小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 精選15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，我們要尊敬國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生升國(guó)旗時(shí)要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“五星紅旗是我們的國(guó)旗”和“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
看，黑板上掛著一面什么旗？
這就是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗�？凑n本上的圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁�。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說(shuō)話第二課，要認(rèn)識(shí)國(guó)旗，學(xué)習(xí)升國(guó)旗時(shí)向國(guó)旗立正、敬禮。還要學(xué)會(huì)說(shuō)三句話。
1、我們的國(guó)旗是什么顏色的？
我們的國(guó)旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。
2、旗面上有什么？
旗面上有五顆五角星，所以我們的國(guó)旗又叫五星紅旗。
3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。誰(shuí)知道，大五角星代表誰(shuí)？（中國(guó)共產(chǎn)黨）小五角星代表全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。全國(guó)人民向著共產(chǎn)黨，全國(guó)人民熱愛共產(chǎn)黨。
4、練說(shuō)話：“我們的`國(guó)旗是五星紅旗。”（指名說(shuō)、“開火車”說(shuō)）
這句話還可以這樣說(shuō)：“五星紅旗是我們的國(guó)旗�！保ㄖ该氄f(shuō)）
二、熱愛國(guó)旗。
1、想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)國(guó)旗？
每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗，國(guó)旗代表國(guó)家，五星紅旗代表中國(guó)。
2、回憶奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒為國(guó)奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。
3、國(guó)旗是代表我們祖國(guó)的。愛國(guó)旗就是愛祖國(guó)。
練說(shuō)話：“我們愛祖國(guó)�！保ㄖ该f(shuō)，走上講臺(tái)有感情地說(shuō)，集體說(shuō)）
4、我們小朋友都愛國(guó)旗，下面一起學(xué)一首兒歌：
國(guó)旗國(guó)旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，
國(guó)旗升起我敬禮，全國(guó)人民熱愛你。
�。ㄟ呑鰟�(dòng)作，邊跟著老師念）
三、升國(guó)旗時(shí)要立正、敬禮。
1、課本上的小朋友升國(guó)旗時(shí)是怎樣做的？
小朋友們都站得很正，小眼睛看著國(guó)旗，還向國(guó)旗敬隊(duì)禮。
我們一年級(jí)小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國(guó)旗的時(shí)候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國(guó)旗升到旗桿上。
2、練說(shuō)話：“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正敬禮。”（指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）
3、看課件中的小朋友怎樣參加升國(guó)旗儀式。
你聽到了什么？
這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。
4、學(xué)生練習(xí)升國(guó)旗時(shí)行注目禮（奏國(guó)歌）
�。▋扇耸痉�，同桌互查，全體練習(xí)）
四、總結(jié)。
這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，學(xué)會(huì)了升國(guó)旗的儀式，還學(xué)會(huì)了說(shuō)“我們的國(guó)旗是五星紅旗”、“我們愛國(guó)旗”、“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因?yàn)槲覀冃∨笥褌�(gè)個(gè)都愛國(guó)旗，愛祖國(guó)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 2
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4、語(yǔ)文實(shí)踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫半、成、再、張四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過(guò)你們可要看仔細(xì)了，一會(huì)你們得告訴老師，你們都看到了什么?
2、出示掛圖，學(xué)生觀察。
3、你們都看到了什么?
4、請(qǐng)小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛織網(wǎng)干什么?
5、蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過(guò)要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的`事。今天你們就來(lái)了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。(板書課題)
6、認(rèn)讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導(dǎo)讀題目。
二、感知課文內(nèi)容
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
(1)蜘蛛遇到了什么困難?
(2)每次結(jié)果怎樣?而最終的結(jié)果又怎樣?
2、教師導(dǎo)入，課文是怎么寫的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
三、閱讀課文
1、學(xué)生借助拼音自由讀。
2、同學(xué)互相讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀本課的生字。
3、指名讀。
4、聽老師讀，學(xué)生學(xué)著讀。
5、全班齊讀。
四、認(rèn)讀生字
1、學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況，互相檢查，幫助正確地認(rèn)讀。
3、指名反饋剛才認(rèn)讀的情況。
4、教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5、指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
6、開火車認(rèn)讀。
7、全班齊讀。
8、鞏固游戲。
五、圖文結(jié)合，讀理解課文
1、出示掛圖1：風(fēng)
2、觀察圖，學(xué)生反饋。
(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難?
(2)結(jié)果怎樣?
(3)蜘蛛是怎樣對(duì)待的?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。
4、指導(dǎo)感情朗讀段落。
5、同法學(xué)習(xí)其他段落。
6、蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢?
7、指導(dǎo)帶有感情地朗讀最后一個(gè)自然段落。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。
2、集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。
3、指名說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字，書寫這些字時(shí)要注意什么，以及他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
4、教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點(diǎn)。
5、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒雙姿。
6、簡(jiǎn)單的評(píng)析。
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫“間”、“終”、“實(shí)”、“結(jié)”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、討論交流，感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4、語(yǔ)文實(shí)踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、游戲鞏固。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀文，并強(qiáng)調(diào)文中如下詞語(yǔ)：“重新織起來(lái)”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再?gòu)男驴棥�、“終于”。
二、討論交流，受到啟發(fā)
1、小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么?
2、指名反饋，學(xué)生補(bǔ)充。
3、教師小結(jié)。
4、你們自己有沒有這樣的經(jīng)歷呢?給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5、學(xué)生反饋，教師總結(jié)。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
1、出示課后的習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。
2、集體講評(píng)。
3、學(xué)生齊讀。
4、完成相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1、簡(jiǎn)單的評(píng)一評(píng)昨天的寫字情況，鼓勵(lì)學(xué)生今天寫得更好。
2、出示今天要寫的字。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字的雙姿。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
6、集體反饋，評(píng)析。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
課例過(guò)程描述：
一、小老鼠戴眼鏡——太奇怪
師：(出示“小老鼠杰瑞”的圖片)這是我們的一位好朋友，誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)?
