小學體育優(yōu)質(zhì)課_投擲教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學體育優(yōu)質(zhì)課_投擲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學體育優(yōu)質(zhì)課_投擲教案1

　　一、案例背景

　　傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢？為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的學練活動中去。

　　二、案例的教學理念

　　本課以發(fā)展學生投準能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學生發(fā)展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動作技術(shù)的探究學習；同時通過游戲《趕小豬》提高學生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚學生集體協(xié)作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創(chuàng)造的空間，為學生營造團結(jié)合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

　　三、案例的教學目標

　　1．運動參與目標：通過情景教學，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對投擲練習的興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性；

　　2．技能目標：使學生在活動中掌握投擲動作與游戲的方法和規(guī)則，提高判斷力和準確性；

　　3．身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強上肢力量，促進學生身體正常發(fā)育。

　　4．社會適應(yīng)目標：在自主、合作的學習活動中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識和行為。

　　四、案例描述

　　上課鈴聲一響過，學生象展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點圍著我。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，活躍情緒

　　1．情景導(dǎo)入

　　師：“同學們，農(nóng)民伯伯的小豬被大灰狼抓走了，假如你是一名解放軍戰(zhàn)士應(yīng)該怎么辦？”

　　有的投遠了，有的投近了，有的`狠狠地砸中大灰狼。在多次練習中，教師及時對百發(fā)百中的小站士進行了授銜（獎勵），并請他們說說自己是怎樣打中大灰狼的，學生談自己體驗到成功的樂趣，同時激發(fā)其他學生體驗成功的強烈愿望。課堂氣氛異�；钴S，游戲仍在進行中……。

　　師：“兇狠的大灰狼終于被勇敢頑強的小戰(zhàn)士打敗了�！�

　　話音未落，學生們個個歡快地跳了起來。

　　評析：在進行讓學生體驗成功與樂趣這個階段，我采用了游戲激勵的方法，利用游戲《打大灰狼》不僅激發(fā)學生的練習樂趣，更注重培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓其體驗成功的教學也會一蹴而就了。

　　2．游戲《趕小豬》

　　師：“兇狠的大灰狼被打敗了，小戰(zhàn)士終于完成了任務(wù)！”

　　生：“不對！農(nóng)民伯伯的小豬還在大灰狼的家里呢”（我的話音剛落，幾個學生搶著回答）

　　師：“對呀！咱看哪一組最先將小豬還給農(nóng)民伯伯”

　　“我們要配合好！”“我們不能輸給他們！”……同學們互相鼓勵商量對策。學生的積極性和好勝心又一次被激發(fā)了，教師簡要地講明游戲規(guī)則與方法后，游戲在激烈的氣氛中開始了……哪組都不甘示弱，最終二組得了第一名。我表揚了優(yōu)勝組并鼓勵其他組要團結(jié)協(xié)作在以后爭取好成績。

　�。ㄋ模┓�(wěn)定情緒，身心放松

　　1．放松舞蹈──《擁軍花鼓》

　　師：“我們解放軍戰(zhàn)士趕跑了大灰狼，把農(nóng)民伯伯的小豬救了回來，瞧！農(nóng)民伯伯歡呼勝利呢！

　　音樂響起，師生翩翩起舞。

　　2．小結(jié)，下課。

　　師：“通過這堂課的學習，你們都有哪些收獲？”

　　生：“要趕跑大灰狼把小豬救回來，炮彈就得投的準”“炮彈投得準，姿勢要正確”（學生議論紛紛的回答）。

　　評析：跟隨音樂放松使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，小結(jié)中我對學生的合作與探究意識給予了表揚，對學生助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)給予了肯定。最后，讓他們相互訴說自己成功的感受，為其提供了學習交流的機會。

　　反思和分析：

　　在體育活動中，學生不喜歡機械重復(fù)的動作技術(shù)練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的學練中呢？只有激發(fā)和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。通過本課教學活動的實施，我認為實現(xiàn)了以下幾條：

　　（一）教學目標順利完成

　　本案例的教學目標是通過情境教學的方式發(fā)展學生的投擲能力，并以打大灰狼游戲為投擲練習的載體，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學生真正形成“參與學練、自我學練、合作學練、探究學練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學目標。

　�。ǘ�）授銜獎勵，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神

　　小小獎?wù)聦π�學生而言象征著光榮和自豪，本案例教師對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面進行正確評價，以授銜的方式對做得好的學生進行獎勵，激發(fā)了學生的上進心和積極進取的精神。

　�。ㄈ�）放下架子，貼近學生

　　通過這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學生共同的樂園。

　�。ㄋ模┨峁┳銐蚩臻g，倡導(dǎo)新型學習方式

　　從這堂課的教學中，我深深地領(lǐng)悟到，只有給學生足夠的展示機會，只有倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。

