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初中語文教案:《蛇與莊稼》優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的初中語文教案:《蛇與莊稼》優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
初中語文教案:《蛇與莊稼》優(yōu)秀1
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。正確讀寫下列詞語:一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。
2、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字詞,學(xué)生讀一讀。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。
2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。
。1)正音:呻吟吐痰
(2)寫法:肆(左半部);肺(最后一筆是豎);吟(不要多一點(diǎn))
3、解詞。
二、談話導(dǎo)入課文
大自然充滿了神奇與奧妙,探索和了解大自然,充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理?焖僮x讀課文,想想課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來的?
1、指名按自然段讀課文。
2、讀后說說課課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來的?(蛇與莊稼,貓與苜蓿,下雨與地面,太陽與地面上的東西,火與水,吐痰與肺結(jié)核)
邊說邊板書:蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結(jié)核
3、默讀課文,找出文章的重點(diǎn)段落,畫出文中不懂的地方。
。1)把找出的重點(diǎn)段指名讀一讀(文章的最后一段)。讀后試著說一說你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)質(zhì)疑(簡(jiǎn)單問題隨機(jī)解決,重點(diǎn)問題進(jìn)行梳理,下節(jié)課解決)
三、聽寫本課的詞語
附:板書設(shè)計(jì)
27 蛇與莊稼
蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結(jié)核
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文。抓住含義深刻的句子,體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。
3、初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住含義深刻的句子,體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文主要講了哪些事物之間的聯(lián)系?
二、認(rèn)定目標(biāo)
1、弄清蛇能保護(hù)莊稼的原因。
2、貓與苜蓿有什么關(guān)系?
3、事物之間有哪些聯(lián)系,掌握了事物之間的這些聯(lián)系之后有什么作用?
過渡:蛇是動(dòng)物,莊稼是植物,它們會(huì)有什么聯(lián)系呢?
三、學(xué)習(xí)第一段
1、投影出示
。1)這段中提到了哪些事物,他們有什么聯(lián)系呢?
。2)連續(xù)幾年莊稼都歉收,老農(nóng)想出了什么辦法?結(jié)果怎樣?
(3)為什么田里有了蛇,莊稼就豐收了?說說蛇與莊稼的聯(lián)系。
2、學(xué)生快速默讀后討論回答,學(xué)生邊回答,老師邊板書:
3、用自己的話說說三種事物之間的聯(lián)系。
小結(jié):蛇把田鼠吃了,從而保護(hù)了莊稼。這是老農(nóng)經(jīng)過一番研究后,發(fā)現(xiàn)田里少蛇使莊稼歉收的原因,F(xiàn)在田里少了蛇,莊稼就豐收了。
4、說話練習(xí):用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞,看看圖示說說蛇與莊稼的關(guān)系。
。1)先分小組討論,然后指名說。
(2)歸納:因?yàn)樯吣懿蹲皆闾Gf稼的田鼠,所以蛇保護(hù)了莊稼。因?yàn)樯弑Wo(hù)了莊稼,所以莊稼就獲得了豐收。
5、小結(jié):這段課文用具體的例子說明了蛇與莊稼之間的聯(lián)系。
四、學(xué)習(xí)第二段
1、投影出示問題。用第一段的方法并根據(jù)下面的問題自學(xué)第二段。
。1)故事中提到了哪些事物?
。2)為什么說貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關(guān)系?
。3)試用箭頭圖表示出來。
2、學(xué)習(xí)小組討論,同時(shí)讓兩位同學(xué)在黑板上擺出貓與苜蓿的關(guān)系圖。
3、訂正。學(xué)生口述四者的聯(lián)系。
4、小結(jié):貓和苜蓿似乎沒有什么聯(lián)系,因?yàn)橛辛颂锸蠛屯练洌麄兊年P(guān)系便密切起來。
五、學(xué)習(xí)第三段
1、投影出示問題:
(1)說說什么是簡(jiǎn)單聯(lián)系,文中舉了哪些例子?
。2)什么是復(fù)雜聯(lián)系?文中舉了哪些例子來說明復(fù)雜聯(lián)系的?
