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竹的美術(shù)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的竹的美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
竹的美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)的制作方法,學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)
2.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一張彩紙
2.風(fēng)車(chē)制作方法示意圖
3.圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩白云太陽(yáng)花朵小草還有什么啊?然后讓給幼兒補(bǔ)充幼兒回答還有風(fēng)車(chē)你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎這么好玩的大風(fēng)車(chē),小朋友想不想自己做一個(gè)呢?這些啊是風(fēng)車(chē)的步驟今天老師叫你們折風(fēng)車(chē)。
二、老師教幼兒操作1、風(fēng)車(chē)制作方法示意圖
。1)把正方形的紙對(duì)折變成長(zhǎng)方形
(2)把兩條邊對(duì)著中間的線(xiàn)折折成長(zhǎng)方形問(wèn):小朋友像什么回答:門(mén)風(fēng)扇
。3)上下兩條邊對(duì)折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形
。4)把正方形打開(kāi)上下兩條邊向中間的線(xiàn)對(duì)折打??
。5)長(zhǎng)方形的`一條邊向上折折到第一條線(xiàn)再打開(kāi)向反方向折打??
。6)上邊一條線(xiàn)向中間折折成小房子的形狀下邊同上
。7)1、把兩邊分開(kāi)折2、教師再教一遍3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒,與他們一起制作,給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅4.學(xué)習(xí)小風(fēng)車(chē)折法。
師:小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē),折得又整齊又漂亮!
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng),請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最漂亮。
竹的美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫(huà)連續(xù)★的直線(xiàn),嘗試用線(xiàn)條表現(xiàn)不同的葉脈。
2、學(xué)習(xí)觀察各種葉脈,能大膽的作畫(huà),并對(duì)觀察活動(dòng)感興趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、進(jìn)行拾落葉,觀察葉脈等活動(dòng),收集各種樹(shù)葉(注意葉脈有明顯差異)。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
3、諾干鉛畫(huà)紙和各種畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、展示各種樹(shù)葉,讓幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物樹(shù)葉和教學(xué)掛圖種的樹(shù)葉。
★教師:看小樹(shù)葉身上有什么?花紋是什么樣的?像什么?
★出示葉脈不同的'樹(shù)葉,通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)葉脈。
教師:這片樹(shù)葉穿的衣服和那片樹(shù)葉一樣嗎?花紋像什么?出處"你還看過(guò)哪些樹(shù)葉穿的衣服和它們不一樣?
★欣賞教學(xué)掛圖上的各種樹(shù)葉葉脈。
教師:小樹(shù)葉身上的花紋叫葉脈,是從中間的莖長(zhǎng)出來(lái)的,一直長(zhǎng)到樹(shù)葉邊上,一條一條的,像小路,像蜘蛛網(wǎng),還像魚(yú)骨頭。
2、教師請(qǐng)幼兒示范并講解。
教師:請(qǐng)小朋友來(lái)給小樹(shù)穿上漂亮的衣服,現(xiàn)在葉子的中間畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)的莖,從一端連著畫(huà)到另一端,再畫(huà)很多很多的小葉脈。
3、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒大膽的畫(huà)出連續(xù)的長(zhǎng)直線(xiàn)。鼓勵(lì)已掌握技能的幼兒畫(huà)出與別人不同的葉脈。
4、展示幼兒作品,共同欣賞。
教師:看看誰(shuí)給小樹(shù)葉穿的"衣服"最漂亮?那篇樹(shù)葉的"衣服"和別人不一樣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中幼兒繪畫(huà)能力得到了很好的體現(xiàn),活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。本次活動(dòng),我通過(guò)一段兒歌讓幼兒來(lái)完成葉脈的繪畫(huà),不僅吸引了幼兒的注意力,而且還充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。當(dāng)然,活動(dòng)中還有不足之處,有一些老師提出,在讓幼兒觀察葉脈的時(shí)候,可以出示不同的葉脈,不要單一的看一種,這樣會(huì)限制幼兒的思維。
竹的美術(shù)教案3
第17課小手帕
教學(xué)內(nèi)容小手帕(蘇教版)
蘇教版第八冊(cè)第17課。
教材分析
手帕在日常生活中是隨處可見(jiàn)的,小手帕(蘇教版)通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。《小手帕》與前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變、適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的,而學(xué)生對(duì)“類(lèi)似色、對(duì)比色、均衡式、對(duì)稱(chēng)式”的運(yùn)用已不再陌生,小手帕(蘇教版)這些都為手帕的設(shè)計(jì)成功奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),他們有自己的思想、個(gè)性、愛(ài)好,因此,讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕,學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的'想象能力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解目前市場(chǎng)上出售的各種手帕,并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)和建議。
技能:通過(guò)手帕設(shè)計(jì),使學(xué)生將已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)圖案知識(shí),色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用,培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛(ài)好和創(chuàng)造能力。
情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)手帕設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的審美情操及創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)手帕的圖案時(shí)要和方形相適應(yīng)。小手帕(蘇教版)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:若干學(xué)生作品,實(shí)物,水彩筆。
學(xué)生準(zhǔn)備:方形的紙,白手帕,水粉顏料。
教學(xué)時(shí)間:第10周星期二
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生互相問(wèn)好,檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。小手帕(蘇教版)
二、導(dǎo)入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入:“”大家猜一猜是什么?板書(shū)課題:小手帕
三、新授
1、課前,我布置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái),同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題:(出示幻燈片)小手帕(蘇教版)
*手帕上都有些什么花紋和顏色?
