[優(yōu)秀]小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:針對(duì)側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法,及得到的效果進(jìn)行探索與交流。
情意:對(duì)比自然中的花鳥,欣賞研究一幅花鳥畫,了解畫家用筆用墨的方法。
能力:在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味,感受水墨特性。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):寫意花鳥畫形式,特點(diǎn)及其發(fā)展概況;賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。
難點(diǎn):筆墨的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)材料:課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我們先來(lái)聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么?播放:音樂《百鳥朝鳳》
同學(xué)們,現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動(dòng)物畫下來(lái)吧。(用自己的測(cè)驗(yàn)紙畫)
展示學(xué)生作業(yè)(贊揚(yáng)為主)
。o)學(xué)生自學(xué)P.34上的`內(nèi)容。(課件8—書中作品)
要求:
、倭私獗竟(jié)表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
、谀阕钕矚g哪一幅,為什么?(4分鐘)
(問)哪位同學(xué)能告訴我從剛才的這段音樂中聽到了些什么呢?
你本節(jié)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?
。ㄉ穑
。▎枺┠奈煌瑢W(xué)能說說,你最欣賞哪一幅畫,說說為什么?
(生答)
。▌(dòng))同學(xué)們,現(xiàn)在分小組(4人)討論一下,說說中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點(diǎn)。(40-50秒)
二、欣賞中國(guó)花鳥畫。
那么什么是花鳥畫?作為中國(guó)畫三大科之一的花鳥畫,顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實(shí)際上,花鳥畫的題材內(nèi)容是非常廣泛的。1000多年以來(lái),史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)有關(guān)的一切環(huán)境,如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等?梢哉f除人物之外,自然界的一切,幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對(duì)象。
。1)“氣韻生動(dòng)”是形與神在畫面上的統(tǒng)一,這個(gè)統(tǒng)一具有極高的藝術(shù)性。
。2)骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問題,是運(yùn)用線描表現(xiàn)對(duì)象形體的重要技法。(唐)張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說:“夫象必在形似,形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意,而歸乎用筆!
教學(xué)意圖:了解中國(guó)花鳥畫的發(fā)展概況。
三、教師示范
讓學(xué)生找一找老師剛才是用什么方法來(lái)表現(xiàn)植物與小鳥的?(沒骨法、勾染法,蘸墨、蘸色的方法可以重點(diǎn)講一講)
教學(xué)意圖:學(xué)生觀摩側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法,四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較
1.畫植物枝、干時(shí)中鋒用筆教多,墨色較干;畫葉時(shí)側(cè)鋒用筆教多墨色較濕
2.畫鳥時(shí)概括、簡(jiǎn)練,墨塊運(yùn)用教多,勾筆墨色較干些
3.石塊的畫法勾染較多
4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關(guān)
五、學(xué)生臨摹練習(xí)
教學(xué)意圖:在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味,感受水墨特性。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案2
課題:第八課 十二生肖
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),掌握用紙?jiān)煨偷姆椒,能生?dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
3、從粘貼十二生肖的`過程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、用紙條粘貼的造型方法,制作己喜愛的或自己的生肖造型。
2、掌握紙條造型的技巧,粘貼平整牢固,圖形不變。
教具學(xué)具:彩紙、彩泥、手工工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:
用謎語(yǔ)引入課題。
"一人有一個(gè),全國(guó)有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算,只有十二個(gè)。"
你猜這是什么?
學(xué)生猜出謎底后出示課題(既謎底)"十二生肖"。
。ǘ┬率
1、十二生肖,作為特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學(xué)生交流各種有關(guān)物品)這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè),說說理由吧。▽W(xué)生討論)
2、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí),各抒己見。
十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"
3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng):畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎?
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖
四、展示學(xué)生作品。
五、拓展延伸
1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國(guó)主義情感。
2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代,用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們,以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解臺(tái)歷和掛歷的設(shè)計(jì)知識(shí),學(xué)習(xí)制作方法。
2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。
3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí),培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、彩紙、各種工具和材料。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
師:課前放音樂。
生:靜靜聆聽王錚亮的《時(shí)間都去哪了》師:你們都聽過這首歌吧?生: 《時(shí)間都去哪了》
師:是的,這是今年春晚上唱的一首歌曲,這份濃濃的親情讓我們動(dòng)容,你們聽了有什么感受呢?
