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小學(xué)美術(shù)扇面畫教案
作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)扇面畫教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)扇面畫教案1
課時:2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標:
1、知識:通過各種扇子的欣賞,了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。
2、技能:嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí),讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。
3、情感:通過學(xué)習(xí)、欣賞,了解我國豐富的扇文化,從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性,增強學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點:
1、通過各種扇子的欣賞,走近祖國傳統(tǒng)扇文化,了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點:
1、了解扇面畫的裝飾作用,體會扇面畫之美
2、用水墨技法繪制扇面,注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
教具學(xué)具準備:課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。(可帶造型各異的白坯扇)
教學(xué)過程:
第一課時
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入(設(shè)計意圖:繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式,通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。)
1、師:今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令,咱們來一個比賽,看誰讀得最順暢。
出示繞口令:“有風(fēng)不動無風(fēng)動,不動無風(fēng)動有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
2、師:這段繞口令實際上是個謎語,你知道它說的是什么嗎?(扇子)
雖然空調(diào)、電扇早已面世,可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便,更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值,為人們所喜愛。
3、揭示課題:
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。(板書課題)
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1、交流討論,了解扇子種類。(設(shè)計意圖:通過小組間的討論與交流,引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。)
師:同學(xué)們,請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下,看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀:
。1)折疊扇面形
。2)圓扇面形
。3)鵝毛扇面形
師總結(jié):中國扇文化起源于遠古時代,我們的祖先在烈日炎炎的夏季,隨手取植物葉或禽羽,進行簡單加工,用以障日引風(fēng),故扇子有障日之稱,這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛,有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事,了解扇面畫的裝飾作用。(設(shè)計意圖:通過聽故事,了解扇面畫的裝飾作用。)
。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫的扇面)
師:同學(xué)們,這兩把扇子的'大小、形狀、材質(zhì)完全一樣,扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇,會要哪一把?為什么?
師:中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字,即用來美化、裝飾,又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢,現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事:
傳說在王羲之家門前東邊有條小河,河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天,天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家,看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看,是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜,但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下,滿臉是汗,愁眉苦臉地叫著:“要扇子嗎?買扇子嗎?”王羲之見了很同情,問道:“老婆婆,你這扇子賣幾文錢一把呀?”老婆婆說道:“三十文,少兩文也賣給你。”王羲之聽了,向旁邊店家借來一支筆,就站在橋頭,把扇子一把一把都題上字,說道:“老婆婆,這題上字的扇子,要八十文一把,少了你不要賣!蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人,大家一看王羲之題字的扇子,人人爭著要,一下就賣光了。
請問:為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出,而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢?
。ㄕf明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面,就具有了一定的藝術(shù)收藏價值)
3、通過欣賞體會扇面畫之美。(設(shè)計意圖:通過欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。)
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆,咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析,根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對作品的理解。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
今天欣賞了這么多的扇面畫,你想不想自己設(shè)計一把扇子?你想設(shè)計一把什么形狀的,用什么材料來做?準備在扇子上畫什么?(討論匯報)
這節(jié)課我們先來完成扇子的制作,可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀,并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。
第二課時
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫,讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。
2、教師指導(dǎo)
。1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上,需要不同的構(gòu)圖。
提出建議:折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀,畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線,以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下,畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。
。2)示范在扇面上作畫:
今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫,需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果,筆中的水分可適當多一點。
。3)在扇面上題字方式:通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名,再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行。
。4)運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫,不要將畫面安排得太滿,有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點評這些作品的精彩之處。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、欣賞了這么多扇面畫,讓我們也來當一回小畫家,畫一畫扇面好嗎?
作業(yè)要求:
在上節(jié)課做好的白胚扇上,嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面,但是我們的扇子還不能使用,想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論,也可以嘗試一下,怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。
教師總結(jié):
扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。(請一位同學(xué)做簡單示范)
團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙,中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。
既然找到了方法,大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上,讓我們來開個“扇子博覽會”吧!
學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價
我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢,F(xiàn)在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上,請小作者來為自己的作品作一下“廣告”,也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者,我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券,在聽完介紹后,你希望收藏誰的作品,就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進行自評。
2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評:選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子,為它提出修改建議。
五、小結(jié):今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子,為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。
六、拓展:在即將畢業(yè)之際,讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物,在同學(xué)間互相贈送留作紀念吧!
