小學(xué)語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教材說明：
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于同學(xué)觀察想象，
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀察和朗讀，感知四季的.不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中，發(fā)生探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。
2. 認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問難
1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）
3、反饋
�、僬n文有幾句話，每一句講了什么？
②提出難點(diǎn)，全班協(xié)助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)和平翹舌音）
�、僦该f、帶讀
�、谧杂勺x、開火車讀生字。
* 練一練，連一連：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。
2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
�、谶@幾個字寫的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
③寫一寫這四個生字
四、小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)未解決的問題，下節(jié)課解決。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要點(diǎn)，結(jié)合習(xí)作插圖展開想象，按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。
2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美好節(jié)日寫通順、寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
展開想象，按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。
教學(xué)難點(diǎn)：
有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫通順，寫具體。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人
1、同學(xué)們，在我們的生活中有很多節(jié)日，春節(jié)、植樹節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)-----每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。你們的心里，是不是也蘊(yùn)藏著許多美好的情感與愿望呢？
2、假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日，你會設(shè)立一個什么節(jié)日呢？
二、指導(dǎo)看圖，展開想象
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書上的插圖，想想每幅圖的含義。你根據(jù)此圖分別可以設(shè)立一個什么節(jié)？
2、學(xué)生思考、討論、交流。（登高節(jié)、愛鳥節(jié)、豐收節(jié)）
3、根據(jù)自己設(shè)立的節(jié)日，進(jìn)一步想象一下人們過節(jié)的情景嗎？指名說。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、除了圖上所畫的節(jié)日以外，想想你心中還有哪些美好的.節(jié)日？
指名說說：（健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)……）
2、是什么事情讓你想到要設(shè)立這個節(jié)日的？你和別人又是怎樣度過這個美好節(jié)日的？能不能描述一下？
3、小組內(nèi)交流：要求：
�。�1）按照一定順序說清楚自己為什么要設(shè)立這個節(jié)日，以及如何過節(jié)的。
�。�2）展開想象的翅膀，大膽說說心中的想象。
4、指名回答，同學(xué)評議。
四、學(xué)生寫草稿
1、提出要求：
（1）展開想象，按照自己的心愿合理設(shè)立一個節(jié)日。
�。�2）有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫通順，寫具體、生動。
2、教師巡視，個別輔導(dǎo)、幫助。
五、點(diǎn)評、修改
（1）指名讀習(xí)作，提出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見。
�。�2）學(xué)生修改習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作1
為什么要設(shè)立這個節(jié)日，
設(shè)計(jì)美好節(jié)日
如何過節(jié)的。
教學(xué)反思：
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會數(shù)數(shù)量是6和7的物體，能區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
2、會讀、寫6、7。
3、能比較5和6、6和7的大小，了解0-7各數(shù)的大小。
4、學(xué)會6、7的組成。能從6、7的一些組成推想出另一些組成，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
6、7的書寫、組成、大小比較
教學(xué)難點(diǎn)：
6、7的組成
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、學(xué)具盒
教學(xué)過程：
一、初步感知，揭示課題
師：（出示主題圖）你看到了什么？
生：6位小朋友、7個人。
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《6、7的認(rèn)識》。（揭示課題）
師：你想學(xué)習(xí)有關(guān)6、7的`哪些知識呢？
生1：我想在田字格里寫好6和7；
生2：我想知道6和7比，誰大誰�。�
生3：我想學(xué)習(xí)6、7的分成。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：直接進(jìn)入課題，然后借學(xué)生的口，讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。新穎別致，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
二、6、7的認(rèn)識
1、認(rèn)識6
師：在學(xué)習(xí)這些知識之前首先讓我們來看看6、7是怎么來的。
師：（出示5只小雞圖）圖上畫的是什么？
生：圖上畫了5只小雞。
師：（出示1只小雞走來）怎么樣了？
生：又來了1只小雞。
師：（圈起來）現(xiàn)在是幾只？
生：現(xiàn)在有6只小雞。
師：誰能連起來說一說？
生：原來有5只小雞在吃米，又跑來了一只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞。