生:
1、我們總是感嘆時(shí)間過得太快,不經(jīng)意地從我們身邊溜走。
2、我們不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、時(shí)間就是生命,時(shí)間就是財(cái)富。
4、我們要珍惜親情,孝敬我們的父母。
師:說的真好,時(shí)間是我們?nèi)祟愖钫滟F的禮物。但在久遠(yuǎn)的人類早期人們卻只有通過觀看太陽(yáng)的升起、降落來(lái)辨別時(shí)間的早晚,隨著時(shí)間的發(fā)展,人們發(fā)明了許多關(guān)于記錄時(shí)間的方法。臺(tái)歷掛歷就是其中的計(jì)時(shí)方法,它們記錄下我們成長(zhǎng)的歲月,今天我們就一起學(xué)習(xí)探討臺(tái)歷和掛歷的設(shè)計(jì)。(張貼課題)
二、新授:
1、了解臺(tái)歷掛歷的由來(lái)發(fā)展:
師:老師讓你們課前查閱記時(shí)的方法,誰(shuí)找到了和大家分享一下。
生:記時(shí)的方法有很多,早在我國(guó)古代就有了,我國(guó)始有歷法大約在四千多年以前。根據(jù)甲骨文中的一頁(yè)甲骨歷,證明殷代的歷法已具有相當(dāng)?shù)乃,這一頁(yè)甲骨歷是全人類最古老的歷書實(shí)物,這頁(yè)甲骨歷也就叫日歷。
師:噢,甲骨歷是全人類最古老的歷書實(shí)物,也叫日歷。謝謝你。還有誰(shuí)查到了?(放課件)
生:日歷在我國(guó)歷史悠久,早在1200多年前的唐德宗貞元21年就已在宮中使用。又稱皇歷。那時(shí)的日歷分為十二冊(cè),每月一冊(cè),每?jī)?cè)的頁(yè)數(shù)和每月的天數(shù)相等,每一頁(yè)的上半部有月日、干支、節(jié)令等內(nèi)容,下半部空白處供記載皇帝言行用。
師:日歷除了記時(shí)還可以記事,真不錯(cuò)。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好,你說。(放課件)
生:印刷術(shù)發(fā)明以后,日歷花樣不斷翻新,逐漸發(fā)展成為掛歷、臺(tái)歷等多個(gè)品種,臺(tái)歷、掛歷是將攝影、書法、美術(shù)、印刷等技術(shù)融為一體的藝術(shù)品。它們美觀大方,一上市就受到人們的喜愛。成為人們工作、學(xué)習(xí)和日常生活中重要的物品。
師:臺(tái)歷掛歷有記時(shí)的實(shí)用功能,還有美化生活環(huán)境的裝飾功能。太好了,我們一起來(lái)看一下臺(tái)歷掛歷的發(fā)展。(課件展示不同時(shí)期的臺(tái)歷掛歷圖片。)
。1)這是中華民國(guó)的臺(tái)式日歷,記錄故宮的歷史。
。2)這是六七年的臺(tái)歷,軍民一家親,保家衛(wèi)國(guó)。
。3)七十年代知識(shí)青年形象的臺(tái)歷,深入人心。
。4)八十年代中國(guó)影視蓬勃發(fā)展,明星掛歷受到了人們的普遍喜愛。
。5)九十年代模特業(yè)在中國(guó)悄然興起,時(shí)尚掛歷備受青睞。
。6)這是近代中國(guó)山水畫掛歷,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
。7)20xx年的.臺(tái)歷掛歷,是不是具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。不同時(shí)期的臺(tái)歷掛歷都具有鮮明的時(shí)代特征。
2、學(xué)習(xí)臺(tái)歷掛歷的組成部分:
師:它們伴隨著我們生活的每一天,那它們是由幾部分組成的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的臺(tái)歷掛歷。我們來(lái)分析一下。(拿臺(tái)歷和學(xué)生共同分析)
師:(板書)包括三部分。數(shù)字、造型、圖案。
。1)分析引導(dǎo)造型的設(shè)計(jì):
師:我們先來(lái)看造型,傳統(tǒng)的臺(tái)歷掛歷外觀造型都是方形的,隨著時(shí)代的發(fā)展有了不同造型的臺(tái)歷掛歷,你們找到了嗎?
