一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案錦集[15篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案1
本節(jié)課請來了學(xué)生喜聞樂見的動畫形象——藍貓大哥,并創(chuàng)設(shè)藍貓參與競賽學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面:
一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對9添上1就是10的認(rèn)識時,設(shè)計了這樣一個情境:請你幫藍貓檢查一下,它擺得對不對?它少擺了一個,你能幫它想辦法嗎?為什么可以這樣做?從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化:在教學(xué)0-10各數(shù)順序時,讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到?(直尺上、學(xué)號、樓號等等)從而引發(fā)學(xué)生對順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢?在學(xué)生困惑之際,出示火箭發(fā)射圖提示,再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律:在學(xué)生小組匯報完10的九種組成后,借用簡單明了的語言及學(xué)生的已有經(jīng)驗學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一:你看到了1和9組成10,你還想到了什么?你能用一句簡單的話來表達這個規(guī)律嗎?結(jié)果一般學(xué)生都能說出:兩個數(shù)交換了位置。方法二:請你來當(dāng)小小建筑師,用這幾組數(shù)字為樓層,你能建出一幢高樓來嗎?結(jié)果以兩個同學(xué)為單位互幫互助,按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號大樓。還有個別特別會發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層……
四、鼓勵學(xué)生互為師生,促進思維多元化:在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時,讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問,如9的前面是幾或比9少1的是幾,讓學(xué)生體驗到盡管提問的語言表達不同,但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時,學(xué)生看到兩張點子圖,鼓勵學(xué)生你想做什么就做什么,結(jié)果有的學(xué)生就說比大小,有的就要寫算式,有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。
《10的`認(rèn)識和組成》教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊第64~65頁及練習(xí)九第1~3題.
評價要點:
1、 引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。
2、 學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成,對10的概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
3、 培養(yǎng)實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4、 引導(dǎo)感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系,體會尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
唱數(shù)字歌
二、 情景引入新課
師;大家真是越來越聰明了!所以今天呀,就有一個小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎?
藍貓:Hi! 就是我——藍貓大哥啦!今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的,你們敢嗎?
學(xué)生:敢!
三、 小組學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┯懻撝黝}圖
師:好,今天呀,藍貓和你們一共要闖六關(guān),誰闖的關(guān)最多,誰就贏啦!現(xiàn)在馬上進入第一關(guān)!請看大屏幕(出示主題圖),你看到了什么就說什么。
學(xué)生自由觀察討論,并匯報。
。ǘ保暗某醪秸J(rèn)識
師:第一關(guān),我們聰明的同學(xué)贏了!現(xiàn)在要進入第二關(guān)——搶答題了哦,你們準(zhǔn)備好了嗎?
師:好,請聽第一題:剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀?
那就請仔細(xì)觀察,這個10跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢?
學(xué)生討論回答。
師:請認(rèn)真聽,藍貓大哥有“藍貓小知識”送給你們哦!
藍貓:嘿嘿,這個我可比你們知道的多。像10這樣由兩個數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦!
師:這個藍貓小知識你們記住了嗎?請大家再說一遍,像10這樣的數(shù)叫什么?那聰明的同學(xué)們,你們能猜得出我們以前學(xué)的0到9又可以叫做什么數(shù)嗎?
(三)10的基數(shù)意義認(rèn)識
師:這第二關(guān)藍貓可是露一手了,算他贏了,好嗎?好,我們大家要繼續(xù)努力哦,現(xiàn)在來看第三關(guān)吧!請用你們桌子上的10個小圓片擺出最美麗的圖案。
師:請你們幫藍貓檢查一下,它擺得對嗎?它錯了,你們怎么幫它改正呢?
生發(fā)表意見。
師:哦,大家真聰明!那你能說說你為什么這樣想嗎?
他說得真好,大家跟他一起說一次,好嗎?
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案2
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第55~56頁。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法,能正確地進行計算。
2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會四道算式之間的聯(lián)系。
3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程
一、 情境引入
談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。
二、 進行新課
1. 教學(xué)例題。
出示例題情境圖。
提問:請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)
再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達,并相機在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)
談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。
出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。
提問:怎樣算一共有多少人呢?你會列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)
再問:你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的結(jié)果)
出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。
提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式 ?(板書:10 - 6 =)
再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)
出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。
提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?