*選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因(用途、圖案)。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋,并說(shuō)一說(shuō)自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)?(對(duì)稱(chēng)、均衡、和諧、統(tǒng)一)。
3、實(shí)踐體會(huì):這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的,今天我們自己就來(lái)當(dāng)回小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。
學(xué)生設(shè)計(jì),師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試,大膽設(shè)計(jì)。
展示第一次的作品,讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。(教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo))
4、欣賞設(shè)計(jì):觀察課本上的作品,討論:書(shū)上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路!靶≡O(shè)計(jì)師們,你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧,把你的設(shè)計(jì)方案拿出來(lái),小組討論交流。也可畫(huà)幾張草圖,從中選擇自己滿(mǎn)意的作品,可一個(gè)人完成,也可合作完成?茨膫(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好,又有創(chuàng)意。”
四、學(xué)生作業(yè)
出示作業(yè)要求:a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕。
b.通過(guò)展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì),并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。
c.按設(shè)計(jì)方法的不同,學(xué)生自由組合成組,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
五、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)
1、相互欣賞,交流評(píng)價(jià)。
2、作業(yè)展評(píng):學(xué)生展示、介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見(jiàn),成功展示自我,體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
3、互相評(píng)價(jià):先看哪一組的手帕設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意,再?gòu)倪@些手帕里找出你認(rèn)為最漂亮的手帕,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡?
六、結(jié)束新課
播放《丟手帕》,讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送,增進(jìn)感情。還可以隨著音樂(lè)玩游戲。
竹的美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用所提供的材料(絨條棉簽樹(shù)葉彩紙)為大獅子設(shè)計(jì)發(fā)型。
2、體驗(yàn)自主表現(xiàn),創(chuàng)造的快樂(lè)。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt圖片
2、幼兒操作所需材料(絨條棉簽樹(shù)葉彩紙)
3、背景音樂(lè)(幼兒動(dòng)手操作)
活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
1、森林里一只小鸚鵡新開(kāi)了一家理發(fā)店,你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)店是用來(lái)做什么的?你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)型?
2、出示圖片1(小刺猬)這是誰(shuí)呀?
小鸚鵡幫她設(shè)計(jì)了一個(gè)什么發(fā)型?
3、出示圖片2(小綿羊)我們來(lái)看一下下一位又是誰(shuí)來(lái)了?
觀察一下她現(xiàn)在是一個(gè)什么新發(fā)型?
4、出示圖片3(大獅子)第三位顧客呀不滿(mǎn)意小鸚鵡設(shè)計(jì)的發(fā)型,想請(qǐng)我們班的小朋友幫他設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的發(fā)型。
如果請(qǐng)你幫大獅子設(shè)計(jì)的話(huà),你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型?(幼兒自由回答)
二、講解示范
1、今天老師也幫你們帶來(lái)了一些材料,我們先來(lái)看一下有哪些(教師一一做介紹)
2、出示獅子頭(看一下,老師幫你們?cè)诒P(pán)子的周?chē)蛄撕芏嘈】,如果是你,你?huì)利用桌上的`哪些材料穿過(guò)這個(gè)小孔幫它設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的發(fā)型),請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試一下。
3、出示幾張獅子頭像,請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選材,上來(lái)做小老師示范一下。(樹(shù)葉貼畫(huà),棉簽作畫(huà),撕紙貼畫(huà))
小結(jié):剛才這幾位小朋友設(shè)計(jì)了幾種發(fā)型,都很棒,大獅子很滿(mǎn)意,請(qǐng)老師謝謝你們。
三、幼兒動(dòng)手操作:
1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的材料,為大獅子設(shè)計(jì)一款發(fā)型。
2、教師提要求:
小朋友在你們畫(huà)之前我們的獅子王還有幾句話(huà)要老師轉(zhuǎn)告你們:我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。
3、幼兒選擇自己喜歡的顏色作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
4、重點(diǎn)提醒幼兒注意畫(huà)頭發(fā)時(shí)線(xiàn)條應(yīng)多而密。
四、展示欣賞,評(píng)價(jià)幼兒作品。
大獅子說(shuō)謝謝你們,謝謝你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么美麗的頭發(fā)。
竹的美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法。
2.感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造愿望。
3、學(xué)習(xí)浸染的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.桌布、顏料、調(diào)色盤(pán)、紙巾若干。
2.紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)u盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 魔術(shù)導(dǎo)入
1.導(dǎo)入魔術(shù)
師:“小朋友們?cè)缟虾茫涂腿死蠋焸兇蚵曊泻舭。?/p>
師“小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天李老師要給大家變個(gè)魔術(shù)!庇變夯卮稹
2.教師出示紙袋
師“請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?”幼兒回答。
師:“好,魔術(shù)開(kāi)始了,請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看,我變出了什么?”幼兒回答。
3.教師變出三封信
師:“小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎?我們一起來(lái)看看,有一封信上面有字,有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎?