生:找到了。
師:那我們把收集到的和大家分享一下,說出造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。在黑板上展示出來(lái)吧。
生:介紹(貼在黑板上)
師:同學(xué)們收集的都很好,老師這也找到了一個(gè)個(gè)性臺(tái)歷,(馬)看,今年是馬年,直接用馬的造型,有創(chuàng)意吧,你們打算設(shè)計(jì)什么造型呢?
生:植物、動(dòng)物、幾何形、
師:嗯,想法很不錯(cuò)。老師設(shè)計(jì)制作了一個(gè)心形臺(tái)歷,你們看,圖案內(nèi)容是什么?
生:圖案內(nèi)容是一個(gè)可愛的小姑娘幫著媽媽做家務(wù),非常有愛心。
師:你說的真好。老師相信你也是個(gè)有愛心的好孩子。
。2)分析引導(dǎo)圖案的設(shè)計(jì):
師:臺(tái)歷掛歷的圖案內(nèi)容是非常豐富的,看看你們手里的臺(tái)歷掛歷圖案的內(nèi)容都有什么?
生:人物、書法、國(guó)畫、油畫風(fēng)景、企業(yè)學(xué)校宣傳。
師:內(nèi)容真不少,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些圖案的內(nèi)容,看看有什么特點(diǎn),等會(huì)幫老師個(gè)忙。
生:觀察圖案內(nèi)容
師:看這是我準(zhǔn)備要做一本掛歷的圖案,誰(shuí)幫老師看看我選的合適嗎??
生:不合適。師:為什么?
生:因?yàn)檫@些是花卉,這張是書包。畫的內(nèi)容不統(tǒng)一。不能做成一本掛歷。
師:謝謝你,這還有一組,誰(shuí)來(lái)幫我看看選的合適嗎?
生:不合適,這些是繪畫,這張是剪紙。表現(xiàn)方法不統(tǒng)一。
師:謝謝你,也就是說每本的封面是什么內(nèi)容,后面的每一頁(yè)都要有統(tǒng)一的主題內(nèi)容,統(tǒng)一的表現(xiàn)方法是嗎?
生:是的。
師:老師現(xiàn)在很好奇你們準(zhǔn)備選什么圖案內(nèi)容呢?為什么?
生:水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節(jié)、鮮美的海產(chǎn)品。
師:根據(jù)自己的喜好選擇,不錯(cuò)。老師非常喜歡做紙雕,我選擇紙雕花卉做圖案,制作了一本小掛歷,你們看看還缺少什么?(翻看)
生:數(shù)字。
。3)數(shù)字的設(shè)計(jì):
師:嗯,是的。數(shù)字也是臺(tái)歷掛歷重要的組成部分,包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出個(gè)性,可以標(biāo)出有意義的節(jié)日、家庭紀(jì)念日、生日等重大日子。
3、自主探討臺(tái)歷掛歷的制作方法:
師:我們來(lái)看,老師還帶來(lái)了我親手制作的兩本小掛歷,還有其它同學(xué)的作品,現(xiàn)在每個(gè)小組派一名代表上來(lái)選你們喜歡的拿回去,我們帶著問題探討一下制作方法?
。1)探討作品是采用什么材料,運(yùn)用什么方法制作的?
。2)探討作品的裝訂方法?
生:這一本圖案是用繪畫的方法,再手寫上數(shù)字。裝訂方法是用打孔器打孔,再用繩子串聯(lián)起來(lái)。(拿作品回答)
師:你說的太棒了,我把學(xué)生的繪畫作品收集起來(lái)作為圖案,完成了這本快樂童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。
生:圖案選用剪紙的十二生肖,數(shù)字是直接剪貼的,裝訂方法是用夾子代替的。
師:非常好,十二生肖由十二種動(dòng)物組成,它在中國(guó)民間既作為記年、記時(shí)之用,又成為一項(xiàng)有趣的文化和民俗活動(dòng)。
生:這是用彩色卡紙制作了一個(gè)筆筒,把數(shù)字寫在筆筒的裝飾花紋上,放在桌子上既實(shí)用又美觀。很有創(chuàng)意的臺(tái)歷。師:你們是不是也想做呀?
