幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15篇(薦)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
三、活動(dòng)過程：
(一)開始部分
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的.含義。游戲："手拉手"。
請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù)，"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索�；顒�(dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙;通過感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣�；顒�(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)9的第三、四加減題，能正確列出加減法算式題。
2．理解、總結(jié)互換規(guī)律， 鍛煉積極思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片兩張（水果、餅干）9的加減算式題2．練習(xí)題活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固9的組成：碰球游戲我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師的球和小朋友的球，合起來(lái)是9。
小朋友，聽仔細(xì)，我的`3球碰幾球?
x老師，告訴你，你的4球碰7球。 ……(速度由慢到快，個(gè)別、小組、集體)二、復(fù)習(xí)鞏固9的加減一、二：開火車游戲我們來(lái)做一個(gè)開火車游戲，我的火車就要開。
師：我的火車就要開。幼：你的火車幾點(diǎn)開？
師：2+7=？你的火車9點(diǎn)開。.....（個(gè)別、小組、集體)三、學(xué)習(xí)9的第第三、四組加減1．你們玩得真棒，現(xiàn)在我的火車要開到小熊的家去。
看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的呀？（水果和餅干）2．看圖片3．這些餅干有幾個(gè)？它們有什么不同。請(qǐng)你把它編成兩道9的分成題。
4．今天，我們就按照這兩道分成題來(lái)學(xué)編9的應(yīng)用題(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)3十6=9、9-3＝6、6+ 3＝9、9-6＝3、5．小朋友編的真好，我們一齊來(lái)念一遍。
6．看到這些算式題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3+6=9，6+3＝9。
數(shù)字相同，位置不同，但總數(shù)不變。所以看到3十6＝9，馬上就想到6 + 3＝9。同樣看到9-3=6，馬上就想到9-6＝3。
7．看圖片這些水果有幾個(gè)？它們有什么不同。請(qǐng)你把它編成兩道9的分成題。
8．今天，我們就按照這兩道分成題來(lái)學(xué)編9的應(yīng)用題(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)4十5=9、9-4＝5、5+ 4＝9、9-5＝49．小朋友編的真好，我們一齊來(lái)念一遍。
10．看到這些算式題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4+5=9，5+4＝9。數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到4十5＝9，馬上就想到5+4＝9。同樣看到9-4=5，馬上就想到9-5＝4。
四、幼兒操作練習(xí)。幼兒學(xué)數(shù)學(xué)P12五、幼兒互相檢查練習(xí)題
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序；知道它們是順數(shù)（一個(gè)比一個(gè)多1），還是倒數(shù)（一個(gè)比一個(gè)少1）。
2.在活動(dòng)中幼兒能體驗(yàn)序列之間的可逆性及傳遞性。
3.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒能把用過的物品擺放整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：貼有1~10圖片的長(zhǎng)條點(diǎn)卡（10張），貼數(shù)字1~10。
2.學(xué)具：按標(biāo)記排列數(shù)卡的材料；按標(biāo)記印數(shù)字的材料；找單雙數(shù)的內(nèi)容；依樣涂色的內(nèi)容。
活動(dòng)流程
初步學(xué)習(xí)倒順數(shù)——進(jìn)一步了解其數(shù)量關(guān)系——幼兒操作——評(píng)講加深認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過程：
1.學(xué)習(xí)倒順數(shù)。
出現(xiàn)依次排列好的1至10長(zhǎng)條形的點(diǎn)卡�！皵�(shù)數(shù)看每張卡片上有幾個(gè)圓片，看誰(shuí)數(shù)得又快有對(duì)。”幼兒自由議論。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)在相應(yīng)的.位置貼數(shù)字來(lái)表示他們的數(shù)量。
指著順數(shù)：我們一起來(lái)讀一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是按什么樣的規(guī)律來(lái)排列的？（從小數(shù)到大數(shù)叫順數(shù)）
問：現(xiàn)在，來(lái)考考小朋友，你們會(huì)倒過來(lái)數(shù)嗎？讓幼兒在下面自己試著讀幾下，再請(qǐng)他們讀，然后在一起來(lái)。（剛才，我們從大到小把十個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)了一下，這樣，從大數(shù)到小，我們叫倒著數(shù)或者叫倒數(shù)。
2.比較倒順數(shù)的關(guān)系
請(qǐng)幼兒觀察，問：“看看排列的點(diǎn)卡和數(shù)卡想一想，順數(shù)時(shí)后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)怎樣？倒數(shù)時(shí)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)怎樣？（讓幼兒了解倒數(shù)和順數(shù)時(shí)數(shù)量的增減關(guān)系）
老師隨意指著一個(gè)數(shù)讓幼兒從次數(shù)倒著或順著望下數(shù)。
3.幼兒操作活動(dòng)
（1）按標(biāo)記排列數(shù)卡或點(diǎn)卡
“看清楚范樣上的標(biāo)記是什么意思？再根據(jù)標(biāo)記把點(diǎn)卡或數(shù)卡在紅旗后排好，說說是順數(shù)還是倒數(shù)排列的
（2）按標(biāo)記接印數(shù)字
“看下面的標(biāo)記是什么意思？再根據(jù)標(biāo)記把數(shù)字接印下去，印好后讀讀看是按怎樣的順序排列的”
�。�3）找雙數(shù)印點(diǎn)卡
“看看讀讀，想想哪些是雙數(shù)，再為每個(gè)雙數(shù)做一張點(diǎn)卡，看誰(shuí)印的點(diǎn)卡讓人一眼就看出是雙數(shù)�！�
（4）依樣涂色