小學(xué)美術(shù)扇面畫教案2
課時:1課時
課型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
通過各種扇子的欣賞,了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。過學(xué)習(xí)、欣賞,了解我國豐富的扇文化,從而增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點:通過各種扇子的欣賞,走近祖國傳統(tǒng)扇文化,了解并掌握扇面的各種不同形式。
教學(xué)難點:用水墨技法繪制扇面,注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令,咱們來一個比賽,看誰讀得最順暢。
出示繞口令:“有風(fēng)不動無風(fēng)動,不動無風(fēng)動有風(fēng)”
2、揭示課題:
二、新授:
1、交流討論,了解扇子種類。
師:同學(xué)們,請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下,看看扇子的.形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
我們常見的扇子有這么三種形狀:
(1)折疊扇面形
。2)圓扇面形
。3)鵝毛扇面形
2、(1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上,需要不同的構(gòu)圖。
。2)示范在扇面上作畫:
今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫,需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果,筆中的水分可適當多一點。
(3)在扇面上題字方式:通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名,再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行。
。4)運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫,不要將畫面安排得太滿,有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、欣賞了這么多扇面畫,讓我們也來當一回小畫家,畫一畫扇面好嗎?
嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
2、學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價
舉行扇子拍賣會,讓學(xué)生互相交換自己的作品
教學(xué)反思:學(xué)生對本節(jié)課興趣濃厚,學(xué)習(xí)認真,積極動手,最后更是以扇子作為禮物互相贈送,表達同學(xué)之間的友誼。
小學(xué)美術(shù)扇面畫教案3
教學(xué)目標
1.知識與能力:通過欣賞各種扇子的圖片,了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。
2.過程與方法:嘗試運用山水畫或花鳥技法作扇面繪制的練習(xí),讓學(xué)生掌握扇面畫的特點及步驟。
3.情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)與欣賞,了解我國豐富的扇文化,增強民族自豪感,體驗扇子的實用性,增強學(xué)生生活情趣。
教學(xué)重點
通過欣賞各種扇子,感受祖國傳統(tǒng)文化,掌握扇子的不同形式。
教學(xué)難點
了解扇面的裝飾作用,體會扇面之美。
教學(xué)準備
多媒體課件,不同種類扇子的范作,不同形式的扇子。
學(xué)具準備
卡紙,牛皮紙,剪刀,油畫棒,彩鉛等。
教學(xué)過程:
一.視頻導(dǎo)入
(1)播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的古代女性手里都拿著什么?你見到了哪幾種不同的扇子式?
(2)教師進行總結(jié),并由此引入新課[扇面畫]
二.新授
1.交流討論,了解扇子的種類及作用。
(1)同學(xué)相互交流自己帶的扇子,都是什么材質(zhì),形式和畫面,都有什么作用?(選代表進行介紹,教師小結(jié))
2.出示扇子的圖片
。1)學(xué)生欣賞(象牙扇,宣紙折扇,絹絲團扇,羽扇)
(2)教師進行小結(jié):中國扇文化起源于遠古時代,我們的祖先在烈日炎炎的夏天,隨手摘取植物葉和禽羽,進行簡單的加工,用以障日引風(fēng),故扇子也有障日之稱,后來扇子取材廣泛,有竹,紙,草編等……
3.聽故事,了解扇面畫的裝飾作用
。1)出示形狀,材質(zhì)相同的空白扇面和繪圖扇面,詢問同學(xué)如果送你一把,你會怎么選擇,為什么?(學(xué)生交流回答)
。2)教師小結(jié): 中國古代的.文人,藝術(shù)家也喜歡在扇面上題詩作畫,既可以起到美化,裝飾的作用,又可以抒發(fā)自己的情感。
(3)教師向?qū)W生講述[題扇橋]的故事。
提問:為什么原本價格低廉的扇子賣不出去,而被王羲之題過字的扇子,即使價格高昂,也有人買呢?[學(xué)生作答,教師小結(jié):扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面,就具有了一定的藝術(shù)收藏價值]
4.通過欣賞體會扇面之美
(1)出示扇面畫,引導(dǎo)學(xué)生從造型,色彩,內(nèi)容等方面進行分析,教師鼓勵學(xué)生,并交流自己對作品的理解。
三.欣賞學(xué)生作品
。1)點名學(xué)生進行評價,從內(nèi)容,構(gòu)圖,色彩,造型等方面點評。
(2)教師總結(jié)點評。
四.實踐活動
。1)教師出示扇面作畫步驟的小視頻,并講解。
。2)今天欣賞了這么多美麗的扇面畫,你想不想設(shè)計一幅?什么形狀?用什么材質(zhì)?裝飾寫什么?
。3)學(xué)生動手進行扇面畫裝飾,教師巡回指導(dǎo)。
五.學(xué)生作業(yè)點評
。1)學(xué)生自評,互評,師評。
六.總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞了各種形狀材質(zhì)的扇子和扇子的幾種作用,以及扇面畫的裝飾步驟,了解到了扇面裝飾的意義,中華傳統(tǒng)文化源遠流長,希望在以后的學(xué)習(xí)生涯中,我們能不斷地發(fā)掘到更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,了解并傳承下去。
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