòng)手操作,探究新知:

  1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

 。1)生活中和10有關(guān)的事情很多,你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

  學(xué)生分別說(shuō)出:星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球;我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏;我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。

 。2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)

 。◣熣具M(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)想讓第一排有10個(gè)人,誰(shuí)有辦法?

  學(xué)生回答:一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

  數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?

  (3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的'后面, 10在哪里,為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9都大。

 。4)剛才我們猜了謎底0~9的謎語(yǔ),你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎?先在4人小組里說(shuō)說(shuō),再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

  2.比大小。

  (1)10和一個(gè)數(shù)比大小,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□

 。2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 。3)完成書本第65頁(yè)比大小的填空。

  3.10的寫法。

 。1)10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同?

  (2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō),教師再小結(jié))

  (3)在書本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫10。

  (4)寫完了同桌互相欣賞一下。

  4.10的組成。

 。╨)請(qǐng)你拿出10根小棒,擺一擺,分成兩堆,看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法,分得又快又好。

  (2)在四人小組里交流一下你的方法。

 。3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)。

  (4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書。

 。5)討論10的組成的記憶方法。

  你有什么辦法記住這些分法,把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生回答,看一個(gè)記兩個(gè),(6)獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。

  三、游戲:10的組成練習(xí)

  1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。

  2.同桌兩人做游戲,說(shuō)數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

  四、鞏固練習(xí):

  獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題,指名回答。

  五、小結(jié):

  今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題,可以提出來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思:

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案3

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:4——5頁(yè)1——5 的認(rèn)識(shí)例1——例3

  教學(xué)目標(biāo):1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

  2、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  3、 初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)

  教學(xué)重點(diǎn):1、邊擺邊數(shù)數(shù)

  2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

  教學(xué)過(guò)程:一、談話引入:數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了,特別是數(shù)字,我們常常用,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),找找老師說(shuō)的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字:小紅書包里面有1個(gè)文具盒,2本書,3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話嗎?

  二、教學(xué)例1

 。1) 出示圖,看圖,用數(shù)字說(shuō)一句話

 。2) 想一想,你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎?

 。3) 按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5

  三、教學(xué)例2

 。1) 擺學(xué)具數(shù)數(shù)

  學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),從1到5

  92)在黑板上寫1——5,請(qǐng)學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓

 。2) 老師指圓,學(xué)生說(shuō)數(shù),

  問(wèn):3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……

  老師指數(shù)字,學(xué)生說(shuō)圓片。

  問(wèn):3用幾個(gè)圓片表示?4呢?

  四、教學(xué)例3

  剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,2還可以表示什麼?

  看書5頁(yè)例3

  小結(jié):2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

  小組討論:說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼?

  全班交流

  五、課堂活動(dòng)

  6頁(yè) 1題

  課后記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:5頁(yè)例4,6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4 ,12頁(yè)練習(xí)一1、2

  教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)

  2、初步感知1——5各數(shù)的`聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序

  3、初步學(xué)會(huì)用手指比,劃,涂,寫1-5

  4、操作分小棒,親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。

  教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)

  教學(xué)過(guò)程:一、談話引入

  昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),小朋友們能用手來(lái)表示嗎?

  二、教學(xué)例4

  1、 看書例4,共右個(gè)要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

  小組討論交流,全班交流

  2、 根據(jù)手和嘴的分工,完成例4

  自己練習(xí)后小組交流

  3、 書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?

  4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

  91)讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀

  (3) 老師示范,學(xué)生書空

 。4) 學(xué)生練習(xí)

  三、課堂活動(dòng)

  1、 6頁(yè) 1,寫數(shù)

  2、 6頁(yè) 3,圈一圈,寫一寫。

  出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

  3、 下面用5根小棒分成2堆,看誰(shuí)的方法多。

  獨(dú)立操作后全班交流。

  四、課堂練習(xí)

  12頁(yè)1、2

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)10,掌握10的組成和分解。

  2.學(xué)會(huì)用10的組成計(jì)算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維,滲透辯證唯物主義思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

  小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)?(學(xué)生回答的同時(shí),教師運(yùn)用投影出示“0~9的數(shù)字娃娃”)在這些數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最大?

