丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>一年級語文教案>一年級語文教案

一年級語文教案

時間:2024-05-27 11:13:19 一年級語文教案 我要投稿

(熱門)一年級語文教案15篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的一年級語文教案,歡迎大家分享。

(熱門)一年級語文教案15篇

一年級語文教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱;

  2、綜合訓(xùn)練

  3、欣賞:快樂的一天

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉同學(xué)情況,建立課堂常規(guī)。

  2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》,培養(yǎng)同學(xué)聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、指導(dǎo)同學(xué)聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作,表示《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

  教學(xué)重點:

  學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過演唱表示出歌曲的情緒。

  教學(xué)難點:

  感受樂曲情緒,能自編動作表示出音樂的情緒。

  教學(xué)手段:錄音機、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂)

  1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動,背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要保護音樂書這個朋友。再請同學(xué)自身說一說今后應(yīng)怎樣表示。(調(diào)動積極性,自身感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

  2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。

  全體起立,跟老師找到雙手放的`位置,放的方式,再跟老師體會吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)同學(xué)自身找到腹部變化的規(guī)律。

  跟教師練唱小樂段,感受正確發(fā)聲方法的運用。

 。ǖ12頁發(fā)聲練習(xí)曲,譜例略)

  3、進教室的要求:聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自身的位置。

  聽音樂練習(xí)

  將同學(xué)帶到教室外練習(xí),看誰做的好。

  二、新授

  1、導(dǎo)入:

  “同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的,你都經(jīng)歷了那些事。”

  “好,接著,我們來聽一首“快樂的一天”,看是不是你做的事情!

  2、聽音樂的第一段“早早起”

  請生說一說這一段聽過后有何感受

  看圖,這一段表示了小朋友早晨起來的情景,請生根據(jù)音樂表示的內(nèi)容,邊聽邊用動作表示。

  “早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

  3、直接聽第二段,請生邊聽邊做動作表示。

  “那么在上學(xué)途中,有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

  4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

  ① 教師范唱歌曲,請同學(xué)跟琴用“Lu”模唱歌曲。

 、 讀歌詞,注意咬字要清楚。

 、 跟琴唱歌詞,注意情緒,要活潑歡快。

 、 歌曲處置:

  中速、充溢朝氣地演唱。

  “太陽天空照,花兒對我笑,” 連貫舒展

  “小鳥說:早早早” 輕松、親切、富有彈性

  “我去上學(xué)!瓙蹌趧印 情緒豐滿、富有激情、

  節(jié)奏明快。

  “長大要為人民立功勞” 堅實有力,表示出決心

  注意以上幾點,教師范唱后,同學(xué)練唱。

 、 請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,

  邊唱邊跳,看誰扮演的好。

  5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”,

  并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表示的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

  聽后,讓同學(xué)說一說每一段的情緒是怎樣。

  6、完整復(fù)聽樂曲,并做動作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動作。

  三、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂的一天”,同學(xué)們有什么收獲?

 。ê煤脤W(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)

  希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

  板書設(shè)計:

  第一課 上學(xué)歌

  情緒 歡快、富有朝氣

  中速演唱

一年級語文教案2

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、教師談話。

  2、板書:大海睡了。齊讀。

  3、學(xué)習(xí)“!薄ⅰ八眱蓚生字。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、聽課文錄音。

  你覺得大海怎樣?

  2、試讀課文。

 。1)讀準(zhǔn)字音。

 。2)畫出生字組成的詞語。

 。3)會讀會寫田字格中的生字,會讀上方的生字。

  3、檢查自學(xué)效果。

 。1)出示詞語。

  (2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

 。3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語(略)

 。4)齊讀生字詞。

  4、各自輕聲讀課文。

  5、指名分句讀課文,相機正音。

  想想每一句寫了什么,交流。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、自學(xué)第二題,練習(xí)書空。

  2、指導(dǎo)。

  分析字的結(jié)構(gòu),再口頭組詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、點名朗讀課文。

  二、精讀訓(xùn)練

  1、出示:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺了。

 。1)點名讀。

 。2)這句告訴我們大海什么時候睡覺?從哪兒看出大海睡覺了?那白天的大海是怎樣的呢?

 。3)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。自由練讀,指名讀。

  2、出示:她抱著明月,她背著星星,那輕輕的`潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。

 。1)點名讀。

  (2)大海睡得多香!這一個長句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀,讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀,點名讀。

  三、指導(dǎo)背誦

  1、看圖試背。

  2、指名背。

  3、配音樂齊背。

一年級語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識8個生字,會寫4個字,認(rèn)識新部件“廣”。

  2. 正確、流利地朗讀課文,在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

  教學(xué)重難點:

  1. 認(rèn)識8個生字,會寫4個字,認(rèn)識新部件“廣”。

  2. 正確、流利地朗讀課文,在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

  教學(xué)方法:

  自主、合作

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:準(zhǔn)備本課生字,詞語卡片和課文插圖,課文朗讀帶。

  學(xué)生:到花園、草地去觀察蝴蝶,學(xué)唱《蝴蝶飛呀》。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)新課

  1. 出示課文插圖一,觀察后說說圖上的景物。

  2. 學(xué)生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時的情景。生可以一邊說一邊跳,還可以唱。

  3. 出示課題:蝴蝶歌。

  二、自主學(xué)習(xí),掌握生字

  1. 畫出課文中的生字詞,看誰畫得又快又準(zhǔn)確。

  2. 同桌學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方式讀生字詞;同桌相互考一考;給同桌提醒(生字的讀音)

  3. 出示所有的生字。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(從字音、字形、字的結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))

  你能給哪些生字找一些好伙伴?(擴詞或說話)

  師:書上為“和”字找了一串好朋友,你能讀好它們嗎?

  出示:他呀你呀和我們一起飛。(練讀)

  三、朗讀課文,感悟理解

  1. 帶著問題自讀課文。

  “我們”、“他”、“你”指誰?讀了這首兒歌你感受到了什么?

  2. 學(xué)生練習(xí)表演課文,老師引導(dǎo)。

  師:“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢?”

  (1)找好朋友相互練習(xí)表演讀,比一比誰表演得最好,讀得最好。

  (2)請小朋友上臺表演讀。讀后評價。

  (3)學(xué)生相互交換朗讀與表演,教師讀,大家表演。

  3. 出示課文插圖,觀察可以用哪些詞語來表示圖中的事物。

  板書相關(guān)的`詞語。(完成課后的第二題)

  4. 蝴蝶還會飛到哪些美麗的地方?它們會看到什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生按書上的語言格式進行說話練習(xí)。教師將學(xué)生的語言進行梳理,構(gòu)成一首兒歌,再讓學(xué)生讀。

  四、認(rèn)真規(guī)范、練習(xí)寫字

  1. 孩子們,這課有哪些字我們必須會寫?

  2. 你有什么好辦法記住它們?

  3. 仔細觀察田字格中的字,你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?