學(xué)生列式,并算出結(jié)果。
[評析:從現(xiàn)實情境入手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程,調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)活動的效率。同時,要求學(xué)生用三句話(兩個條件,一個問題)表達圖意,滲透了加、減法實際問題的`結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵學(xué)生用自己的方法計算的同時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果,既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系,又促進了算法的優(yōu)化。]
談話:剛才有小朋友說,圖中1個小朋友戴帽子,9個小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。
學(xué)生活動后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的。
[評析:充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,加深對根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說每一道算式的意思,使學(xué)生知其然也知其所以然。]
2. 教學(xué)試一試。
談話:我們來做個拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個花片拋在講臺上,請小朋友猜一猜,可能有幾個正面朝上,幾個背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)
驗證:想知道誰猜對了嗎?請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)
提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)
談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片,拋一拋,看你拋出的幾個正面朝上,幾個背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。
反饋各種不同的結(jié)果,當(dāng)學(xué)生說自己拋出的是5個正面朝上和5個背面朝上時,提問:你怎么只寫出了兩道算式?
談話:根據(jù)拋花片的結(jié)果,我們寫出了這么多算式,你能把這些算式按順序排一排嗎?(學(xué)生活動)比較這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)
[評析:拋花片的游戲,既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情,提高了教學(xué)活動的有效性。猜拋花片的結(jié)果,有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考;根據(jù)自己拋花片的結(jié)果,列出四道算式,有助于學(xué)生進一步體會加、減法之間的聯(lián)系;把算式按順序排一排,并說一說其中的規(guī)律,有助于內(nèi)化新知,促進計算技能的形成。]
三、 鞏固練習(xí)
1. 想想做做第1題。
談話:還想做游戲嗎?(動畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8 + 2 = 10,大象說算式:2 + 8 = 10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個小朋友任意出一張卡片,另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。
2. 想想做做第2題。
教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。
3. 想想做做第3題。
學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。
4. 想想做做第4題。
先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。
5. 想想做做第5、6題。
先讓學(xué)生獨立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。
[評析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點,發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]
四、 課堂總結(jié)。(略)
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案3
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:4——5頁1——5 的認(rèn)識例1——例3
教學(xué)目標(biāo):1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識
2、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣
3、 初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)
教學(xué)重點:1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
教學(xué)過程:一、談話引入:數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了,特別是數(shù)字,我們常常用,請你仔細(xì)聽,找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字:小紅書包里面有1個文具盒,2本書,3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?
二、教學(xué)例1
。1) 出示圖,看圖,用數(shù)字說一句話
(2) 想一想,你能按照一定的順序說說圖意嗎?
。3) 按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學(xué)例2
。1) 擺學(xué)具數(shù)數(shù)
學(xué)生一邊擺一邊說,從1到5
92)在黑板上寫1——5,請學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓
。2) 老師指圓,學(xué)生說數(shù),
問:3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……
老師指數(shù)字,學(xué)生說圓片。
問:3用幾個圓片表示?4呢?
四、教學(xué)例3
剛才用數(shù)字2表示2個圓片,2還可以表示什麼?
看書5頁例3
小結(jié):2可以表示任何個數(shù)使的'物體。
小組討論:說說3、4、5可以表示什麼?
全班交流
五、課堂活動
6頁 1題
課后記:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:5頁例4,6頁課堂活動3、4 ,12頁練習(xí)一1、2
教學(xué)目標(biāo):1、進一步鞏固1——5的認(rèn)識
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序
3、初步學(xué)會用手指比,劃,涂,寫1-5
4、操作分小棒,親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù)
教學(xué)過程:一、談話引入
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個,小朋友們能用手來表示嗎?
二、教學(xué)例4
1、 看書例4,共右個要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?
小組討論交流,全班交流
2、 根據(jù)手和嘴的分工,完成例4
自己練習(xí)后小組交流
3、 書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?
4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫
91)讓學(xué)生說1——5的形狀
。3) 老師示范,學(xué)生書空
。4) 學(xué)生練習(xí)
三、課堂活動
1、 6頁 1,寫數(shù)
2、 6頁 3,圈一圈,寫一寫。
出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習(xí)
12頁1、2
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識10,掌握10的組成和分解。
2.學(xué)會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維,滲透辯證唯物主義思想,對學(xué)生進行民族團結(jié)的教育。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)?(學(xué)生回答的同時,教師運用投影出示“0~9的'數(shù)字娃娃”)在這些數(shù)中,哪個數(shù)最大?