  二、故事導(dǎo)入

  教師指著投影給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃做“排隊(duì)”游戲!9”最大,當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),就驕傲起來(lái),看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對(duì)“0”說(shuō):“你呀,沒(méi)頭沒(méi)臉的,表示一個(gè)物體也沒(méi)有,和我比起來(lái),真是太小啦!”“0”聽(tīng)了,圓圓的眼中流出了眼淚。這時(shí),數(shù)字娃娃1站了出來(lái),很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō):“隊(duì)長(zhǎng),如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“什么,比我還要大?”“9”非常吃驚。

  導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說(shuō)的話是不是對(duì)呢?我們來(lái)看看,(教師抽動(dòng)投影片,形成“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個(gè)數(shù)怎么讀呢?(生:讀作10。)10是不是比9大呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。(板書:10的認(rèn)識(shí))

  三、進(jìn)行新課

  (一)認(rèn)識(shí)10

  1.出示教科書上的主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:

  誰(shuí)知道10月1日是我們國(guó)家的什么節(jié)日?你們看,這一天各個(gè)民族的小朋友歡聚在天安門前,穿著節(jié)日的盛裝,有的唱歌,有的.跳舞,有的奏樂(lè),我們的生活多么幸福呀!同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少位小朋友?空中有多少個(gè)氣球?(生:圖上有10位小朋友,10個(gè)彩色氣球。)對(duì),10個(gè)小朋友,10個(gè)彩色氣球都用10來(lái)表示。

  2.用小棒數(shù)數(shù)。

 。1)現(xiàn)在老師這兒有一些小棒,請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)。(0~10)

 。2)老師將10根小棒扎成一捆,這一捆我們就說(shuō)是1個(gè)10,因此10還是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。

  3.寫10。

 。1)提問(wèn):10怎么寫呢?先觀察10和我們前面學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?

  教師說(shuō)明:10是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的,所以10是個(gè)兩位數(shù),而0~9都是一位數(shù),書寫10時(shí),要占兩個(gè)字格。

 。2)教師在田字格里示范書寫。

  (3)學(xué)生在書上描寫10。

  ? 4.引導(dǎo)學(xué)生用10說(shuō)一句話。(包括用基數(shù)和序數(shù)10來(lái)說(shuō)話。)

  5.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

 。1)出示數(shù)軸。

  提問(wèn):如果10和0~9這些數(shù)字娃娃排列做游戲,按順序應(yīng)緊緊排在哪個(gè)數(shù)后面?9后面緊挨著幾?

  (2)出示9○10。提問(wèn):

  ○填什么符號(hào)?

  看到9<10,你馬上會(huì)想到什么?(10>9)

  剛才,數(shù)字娃娃1說(shuō)的話對(duì)嗎?

 。3)出示□<10。提問(wèn):

  □里可以填哪些數(shù)?

  誰(shuí)能用一句話說(shuō)出哪些數(shù)小于10?

  啟發(fā):只要是排在10前面的數(shù)都比10小,那么排在10后面的數(shù)會(huì)比10怎么樣?我們以后會(huì)學(xué)到的。

  (二)10的組成和分解。

  1.啟發(fā):小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大,想一想,10可以分成幾和幾?幾和幾又組成10呢?

  2.先讓同桌學(xué)生議一議,然后指名回答,教師板書。

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗(yàn)證10的組成的正確性。

  4.鞏固10組成。

 。1)齊讀。

 。2)小聲讀,邊讀邊記。

 。3)擦去部分?jǐn)?shù),指名回答。

 。4)對(duì)口令。

  5.課中休息,唱兒歌。

  1,2,3,三只山羊上高山,

  3,4,5,五只老虎學(xué)打鼓,

  5,6,7,七只小雞坐滑梯,

  7,8,9,九只小猴樹上走,

  8,9,10,十只小狗來(lái)跳舞。

  四、鞏固練習(xí)

  1.在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。

  2.比一比。(填“大”或“小”)