師：（出示5塊方塊圖）這里有幾塊方塊？現(xiàn)在有幾塊？你是怎么知道的？
生：5塊再添上1塊就是6塊。
師：（演示撥珠的過程）原來有幾顆珠子？又拿來幾顆珠子？一共有幾顆珠子？誰能把老師撥珠子的過程連起來說一說？
生：原來有5顆珠子，又撥上一顆珠子，一共是6顆珠子。
師：哪顆珠子與眾不同？由下朝上數(shù)黃珠子是第幾顆？
師：6條魚、6塊方塊、6顆珠子都用6來表示。6像什么？（讀兒歌：6像哨子666。）
2、認(rèn)識7
師：（在多媒體電腦上把6條魚、6塊方塊、6顆珠子下移）怎樣就能變成7條魚、7塊方塊、7顆珠子呢？
生：都添上一個。
師：從下往上數(shù)黃色珠子是第幾顆？它的下面一顆排第幾？7像什么？（讀兒歌：7像鐮刀777。）
師：生活中處處要用到6和7，你能6、7說句話或說個詞嗎？
生：6朵花、6個人、媽媽買了7棵菜、我家有7口人。
三、數(shù)的順序
師：找找看你的文具上有沒有6和7。
生：我的直尺上有6和7。
師：仔細(xì)觀察，6和7在直尺上的位置是怎樣的？
生：6在前、7在后。
師：（出示斷尺圖）老師這里也有一把直尺，不過刻度只從0-5，6該放哪兒呢？7放哪兒呢？
生：6放在5后面，7應(yīng)該在6后面。
師：（指斷尺圖）讀一讀，想一想，再討論討論，你會有所發(fā)現(xiàn)的。（生讀0-7，再讀7-0后討論。）
生1：我發(fā)現(xiàn)從0-7，一個比一個大。
生2：我發(fā)現(xiàn)從7-0，一個比一個小。
師：（出示練習(xí)六第2題）老師學(xué)具盒里的數(shù)字卡片跟小朋友桌子上的數(shù)字卡片一樣，給弄亂了。你能把他們按照一定的順序排一排嗎？（學(xué)生自己排，老師巡視。）
生1：我是從小到大排的，0、1、2、3、4、5、6、7。
生2：我是從大到小排的，7、6、5、4、3、2、1、0。
�。ㄔO(shè)計(jì)具有開放性的問題和環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。認(rèn)識了6，再用同樣的方法認(rèn)識7就顯得重復(fù)累贅了，本課認(rèn)識7時(shí)出示個數(shù)是6的物品問學(xué)生"怎樣就能變成7個了呢？"教學(xué)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生讀、想、討論，果然有了不同的發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生按一定的順序排卡片，學(xué)生也有了不同的排法。這樣做就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，同時(shí)也給了學(xué)生體嘗成功的愉快。）
四、6、7的書寫。
1、師：（多媒體電腦出示書寫規(guī)范的6、7）你覺得6和7怎樣寫比較漂亮？
2、電腦范寫，學(xué)生跟著電腦書空。
3、學(xué)生在書上練習(xí)寫6、7。
五、數(shù)的大小比較。
師：剛才我們學(xué)會了寫6、7，那么你能擺出6個圓片嗎？（學(xué)生擺）；你能對著上面的圓片擺出7個三角形嗎？（學(xué)生擺）
師：比較6個圓片和7個三角你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)6個圓片少，7個三角形多。
師：7和6比，誰大誰小？7和6的中間添什么號？7>6反過來還可以怎么說？比7小的數(shù)還有哪些？
師：6和5比，誰大誰�。磕闶窃趺粗赖�？填什么號？6除了比5大，還比誰大？
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)建議
教材分析
本課包括9個短語，一篇短文，集中出現(xiàn)了十多個數(shù)量詞短語，便于學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用，知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思，否則會鬧笑話。
學(xué)會生字新詞，知道量詞不能用錯是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教法建議
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課生率卡片；9個短語中有關(guān)事物的圖片。
識字、寫字教學(xué)
1．識字教學(xué)
教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音：支、尺、車、船、書。“奶”不能讀成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。
在識記字形時(shí)，可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：
作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機(jī)（幾）、汽（氣）、條（冬）。
部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進(jìn)行比較。
“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學(xué)生明白，只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用“支”，其余都用“只”。
2．寫字教學(xué)
要提醒學(xué)生注意：“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅(jiān)中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“ ”向右時(shí)稍拉長，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。
“奶”“車”兩個字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo)：
“奶”的右邊有兩筆，先寫 ，再寫丿
車
詞句教學(xué)
“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學(xué)生在課文中畫出，在語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”，它常與數(shù)字在一塊兒用，重要的是要根據(jù)語言習(xí)慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來的意思。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習(xí)來增強(qiáng)語感，體會正確使用量詞的重要。
朗讀指導(dǎo)
“只”是多音字，作量詞讀zhi。
下面九個數(shù)量詞中的“一”，朗讀時(shí)要變調(diào)，前面五個，因?yàn)榱吭~是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個，因?yàn)榱吭~是四聲，所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。
一杯 一根 一支 一把 一艘 一個 一架 一輛 一塊
練習(xí)提示
第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習(xí)量詞的'運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后再反復(fù)讀讀，加深印象。還可以讓學(xué)生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配，教師相機(jī)指導(dǎo)。