小學體育優(yōu)質(zhì)課_投擲教案2

　　學習目標

　�、倌苷f出投準的動作要領(lǐng)，做出蹬地轉(zhuǎn)體，快速揮臂的投擲動作；

　�、谔岣咄稖誓芰�，發(fā)展力量、速度和協(xié)調(diào)素質(zhì)；

　　③培養(yǎng)競爭和合作意識。

　　重點向上出手，背后過肩，快速揮臂

　　難點投擲的準確性

　　過程教學內(nèi)容教師活動學生活動

　　【情境導(dǎo)入】

　　一、課堂常規(guī)

　　二、熱身運動

　�、倥芴�步開小馬車

　　②做健身操

　�。ㄒ魳钒樽啵�

　　三、游戲：

　�、僬鄯蹬�

　　②“S”形跑

　�、劭缭秸系K跑1、師生問好

　　2、音樂導(dǎo)入本課內(nèi)容，要求、任務(wù)

　　3、組織游戲：跑跳步和小馬車

　　4、帶領(lǐng)學生練習健身操

　　5、示范并講解游戲比賽的方要求、規(guī)則

　　6、組織學生比賽并巡回觀察與指導(dǎo)

　　1、成四列橫隊站立

　　2、認真聽講，精力集中，積極交流、討論

　　3、進行游戲精力集中，注意安全

　　4、韻律操動作到位有力，充分伸展身體各關(guān)節(jié)

　　5、學生認真聽，仔細看并理解

　　6、參加比賽情緒高漲，積極投入

　　【掌握技巧】

　　一、學生嘗試鍵子的各玩法，拓展鍵子的用途

　　二、嘗試練習投擲方法

　　三、學習正面投擲技術(shù)

　　1、組織學生小組討論鍵子各種玩法并啟發(fā)學生想象力。

　　2、組織學生進行投擲的嘗試練習

　　3、示范、講解正面投準技術(shù)，并組織學生練習1、學生積極感受體驗，并小組討論各種玩法

　　2、積極參與、大膽展示

　　3、模仿投準技術(shù)并積極和老師練習并能掌握動作要領(lǐng)

　　【體驗成功】

　　一、練習投準技術(shù)

　　二、游戲：“小壘球賽”

　　1、組織學生分組練習并進行評價

　　2、評價并選出投準高手

　　3、講解示范小壘球比賽游戲的.方法規(guī)則，并組織學生開始比賽1、學生積極有秩序的練習

　　2、學生創(chuàng)新出各種方法

　　3、學生理解會做游戲，并積極進行參與，老師和學生一起體驗游戲

　　【舒緩情緒】

　　一、放松

　　二、總結(jié)和評價布置課余活動

　　1、組織學生做放松操

　　2、組織學生進行自評和互評

　　3、布置課余活動和小伙伴玩鍵子

　　4、師生再見

　　1、學生動作柔和舒展，身心得到全面放松

　　2、認真聽講，進行自評和互評

　　器材鍵子40只、錄音機、磁帶、積分板4塊、鉛筆4支

　　《投擲》教后反思

　　本課比較充分地發(fā)揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了合作活動。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。

　　課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心是：能否放手讓學生小組自主活動？但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的有序地展開了活動。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由于紙飛機材質(zhì)和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展開，但在經(jīng)過師生共同探究之后，絕大多數(shù)學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們?nèi)ッ�索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我鼓勵學生努力在學習中養(yǎng)成探究的好習慣。

小學體育優(yōu)質(zhì)課_投擲教案3

　　一、案例背景

　�。ㄒ唬┰O(shè)計思路

　　貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)自主合作、快樂、健康發(fā)展主題，依據(jù)小學生身心特點，以學生活動為主線，充分調(diào)動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現(xiàn)學生間的相互合作，同時注重學生創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓學生享受運動的快樂。

　�。ǘ�）教學目標

　　知識目標：通過活動和觀察，讓學生了解基本的投擲技巧與籃球技術(shù)，適當?shù)剡\用方法解決一些實際問題。

　　能力目標：通過觀察、探討和實踐，掌握基本的投擲技術(shù)，在具體游戲活動中加以發(fā)揮。

　　情感目標：通過游戲，培養(yǎng)學生強烈的團隊意識，頑強的拼搏精神。

　　教學重點：側(cè)向投擲的動作要領(lǐng)和擲遠擲準的相關(guān)技術(shù)。

　　教學難點：投擲時的動作連貫性和身體相關(guān)部位的協(xié)調(diào)性。

　　二、基本教學過程

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教學

　　師：上課！

　　體委：立正！

　　師：同學們好。

　　生敬禮

　　生：老師好！

　　師：本課內(nèi)容：投擲與有趣的籃球。

　　生稍息（注意聽）

　　師：我希望本次課同學們能自主合作、愉快活潑的完成本課內(nèi)容。有沒有信心？

　　設(shè)計意圖：加強學生常規(guī)培養(yǎng)，形成良好的體育課堂氛圍。

　�。ǘ�）激趣熱身“捉泥鰍”