二、故事導(dǎo)入
教師指著投影給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲!9”最大,當(dāng)上了隊長,就驕傲起來,看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說:“你呀,沒頭沒臉的,表示一個物體也沒有,和我比起來,真是太小啦!”“0”聽了,圓圓的眼中流出了眼淚。這時,數(shù)字娃娃1站了出來,很有禮貌地對“9”說:“隊長,如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“什么,比我還要大?”“9”非常吃驚。
導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢?我們來看看,(教師抽動投影片,形成“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個數(shù)怎么讀呢?(生:讀作10。)10是不是比9大呢?今天我們就來學(xué)習(xí)10。(板書:10的認(rèn)識)
三、進行新課
。ㄒ唬┱J(rèn)識10
1.出示教科書上的主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:
誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日?你們看,這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前,穿著節(jié)日的盛裝,有的唱歌,有的跳舞,有的奏樂,我們的生活多么幸福呀!同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少位小朋友?空中有多少個氣球?(生:圖上有10位小朋友,10個彩色氣球。)對,10個小朋友,10個彩色氣球都用10來表示。
2.用小棒數(shù)數(shù)。
(1)現(xiàn)在老師這兒有一些小棒,請小朋友一起數(shù)一數(shù)。(0~10)
。2)老師將10根小棒扎成一捆,這一捆我們就說是1個10,因此10還是一個計數(shù)單位。
3.寫10。
。1)提問:10怎么寫呢?先觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同?
教師說明:10是由1和0兩個數(shù)字組成的,所以10是個兩位數(shù),而0~9都是一位數(shù),書寫10時,要占兩個字格。
。2)教師在田字格里示范書寫。
。3)學(xué)生在書上描寫10。
? 4.引導(dǎo)學(xué)生用10說一句話。(包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。)
5.10與所學(xué)的數(shù)進行大小比較。
。1)出示數(shù)軸。
提問:如果10和0~9這些數(shù)字娃娃排列做游戲,按順序應(yīng)緊緊排在哪個數(shù)后面?9后面緊挨著幾?
。2)出示9○10。提問:
○填什么符號?
看到9<10,你馬上會想到什么?(10>9)
剛才,數(shù)字娃娃1說的話對嗎?
。3)出示□<10。提問:
□里可以填哪些數(shù)?
誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10?
啟發(fā):只要是排在10前面的數(shù)都比10小,那么排在10后面的數(shù)會比10怎么樣?我們以后會學(xué)到的。
。ǘ10的組成和分解。
1.啟發(fā):小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大,想一想,10可以分成幾和幾?幾和幾又組成10呢?
2.先讓同桌學(xué)生議一議,然后指名回答,教師板書。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗證10的組成的正確性。
4.鞏固10組成。
(1)齊讀。
。2)小聲讀,邊讀邊記。
(3)擦去部分?jǐn)?shù),指名回答。
。4)對口令。
5.課中休息,唱兒歌。
1,2,3,三只山羊上高山,
3,4,5,五只老虎學(xué)打鼓,
5,6,7,七只小雞坐滑梯,
7,8,9,九只小猴樹上走,
8,9,10,十只小狗來跳舞。
四、鞏固練習(xí)
1.在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。
2.比一比。(填“大”或“小”)
10比9______。 8比10______。
6比10______。 10比7______。
3.哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10?用線連起來。
4.在()里填數(shù),看幾和幾組成10。
五、課堂作業(yè)
教科書練習(xí)十的第1~2題。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。
2.能正確區(qū)分幾個和第幾。
3.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點:
1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。
2.能正確區(qū)分幾個和第幾。
教學(xué)難點:
1.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.談話:同學(xué)們,在課間你們都喜歡做什么游戲?
2.我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動,咱們一起去看看吧。ǔ鍪厩榫皥D)
二、提出問題
1.仔細(xì)觀察圖,從圖中你能知道什么?
。1) 獨立看圖。
。2) 匯報觀察結(jié)果。
2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題?
。1) 獨立思考。
。2) 組內(nèi)交流。
。3) 組間交流。
三、解決問題
1.注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機板書問題)
2.還能提出什么問題? 進一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題,使學(xué)生深入理解第幾的`含義。
四、拓展應(yīng)用
1.同學(xué)們,我們很快要開家長會了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學(xué)生介紹,如在第幾排,從前面數(shù)第幾個?或從后面數(shù)是第幾個?同學(xué)們來判斷一下說得對不對。
2.自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。
3.自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線,連后說說像什么?
4.自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個4表示的意義。
5.自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。
五、課堂總結(jié)
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案6
教學(xué)內(nèi)容:
人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí),在有趣的教學(xué)情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、能夠正確計算10的加減法,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的`實際問題,逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的能力。
3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì),促進同學(xué)的身心健康發(fā)展。
教學(xué)重點:
把所學(xué)知識應(yīng)用于實際,使同學(xué)熟練的計算10的加減法。
教學(xué)難點:
能用學(xué)過的知識解決新問題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊
師出示動物圖片
師:每一位小動物身上都有一個數(shù)字,哪兩位相加能組成10的就是一對好朋友,可是現(xiàn)在他們找不到自身的朋友了。你愿意協(xié)助他們嗎?