2、指名讀課文,其他學(xué)生思考。
3、討論。
。1)解釋“顯而易見”的意思。(露在外面的,容易看出來的事物之間的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系。)
。2)學(xué)生舉例說說生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
。3)不是一下子看出來的聯(lián)系是復(fù)雜聯(lián)系,也就是多動(dòng)腦筋才能想到的。文中舉的例子是:一個(gè)人不講衛(wèi)生,在馬路上吐了一口痰,也許會(huì)使許多人得病,甚至染上肺結(jié)核。
(4)指名讀這句話,說說“也許”和“甚至”各是什么意思?
。5)吐痰是怎樣讓人得病的呢?用箭頭圖表示出吐痰與肺結(jié)核之間的關(guān)系。
4、前面講的“蛇與莊稼“、”貓與苜!笆呛(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?
5、誰還能舉幾個(gè)事物之間復(fù)雜聯(lián)系的例子。用課件出示幾個(gè)事物之間復(fù)雜聯(lián)系的'實(shí)物例子,學(xué)生說說聯(lián)系。
6、學(xué)了課文你懂得了什么道理?(投影出示下列句子)
事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的,咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣,才能把事兒做得更合咱們的意愿。
(1)齊讀這兩句話,理解“它們”、“規(guī)律”、“這樣”等詞語。
。2)掌握了它們的規(guī)律有什么作用?(把事兒做得更合乎咱們的意愿,說明了研究事物之間的聯(lián)系,掌握它們規(guī)律的重要性。)
7、這樣結(jié)尾有什么好處?
六、總結(jié)全文
通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們懂得了事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系,生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過研究掌握了它們的規(guī)律,就能把事情做好,為人類造福。說明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩,去研究它們,掌握它們的規(guī)律。
七、練習(xí)說話
1、投影出示簡(jiǎn)單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系。
簡(jiǎn)單聯(lián)系:天上下雨,地面就濕;太陽出來東西就干;水可以滅火。
復(fù)雜聯(lián)系:貓與苜蓿;吐痰與肺結(jié)核;蛇與莊稼。
2、用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句,舉兩個(gè)例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾句說一段話。
初中語文教案:《蛇與莊稼》優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系,掌握正確的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶這篇課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀這一部分,并思考寫了什么內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關(guān)系。
3、討論交流引導(dǎo)學(xué)生懂得,田鼠與莊稼是直接關(guān)系,蛇是通過田鼠與莊稼產(chǎn)生關(guān)系的,因而是一種復(fù)雜關(guān)系。
4、請(qǐng)出幾名學(xué)生用合適的.關(guān)聯(lián)詞把蛇與莊稼的關(guān)系概括出來。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)第一段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段,用簡(jiǎn)單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關(guān)系。
2、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)成果。適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生明確在這個(gè)故事中的直接關(guān)系和復(fù)雜關(guān)系。
3、談感受
四、學(xué)習(xí)第四段
1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剰倪@一段中你了解到了哪些知識(shí)?
2、出示最后一段話。學(xué)生自由談自己的理解。
五、總結(jié)全文
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習(xí)
想一想,議一議自己身邊的事物,有沒有存在復(fù)雜聯(lián)系的,可用簡(jiǎn)單的文字將其寫出來,也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
初中語文教案:《蛇與莊稼》優(yōu)秀3
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
蛇是動(dòng)物,莊稼是植物,但他們之間卻有著密切的聯(lián)系。實(shí)際上任何事物都不是孤立存在的。任何事物都與它周圍的事物相聯(lián)系。這其中有許多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究。讓我們一起來學(xué)習(xí)第十二課《蛇與莊稼》吧。(板書課題)
二、抓住重點(diǎn),自學(xué)課文內(nèi)容。
。ㄍ队俺鍪荆
1、文章告訴我們一個(gè)什么科學(xué)道理?用直線畫出。
2、為了說明這個(gè)道理,分別舉了哪些例子?
學(xué)生匯報(bào)。
3、以小組為單位展開討論。選擇自己喜歡的例子讀一讀。想想:離子當(dāng)中的事物有什么聯(lián)系。
。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生弄清蛇與莊稼的關(guān)系。
1、繪制蛇與莊稼的示意圖。
A、這一段中寫了哪幾種事物?