  10比9______。 8比10______。

  6比10______。 10比7______。

  3.哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10?用線連起來(lái)。

  4.在()里填數(shù),看幾和幾組成10。

  五、課堂作業(yè)

  教科書練習(xí)十的第1~2題。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

  2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,

  3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

  教學(xué)重點(diǎn)

  靈活解題的能力

  教學(xué)難點(diǎn)

  靈活解題的能力

  課前準(zhǔn)備

  口算卡片,

  教學(xué)過(guò)程

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、口算1

  20+60 80+10 20+50

  70-20 60-30 90-60

  2、連加連減口算

  3+2+4 1+3+4 7+2+10

  10-5-2 6-2-3 15-5-2

  指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

  今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。

  二、自主探索

  1、課件出示第五題,小猴分花生圖

  要求:

 。1)看圖說(shuō)出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?

 。2)列出算式并獨(dú)立解答

 。3)指名說(shuō)一說(shuō),你是怎樣算的?先算什么,在算什么?

  2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

  要求:

 。1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正

 。2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?

  (4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。

  3、情景模擬,出示第6題

  師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。

  要求:

 。1)說(shuō)清楚自己要買的`東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

 。2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?

 。3)口頭列式,并回答。

 。4)全班反饋,說(shuō)一說(shuō),你想怎么買,是怎么計(jì)算的?

  三、鞏固練習(xí)

  課件出示第7題,

  師:看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩,可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?

  要求:獨(dú)立解答。

  三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案6

  1教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。

  會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生之前已學(xué)過(guò)了1~9的數(shù)的'認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  掌握10的組成,熟練“湊十”

  難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。

  會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識(shí)

  從1數(shù)到9.

  出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

  活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)

  (一)認(rèn)識(shí)10.

  1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。

  2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

  3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

  4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

  5、比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□

  (二)學(xué)習(xí)10的組成

  1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

  2、說(shuō)一說(shuō)和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的分法是怎樣的

  3、填一填把自己的分法寫在60頁(yè)。

  4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

  (三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

  活動(dòng)3【練習(xí)】練一練

  教材60頁(yè)“做一做”

  活動(dòng)4【測(cè)試】查一查

  1、完成課件上連一連和填一填;

  2、完成62頁(yè)練習(xí)十三1—3題。

  活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲

  學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會(huì)用幾和幾湊成十

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:P48例題和試一試,“想想做做”的習(xí)題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

  2、正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

  3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  教師談話:告訴大家一個(gè)好消息:中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖亞洲,進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

  二、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

  2、師:小組全體小朋友一起努力,贏得了本場(chǎng)競(jìng)賽的第一球

  三、自主探究

  1、通過(guò)“看看想想”,研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

  師生交流:看,球場(chǎng)的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩局部?

  師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競(jìng)賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說(shuō)出哪些算式?

  師:你們想自身算出得數(shù)嗎?請(qǐng)把書翻到48頁(yè),試著填一填。

  交流:請(qǐng)任意選一題,把你的算法告訴大家。

  師:小朋友的方法真多!可以利用10的組成來(lái)算,也可以利用加減法算式之間的`聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自身學(xué)習(xí)嗎?(板書課題)

  2、通過(guò)“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

  1)獨(dú)立操作,寫算式

  拋10個(gè)花片,根據(jù)正反面的情況寫出多組算式

  2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

  3)全班交流,展示效果

  師逐步得到10的加減法的全部算式

  激勵(lì):小朋友們真行,你們通過(guò)自身拋花片,學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。

  4)同學(xué)上黑板歸類整理,即時(shí)記憶

  四、輕松一刻

  湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四xxx六一起走,五五湊成一雙手。

  五、鞏固深化

  1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

  1)同做,師出“8”生出“2”等等

  2)同桌互做

  2、10減幾

  師:小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明,要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請(qǐng)算出得數(shù)。

  六、提高題

  一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問(wèn):假如一共有10個(gè)小朋友,那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案8

  教學(xué)內(nèi)容:得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

  教學(xué)重、難點(diǎn):熟練掌握10的'加減法

  教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、小花狗和小螞蟻在做游戲,你們想去看看嗎?