  4. 教師范寫。

  5. 學(xué)生先描后寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、課外作業(yè)

  查找有關(guān)蝴蝶的資料。

  《蝴蝶歌》導(dǎo)學(xué)案

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識8個生字,會用其中的4個字。

  3、理解課文內(nèi)容,體會人與大自然之間的和諧,培養(yǎng)熱愛大自然的意識和情感。

  【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

  1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在誦讀中去體會和感覺和感受大自然的美麗與和諧。

  2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作,通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面,體會它們快樂自在的心情。

  3、認(rèn)真研究學(xué)案,獨立思考,限時30分鐘自主完成;規(guī)范書寫;小組合作探究,答疑解惑。

  【內(nèi)容導(dǎo)航】

  本課是一首充滿童趣的兒歌,是葉圣陶的作品,為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,還配了兩幅彩圖。課文的插圖表現(xiàn)了花園的美麗和蝴蝶在花園里飛舞的快樂情景。

  【知識鏈接】

  對于農(nóng)村的學(xué)生來說,對到秋冬季節(jié)黃葉紛飛的情景的描寫是那樣的熟悉,再加上孩子們之間相互探討,輔以插圖或影視資料為他們提供幫助,再用自己的語言表達出來,那樣的活靈活現(xiàn),栩栩如生。

  【自主學(xué)習(xí)】

  1.我會讀:飛到、花園、這里、景色、鋪床、美麗、游戲、分離

  2、想一想,再填空。

  我:共有( )畫,第五畫是( )。

  你:共有( )畫,第三畫是( )。

  和:共有( )畫,第四畫是( )。

  3、初讀課文,梳理內(nèi)容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。

  【合作探究】

  朗讀感情,想像

  1、你們想請哪個同學(xué)來朗讀課文?為什么?

  咱們給他提點建議吧!你認(rèn)為他要怎么讀?大家仔細聽,想想蝴蝶飛到哪里。

  2、指名說(板書:花園里)

  3、你喜歡這里的花園嗎?為什么?板書(美麗)誰來美美地讀一讀?指名讀第一句:

  范讀、齊讀、邊做動作邊讀。

  這里的“美麗”還可以怎么說?聰明的孩子,你能用“美麗”說一句話嗎?

  4、是呀!花園非常美麗,那花園里都有些什么呢?顯示句子:

  請孩子們讀一讀這兩句:“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想,看看自己都看到了什么,想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。

  示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的美麗,以及蝴蝶停留在花叢中,在綠草間嬉戲的迷人景象,展開想像,感受語言的優(yōu)美,大自然的美麗,產(chǎn)生身臨其境的感覺。

  問:孩子們,假設(shè)你們諒是一只只快樂的蝴蝶,在花園里飛累了、玩累了,這時就在紅花鋪成的床上睡眠,有什么感覺。

  生自由發(fā)言,然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

  問:來到花園里,蝴蝶在綠綠的草地上游戲,想想:它們都會玩些什么游戲?

  讓孩子展開想像,從而貼進課文,實現(xiàn)與課文的對話,進一步理解課文,再美讀這一句。

  是呀,花園這么美麗,蝴蝶們飛來飛去,累了,就在紅花鋪成的床上休息,還可以在綠草叢中游戲,真有趣!想把這兩句背下來嗎?試背。

  5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中,它們飛呀!飛呀!一會兒飛得高,一會飛得低,一會飛成一團,舍不得分開,多么有趣呀!真開心!看著蝴蝶們快樂地飛舞,你們快樂嗎?那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧!

  學(xué)生帶著自己的感受,自由地讀一讀:

  “飛呀……分離”

  邊讀可加上自己喜歡的動作,指名讀,聽后評價。

  6、看著這群快樂天使,花兒更是快樂,你看,它張開了鮮紅的花辨,笑得臉生笑得更紅了,來吧,親愛的朋友,我們一起飛吧!

  齊讀最后兩句。

  【練練測測】

  1、孩子們,這課有哪些字我們必須學(xué)會寫?

  2、你有哪些好辦法記住它們?

  3、仔細觀察田字格中的字,你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?

  4、教師范寫描描寫寫里面的字,并指導(dǎo)。

  5、說一說蝴蝶還會飛到哪里去,想一想那里的景色。

  【拓展延伸】

  1、用“美麗”說一句話。

  2、畫一幅黃葉飄飛的畫。

一年級語文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。

  2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天到了,細心的你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、過渡:春天多美啊,老師想帶著你們一起去郊游,想去嗎?讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。

  教師彈奏,學(xué)生全體起立唱歌踏步。

  3、好了,我們來到了一片青草地。(貼小朋友的圖)

  小朋友,快看,你們看到了什么?

  讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖,說清圖意。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、整體感知課文

  (1)過渡:藍藍的天空一望無邊,清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友,讓我們輕輕地打開課本,一起來感受小池塘的美吧!

  (2)自由讀課文。

  (3)指名分段讀課文。

  2、學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)小池塘中水波閃動,池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動,多美啊!課文的.第一自然段就是描寫的這個美麗畫面,請小朋友們讀讀第一自然段,你能選擇自己最喜歡的一句話,說說自己的理由,然后通過朗讀,把小池塘的美讀出來嗎?

  (2)學(xué)生自由朗讀、指名讀并進行評議。

  3、學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)池塘里的水波一閃一閃的,就像一只明亮的大眼睛,那在這只明亮的“大眼睛”里,我們能看到些什么呢?請你接著讀讀第二自然段。

 。2)學(xué)生自由讀第二自然段。

 。3)誰來說說看?

 。4)指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。

 。5)美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星,還會映出些什么呢?昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫,誰想來展示展示?

 。6)學(xué)生上臺展示自己的畫圖,貼在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子說話。

  4、學(xué)習(xí)第三自然段

  你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎?對呀,引讀“美麗的小池塘,明亮的大眼睛,映出一個”——五彩的世界。

  5、有感情地朗讀全文。

  (1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書,把小池塘的美景看個夠吧!

 。2)齊讀課文。

  6、時間不早了,我們就要離開小池塘了,此時此刻,你想對小池塘說些什么呢?

  7、在我們偉大祖國廣闊的土地上,美麗的景色還有很多很多,這需要小朋友用眼去觀察,用心去體會,這樣你會發(fā)現(xiàn)更多更多的美!

一年級語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

 。1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文;

  (2)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識本課生字、詞語,能結(jié)合圖文認(rèn)識詞語。

  2、過程與方法:

 。1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);

 。2)結(jié)合圖片、動畫,體驗學(xué)習(xí)的快樂;

  (3)通過形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識生字詞,通過游戲發(fā)展學(xué)生思維。

  3、情感態(tài)度價值觀:

 。1)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情;

 。2)滲透環(huán)境保護的教育。

  教學(xué)重點、難點:

 。1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文;

 。2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會詩的第二句所包含的意思。

  教法、學(xué)法:

  感情朗讀法、質(zhì)疑法。

  教學(xué)思路:

  《家》是一篇生動活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡單的兒童詩,共六行十二句,但真正要學(xué)生說說自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進輸?shù)某觥薄!白x的進”即讓學(xué)生結(jié)合平時的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”,然后讓他們來當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點上的,通過形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識生字詞,通過活潑有趣的活動發(fā)展學(xué)生的思維,同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)!拜?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語言表達。因此,在教學(xué)中,設(shè)計了讓學(xué)生當(dāng)小詩人,自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達能力,體驗成功的快樂。

  教學(xué)設(shè)計全解:

  一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛

  1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片,想看嗎?(分四組)

  2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的.小女兒)看!照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來我家玩兒。

  3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)

  4、老師小結(jié):家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。(揭題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩)

  5、老師領(lǐng)讀課題:家jia (拼音)

  二、初讀感知

  1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)

  2、指生朗讀反饋。

  3、聽讀課文。要求:認(rèn)真聽,輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、借助拼音,認(rèn)讀生字。

  2、逐句學(xué)習(xí)課文。

  (1)第一行:老師范讀(出示課件)

  學(xué)生思考:為什么說藍天是白云的家呢?