信封上面寫(xiě)了呼圖壁縣第三幼兒園中一班,哦,原來(lái)呀這些信是寄給我們中一班的小朋友的,那小朋友們想先看哪封信呢?”幼兒回答。
師“第一封,你們?cè)趺粗浪堑谝环饽?噢,原?lái)上面有數(shù)字呀。”
4.教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西
師:“老師呀想請(qǐng)小朋友用自己的小手摸一摸,猜猜看信里裝的是什么?請(qǐng)小朋友告訴老師答案!
5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西,然后讓幼兒猜是什么。
6、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。
師:“原來(lái)是白色的餐巾紙,那請(qǐng)小朋友告訴老師餐巾紙是干什么用的?”幼兒回答。
7、師:“除了這些用處之外,紙巾還能干什么呢?請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題和老師一起猜猜看看第二封信里裝的是什么!
師:“原來(lái)是彩色的紙巾,現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師,白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色的呢?”幼兒回答。
8、師:“小朋友們想知道答案嗎?答案呀就在第三封信里。我們一起來(lái)看看第三封信里裝的是什么?原來(lái)是一個(gè)u盤(pán),老師把u盤(pán)按上,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀看!
二、播放視頻,介紹紙巾浸染過(guò)程。
1.教師播放視頻。
師:“視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對(duì)折了幾次,然后把每個(gè)角都染上了美麗的顏色?”幼兒回答。
“小朋友們現(xiàn)在知道一張白色的紙巾是怎么變成彩色的了吧?(先折疊,然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做'浸染。”
三、幼兒浸染
1.師:“老師說(shuō)了這么多,小朋友肯定都想去試一試。但是,在操作之前,老師有個(gè)小小的要求:注意不能把顏料灑了,也不能把衣
服弄臟,請(qǐng)完成浸染后的小朋友們將漂亮的紙巾打開(kāi)放在自己的.面前,老師要請(qǐng)表現(xiàn)好的小組到前面向大家展示一下你們的作品!
師:“現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!”
2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
教師請(qǐng)完成好的小組帶上自己的作品上前展示。
師:“小朋友們?nèi)竞昧藛?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友面向老師坐下。請(qǐng)個(gè)別小組進(jìn)行展示!
師:“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品?為什么?”
師:“請(qǐng)紙巾的主人告訴我們,他是怎么把紙巾染那么漂亮的。”
五、教師小結(jié)
師:“其實(shí)呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,比如將紙巾折成三角形浸染出來(lái)顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。
小朋友們?nèi)绻信d趣,回家后可以和爸爸媽媽一起來(lái)染一染,如果你在浸染的過(guò)程中,知道了其他好的方法可別忘了告訴老師哦!”
師:“現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友起立,把你親手做的紙巾送給客人老師吧!
竹的美術(shù)教案6
《梅蘭竹菊“四君子”》教案
【授課時(shí)間】
2015年11月2日
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo):
1、 通過(guò)對(duì)梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí),了解他們分別代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。
2、 通過(guò)對(duì)梅蘭竹菊四君子學(xué)習(xí)了解,讓學(xué)生提高人文素養(yǎng),熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
二、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、珍惜友誼的精神。
三、情感目標(biāo):
教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,從我做起,并使學(xué)生受到道德的熏陶,學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì),在思想上得到升華。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭竹菊四君子,了解他們內(nèi)涵品格,讓學(xué)生提高人文素養(yǎng),熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)方法】
整體感知法、演示法、講解法
【教具】
梅蘭竹菊?qǐng)D文并茂的圖片
【教材分析】
做人與處世同樣重要,我們不但要學(xué)會(huì)做人更要學(xué)會(huì)做事。梅、蘭、竹、菊,被歷代的文人雅士稱(chēng)為花中“四君子”,占盡春夏秋冬。春之蘭,夏之竹,秋之菊,冬之梅。千百年來(lái),以其清雅淡泊的品質(zhì),一直是古今文人墨客所鐘愛(ài),是詩(shī)畫(huà)中最常見(jiàn)的題材。成為一種人格品性的象征,代表著淡泊、清逸、高潔、氣節(jié)四種品格。梅高潔傲岸,蘭優(yōu)雅空靈,竹虛心
有節(jié),菊冷艷清貞。它們的共同特點(diǎn)是自強(qiáng)不息,清華其外,淡泊其中,不作媚世之態(tài)。自古以來(lái),梅、蘭、竹、菊象征著中國(guó)人的氣節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前準(zhǔn)備:
教師學(xué)生共同準(zhǔn)備收集有關(guān)梅花,蘭花,竹,菊花的詩(shī)詞等,了解他們的內(nèi)涵。 課堂教學(xué):
一、導(dǎo)入新課
梅蘭竹菊指:梅花,蘭花,竹,菊花。被人稱(chēng)為“花中四君子”、“四君子”。 梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)分別是:傲、幽、堅(jiān)、淡。
二、整體感知
“花中四君子” 梅蘭竹菊,其四者的共同特點(diǎn)是自強(qiáng)不息,清華其外,澹泊其中,不作媚世之態(tài)。
三、分別對(duì)梅蘭竹菊進(jìn)行認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)
。ㄒ唬⿲W(xué)生才識(shí)展示。
學(xué)生將搜集、整理的相關(guān)資料展示:
1、梅