擴(kuò)展活動
在活動課上講用錯量詞的笑話，練習(xí)用量詞做對對于游戲。如：
甲說 一件 一輛 一張 一杯……（10個）
乙對 衣服 汽車 白紙 開水……
一局完后對換，看誰對的多�？稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行，以增加學(xué)生的語言積累。
課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。
解詞導(dǎo)向
笑話：供人當(dāng)作笑料的事情。（例句）他很會說笑話。
近反義詞
反義詞 本——末
課文理解
段落段意
這首兒歌共有兩句話。
第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。
第二句：寫我們要正確使用量詞。
中心思想
本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使用量詞。
釋句導(dǎo)讀
“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話�！�
這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會鬧笑話。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識字學(xué)詞學(xué)句（二）3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪疽槐緯┩瑢W(xué)們，這是什么？（一本書）。
（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？
二、自讀課文
1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．同桌互相檢查。
三、看圖學(xué)詞
�。�1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：
牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機(jī) 汽車 輪船
�。�2）看圖口頭填空：
一（ ）牛奶 一（ ）面包 一（ ）香腸
一（ ）鉛筆 一（ ）尺子 一（ ）轉(zhuǎn)筆刀
一（ ）飛機(jī) 一（ ）汽車 一（ ）輪船
四、學(xué)習(xí)短文
1．自讀短文，畫出文中的量詞。
2．小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。
3．班內(nèi)交流。
�。�1）口頭填空。
一（ ）牛 兩（ ）馬 三（ ）魚 四（ ）鴨
五（ ）書 六（ ）筆 七（ ）果樹 八（ ）花
�。�2）理解“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話�！保ńY(jié)合實(shí)例理解）
五、練習(xí)朗讀
六、小游戲
對對子，比比誰對得多。
甲說：一頭 一只……
乙說： 牛 雞……
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示生詞卡片，認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1．觀察本課生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。
說說你是怎樣記住字形的？
3．重點(diǎn)指導(dǎo)。
奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。
船：認(rèn)識“舟”（舟字旁）。
鉛：認(rèn)識“钅”（金字旁）。
4．指導(dǎo)書寫。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求：
知識目標(biāo)：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。
能力目標(biāo)：找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。
板書課題：說聲“對不起”
二、讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文
2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？
三、集體討論。
1、作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）
后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的'心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒學(xué)會？有什么困難？
3、本課生字較多，可以分類教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義
挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義
4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等
5、開火車認(rèn)讀生字卡。
6、給每個生字組詞。
三、布置作業(yè)。
抄寫生字詞。
板書設(shè)計(jì)：
說聲“對不起”
緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的14個生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動識字。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒖磮D揭題
1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)
2、指向本課生字“商場”，問：誰認(rèn)識這兩個字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。
（二）、生活識字展示、交流
1、讓學(xué)生認(rèn)識商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(四人為一組，進(jìn)行識字交流)。
2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識字交流。
3、小結(jié)：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。
（三）、學(xué)習(xí)字詞
1、通過生活識字，你認(rèn)識了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語。)如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識字方法。)
2、借助拼音認(rèn)讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
3、讀書上9個注音詞語。(指名認(rèn)讀，每個學(xué)生讀一行詞語。)
4.鞏固字詞
(1)認(rèn)讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的'詞語)。
(2)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認(rèn)讀；將這幾個生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)
(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?