生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成,教師逐次板演小動物的圖片。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案7
教學(xué)內(nèi)容:P48例題和試一試,“想想做做”的習(xí)題
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí),使同學(xué)在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望
2、正確計算10的加減法算式,加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力,解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
教師談話:告訴大家一個好消息:中國足球隊齊心協(xié)力,頑強拼搏,第一次沖亞洲,進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進球”個數(shù)多
二、復(fù)習(xí)鋪墊
1、各小組組長組織本組同學(xué)同時進行10的組成的接力賽
2、師:小組全體小朋友一起努力,贏得了本場競賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”,研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩局部?
師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式?
師:你們想自身算出得數(shù)嗎?請把書翻到48頁,試著填一填。
交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。
師:小朋友的方法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自身學(xué)習(xí)嗎?(板書課題)
2、通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計算方法
1)獨立操作,寫算式
拋10個花片,根據(jù)正反面的.情況寫出多組算式
2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法
3)全班交流,展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵:小朋友們真行,你們通過自身拋花片,學(xué)會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。
4)同學(xué)上黑板歸類整理,即時記憶
四、輕松一刻
湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四xxx六一起走,五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?
1)同做,師出“8”生出“2”等等
2)同桌互做
2、10減幾
師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個男孩,1個女孩。問:假如一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩?
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法打基礎(chǔ),分散教學(xué)難點,
2、培養(yǎng)學(xué)生的.動手操作能力和口頭表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點:給9、8、7、6、5湊成10
教學(xué)難點:區(qū)分給這幾個數(shù)湊十需要幾
教學(xué)用具:課件、卡片
教學(xué)過程:
一、談話引入
小仙子與同學(xué)對話;做對口令的游戲。板書:10的組成
1010101010
二、學(xué)習(xí)新知
1、擺一擺
擺9個圓片,再添上幾個就是10個了?
。▽W(xué)生邊擺邊說,指學(xué)生在黑板上演示)
板書:9+()=10
2、擺8個圓片,再添上幾個就是10個了?
問:8加幾等于10?
板書:8+()=10
3、讓學(xué)生邊討論邊動手操作,口述過程。
填空:
4、湊十的方法
三、鞏固新知
說一說圈一圈
A
******
**
***
**
B蘑菇圖
C對口令
四、與學(xué)生一起編兒歌
1,9,1,9好朋友,2,8,2,8一起走,3,7,3,7點點頭,4,6,4,6看楊柳,倆5相湊就是10。
編拍手邊說兒歌。
五、作業(yè);和爸爸媽媽一起玩湊10的游戲
板書:9+()=108+()=107+()=10 6+()=105+()=10
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案9
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)一年級上冊第八單元《加和減(一)》中第55頁的例題和“試一試”,第55~56頁的“想想做做”等習(xí)題。
教材分析
本課教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成,并且通過一圖四式的練習(xí),初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ),是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。
10的加減法中,教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境,讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式,學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨立思考、交流算法,通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性!霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過操作拋花片,根據(jù)10個學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況,自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來!跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式,讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識,發(fā)展思維。
本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流,自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí),在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2.正確計算10的加減法算式,加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。
3.逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:告訴大家一個好消息,中國足球隊齊心協(xié)力,頑強拼搏,第一次沖出亞洲,進入“世界杯”決賽圈。(生鼓掌祝賀。)今天,我們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽,比一比哪組“進球”數(shù)最多。
【教師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生既了解了信息,又置身于比賽的模擬情境,增添了學(xué)習(xí)動力!