“請(qǐng)小朋友向大家做介紹�！�
4.活動(dòng)評(píng)講
請(qǐng)玩第一和第二種材料的孩子講講，加深對(duì)倒順數(shù)的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)背景：
貨幣是幼兒常見的，對(duì)它也有一定的了解，但并不熟悉，為了讓幼兒可以分清楚元和角，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值（元、角）。
2、積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)貨幣。
2、分清楚元和角。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：人民幣實(shí)物；PPT課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣實(shí)物；貼有價(jià)格標(biāo)簽的.各種文具若干，鉛筆，記錄紙。
3、操作材料。
活動(dòng)過程：
1、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問好。
走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。
2、集體活動(dòng)
大班數(shù)學(xué)教案及反思《認(rèn)識(shí)貨幣》含PPT課件
�。�2）取認(rèn)人民幣。
辨別10元5元1元各種面值的人民幣紙幣和硬幣。能按要求取出相應(yīng)的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說6元2角，幼兒能拿一張5元，一張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元2個(gè)1角等。
3、分組活動(dòng)
第一組：玩人民幣取錢游戲，幼兒兩人一組。一名幼兒說出錢數(shù)，另一名要準(zhǔn)確取出相應(yīng)幣值的貨幣（實(shí)物）。
第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。
第三組：幼兒根據(jù)物品的價(jià)格牌，找出對(duì)應(yīng)的幣值并連線。
4、游戲活動(dòng)
游戲“文具店”：場(chǎng)地上有各種文具，上面標(biāo)有價(jià)格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣購(gòu)買文具。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教學(xué)反思：
本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時(shí)也知道來(lái)。人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值（元、角）在游戲中都能用不同的紙幣、硬幣的面值去購(gòu)買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚，下節(jié)課要鞏固元角互換。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試將一個(gè)物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2．運(yùn)用二等分知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備1．蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。
2．花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。
3．故事掛圖二張，塑料藍(lán)若干個(gè)，小盤若干個(gè)，錄音帶。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程1．初步接觸二等分通過故事導(dǎo)入課題，熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，一天哥兒倆拾到一個(gè)香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)，正在鬧著，狐貍大嬸來(lái)了，不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說："你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來(lái)："不行，不行，一塊大，一塊小"�！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。
教師提問：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們?cè)敢鈳兔幔考偃缋蠋熃o你們一個(gè)圓形面包，小朋友們會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？老師提供圓形紙引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。
討論：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。
2．用不同方法等分幾種圖形教師說："圓形面包小朋友們都會(huì)分了，如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探素圖形的各種分法。
3．理解整體與部分的關(guān)系（1）集體交流，請(qǐng)幼兒講述各種圖形的分法，老師說："誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。
教師小結(jié)："通過對(duì)折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分"。
�。�2）師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。
教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對(duì)角分，也不以邊中心對(duì)折，是否也能分得二等分，根據(jù)操作情況加以驗(yàn)證，讓幼兒進(jìn)一步明白。
（3）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。
教師："我們剛才用不同的.方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請(qǐng)小朋友看看已分出來(lái)的一米和原來(lái)的圖形比（出示圖形）哪個(gè)大？哪個(gè)��？分出來(lái)的一份是原圖形的多少？（一半）4．解決新問題。
教師問："1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，如果有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少？如果有4個(gè)蘋果，哥兒倆各吃幾個(gè)"？
分實(shí)物教師："小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點(diǎn)心，熊媽媽心里可高興了，熊媽媽現(xiàn)在準(zhǔn)備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們?cè)賮?lái)幫助熊媽媽分配料好嗎？"（好）那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請(qǐng)小朋友們兩個(gè)人一組把籃子里的配料分在兩個(gè)盤子里，分的時(shí)候要注意兩份一樣多。