　　師：同學們想不想撿元寶？（等學生說想后，教師隨手把四角牌往四處拋開）每人只能撿一只，撿起了不能換，誰沒按要求做誰來唱首歌。

　　師：其實這不是什么元寶，是老師小時候最喜歡的自制玩具叫“四角牌”。

　　師：每張四角牌上寫著“泥娃娃”或者“黃泥鰍”、“紅泥鰍”什么的，你撿到什么就充當什么，接下來我們就來玩游戲“捉泥鰍”好不好？（學生很興奮）

　　師：泥娃娃的先到老師地方來領(lǐng)一根紅布條，把紅布條綁在左臂上，這樣大家能認清你是捉泥鰍的。

　　師：捉到的泥鰍關(guān)在泥鰍池中，其它沒被捉住的小泥鰍可以來救被捉住的伙伴，救時不能進池，捉住和救出都以觸到身體為準，一點點即可，由于泥娃娃少，捉的同學要注意配合，尋找策略。（角色分組，音樂響起，游戲）

　　設(shè)計意圖：情境式教學，打破原有沉悶、機械跟做模式，活躍課堂氣氛，進入熱身活動。

　　德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！�

　　興趣是最好的'老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。在歡快的“捉泥鰍”曲子播放當中進行熱身，喚起學生投入體育課的興趣，以拋四角牌的組織形式出現(xiàn)又為下面技能學習的引入做好準備。

　　（三）自主學練，合作探究

　　1．揭題引戲“擲遠冠軍”

　　師：大家手中的四角牌可以玩哪些好玩的？（學生說出投擲）接下來我們就進行一場投擲比賽，要選出心目中的“擲遠冠軍”。首先，由各組自己練

　　習，誰小組內(nèi)投得最遠，誰就做小組組長，并代表小組參加“擲遠冠軍”大賽。各自回到比賽場地，開始。

　　生分組進行自學練習，選出組代表。

　　師組織比賽，產(chǎn)生冠軍，請冠軍談取勝經(jīng)驗。

　　設(shè)計意圖：讓學生在自我練習中感受投擲，體驗成功與失敗。在相互交流中提高動作質(zhì)量，體驗尊重與關(guān)愛。在技能學習的環(huán)節(jié)中，做到既要注重全體學生的發(fā)展，又要做到因材施教。

　　2．合作對抗“丟包躲包”

　　師：大家玩過丟沙包的游戲嗎？下面我們就來玩這項游戲，看看哪些同學創(chuàng)造的投擲姿勢最豐富？

　　師簡單介紹游戲規(guī)則。

　　生分組對抗。

　　師巡視后，組織集合大家圍圈，有選擇性地讓部分同學演示不同的投擲姿勢，總結(jié)出投擲要領(lǐng)，進行相應(yīng)徒手練習。

　　設(shè)計意圖：組內(nèi)探討投得準的經(jīng)驗，體會速度和力量，感悟“出手求速度，躲避要及時”的道理，充分調(diào)動學生的參與熱情，鼓勵學生積極地投入競賽游戲，堅持不懈，全力對抗，才能更好發(fā)揮團隊精神。

　　3．攻防配合“傳包投圈”

　　師：今天我們還要創(chuàng)造一種新的玩法叫“傳包投圈”，大家有沒有興趣玩一下？

　　生表示都想玩，還沒玩夠。

　　師：好，下面我們各組先分隊，人數(shù)均等，實力相當，分兩隊，比比哪組分得快，分得好？

　　生根據(jù)要求自行分組。

　　師：組已分好，我們先不對抗，各隊在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進行傳包投圈練習，在傳包時每兩人之間的距離不少于1米，越遠越有水平，下面開始。

　　生開始合作練習傳包，齊心協(xié)力把包投進圓圈。

　　師：傳包投圈游戲就是這樣進行，誰先得到包，誰先進行傳投，你們還有疑問嗎？

　　生：開始時哪組拿包怎么決定？哪里開始傳？

　　師：老辦法，劃拳比大��；場地上寫著發(fā)包（球）點就是開始處。

　　生：我們沒包可不可以搶？

　　師：從對方那里合理搶。其它的問題也不多說了，你們玩時出現(xiàn)了再來解決好不好？

　　生表示同意，對抗游戲開始。

　　師下組指導(dǎo)，重點強調(diào)“走步”及“側(cè)向投擲”的技術(shù)要領(lǐng)。

　　師集中交流側(cè)向投擲，示范動作，要求“蹬地、屈肘、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕”