B、分別用一個(gè)詞概括三者之間分別有什么聯(lián)系。
C、探討制圖方法,直接有關(guān)系的事物用直線,見解有關(guān)系的事物之間用虛線。
2、展示意圖,用“因?yàn)椤浴本渥诱f說蛇與莊稼的關(guān)系。
3、借助畫面理解蛇和莊稼的關(guān)系。
4、思考:誰能想出比老農(nóng)更好的方法?
。ǘ┭芯控埡蛙俎5年P(guān)系。
1、小組合作設(shè)計(jì)出貓和苜蓿之間關(guān)系的示意圖。
2、展示學(xué)生設(shè)計(jì)美觀,具有新意的設(shè)計(jì)圖。
3、學(xué)生結(jié)合所畫示意圖講解貓和苜蓿的關(guān)系。
4、理解“竟”這一詞語在“貓的多少,竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系”一句。
5、借助課件演示理解貓和苜蓿的關(guān)系。
(三)討論隨地吐痰的危害。
1、說說不能隨地吐痰的原因。
2、借助可見演示理解吐痰的危害。
。ㄋ模R讀全文最后一句。(投影出示)
三、學(xué)習(xí)文章的寫法。
1、小組討論:這篇文章是如何把科學(xué)道理說的淺顯易懂的?
(先分別列舉出具體事例,再總結(jié)道理)
2、舉例子的方法是一種非常重要的說明方法,你能不能用舉例子的方法結(jié)合你收集的資料,說一說:事物之間的.聯(lián)系是非常復(fù)雜的“這個(gè)道理?
3、老師也準(zhǔn)備了一些資料,你們分析一下各項(xiàng)事物之間有什么聯(lián)系。
。娔X演示)
四、培養(yǎng)探究精神。
1、(電腦演示)解說:很早以前,我國(guó)勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了利用桑葉喂蠶,將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣做燃料,然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚,形成了“桑——蠶——?dú)狻~”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國(guó)的農(nóng)民正是通過研究了他們之間的規(guī)律,才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好。
2、通過以上事例,你受到了什么啟發(fā)?
五、小結(jié):
自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的,他們互相制約,互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子,應(yīng)該尊重自然規(guī)律,保護(hù)自然,用心研究后再利用自然,讓自然為人類為社會(huì)服務(wù),使我們把事情做的更好。
六、板書設(shè)計(jì):
蛇與莊稼
。ūWo(hù))
蛇……………………莊稼
捕 蹋
捉 糟
田鼠
初中語文教案:《蛇與莊稼》優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系,掌握正確的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶這篇課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀這一部分,并思考寫了什么內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的`方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關(guān)系。
3、討論交流
引導(dǎo)學(xué)生懂得,田鼠與莊稼是直接關(guān)系,蛇是通過田鼠與莊稼產(chǎn)生關(guān)系的,因而是一種復(fù)雜關(guān)系。
4、請(qǐng)出幾名學(xué)生用合適的關(guān)聯(lián)詞把蛇與莊稼的關(guān)系概括出來。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)第一段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段,用簡(jiǎn)單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關(guān)系。
2、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)成果。適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生明確在這個(gè)故事中的直接關(guān)系和復(fù)雜關(guān)系。
3、談感受
四、學(xué)習(xí)第四段
1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剰倪@一段中你了解到了哪些知識(shí)?
2、出示最后一段話。學(xué)生自由談自己的理解。
五、總結(jié)全文
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習(xí)
想一想,議一議自己身邊的事物,有沒有存在復(fù)雜聯(lián)系的,可用簡(jiǎn)單的文字將其寫出來,也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
板書設(shè)計(jì):
蛇與莊稼
初中語文教案:《蛇與莊稼》優(yōu)秀5
目的要求
1、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系,懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系,才能把事物做得更好。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。
3、通過理解重點(diǎn)詞、句、段,練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
4、學(xué)會(huì)本科生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)難點(diǎn)
通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教具學(xué)具
自制幻燈片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、閱讀“導(dǎo)讀”部分,弄懂本組內(nèi)容及要求。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、幻燈出示生字:(開火車讀、指導(dǎo)讀音)
2、說說預(yù)習(xí)課文后,你懂得了什么?
3、預(yù)習(xí)時(shí)還有那些不懂得問題?(講課文時(shí)講解)
三、講讀課文:
。ㄒ唬┲v讀第一段
1、指名讀課文幻燈出示:這一段主要講什么?
是分幾層意思來講的?