生：是小老鼠。
生：是杰瑞。
師：小朋友們，你們喜歡杰瑞嗎?
生：喜歡。
師：(出示第二張戴眼鏡的圖片)小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢?真奇怪!
想聽聽他的故事嗎?
生(齊)：想。
二、小老鼠很象我——太好玩
師：那咱們一起去讀讀課文吧!同學(xué)們可以用自己喜歡的符號(hào)圈劃文中生字。
(指名學(xué)生讀生字，正音。小組合作識(shí)字。)
師：瞧，杰瑞給我們帶來(lái)了什么?
(CAI出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字)(學(xué)生看到課件，很驚奇)
(師指名四人小組認(rèn)讀，全部讀正確后，小老鼠就露出笑臉，并稱贊小朋友。)
師：同學(xué)們真棒!杰瑞都贊揚(yáng)你們了!咱們現(xiàn)在去采摘愛心果，比比誰(shuí)摘得多吧。
(CAI出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的'詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀正確，就把愛心果送給他)
師：生字寶寶回到課文里，還認(rèn)識(shí)嗎?再讀課文，把課文讀正確、讀通順。(生再讀課文)
師：同學(xué)們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢?
師：書上哪句話告訴我們的?
生：杰瑞總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業(yè)。
師：你讀書真仔細(xì)，大家用筆把第一句話畫下來(lái)，并讀給你的同桌聽。(生讀)
師：我們有的同學(xué)也喜歡躺著看書，趴著寫作業(yè)，和小杰瑞一個(gè)樣，真是巧了!
三、鼻子壓得受不了——太可憐
師：老師、媽媽都批評(píng)了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢?
生：沒有
師：他是怎么回答的呢?
生：我的眼睛好著呢，沒事!
師：他讀得好嗎?
生：不好，沒有感情。
師：那應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?你來(lái)試一試。(生讀)
師：小老鼠為什么“總是”這樣回答，應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣?
生：滿不在乎!
師：你還會(huì)用成語(yǔ)了，真了不起，你來(lái)試試。(生讀)
師：有沒有比他讀得更好的。(生再讀)
師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎?(全班齊讀)
師：慢慢地，小老鼠的眼睛近視了，什么東西也看不清楚，只好配了一副大眼鏡。戴上大眼鏡，小杰瑞的感受是什么樣的?
生：不舒服。
師：書上是怎么說(shuō)的，用筆畫下來(lái)，用自己喜歡的方式自由朗讀。(生自由讀)師：眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?(生讀)(男女生比賽讀)
師：前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什么麻煩。
生：我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。
師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會(huì)帶來(lái)哪些麻煩呢?
生：天天要戴很麻煩。
生：如果吃火鍋時(shí)，蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。
師：我們?cè)賮?lái)齊讀這句話。(生讀)
師：最后小杰瑞還滿不在乎嗎?
生：后悔了。
師：書上哪句話說(shuō)的，請(qǐng)讀出來(lái)。(生讀)
師：后悔的語(yǔ)氣該怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試。(生讀)
師：你的樣子可一點(diǎn)不后悔，誰(shuí)再來(lái)讀讀。(生讀)
四、我可不做小老鼠——要注意
師：如果你是小老鼠，你會(huì)怎么想呢?
生：當(dāng)初真該聽媽媽和老師的話。
生：后悔死了。
師：讓我們把課文齊讀一遍。(生讀)
師：我們生活中也有一些同學(xué)像小杰瑞一樣，不注意讀書寫字的姿勢(shì)，我們看一看。(CAI錄象展示)
師：你們想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么呢?
生：我們要注意姿勢(shì)，不能躺著看書，趴著寫字。
生：寫字的時(shí)候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。
師：你的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)，大家要記住寫字的姿勢(shì)。
生：不能邊走路邊看書。
師：你懂得真多，真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?
生：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
生：不能學(xué)小老鼠。
師：讓我們把課文完整地讀一遍，可千萬(wàn)不要學(xué)戴眼鏡的小老鼠。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本，把后面要求我們學(xué)會(huì)的生字寫下來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 4
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
⒉、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
⒈可先讀課文，讓學(xué)生自己勾畫出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
⒉小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。
�、潮菊n教材合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字。如，池——潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃——喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪——坡，與土地有關(guān)；剛——割，與刀有關(guān)；悶，感——與心有關(guān)；傳——伸，與人的動(dòng)作有關(guān)；搖——搬，與手有關(guān)。
�、础跋x”字在本課既是要認(rèn)的字，又是要寫的字，可在指導(dǎo)寫字中認(rèn)字。還可結(jié)合本組已學(xué)過(guò)的蟲字旁的字來(lái)幫助識(shí)寫。
�、抵笇�(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生識(shí)記字形聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)寫字時(shí)，注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，做到三個(gè)一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課6個(gè)字中，“嗎、吧”可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律，然后指導(dǎo)書寫；“往、得、很”三個(gè)字可以作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。第三課已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)雙立人（行），這里要結(jié)合“行”字，對(duì)雙立人的寫法作細(xì)致的'指導(dǎo)：
�。�1）撇應(yīng)該寫得平直；
�。�2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（最好示范）；
�。�3）豎為垂露。
�。ǘ├首x感悟
⒈教師范讀，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后說(shuō)說(shuō)圖意。
⒉分段朗讀。朗讀第一段，體會(huì)“天氣很悶”；朗讀第二、三段，體會(huì)“我正忙著捉蟲子呢”，結(jié)合“讀讀說(shuō)說(shuō)”，先讀后說(shuō)，讓學(xué)生多說(shuō)，在讀與中說(shuō)感悟“……正……呢”的意思；朗讀第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了嗎，可用“連忙”造句；朗讀第八、九段，注意體會(huì)“大雨真的下起來(lái)了”與“大雨下起來(lái)了”的不同。
⒊學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？
�、捶纸巧首x，一邊讀一邊體會(huì)每一角色的語(yǔ)氣，特別要注意體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿疑問(wèn)，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
�、当痴b課文�？上瓤磮D背誦，再不看圖背誦。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
學(xué)做小小氣象員：可分別通過(guò)觀察燕子、小魚和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨；有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄，并評(píng)出最佳氣象員。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）讀課題，想問(wèn)題。
我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？
�。ǘ┳x課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
�。ㄈ⿲W(xué)生字，小組合作學(xué)習(xí)。