教師提供配料，幼兒討論操作，分好后教師集體提問："小朋友，你們盤子里紅棗多少顆？花生米有幾粒？紅豆仁有幾粒？黃豆仁有幾粒？好，小朋友真聰明，都分對(duì)了！
5．結(jié)束部分：
教師：好了，聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份，教會(huì)了熊哥倆二等分的知識(shí)，熊哥倆為了謝謝大家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起到外面去做游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑，了解不同的路徑組合；
2、通過操作卡片、分組合作安排不同的路徑；
3、在合作時(shí)能夠聽取同伴的意見協(xié)商解決實(shí)際問題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：實(shí)物投影儀、電視機(jī)、路路通操作材料一份(幼兒多元能力探索課程——數(shù)學(xué)大班下P7)
學(xué)具：路路通操作材料每人一份、畫好路徑的硬紙板若干
【活動(dòng)過程】
一、集體活動(dòng)
1、師：你們都玩過走迷宮、拼圖的.游戲，今天我們也來(lái)玩一個(gè)象這樣的游戲，名字叫“路路通”。你們需要用一些這樣的路徑圖板，在兩個(gè)小朋友之間鋪一條路。
2、出示畫好路徑的硬紙板。
師：(1) 幼兒觀察
(2)請(qǐng)幼兒嘗試操作。
小結(jié)：出口相連，路就通了。
3、 介紹游戲
(1)布置任務(wù)
a、介紹場(chǎng)地，明確愛心的位置和用途。
b、路鋪好后，走一走，試一試，這條路能不能通到好朋友家。
(2) 幼兒分組操作,教師指導(dǎo) 。
二、操作活動(dòng)
1、出示路路通操作板；
2、交待操作要求；
3、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)
(1)幼兒介紹
(2)教師小結(jié)
四、拓展活動(dòng)
1、交待分組活動(dòng)要求，
2、幼兒操作，
3、邀請(qǐng)客人老師共同探索。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7
課題生成： 幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性�！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí)，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
課題名稱：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。 (1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序)，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘） (1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授
是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽錄音，邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。
需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。
規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期×，就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。
突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開始)。
3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。 幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚�(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。 引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。 七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非�？蓯郏�，于是她高興地說：“有了，好聽的名字有了�！彼呎f邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂地喊了起來(lái)：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七�！毙瞧趮寢屨f到最后一個(gè)孩子的'名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽的名字、算取好啦!”
過了一會(huì)，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛�！�
星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!
效果評(píng)析： 此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí)，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過活動(dòng)評(píng)價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。
專家點(diǎn)評(píng)： 看到本課題的生成，教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。
反思與討論： 淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1．能捕捉有效信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。
2．初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。
3．感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件(見本期附贈(zèng)的光盤)，盒子一個(gè)，記分牌、筐子各兩個(gè)，帶有1～1O數(shù)字的紅、藍(lán)圓片各1O個(gè)。
活動(dòng)過程
一、感知推理
1．請(qǐng)幼兒猜一猜盒子里是什么。
2．小結(jié)：剛才我們都猜是小畫片，這不是亂猜的，我們是根據(jù)得到的信息才猜出了正確答案。
(這個(gè)環(huán)節(jié)的猜想，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，先讓孩子漫無(wú)邊際地猜，幼兒從中意識(shí)到這樣是猜不到確定答案的；然后在教師的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，但幼兒從中感悟到了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在教師的再次提示下，幼兒猜出了正確的答案，并從中領(lǐng)悟到“猜想”要根據(jù)前提條件去推理)
二、初步獲得簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)
1．教師放映PPTl，提問：你能從圖中知道哪些信息?