  小朋友再想一想,藍天還可以是誰的家呢?

  (藍天)是( )的家。

  (2)第二行:男生讀(出示課件)

  思考:你知道了什么?為什么說樹林是小鳥的家呢?

  請開動小腦筋想一想,樹林還可以是誰的家?

  (3)第三行:女生讀(出示課件)

  思考:你聽明白了什么?為什么說小河是魚兒的家呢?

  請再想一想,小河還可以是誰的家?

  (4)第四行:指小組讀(出示課件)

  思考:你又知道了什么?為什么說泥土是種子的家呢?

  請再想一想,泥土還可以是誰的家?

  (5)請同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩。

  (6)小朋友,我們的祖國孕育了萬物,我們的祖國就像大花園,我們就像祖國大花園里的花朵,祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。(齊讀最后一句)

  思考:為什么說祖國是我們的花朵呢?

  老師小結(jié):沒有祖國的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長,就沒有美好的未來。

 。7)再朗讀小詩。

 。8)聽歌《娃哈哈》。

  四、拓展聯(lián)系

  1、找家:

  2、做一名小詩人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩,

  填一填:

 。 )是( )的家。( )是( )的家。

一年級語文教案6

  教學(xué)要求:

 。薄⒄_、流利、有感情朗讀和背課文。

  2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。

 。、感受草原的早餐的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

  教學(xué)重難點:

  1、有感情朗讀和背誦課文。

 。病⑼ㄟ^看圖理解詞語,啟發(fā)想象,感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目的:

 。薄⒄_、流利地朗讀課文。

 。病凑沼蛇h到近的順序觀察圖,初步理解課文內(nèi)容。

  3、學(xué)會本課的生字。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

 。、小朋友,我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方,今天,我們還要去一個新地方。

 。病煱鍟n題。

 。场W(xué)習(xí)生字“原”

 。1)讀一讀生字,教學(xué)“廠字頭”,與“廣字頭”有什么區(qū)別?

 。2)怎樣記住字形?你會用“原”來組詞嗎?

 。3)生描紅,仿寫。

  4、簡介草原的有關(guān)資料。

  二、初讀課文。

  1、打開書看看,草原的.早晨是什么樣的?

  2、自讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給每個自然段標(biāo)上序號。

  3、生按要求自讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

  4、出示生字檢查自學(xué)效果。

  5、指名讀,開火車讀,齊讀,然后把生字詞帶入課文中,再讀課文。

  三、指導(dǎo)看圖。

  1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍,誰來說說,你有什么不懂的地方嗎?

  2、(出示多媒體課件)你能按從近到遠的順序說說,你看到了什么?

  四、教學(xué)生字。

  1、這么的生字中,哪些是獨體字:(無、民)

  2、看課后筆順表,自學(xué)它們的筆順。

  3、“無”的反義詞什么?能為它們找朋友嗎?

  4、讓學(xué)生質(zhì)疑。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、師指導(dǎo):

  民:第三筆豎提不能分兩筆寫,最后一筆斜鉤寫得要有彈性,鉤要小,不能寫成豎彎鉤。

  無:最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。

  2、師范寫,生描紅,臨寫。

  教學(xué)后記:“牧民”兩個生字容易寫錯。初步了解草原。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。

  2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、細讀課文。

  1、指名讀第1自然段。

 。1)這個自然段寫的是什么季節(jié)?你從哪兒看出來的?(出示鋪滿新綠的草原醒來了。)

 。2)誰醒來了?這里運用了什么手法?

  (3)它什么時候醒來的?這說明了什么?

 。4)草原醒來什么樣兒的?(出示圖片)

 。5)你們看到了什么?聽到了什么?

 。6)指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第1自然段,讀出熱鬧的景象。

  2、指名讀第2自然段。

 。1)這段共有幾句話?

 。2)第一句話寫了什么?這句話寫了羊兒怎么樣?從哪些詞可以看出?

 。3)第二句話寫了什么?寫出了牧民怎么樣?

  (4)誰能有感情地讀一讀呢?

  3、師范讀第3自然段。

  (1)一邊聽一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

 。2)(放錄音,牧羊姑娘的歌聲)聽,牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。

 。3)(出示投影:的歌聲)誰說一說,這是什么樣的歌聲?

 。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。

  4、有感情朗讀全文。(自讀、指名讀、評議)

  三、指導(dǎo)朗讀。

  1、幫助學(xué)生理清課文線索。

  時間線索:鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云

  空間線索:醒來的草原近處遠處

  2、指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件或板書背誦。

  3、自背、同座位互背、指名背、全班背。

一年級語文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課11個生字。會認(rèn)7個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)難點:

  激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、朗讀錄音磁帶。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣定標(biāo)

  1、學(xué)會本課11個生字。會認(rèn)7個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望

  二、自學(xué)自學(xué)互動(適時點撥)——學(xué)習(xí)課文、識記生字

  學(xué)生思考問題設(shè)計一﹕好多同學(xué)都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。

  指導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀課文,學(xué)生小聲讀課文。

  要求

  畫出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

  檢查認(rèn)讀生字的情況。

  出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

  學(xué)生思考問題設(shè)計二﹕蘭蘭過了哪幾座橋?

  指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組,對課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進行閱讀,合作解決學(xué)習(xí)思考問題。讓學(xué)生各抒己見,老師適時點撥,然后進行小結(jié)歸納:潛水橋和塑料橋

  學(xué)生思考問題設(shè)計三﹕誰能說說這座橋與我們平常過的.橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)

  指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組,對課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進行閱讀,合作解決學(xué)習(xí)思考問題。讓學(xué)生各抒己見,老師適時點撥,學(xué)生歸納“潛水橋”的特點

  1、架在水面上。

  2、用玻璃磚造的。

  3、像一座長長的透明的房子。

  學(xué)生思考問題設(shè)計四﹕說說你走過這座橋的感受?

  指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組討論。學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游,船在橋頂上駛來駛?cè)?,也可以說自己通過想象的感受。

  學(xué)生思考問題設(shè)計五

  1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。

  讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。

  2、這幾個生字中哪個最不好寫?

  根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)

  三、測評訓(xùn)練

  學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

一年級語文教案8

  【教學(xué)目的】

 。、認(rèn)識11個二類生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字。認(rèn)識1個筆畫“豎折折鉤”和3個偏旁“反犬 、三撇、寶蓋兒”。

  2、正確流利的朗讀課文,背誦課文。

 。、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)識11個二類生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片、詞語卡片

  一、簡筆畫導(dǎo)入,理解課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 。、請同學(xué)們看黑板,你看到了什么?