�、睂W(xué)生自己在課文中勾畫出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
�、残〗M交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。
�、承〗M內(nèi)互相檢查生字掌握情況。
�、唇處熑喑椴�。
�。ㄋ模├首x感悟
�、苯處煼蹲x，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后說(shuō)說(shuō)圖意。
⒉分段朗讀。在朗讀的過(guò)程當(dāng)中了解字義。
�、硨W(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？
�、捶纸巧首x。
5．背誦課文。
�。ㄎ澹┳x讀說(shuō)說(shuō)
讀：體會(huì)“……正……呢！”的意思。
說(shuō)：比一比，誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
�。┲笇�(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字。
�、逼詺w類指導(dǎo)。
口：?jiǎn)帷�；雙人旁：往、得、很；“蟲”字與前面所學(xué)的“蜻蜓”中的蟲字旁比較。
⒉指導(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生記住字形聯(lián)系起來(lái)。
⒊指導(dǎo)寫字時(shí)，注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察，了解圖中的小朋友在什么地方，遇到了什么情況，設(shè)想一下他會(huì)怎么辦，把自己的意思表達(dá)清楚，能讓別人聽明白。
2、遇到困難時(shí)，自己尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)聽說(shuō)能力，能聽明白同學(xué)的意見，說(shuō)出自己的意見。
【教學(xué)過(guò)程】
一、三言兩語(yǔ)說(shuō)圖意
1、指導(dǎo)看圖
出示課件，認(rèn)真觀察，想一想圖上小男孩遇上了什么事。
2、以評(píng)促說(shuō)，說(shuō)清圖意。
3、揭示話題。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)圖意，練習(xí)說(shuō)話，以生生評(píng)說(shuō)為途徑，達(dá)到把話說(shuō)清楚，讓人聽明白，從而以此為憑借，引出話題。］
二、各抒已見議辦法
1、小組討論小男孩該怎么辦，互說(shuō)互評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)想的辦法好。劃指標(biāo)
2、小組匯報(bào)交流，以評(píng)促說(shuō)，評(píng)一評(píng)是否把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：在說(shuō)中，練習(xí)把話說(shuō)清楚，讓人聽明白，通過(guò)自評(píng)，生評(píng)、師評(píng)，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話和傾聽能力的發(fā)展。］
3、小組討論：哪一種辦法比較合適？為什么？說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)。
4、學(xué)生匯報(bào)交流，各抒已見，互相評(píng)議，引發(fā)爭(zhēng)論。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：再進(jìn)一步有機(jī)地引出話題，讓學(xué)生互相評(píng)議，引發(fā)爭(zhēng)論，訓(xùn)練說(shuō)，以及隨機(jī)互答的能力。］
5、小結(jié)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)為圖上的小男孩想辦法這個(gè)話題引開，讓學(xué)生在小組充分地說(shuō)評(píng)，在班上互相評(píng)議、爭(zhēng)論，激發(fā)興趣，引發(fā)參與互動(dòng)交際的積極性，從而達(dá)到鍛煉口語(yǔ)交際的能力。］
三、創(chuàng)設(shè)情境訪話題
1、話題：假如你遇到像小男孩這樣類似的'情況？你該怎么辦？
2、模擬記者采訪。
�。�1）教師示范當(dāng)記者采訪，評(píng)價(jià)。
�。�2）學(xué)生輪流當(dāng)記者采訪，互評(píng)。
�。�3）學(xué)生上臺(tái)模擬采訪，評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“記者采訪”的情境，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)交際的趣味感，有機(jī)展開話題，讓學(xué)生在采訪中互動(dòng)說(shuō)話，互動(dòng)評(píng)價(jià)，互相促進(jìn)，從而進(jìn)一步鍛煉把意思說(shuō)清楚，讓人聽明白及隨機(jī)應(yīng)答的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。］
四、拓展延伸想開去
在生活中，除了遇到類似困難外，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，想一想，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
課前準(zhǔn)備：
CAI課件、版畫
學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景渲染。
1．導(dǎo)語(yǔ)引入，播放CAI課件，讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。
2．生說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，說(shuō)說(shuō)感受。
3．在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么？
4．聽老師的范讀，說(shuō)說(shuō)古代的小朋友在春天里最想干什么。
二、目標(biāo)展示。
1．簡(jiǎn)單介紹作者和釋題。
2．這節(jié)課我們就來(lái)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)。
三、初讀古詩(shī)。
1．自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字。
2．檢測(cè)讀音。（多種形式檢測(cè)）
3．自由讀、同位讀正音。
4．匯報(bào)、檢測(cè)。
四、悟讀古詩(shī)。
1．這是一首描寫春天美景的古詩(shī)。你會(huì)用怎么樣的心情來(lái)讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。
2．匯報(bào)。（在學(xué)生的匯報(bào)中，教師說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的景象，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的感受）
3．生生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生離開座位找別人讀，交流感受）
4．匯報(bào)。
5．這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎？
五、擴(kuò)展。（時(shí)間不允許的話，留到下節(jié)課）
1．同學(xué)們休息日的'時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請(qǐng)你把自己的收獲拿出來(lái)吧。
2．教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕，即席作詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。
�。ㄒ�?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩(shī)體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 7
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2．能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。
3．通過(guò)讀句子練習(xí)，初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1．熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話的課件。
2．熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。
二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
1．學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。
2．再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼讀讀，把課文讀通。
3．從課文中找出要學(xué)會(huì)的生字和要求會(huì)認(rèn)的字，分別做上記號(hào)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，然后再讀一遍課文。
4．檢查生字讀音。
（1）同桌互讀互聽，互相訂正。
�。�2）指名認(rèn)讀。（面向全體學(xué)生）
（3）用字卡采用多種形式檢查生字認(rèn)讀情況，要讀準(zhǔn)“拿、送、親、音”幾個(gè)字。
5．自由小聲讀課文，要求讀正確。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1．獨(dú)立識(shí)記字形。（你是怎么記的？）
立—日—音宀—女—安
“走之旁”—關(guān)—送阝—可—阿
吹—?dú)g新—親
2．指導(dǎo)“喜”的筆順。
3．觀察田字格中的范字。
4．描一描，寫一寫。（完成課后練習(xí)第2題）
5．交流、評(píng)比、糾正，要求把字寫好。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)流利有感情地朗讀課文