詠物詩(shī)中,很少有以百首的篇幅來(lái)詠一種事物的,而對(duì)梅花完成"百詠"的詩(shī)人最多。梅花最令詩(shī)人傾倒的氣質(zhì),是一種寂寞中的自足,一種"凌寒獨(dú)自開(kāi)"的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭(zhēng)艷,而是在天寒地凍、萬(wàn)木不禁寒風(fēng)時(shí),獨(dú)自傲然挺立,在大雪中開(kāi)出繁花滿(mǎn)樹(shù),幽幽冷香,隨風(fēng)襲人。
2、蘭
空谷生幽蘭,蘭最令人傾倒之處是"幽",因其生長(zhǎng)在深山野谷,才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài),以清婉素淡的香氣長(zhǎng)葆本性之美。這種不以無(wú)人而不芳的"幽",不只是屬于林泉隱士的氣質(zhì),更是一種文化通性,一種"人不知而不慍"的君子風(fēng)格,一種不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求胸中志向的坦蕩胸襟,象征著疏遠(yuǎn)污濁政治、保全自己美好人格的品質(zhì)。蘭花從不取媚于人,也不愿移植于繁華都市,一旦離開(kāi)清幽凈土,則不免為塵垢玷污。因此,蘭花只適宜于開(kāi)在人跡罕至的幽深所在,只適宜于開(kāi)在詩(shī)人們的理想境界中。
3、竹
竹在清風(fēng)中簌簌的'聲音,在夜月下疏朗的影子,都讓詩(shī)人深深感動(dòng),而竹于風(fēng)霜凌厲中蒼翠儼然的品格,更讓詩(shī)人引為同道,因而中國(guó)文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說(shuō):"何可一日無(wú)此君!"蘇東坡說(shuō):"寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦,無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可醫(yī)。"樸實(shí)直白的語(yǔ)言,顯示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。
4、菊
如果說(shuō),冬梅斗霜冒雪,是一種烈士不屈不撓的人格,春蘭空谷自適,是一種高士遺世獨(dú)立的情懷,那么,秋菊財(cái)兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時(shí)節(jié),斜陽(yáng)下,矮籬畔,一叢黃菊傲然開(kāi)放,不畏嚴(yán)霜,不辭寂寞,無(wú)論出處進(jìn)退,都顯示出可貴的品質(zhì)。
。ǘ┨剿餍轮
1.初步探索
請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)本課相關(guān)知識(shí)。
2。小組討論
組織學(xué)生分組討論,對(duì)梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí),了解他們分別代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。
3。組長(zhǎng)小結(jié)
讓學(xué)生提高人文素養(yǎng),熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
。ㄈ┱n堂拓展
指導(dǎo)學(xué)生思考:
怎樣做到做人與處世當(dāng)學(xué)梅蘭竹菊四君子人格品性?
四、課堂小結(jié)
教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,從我做起,并使學(xué)生受到道德的熏陶,學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì),在思想上得到升華。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課始終滲透著對(duì)學(xué)生的德育教育,并在如何實(shí)施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
《梅蘭竹菊“四君子”》教案
單位名稱(chēng):山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)第十二中學(xué) 教師姓名:朱瑞平
聯(lián)系方式:13012929481
竹的美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧,提高造型能力。
2.通過(guò)看一看、想一想、練一練,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn),會(huì)做一些基礎(chǔ)造型。
2.材料準(zhǔn)備:
幼兒用品:塑料盤(pán)、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品:彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/strong>
1.手指游戲,吸引幼兒的注意力,預(yù)示活動(dòng)的開(kāi)始。
2.出示神奇妙口袋,請(qǐng)幼兒猜一猜,今天將要制作什么。
二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體的特征。教師和幼兒共同以?xún)焊栊问阶龊?jiǎn)短總結(jié)。
小結(jié):物品哪一部分最大、最重要,我們就從哪一部分開(kāi)始做。做完主體部分,再做零部件。
三、引領(lǐng)創(chuàng)作1.出示彩泥作品效果圖,教師講解制作步驟,使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的`印象。
2.按照每一步驟,根據(jù)需求,按比例分配手中的彩泥。
3.重點(diǎn)講述新技能;正確、合理地使用操作工具。
4.幼兒跟隨教師完成主體部分,零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。
四、教師巡回指導(dǎo)1.提示幼兒把完成的部件放在盤(pán)中,用濕毛巾蓋好。
2.使用工具注意安全。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,克服膽怯心理。
4.發(fā)揮想象,做出有新意的造型。
5.提倡同伴間的合作,相互幫助。
五、交流分享1.展示幼兒作品,小朋友可以玩耍,用它來(lái)講故事和做游戲。
2.作品保存起來(lái)做教室和家里的裝飾品,感受成功的喜悅,增強(qiáng)自信心和自豪感。
六、結(jié)束在舒緩的音樂(lè)聲中,幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
竹的美術(shù)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。
2、能用填彩的版畫(huà)形式表現(xiàn)京劇臉譜。
3、體驗(yàn)填彩版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt課件、音樂(lè)。
2、繪畫(huà)工具:吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫(huà)棒、底紋筆。
3、范畫(huà)一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
幼兒欣賞京劇音樂(lè):請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?