二、復(fù)習(xí)鋪墊。
1.各小組長組織本組同學(xué)同時進行“10的組成”的接力賽。
2.師:小組全體小朋友共同努力,贏得了本場比賽的第1“球”。
三、自主探究。
1.通過“看看想想”,探討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?(學(xué)生可能會答:分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友;可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的'4個小朋友;還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……)
師生交流:小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣,你能說出哪些算式?(生:6+4=10-6=4+6=10-4=)
師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請把課本翻到第48頁,試著填一填。(生嘗試做,師巡視。)
師生交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。(生可能會有以下回答:(1)從圖上數(shù)一數(shù),共有10個小朋友,所以6+4=10;(2)因為10可以分成6和4,所以6+4=10;(3)因為6+4=10,所以4+6也就等于10。(4)因為6+4=10,所以10-6=4;(5)因為10-6=4,所以10-4=6……)
師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學(xué)習(xí)嗎?(板書:10的加減法)
【教師一句不經(jīng)意的問話,引出了學(xué)生對圖意的不同理解,教師機智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時引到正題(球賽的常規(guī)知識),爾后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑,于是又“爆”出一些精彩的思考方法,可謂收放自如。】
2.通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計算方法。
。1)獨立操作,寫算式。
教師讓學(xué)生拋10個花片,根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。
。2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。
。3)全班交流,展示成果。
教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上,并根據(jù)學(xué)生匯報用電腦輔助演示拋的狀況,從而逐步得到10的加減法的全部算式。
教師激勵談話:小朋友真行!你們通過拋花片,學(xué)會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎?老師獎勵每組一個學(xué)習(xí)“球”。
。4)學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片,即時記憶。
【教師通過學(xué)生獨立拋花片寫算式,然后在交流匯報中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動中獲得成功的喜悅!
四、輕松一刻(課間操)。
師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中,教師引導(dǎo)學(xué)生說:輕松一刻來到了,我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂,師生共同表演“湊十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四*六一起走,五五湊成一雙手。
【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣,活躍了課堂氣氛,活躍了學(xué)生身心!
五、鞏固深化,拓展思維。
1.10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?
。1)師生同做。
例如:師出“8”,生出“2”,接著師說“8+2=10”,生說“2+8=10”。
。2)同桌互做。
2.10減幾。
師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。
3.看誰說得多!酰=□□-□=□
【“對口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式,讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維,一點也不覺得苦和累!
六、全課小結(jié),提高認(rèn)識。(略)
七、作業(yè)。
1.第56頁第3題。
2.學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。
電腦出示圖:一座小木屋前有2個男孩,1個女孩。問:如果一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩?
課后總結(jié)
本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點:
1.注重創(chuàng)設(shè)問題情境,力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。
2.體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性,教學(xué)過程既有活動形式、內(nèi)容的開放,更有學(xué)生思維的開放,整個一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。
3.注重算法的多樣化與思維的靈活性,教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇,讓學(xué)生在探索、體驗中學(xué)習(xí),在獨立思考、相互交流中發(fā)展。
4.注重課后延伸與拓展,課末布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,體現(xiàn)因材施教的思想。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案10
設(shè)計說明
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)建立在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。“10加幾和相應(yīng)的減法”的知識基礎(chǔ)是11~20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己內(nèi)心的想法,營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作,使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。
2、注重學(xué)生的主體地位。
課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的,要讓學(xué)生“活”起來,必須先讓學(xué)生“動”起來。根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,讓他們親自動手操作,在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,實實在在地把學(xué)生放到主體地位,滿足他們的愿望,在動手中思考,在動手中探究,掌握數(shù)學(xué)知識。
3、注重合作學(xué)習(xí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出:要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時為了讓學(xué)生有更深的體會,讓學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒體會計算方法,并突出用數(shù)的組成來計算的方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,積極主動地進行學(xué)習(xí)。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作,匯報結(jié)果時由學(xué)生自己評判,教師給予充分肯定,使其在參與新知的認(rèn)知過程中,調(diào)動學(xué)生的'多種感官參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備計數(shù)器口算卡
學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
()+()=()()-()=()
。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
從11~20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個十和幾個一;反過來,一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識。(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)
設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)富有針對性,抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生回顧已學(xué)知識,為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
探究新知
1、擺小棒,列算式,明算理。
(1)學(xué)生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo))
。2)集體交流:為什么要這么擺?
。3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名板演)
(4)反饋交流,形成板書:10+3=13 13-3=10
3+10=13 13-10=3
。5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
。6)交流算法:挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。
生1:數(shù)小棒。
生2:數(shù)數(shù)。
生3:1個十和3個一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,從13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。
。7)知識擴展:4人小組合作,在11~20各數(shù)中選一個數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4道算式。
。8)以小組為單位進行匯報、交流、評價。
(9)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案11
一、激趣引入
教師:小朋友們,喜歡去南龕公園嗎?(喜歡)下面我們來看這些小朋友在公園玩什么?(播放錄像)1個小朋友蕩秋千,又來了2個小朋友。
教師:請小朋友們仔細(xì)觀察這個畫面,誰能用自己的話說一說。
學(xué)生:原來有1個小朋友在玩秋千,又來了2個小朋友玩秋千……
教師:合起來一共有幾個小朋友?用什么方法計算?怎樣寫算式呢?