生:是
三、創(chuàng)作實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。
師:別急,我們來(lái)看一下作業(yè)要求:
。1)設(shè)計(jì)制作一件構(gòu)思新奇的臺(tái)歷或掛歷,送給自己最親近的人。
。2)設(shè)計(jì)步驟:基本造型、圖案、數(shù)字。(3)制作方法可采用繪畫、剪貼,還可以利用多種廢舊材料制作。(課件)
師:好,那就按你們的設(shè)計(jì)思路開始制作吧!利用好你手頭的各種材料,用你們喜歡的表現(xiàn)方法來(lái)完成。
四、展示、評(píng)價(jià)
。ㄗ栽u(píng)、互評(píng)、師評(píng))老師覺得你們完成的很好,是個(gè)優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師。
五、拓展:
師:古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭,時(shí)間一去不返,現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能說說你知道的關(guān)于時(shí)間的名言名句?生:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
生:時(shí)間對(duì)我們來(lái)說非常珍貴,是多少錢都無(wú)法買到的。
生:黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。放棄時(shí)間的人,時(shí)間也放棄他。合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。少壯不努力,老大徒傷悲。
師:你們知道的真多。
六、小結(jié):
師:雖然匆匆的時(shí)間我們無(wú)法把它留住,但是我們可以留住這些有創(chuàng)意的作品,留住我們美好童年的回憶。今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時(shí)了!就讓我們珍惜每一個(gè)美好的瞬間和每一絲真誠(chéng)的感動(dòng)。創(chuàng)造最美好的未來(lái)吧!好,今天的課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案4
授課時(shí)數(shù):2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:九色鹿的故事,繪畫工具
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
恒河旁邊,住著一頭鹿,它的毛有九種顏色,它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水,這兒有它的一個(gè)好朋友,那是一只烏鴉。
有一天,一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了,趕快跑到河邊,不顧危險(xiǎn),掉進(jìn)河里去,把那個(gè)人救上岸來(lái)了。那人要謝九色鹿,九色鹿搖搖頭說:“我救你,不是為了叫你謝我。你回去吧,只要你不告訴大家!闭f完話,就回去了。
那個(gè)人說:“一定、一定,我什么也不告訴人家!闭f完話,就回去了。
這個(gè)國(guó)家的王后,一天夜里做了個(gè)奇怪的夢(mèng),看見一頭鹿,它的毛有九種顏色,他的角像雪一樣白。她醒來(lái)對(duì)國(guó)王說:“我要九色鹿,拿它的皮做坐墊,您快給我找來(lái)。要不,我就要死了!
國(guó)王告訴全國(guó)的老百姓:誰(shuí)能找到九色鹿,就分給他半個(gè)國(guó)家,還給他滿滿一盆金子。
可是誰(shuí)也沒見過九色鹿,誰(shuí)也不知道九色鹿在哪兒,只有一個(gè)人,就是九色鹿救了他的那個(gè)人知道。他想:“這下可好了,我可以有滿滿一盆金子,還分到半個(gè)國(guó)家呢!”他跑到王宮里,讓國(guó)王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。
這天,九色鹿正伏在地上打瞌睡,它的好朋友,就是那只烏鴉,站在樹枝上,看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)問那個(gè)人:“九色鹿救了你,你為什么反而要害他呢?”
那個(gè)人說不出話來(lái)。
國(guó)王叫他的士兵讓開一條路,把九色鹿放了,并且下了個(gè)命令:“以后,誰(shuí)也不許來(lái)捉九色鹿!蹦莻(gè)人呢?他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個(gè)國(guó)家。國(guó)王叫士兵把他綁起來(lái),扔到恒河里去了。
二、石壁上的九色鹿
1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞
2、壁畫以橫幅長(zhǎng)卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種.種情節(jié):鹿王在江邊救起溺水人,溺水人叩謝;王后夢(mèng)見鹿王,要求國(guó)王捕捉鹿王;國(guó)王懸賞捕鹿,溺水人告密,國(guó)王帶人捕鹿,鹿王向國(guó)王訴說救溺水人經(jīng)過;國(guó)王放走鹿王,王后心碎而死;告密者得到報(bào)應(yīng),身上長(zhǎng)癩,口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主,襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水,點(diǎn)綴花草,有濃厚裝飾風(fēng)。畫中的.建筑物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等,都與漢畫中的形十分相似。
三、作業(yè)要求:欣賞《九色鹿》的造型特點(diǎn),嘗試用剪影的造型手法創(chuàng)作一幅有動(dòng)物的場(chǎng)景圖。
四、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征,了解華表的象征意義。
2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象,提高造型能力。
3、增強(qiáng)民族自豪感,培養(yǎng)民族精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)華表的造型特征,探究表現(xiàn)方法。
2、刻畫華表的細(xì)部特征,造型完整美觀。
教具學(xué)具:華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑,它的原形就是人們常說的“華表”!叭A表”到底是什么?)