小結(jié):這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹。
2、播放多媒體課件,感受京劇臉譜的特點(diǎn)
。1)臉譜的顏色:說(shuō)一說(shuō)這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如:紅臉——威武、忠誠(chéng);紫臉——善良、正直,是好人;黑臉——公正,包公;白臉——狡猾、陰險(xiǎn)。)
。2)臉譜的對(duì)稱(chēng):圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對(duì)稱(chēng)、對(duì)比強(qiáng)烈)
。3)臉譜的夸張:臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)
3、講解示范填彩版畫(huà)的制作過(guò)程
出示范畫(huà):畫(huà)上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來(lái)的?
。1)構(gòu)思定稿
示范用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)自己喜歡的一種臉譜,也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、滑稽的臉譜。畫(huà)的時(shí)候注意設(shè)計(jì)的圖案要對(duì)稱(chēng),造型要夸張,線(xiàn)條要加深加粗。
(2)拓印
用底紋筆刷上白色水粉顏料,先順著一個(gè)方向從上向下,或者從左到右刷,刷好顏料后覆上拓印紙,用手輕輕來(lái)回磨印,然后將紙輕輕揭開(kāi),若不滿(mǎn)意,可重新刷色再拓印,最后打開(kāi)、晾干。
。3)填彩
用油畫(huà)棒涂上自己喜歡的臉譜顏色,色彩的選用要突出京劇臉譜的特點(diǎn),色要鮮艷、濃烈。
4、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
。1)邊欣賞邊作畫(huà),構(gòu)圖時(shí)五官的設(shè)計(jì)突出臉譜的特點(diǎn)。
(2)用底紋筆刷色時(shí)要刷均勻,注意衛(wèi)生。
。3)拓印紙與底板在拓印時(shí)候不要錯(cuò)位,可以用夾子夾好。
。4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線(xiàn)剪下。
。5)待畫(huà)面干后,再用鮮艷的顏色(油畫(huà)棒)進(jìn)行涂色。小朋友在涂色的時(shí)候,涂得要均勻,注意黑色的線(xiàn)條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱,幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。
5、作品評(píng)析
將所有幼兒的'作品展示出來(lái),師生共同欣賞、評(píng)析。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的臉譜是什么樣的?
活動(dòng)延伸:
將面具放在區(qū)角里,游戲時(shí)孩子帶上面具表演。
反思:
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。
竹的美術(shù)教案9
教學(xué)大綱
制定單位:山東財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院 制定時(shí)間:20xx年2月
課程中文名稱(chēng):梅蘭竹菊繪畫(huà)欣賞
課程英文名稱(chēng):
Appreciation of paintings of plum blossoms, orchids, bamboos and chrysanthemums
課程號(hào): 學(xué)時(shí)數(shù):18 學(xué)分?jǐn)?shù):1
先修課程:《大學(xué)語(yǔ)文》或《中國(guó)美術(shù)史》 適用專(zhuān)業(yè):全校各專(zhuān)業(yè) 一、課程的性質(zhì)和任務(wù)
1。課程性質(zhì)
《梅蘭竹菊繪畫(huà)欣賞》是全校各專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)鑒賞類(lèi)通識(shí)選修課!睹诽m竹菊繪畫(huà)欣賞》課程主要介紹梅蘭竹菊水墨繪畫(huà)的歷史與演變,以期提高對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文人繪畫(huà)的欣賞水平。
2。課程任務(wù)
本課程任務(wù)在于介紹梅蘭竹菊水墨繪畫(huà)的理論與技法,主要通過(guò)對(duì)歷代名家作品的解讀及任課教師現(xiàn)場(chǎng)示范,使學(xué)生領(lǐng)略梅蘭竹菊水墨繪畫(huà)的意境與氣韻,從而提高對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文人繪畫(huà)的鑒賞水平,為進(jìn)一步欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。
二、課程教學(xué)內(nèi)容
第一章 墨梅
教學(xué)目的與要求:本章介紹水墨梅花的理論與技法。目的在于了解水墨梅花
繪畫(huà)理論與繪畫(huà)技法的歷史與現(xiàn)狀。通過(guò)本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨梅花的基本特點(diǎn)。
了解:水墨梅花歷代名家作品 理解:水墨梅花歷代繪畫(huà)理論 掌握:水墨梅花的技法要點(diǎn) 熟練掌握:水墨梅花的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):水墨梅花的基本特點(diǎn)
難點(diǎn):水墨梅花的意境領(lǐng)略
第一節(jié)墨梅源流
一、墨梅起源
。ㄒ唬┚壠穑涸掠趁酚埃珴n作梅 (二)特點(diǎn):水邊林下,風(fēng)姿綽約 二、墨梅傳承
。ㄒ唬┠诽刭|(zhì):屈曲如龍,瘦勁似鐵 (二)筆墨共性:筆力遒勁,墨色清潤(rùn)
第二節(jié) 宋代墨梅與元代墨梅
一、宋代墨梅
(一)筆墨特色:筆勢(shì)險(xiǎn)峻,墨影含芬 (二)意境特色:木清花瘦,鐵骨生春 (三)楊補(bǔ)之《四梅圖》賞析 二、元代墨梅