  出示:畫一畫,填一填(投影)

  每行再畫幾個(gè)是10個(gè)?同桌說(shuō)后再匯報(bào)

  2、10的組成

  二、學(xué)新知

  1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興,愿意和大家交朋友要考考大家。

  2、出示葡萄圖

  你能看圖說(shuō)出算式嗎?你是怎么想的?

  師板書:3+7=1010-3=7

  7+3=1010-7=3

  指生說(shuō)說(shuō)算式的意思。

  3、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小螞蟻:小花狗給你們出的題太簡(jiǎn)單,我來(lái)考考你們。

  8+2=10-8=6+4=10-=

  2+8=10-=4+=10-=

  4、課間休息

  5、游戲

  a)玩撲克說(shuō)10的組成

  b)連線:湊成10P47T2

  c)比一比

  4+6=10-9=7+3=10-4=

  10-3=9+1=10-2=10-7=

  5+5=10-6=10-5=2+8=

  d)猜一猜

  小花狗和小螞蟻要獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子,大家猜一猜袋里可能

  有幾朵紅花?幾朵黃花?10朵

  6、談收獲

  7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

  3+7=1010-3=7+=

  7+3=1010-7=1010-=

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解加法的意義,認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

  2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

  3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。

  4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,你們都看過(guò)《西游記》的故事嗎?你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物?為什么?

  師:有那么多的`同學(xué)喜歡孫悟空,孫悟空的花果山對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生,今天我們就一起去花果山看看,好嗎?

  二、 提出問(wèn)題

  1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)你說(shuō)我講紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

  (1) 探索解決問(wèn)題的策略。

  ①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

 、诓扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

 、 全班交流。

  估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問(wèn)題的方式

  方法一:一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。

  方法二:我用小棒代替小猴,樹上有3只,我就拿出3根小棒,樹下有5只,我再拿出5根小棒,然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái)

 。2) 幫助學(xué)生理解加法的意義。

  學(xué)生通過(guò)交流知道把5和3合起來(lái)用加法計(jì)算。

 。3) 認(rèn)識(shí)加號(hào)。

  (4) 理解算法。

  結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺,讓學(xué)生理解5+3的算法,允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算,只要結(jié)果正確就可以。

  三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題

  結(jié)合學(xué)生提出的其他問(wèn)題,教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題。

  把不能解決的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法,記錄在問(wèn)題口袋中,待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥,一共有多少只小猴子,象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算。

  五、走進(jìn)生活

  師:在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  六、談收獲

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有哪些收獲?

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案10

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第55~56頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生通過(guò)觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程,初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

  3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 情境引入

  談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。

  二、 進(jìn)行新課

  1. 教學(xué)例題。

  出示例題情境圖。

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒(méi)戴帽子的有9人)

  再問(wèn):你能提出哪些問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問(wèn)號(hào)等表示出條件和問(wèn)題)

  談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問(wèn)題,下面我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。

  出示問(wèn)題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

  提問(wèn):怎樣算一共有多少人呢?你會(huì)列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)

  再問(wèn):你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?(著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的結(jié)果)

  出示問(wèn)題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

  提問(wèn):要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式 ?(板書:10 - 6 =)

  再問(wèn):怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計(jì)算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)

  出示問(wèn)題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

  提問(wèn):你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

  學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

  [評(píng)析:從現(xiàn)實(shí)情境入手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,提高了學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。同時(shí),要求學(xué)生用三句話(兩個(gè)條件,一個(gè)問(wèn)題)表達(dá)圖意,滲透了加、減法實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果,既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系,又促進(jìn)了算法的.優(yōu)化。]

  談話:剛才有小朋友說(shuō),圖中1個(gè)小朋友戴帽子,9個(gè)小朋友沒(méi)戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō),每一道算式表示的意思。

  學(xué)生活動(dòng)后,組織交流,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。

  [評(píng)析:充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,加深對(duì)根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說(shuō)每一道算式的意思,使學(xué)生知其然也知其所以然。]

  2. 教學(xué)試一試。

  談話:我們來(lái)做個(gè)拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個(gè)花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒(méi)有圖案。像這樣(邊說(shuō)邊操作)把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上,請(qǐng)小朋友猜一猜,可能有幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)

  驗(yàn)證:想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)

  提問(wèn):你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說(shuō)出四道算式)

  談話:請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片,拋一拋,看你拋出的幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

  反饋各種不同的結(jié)果,當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí),提問(wèn):你怎么只寫出了兩道算式?

