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高一物理《勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用》教案最新
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的高一物理《勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用》教案最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、通過例題的討論學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論公式及。
2、了解初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
3、進(jìn)一步體會(huì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式中矢量方向的表示方法。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)問題的`能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力
教學(xué)建議
教材分析
教材通過例題1自然的引出推論公式，即位移和速度關(guān)系，通過思考與討論對(duì)兩個(gè)基本公式和推論公式做了小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)一般勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題涉及到五個(gè)物理量，由于只有兩個(gè)獨(dú)立的方程式，因此只有在已知其中三個(gè)量的情況下，才能求解其余兩個(gè)未知量，引導(dǎo)同學(xué)思考和總結(jié)初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的特殊規(guī)律.教材通過例題2，實(shí)際上給出了對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)由兩個(gè)基本公式入手推導(dǎo)出有用的推論的思想，培養(yǎng)學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)問題的能力和應(yīng)用用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力.
教法建議
通過例題或練習(xí)題的討論，讓學(xué)生自己分析題目，畫出運(yùn)動(dòng)過程草圖，動(dòng)手推導(dǎo)公式，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和總結(jié)，配合適當(dāng)?shù)恼n件，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí).在推導(dǎo)位移公式時(shí)直接給出的，在這里應(yīng)向?qū)W生說明，實(shí)質(zhì)上它也是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)基本公式的推論.
高一物理《勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用》教案最新2
教學(xué)重點(diǎn)：推論公式的得出及應(yīng)用.
教學(xué)難點(diǎn)：初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的比例關(guān)系.
主要設(shè)計(jì)：
一、例題1的處理：
1、讓學(xué)生閱讀題目后，畫運(yùn)動(dòng)過程草圖，標(biāo)出已知條件，a，s，待求量.
2、請(qǐng)同學(xué)分析解題思路，可以鼓勵(lì)學(xué)生以不同方法求解，如“先由位移公式求出時(shí)間，再利用速度公式求”等.
3、教師啟發(fā)：上面的解法，用到兩個(gè)基本公式，有兩個(gè)未知量t和，而本題不要求求出時(shí)間t，能否有更簡(jiǎn)單的方法呢?可以啟發(fā)學(xué)生兩個(gè)基本公式的消去，能得到什么結(jié)論呢?
4、讓學(xué)生自己推導(dǎo)，得到，即位移和速度的關(guān)系，并且思考：什么條件下用這個(gè)公式更方便?
5、用得到的推論解例題
二、思考與討論的處理
1、三個(gè)公式中共包括幾個(gè)物理量?各個(gè)公式在什么條件下使用更方便?
2、用三個(gè)公式解題時(shí)，至少已知幾個(gè)物理量?為什么?[(知三求二)因?yàn)槿齻�(gè)公式中只有(1)(2)兩個(gè)是基本公式，是獨(dú)立的方程，(3)為推論公式，所以最多只能求解兩個(gè)未知量]
3、如果物體的初速度等于零，以上三個(gè)公式是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)自己寫出：
三、例題2的處理
1、讓學(xué)生閱讀題目后，畫運(yùn)動(dòng)過程草題，標(biāo)出已知量、待求量為.
2、放手讓同學(xué)去解：可能有的同學(xué)用公式(3)和(1)聯(lián)立先解出a再求出t;也可能有的同學(xué)利用前面學(xué)過的，利用求得結(jié)果;都應(yīng)給予肯定，也可能有的.同學(xué)受例1的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)本題沒讓求加速度a，想到用基本公式(1)(2)聯(lián)立消去a，得到.
3、得到后，告訴學(xué)生，把它與對(duì)比知，對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，也可以當(dāng)作一個(gè)推論公式應(yīng)用，此公式也可由，將位移公式代入.利用求得.(請(qǐng)同學(xué)自己推證一下)
4、用或解例2.
四、討論典型例題(見后)
五、討論教材練習(xí)七第(5)題.
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示，自己證明.
2、展示課件，下載：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)(見媒體資料)
3、根據(jù)課件，展開討論：
(1)1秒末，2秒末，3秒末……速度比等于什么?
(2)1秒內(nèi)，2秒內(nèi)，3秒內(nèi)……位移之比等于什么?
(3)第1秒內(nèi)，第2秒內(nèi)，第3秒內(nèi)……位移之比等于什么?
(4)第1秒內(nèi)，第2秒內(nèi)，第3秒內(nèi)……平均速度之比等于什么?