學(xué)生:用加法算式計算,算式寫成1+2=3。
教師:小朋友真能干。
。埸c評]:這里用生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過這個畫面復(fù)習(xí)加法,找準(zhǔn)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ),有利于學(xué)生利用原有知識主動學(xué)習(xí)新知識。
二、探究新知
教學(xué)例1,秋千圖。
1、教學(xué)減法的含義。
教師:請小朋友注意下面的畫面。
。ㄕn件動態(tài)演示例1:3個小朋友蕩秋千,走了1個小朋友。)
教師:用你自己的話說一說你看到了什么。
學(xué)生:原來有3個小朋友蕩秋千,走了1個小朋友,還剩2個小朋友。
教師:像這樣的問題用什么方法計算?怎樣寫?怎樣讀?大家可以看一看書。
學(xué)生看書后回答:3-1=2(3減1等于2)
教師:3-1=2中3指的是什么?“-1”表示什么?2呢?
學(xué)生:3-1=2表示原來有3個小朋友蕩秋千,走了1個小朋友,還剩下2個小朋友。
教師:真不簡單。3-1=2可不可以說成原來有3只蝴蝶,飛走了1只蝴蝶,還剩2只蝴蝶?那還可以怎樣說呢?
同桌討論,匯報。
。埸c評]:聯(lián)系生活實際,展開聯(lián)想,使學(xué)生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)、探索知識的興趣。
教師:小朋友真聰明,想了這么多,其實在我們生活中處處都有數(shù)學(xué),希望大家去細(xì)心觀察,做個有心人。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生明白只要在原來的基礎(chǔ)上,減少一部分,求剩下的部分,都用減法計算)
2、探索算法。
教師:公園里原有5個小朋友玩滑梯,后來走了2個小朋友,還剩下幾個小朋友?怎樣列式?
學(xué)生:5-2=3
教師:你是怎樣計算5-2的?
教師:請大家用一根小棒代替一個小朋友,一邊擺一邊想,再把你的想法在小組內(nèi)討論交流,然后每一個小組找一名代表說一說你們的算法。
、賹W(xué)生操作②小組討論交流③學(xué)生匯報
學(xué)生想法可能有:
學(xué)生甲:我是從5倒著數(shù)2個數(shù),4、3。
學(xué)生乙:我是先擺5個圓片,拿走2個,還剩3個圓片。
學(xué)生丙:因為2+3=5,所以5-2=3。
學(xué)生。何沂窍5可以分成2和3,去掉2,剩下3。
……
教師:大家真能干,自己想出了這么多算法,以后你們可以選擇適合自己的方法來計算。請大家打開課本例3,用你剛才學(xué)的方法,算出答案,比一比看誰算得又對又快。
教師:5-4=1是怎么算的,2-1=1是怎么想的?4-3呢?
教師:很不錯,請大家將紅色字寫一寫,看誰寫得最漂亮。
三、深化理解。
1、學(xué)生獨立完成課堂活動(集體糾正)。
。1)擺一擺,填一填。
4-3=□ 3-2=□ 5-1=□
。2)劃一劃,填一填。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
5-2=□ 4-1=□ 5-4=□
2、課堂活動中第3題的教學(xué)
。1)教師:清清的.河水,碧綠的荷葉,吸引了可愛的小青蛙,看,它們正在舉行游泳比賽,“撲通”一只青蛙已跳入水里。小朋友數(shù)一數(shù),算一算,荷葉上原來有幾只青蛙?跳入水中幾只?荷葉上還剩幾只?從不同的角度觀察,你能寫出幾個減法算式?
(2)分組討論,互說含義。
學(xué)生甲:5-1=4,荷葉上有5只青蛙,跳入水中1只,還剩4只。
學(xué)生乙:5-4=1,荷葉上原有5只青蛙,現(xiàn)在還剩4只,跳入水中1只。
教師:根據(jù)剛才的情況繼續(xù)討論,在討論中發(fā)揮自己的想像,如果第2只青蛙又跳入水中,第3只青蛙……依次下去,會出現(xiàn)什么結(jié)果,算式怎么列呢?
。3)分小組討論,比比誰寫的算式多。
。4)學(xué)生匯報交流。
四、課堂小結(jié)。
教師:今天你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會了什么?這節(jié)課你提了幾個問題?自己解決了幾個問題?還有什么問題嗎?
