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幼兒園大班美術(shù)活動《手形彩繪》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班美術(shù)活動《手形彩繪》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術(shù)活動《手形彩繪》教案1
教學(xué)理論依據(jù)
《手形彩繪》選自山東省幼兒園主題活動課程大班下冊主題六《開心大王》。皮亞杰認(rèn)識發(fā)展論認(rèn)為，知識不是被動的從環(huán)境中吸收的，也不是預(yù)先在兒童頭腦中形成，而是通過兒童的心理結(jié)構(gòu)與他環(huán)境之間的相互作用建構(gòu)的。平時的繪畫活動，一般采用紙上進(jìn)行，作畫范圍有一定的局限性。本次活動教師利用立體的“手”作為繪畫方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)、搭建良好的平臺，是一次新的嘗試、大膽的突破。手形彩繪帶給孩子全新的感覺，是立體、生動鮮明的。是一種基于主客體相互作用的理論，以相互作用的活動作為認(rèn)識的起點，開始能動的構(gòu)建過程。大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)和能力，對“手”的認(rèn)知變化有了一定的生活經(jīng)驗，根據(jù)教育心理學(xué)家維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師精心設(shè)計本次活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“手形彩繪”，使教師成為教育環(huán)境的組織者，是教育環(huán)境與受教育者相互作用的調(diào)節(jié)者和控制者。著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的'“活教育”，指出在藝術(shù)活動中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”�；顒又型ㄟ^孩子變化手的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。不僅給孩子帶來直接情感體驗和視覺享受，也增強了孩子活動的趣味性，充分調(diào)動幼兒思維能力進(jìn)行創(chuàng)造，同時也帶給了孩子極大的樂趣。
實施策略
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。為了達(dá)到更好的效果，在活動中我采用了以下教法：①情境法，通過創(chuàng)設(shè)“動物表演會”的情景，貫穿活動的始終，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。②觀察法。通過引導(dǎo)幼兒觀察多媒體課件，調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，并將手形變化的經(jīng)驗與所見相聯(lián)系，為學(xué)習(xí)手形彩繪的方法打下基礎(chǔ)。③示范法，通過教師引導(dǎo)個別幼兒參與示范，引導(dǎo)全體幼兒了解手形彩繪的基本方法，解決活動的難點。④操作法，幼兒把手形的變化造型作為創(chuàng)作繪畫的基礎(chǔ)，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的個性，大膽動手進(jìn)行想象添畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。⑤展示法，幼兒通過展示自己的手形彩繪，并扮演這一角色，充分讓幼兒表現(xiàn)自我，提升幼兒展示的能力，分享手形彩繪成功的喜悅。整個活動通過觀看手影——模仿、創(chuàng)編手型——學(xué)習(xí)彩繪——創(chuàng)作手形畫——展示手形作品等一系列的環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。最終達(dá)到引導(dǎo)幼兒在輕松、快樂的氛圍中，自己發(fā)現(xiàn)、自由探索、自主展示的目的。
活動目標(biāo)
1.體驗在手上作畫的樂趣。
2.運用手的不同變化，提高手形彩繪的創(chuàng)作能力。
3.大膽運用各種顏色進(jìn)行手形彩繪的創(chuàng)作。
活動重點、難點
重點：能夠大膽想象手形的變化。
難點：大膽用油彩表現(xiàn)作品的特征。
活動準(zhǔn)備
1.《手影表演》的視頻、ppt課件、錄像機、話筒1個、話筒架1。
2.毛筆、排刷各17、各色顏料顏料盒4組擦手毛巾16 、托盤5、眼睛貼20對。
3.桌子、桌布各4張、小椅子17把、圍裙16套、手油一瓶。
活動過程
1.導(dǎo)入部分
（1）了解手的基本結(jié)構(gòu)。
（2）觀看“手影”視頻，引導(dǎo)幼兒變出不同的手形。
師：“孩子們，用我們靈巧的手，舉行一場動物表演會，看看都有誰來了？這些小動物都是用什么變出來的？伸出手試一試你能變出什么？”
小結(jié)：通過我們手的不同變化，會變出不同的手形。
2.基本部分
�。�1）課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
師：你們喜歡這些小動物嗎？這些小動物是怎么用手變出來的？
小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
�。�2）教師和幼兒一同作畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)手形彩繪的方法。
（3）介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。
師：“你想變出哪種小動物參加動物表演會？記得一定變得與眾不同啊！”
3.結(jié)束部分
幼兒表演展示，分享交流自己的作品，感受手形彩繪帶來的樂趣。
4.活動延伸
引導(dǎo)幼兒知道在手上除了畫出動物的彩繪，還可以創(chuàng)作其他的物品。
幼兒園大班美術(shù)活動《手形彩繪》教案2
活動目標(biāo)
1、了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
2、能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動物的手形。
3、愿意參與手形彩繪活動，體驗手形創(chuàng)作的樂趣。
活動重難點
重點：了解動物的外形特征，知道手掌、手指的`形態(tài)可以變換出不同的手形。
難點：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動物的手形。
活動準(zhǔn)備
1、活動前組織幼兒了解手的各個部位及名稱，做各種手影游戲。
2、提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。
3、課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。
活動建議
一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動興趣。
1、播放手影視頻，了解手部的不同造型
提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形？你會變出什么手形？
2、請個別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動物形象。
小結(jié)：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動物。
二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動物形象
�。ㄒ唬┏鍪臼中尾世L圖片，觀察多種手形彩繪作品
1、提問：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動物？
2、引導(dǎo)幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。
小結(jié)：原來不同的手指、手掌可以變出動物不同的部位。
�。ǘ┙處熓痉妒中尾世L步驟，掌握手形彩繪技巧。
1、教師運用順口溜，示范手形彩繪的步驟
2、引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法
�。ㄈ┯變鹤灾鲃�(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
1、提出繪畫要求：
�。�1）想好要變什么動物，變出動物的形象不要動。
�。�2）先找到眼睛的位置畫固定好，每個小動物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。
�。�3）大筆刷底色，小筆畫細(xì)致的地方。
2、幼兒自主創(chuàng)作。
三、同伴相互欣賞，運用動物形象表演手偶劇。
1、個別幼兒展示手形彩繪作品。
提問：你的手形變出了什么動物？它有哪些特點？
2、同伴相互介紹并表演手偶劇。小結(jié)：手形變出各種不同動物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能干。
活動延伸
組織進(jìn)行一場簡短的 “手偶講述”活動，展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。
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