  談話:根據(jù)拋花片的結(jié)果,我們寫出了這么多算式,你能把這些算式按順序排一排嗎?(學(xué)生活動(dòng))比較這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)

  [評(píng)析:拋花片的游戲,既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情,提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。猜拋花片的結(jié)果,有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考;根據(jù)自己拋花片的結(jié)果,列出四道算式,有助于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的聯(lián)系;把算式按順序排一排,并說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律,有助于內(nèi)化新知,促進(jìn)計(jì)算技能的形成。]

  三、 鞏固練習(xí)

  1. 想想做做第1題。

  談話:還想做游戲嗎?(動(dòng)畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說(shuō)算式:8 + 2 = 10,大象說(shuō)算式:2 + 8 = 10)請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個(gè)小朋友任意出一張卡片,另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說(shuō)出兩道加法算式。

  2. 想想做做第2題。

  教師說(shuō)算式,學(xué)生口算得數(shù)。

  3. 想想做做第3題。

  學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

  4. 想想做做第4題。

  先自由地說(shuō)一說(shuō),填一填,再有順序地說(shuō)出可以填哪些算式。

  5. 想想做做第5、6題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫算式,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的。

  [評(píng)析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

  四、 課堂總結(jié)。(略)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。

  2.能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

  3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。

  2.能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.談話:同學(xué)們,在課間你們都喜歡做什么游戲?

  2.我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),咱們一起去看看吧!(出示情景圖)

  二、提出問(wèn)題

  1.仔細(xì)觀察圖,從圖中你能知道什么?

 。1) 獨(dú)立看圖。

 。2) 匯報(bào)觀察結(jié)果。

  2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題?

 。1) 獨(dú)立思考。

 。2) 組內(nèi)交流。

 。3) 組間交流。

  三、解決問(wèn)題

  1.注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的.序數(shù)問(wèn)題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機(jī)板書問(wèn)題)

  2.還能提出什么問(wèn)題? 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問(wèn)題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問(wèn)題,使學(xué)生深入理解第幾的含義。

  四、拓展應(yīng)用

  1.同學(xué)們,我們很快要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說(shuō)能讓他們聽(tīng)清楚呢?學(xué)生介紹,如在第幾排,從前面數(shù)第幾個(gè)?或從后面數(shù)是第幾個(gè)?同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

  2.自主練習(xí)第1題 謎語(yǔ)導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來(lái)看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。

  3.自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線,連后說(shuō)說(shuō)像什么?

  4.自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個(gè)4表示的意義。

  5.自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。

  五、課堂總結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案12

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)10的加減法。

  2、在分氣球的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。

  3、培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題。

  4、通過(guò)游戲?qū)W會(huì)湊十法。

  情感目標(biāo):在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

  能力目標(biāo):通過(guò)畫一畫,擺一擺,說(shuō)一說(shuō),做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問(wèn)題的能力,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教材分析: 本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋果一課,通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法,教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

  學(xué)校及班級(jí)狀況分析:班上有多媒體電腦一臺(tái),我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放,8位學(xué)生圍坐分為一小組,共分為8個(gè)小組。

  學(xué)生狀況分析:學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過(guò)生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊,學(xué)生對(duì)這一類型的加減法比較熟悉,也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)就比較熟練。借于此,在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí),也側(cè)重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問(wèn)題的能力也就是算法多樣化。

  設(shè)計(jì)理念:

  一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

  在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓教學(xué)貼近生活,使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。

  二、 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

  根據(jù)低年級(jí)兒童好奇 好強(qiáng) 好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。

  1、游戲練習(xí):如找朋友,小貓變魔術(shù)等

  通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)手 動(dòng)口,多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)地進(jìn)行10的加減練習(xí),提高了計(jì)算能力,而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了信心,找回了自己的價(jià)值。