2．請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)最重，為什么?(放映PPT2驗(yàn)證答案)
3．小結(jié)：要想猜出答案，必須找出有用的信息，然后一步一步想，就能很快推理出正確答案。
三、捕捉有效信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理
1．幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)比賽，教師交代比賽規(guī)則：(1)兩隊(duì)交替猜，哪個(gè)隊(duì)猜對(duì)就給哪個(gè)隊(duì)加10分，如果猜不對(duì)，給對(duì)方隊(duì)加10分。(2)如果沒有輪到自己隊(duì)猜就說出答案，也給對(duì)方隊(duì)加10分。(3)由排頭用記分牌計(jì)分．排頭要等老師說“排頭請(qǐng)加分”才能翻一張牌加10分。
2．放映PPT3，提問：請(qǐng)問紅隊(duì)小朋友，被擋住的是幾個(gè)什么顏色的珠子?為什么?小結(jié)：被擋住的是4個(gè)黃顏色的珠子，因?yàn)辄S珠子是依次增加一個(gè)。
(幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們還沒有能力用抽象概括的語(yǔ)言對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行表述，這就需要教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行歸納提升，幫助幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言)
3．放映PPT4，提問：這幅圖告訴了我們哪些信息?請(qǐng)藍(lán)隊(duì)小朋友猜猜一個(gè)西瓜和幾個(gè)蘋果一樣重。教師操作課件(PPT5-PPT6)，展示推理過程。
(利用大班幼兒抽象思維開始萌芽的年齡特點(diǎn)，借助直觀的水果圖，幫助幼兒用等量代換的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行思考)
4．放映PPT7，請(qǐng)幼兒說出從圖中獲取的信息。請(qǐng)紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)小朋友分別猜猜l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)小兔穿什么顏色的裙子。
(借助小兔“不是穿某種顏色的.裙子”，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用排除法進(jìn)行推理、)
5．依次放映PPT8--PPTl5，小鴨從左岸游到右岸算游一次，請(qǐng)藍(lán)隊(duì)小朋友猜猜小鴨游9次后會(huì)在哪邊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：?jiǎn)螖?shù)次都在右岸，雙數(shù)次都在左岸。
(在左右河岸標(biāo)出小鴨游泳的次數(shù)，幫助幼兒進(jìn)行抽象思考、概括)
6．小結(jié)：今天，我們一直都在猜一猜，但不是亂猜的，猜也是要?jiǎng)幽X筋思考的，所以猜也是有學(xué)問的。
四、運(yùn)用推理解決問題
1．兩隊(duì)互相在對(duì)方的額頭上貼上帶有l(wèi)～10數(shù)字的紅圓片或藍(lán)圓片(不能偷看自己是幾號(hào))。
2．幼兒猜出自己是幾號(hào)后迅速按數(shù)的順序排好隊(duì)，以排得又對(duì)又快的隊(duì)為勝。
3．獲勝隊(duì)先到前面選教師送的小畫片。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我采用“為什么?你是怎么想的”等問題追問，引導(dǎo)幼兒說出推理的依據(jù)和過程，幫助幼兒對(duì)事物背后抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行思考，達(dá)到內(nèi)化簡(jiǎn)單推理的思路與方法的目的。由于幼兒思維的片面性，他們有時(shí)表達(dá)得不完整、不太準(zhǔn)確，這時(shí)就需要教師順應(yīng)幼兒的思路，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行提升和概括。如在讓幼兒“找出有幾個(gè)什么顏色的珠子被擋住”的環(huán)節(jié)中，幼兒答出“有4個(gè)黃色的珠子”，在我追問“為什么”后，幼兒回答“因?yàn)橐粋�(gè)紅的一個(gè)黃的，一個(gè)紅的兩個(gè)黃的，一個(gè)紅的三個(gè)黃的，一個(gè)紅的應(yīng)該是四個(gè)黃的”。可見，幼兒知道黃珠子是依次增加一個(gè)的，但是不會(huì)用精煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，我就及時(shí)回應(yīng)道“你看出來(lái)黃珠子是依次增加的，每次增加一個(gè)”，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言概括現(xiàn)象，提高數(shù)學(xué)思維能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。
2、初步理解分解組成的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果二個(gè)，橘子三個(gè)，果盤二個(gè)。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。
活動(dòng)過程：
1、講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來(lái)是幾？
同樣方法用3個(gè)橘子演示3的分解與組成。
用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)∧分解號(hào)11部分?jǐn)?shù)2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。
3、請(qǐng)幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠，等進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。
4、用"手勢(shì)口述游戲""拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。
5、觀察理解，完成書中的要求。
�。�1）請(qǐng)幼兒觀察并說出蘋果和瓢蟲的分合方法。
�。�2）教師指導(dǎo)幼兒指認(rèn)整體數(shù)，分合號(hào)和部分?jǐn)?shù)。
�。�3）根據(jù)花的顏色或花形作分解組成，在空格中填寫相應(yīng)的數(shù)字，并讀出分解式。
活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。
附材料手勢(shì)口述游戲。
如：練習(xí)2的`分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、2"，然后，兩手指尖相對(duì)，腕部分開，做出分解號(hào)∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。
2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對(duì)，指尖分開，做出∨的樣子，表示合起來(lái)。
拍手對(duì)歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1、在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動(dòng)物，我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí)，好不好？
2、教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片
分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓）
誰(shuí)能說出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)？
3、小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)？
幼兒互動(dòng)，教師觀察。
4、教師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！
5、教師出示1—————10數(shù)字卡片
讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系（多1和少1）
6、老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。
二、游戲
1、游戲一：找朋友
幼兒身上帶好1——10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說兒歌：
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾？請(qǐng)你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴對(duì)方，自己的朋友是幾和幾？
幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
2、游戲二：摸彩票
幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說出它的`相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃）大家一起玩。
3、游戲三：找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。
3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
難點(diǎn)：通過翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小圓卡片（每人十個(gè)）、數(shù)字卡片（1——9、分合號(hào)每人兩套）、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：游戲“我問你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友，我問你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7�！薄�7有6種分合法�！�
個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
�。ǘ┱归_：
1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。
引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同？
（1）幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
（2）誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。
8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說一說。
提問：你是怎么擺放的？這是按照什么規(guī)律擺放的？
教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
8可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8；8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8；8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8；8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8；8可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8；8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8；8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8；8一共有7種分合法。
4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲
湊數(shù)游戲：
老師說一個(gè)數(shù)，幼兒說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
兩名幼兒分別說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開始的問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的.游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
不足：在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。
3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
9的不完整分合式四種。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)
1、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)
教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應(yīng)用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說說。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書寫要求。
教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對(duì)折，在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的'地方。
活動(dòng)反思：
1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。
2、在活動(dòng)過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。
還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。
小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小長(zhǎng)方形、三角形若干
教學(xué)過程：
一、課題引入手指游戲《看看誰(shuí)的小手反應(yīng)快》
二、進(jìn)入課題今天老師要小朋友來(lái)比一比，看看哪一個(gè)的面積大呢?
三、過程
1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認(rèn)為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來(lái)驗(yàn)證哪一張大哪一張小嗎?
師：那如果老師給小朋友一些小長(zhǎng)方形，你們能利用這些小長(zhǎng)方形比較出大和小嗎?
2、利用小長(zhǎng)方形，形成初步的.面積守恒概念
1)師：誰(shuí)來(lái)用小長(zhǎng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個(gè)小長(zhǎng)方形呢?
2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長(zhǎng)方形，說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1)請(qǐng)兩位位小朋友拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2)師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看這兩位小朋友拼出來(lái)的圖案，他們都是用了幾塊小長(zhǎng)方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)
四、游戲《數(shù)格子》
教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請(qǐng)幼兒來(lái)觀察，看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。
五、課堂小結(jié)
六、課后延伸請(qǐng)幼兒完成生活數(shù)學(xué)p16-17頁(yè)的內(nèi)容。
七、活動(dòng)結(jié)束
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)與活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、小兔頭飾一個(gè)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)“魔術(shù)箱”一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、常規(guī)組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體
二、基本部分：
1、出示各種生活的'物體引起幼兒興趣，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。
師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來(lái)了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片)，
師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的?”
幼：“圓柱體�！�
師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么?”
幼：“牙膏盒�！�
師：“對(duì)，你們看，牙膏盒是什么形狀的?”
幼：“長(zhǎng)方體�！�
師：“小朋友你們?cè)诳�，老師手里拿的什么是什�?”
幼：“魔方�！�
師：“是什么形狀?”
幼：“是正方體�！�
2、游戲：“魔術(shù)箱”
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
⑴、游戲：“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友，你們看老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱，小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細(xì)地看呦!”
⑵、教師變魔術(shù)
師：“媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”
幼：“圓柱體�！�
師：“它是什么樣呢?”