。ㄒ唬┕P墨特色:筆力挺勁,墨韻疏淡 (二)意境特色:千花萬(wàn)蕊,早傳春信 (三)王元章《墨梅圖》賞析
第二章 墨蘭
教學(xué)目的與要求:本章介紹水墨蘭花的理論與技法。目的在于了解水墨蘭花
繪畫(huà)理論與繪畫(huà)技法的歷史與現(xiàn)狀。通過(guò)本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨蘭花的基本特點(diǎn)。
了解:水墨蘭花歷代名家作品 理解:水墨蘭花歷代繪畫(huà)理論 掌握:水墨蘭花的技法要點(diǎn) 熟練掌握:水墨蘭花的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):水墨蘭花的基本特點(diǎn) 難點(diǎn):水墨蘭花的意境領(lǐng)略
第一節(jié)墨蘭源流
一、墨蘭起源
。ㄒ唬┚壠穑何娜思呐d,閨秀傳神 (二)特點(diǎn):放逸之氣,閑雅之姿 二、墨蘭傳承
。ㄒ唬┠m特質(zhì):疎花簡(jiǎn)葉,深谷幽芳
。ǘ┕P墨共性:墨吐眾香,硯滋九畹
第二節(jié) 文人墨蘭與閨秀墨蘭
一、文人墨蘭
。ㄒ唬┕P墨特色:筆法挺秀,墨色淡雅 (二)意境特色:超凡脫俗,風(fēng)韻飄然 (三)趙孟堅(jiān)《墨蘭圖》賞析 二、閨秀墨蘭
。ㄒ唬┕P墨特色:筆意清絕,墨色秀潤(rùn) (二)意境特色:月朗風(fēng)清,如霞裾月 (三)管仲姬《濃淡同根圖》賞析
第三章 墨竹
教學(xué)目的與要求:本章介紹水墨篁竹的`理論與技法。目的在于了解水墨篁竹
繪畫(huà)理論與繪畫(huà)技法的歷史與現(xiàn)狀。通過(guò)本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨篁竹的基本特點(diǎn)。
了解:水墨篁竹歷代名家作品 理解:水墨篁竹歷代繪畫(huà)理論 掌握:水墨篁竹的技法要點(diǎn) 熟練掌握:水墨篁竹的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):水墨篁竹的基本特點(diǎn) 難點(diǎn):水墨篁竹的意境領(lǐng)略
第一節(jié)墨竹源流
一、墨竹起源
(一)緣起:竹影映窗,飛白傳相 (二)特點(diǎn):清影搖風(fēng),風(fēng)竹吟月 二、墨竹傳承
(一)墨竹特質(zhì):拂云高寒,傲雪玉立 (二)筆墨共性:淡墨揮掃,托物寓興
第二節(jié) 文同墨竹與板橋墨竹
一、文同墨竹
。ㄒ唬┕P墨特色:晴云秋月,塵埃不到 (二)意境特色:修筠挺節(jié),瀟灑臨風(fēng) (三)文同《紆竹圖》賞析 二、板橋墨竹
。ㄒ唬┕P墨特色:取意書(shū)法,含霜吐露 (二)意境特色:紙窗月影,虛心友石 (三)板橋《墨竹圖》賞析
第四章 墨菊
教學(xué)目的與要求:本章介紹水墨菊花的理論與技法。目的在于了解水墨菊花
繪畫(huà)理論與繪畫(huà)技法的歷史與現(xiàn)狀。通過(guò)本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨菊花的基本特點(diǎn)。
了解:水墨菊花歷代名家作品 理解:水墨菊花歷代繪畫(huà)理論 掌握:水墨菊花的技法要點(diǎn) 熟練掌握:水墨菊花的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):水墨菊花的基本特點(diǎn) 難點(diǎn):水墨菊花的意境領(lǐng)略
第一節(jié)墨菊源流
一、墨菊起源
。ㄒ唬┚壠穑何娜艘菔,寄興筆墨 (二)特點(diǎn):雅慕幽芳,清高絕俗 二、墨菊傳承
。ㄒ唬┠仗刭|(zhì):傲霜凌秋,東籬晚香 (二)筆墨共性:筆意孤勁,墨韻幽閑
第二節(jié) 明代墨菊與清代墨菊
一、明代墨菊
。ㄒ唬┕P墨特色:淡墨寄豪,疏斜歷亂 (二)意境特色:晚香寒翠,沉醉西風(fēng) (三)白陽(yáng)山人《菊石圖》賞析 二、清代墨菊
。ㄒ唬┕P墨特色:筆致簡(jiǎn)遠(yuǎn),墨韻澹逸 (二)意境特色:老圃秋容,香垂潭影 (三)八大山人《墨菊?qǐng)D》賞析
三、學(xué)時(shí)分配
竹的美術(shù)教案10
美 術(shù) 與 設(shè) 計(jì) 學(xué) 院
公開(kāi)課教案
20xx — 20xx 學(xué)年 秋 季學(xué)期
單 位美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
課程名稱(chēng) 寫(xiě)意花鳥(niǎo)
授課對(duì)象
授課教師
職 稱(chēng) 副 教授
竹子的畫(huà)法
授課題目:花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的畫(huà)法
授課形式:講授、示范、討論
授課時(shí)間:20xx年11月27日
教學(xué)目的與要求:
本節(jié)課教師對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的畫(huà)法講解,使學(xué)生了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的基本畫(huà)法,進(jìn)一步掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法。能運(yùn)用筆墨進(jìn)行小寫(xiě)意創(chuàng)作,從而提高學(xué)生的審美水平實(shí)踐創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)生竹葉的組合畫(huà)法的理解和掌握。難點(diǎn)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技法進(jìn)行小意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作。
主要教學(xué)媒體:教學(xué)范畫(huà)、中國(guó)畫(huà)的有關(guān)工具材料(盛水桶、毛筆幾只、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙等工具)
教學(xué)過(guò)程:
一 組織教學(xué)。檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況
二 復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。
1寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)四君子指哪幾種品種?(梅蘭竹菊)
2前幾周我們學(xué)習(xí)了梅蘭菊的畫(huà)法,運(yùn)筆方法主要有(中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順?shù)h),用墨主要采用了破墨法,積墨法等兩種。那竹子運(yùn)用筆墨如何表現(xiàn)呢,大家想想? 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)竹子的畫(huà)法。
三 新知教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 竹子的品格和特征
1 竹子的品格
在中國(guó)竹子與梅、蘭、菊被并稱(chēng)為花中"四君子",它以其中空、有節(jié)、挺拔的特性歷來(lái)為中國(guó)人所稱(chēng)道,成為中國(guó)人所推崇的并具有謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的生動(dòng)寫(xiě)照。
魏晉時(shí)期,
戰(zhàn)亂平凡,文人雅士追求玄學(xué),主要內(nèi)容是以三玄為思想骨架(《老子》 、《莊子》和《易經(jīng)》稱(chēng)之為“三玄”)“玄”指無(wú)形無(wú)名的“道”,其核心就是清淡,玄學(xué)對(duì)繪畫(huà)的影響表現(xiàn)在繪畫(huà)作品中,能夠體現(xiàn)出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂(lè)逍遙的風(fēng)格。如魏晉時(shí)期的竹林七賢,賢是是指才能的人。西晉末東晉初(240—249),嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿(mǎn)司馬昭父子政權(quán),常聚在當(dāng)時(shí)的山陽(yáng)縣(今河南輝縣、修武一帶)竹林之下,肆意酣暢,文學(xué)作品追求清談,世謂竹林七賢。因?yàn)檫@七個(gè)賢人是在竹林里面經(jīng)常聚會(huì),后人把七個(gè)人的文采用來(lái)附著在竹子身上,所以竹林也就寓意并反映七個(gè)文人的人品——高尚,有氣節(jié)。再如鄭板橋畫(huà)竹詩(shī)《濰縣署中畫(huà)竹呈年伯包大中丞括》,衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲;些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。這首詩(shī)是鄭板橋(鄭燮)在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時(shí)贈(zèng)給包括的。
2 竹子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
竹子結(jié)構(gòu)分竹節(jié)、竹枝和竹葉三部分。竹節(jié),中間空的',葉片呈
長(zhǎng)披針形。竹枝細(xì)長(zhǎng)呈魚(yú)骨形或雀爪形。竹子特點(diǎn)是不剛不柔,非草非木。屬于禾本科植物。
。ǘ┐髱熤褡赢(huà)法解析——以鄭板橋和吳昌碩畫(huà)為例
鄭板橋畫(huà)的的竹子,表現(xiàn)一種在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的感覺(jué)。竹竿稍濃,竹葉的排列濃淡不一,給人一種動(dòng)態(tài)的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫(huà)的特點(diǎn):1筆法圓渾而不失勁秀,奔放而不流于狂縱;2構(gòu)思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏,多不亂”原則。
作品欣賞——竹子或無(wú)根,或堅(jiān)挺于嶙峋怪巖之中,竹子的孤寂虛懷,傲風(fēng)之骨躍然紙上,不爭(zhēng)百花之艷,不奪松柏之勁,(謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿的特點(diǎn))
吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強(qiáng)的篆籀筆法(Zhuanzhou也就是金文的用筆,結(jié)體,畫(huà)出的畫(huà)就有立體感,)入畫(huà),構(gòu)圖上大起大落取對(duì)角斜勢(shì),用枝干銜接以增畫(huà)面氣勢(shì),“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”, 注重畫(huà)面錯(cuò)綜回應(yīng)。展現(xiàn)了氣魄雄健的崇高美,這都是畫(huà)家將書(shū)法用筆運(yùn)用于繪畫(huà)的效果。
圖片欣賞——竹子遒勁質(zhì)樸、老辣酣暢的筆觸畫(huà)竹竿,竹葉勁爽。墨色干,表現(xiàn)一種金石氣韻。展現(xiàn)了一種雄健的崇高美。
。ㄈ┲褡赢(huà)法步驟講解要點(diǎn):
第一,先畫(huà)竹竿,用斗筆調(diào)墨,每一節(jié)竹竿要一筆畫(huà)成。
第二,中國(guó)文字“個(gè)字、介子、分子”寫(xiě)竹葉。竹葉要兩頭小中間大, 靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點(diǎn)。
第三,竹枝呈魚(yú)骨型或雀爪形。
四 技法演示過(guò)程
鞏固練習(xí):學(xué)生練習(xí)竹子的畫(huà)法
總 結(jié):
本節(jié)課講解了竹子的基本結(jié)構(gòu),分析了大師繪畫(huà)特點(diǎn),演示了竹子的畫(huà)法步驟,要求同學(xué)們?cè)诋?huà)竹子時(shí)要記住,用筆要靈活,易簡(jiǎn)不易繁,竹竿要?jiǎng)潘,竹葉有疏密、濃淡有變化,竹枝要挺拔,以寫(xiě)出竹子堅(jiān)貞不屈和高風(fēng)亮節(jié)的品格為美。
五 課后作業(yè)
1 練習(xí)掌握竹子的基本畫(huà)法。
2 運(yùn)用所學(xué)的技法創(chuàng)作3—5小寫(xiě)意墨竹。(要求四尺三開(kāi))
竹的美術(shù)教案11
目標(biāo):
1、對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:
房子、膠水、紅、黃、藍(lán) 、綠4種不同顏色的門(mén)和窗若干。
過(guò)程:
1、帶幼兒到顏色王國(guó)去玩玩。
。1)講故事,讓幼兒初步感知4種不同顏色。
。2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。
2、游戲:找朋友。
。1)介紹游戲規(guī)則。
。2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。
3、幼兒操作活動(dòng):顏色匹配
。1)為房子裝上相同的顏色的門(mén)和窗。
。2)幼兒活動(dòng)講評(píng)。
4、為教室外面的顏色寶寶找家,結(jié)束活動(dòng)。
反思:
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感;顒(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
竹的美術(shù)教案12
一、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
在中國(guó)人的心目中,竹與松、梅一樣有很高的地位,被稱(chēng)為“歲寒三友”。它象征著高潔、虛心、堅(jiān)韌等品格,歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。蘇東坡有詩(shī)云:“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦,無(wú)竹令人俗。”這詩(shī)句充分表達(dá)了中國(guó)人的愛(ài)竹情趣和愛(ài)竹心態(tài)。
學(xué)生從竹子的圖片、描寫(xiě)竹的摩崖石刻及竹的畫(huà)法示意圖中了解竹子的品種及結(jié)構(gòu),自主探究有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫(xiě)竹子的文章,了解竹子的象征意義和水墨竹子的畫(huà)法,掌握竹的形態(tài)、構(gòu)圖要點(diǎn)、疏密關(guān)系等要素。課本還選取了竹皮的制作過(guò)程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用品和竹制工藝品,引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活,去發(fā)現(xiàn)欣賞生活中的美,培養(yǎng)審美能力,激發(fā)動(dòng)手制作的欲望,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)人與人、人與自然的交流,感受愉快、美好的情緒。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解傳統(tǒng)的竹文化,認(rèn)識(shí)竹的情操和美德的寓意。
難點(diǎn):用水墨的方式表現(xiàn)竹,掌握構(gòu)圖方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞圖片或?qū)嵕坝^察,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)竹子,學(xué)習(xí)水墨竹子的畫(huà)法并嘗試制作有關(guān)竹子的手工作品。
2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、審美能力和動(dòng)手能力,提高其人文素養(yǎng)。
3.讓學(xué)生感受竹秀麗、挺拔的自然美,培養(yǎng)其賞竹及熱愛(ài)自然的情趣,體驗(yàn)竹帶給人的美感,初步領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)收集有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫(xiě)竹子的文章,毛筆(大白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、毛氈或報(bào)紙(做墊紙用)、調(diào)色盤(pán)、墨汁。
(教師)表現(xiàn)竹的有關(guān)美術(shù)作品或圖片、視頻資料、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜竹子—出示各種竹制的設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜它的材料
二、看竹子
1.認(rèn)識(shí)竹子。
出示有關(guān)竹子的錄像或圖片,介紹竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺懿⒂懻摻榻B有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、以及描寫(xiě)竹子的文章。
三、賞竹子
1、請(qǐng)學(xué)生看畫(huà)家與同齡人的作品
教師介紹畫(huà)家與竹子的.逸聞趣事,了解中國(guó)古代畫(huà)竹是有一定象征意義的,表示作者希望學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。
a.把一些成語(yǔ)放到畫(huà)家作品中來(lái)講,如:胸有成竹、節(jié)外生枝
b.畫(huà)竹表現(xiàn)人物的個(gè)性以及用墨的干濕弄得的不同表現(xiàn)手法
四、畫(huà)竹子
1、教師示范畫(huà)竹子,畫(huà)的時(shí)候講解畫(huà)竹的步驟:由干--節(jié)—枝—葉的各種變化和造型及構(gòu)圖
2、學(xué)生分組討論畫(huà)竹子(竹竿、竹葉)的過(guò)程。
3.出示作業(yè)要求,學(xué)生嘗試畫(huà)竹。
4.教師及時(shí)指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的進(jìn)行討論并鼓勵(lì)。
五、評(píng)竹子
1.學(xué)生交流作品并自由表達(dá)制作感想,可自評(píng)、互評(píng)。
六、探索—讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中“竹子”新的美和作用
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