  2 、開(kāi)放題的設(shè)計(jì)

  如爬臺(tái)階,小熊吹生日蠟燭等, 開(kāi)放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來(lái)源于生活,學(xué)生必須憑借10的加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流,自我評(píng)價(jià),自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問(wèn)題。

  三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐

  從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的.事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì),通過(guò)擺一擺,分一分等,動(dòng)手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過(guò)程,不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作,如:只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果圖,但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋果圖,肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋果的個(gè)數(shù)不夠,引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

  四、評(píng)價(jià)方法的多樣化

 。1) 分男女登高比賽,每個(gè)樓梯有10臺(tái)階,表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階,剩下臺(tái)階少的為勝。(運(yùn)用10的加減法計(jì)算)

 。2) 每小組之間競(jìng)賽(每組比誰(shuí)的紅旗多)

  (3) 學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽(回答對(duì)了得一個(gè)金蘋果)

 。4) 老師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)(對(duì)錯(cuò)牌,對(duì)了拍3下手)

  教學(xué)準(zhǔn)備:師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球 、 課件、學(xué)具(5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

  1、天小熊就要過(guò)生日了,他想開(kāi)一個(gè)生日Party,邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加,可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小郵遞員,幫助小熊給小動(dòng)物寫一封信,邀請(qǐng)他們參加。◣煖(zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂(lè)聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上。看誰(shuí)寫的又多又好。

  2、匯報(bào):督察員拿出房子上的信,大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

  二、情境導(dǎo)入,主動(dòng)探究

  大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個(gè)氣球)

  三、實(shí)踐探索、感知體悟

  1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果,明顯不夠,引導(dǎo)兩人合作)

  2、同桌合作交流,一學(xué)生擺圖片,一學(xué)生說(shuō)相應(yīng)算式

  3、匯報(bào):全班整理有關(guān)10的加減法

 。1) 請(qǐng)各小組代表上臺(tái),在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

  (2) 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說(shuō)出4個(gè)不同算式

 。3) 請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作,理一理算式(有順序思考問(wèn)題)

  四、趣味游戲,拓展應(yīng)用

  小動(dòng)物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!

  1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái),看看有什么奧秘?請(qǐng)小朋友猜猜(個(gè)別學(xué)生回答,其余的說(shuō)悄悄話)

  電腦顯示:四朵美麗的花,點(diǎn)擊伴隨著音樂(lè)顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

  師說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個(gè)數(shù)合成10)請(qǐng)你接著猜一猜,另外幾朵花會(huì)開(kāi)什么?

  2、找朋友的游戲

 。1)師生互動(dòng):找找找朋友,誰(shuí)是我的好朋友?

  我是3來(lái)你是幾?誰(shuí)是我的好朋友?(師生拍手唱)

 。2)學(xué)生互動(dòng):每位學(xué)生下位找朋友,不論哪種方式都行。

  3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。

 。1) 出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請(qǐng)問(wèn)小白兔藏起了幾塊?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(10-6=4)

 。2) 有10只小貓?jiān)谝黄鹜,現(xiàn)在只有3只小貓,請(qǐng)問(wèn)有幾只小貓藏起來(lái)了?(10-3=7)

  電腦顯示:相應(yīng)內(nèi)容

  4、小狗的游戲 ,比賽爬臺(tái)階

 。1) 引導(dǎo)學(xué)生看黑板,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)

 。3) 列算式

 。4) 如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,會(huì)出現(xiàn)什么情況(討論)

 。5) 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作,邊講故事,后列算式

  五 、開(kāi)放性作業(yè)

  小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會(huì)怎么樣?(學(xué)生齊唱生日歌)

  電腦顯示:一個(gè)插著10支生日蠟燭的蛋糕,

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案13

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四

  教學(xué)目標(biāo):練習(xí)看圖意列式,會(huì)填寫未知加數(shù)

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)填寫未知加數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn):填寫未知加數(shù)的方法