2、發(fā)展階段
(1)學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。
(2)教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表,從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表X前的漢白玉華表柱,它是中華民族的象征,也可以說是象征中華民族的圖騰柱)。
引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。
(3)組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
(4)學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)(繪畫、泥塑、綜合材料)。
三、展示評(píng)價(jià)階段
分組展示,組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得,教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生互評(píng)提出修改意見。
四、收集整理階段:回收可利用的材料,清理垃圾。
五、拓展與延伸:欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱,了解圖騰柱文化。
X前的華表是干什么用的
北京X前有一對(duì)漢白玉雕刻的華表,十幾米高的大石柱上,從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾,形態(tài)逼真,栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長(zhǎng)石片,一頭大,一頭小,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,似柱身直插云間,顯示著我國(guó)古代雕刻藝術(shù)領(lǐng)域中技藝精良巧奪天工的本領(lǐng)。
“華表”究竟是什么東西呢?說起來(lái)有著十分悠久的歷史,遠(yuǎn)在中國(guó)文字還未健全的時(shí)候,華表的前身就已經(jīng)出現(xiàn)了。相傳在原始社會(huì)的堯舜時(shí)代,就有了類似的標(biāo)志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面,讓人們?cè)谀局峡虒懸庖,指?zé)他的過失,讓他引以為鑒,因此該木柱又叫“誹謗木”,其作用類似今天的“意見箱”。后來(lái)在大路口上也設(shè)了誹謗木,并在木柱上端加一橫木,作為指明路站、識(shí)別道路的標(biāo)志,因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會(huì)的瓦解,奴隸制度、封建制度的解立,廣大人民群眾議論政治是非的權(quán)利被剝奪了,“誹謗木”上不能再刻寫“意見”了,而被刻上云龍紋,既當(dāng)作宮殿前面的裝飾物,更作為皇權(quán)的象征。華表一般由柱礎(chǔ)、柱身、柱頂組成,明以后柱礎(chǔ)一般為蓮花柱座;柱身以圓形為主,也有八棱形、方形等,柱身一般雕有螭龍、卷草等圖案;柱頂上部橫一云板,稱為承露盤,盤中蹲坐一怪獸,叫“犼”。古代傳說中,龍生九子,不成龍,而各有所好。九子之中有一形狀類似獅子,喜好守望的犼,常立于華表和房頂上。X前的一對(duì)華表的頂上,都有一個(gè)石頭蹲獸,頭向?qū)m外;X后面還有一對(duì)華表,上面的蹲獸是頭朝宮內(nèi)。據(jù)說這種石獸名叫“犼”,性好望。犼頭向內(nèi)的.,名叫“望君出”,是希望皇帝不要深居宮廷,沉湎于紙醉金迷的生活,而要經(jīng)常出來(lái)看看自己的臣民;犼頭向外的,名叫“望帝歸”,是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮,不要耽戀山水,快些回來(lái)治理朝政。當(dāng)然,這只是古人對(duì)君王的一種虛幻的期望,另一方面,又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。這個(gè)生動(dòng)的傳說故事,體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)皇帝寄存的美好愿望,同時(shí)也流露出對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不懣情緒。
總之,華表是我國(guó)特有的古代文化遺產(chǎn)之一,是中華民族悠久的歷史產(chǎn)物,它隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生,也是隨著朝代的更替,逐漸改變著它的歷史作用。今天,它已經(jīng)成為中華民族的標(biāo)志之一,巍然屹立在X前。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案6
一、概述
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課,本課旨在讓學(xué)生通過了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作,元宵節(jié)的來(lái)歷,特點(diǎn),了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是:綜合探索,共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷,交流對(duì)元宵節(jié)的了解,通過收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開展猜燈謎的活動(dòng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)與技能
(1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。
。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
。玻^程與方法
(1)通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^與小組的合作交流,根據(jù)自己的想法,完成花燈設(shè)計(jì)圖。
。ǎ常┠軌驊(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。
(4)對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。
。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀
。1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。
(2)通過學(xué)習(xí),能體會(huì)到色彩的和諧美,色彩和諧對(duì)我們生活的影響。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。
。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
。玻y點(diǎn)
。1)能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。
。2)對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
(1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生,有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力;
。2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日,但是我們地處山區(qū),處了春節(jié)比較熱鬧之外,其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大,學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。
。3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧,表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞,觀看慶祝元宵的視頻,讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷,特點(diǎn);接著通過觀察,了解花燈形狀,色彩等特點(diǎn),設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿,然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作,最后進(jìn)行全班互評(píng)。
六、教學(xué)資源與工具
教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。
教師:多媒體課件 ,范作。,
學(xué)生:花燈制作的廢棄材料,學(xué)習(xí)資料 ,裝飾材料,剪刀 ,膠等等。
七、教學(xué)過程
第15課 元宵節(jié)里掛彩燈
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:綜合 探索
。ㄒ唬 課前準(zhǔn)備
(二) 課前欣賞:播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》,學(xué)生欣賞視頻。
(三) 導(dǎo)入新課:
1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過看到?