1．自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰(shuí)打來(lái)的？
2．根據(jù)思考題再讀課文：
�。�1）用序號(hào)標(biāo)出自然段。
（2）從課文中找出答案，做上記號(hào)。
�。�3）同桌互說(shuō)，全班交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次的口語(yǔ)訓(xùn)練。
當(dāng)學(xué)生分別說(shuō)出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語(yǔ)言，再邊慣地說(shuō)一說(shuō)，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來(lái)的；第二次是玲玲從美國(guó)打來(lái)的；第三次是貝貝由墨西哥打來(lái)的。
�。�4）在說(shuō)、評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù)：
�、僖�、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；
�、谌⑺淖匀欢沃v熊貓媽媽聽玲玲的電話；
�、畚�、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。
3．反復(fù)自由練讀，把課文讀流利。
4．齊讀。
二、逐段指導(dǎo)分角色朗讀課文
1．第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來(lái)的`電話。
（1）以讀代講第一自然段。
�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說(shuō)了什么？熊貓媽媽又說(shuō)了什么？做上記號(hào)后分別讀一讀。
�。�3）看課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。
�。�4）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀歡歡說(shuō)的話，一組讀熊貓媽媽說(shuō)的話。
�。�5）同桌反復(fù)練習(xí)分角色朗讀。
（6）指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，相機(jī)引導(dǎo)理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國(guó)花。
�。�7）演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演熊貓歡歡給媽媽打電話。
2．第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國(guó)打來(lái)的電話。
�。�1）自由讀第三、四段，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)從什么地方給熊貓媽媽打來(lái)了電話？
�。�2）以讀代講第三自然段。
�。�3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說(shuō)了什么。（相同理解生字新詞）
�。�4）看課件：熊貓媽媽打電話。
�。�5）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。
（6）同桌反復(fù)分角色朗讀。
（7）指名分角色朗讀三、四自然段。
�。�8）演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話。
3．第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來(lái)的電話。
用學(xué)習(xí)前四段的方法和步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)這兩段。
4．齊讀第七自然段，相機(jī)處理生字新詞。
三、分角色朗讀全文
1．聽分角色朗讀的錄音帶。
2．分組練讀。
3．指名分角色朗讀。
四、課堂練習(xí)
1．完成課后練習(xí)3。
2．表演打電話。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 8
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)歌以擬人化的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。
【設(shè)計(jì)理念】
1．充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
2．教學(xué)中以讀為主，讓“讀”這一主要的語(yǔ)文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。
3．扎實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話，充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)荷、珠等生字，會(huì)寫朵、機(jī)等字。
2．能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)小伙伴的快樂，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．識(shí)字、寫字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
2．體會(huì)小伙伴的快樂，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、借助多媒體，步入文境
1．談話導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。
2．識(shí)記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
3．揭示課題。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。
�。�1）指名讀。
�。�2）齊讀、男女對(duì)讀、小組讀、開火車讀。
�。�3）哪些字是以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)用什么辦法記住它？
三、再讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。
2．同桌讀課文，糾正錯(cuò)誤。
3．指名分段讀課文。
4．交流讀了課文后知道了什么？
四、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生認(rèn)讀本課生字。
2．重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫的字。教師范寫，學(xué)生書空。
3．學(xué)生描紅，書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)寫生字
導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)過(guò)《荷葉圓圓》嗎？請(qǐng)伸出小手我們?cè)俅螘照n題。作手勢(shì)，齊讀課題。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的字寶寶可想大家了，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼。
課件出示生字。
指名分行讀。齊讀。
課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。
師小結(jié)：小朋友們字記得又快又準(zhǔn)，我相信咱們的字也會(huì)寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過(guò)幾個(gè)字，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)寫兩個(gè)字“朵”和“機(jī)”。
師范寫。同時(shí)講解生觀察。
生說(shuō)。同時(shí)出示課件。
生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。
同桌相互交流。
二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課
過(guò)渡：小朋友們識(shí)字快、寫字好。作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎？
播放課件。
小朋友看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
把你看到的荷葉是什么樣子地說(shuō)出來(lái)？師畫荷葉。
引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的，綠綠的”來(lái)贊美贊美荷葉。這句話反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？
師小結(jié)。同一個(gè)意思，可以有不同的表達(dá)方法。
三、品讀課文，感悟文本
過(guò)渡：荷葉圓圓的，綠綠的，吸引了許多的小伙伴來(lái)玩耍，自由讀讀課文，邊讀邊思考：課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，它們說(shuō)了些什么？做了些什么？
生讀，師巡視。
反饋：課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來(lái)。
小水珠：
小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。（出示課件）示范讀，生聽�？纯葱∷檎f(shuō)了些什么？做了些什么？
生回答，讀出對(duì)荷葉的喜歡。
“搖籃”是干什么用的？荷葉是搖籃，小水珠是什么？
小水珠們，趕快躺到搖籃里去吧，怎么舒服就怎么躺。荷葉說(shuō)：“睡吧，睡吧，我心愛的.寶貝，媽媽用雙手輕輕搖著你�！笨墒切∷樘B皮了，它是怎么做的？指名說(shuō)。
從小水珠眨著亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠？指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。