(5)第1個(gè)1米，第2個(gè)1米，第3個(gè)1米內(nèi)……所用時(shí)間之比等于什么?
探究活動(dòng)
根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你想辦法測(cè)出自行車剎車時(shí)的初速度及加速度，需要什么測(cè)量儀器?如何測(cè)量?如何計(jì)算?實(shí)際做一做.
如何提高做物理作業(yè)的效率
(1)課后作業(yè)的目的要明確：鞏固課堂所學(xué)，進(jìn)一步鞏固考點(diǎn)。
很多學(xué)生做作業(yè)就特別被動(dòng)，就只是為了完成老師的任務(wù)，有一些題做錯(cuò)了，錯(cuò)因是什么?也不認(rèn)真分析答案，更不用說與課題筆記做個(gè)對(duì)照了。做老師布置的作業(yè)，本身是一個(gè)復(fù)習(xí)的過程，是一個(gè)強(qiáng)化知識(shí)的過程，兩者并沒有割裂開，也不應(yīng)該割裂開;兩者是統(tǒng)一的，都是消化知識(shí)、吸收知識(shí)的過程。
另外，課堂筆記中的一些口頭作業(yè)也應(yīng)該看看，比如老師課堂上讓我們總結(jié)下動(dòng)能定理的研究對(duì)象，等等。有時(shí)候我們高估了自己的能力，覺得聽了一遍就認(rèn)為掌握了，可在考試中考題略作變形，我們就不知道該怎么辦了。課堂上老師講過的題沒有搞扎實(shí)，所以我說同學(xué)們要耐得住寂寞，把筆記認(rèn)真看看，多看幾遍，即使你覺得很無聊;不過對(duì)你的學(xué)習(xí)確實(shí)是有幫助的。
(2)平時(shí)做作業(yè)給自己限定時(shí)間，提高解題速度。
很多學(xué)生做題慢，平時(shí)做作業(yè)不著急，本來這道題五分鐘就能做完，總習(xí)慣做十分鐘，這樣的不良習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，考場(chǎng)上想提高解題速度都難。
提高解題速度的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是計(jì)算能力，數(shù)學(xué)計(jì)算能力在做作業(yè)的過程中也要抓起來。數(shù)學(xué)是解決物理問題的重要工具，特別是綜合的解答題，最終都是要用數(shù)學(xué)知識(shí)(列方程組)來求解，計(jì)算錯(cuò)誤扣分很嚴(yán)重，同學(xué)們必須強(qiáng)化數(shù)學(xué)計(jì)算能力，把常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)做個(gè)歸納。比如，方程組的求解運(yùn)算、公式的推導(dǎo)、等差數(shù)列、三角函數(shù)、求最大值等都要在課下最好下點(diǎn)功夫整理。
(3)注意前面知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
物理考題非常綜合，一道考題可能考到很多知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們都應(yīng)該認(rèn)可高中物理題的這個(gè)特點(diǎn)。比如，我們學(xué)到磁場(chǎng)這部分的時(shí)候，還是要借助于力學(xué)中圓周運(yùn)動(dòng)、功和能等知識(shí)點(diǎn)來分析。很多學(xué)生之所以學(xué)不好磁場(chǎng)或電磁感應(yīng)，就是因?yàn)榍懊娴牧W(xué)部分內(nèi)容全部都忘掉了，所以同學(xué)們一定要在做作業(yè)前把前面需要用到的知識(shí)點(diǎn)，特別是自己前期沒學(xué)明白的地方好好鞏固下。利用課外瑣碎的時(shí)間去復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)、經(jīng)常查漏補(bǔ)缺的好習(xí)慣。
(4)課下做作業(yè)有問題就要多與周圍小伙伴們交流。
其實(shí)學(xué)生們之間相互提問、交流、討論是一種非常好的學(xué)習(xí)模式，這種模式未必比老師講課差。課下做作業(yè)時(shí)同學(xué)們遇到不懂的物理問題，多去問問他人，有時(shí)一道難題大家都不會(huì)做，可討論著討論著，大家都提出自己的看法，很有可能思路就有了。這種學(xué)習(xí)模式一點(diǎn)都不壓抑，都非常主動(dòng)，效果很好。
很多同學(xué)喜歡科比、梅西這些運(yùn)動(dòng)明星，可是他們?cè)谫悎?chǎng)外的努力，你又知道多少呢?之所以發(fā)揮好，是因?yàn)榕_(tái)下的十年功夫，沒有誰能隨隨便便的成功!他們是我們的偶像，更是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。
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