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[集合]高中生物教案細(xì)胞核
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的高中生物教案細(xì)胞核,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:描述細(xì)胞分裂的基本過程。
過程與方法:說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果,說出細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長的關(guān)系。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):細(xì)胞分裂的基本過程。
教學(xué)難點(diǎn):細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
先復(fù)習(xí)細(xì)胞核是遺傳信息庫,再從練習(xí)題中導(dǎo)入:一個(gè)小小的受精卵如果變成像我們這么大的人?從一粒種子到一顆大樹,小魚到大魚,小寶寶到成人,主要是我們身內(nèi)的細(xì)胞發(fā)生了什么變化?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生從練習(xí)題中思考問題,思考細(xì)胞在我們的身體變化中發(fā)生的變化。
二、講授新課
。ㄒ唬、細(xì)胞的生長
1細(xì)胞生長----細(xì)胞體積的增大
2細(xì)胞分裂----細(xì)胞數(shù)目的增多
。(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程)。
細(xì)胞的生長:新長出的細(xì)胞體積都很小,通過不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,但細(xì)胞不能無限制地增大,一部分細(xì)胞長到一定大小,就會(huì)進(jìn)行分裂。
(二)細(xì)胞的分裂
出示細(xì)胞的分裂過程(示意圖)
一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后,在原來的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。
在沒有示意圖的情況下再讓學(xué)生復(fù)述細(xì)胞分裂的過程。
(三)細(xì)胞分裂時(shí)染色體的變化
在細(xì)胞核里面有染色體,染色體的變化是怎樣的?舉出果蠅的例子:原本8條,分裂成4條,再2條?
那怎樣才能使分裂后的染色體數(shù)量與分裂前相同?
染色體在細(xì)胞分裂時(shí)數(shù)量上先加倍,再進(jìn)行分裂,從而保證它分裂后的數(shù)量與分裂前一樣。像人的染色體是46條,加倍后是92條,細(xì)胞的染色體在分裂時(shí)兩個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)量是平均分配的,就是一個(gè)細(xì)胞有幾條?
得出的結(jié)果是:
1、兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。
2、新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。
結(jié)論:新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。
三、小結(jié)
提問:生物體的生長包括哪兩部分?(注意:細(xì)胞分裂后的染色體形態(tài)、數(shù)目相同。)
1、細(xì)胞的生長
(細(xì)胞體積的增大,細(xì)胞不能無限地長大)
2、細(xì)胞的分裂
。(xì)胞數(shù)量的增多)
四、練習(xí)
1、生物體由小長大,是與細(xì)胞的_______和_______分不開的。
2、細(xì)胞分裂的步驟應(yīng)該是()
、偌(xì)胞核分裂成兩個(gè)
、冖诩(xì)胞質(zhì)分成兩部分
、墼诩(xì)胞中形成新的細(xì)胞膜
A、①②③B、③②①
C、③②①D、②③①
3、細(xì)胞分裂的結(jié)果,新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體數(shù)目相同,這說明()
A、DNA分子的數(shù)量沒有發(fā)生改變
B、DNA分子的數(shù)量可能會(huì)改變
C、所含的遺傳物質(zhì)都不相同
D、新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍
4、細(xì)胞不斷地從周圍環(huán)境中吸取營養(yǎng)物質(zhì)并轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的()
A、分裂B、生長C、成長D、分生
進(jìn)一步探究:
如果細(xì)胞不按規(guī)律地分裂,會(huì)有什么結(jié)果?指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書本P60,解決問題:
1、什么叫癌變?
2、癌變?nèi)绾螌?dǎo)致的?
如何預(yù)防癌變?
教學(xué)反思:
對(duì)于細(xì)胞的生長,學(xué)生易于理解,但對(duì)于細(xì)胞如何進(jìn)行分裂,怎樣由一個(gè)變成兩個(gè),學(xué)生的概念還比較模糊,在這方面可以用課件把每個(gè)步驟分解,讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),對(duì)于細(xì)胞分裂的步驟有的學(xué)生還會(huì)弄混,應(yīng)反復(fù)對(duì)這一問題進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí)。對(duì)于染色體先加倍后再分裂這個(gè)概念,如果直接傳授,學(xué)生雖然接受,但很不理解,對(duì)于這一問題我的做法是:先讓學(xué)生思考,分裂時(shí)人的染色體是不是由46條分裂成兩個(gè)含有23條染色體的細(xì)胞,然后分裂成12.5條的染色體?學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問,覺得不應(yīng)該是這樣分裂的,對(duì)于如何分裂后還保持每個(gè)細(xì)胞46條染色體,學(xué)生想到可以先把染色體的數(shù)量加倍,再進(jìn)行分裂,這樣分裂后每個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)量就跟原來的一樣了。用這個(gè)方法啟示學(xué)生,讓他們自己找出方法,這樣學(xué)生學(xué)得快,也記得牢。對(duì)于這節(jié)課的細(xì)胞為什么不能無限量地生長這個(gè)問題我沒有詳細(xì)講,因?yàn)槿绻凑諘居没@球和乒乓球的表面積和體積相比的差異而得出細(xì)胞不能無限量地長大,這個(gè)問題學(xué)生很難理解,現(xiàn)在還沒有想到更好的方法讓他們理解為什么細(xì)胞不能無限量地生長,覺得很遺憾。
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