小蜻蜓：
不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜歡。（出示課件）小蜻蜓說(shuō)了些什么？
生回答。讀出對(duì)荷葉的喜歡。
小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。
小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯(lián)系《小池》來(lái)講。
從“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受讀出來(lái)。
除了朗讀之外，你有什么方法來(lái)表現(xiàn)小蜻蜓的動(dòng)作輕盈？做動(dòng)作。
看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子，很辛苦，荷葉會(huì)怎么說(shuō)？生自由表達(dá)。
小青蛙：
小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來(lái)了，小青蛙說(shuō)了些什么？
小青蛙在干什么？
聽到小青蛙優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲，荷葉會(huì)怎么夸它呢？
小青蛙聽到荷葉的贊美聲，唱得更歡了。這只唱，那只唱，一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡，結(jié)尾快活地唱三聲。
小魚兒：
圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，（出示課件）小魚兒是怎么說(shuō)的？
荷葉聽了小魚兒的話，把傘撐得更大、更圓了。
荷葉說(shuō)：“小魚兒、小魚兒，你在我的傘下干什么？”
小魚兒回答（要求學(xué)生模仿老師的樣子來(lái)說(shuō)并做出動(dòng)作）
小魚兒那么的喜歡荷葉，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。
出示課件：誰(shuí)能模仿這個(gè)詞組來(lái)說(shuō)？比美還要美的，生活中還有很美很美的什么？
1．很美很美的水花；
2．很---很---的西瓜；
3．很---很---的---；
四、引導(dǎo)背誦
很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說(shuō)成是荷葉-------荷葉太美了，吸引了許多的小伙伴，小水珠-------（引導(dǎo)學(xué)生背誦）
師小結(jié)。
五、拓展延伸
在美麗的荷塘里，有圓圓的綠綠的荷葉，有小伙伴盡情的玩耍，也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花，荷花會(huì)說(shuō)什么？荷花在荷葉上面做什么？
課件出示：
荷花說(shuō)：“荷葉是我的_________�！焙苫ㄔ诤扇~上_________。
師小結(jié)。
六、總結(jié)全文
荷塘里荷葉圓圓的綠綠的，很美很美。小朋友們，讓我們?cè)俅蔚胶商晾�，給美麗的荷塘配上動(dòng)聽的聲音，加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)個(gè)表演朗讀吧。
出示課件。生表演。
小朋友們識(shí)字快，寫字好，書讀得美，還是個(gè)小小表演家，可真了不起。因?yàn)槟銈冐S富的想象，賦予了荷葉那么童真的故事，荷葉也說(shuō)謝謝大家。今天的課到此結(jié)束，謝謝小朋友！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識(shí)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，《家族歌》，《讓愛住我家》
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入：
1、同學(xué)們，平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你？是怎樣關(guān)心你的？這些人都是你的什么人？
師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關(guān)愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。
2、板書課題《我家的`親屬》
學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它？屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)親屬。
1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬？
2、如果學(xué)生說(shuō)得不全，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹上。
3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎？趕快來(lái)讀一讀。
4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員？
大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？
6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。
課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》
聽完出示：
爸爸的爸爸叫（ ） 媽媽的爸爸叫（ ）
爸爸的媽媽叫（ ） 媽媽的媽媽叫（ ）
爸爸的哥哥叫（ ） 媽媽的兄弟叫（ ）
爸爸的弟弟叫（ ） 媽媽的姐妹叫（ ）
爸爸的姐妹叫（ ）
（三）、結(jié)合實(shí)際，知親情。
1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹上的家族成員，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ)。
3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛的大家庭成長(zhǎng)，也得到了很多很多親人的愛，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)他們的愛呢？
4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。
5、在歌聲中，你懂得了什么？
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)：就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 10
一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)兒不高興了。"你是誰(shuí)？干嗎老盯在著我！"小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。誰(shuí)知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地叫著什么
這下小花貓氣壞了。他弓起背，瞪圓了眼，"喵—喵—"大叫聲，撲了過(guò)去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過(guò)來(lái)。只聽見"砰"的一聲，鏡子劇烈地晃動(dòng)起來(lái)。小花貓嚇了，趕快跑去找媽媽。
媽媽聽他說(shuō)完，笑了，對(duì)他說(shuō)："你去跟鏡子里的小伙伴和和氣氣地談?wù)劊纯此麜?huì)怎么樣。"
小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說(shuō)："喵—喵—你好！"咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對(duì)著他。
小花貓高興極了，忙去告訴媽媽。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。"
1、知識(shí)與技能
在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先；能正確描寫四個(gè)生字：使、沖、撲、先。
能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過(guò)程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能了解課文內(nèi)容，知道想要?jiǎng)e人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。描寫“使、沖、撲、先”4個(gè)字。
2、積累，并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、媒體出示：鏡子誰(shuí)會(huì)讀？
（1）自由讀；
�。�2）指名讀，正音；
（3）開火車讀。
2、提問(wèn)：你知道，鏡子有什么用呢？
3、出示課題。讀課題。
4、過(guò)渡：今天，小花貓也想照鏡子，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？我們來(lái)聽聽課文的錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時(shí)發(fā)生了什么事？
2、請(qǐng)你自己來(lái)輕聲讀一讀，想一想。媒體出示：小花貓第一次走到鏡子前，看見（），它（）。第二次來(lái)到鏡子前，看見（），它（）。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：是呀，小花貓看見鏡子里的.小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會(huì)怎么說(shuō)呢？自己讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說(shuō)的話。
1、“你是誰(shuí)？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。學(xué)習(xí)生字：怒、沖（組詞，理解“怒氣沖沖”的意思）誰(shuí)來(lái)做做小花貓，把怒氣沖沖的語(yǔ)氣讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀句子）
