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《透鏡及其應(yīng)用》物理教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《透鏡及其應(yīng)用》物理教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）通過對本章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)，分析和評價(jià)，使學(xué)生對本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解。提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
�。�2）進(jìn)一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法
�。�1）通過對知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高了學(xué)生的觀察能力，和對信息進(jìn)行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。
（2）根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行分析，提出有針對性的建議和意見。
�。�3）通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實(shí)際問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過對成像規(guī)律的應(yīng)用，樂于將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。
（2）通過課外知識(shí)的引導(dǎo)，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2、師生對信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容
主要教育目標(biāo)
課題引入展示主題網(wǎng)站，布置學(xué)生觀察的任務(wù)。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
觀看作品從學(xué)生的作品中選擇比較典型的作品供大家觀看，并對作品的內(nèi)容、技術(shù)、應(yīng)用等方面進(jìn)行分析，總結(jié)。
提高學(xué)生的觀察能力，對信息的分析，加工能力。
分組討論
通過先前的觀看和思考針對作品，進(jìn)行討論。提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。學(xué)會(huì)合作，交流。
評價(jià)歸納將感性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步的提升，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。提高學(xué)生的概括能力，以及如何用物理語言進(jìn)行表達(dá)。
復(fù)習(xí)規(guī)律利用課件填寫凸透鏡成像規(guī)律的表格。加強(qiáng)成像規(guī)律有理解，為其的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
鞏固練習(xí)通過課件由學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。提高學(xué)生分析、歸納能力。
應(yīng)用利用幾個(gè)問題，將凸透鏡成像規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際生活中。提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，解決問題的能力。促進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛，對科學(xué)技術(shù)的探索意識(shí)。
總結(jié)
對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。知識(shí)的回顧。
作業(yè)
修改自己的作品。內(nèi)容的進(jìn)一步理解。
教學(xué)過程詳案：
1、引入
上節(jié)課后，我給大家布置了一個(gè)任務(wù)，讓大家回去以后完成一個(gè)本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來看看。
同學(xué)們點(diǎn)擊主頁上的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”。這里有我從大家的作品中選出的五個(gè)作品，現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間分別看一看，看的過程中注意比較這五個(gè)作品的異同，那么你認(rèn)為哪一個(gè)你覺得最好或者最適合你自己。
如果提前看完的同學(xué)，請先舉手，再進(jìn)入鞏固練習(xí)。根據(jù)自己對本章節(jié)掌握的情況，選擇適合自己的練習(xí)。
下面可以開始。
2、（學(xué)生開始看作品，教師對學(xué)生看的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）
3、大家已經(jīng)看得差不多了，那么這些作品之間有什么異同，說說你們最喜歡哪一個(gè)，它好在那里，還有什么缺點(diǎn)？前后的四位同學(xué)相互討論一下，推舉一位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。（討論開始，時(shí)間約3分鐘）
4、好了，哪一小組首先來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
教師靈活處理
（1）如果沒有小組發(fā)言：看來大家都想把機(jī)會(huì)讓給別人，哪只有我來抽了。
�。�2）如果發(fā)言很正常：鼓勵(lì)的語言或者將學(xué)生所說的內(nèi)容的主干進(jìn)行抽離。
�。�3）如果發(fā)言中有問題：一方面肯定回答正確的部分，一方面指出問題的所在。
�。�4）如果發(fā)言有些偏離了方向或?qū)W生對作品分析過多或重復(fù)：剛才幾個(gè)小組的同學(xué)表達(dá)了他們的看法，還有什么不同的意見嗎？或者不必針對作品的每一方面談，重點(diǎn)談?wù)勀銈冏钣刑攸c(diǎn)的看法！
剛才大家作品也看了，也根據(jù)作品談了自己的看法，但是似乎大家的觀點(diǎn)似乎不是很統(tǒng)一（大家的意見都比較傾向于作品？）為什么大家會(huì)有一同的體會(huì)呢？現(xiàn)在我想請大家思考一個(gè)問題，你們剛才在評價(jià)作品的時(shí)候是用得什么標(biāo)準(zhǔn)呢？哪位同學(xué)先來談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
�。▽W(xué)生談自己看法，教師對學(xué)生所提出的看法進(jìn)行分析和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)）
�。òǎ�1、知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和正確性。2、知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系）
5、本章節(jié)中最重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個(gè)表格。大家進(jìn)入主頁上的成像規(guī)律。
如果填寫過程中有問題的學(xué)生，可以利用表格下方提供的提示輔助你完成這個(gè)練習(xí)。
提前完成的同學(xué)，請先舉手，再進(jìn)入鞏固練習(xí)。
�。▽W(xué)生開始填寫表格）（教師巡視，并選擇一個(gè)填寫有錯(cuò)誤的學(xué)生的答案進(jìn)行全體廣播）大家的表格都填寫的好了，我選擇了一位同學(xué)的答案，大家一起來看看，有沒有什么問題。
�。▽W(xué)生進(jìn)行分析找出錯(cuò)誤）
剛才大家已經(jīng)對成像規(guī)律進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們思考一個(gè)問題：題目一：在成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中，所成的像有什么變化？（回答的時(shí)候，可以利用課件一進(jìn)行說明）
6、大家對成像規(guī)律有了近一步的認(rèn)識(shí)，那么如何將它運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中呢？就讓我們一起來看幾個(gè)實(shí)際問題！
�。�1）問題一：給你一個(gè)透鏡，怎樣用最簡單可行的方法判斷它是不是凸透鏡？
�。▽W(xué)生回答，教師引導(dǎo)）
�。�2）問題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）
7、小結(jié)
今天這堂課，我們對本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，了解了歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用的理解。
8、作業(yè)
課外大家根據(jù)歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)將自己的作品做進(jìn)一步的修改。
教學(xué)流程圖：
略
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