(4)找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。
(5)在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖)，學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導(dǎo)朗讀。
（四）、生活識字展示、交流
1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
3、總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
五、作業(yè)布置：去超市認(rèn)商品。
六、板書設(shè)計(jì)：自選商場
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。 2、愿意在生活中主動識字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的14個生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動識字。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、舉辦“擂臺賽”，復(fù)習(xí)詞語，請兩人讀詞語，其余同學(xué)做評委，比一比誰說得對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學(xué)習(xí)短文。
2、指導(dǎo)讀短文。
�。�1）自讀短文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。
�。�2）指名分段讀，相機(jī)正音。
3、理解短文內(nèi)容。
（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢？
�。�2）同桌練習(xí)。（啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”）
�。�3）上臺演示，指導(dǎo)評價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。
4、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。
�。�2）指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。
�。�3）齊讀詞語和短文。
�。ㄈU(kuò)展活動
舉辦“商品展銷會”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學(xué)生給商品包裝名稱分類。
3、選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。
4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。
五、作業(yè)布置：
1、寫出帶有下面偏旁的字。
女—（ ）（ ）（ ）
口—（ ）（ ）（ ）
2、補(bǔ)充句子。
我去自選商場買了（ ）、（ ）、（ ）。
3、和家人一起去自選商場認(rèn)識更多的商品名稱。
六、板書設(shè)計(jì)： 商品展銷會
七、課后反思：
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
語文四年級上冊《語文園地八》。
三維目標(biāo)
1、知識與技能：
�、趴谡Z交際──"未來的…。"
�、屏�(xí)作──想象作文。
�、菍W(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。
⑷積累名言。
⑸了解科技新知識。
2、過程與方法：
�、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。
�、圃诜e累、了解中擴(kuò)大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
重難點(diǎn)
口語交際與完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。
課時(shí)安排
四課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
內(nèi)容
口語交際。
目標(biāo)
通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)。
過程
一、播放科幻課件
1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。
2、師：這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語交際──"未來的…"。
二、交流
大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣?
1、學(xué)生自由講：
A生說：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
B生說：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說：我想設(shè)計(jì)一種無人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動避開。
2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納：
同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
三、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充
四、各小組選派一人上臺進(jìn)行口語交際
1、臺上表達(dá)：
可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。
2、臺下提問：
以交通為例：
汽車：
⑴如何能讓汽車在水里行走?
�、迫绾畏首屍囎詣颖荛_危險(xiǎn)?
⑶如何變小?
…
3、臺上回答：
臺下可以補(bǔ)充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的最好
七、作業(yè)
請你設(shè)計(jì)未來的.食品擁有什么特點(diǎn)?
第二課時(shí)
內(nèi)容
習(xí)作。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。
過程
一、導(dǎo)入
1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…
2、師：今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作，未來的…
二、回憶口語交際內(nèi)容
目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：
1、未來的衣服有什么特點(diǎn)?
⑴四季服特點(diǎn)：
四季皆穿，冬暖夏涼。
⑵環(huán)保服特點(diǎn)：
具有自潔能。
⑶治療服特點(diǎn)：
擁有按摩功能，防治疾病。
2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?
3、未來服給人們帶來什么便利?
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?
四、分小組進(jìn)行交流
互相啟發(fā)。
五、學(xué)生分頭寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)
第三課時(shí)
內(nèi)容
修改作文。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。
準(zhǔn)備
范文。
過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?
二、出示范文
學(xué)生對照范文自評自改。
三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)
1、把全班學(xué)生分成三大組。
2、每組推選一名在臺上念。
3、評比：
抽學(xué)生說一說所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。
4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時(shí)
內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)糾正錯別字。
2、積累名言，了解科學(xué)知識。
教具
幻燈片。
過程
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：
1、出示幻燈片：
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車。
3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯)：
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再從生活中找?guī)桌M(jìn)行練習(xí)。
二、積累名言
1、出示名言：
指導(dǎo)朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。
3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?
三、了解科學(xué)知識
1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。
2、說一說讀完后你知道了什么?