2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去。
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）加上動(dòng)作演一演。
3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也……。只聽見……，鏡子……。小花貓嚇壞了……。
師：是呀，鏡子晃動(dòng)得那么厲害，好像快要倒下來(lái)似的，這就叫劇烈地晃動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)生字：撲、嚇。（自由說(shuō)，同桌交流）
過(guò)渡：可是，原來(lái)怒氣沖沖的小花貓，怎么會(huì)“笑瞇瞇”呢？請(qǐng)小朋友自己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么？交流反饋。
5、出示詞語(yǔ)：伙伴
6、學(xué)習(xí)生字：伙、伴：給“伙伴”換個(gè)詞，意思不變。
7、出示句子：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”師：是呀，你想別人對(duì)你有禮貌，首先你要——；你想別人對(duì)你友好，首先——；你想——。你要想別人尊重自己，首先要——提示：想想媽媽平時(shí)怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
8、如果你是這只小花貓，你會(huì)怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、過(guò)渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚（生字、詞語(yǔ)）。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個(gè)任務(wù)，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁(yè)。你能幫幫小花貓嗎？比賽查“怒、伴”。
4、指導(dǎo)描寫生字。
�。�1）仔細(xì)看田字格中的字，并找找規(guī)律。
�。�2）生描寫。
5、師生總結(jié)全文。今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》，又和8個(gè)生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個(gè)道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會(huì)交到好多朋友。
作業(yè)布置：
熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字與詞語(yǔ)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)本課的8個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“鶴、剩、留、朝”4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的讀音。
2．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
3．使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
2．使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，注意事物之間的變化和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題引趣
1．教師板書課題：三只白鶴
齊讀課題
2．指名讀“鶴”，從字形上你知道鶴屬于動(dòng)物中的哪一類呢？
3．出示“白鶴”圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪里？最愛吃什么？
4．有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？
二、初讀課文
1．聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么事？
2．學(xué)生自由讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫出生字和會(huì)認(rèn)的.字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個(gè)自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。
3．電腦出示生字、詞，檢查自學(xué)情況
�。�1）電腦出示生字：
�。�2）電腦出示會(huì)認(rèn)的字：
�。�3）電腦出示詞語(yǔ)
中午明天抬頭記住地下
天空白云剛剛旁邊
（4）電腦出示詞語(yǔ)
白鶴吃飽剩下埋在記住
請(qǐng)學(xué)生選擇上面詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（可以選擇1個(gè)詞或2、3個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）（如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。）
第一只白鶴記住在大魚埋在太陽(yáng)底下。
第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。
第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。
4．指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？讀后學(xué)生糾正讀音。
5．看看課文有幾幅插圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖各與哪些自然段相對(duì)應(yīng)。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1．出示第一幅圖
提問(wèn)：誰(shuí)在干什么？
什么時(shí)間？誰(shuí)在干什么？
板書：一天中午埋魚
2．他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3．三只白鶴把魚埋到了什么地方？
（畫大樹）
4．緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導(dǎo)學(xué)生理解，使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。
5．指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
�。�1）學(xué)生自己練習(xí)讀。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段，教師范讀。
�。�3）學(xué)生練讀。
（4）指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：魚埋好了，三只白鶴在干什么呢？
1．學(xué)生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個(gè)什么事物來(lái)記住埋魚的地點(diǎn)的？用“橫線”劃下來(lái)。
2．指名回答，學(xué)生邊說(shuō)教師邊板畫：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道誠(chéng)實(shí)是做人的根本，學(xué)習(xí)小華頓知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，14個(gè)二類生字。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀感悟課文，初識(shí)一、二類生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們知道美國(guó)的現(xiàn)任總統(tǒng)是誰(shuí)嗎?(布什)那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)美國(guó)的第一任總統(tǒng)是誰(shuí)嗎：(華盛頓)華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)，還曾經(jīng)把爸爸的樹苗砍斷，想知道是怎么回事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》
二、朗讀、熟悉課文
1、學(xué)生邊看課文邊聽老師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。
2、學(xué)生自由讀。先讀準(zhǔn)字音，畫出課文中的一類字。
3、指名朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
4、.為什么說(shuō)“華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)”呢?請(qǐng)你快速默讀第2自然段，畫一畫相關(guān)的語(yǔ)句。
5、說(shuō)說(shuō)華盛頓在砍斷小樹苗時(shí)，心情怎樣，為什么會(huì)這樣想呢?他可能說(shuō)些什么?
6、令華盛頓害怕的時(shí)刻終于來(lái)到了，爸爸看到自己心愛的小樹苗被砍斷之后，第一個(gè)反應(yīng)會(huì)是什么?
7、將描寫爸爸心情和神態(tài)的句子畫下來(lái)，你能讀一讀爸爸的話嗎?加上動(dòng)作誰(shuí)還能再讀一讀?
8.將自己的理解融入朗讀中，齊讀第四自然段。
9.看到這兒，小華盛頓心情怎么樣?有一個(gè)詞最準(zhǔn)確地表現(xiàn)了他的心情，你找到了嗎?他的心里在“斗爭(zhēng)”什么呢?他為什么會(huì)這樣想?
10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當(dāng)時(shí)的情景。
11.分角色再讀4.5自然段。
12.你覺得小華盛頓的做法對(duì)嗎?為什么?
13.從爸爸的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?