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課(板書課題)
(四) 欣賞評(píng)析:
1.課件出示彩燈圖片。
2.接下來(lái)讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈,雙龍戲珠燈,岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈,店鋪里掛滿各色燈籠,家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈,真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
3.認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈,從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
(五)探索研究:
1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)把自己的想法畫一畫。
2、對(duì)于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來(lái)幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖,鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改,提出意見。
(六)欣賞評(píng)述:
1、過大家的共同努力,一個(gè)個(gè)富有生命力的'花燈即將誕生,不過先不要著急,再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈,看看你比較喜歡哪一盞,說說理由。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽說出自己的想法,喜歡或不喜歡的理由。
。ㄆ撸┙處熓痉叮
1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。
。ò耍┖献鹘涣鳎
1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。
。ň牛┖献鹘涣鳎瑓f(xié)作完:
1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法,下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作,小組合理分工,制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
。ㄊ┳髌沸蕾p:
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙,制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋,在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享,下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈,猜燈謎吧!
2、學(xué)生有秩序賞花燈,猜燈謎。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、注重過程性評(píng)價(jià),傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過程,理解過程,制作過程的評(píng)價(jià);
2、突出學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),全班交流性的評(píng)價(jià);
3、創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。
九、教學(xué)反思:
本課屬于綜合探索類型,由于我們地處山區(qū),學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠,學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上,學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片,興趣相當(dāng)?shù)臐夂瘛T谶M(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí),好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意,很漂亮,但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中,由于設(shè)計(jì)稿的難度問題,有些脫離實(shí)際,有些則是材料不足,因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。
對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來(lái)說,在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問題,可用的材料相對(duì)較少,我覺的,如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合,會(huì)讓學(xué)生的參與度更高,因此,開發(fā)課程資源,是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索,研究過程。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品,認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。
2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定,理解它們之間的異同。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納,從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
上課了,教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。
假想一:同學(xué)不太明白老師的意圖,但還是把門關(guān)上了。
假想二:同學(xué)很高興的站起來(lái),跑過去關(guān)上了門。
二、感悟暢想
1、快速示范兩幅小品卡通。
作品一:學(xué)生高興的站起來(lái)。
作品二:跑過去關(guān)門。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析:
。1)卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫?
。2)都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”?
3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”,教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。
4、查找資料,小組歸納:
。1)你找到多少種卡通的表情?
。2)這些表情都代表了人物的.什么神態(tài)?
(3)表情為什么這樣夸張?不畫得這么夸張可以嗎?
。4)我們?cè)诋嬁鋸埖谋砬闀r(shí)應(yīng)注意什么?試著畫一下。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”,教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品,例如:孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通與漫畫有什么區(qū)別?教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫作品,它們都有哪些藝術(shù)特色?