 。、(教師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城,太陽升起來,陽光斜照下來(三撇),京城里高大的樓臺(京)拉下了陰影。那么,看著這幅圖,你能猜到一個字嗎?

 。、對了,就是影。請大家齊讀,請同學(xué)們看看,這幅畫中的事物分別是“影”的哪部分?大家跟老師說“三撇”。

 。础(dāng)人、物體擋住一部分光線時,就會形成影子(板書)。你瞧,老師就找到了自己手的影子,你們也能找到嗎?

 。、同學(xué)們,你們覺得影子有趣嗎?這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》,請同學(xué)們齊讀課題。

  二、圖文結(jié)合,捕捉重點,鍛煉表達能力

  1、請同學(xué)們打開書,翻到81頁,請你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文,注意生字的讀音。

 。、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

  請大家看大屏幕,這位小朋友在做什么?

  太陽在小朋友的哪個方向,影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)

  想一想,小朋友怎樣走,影子會在他前面?(背著太陽走) 我們來看看是不是?

  誰愿意讀一讀這一段課文。

  這里的二類生字誰能讀一讀。

  老師這里還有他們的卡片,你能認(rèn)讀嗎?(前、后、常、跟、著、黑、狗)

 。ㄇ昂螅┱埬闩呐那懊嫱瑢W(xué)的肩膀,向你后面的老師打個招呼吧!

 。ê冢┮粋用土堆成的煙囪,下面有火在燒著,煙囪里有點煙灰,所以黑就是煙熏的顏色,這個黑字是這樣演變來的。

  為什么說影子是小狗呢?(可愛)說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)

  想想小狗跑前跑后,多么可愛呀,誰能再讀讀句子。

  3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  請大家看大屏幕,和前面兩幅圖相比,有什么不同?

  為什么影子一會在左,一會又在右呢?

  你們說得很好,看來影子在小朋友的哪里,關(guān)鍵在于太陽在小朋友的哪一面?

  誰愿意讀一讀這一段課文。

  這里的二類生字誰能讀一讀。

  老師這里還有他們的卡片,你能認(rèn)讀嗎?(它、朋、友)

  三、借助字理,解析字形,培養(yǎng)識字能力

 。薄⑦@個“它”的偏旁是寶蓋兒,跟老師說一遍。這個寶蓋兒,在古代表示山洞的意思,有時也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思,后來人們有發(fā)明了一個字表示蛇,而它現(xiàn)在用來表示動物。你們喜歡各種小動物嗎?

  2、老師今天給大家?guī)韮晌粍游锱笥,你們想和它們見面嗎?/p>

  學(xué)習(xí)“馬”字

 。、你們瞧,第一個動物朋友來了,它是誰呀?(馬)大家看,它漸漸的變了,這個字誰認(rèn)識?

 。、“馬”就是經(jīng)過簡化的馬的形狀,你怎么記住這個字?

 。怠⒗蠋熓沁@樣記的:好像烏字沒戴帽,愛吃青草善賽跑,怎么樣?

 。丁⒖蠢蠋煂戇@個字,注意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個。

 。贰㈥P(guān)于馬的`詞語可多了,我們來一組詞語對對碰好嗎?

  馬拉的車是──(馬車)

  身上帶格的馬是──(斑馬)

  有一種蟄人特別疼的蜂是──(馬蜂)

  形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──(馬大哈)

  德國的一種貨幣是──(馬克)

  一種超長距離的公路賽跑項目是──(馬拉松)

  學(xué)習(xí)“鳥”字

 。、大家知道的可真不少,你們瞧,下一個動物朋友是誰呀?

 。、請同學(xué)們齊讀這個字。你都知道哪些鳥呢?

 。保啊⑽覀円黄鹂纯催@個字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛,這一點千萬不能忘。大家在本上寫一個。

  學(xué)習(xí)“飛”字

 。保、我們知道鳥一般都能在天空中自由的飛翔,大家看這個字就是飛,本義是鳥飛,引申為快的意思,也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。

 。保、你知道哪些關(guān)于飛的詞語嗎?

 。保、我們來看看飛的筆順!皺M折斜鉤”千萬不要寫錯。請大家寫一寫。

  四、游戲鞏固,感悟運用,增強記憶效果

  這三個字你們都記住了嗎?我們來做一組猜字游戲吧!老師請兩名同學(xué)到前面,一名同學(xué)指字,一名同學(xué)背向黑板猜,其他同學(xué)可以作動作或者語言提示,但是不能說出這個字,明白嗎?

  五、課后小結(jié),總結(jié)全文,達到課外延伸

  同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)會了生字,還初步了解了影子形成的原因,希望同學(xué)們在陽光燦爛的日子里,來到戶外,和我們的影子進行地玩耍吧!

一年級語文教案9

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,認(rèn)識1個新部首,理解生字組成的詞語。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

  教學(xué)重點難點:

  1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

  2、了解小雞對周圍世界認(rèn)識的變化,充分感受大自然的美。

  3、有感情朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的童話故事——讀題“世界多美呀”

  課文中詞語小朋友都記住了嗎:

  出示詞:世界美麗黃呼呼

  很久蹲著孵小雞

  藍湛湛綠茵茵碧澄澄

 。ㄩ_火車領(lǐng)讀)

  2、師:小朋友讀得真不錯,這課題讓我們再來美美地讀一讀,再讀題目——

  這話是誰說得呀?(小雞)這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢?(貼“小雞”圖,)

 。ǘ嗝襟w顯示:蛋殼里小雞圖,加上句子:它想:整個世界都是黃色的呀!)

  誰能把這句子讀好了,(指名——齊讀)

  二、精讀課文:

 。ǖ诙匀欢危

  過渡:師:是呀,小雞在蛋殼里時還以為世界是黃色的。(板書:黃)它多想看看外面的世界呀!于是,小雞又是怎么做的呢?

  1、請小朋友輕輕打開書,讀讀課文第二自然段。(學(xué)生自由朗讀)

  2、交流:小雞是怎么做的呀?

  3、小雞是怎么啄蛋殼的呀?請仔細看(多媒體顯示小雞啄蛋殼的動畫,加上句子:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒,它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個小小的洞眼。)

  4、看了小雞啄蛋殼,請小朋友再讀讀這句話,看看小雞啄蛋殼容易嗎?(學(xué)生再讀句子)

  5、交流:小雞啄蛋殼容易嗎?你從哪幾個詞中看出來的?

  根據(jù)學(xué)生回答,相機點擊詞:很久才小小的洞眼啄呀啄呀(指導(dǎo)讀好這個詞,把啄得很費力的樣子讀出來)

  6、指導(dǎo)讀好這句話:

  師:蛋殼里的小雞力氣很小,用小尖嘴啄破蛋殼多不容易?誰想來學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼,讀讀句子。[

  指名讀,評議:你這只小雞啄的多累。

  多不容易啊,你啄得汗都出來了。

  真不容易,費了這么大的勁。

  我們一起來學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼,老師要看哪只小雞啄得最賣力。(一起讀)

  7、小雞啄了很久,好不容易才啄出一個小小的洞眼,透過這小小的洞眼,小雞看到的世界又是怎樣的.呢?讓我們跟著小雞一起去看看。

 。ǘ嗝襟w:洞眼里看世界)

  交流:小雞看到了什么?