很多名人小時(shí)候的故事都值得我們大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間找找其他名人的故事，有機(jī)會(huì)講給大家聽。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、指名讀課文，也可以讓孩子們互相講故事。
二、復(fù)習(xí)二類生字
采用開火車讀字卡、抽讀卡片等方法。
三、學(xué)習(xí)一類生字
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字
部件組合法：“法、砍、總、寧、壞、何”等。
區(qū)別形近字的方法：
你——您化——華
字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“斗”
1、華：上下結(jié)構(gòu)形聲字字義：(1)光彩，光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(guó)(6)漢(1)華山，在陜西省(2)姓字謎：一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷。擴(kuò)詞：華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實(shí)、中華民族一半葉子，一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。
2、斗：獨(dú)體字象形字字義：(1)量詞。我國(guó)的容量單位，十升為一斗(2)量糧食的器具，容量是一斗(3)形狀有些像斗的東西
(1)對(duì)打(2)比賽，決勝負(fù)(3)使動(dòng)物斗字謎：十二點(diǎn)擴(kuò)詞：斗膽、北斗星、斗雞、斗氣、斗士、斗眼、斗爭(zhēng)、斗志昂揚(yáng)
3、以：左右結(jié)構(gòu)會(huì)意字字義：(1)用，拿，把(2)依，按照(3)因?yàn)?4)為了，目的在于(5)用在方位詞前，表示時(shí)間、方位、數(shù)量的`界限字謎：似是無(wú)人。擴(kuò)詞：以后、以前、以為、所以、以目代耳、以理服人、以貌取人、以身殉職、以身作則
4、專：獨(dú)體字形聲字字義:(1)單一，集中在一件事上(2)獨(dú)自掌握或占有(3)對(duì)某一門業(yè)務(wù)和技術(shù)有研究，擅長(zhǎng)。字謎：轉(zhuǎn)車出來(lái)。擴(kuò)詞：專長(zhǎng)、專案、專場(chǎng)、專車、專程、專斷、專攻、專橫、專家、�？�、專款、專利、專賣、專心、專一、專用
5、何：左右結(jié)構(gòu)、形聲字字義：表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“什么”“為什么”“怎么”“哪兒”等
字謎：哥一半，你一半。擴(kuò)詞：何必、何不、何嘗、何當(dāng)、何妨、何況、何須、何許、何在、何樂不為、何苦
6、兆：左右結(jié)構(gòu)象形字字義：(1)事情發(fā)出的征候或跡象(2)預(yù)示(3)數(shù)目字謎：逃之夭夭;有手肩上擔(dān)，有目往遠(yuǎn)望，有足往上躍，有木果味香。擴(kuò)詞：兆頭、惡兆、吉兆、前兆、先兆、兇兆、預(yù)兆、征兆、不祥之兆
7、桃：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義(1)指桃樹。一種落葉喬木，春天開花，花為白色、粉紅色，夏秋結(jié)實(shí)(2)指桃子。其狀略呈球形，表面有絨毛，味甜，是一種常見的水果。核仁可入藥。(3)像桃的東西字謎：百萬(wàn)木頭。擴(kuò)詞：桃紅、桃花、桃仁、桃色、桃子、核桃、棉桃、櫻桃、水蜜桃、桃李、桃紅柳綠、桃李滿天下
8、干：獨(dú)體字象形字字義：(1)沒有水分或水分很少(跟“濕”相反)(2)干的食品(3)凈盡，枯竭(4)空虛，空無(wú)所有(5)白白地(6)結(jié)拜的親屬關(guān)系(7)牽連(8)冒昧，觸犯(9)古代的盾(1)事物的主體和重要部分(2)專指干部(3)做事(4)有能力順數(shù)是一十，倒數(shù)是十一擴(kuò)詞：干杯、干旱、干凈、干枯、干糧、干涉、干部、干活、干勁、干線、才干、能干
指導(dǎo)書寫：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規(guī)范地寫字。注意：“兆”字的筆順。“�！钡牡谌P是“堅(jiān)折折”第四筆是“點(diǎn)”以的最后一筆是“點(diǎn)”。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字，完成習(xí)題
教學(xué)過(guò)程
一、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)生字。
二、完成活動(dòng)。
1、照樣子，組一組，寫下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)單韻母自由組合，使之成為不同的復(fù)韻母，再準(zhǔn)確地讀出它們的讀音。
2、讀詞語(yǔ)和句子
以后如何專門任何破壞桃花華麗
通過(guò)讀詞積累詞匯，通過(guò)說(shuō)句子發(fā)展語(yǔ)言。
3、 評(píng)價(jià)，涂色
這學(xué)期你哪方面進(jìn)步?
運(yùn)用激勵(lì)策略，讓學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一回顧，既可以幫助他們及時(shí)地總結(jié)進(jìn)步與不足，又可以讓學(xué)生從中感受到成功的喜悅，增添他們的自信。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1·通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
2·初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。
課前準(zhǔn)備
1·制作多媒體課件。（教師）
2·預(yù)習(xí)字詞。（學(xué)生）
課時(shí)安排1課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）1·引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。
2·出謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。
3·板書“人”，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。 1·清楚地讀出謎面、理解謎面，根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。
2·根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老年三條腿”猜測(cè)出謎底是“人”。
3·齊讀課題。如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度，教師可給予動(dòng)作上的提示。
二、交流探究，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）（一）識(shí)記“天地人”
1·出示“人”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字的字理演變過(guò)程。
2·引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見過(guò)“人”字？
3·引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。
4·出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過(guò)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。
5·引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
6·引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，交流識(shí)記“地”的好方法。
7·出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生識(shí)記生字“地”。
�。ǘ┳R(shí)記“你我他”
1·引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你、我、他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。
2·引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義，并在同桌之間交流。
可出示“你我他”三張生字卡片，鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字，然后上臺(tái)游戲。
3·引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
4·引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng)，鞏固生字。
（三）朗讀感悟
指導(dǎo)學(xué)生讀文
�。ㄒ唬�1·觀察圖畫，看清“人”的字理演變過(guò)程，了解圖畫突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
2·自由交流，借助生活場(chǎng)景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和理解字義。
3·匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。
�。�1）數(shù)筆畫：第一筆是撇，第二筆是捺。
�。�2）猜字謎：春節(jié)放假三日。
4·認(rèn)真觀察“天”的字理演變過(guò)程。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。
5·匯報(bào)識(shí)記“天”字的.方法。（1）聯(lián)系生活識(shí)字法：如，陰天、晴天、雨天等。
�。�2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。
6·認(rèn)讀，匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。
7·開火車輪讀生字，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。ǘ�1·小組合作交流識(shí)記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長(zhǎng)，他是體育委員。
2·通過(guò)小組游戲識(shí)記“你我他”如：我是__x，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎？他是你同桌嗎？
3·交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識(shí)字的好方法。如：用比一比或換一換的方法（地——他）識(shí)記“他”
4·玩開火車擴(kuò)詞游戲。
�。ㄈ├首x感悟
1·學(xué)生在開火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。
2·學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。
3·學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。
4·學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)幫助學(xué)生歸納常見、實(shí)用的好方法，幫助今后的識(shí)字教學(xué)。
5·學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí)，教師要重視糾正字音。
三、游戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字（用時(shí)：10分鐘）摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀讀生字卡片，誰(shuí)讀對(duì)了“蘋果”就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的“蘋果”摘多。
讀生字，做游戲，教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。
