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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化

時(shí)間:2024-05-17 17:14:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化1

  學(xué)習(xí)目的:

  1、使學(xué)生通過探究理解掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

  2、使學(xué)生學(xué)會研究問題的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。

  教學(xué)過程

  一、 反饋預(yù)習(xí)

  通過前面的學(xué)習(xí)了我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變原小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,但并不能改變它的大小。這是什么知識?

  課前思考題:“在數(shù)字不變的情況下,要想改變68.32的大小可以怎么辦?”誰說說你們的想法?

  反饋1、改變數(shù)字的順序。

  反饋2、不改變數(shù)字順序,可以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置。

  板書:小數(shù)點(diǎn)位置的'移動(dòng)

  在數(shù)字不變的情況下,要想改變68.32的大小由幾種辦法?

  今天就來研究小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

  關(guān)于這個(gè)內(nèi)容你想了解什么?

  “移動(dòng)的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動(dòng)與變化的關(guān)系!

  二、 探究規(guī)律

  1、 右移擴(kuò)大,左移縮小。

  我們先來研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向。

  小組合作:

  1、 移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置改變原小數(shù)的大小,并將移動(dòng)的方向和得到的結(jié)果記錄下來。

  2、 說說小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系?

  反饋:

 。ㄒ唬c(diǎn)右移 68.32 ~ 683.2 : 擴(kuò)大

  點(diǎn)右移 68.32 ~ 6832 : 擴(kuò)大。

  點(diǎn)左移 68.32 ~ 6.832 : 縮小。

  點(diǎn)左移 68.32 ~ 0.6832 : 縮小。

  (二) 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),原小數(shù)擴(kuò)大。

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),原小數(shù)縮小。

  評價(jià)一下哪組寫得好?

  再說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  板書:

  原數(shù) 小數(shù)點(diǎn) 原數(shù)

  縮小 左移 . 右移 擴(kuò)大

  我們通過動(dòng)手操作,研究出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向與原小數(shù)大小變化關(guān)系?

  小練:能根據(jù)要求手勢表示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向嗎?

  左移、右移 ~ 原數(shù)(擴(kuò)大、縮小、縮小、擴(kuò)大、)

  看老師手勢說說原數(shù)變化: 原數(shù)擴(kuò)大、 原數(shù)縮小、

  哪組來給其它組出手勢,同學(xué)判斷。

  2、把0.005擴(kuò)大,手勢表示?

  知道原數(shù)擴(kuò)大后可能是多少嗎?

  0.05、0.5、5、

  你們得出的三個(gè)數(shù)一樣嗎?

  都是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),卻得到了不同的三個(gè)數(shù),有什么想法嗎?

  右移一位、右移兩位、右移三位、

  你們又有什么發(fā)現(xiàn)了?

  移動(dòng)的位數(shù)不一樣,原小數(shù)大小變化也不一樣。

  原小數(shù)的大小變化既與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)方向有關(guān)還與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)的多少有關(guān),我們繼續(xù)研究它們之間的關(guān)系。

  可以借助什么單位研究? 米

  各組有這樣一組等式和剛才填寫在數(shù)位表下的數(shù)兩種學(xué)具,請你們組選擇一種學(xué)具

  研究:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)與原小數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)有什么關(guān)系,小數(shù)點(diǎn)左移?

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  教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

  (二)通過總結(jié)規(guī)律的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,歸納“規(guī)律”的過程,既是教學(xué)的重點(diǎn),又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)人問題情境

  教師板書:

  35.67 3.567 356.7 3567比較大小。

  訂正后提問,這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)?(數(shù)字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數(shù)點(diǎn)位置不同,大小不同。)

  教師小結(jié):

  可見小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么,小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。

  板書課題:

  小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.例1 把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化?

  (1)0.004米等于多少毫米?(板書:0.004米=4毫米)

  (2)師移動(dòng)0.004米的小數(shù)點(diǎn)。

  向右移動(dòng)一位,變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了什么變化?(板書:0.04米=40毫米,原數(shù)擴(kuò)大10倍)

  向右移動(dòng)兩位,原數(shù)變?yōu)槎嗌?是多少毫?大小有什么變化?(板書:0.4米=400毫米,原數(shù)擴(kuò)大l00倍)

  向右移動(dòng)三位,原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書:4米=4000毫米,原數(shù)擴(kuò)大1000倍)

  小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動(dòng)四位、五位甚至更多位?(可以)

  教師:所以我們要在移動(dòng)位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的'后邊點(diǎn)上省略號。

  板書:……

  (3)從這一例子看,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來嗎?

  在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,原來的數(shù)就擴(kuò)大loo倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍……

  2.剛才是由上往下觀察(畫↓),如果我們由下往上觀察(板書↑),小數(shù)點(diǎn)相當(dāng)于往哪邊移動(dòng)?(向左移動(dòng)),小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了幾位?原來的數(shù)會有怎樣的變化?

  小組討論。

  全班交流討論結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生得出:

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,原來的數(shù)就縮小10倍;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,原來的數(shù)就縮小100倍;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,原來的數(shù)就縮小looo倍……(板書)

  3.引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

  反饋:初步應(yīng)用規(guī)律具體說明小數(shù)大小是怎樣隨著小數(shù)點(diǎn)向右(左)移動(dòng)而變化的。

  完成105頁“做一做”及106頁上面的“做一做”。

  下面各數(shù)同0.372比較,各擴(kuò)大多少倍?

  3.72(擴(kuò)大10倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位)

  372(擴(kuò)大1000倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位)

  37.2(擴(kuò)大100倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位)

  下面的數(shù)同506比較,各縮小多少倍?

  5.06(縮小100倍) 0.506(縮小1000倍) 50.6(縮小10倍) 0.0506(縮小10000倍)

  教師強(qiáng)調(diào):掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律,一要注意移動(dòng)方向與變化的關(guān)系,就是左移就縮小,右移就擴(kuò)大;二是要注意移動(dòng)位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系,移動(dòng)一位,變化的倍數(shù)是10倍,移動(dòng)兩位,變化倍數(shù)是100倍,移動(dòng)三位,變化倍數(shù)是looo倍……

  4.引導(dǎo)初步解決問題。

  應(yīng)用上面的變化規(guī)律,把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍……只要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置就可以了。

  (1)試把0.654擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍各是多少?

  啟發(fā)學(xué)生得出:把0.654擴(kuò)大10倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,得6.54;擴(kuò)大100倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,得65.4;擴(kuò)大1000倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,得654。

  (2)同理把43.9縮小10倍,l00倍各得多少?

  43.9縮小10倍,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,得4.39;縮小100倍,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,得0.439。

  5.小結(jié):

  今天學(xué)習(xí)了什么知識?

  小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律是什么?

  (三)鞏固反饋

  1.填空。(投影)

  (1)把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來的數(shù)就( )( )倍,得( )。

  (2)把8.72的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,得( ),這個(gè)數(shù)就比原來( )倍。

  (3)把142.5縮小100倍,小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )位,得( )。

  2.下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn),各擴(kuò)大多少倍?

  0.8 1.25 4.036 8.73

  3.下面各數(shù),如果把小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊,小數(shù)的大小有什么變化?

  27.3 5.94 0.248 125.6

  (四)作業(yè)

  練習(xí)二十二第l一3題。

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