學(xué)生回答
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案12
教學(xué)內(nèi)容:
本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。
教學(xué)方式:
提問法談話法
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序,比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學(xué)重點:
會正確讀寫,會數(shù)。
教學(xué)難點:
數(shù)字3、5的書寫。
教學(xué)流程示意(可選項)
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
培養(yǎng)數(shù)感,得到學(xué)法
擴展延伸,引發(fā)多角度思考
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣
小朋友們會數(shù)數(shù)嗎?誰能數(shù)一數(shù)?
從今天開始我們要和數(shù)字交朋友,你們高興嗎?我們比一比看誰交的朋友最多好嗎?
二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),數(shù)數(shù)。
1、打開書,觀察圖上畫的是什么地方什么?他們在干什么?
我們先來觀察左上圖,請你數(shù)一數(shù),圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示?
兩個人說一說,用手勢比一比,數(shù)一數(shù)有幾個圓點,讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。
結(jié)合事物圖、手指圖、點子圖,逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學(xué)們說一說,生活中用1——5表示的物體。
2、認(rèn)識1
(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)
師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
。3)請你拿出1根小棒
3、認(rèn)識2
。ń虒W(xué)方法同上)
4、認(rèn)識3
。1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。
師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。
。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
。3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
5、認(rèn)識4、5
。ń虒W(xué)方法同上)
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖,掌握1—5的排列順序,正著數(shù),反著數(shù)。
說說每個數(shù)之間的關(guān)系,如:1排在第1個,1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、2……5,也可以從后往前數(shù)5,4,3,2,1。
7、說一說誰在第幾個?幾比幾多幾?
(2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)
8、指導(dǎo)書寫
這幾個數(shù)字分別像什么?1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤
再用手比劃,再看看紅色的數(shù)字在什么位置,寫在哪個格里?
老師示范寫,學(xué)生用筆描一描,學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫,教師巡視指導(dǎo),糾正錯誤。
重點指導(dǎo)3和5的`書寫,要寫圓滑、勻稱,注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)一數(shù)。
看圖:這是在哪里?數(shù)一數(shù)圖中物體的個數(shù)。
2、連一連。
明確步驟,提醒學(xué)生把圖與相對應(yīng)的數(shù)連上線。
放手讓學(xué)生去做,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。
3、看圖,先畫圓點,再寫數(shù)。
提示:先畫圓點再寫數(shù)。學(xué)生試做,發(fā)現(xiàn)問題糾正。
觀察圖上各物體的外形,說一說怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚,你能想出幾種不同的圈法?看誰的方法多。
四、小結(jié)
說說你學(xué)會了什么?
五、作業(yè):1、2、3、4、5各寫一行。
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
評價方式
談話與問卷相結(jié)合
評價量規(guī)
談話內(nèi)容:
1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲?(2分)
2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。(2分)
本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300—500字?jǐn)?shù))
以學(xué)生已有知識經(jīng)驗為起點,引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識、方法及經(jīng)驗遷移到新知識的學(xué)習(xí)中,在經(jīng)歷“實物圖——手指圖——點子圖——數(shù)”的過程,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個由具體到抽象的過程,從中也讓學(xué)生體驗到可以用不同的方法表示同一個數(shù),在多種活動中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的個數(shù)用1、2、3、4、5表示,這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認(rèn)識過程,使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。
1、在日常生活中學(xué)生對于1、2、3、4、5,這五個數(shù)字并不陌生,大部分學(xué)生對于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。
2、學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖,從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的方法,并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。
3、認(rèn)識1、2、3、4、5的過程中,學(xué)生只是對數(shù)字有簡單的記憶,但對于由具體到抽象的過程,用不同方法表示同一個數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解,因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點。
4、本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動,體驗知識的生成過程,自主探索學(xué)習(xí)新知。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案13
教學(xué)內(nèi)容:
課本第86-87頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神和主動探索的精神。
教學(xué)重點:
正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點:
能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)兒歌。
1個十,1個一,合在一起是11;
1個十,2個一,合在一起是12;
1個十,3個一,合在一起是13;
1個十,4個一,合在一起是14;
1個十,5個一,合在一起是15;
1個十,6個一,合在一起是16;
1個十,7個一,合在一起是17;
1個十,8個一,合在一起是18;
1個十,9個一,合在一起是19;
2個十,合在一起是20;
二、探究交流
1、教學(xué)例題。
。1)出示圖畫。
問:同學(xué)們,圖上有什么?有幾個?如果讓你列出四道算式,你會嗎?先和旁邊的'小朋友商量商量。
(2)請學(xué)生發(fā)表意見,教師板書:
10+5= 15-5=
5+10= 15-10=
(3)發(fā)表意見。
問:有哪個小朋友擺的是10+5的?請你說說,你是怎么擺的?