四、交流總結(jié)，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？用什么方法記住的？
2·把你今天學(xué)會(huì)的生字以及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。 1·匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。
2·根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說(shuō)給爸爸媽媽聽。學(xué)生交流收獲時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解樹木對(duì)于人類健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音、卡片若干。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了，看，我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢！你想到了哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢？（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語(yǔ)花香、百花齊放 ）
2、是的，一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，也是植樹的好季節(jié)（板書：植樹）知道我國(guó)的植樹節(jié)嗎？（3月12日）在那一天，許多人都會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召去植樹，其中也包括我們少先隊(duì)員，他們迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹�。（出示課題）
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、這是一首詩(shī)歌，共6小節(jié)，有信心讀好嗎？（指名分小節(jié)讀，注意正音，同桌讀）
2、讀得挺流暢的，不過(guò)光會(huì)讀還不行，還要理解詩(shī)句的`意思。聽要求：（1）、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文，想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方，可以作上記號(hào)。（2）、嘗試給課文分段。（生自由讀文）
三、組內(nèi)交流，概括段意
1、說(shuō)小節(jié)的意思
2、分段、概括段落大意：
第一段（1—2）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。（春日去植樹）
第二段（3—5）講植樹的重要性。（植樹好處多）
第三段（6）表明少先隊(duì)員植樹的決心。（號(hào)召多植樹）
3、分段讀文
四、精讀第一段 理解內(nèi)容
1、看看課文插圖：觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情，猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。（愉悅、自豪、激動(dòng)）
想想他們都會(huì)到哪些地方植樹？文中是怎樣寫的？讀好四個(gè)詞語(yǔ)（板書：灘、渠）關(guān)注省略號(hào)。
2、、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）
3、讀文的過(guò)程中還有不理解的詞語(yǔ)嗎？“和煦”（與照比較）伴隨金色童年的……
4、全班齊讀：讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、拓展延伸 布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、課外采蜜：搜集關(guān)于樹的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)或者歇后語(yǔ)等。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師引導(dǎo)背第一段
二、組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)新知
1、是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。
2、交流：綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫(kù)（板書）能讀懂他們的含義嗎？
3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。
�。�1）、指名讀第3小節(jié)
（2）、綠色的工廠指什么？（樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）
�。�3）、體會(huì)比喻用法的妙處。
（4）、小結(jié)：植樹的好處
4、植樹還有什么好處呢？讀第4小節(jié)，并概括。理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”
�。�1）、理解“綠色的希望”指什么？實(shí)指小樹，虛指美好的愿望，即希望祖國(guó)山清水秀。
�。�2）、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”
（1）、表明了植樹造林對(duì)人類有巨大的好處。
（2）、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法
三、朗讀背熟
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，（結(jié)合板書）說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
2、植樹造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是的動(dòng)員材料�，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
四、課后總結(jié)
植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
五、拓展延伸：
選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
板書設(shè)計(jì)：
1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠祖國(guó)
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 15
活動(dòng)目的：
1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動(dòng)課上交流。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。
2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
3、教師總結(jié)：
我們生活在這蔚藍(lán)色的'星球上，是地球媽媽孕育了一切生命�？纯次覀冎車嗝�！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們?cè)诳鞓返刈鲇螒�，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
二、組織活動(dòng)。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學(xué)生分小組討論、談感受。
2、這時(shí)，你想說(shuō)什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對(duì)嗎？
3、教師小結(jié)：
同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)媽媽，我們?cè)跄苋绦目吹剿妒艽輾埗鴤?呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動(dòng)課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動(dòng)要求：
（1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
�。�2）各選手演講時(shí)表情豐富，表達(dá)清楚，加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識(shí)。
�。�3）班長(zhǎng)是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出小小演講家。
5、活動(dòng)開始。
�。�1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。
學(xué)生小組討論時(shí)，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習(xí)情況，提出意見和建議。
�。�2）主持人宣布活動(dòng)開始，選手依次上臺(tái)演講。
每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
�。�3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組。
�。�4）教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
�。�5）讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感想。
你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣？
�。�6）教師總結(jié)：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！
三、活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
寫作遷移：
從身邊的小事說(shuō)起，結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，把感想寫下來(lái)，題目自擬。
教學(xué)思路:
活動(dòng)前的準(zhǔn)備是很重要的，尤其是學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)環(huán)保知識(shí)的材料，只有準(zhǔn)備好了，才能演講成功。因此，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大工夫。
在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，讓學(xué)生討論、說(shuō)感受，從而喚起學(xué)生環(huán)保意識(shí)。然后投影出示活動(dòng)要求，讓學(xué)生根據(jù)要求去活動(dòng)。在活動(dòng)中，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，交流材料，推選小選手，先在小組內(nèi)練習(xí)一下。教師是參與者，可適當(dāng)?shù)脜⑴c其中，提點(diǎn)意見和建議。然后選手上臺(tái)演講，師生可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生暢所欲言，然后讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，選出小小演講家，再讓沒上臺(tái)的學(xué)生談感想。在活動(dòng)中，我把一切權(quán)利交給學(xué)生：學(xué)生選選手，學(xué)生當(dāng)評(píng)委，學(xué)生當(dāng)主持人。最后教師做深情總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中開始，又在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
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