  師:小雞看到的世界多美呀!(邊加上句子:它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……)

  小朋友,你們想不想把這么美的景色讀出來,那趕快行動起來吧,你們想怎么讀就怎么讀,可以輕輕讀,可以大聲讀,可以站起來讀,也可以找你的同桌一起讀。

  誰能把這景色讀美了,小朋友仔細聽,看看你的眼前好象看到了什么?

  指名讀,小朋友你們看到這美景了嗎,看到了什么呀?

  交流:相機指導(dǎo)讀好詞。

  藍湛湛(讀詞:再藍一點,好藍好美呀)(在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的:說話)這河水多清呀,清的可以看見水底游動的魚兒,誰能把這個詞讀好了(碧澄澄)好清澈的小河呀。

  這景色多美啊,哪個小朋友也想來讀讀。(指名讀——評議)

  評議:這景色太迷人了,這小雞多快被這美景陶醉了,讓我們一起好好的欣賞欣賞(齊讀)

  板書:透過小小的洞眼,小雞看到的天空是——,(藍)樹木是——(綠)。小河是——(碧)

  8、引導(dǎo)說話:

  小朋友,假如你們就是這只小雞,透過這小小的洞眼,你還會看到什么?請你們閉上眼睛,好好想象一下。

  師:小雞們,你們還看到了什么?(學(xué)生說話)

  這世界多美呀,美的小雞來不及看(點擊:……)

  (第三自然段)

  1、師:小雞們,看到這美景,此時,你們的心情怎么樣?你們想大聲地說些什么呀?(學(xué)生說話)

  出示句子:原來世界這么美麗呀。ㄗx好這句話:高興)

  2、師:小雞可高興了,它多想把美麗的世界看個仔細,此時,它又是怎么做的?請你們好好讀讀課文第三、四自然段。(學(xué)生自由朗讀)

  3、交流:A、看到這美麗的景色,小雞是怎么做的?

  (學(xué)生說,多媒體顯示:小雞出殼的靜止畫面,配上句子:)

  B、小雞急著要出殼啦,小朋友,你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來?那我們先得把這句子讀懂了,這樣才能演好。(好好讀讀這句話),[

  師:你們讀得很認(rèn)真,老師相信現(xiàn)在你們定能把小雞出殼的樣子表演出來了,同桌好好地練練,一個當(dāng)當(dāng)小雞做做動作,一個為它配音,老師要看哪一桌合作的最好。

  交換著演一演。

  C、拿兩個小朋友愿意演一演。小朋友,現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了,仔細看,這小雞演得好不好。

  指名演,評:這只小雞演得怎么樣?

  從中體會詞:用翅膀一撐嘰嘰嘰地叫著(叫得多歡呀!你想說些什么呢?)

  師:你們倆合作的很成功,老師為你們感到高興。(獎勵小紅星)

  D、還有誰一能把小雞出殼的樣子讀出來。(指名朗讀句子,評議)那我們一起來為這只小雞配音。(看多媒體,齊讀,配音)

  第四自然段

  師:小雞終于出殼啦,它是多么的快樂,它走呀!看呀!(動畫:小雞邊走邊看美景)看見天空是……,樹木是……,小河是……。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:

 。h出句子:世界多美呀——藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的……)

  三、拓展說話:

  4、小雞走呀走,來到田野(田野圖),多美呀!美在哪,(學(xué)生說話)(送詞:黃燦燦)

  5、來到花園(花園圖),一看更美啦!美在哪里?(送詞:紅艷艷)

  6、來到草地(圖),看到了什么?(說話)

  7、嘰嘰、嘰嘰,小雞是在說,(卡片:世界多美呀——)

  8、小雞還想環(huán)游世界呢?它會到什么地方,看到些什么呢?小組討論討論,等會兒選一個小朋友來說一說(學(xué)生交流)

  9、小節(jié):是呀,小雞來不及看,我們來不及幫它說,因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界。

  讓我們和小雞一起大聲地說——世界多美呀(讀題)

  7、齊讀課文

  四、指導(dǎo)寫字:

  師:課文讀美了,我們還要把字寫美,今天,我們就要來寫好這個“美”字(出示生字)

  1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”

  2、誰能想個好辦法來記住這個字?

  3、這個字該怎樣寫呢,誰愿意來指導(dǎo)指導(dǎo)。

  4、范寫,學(xué)生描紅,練寫。

一年級語文教案10

  一、導(dǎo)入新課。

  1、你會背哪些詩?

  2、今天我們再來學(xué)一首古詩好嗎?

  3、板書課題:山村

  二、初讀感知。

  1、讀一讀古詩,畫出不認(rèn)識的字。

  2、指名讀詩文。

  3、誰來說說,通過聽別人讀,你認(rèn)識了哪些字?

  4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。

  5、要盡量讀出自己的`感受。

  6、出示:二、六、七、八、九、十、花等字。

  7、認(rèn)讀生字。

  8、指讀課文,再互相背一背。

  三、學(xué)寫生字。

  1、出示帶田字格的一、二、三、十,讓學(xué)生觀察。

  2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

  3、師范寫。(一、二)

  4、自己寫一寫,同桌互相看一看、評一評。

  5、用同樣的方式學(xué)寫“三”“十”。

  6、說說是按什么順序?qū)懙?(先上后下,先橫后豎。)

  7、“語文天地”中數(shù)一數(shù),填一填。

  ( )條船( )只貓

  ( )個水桶( )條小魚

  四、小結(jié)。

  你們這節(jié)課都有什么收獲?

  作業(yè)設(shè)計:

  1、書寫生字。

  2、背誦古詩。

  課后反思:

  這是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩,詩的意境優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口。讓學(xué)生認(rèn)識了數(shù)字,體會到了數(shù)字的妙用,學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)的效果較好。

一年級語文教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  西師版小學(xué)語文第二冊第三單元P47——P49。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的生字,會寫要求寫的字。

  2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語,在語言環(huán)境中了解意思。

  3、知道森林對維護生態(tài)平衡所起的重要作用。

  教學(xué)重點、難點:

  1、識字寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,向大人了解森林的作用。

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話,導(dǎo)入。

  1、孩子們,每天早上上學(xué)時,在校路上見著老師你們都要叫“老師,你好”,說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天,小鳥、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對起了個大早,對森林爺爺說:“森林,你好”(出示課題,一起對森林爺爺問聲好)

  2、這是什么原因呢?相信經(jīng)過學(xué)習(xí),大家都會知道的。

  二、自讀課文,認(rèn)識生字。

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。

  2、將生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)每個字的字音。

  3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。

  4、檢查識字情況。

  (1)出示生字卡,學(xué)生自愿認(rèn)讀,互相評價矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

  (2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的?

