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五年級(jí)語(yǔ)文教案:《語(yǔ)文樂(lè)園八》

時(shí)間:2024-06-05 16:00:40 語(yǔ)文教案 我要投稿
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五年級(jí)語(yǔ)文教案:《語(yǔ)文樂(lè)園八》

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案:《語(yǔ)文樂(lè)園八》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)語(yǔ)文教案:《語(yǔ)文樂(lè)園八》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:積累詞語(yǔ),練習(xí)用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句,學(xué)習(xí)名篇名句,閱讀練習(xí),習(xí)作《我成功了》。

  過(guò)程與方法:以課本為主適當(dāng)延伸

  情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  3課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  1、自由讀讀這些詞語(yǔ),想一想:從這些詞語(yǔ)中你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、交流:每組詞語(yǔ)的組字相同,但是字序改變了。

  3、說(shuō)一說(shuō):這些詞語(yǔ)的意思有什么異同。

  4、拓展:你還能說(shuō)幾個(gè)這樣類似的詞語(yǔ)嗎?

 。ㄈ纾夯ハ--相互感情--情感和平--平和中心--心中美好--好美)

  二、讀一讀,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。

  1、自由讀句子,邊讀邊想:帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中所起的作用。(表示條件關(guān)系)

  2、再讀句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

  3、拓展;你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎?

  三、讀一讀,記一記。

  1、自由讀句子。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹句子含義。

  3、請(qǐng)同學(xué)練習(xí)誦讀,讀出古文的韻味。

  4、指名背誦。

  三、讀一讀

  1、自由讀短文,理解短文主要內(nèi)容。

  2、了解楷書的特點(diǎn)。

  3、說(shuō)說(shuō):怎樣寫好楷書。

  4、請(qǐng)同學(xué)練習(xí)楷書。

  5、評(píng)議展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

  第二課時(shí)

  習(xí)作:我成功了

  教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)練習(xí)寫事,并能有條理的敘述。

  2、能詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過(guò)程,突出自己的具體做法及心理活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引言導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  每個(gè)人都渴望成功,你們品嘗過(guò)成功的喜悅嗎?這節(jié)課我們就來(lái)分享成功的經(jīng)歷和感受吧。

  二、交流經(jīng)歷,啟發(fā)選材。

  請(qǐng)大家回憶一下,哪件事讓你有過(guò)成功的體驗(yàn)?

  三、回顧過(guò)程,點(diǎn)撥體會(huì)。

  回憶一下具體的事情,想想事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的?你當(dāng)時(shí)遇到了怎樣的困難?心情怎樣?你又是怎樣克服的?你成功后的心情和感受又是什么?

  四、口頭交流,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  指名試說(shuō),師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)重點(diǎn)說(shuō)清楚克服困難的過(guò)程。

  五、獨(dú)立構(gòu)思,完成草稿。

  第三課時(shí)

  一、交流草稿,師生評(píng)議。

  教師選取典型作文進(jìn)行評(píng)議,重點(diǎn)抓住有否詳細(xì)地?cái)⑹隹朔щy的過(guò)程,體現(xiàn)“成功”來(lái)評(píng)。

  二、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。

  三、謄寫習(xí)作。

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