。ㄌ崾緦W(xué)生:10就是1捆小棒。)
問:如果沒有小棒,你該怎么想10加5等于15呢?可以先小組討論。
教師:因為1個十5個一合在一起是15,所以10加5等于15。
。5)思考:10加3等于多少?為什么?
那么10加9呢?
(6)我們已經(jīng)知道了10加5等于15,你能很快說出來5加10等于多少嗎?為什么?(加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。)
同樣道理,那么3加10等于多少呢?9加10呢?
教師小結(jié):看來,十加幾就等于十幾,幾加十也等于十幾。
。7)那么15-5等于多少呢?誰來用小棒擺一擺?
1捆零5根減去5根,就剩1捆,就是10。
如果是17-7呢?18-8呢?
小結(jié):看來十幾減幾就等于10。
。8)小組討論15-10等于多少,為什么?17-10呢?18-10呢?
小結(jié):看來十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10+6 13-3 4+10 18-8
10+9 12-10 1+10 16-10
2、完成“想想做做”的第1題。
教師出示圖畫。
3、完成第2、3題。
(1)出示卡片,讓學(xué)生直接說得數(shù)。
提示:為什么10+2和2+10都等于12呢?12-2為什么等于10呢?12-10為什么等于2呢?
。2)讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。
(3)集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細(xì)觀察圖形,根據(jù)題意答題。
四、課堂總結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么知識?
板書設(shè)計:
十加幾和相應(yīng)的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學(xué)反思:
本課的知識基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成,作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)初步探究能力,充分利用教科書中的教學(xué)資源,又予以拓展,較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法,直觀性強,在討論10+5等的計算方法時學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來想算法,可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。
合理設(shè)計活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
精心創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深,也最容易掌握,本節(jié)課所設(shè)計的活動為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間,激發(fā)學(xué)生積極思考。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、
通過練習(xí)進一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法。
2、
使學(xué)生能熟練計算10以內(nèi)的加減法,進一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。
3、
培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題,理解問題的能力。
教學(xué)重點:
鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法。
教學(xué)難點:
熟練計算10以內(nèi)的'加減法
教學(xué)關(guān)鍵:
正確進行計算
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、
口算卡片出示
10-3 4+4 10-6 2+5
5+3 10-5 8-7 7-4
9-0 9-8 6-6 9-2
8-2 4+6 3+6 9-0
2+3 9-5 0+7 4+2
二、整理知識
1、
前面我們學(xué)習(xí)了哪些計算題?
分組看書整理后匯報
2、
復(fù)習(xí)
A出示10以內(nèi)加法題
這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題,它們按一定的規(guī)律排成這個樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎?
B練習(xí),師任點幾題讓生回答
C照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的?
同座互相點一題考問對方
三、練習(xí)
課件出示
1、
★△▲○●□☆
從左數(shù),第5個是()☆排第()
2、
9 4
□ 5 □ □
3、
△□△□△□
接下去怎么畫?
4、
小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦?
5、
按規(guī)律填空
。1)2、()、4、()、()、()、8
。2)8、()、6、()、()、()
(3)2、4、()、8、()
。4)1、3、()、()、9
6、
10=□+□
10=□+□+□
10=□+□+□+□
10=□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□
綜合活動
先獨立觀察書上第6題的圖,小動物們在干什么?觀察小鳥在干什么?小動物他們在做什么游戲?我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案。
學(xué)生寫在書上。
四、教師總結(jié)
你有哪些收獲?
五、作業(yè)設(shè)計
1、
看圖寫出兩個加法和減法
2、
圖畫式應(yīng)用題
3、
連續(xù)加2
4、
連續(xù)加3:3、 、 、
連續(xù)加2:1、 、 、
板書設(shè)計:
10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)
10=□+□
10=□+□+□
10=□+□+□+□
10=□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,
3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點
靈活解題的能力
教學(xué)難點
靈活解題的能力
課前準(zhǔn)備
口算卡片,
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學(xué)生說出計算過程。
師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題,小猴分花生圖
要求:
(1)看圖說出圖意,要求還剩多少個花生怎么計算?
。2)列出算式并獨立解答
。3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)
要求:
。1)獨立計算,全班訂正
。2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算?
。4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。
3、情景模擬,出示第6題
師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。
要求:
。1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
。2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?
(3)口頭列式,并回答。
。4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計算的?
三、鞏固練習(xí)
課件出示第7題,
師:看小熊想邀請大家到它家里玩,可是只有算的又對又快的`孩子才能進它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?
要求:獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。
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