  (3)給生字找朋友,組詞理解字意。

  5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。

  三、質(zhì)疑問難,初步感知課文。

  1、指名生讀課文,讀準(zhǔn)字音,其余學(xué)生評價。

  2、齊讀課文。

  3、再讀課文,想想明白了什么,還有什么地方不明白,作上記號。

  4、小組互相交流學(xué)習(xí),互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。

  5、向老師質(zhì)疑。

  6、師梳理學(xué)生問題。(疑問應(yīng)集中在

  最后一個自然段中,孩子對防風(fēng)沙,保持水土不大理解。)

  四、本課小結(jié),布置作業(yè)。

  1、師小結(jié)。

  2、作業(yè):孩子思考課堂中提出的問題,下節(jié)課繼續(xù)研究。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。

  2、小朋友們,你們還記得誰向森林問好嗎?(學(xué)生反饋)

  3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

  二、關(guān)鍵詞引路,指導(dǎo)學(xué)文。

  1、學(xué)生自讀課文,思考:他們各自都說了些什么?

  2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義,教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進行深挖,找出它們所隱含著的深意。并指導(dǎo)朗讀。)

  3、這一切都是它們對誰說的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的`形式,讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”,從而加深對森林的理解。)

  4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹,兩棵樹,好多好多的樹。)拓展開去:教師板書“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個句子說話,生自己填,自己說。)

  5、讓學(xué)生上臺來板畫:手挽手,肩并肩。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  三、課堂延伸,深化主題。

  1、孩子們,森林除了剛才介紹的作用外,還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)

  2、孩子們,森林幫我們這么多的忙,可是,卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)

  3、讓學(xué)生說說自己看后的感受。(難過,憤怒,后悔)

  4、我們應(yīng)該怎樣保護森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論,交流)

  5、根據(jù)學(xué)生回答,教師適當(dāng)小結(jié)。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示要求寫的字,生觀察。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出記憶方法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置,及書寫的注意點,然后集體反饋。

  4、重點指導(dǎo):片、聽、森。

  五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  1、教師總結(jié):森林是人類的好朋友,它給我們新鮮的空氣,是動物們的家園,是風(fēng)沙的克星,它保護地球,然而有人肆意破壞它,我們應(yīng)該勇敢地站出來,保護森林,保護地球。

  2、作業(yè)。

  抄寫生字。

  板書設(shè)計:

  9、森林,你好

  森林簡筆畫

  傘,帳篷,墻,水庫……

一年級語文教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)“古、詩”等13個字,會寫“古、聲”等6個字。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3.初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

  教學(xué)重難點

  1. 認(rèn)識本課生字

  2. 理解古詩的意思,熟讀成誦

  教學(xué)設(shè)想:

  本課兩首古詩,教學(xué)重點是識字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時,首先出示課件的精美畫面,感受春天,從視覺上抓住學(xué)生,為詩文的理解做好鋪墊。教學(xué)時不要對詩句作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境,結(jié)合課件,在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,向?qū)W生展示更多的古詩文,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩文的基礎(chǔ)上進行生字的細致學(xué)習(xí),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系,讓他們自己開動腦筋,想出識記的方法,在小組內(nèi)實行,比一比看那個小組識記的快,選出最好的識記方法,激發(fā)學(xué)生動腦、自學(xué)的意識!洞簳浴芬徽n,生字較少,且部分學(xué)生可能已會,可以先學(xué)習(xí)古詩,在處理生字;《村居》一課生字較多,可先學(xué)習(xí)生字,后學(xué)習(xí)古詩。

  課前準(zhǔn)備:

  1.每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  (學(xué)習(xí)《春曉》)

  一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。

  1.指名背誦兒歌。

  2.指名背誦古詩(隨意)。

  3.小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了,真了不起。那么,老師寫兩個字

  看看大家認(rèn)識嗎?(板書:古詩)

  4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴詞游戲。

  5.你會背誦5首,他會背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識這個幾首的'首字呢?

 。ǹ梢园鍟鰜碜寣W(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字)

  二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》

  (一)畫面導(dǎo)入,揭題簡介:

  1.出示圖1:多漂亮的畫面呀!誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)?從哪看出?

  2.師述:桃花靜靜地盛開著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來,有的站在枝頭歡叫,有的在樹間飛來飛去,自由歡快,沒有人來打攪,這是一天中的什么時候呢?(早晨)

  3.春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。(板書課題)

  4.(指“曉”)這個字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?師:在文中指“早晨”。

  5.齊讀“春曉”!按簳浴钡囊馑季褪恰?

  6.過渡:理解詩題后,你想知道什么?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)(出示卡片理解詩題)

一年級語文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文,使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文,用好語文。

  3、學(xué)習(xí)本課14個生字,理解本課新詞。

  教學(xué)重點和難點:

  1、課文第2段詩文的體會領(lǐng)悟

  2、有感情的朗讀課文

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗捊胰,引入情境

  師:小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,跟老師寫課題(師生板書課題)

  上節(jié)課我們已經(jīng)讀通讀熟了課文,還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。(指名背誦第一自然段)。

  師:小朋友,華山可是我國的一座名山呀!老師這里正好有一首詩是介紹華山的,你們想念念嗎?

  出示:《登華山》

  師:小朋友們你們想去看看嗎?我們這節(jié)課就跟著小寇準(zhǔn)和先生一塊去登華山好嗎?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

  一、出示多媒體

  1、師配樂朗讀第二自然段,

  2、學(xué)生自由讀。說一說,你覺得華山怎么樣?

 。ǔ鍪拘『诎,啊!華山真高哇。

  學(xué)生自由練讀。(讀出華山的高)。指名讀。

  3、師:華山到底有多高呢,我們一起跟小寇準(zhǔn)和先生到山頂上去看一看。

  4、(出示小黑板):除了藍天,遠遠近近的山都在自己的.腳下。太陽是那么近,山腰飄著朵朵白云。

  自己讀讀這兩句話,說說你讀懂了什么。

  指名讀,齊讀(讀出華山的高來)

  分別讀第一和第二句。(指導(dǎo)有感情朗讀)

  師:這兩句把華山寫得多高多美呀,我們連起來讀一讀。

  生練習(xí)背。指名背

  師:華山真高、真美啊!看到這么高、這么美的華山,小寇準(zhǔn)的心里非常激動,再也控制不住自己的感情,情不自禁的吟誦起來:(出示黑板)

  “只有天在上,更無山與齊。舉頭紅日近,回首白云低!

  師:這首讀共四行,兩句話,這首詩的意思就蘊含在課文中,你能找到嗎?

  指名說一說。

  這首詩把華山的高和美都寫了出來,我們應(yīng)該怎樣讀好它,自己練練。

  加上動作讀一讀,背一背。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、這個小孩兒這首詩寫的怎么樣?誰來學(xué)學(xué)先生夸夸他。

  2、誰能加上動作朗讀第三自然段

  3、我們一起學(xué)著先生夸夸小孩兒。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1、這個小孩兒真不簡單,誰來介紹一下他是誰?

  2、為什么要用“才”七歲,(年紀(jì)。

  3、這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的

  你知道他怎么吟誦出來的嗎?

 。ㄕJ(rèn)真學(xué)習(xí)語文)

  4、小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么?