三、體驗(yàn)創(chuàng)新
選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象,創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。
四、展示作品:組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。
五、小結(jié):欣賞用不同材料制作的卡通作品。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案8
教材分析
1、 鬧花燈,又叫燈彩,是我國(guó)流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容,通過賞燈、說燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動(dòng),了解“花燈”這一民間藝術(shù)。
2、 以[綜合-探索]為學(xué)習(xí)目標(biāo),運(yùn)用運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí),用生活中的廢舊材料,設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。
3、 體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
學(xué)情分析
1、通過音畫展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。
2、讓學(xué)生從實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
3、注重學(xué)生的參與,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過程
一是通過觀察花燈,了解花燈的特征,認(rèn)識(shí)、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中,我對(duì)制作、裝飾方法作指導(dǎo),如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置,裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用,花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等,每講到一處,我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實(shí)踐,掌握制作花燈基本方法和步驟,感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。
四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以小組合作的方式進(jìn)行作。
五、作業(yè)評(píng)析
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目的:
1、 通過臨摹,初步掌握寫意畫法的表現(xiàn)技巧,學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的'寫意畫法。
2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感受國(guó)畫的藝術(shù)特色,提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫意畫法。
教學(xué)難點(diǎn):
初步掌握畫南瓜辣椒的簡(jiǎn)單筆墨技法。
學(xué)具準(zhǔn)備:
毛筆、墨汁、宣紙等
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、小練筆,感受筆墨特色。
三、欣賞相關(guān)畫作,學(xué)生自主探究筆墨技法,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
四、大膽嘗試,動(dòng)手畫一畫。
五、師生共同評(píng)點(diǎn)。
六、提高性習(xí)練。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn):
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、水粉顏料和繪畫工具。
學(xué)生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)思路:
本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色,使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過觀察色輪表,明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律,并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法;最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)欣賞:
(1)播放錄象,欣賞生活中的鄰近色畫面
(2)出示課題——“色彩的和諧”。
。3)復(fù)習(xí)對(duì)比色,比較鄰近色與對(duì)比色的`區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展:
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)
在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍(lán)紫
黃橙——橙——紅橙
。2)尋找鄰近色(師生互動(dòng))
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
。3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧
。4)師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、實(shí)踐活動(dòng):
。1)作業(yè):用鄰近色組織一幅畫面。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展評(píng)。
5.課后拓展
教后反思:教學(xué)設(shè)計(jì)流程主要采用圖片導(dǎo)入,合作探究,欣賞感悟,實(shí)踐創(chuàng)作,展示評(píng)議和課后拓展。教學(xué)中我首先通過圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感,引起學(xué)生的注意,順利導(dǎo)入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識(shí)鄰近色,緊接著繼續(xù)展示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中的鄰近色,在最后的展評(píng)作業(yè)時(shí)的效果很好。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過考察活動(dòng),學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神,體會(huì)探索樂趣,認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美,感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。
教學(xué)重點(diǎn):
通過小組合作,以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等
教學(xué)過程:
1、引入:
藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇,它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來(lái)分析一下,課件中的圖片都屬于哪些范疇?
2、講授新課:
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢?
分小組討論、匯報(bào):
一般的建筑材料都選用木頭或石材,古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。
唐三彩的'燒制需要1100度的高溫。
比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。
3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例?
4、請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》等,建議以自
己的掌握的知識(shí),利用美術(shù)語(yǔ)言分析自己喜歡的作品。
5、創(chuàng)作:展開想象,完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。
6、展示作品:將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
在了解解放軍的生活、工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)為解放軍繪制一張肖像畫或場(chǎng)景畫。
教學(xué)重點(diǎn):
作品場(chǎng)景構(gòu)圖和色彩是否能表達(dá)出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對(duì)解放軍的問候和情感。
教學(xué)難點(diǎn)
人物的身體比例和動(dòng)態(tài)是否適當(dāng),場(chǎng)景是否合適。
教學(xué)準(zhǔn)備
解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實(shí)物、一張白紙、涂色材料。
一課時(shí)
教學(xué)過程;
一、
1、學(xué)生分組與同伴交談,將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。
2、每組推出一名學(xué)生將自己的資料向全班介紹。如用語(yǔ)言講講和解放軍叔叔在一起的事情。
3、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己熱愛解放軍的情感。
二、
1、觀看軍營(yíng)生活錄像、照片圖片、圖畫等。
學(xué)生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境。“錄像里是什么兵種?在干什么?”
交流、分享。
2、如果讓你當(dāng)一天解放軍,你希望干什么?
學(xué)生模仿各種動(dòng)作,學(xué)生觀察,指出動(dòng)作要點(diǎn)。
三、
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生繪畫作品,學(xué)生談自己的見解。
2、如果我們要來(lái)創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品,你希望是什么內(nèi)容的?怎樣組織畫面?