2、同位討論、集體訂正
3、指導(dǎo)理解每層的意思
重點(diǎn)理解詞語:海嘯 風(fēng)調(diào)雨順 說破了 起色
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關(guān)系
5、練習(xí)朗讀本段
(二)講讀第二段
1、默讀思考:(幻燈出示)這一段講的是什么?
貓與苜蓿是什么關(guān)系?
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長(zhǎng)得好?
2、討論解答思考題
3、用簡(jiǎn)圖表示“貓”、“苜!、“土蜂”、“田鼠”之間的關(guān)系。
。ㄈ┘せ罹毩(xí)
1、默讀課文提出不懂得問題,看誰提得好。
2、教師指導(dǎo)解答疑難問題
3、用見圖表示“貓”與“苜!薄ⅰ吧摺迸c“莊稼”的關(guān)系。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收
捉 吃 傳播花粉
貓-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿
。ㄋ模├首x課文理清聯(lián)系
。ㄎ澹┳鳂I(yè):
1、抄寫生字
2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯(lián)系
3、預(yù)習(xí)課文第三段
第2課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固:
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么?
2、理解:“因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系”這句話中,從“竟”字中你體會(huì)到了什么?
(二)、講解第三段:
1、出示自學(xué)提綱:
1)、本段講了幾層意思?
2)、課文講了那些事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?為什么說這些聯(lián)系是簡(jiǎn)單的?
3)、課文是怎樣由簡(jiǎn)單聯(lián)系過渡到復(fù)雜聯(lián)系的?
4)、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系?為什么說是復(fù)雜的聯(lián)系?
5)、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理?
2、學(xué)生默讀課文,思考問題
3、討論解答以上問題弄懂詞語:顯而易見甚至呻吟
4、前面講的'“貓與苜!薄ⅰ吧吲c莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?為什么?
5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎?
。ㄈ⒏爬ㄖ行乃枷
1、齊讀第三段
思考:課文那些句子試點(diǎn)命中新的?
2、討論:
指名說出中心句
“規(guī)律”?這兩句話告訴我們什么道理?
用上“因?yàn)椤浴、“只有……才……”把句子換個(gè)說法。
3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系?它告訴我們什么道理?
4、概括中心思想:
(四)、完成課后第三題
1、讀詞語說說帶點(diǎn)詞的意思
2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語
(五)、作業(yè):
1、聯(lián)系寫生字、詞
2、預(yù)習(xí)《跳水》
板書設(shè)計(jì):
5 蛇與莊稼
吃 糟踏
蛇———田鼠————莊稼
捉 吃 傳播花粉
貓———田鼠———土蜂————苜蓿
教學(xué)札記:
本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,是不可人為改變的。講授課文時(shí),學(xué)生對(duì)課文中所講的關(guān)系都能弄懂,個(gè)別學(xué)生因充分預(yù)習(xí)課文,理解時(shí)有些困難。
初中語文教案:《蛇與莊稼》優(yōu)秀6
目的要求
1、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系,懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系,才能把事物做得更好。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。
3、通過理解重點(diǎn)詞、句、段,練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
4、學(xué)會(huì)本科生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)難點(diǎn)
通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教具學(xué)具
自制幻燈片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、閱讀“導(dǎo)讀”部分,弄懂本組內(nèi)容及要求。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、幻燈出示生字:(開火車讀、指導(dǎo)讀音)
2、說說預(yù)習(xí)課文后,你懂得了什么?
3、預(yù)習(xí)時(shí)還有那些不懂得問題?(講課文時(shí)講解)
三、講讀課文:
。ㄒ唬┲v讀第一段
1、指名讀課文幻燈出示:這一段主要講什么?
是分幾層意思來講的?
2、同位討論、集體訂正
3、指導(dǎo)理解每層的意思
重點(diǎn)理解詞語:海嘯 風(fēng)調(diào)雨順 說破了 起色
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關(guān)系
5、練習(xí)朗讀本段
。ǘ┲v讀第二段
1、默讀思考:(幻燈出示)這一段講的是什么?
貓與苜蓿是什么關(guān)系?
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長(zhǎng)得好?