  5、師小結(jié):

  寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩,全是他平時認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的結(jié)果,我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語文,長大后用好語文。

  總結(jié):剛才,我們一起去登了華山,欣賞了華山的高與美,收獲不小。下面我們把課文連起來有感情的朗讀一下,再來回憶一下華山的美景。

  (五)學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑

  2、給生字找朋友

  3、分析字形

  與:熟字去偏旁記憶,“寫”去掉“冖”

  稱:左右結(jié)構(gòu),教學(xué)“禾木旁”

  4、描紅、臨寫

一年級語文教案14

  教材分析:

  《奇妙的橋》是一篇科普性的文章,選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)六年制小學(xué)實驗教科書語文(鄂教版)第二冊,全文五個自然段,用通俗流暢的語言,為我們介紹了三種奇妙的橋。走在晶瑩透亮的玻璃橋上,仿佛進入了美麗的童話世界,走在世界上第一座紙橋上,你完全不用擔(dān)心它會斷裂,連3噸重的汽車都能通過呢!走在青海省察爾汗湖的鹽橋上,你會看到汽車、火車在鹽橋上通行無阻。這些橋太奇妙了!

  學(xué)生分析:

  一年級學(xué)生對科普知識有了初步的理解,只要稍加引導(dǎo),這篇文字淺顯的課文就很容易讀懂,更為可貴的是,他們學(xué)習(xí)興趣非常濃,思維活躍,樂于表現(xiàn)自己。因此,保護學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生的個性尤為重要。

  設(shè)計理念:

  《語文課程標(biāo)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的.特點,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,了解近代科學(xué)技術(shù)在生活中的運用,由此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的主動意識和進取精神。因此,本課的教學(xué)設(shè)計,力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情境,并立足于“以讀為本、讀中感悟”的教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受橋的奇妙。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“橋、加、利、米、進、入、國、車”八個字,會認(rèn)“進、重、量、童、種、擔(dān)、汽、通”八個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會八個字,會認(rèn)八個字。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  了解各種橋的特點,感受橋的奇妙。

  教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,學(xué)習(xí)課文1-3自然段。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們見過什么樣的橋呢?同學(xué)們剛才介紹的有用木頭造的橋,有用石頭造的橋,還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認(rèn)識的橋和你們介紹的都不一樣。

  2、玻璃、紙、鹽給你什么感覺?可這些東西都可以用來造橋。此時你想說些什么呢?

  3、齊讀課題:奇妙的橋

  二、初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們自由小聲地讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍,邊讀邊感受橋的奇妙,好嗎?學(xué)生自讀課文。

  2、老師檢查自學(xué)效果?ㄆJ(rèn)讀

  3、指名分自然段讀課文,發(fā)現(xiàn)難讀的句子

  4、你知道哪些奇妙的橋?

  三、學(xué)習(xí)第二段

  1、玻璃橋真神奇,我們先去看看,不過柳老師有要求,不僅要看,還要能說我們是怎么學(xué)的?

  2、先自由讀一讀

  3、玻璃橋有什么特點?

  4、奇妙在哪?

  為什么說走在玻璃橋上,似乎進入了童話世界?理解“晶瑩透亮”這個詞。

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第二自然段,邊讀邊體會橋的奇妙。

  6、歸納學(xué)法

  1)自讀。

  2)介紹了什么橋?

  3)、它有什么特點?

  4)、這座橋奇妙的地方在哪里?

  5)、再讀。

  四、識字寫字

  1、認(rèn)讀“橋、加、利、米”

  2、自由識記、組詞

  3、描紅、評價

一年級語文教案15

  蘇教版國標(biāo)本一年級下冊“單元練習(xí)”中的“學(xué)習(xí)字詞句”板塊是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念設(shè)計的。與過去的練習(xí)相比,其功能有所變化。原來的單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語文知識與技能;新的“學(xué)習(xí)字詞句”板塊,其功能有所擴展,如探究的功能,遷移的功能,鍛煉手腦并用的功能,與其他課程融合的功能,多方面運用語文教育資源的功能,等等。這個板塊最主要的特點便是體現(xiàn)了以兒童為本的理念。為了幫助老師們教好這個板塊,現(xiàn)就設(shè)計思想和教學(xué)建議作一些說明。

  首先,這一板塊的設(shè)計體現(xiàn)了以兒童為本的理念

  過去的語文學(xué)習(xí)是以應(yīng)試為標(biāo)的,因而其練習(xí)的設(shè)計是圍繞著試卷轉(zhuǎn)的,其特征是繁瑣、機械、追求所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”;即使學(xué)生的答案是正確的,若是與“標(biāo)準(zhǔn)答案”不合,也不能給分。學(xué)生被視為應(yīng)試的機器,只能應(yīng)命做題,毫無自主性可言。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里說:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。本著這一理念,題目的提示語就跟過去不同:它不是居高臨下的指令性語氣,而是“蹲下來看孩子”,以兒童的大朋友的語氣說話;騿l(fā),或激趣,或鼓勵,或期待,使兒童感到親切、新奇、有趣、自信、如坐春風(fēng)。如“瞧,一幅文字畫!你一定能看得出是哪幾個字。”“先加上標(biāo)點,再分角色讀一讀。你們一定能讀得很棒!”

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個自我建構(gòu)的.過程。也就是說,學(xué)生獲得的任何知識,都是他們自主地能動地生成、建構(gòu)的,而不是外部力量塑造而成的。這就要求我們在設(shè)計練習(xí)時,要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓學(xué)生進行自我體驗,從而獲得有關(guān)的知識與技能。如讓兒童學(xué)習(xí)“咕咕咕 嘰嘰嘰 喵喵喵 呱呱呱”等象聲詞,就要求兒童“亮開嗓門兒學(xué)學(xué)”。兒童很喜歡小動物,很喜歡學(xué)小動物叫,這是兒童的天性。讓他們自己去叫一叫,不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且加深了對象聲詞的體驗。又如,要求兒童給幾個句子加上小動物的叫聲,然后再讀一讀!跋奶斓囊估,可以聽到青蛙在池塘里──地叫!毕炔患有游锏慕新曌x,再加上小動物的叫聲讀,兩相比較,兒童就能感到加上后句子顯得更生動。又如“練習(xí)2”有一段描寫春天景色的話:“春風(fēng)吹綠了小草,吹開了杏花。蝴蝶在花叢中飛,魚兒在小河里游,青蛙在池塘邊跳,小朋友在草地上跑來跑去!逼涮崾菊Z是:“春天多美呀!快把春天的美讀出來吧!”兒童看看圖,再讀讀文,展開想象,體驗一下春天的美,這樣就能讀得有聲有色。

  學(xué)生的語文實踐活動是個性化行為。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點不同,興趣愛好不同,思維特點不同,因此對同一個問題的回答也有可能不同。以此為出發(fā)點,有些練習(xí)的設(shè)計是開放的,其答案也不是唯一的。如,“練習(xí)3”有一題是讓學(xué)生認(rèn)識各種汽車的功能,除了要學(xué)生說一說消防車、救護車的用處外,還要求說一說:──車是用來一的。學(xué)生可以少說幾種,見識多的孩子能說多少說多少。這叫做下要保底,上不封頂。