  課前準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自己看圖列算式,說(shuō)圖意。

  生:10-2=8已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人,飛機(jī)下邊有2個(gè)人,求飛機(jī)里有幾人。用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的2個(gè)人,就是飛機(jī)里的8個(gè)人10-2=8

 。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10

  二、求未知加數(shù)

 。.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個(gè)。10-7=3)

  2.看:小剛做了幾個(gè)燈籠?(6個(gè))再做幾個(gè)就是8?jìng)(gè)?(2個(gè),從6到8還差2個(gè),8-6=2)3.算一算:3題

  三、看誰(shuí)做的`快

  注意幾減0還的幾。

  四、小貓釣魚看誰(shuí)釣的最快

  五、游戲:

  猜一猜左右手湊10。 左右手湊9

  六、賽跑

 。.觀察哪一隊(duì)跑得快?為什么?

 。.你能提出什么算術(shù)問(wèn)題?(兩隊(duì)共有幾人?哪一隊(duì)快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

  七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片

  板書: ?人 8塊糖

  飛機(jī)圖 2塊糖

  10-2=8 8+2=10

  教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第64~65頁(yè)和練習(xí)九第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

  2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成和寫法,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

  3.培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐能力、觀察能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  4.引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:

  1.猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0~9。同學(xué)們,我們來(lái)猜猜謎語(yǔ),好不好?

  (l)有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒(méi)有,還表示起點(diǎn)。

  (2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的`數(shù)?

  (3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?

 。4)7的相鄰數(shù)是誰(shuí)?

  (5)8再添上1是幾?

  2.9再添上1是幾?

  3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書課題)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)建立5與10的概念,知道5與10的關(guān)系。

  2. 初步認(rèn)識(shí)“左”與“右”。

  3.學(xué)會(huì)書寫5與10。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握2個(gè)5是10,知道5與10的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  5與10的寫法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、建立數(shù)“5”的概念。

  1.請(qǐng)小朋友伸出你的一只手,說(shuō)說(shuō)這是左手還是右手?你是怎么知道的?那么一個(gè)手有幾個(gè)手指?

  師:看到一只手,想到一個(gè)幾?

  2.想一想,身上的.什么部位的個(gè)數(shù)也能用一個(gè)5表示?

  看到一只腳,也想到一個(gè)幾?

  3.小結(jié):我們的一只手和一只腳,都可用幾來(lái)表示?

  4.(出示書上手指戴木偶的圖。)一個(gè)手的手指上的紙木偶有幾個(gè)?你是怎么知道的?

  5.5只一圈:P11,你看懂了嗎?怎么圈?

  二、認(rèn)識(shí)5和10的關(guān)系。

  1.伸出你的一雙手,一共有幾個(gè)手指?怎么想的?

  左手1個(gè)5,右手1個(gè)5,兩個(gè)5是10。(揭題:兩個(gè)5是10)

  2.想想你的一雙腳,一共有幾個(gè)腳趾?怎么想的?

  左腳1個(gè)5,右腳1個(gè)5,兩個(gè)5是10。

  3.(出示戴木偶的手指圖:兩只手)現(xiàn)在有幾個(gè)紙木偶?怎么想的?

  三、練習(xí)

  1.說(shuō)一說(shuō):P12(蹺蹺板圖)

 。1)示范說(shuō):左邊有5個(gè)小朋友,右邊也有5個(gè)小朋友,兩個(gè)5是10。

  (2)同桌互說(shuō)。

  2.畫一畫:P12(氣球圖和花朵圖)

 。1)你看懂了嗎?我們要做些什么?

  (2)獨(dú)立完成。

  (3)交流,說(shuō)一說(shuō)。

  3.擺一擺:請(qǐng)你也來(lái)擺一擺小圓片,讓大家一看就知道是10。再說(shuō)一說(shuō)。

  4.游戲:兩人玩,一人猜,兩人再同時(shí)出5個(gè)或10個(gè)手指,看誰(shuí)猜的對(duì)。(可猜5、10、15、20。)

  四、學(xué)寫數(shù)字5和10

  1.示范指導(dǎo)。5像什么?(秤鉤秤鉤5、5、5。)

  10像什么?注意書寫格式。

  2.獨(dú)立書寫。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

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