2、討論解答思考題
3、用簡(jiǎn)圖表示“貓”、“苜!、“土蜂”、“田鼠”之間的關(guān)系。
。ㄈ┘せ罹毩(xí)
1、默讀課文提出不懂得問題,看誰提得好。
2、教師指導(dǎo)解答疑難問題
3、用見圖表示“貓”與“苜!、“蛇”與“莊稼”的關(guān)系。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收
捉 吃 傳播花粉
貓-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿
(四)朗讀課文理清聯(lián)系
。ㄎ澹┳鳂I(yè):
1、抄寫生字
2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯(lián)系
3、預(yù)習(xí)課文第三段
第2課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固:
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么?
2、理解:“因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系”這句話中,從“竟”字中你體會(huì)到了什么?
。ǘ、講解第三段:
1、出示自學(xué)提綱:
1)、本段講了幾層意思?
2)、課文講了那些事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?為什么說這些聯(lián)系是簡(jiǎn)單的?
3)、課文是怎樣由簡(jiǎn)單聯(lián)系過渡到復(fù)雜聯(lián)系的?
4)、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系?為什么說是復(fù)雜的'聯(lián)系?
5)、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理?
2、學(xué)生默讀課文,思考問題
3、討論解答以上問題弄懂詞語:顯而易見甚至呻吟
4、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?為什么?
5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎?
。ㄈ、概括中心思想
1、齊讀第三段
思考:課文那些句子試點(diǎn)命中新的?
2、討論:
指名說出中心句
“規(guī)律”?這兩句話告訴我們什么道理?
用上“因?yàn)椤浴薄ⅰ爸挥小拧卑丫渥訐Q個(gè)說法。
3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系?它告訴我們什么道理?
4、概括中心思想:
。ㄋ模、完成課后第三題
1、讀詞語說說帶點(diǎn)詞的意思
2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語
(五)、作業(yè):
1、聯(lián)系寫生字、詞
2、預(yù)習(xí)《跳水》
板書設(shè)計(jì):
5 蛇與莊稼
吃 糟踏
蛇———田鼠————莊稼
捉 吃 傳播花粉
貓———田鼠———土蜂————苜蓿
教學(xué)札記:
本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,是不可人為改變的。講授課文時(shí),學(xué)生對(duì)課文中所講的關(guān)系都能弄懂,個(gè)別學(xué)生因充分預(yù)習(xí)課文,理解時(shí)有些困難。
初中語文教案:《蛇與莊稼》優(yōu)秀7
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。正確讀寫下列詞語:一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。
2.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)
1.出示生字詞,學(xué)生讀一讀。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。
2.學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。
。1)正音:呻吟 吐痰
。2)寫法:肆(左半部);肺(最后一筆是豎);吟(不要多一點(diǎn))
3.解詞。
二、談話導(dǎo)入課文
大自然充滿了神奇與奧妙,探索和了解大自然,充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理。快速讀讀課文,想想課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來的?
1.指名按自然段讀課文。
2.讀后說說課課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來的? (蛇與莊稼,貓與苜蓿,下雨與地面,太陽與地面上的東西,火與水,吐痰與肺結(jié)核)
邊說邊板書:蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結(jié)核
3、默讀課文,找出文章的重點(diǎn)段落,畫出文中不懂的地方。
。1)把找出的重點(diǎn)段指名讀一讀(文章的最后一段)。 讀后試著說一說你讀懂了什么?還有什么不懂?
。2)質(zhì)疑(簡(jiǎn)單問題隨機(jī)解決,重點(diǎn)問題進(jìn)行梳理,下節(jié)課解決)
三、聽寫本課的詞語
附:板書設(shè)計(jì)
27 蛇與莊稼
蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結(jié)核
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
2.朗讀課文。抓住含義深刻的句子,體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。
3.初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住含義深刻的句子,體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)定目標(biāo)
1.弄清蛇能保護(hù)莊稼的原因。
2.貓與苜蓿有什么關(guān)系?
3.事物之間有哪些聯(lián)系,掌握了事物之間的'這些聯(lián)系之后有什么作用?