幼：“沒有角的。”
�、�、依次出正方體、長(zhǎng)方體進(jìn)行提問。
�、取⒄�(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。
三、結(jié)束部分：
1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。
2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體)。
教學(xué)反思：
通過復(fù)習(xí)，再次加深了幼兒對(duì)這幾種圖形認(rèn)識(shí)和了解，幼兒對(duì)游戲這一環(huán)節(jié)特別的感興趣，但讓幼兒通過觸覺去感受正方體和長(zhǎng)方體還有一定的難度。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在電影院座位排列中，學(xué)習(xí)橫排座位的10以內(nèi)單雙數(shù)與豎排物體位置的5以內(nèi)的序數(shù)。
2. 回憶已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用反復(fù)操作、圖示擺放等方法創(chuàng)設(shè)情境。
3. 充分?jǐn)U展、提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，解決生活中面臨的單雙數(shù)及序數(shù)的數(shù)學(xué)問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
設(shè)置"電影院"的情境(一)座位按照1-30數(shù)字順序排列、;"電影院"的情境(二)具有單
雙數(shù)座位按順序排列。電影票若干、相關(guān)電影院的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒事先對(duì)電影院熟悉的，知道座位排列方式，對(duì)電影票也有初步的認(rèn)識(shí);
幼兒大多數(shù)在成人的帶領(lǐng)下尋找到電影票的座位，對(duì)序數(shù)(排數(shù))和單雙數(shù)缺乏一定的了解;
幼兒在生活情境中，特別是在電影院中運(yùn)用單雙數(shù)和序數(shù)結(jié)合的數(shù)學(xué)知識(shí)有待關(guān)注和提高。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)"電影院"（一）的情境，讓幼兒根據(jù)電影票對(duì)號(hào)入座
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩"看電影"的游戲，幫助幼兒回憶看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如電影院的名稱，買電影票等。
2.出示電影票，讓幼兒根據(jù)電影票尋找座位，觀察幼兒尋找座位過程中現(xiàn)象以及問題。
3.教師扮演電影院的工作人員，檢查幼兒的."對(duì)號(hào)入座"的正確性，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
4.教師啟發(fā)幼兒談?wù)剬?duì)號(hào)入座中遇到的困難和困惑。
游戲問題之一：電影票的結(jié)構(gòu)
解決方法：觀察電影票，對(duì)號(hào)入座
電影票的認(rèn)識(shí)(展示電影票)，了解電影票的結(jié)構(gòu)(電影院的名稱、序號(hào)和座位號(hào))
認(rèn)識(shí)電影票的"排"和"座位號(hào)"含義
分享經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)電影票對(duì)號(hào)入座
幼兒自己驗(yàn)證，調(diào)整座位，鞏固"排"和"座位號(hào)"得含義
二、創(chuàng)設(shè)"電影院"（二）的情境，讓幼兒根據(jù)電影票對(duì)號(hào)入座
1.教師帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)設(shè)的"電影院"(二)的情境，啟發(fā)幼兒觀察這個(gè)電影院與前面電影院有什么不同?如入口處的單號(hào)、雙號(hào)的標(biāo)記、座位排列等。
2.出示電影票,讓幼兒看電影票、對(duì)號(hào)入座，觀察幼兒尋找座位過程中現(xiàn)象以及問題。
游戲問題之一：電影票的結(jié)構(gòu) 對(duì)號(hào)入座
解決方法：觀察電影票，認(rèn)識(shí)單雙號(hào) 對(duì)號(hào)入座的程序
電影票的認(rèn)識(shí)、重點(diǎn)觀察單雙號(hào)
分享經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)電影票對(duì)號(hào)入座
了解對(duì)號(hào)入座的程序，如看電影票單號(hào)與雙號(hào)--看排--看座位號(hào)
幼兒根據(jù)對(duì)號(hào)入座的程序，自己驗(yàn)證，調(diào)整座位，鞏固"單號(hào)雙號(hào)""排"和"座位號(hào)"的含義
三、再次情境鞏固，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問題
幼兒和同伴或者教師現(xiàn)場(chǎng)玩游戲"看電影"，鞏固數(shù)字認(rèn)識(shí)，運(yùn)用按順序排列的方法解決模擬現(xiàn)實(shí)情境中的問題，鍛煉數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)能力。
設(shè)計(jì)思路：
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，對(duì)于為什么要買票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。
特級(jí)教師徐苗郎老師說："數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問題"。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了"看電影"的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。
2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。
1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？
小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。
（二）找座位
1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。
2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？
3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？
4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問題。
�。ㄈ┛措娪�
1.今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》
2.誰(shuí)去上影院？（小熊、小貓）3.教師提問：
電影院門口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？
他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢？
他們?cè)撟谀膫�(gè)位置？
教師小結(jié)：
今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。
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