　　等系列動作要一氣呵成。

　　設(shè)計意圖：同學間互相配合，掌握傳與投的相關(guān)技術(shù)。在游戲?qū)�抗中感悟原地傳包要迅速，投擲動作要連貫。同時籃球技術(shù)中的“走步”、“進攻”、“防守”等動作無意中得到滲透。使大家明白進攻的同時需要防守，擁有強烈的進攻意識，是提高防守的最好秘訣，反之最好的防守就是最猛烈地攻擊。

　�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)新“趣味籃球”

　　師：投擲在生活中到處可見，學好了這項本領(lǐng)，你能做許多事情，這不你又成了籃球隊員。

　　師要求組長以籃球換下沙包。

　　師：玩過趣味籃球嗎，想不想？

　　生表示沒有，很想玩。

　　師：趣味籃球之所以有趣是因為籃框比較有趣，它沒有高度，又很容易投進，你們知道在哪兒嗎？

　　生看看剛才“傳包投圈”時用過的圓圈，示意就是這個。

　　師：作為籃球運動可以運球，知道如何運球嗎？

　　生1：運球時要下蹲點，要降低自己的重心。

　　生2：運球不能雙手同時拍球。

　　生3：運球不能把球托起來。（翻腕）

　　生先進行組內(nèi)運球傳接練習。

　　師：游戲開始。

　　設(shè)計意圖：用籃球替換下沙包，用圓圈代替高高的籃框，感受創(chuàng)造性活動的無究魅力。在趣味籃球中體驗籃球比賽中的激烈對抗，從小學好扎實的籃球技術(shù)，激發(fā)學生參與真正

　　籃球運動的熱情。

　�。ㄎ澹┥硇姆潘�

　　師：同學間背靠背坐在墊子上，隨老師一起做。

　　生做放松韻律操。

　　設(shè)計意圖：用優(yōu)美輕松的音樂伴奏，在墊子上放松身體的方法對學生進行放松。體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學生健康成長。

　　教學反思：

　�。ㄒ唬�學科整合

　　本課整合了音樂、思想品德和體育三大學科，同時注意了體育與保健課的內(nèi)部整合。讓音樂走入體育課堂，使之成為學生在體育活動中的伴奏帶，讓體育課做到“聲中有動，動中有聲”，徹底改變體育課枯燥的身體訓練氣氛。

　�。ǘ�）改變學習方式

　　學生變被動學習為主動愉快的學習，一方面努力為學生創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛

　　圍，使學生在玩耍中調(diào)整身心、強健身體，另一方面引導(dǎo)學生學會交流、共享成就。本節(jié)課充分考慮了學生的年齡特點，讓學生在具體的游戲中學習，在情境中自主感悟、自覺內(nèi)化投擲技巧，體會

　　籃球的游戲規(guī)則，培養(yǎng)團隊合作精神。

　�。ㄈ�）教師創(chuàng)造力在體育課堂上的作用

　　教師在教學中注重引導(dǎo)，著重開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，把發(fā)展創(chuàng)造力作為教學的核心，培養(yǎng)學生的探索精神，培養(yǎng)自學能力，讓課堂充滿創(chuàng)造活力。體育課程標準確立了一個內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，確定了不同學習領(lǐng)域、不同層次的基本目標，這就為不同教師、不同學生提供了廣闊的發(fā)展空間。本課趣味籃球的安排就是一種嘗試，既創(chuàng)造性地拓展延伸了投擲教學，又為學生開展傳統(tǒng)性籃球運動奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)他們從小具有問題意識

　　競賽游戲必有勝負，在勝利和失敗面前，要從容面對，總結(jié)經(jīng)驗，從小培養(yǎng)學生的問題意識，分析原因，讓學生帶著疑問探索“投準、投遠”，不好的變好，好的更好，認真琢磨取得進步的法寶。這是一種探索意識，使學生學會了學習技術(shù)動作的方法。

　�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)了他們良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)

　　學生通過反復(fù)比試練習，毅力增強了，勇氣增強了，信心增強了。通過互相交流、幫助，促進同學間合作，增進了友誼，培養(yǎng)了學生的合作意識能力，融洽了師生的關(guān)系。教師又通過示范、講解、保護、幫助、指點，取得了學生的信任感，為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際關(guān)系。

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