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們一起初讀了課文,課文里主要講了哪些事物之間的聯(lián)系呢?(教師提問,學(xué)生回答。教師課件展示。)
2.教師播放課文情景朗讀,提出問題:課文中除了這三種事物間的聯(lián)系外,還有哪些其它事物之間的聯(lián)系呢?學(xué)生邊聽讀課文邊思考。
3.學(xué)生舉手回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4.課件展示答案。
。ㄟ^渡:蛇是動(dòng)物,莊稼是植物,它們會(huì)有什么聯(lián)系呢?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第一個(gè)自然段。)
三、學(xué)習(xí)第一段
1.投影出示以下問題:
。1)洪水過后,哪里的莊稼歉收?
。2)為什么放了蛇之后,莊稼就豐收了呢?
(3)說說蛇與莊稼的聯(lián)系。
2.學(xué)生齊讀后回答,學(xué)生先回答前兩個(gè)問題,老師媒體展示動(dòng)畫:
然后學(xué)生舉手回答蛇與莊稼的關(guān)系。教師媒體出示答案:
3.用自己的話說說三種事物之間的聯(lián)系。
小結(jié):蛇把田鼠吃了,從而保護(hù)了莊稼。這是老農(nóng)經(jīng)過一番研究后,發(fā)現(xiàn)田里少蛇是莊稼歉收的原因,F(xiàn)在田里有了蛇,莊稼就豐收了。
4.說話練習(xí):用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞,看看圖示說說蛇與莊稼的關(guān)系。
。1)先分小組討論,然后指名說。
(2)歸納:因?yàn)樯吣懿蹲皆闾Gf稼的田鼠,所以蛇保護(hù)了莊稼。因?yàn)樯弑Wo(hù)了莊稼,所以莊稼就獲得了豐收。
5.小結(jié):這段課文用具體的例子說明了蛇與莊稼之間的聯(lián)系。
四、學(xué)習(xí)第二段
1.投影出示問題。用第一段的方法并根據(jù)下面的問題自學(xué)第二段。
。1)故事中提到了哪些事物?
。2)為什么說貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關(guān)系?
2.學(xué)習(xí)小組討論,同時(shí)讓兩位同學(xué)在黑板上擺出貓與苜蓿的關(guān)系圖。
3.訂正。學(xué)生口述四者的聯(lián)系。
4.小結(jié):貓和苜蓿似乎沒有什么聯(lián)系,因?yàn)橛辛颂锸蠛屯练,他們的關(guān)系便密切起來。
五、學(xué)習(xí)第三段
1.投影出示問題:
。1)說說什么是簡(jiǎn)單聯(lián)系,文中舉了哪些例子?
(一下子可以看出來的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系。文中舉的例子是:天上下雨,地面就濕;太陽出來東西就干;水可以滅火。)
(2)什么是復(fù)雜聯(lián)系?文中舉了哪些例子來說明復(fù)雜聯(lián)系的?
(不是一下子看出來的聯(lián)系是復(fù)雜聯(lián)系,也就是多動(dòng)腦筋才能想到的。文中舉的例子是:一個(gè)人不講衛(wèi)生,在馬路上吐了一口痰,也許會(huì)使許多人得病,甚至染上肺結(jié)核。)
2.指名讀課文,其他學(xué)生思考。
3.討論。
吐痰是怎樣讓人得病的呢?誰想說說吐痰與肺結(jié)核之間的關(guān)系。
4.前面講的“蛇與莊稼“、”貓與苜!笆呛(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?
5.誰還能舉幾個(gè)事物之間復(fù)雜聯(lián)系的例子。
6.學(xué)了課文你懂得了什么道理?(投影出示下列句子)
事物之間的復(fù)雜聯(lián)系往往是由幾個(gè)事物的簡(jiǎn)單聯(lián)系一層一層地組合起來的。只要我們抓住這些互為因果的簡(jiǎn)單聯(lián)系,就能弄清從表面上看上去并不相干的兩個(gè)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。
六、課堂小結(jié)
教師媒體展示:課堂小結(jié):通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們懂得了事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系,生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過研究掌握了它們的規(guī)律,就能把事情做好,為人類造福。說明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩,去研究它們,掌握它們的規(guī)律。
教師媒體展示問題:掌握了它們的規(guī)律有什么好處?(學(xué)生回答:把事兒做得更合乎咱們的意愿,說明了研究事物之間的聯(lián)系,掌握它們規(guī)律的重要性。)
七、課后作業(yè)
用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做開頭,舉兩個(gè)子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律,這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾說一段話。
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初中語文優(yōu)秀教案02-01