  二是注重語文能力的綜合與實踐

  語文實踐活動是一種綜合性的活動,主要反映在字詞句學(xué)習(xí)的綜合,聽說讀寫能力的綜合,知識、能力與情感的綜合。

  練習(xí)的設(shè)計采用了板塊式,基本上一個板塊反映了一個方面的題材,其中既有字詞的練習(xí),也有句子的練習(xí),并注意到知識、能力與情感的綜合。如“練習(xí)7”,是用9個古代的文字組成的一幅文字畫。讓兒童先認(rèn)一認(rèn),再在田字格里寫相應(yīng)的漢字。然后鼓勵兒童將文字畫改畫成風(fēng)景畫,并涂上顏色。還要求他們發(fā)揮想像,把自己畫的畫介紹給小朋友聽。學(xué)生完成這項作業(yè),不僅鞏固了已有的語文知識,還鍛煉了寫字、口語交際的能力,而且體會到了漢字的優(yōu)美與有趣,激發(fā)了兒童對漢字的熱愛。

  學(xué)語文,還要注意課內(nèi)外的結(jié)合,和學(xué)生生活的結(jié)合,以及與其他課程的融合,以促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中口耳手腦并用,知行統(tǒng)一。

  練習(xí)設(shè)計盡可能反映兒童所熟悉的生活,并向其他課程延伸。如要求兒童認(rèn)識所學(xué)的幾門功課,認(rèn)識各種汽車的功能,認(rèn)識幾種動物的棲息環(huán)境等。

  練習(xí)的設(shè)計注意到知識與技能的遷移,如第五單元是識字單元,學(xué)生在本單元里學(xué)過了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,在單元練習(xí)里則設(shè)計了遷移性的練習(xí):“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字可真有意思,你能用這個方法再識一組字嗎?”讓學(xué)生以“丁”字為字根,用轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出“燈、盯、釘、!钡茸。通過這種形式的練習(xí),學(xué)生就能舉一反三,利用形聲規(guī)律大量識字。

  三是注意激發(fā)兒童的探究興趣

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能主動進行探究性學(xué)習(xí),初步具備在生活中發(fā)現(xiàn)問題,和運用語文知識解決問題的能力”。

  發(fā)現(xiàn)有層次高低之分。我們要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決的問題是他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。我們要求學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的目的,不是要求他們馬上就去搞發(fā)明創(chuàng)造,而在于讓他們從小養(yǎng)成探究的習(xí)慣,為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  練習(xí)設(shè)計注意激發(fā)兒童的探究興趣,讓他們自己有所發(fā)現(xiàn)。如,“練習(xí)4”:“為什么表示動物叫聲的字多是口字旁?你還能找出一些口字旁的字嗎?”又如要求兒童認(rèn)識文字畫,其中有的古文字以前見到過,如舟、石、燕等,也有一些是沒有見到過的,如日、山、水魚、木等。這就要求兒童根據(jù)古文字所象之形加以想像、猜測,從而有所發(fā)現(xiàn)。

  這部分練習(xí),教師應(yīng)如何教呢?

  一、更新理念

  有一些老師面對新的練習(xí)形式感到困惑:原來那些熟悉的練習(xí)形式,如看拼音寫字、比一比再組詞、選詞填空、改病句(實際上是人造病句)等,怎么都沒有了?這種板塊式的練習(xí)怎么教?也有的老師說:做這樣的題目,能應(yīng)付考試嗎?老師們的這些想法是可以理解的。長期在應(yīng)試教育的軌道上運行,乍一改教這種新的練習(xí),自然是不大習(xí)慣,不大適應(yīng)。當(dāng)一個新事物突然來臨時,誰能一下子就適應(yīng)呢?這不要緊,只要我們認(rèn)真領(lǐng)會課程改革的精神,注意更新理念,吃透這種綜合性練習(xí)的設(shè)計思想,經(jīng)過一個階段的磨合與探索,就能夠使兒童在學(xué)習(xí)知識、技能的同時,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,從而嘗到課程改革的甜頭。這好比穿慣了舊鞋子,乍一換上新買的名牌皮鞋,會感到夾腳,總覺得不如舊鞋子穿著舒服。但是你堅持穿下去,用不了多久,就會感到還是新鞋子好。這就叫做“穿新鞋效應(yīng)”。

  有的老師擔(dān)心這樣教難以應(yīng)付考試。其實,課程改革是一個系統(tǒng)工程,課程評估是其中的一個重要組成部分,自應(yīng)同步進行改革。據(jù)我所知,目前各個試驗區(qū)都在研究評估改革問題。我們教材編輯部每個學(xué)期都要研制相應(yīng)的試卷,供各試驗區(qū)參考、選用。隨著課程改革的不斷深入,我們相信,這個問題一定能夠得到解決。

  當(dāng)然,也不是說過去的練習(xí)形式一無是處,有一些對于鞏固學(xué)生的語文知識有用的題目還是可以讓學(xué)生做做,但分量要適當(dāng),不要加重兒童的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  二、激發(fā)興趣

  興趣是最好的老師,是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實、最積極的因素。該板塊練習(xí)的設(shè)計注意到兒童的心理特點和認(rèn)知水平,不少練習(xí)都是很有趣的。如學(xué)習(xí)象聲詞讓兒童亮開嗓子學(xué)學(xué),讓兒童通過連線的方式為小動物找家等,都是兒童喜聞樂見的。然而,為了取得更好的教學(xué)效果,我們在教學(xué)時,還可結(jié)合你的教學(xué)實際進行二度創(chuàng)造。如教學(xué)“練習(xí)5”,可以先布置兒童在家長的幫助下,做一個小轉(zhuǎn)盤。上課時讓兒童邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊學(xué)字,這樣學(xué)孩子會感到更直觀,更有趣。教兒童唱包含這個字族的兒歌,可以一邊擊鈴鼓一邊唱,還可以加上一些動作。

  教學(xué)時,要兼顧到認(rèn)知水平有差異的學(xué)生。要因人施教,分類要求,使每個學(xué)生都感到學(xué)習(xí)特有趣,并能在各自的基礎(chǔ)上有所提高。

  三、注重實踐

  注重語文實踐活動是該板塊的主要特點。學(xué)習(xí)字詞句,既要動筆、動口,又要動手。如結(jié)合認(rèn)識汽車,可以帶學(xué)生到馬路邊看看來來往往的汽車,說說它們是干什么用的。結(jié)合認(rèn)識所學(xué)的幾門功課,自己動手做一張課程表。教學(xué)有關(guān)居室、家具、擺設(shè)的詞語,要求兒童做成卡片貼在相應(yīng)的地方,以幫助他們記住生字詞;并向同學(xué)介紹一下自己的臥室里有哪些家具、擺設(shè)。結(jié)合給小動物找家,可以到大自然里觀察,看看哪些小動物住在哪里,再跟全班的小朋友來交流!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》說得好,“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。教學(xué)時,我們一定要鼓勵兒童認(rèn)真去說、去寫、去做,使他們在大量的語文實踐活動中鍛煉自己的語文實踐能力。

【一年級語文教案】相關(guān)文章:

語文一年級教案01-08

一年級語文《語文園地七》教案12-29

一年級語文《語文園地四》教案02-27

一年級語文《語文園地二》教案02-26

一年級語文《語文園地五》教案02-24

一年級語文《語文園地一》教案03-03

一年級語文下語文教案11-07

一年級語文《語文園地六》 教案07-20

一年級語文上冊語文教案07-23

語文天地一教案一年級語文《天地人》教案04-27