3、互相交流：
講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
小學(xué)語文教案 篇8
教材：
義務(wù)制第五冊第八單元。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
2、有感情地朗讀課文第2自然段。
3、感受北國風(fēng)光的壯麗雄偉，體會雪后人們的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)略雪后北國風(fēng)光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：
理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、聽寫詞語。 根據(jù)意思寫詞語。
�。�1）風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個詞正好表示這個意思？（凜冽）
�。�2）雪花飄落時(shí)又多又密，請用一個四字詞語來形容？（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）
�。�3）注意看老師做一個動作。這又是哪個詞？（籠罩）
�。�4）最后請給“白茫茫”找個近義詞。（白蒙蒙）
2、核對糾正。
全對的打上一個自己喜歡的獎勵符號；如果有些小錯誤；自己訂正，并且記住它。
3、誰能用上這些詞，按時(shí)間順序說說課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？
二、學(xué)習(xí)第2、3、4段。
1、初讀第2、3、4段。
（1）是啊，這一場紛紛揚(yáng)楊的大雪，會把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會給人們帶來什么呢？請用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說，說你的'發(fā)現(xiàn)，說你的感受。
�。�2）指名說，鼓勵學(xué)生大膽說。
�。�3）同學(xué)們真會讀課文，才讀了一遍，就讀懂了這么多東西，了不起!那么，你是否能用一個字來說說雪后人們的心情呢？（板書“喜”）
說到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原因相同嗎？先別忙著回答，請細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思考，也可小組研究，從書中找出能說明自己看法助理由。
2、研讀第2、3、4段。
學(xué)生匯報(bào)研究成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）
A、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)
●研讀第3段
�、倌囊恍〗M先展示研究成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？ （小黑板出示老農(nóng)贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”）
�、谀阏娴淖x懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。對其他同學(xué)說：“孩子們，你們對這句話還有什么不明白的，盡管向這位小博士發(fā)問，一個字、一個詞都可以，看看誰能問倒他�。ā氨弧敝甘裁矗俊叭龑颖弧闭f明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）
師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。
�、廴鹧┱棕S年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的。誰上臺當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？
●研瀆第4段
�、俸⒆觽儭跋病钡挠质鞘裁�？（顯示小黑板）
�、谑茄�，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧!
B、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)
�。�1）同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請找第2自然段中寫得最美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。
�。�2）指名說，隨機(jī)品讀。
●一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）
�、僦该x后，請學(xué)生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：紅日）
②（顯示小黑板）誰能帶著贊美的語氣來讀讀這句話？（指 名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）
●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（小黑板出示）
①指名讀后，請學(xué)生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：田野 群山）
小學(xué)語文教案 篇9
教材依據(jù)：《稱象》是北師大版二年級語文下冊第十單元“動腦筋”中的第一篇主體課文。 設(shè)計(jì)思路：
教材簡析：
這是一篇記敘文，講的是曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事。這個故事說明平時(shí)多觀察，遇事動腦筋，就能找到解決問題的辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解曹沖稱象的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要動腦筋、想辦法。
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解大意，復(fù)述故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要動腦筋、想辦法。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道都有誰想辦法稱象嗎？（曹沖和大臣）誰的辦法最科學(xué)？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧！
2、板書課題。
探究交流：
一、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。
1、 齊讀三個自然段。思考：“這么大的一頭象到底有多重，大臣們都想出了幾種辦法？曹操的表現(xiàn)又如何？“
2、 交流反饋。
3、 指導(dǎo)有感情朗讀。
就在這時(shí)，誰站出來了？他的辦法能行嗎？我們一起來讀一讀4——6自然段吧！
二、學(xué)習(xí)4——5自然段。
1、自由讀文。找出曹沖稱象的句子。
2、指名朗讀曹沖稱象的句子。
3、說一說曹沖稱象的過程。
4、同桌合作動手畫一畫稱象的示意圖。
5、指名一名學(xué)生演示，教師隨機(jī)點(diǎn)撥評價(jià)。
6、齊讀稱象的過程，試著抓住表示稱象順序的詞語來復(fù)述稱象的辦法。從中你能體會出曹沖是個怎樣的孩子？（聰慧，愛動腦筋）
說寫訓(xùn)練：
用自己的話說一說曹沖稱象的過程，用“首先??再??然后??”寫一段有條理的話。
7、結(jié)果如何？曹操這次的`表現(xiàn)又如何？理解“果然”
8、指導(dǎo)有感情朗讀這幾個自然段。
三、拓展延伸
1、對比曹沖和大臣的稱象辦法，體會曹沖辦法的科學(xué)性；學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽，善于動腦筋，積極想辦法解決問題的品質(zhì)。
2、想一想，有沒有更好的辦法稱象？
3、學(xué)習(xí)了這一課，你知道了什么？明白了什么？
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動腦筋想辦法解決，老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的！
五、課后作業(yè)：
有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
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