3、布置作業(yè);
組織一副解放軍題材的繪畫作品,由于解放軍的服裝顏色的'特點(diǎn)要注意對(duì)比色的應(yīng)用。
4學(xué)生展示作品并描述自己的創(chuàng)作感想。
施教時(shí)間:11月8-15號(hào)
課后記
很多學(xué)生的內(nèi)心都充滿了對(duì)軍營(yíng)生活的向往。有些孩子的家長(zhǎng)是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對(duì)軍事充滿濃厚興趣的特點(diǎn)。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案13
教材分析:
本課是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用,學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象,從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富對(duì)色彩的感受,提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩,認(rèn)識(shí)色彩,表現(xiàn)色彩。人美版第九冊(cè)教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺。
2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí),認(rèn)識(shí)什么是原色,什么是間色。了解色彩在生活中的作用,大膽運(yùn)用喜愛的色彩,培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)難點(diǎn):
調(diào)配時(shí)水和色彩的分量
教具準(zhǔn)備:
顏料,水,毛筆,調(diào)色盤等
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木,世界是彩色的,色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。(出示一些大自然的圖片,學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。)觀察過自然中的色彩,觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f說自己了解的.色彩。思考一下,生活中的色彩有哪些,有多少種?
二、新課:
1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí):什么是三原色,什么是三間色?
紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”,有稱三原色。三原色兩兩相配,產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相?
色相,顧名思義即各類色彩的相貌稱謂,如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征,是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性,而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌,這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片,學(xué)生結(jié)合圖片分組討論:
。1)挑選自己喜歡的色相,談?wù)勛约旱目捶ê透惺?/p>
。2)色相在生活中的應(yīng)用
。3)自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫
4、小組交流發(fā)言
三、學(xué)生作業(yè):創(chuàng)作一幅色彩畫
四、小結(jié)
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案14
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美
2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力
3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí),激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法,嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫
2、難點(diǎn):靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法,設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框
。ń處煟┓懂、課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
1、欣賞導(dǎo)入:
。1)課件出示生活中的裝飾畫,提問:這樣的畫給你帶來(lái)怎樣的美感?我們應(yīng)該把它稱為什么畫?
(2)說一說:你對(duì)裝飾畫的第一印象是什么?
。3)說一說:你還在什么地方,見過怎樣的裝飾畫?
。4)教師小結(jié):生活中,我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào),起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性,所以人們稱它為:“經(jīng)過化妝、打扮出來(lái)的畫!
出示課題:《好看的裝飾畫》
。5)教師講解裝飾畫的起源,師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2、交流研究
。1)欣賞著名的裝飾畫作品,進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。
。2)與寫實(shí)的繪畫相比,裝飾畫具有怎樣的.美感
(3)通過照片與裝飾畫的對(duì)比,學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。
師生共同探究裝飾畫的方法:夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法;總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素:造型、色彩、構(gòu)圖
3、設(shè)計(jì)實(shí)踐
(1)教師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法,強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化,也可以是色彩的裝飾變化
。2)學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟
(3)學(xué)生了解裝飾畫的組合形式:獨(dú)帽式裝飾畫和組合式裝飾畫
4、嘗試創(chuàng)作
。1)教師提出創(chuàng)作建議:①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫;②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫
。2)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工,合作完成作品。
5、課外延伸
(1)學(xué)生作品完成后,在教室展示作品,并填寫說明
。2)教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展,進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)
(3)欣賞多種材料制作的裝飾畫
。4)可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)內(nèi)容
畫“鳥語(yǔ)花香”
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫面。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。
教具準(zhǔn)備
師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫大師的繪畫作品
教學(xué)過程
1、引導(dǎo)階段:
。1)課件演示:觀看欣賞自然美景,
師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語(yǔ)花香的理解,交流自己對(duì)畫面的想象。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲:要求簡(jiǎn)單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫:荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的`線條畫----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。
。3)運(yùn)用畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、發(fā)展階段:
。1)師生共同作畫,探索水墨畫的表現(xiàn)手法:
請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn),師即興添畫成花或鳥。
。2)歸納表現(xiàn)手法:勾畫添畫方法、色彩寫意法。
。3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。
3、展示交流
把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功,同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
4、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫的表現(xiàn)方法,課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí),使他們更好運(yùn)用畫的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節(jié)課上,第一節(jié)主要是欣賞、評(píng)述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。
教學(xué)
追記:俄羅斯名言:語(yǔ)言不是蜜,卻可以粘住一切東西。我國(guó)大詩(shī)人白居易說:"感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義。"
充滿感情色彩的教學(xué)語(yǔ)言,其效果能使學(xué)生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識(shí),不但作用于感官而且震撼心靈。
我在教學(xué)《鳥語(yǔ)花香》一課時(shí),可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛,抒發(fā)一下感情。
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