小學語文教案
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
設計思路:
《丑小鴨》是一安徒生的童話故事,講的是一只又大又丑的小鴨子歷經(jīng)種種挫折,磨難,最后終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。我把重點放在指導學生朗讀上,通過學生有感情的朗讀,理解文中重點詞語的意思,讓他們體會丑小鴨成長的過程中所經(jīng)歷的不幸以及變成天鵝后它的心情變化。在理解丑小鴨的不幸時,讓學生進行換位思考,從而更容易帶領學生走進文本,更深刻的理解文本的內涵。
教學要求:
1.學會本課生字,積累詞語。
2.有感情的朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
3.引導學生體會丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因為心中有夢,并向著夢飛翔,讓學生懂得命運其實沒有軌跡,關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學重點難點:
在朗讀中理解詞、句的意思,理解丑小鴨為什么能成為白天鵝,體會文章內涵。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話引入新課,揭示課題。
上學期我們學習了格林兄弟的童話,誰一說是哪個故事?今天,我們再來學習一有趣的童話故事。這故事是享譽世界的童話大師安徒生寫的,名叫《丑小鴨》。(板書課題:28丑小鴨)
二、初讀課文。
1.借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準字音,讀通句子,并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來,多讀幾遍,課文中不認識的字可以問老師,問同學或查字典來解決。
2.指名分自然段讀課文,要求學生注意聽,檢查生字的讀音,注意下面生字的讀音。
懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、清晰
3.教師范讀課文,學生可以小聲地跟著讀,進一步把課文讀正確、通順。
4.邊讀課文邊看圖,邊思考:課文主要講了一個什么故事?
5.指名回答上述問題。(課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來就被人欺負,被迫離開家,在歷經(jīng)了種種苦難、歧視、挫折之后,終于變成一只美麗的天鵝的故事。)
6.出示《丑小鴨》的插圖,根據(jù)插圖講故事。
7.師生點評。
三、記憶字形,指導書寫
1.認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3.指導重點字的書寫。
四、作業(yè)。
1.在課文中找出生字所帶的詞,讀一讀,寫一寫。。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習。
1.指名學生朗讀課文,把句子讀通順。
2.用自己的話說一說著課文主要講了一件什么事?
二、分段學習課文。
1.學習1、2自然段。
(1)指名讀第一自然段,邊讀邊思考:這一自然段講的是什么?
�。ㄐ▲喿右驗樘�,所以他的兄弟姐妹都欺負他。)
聯(lián)系上下文理解“懲罰、排擠、嫉妒“等詞的意思。
為什么兄弟姐妹都欺負他?(因為他長的難看。)
為什么他們說小鴨子長得難看?
�。ㄒ驗樗麄兪且曾喿拥臉藴蕘砗饬康�,所以他們說小鴨子長的難看。)
�。�2)指名讀第二自然段,邊讀邊思考:這一自然段講的`是什么?
�。ㄐ▲喿与x開了家。)
最后使小鴨子下決心離開家的是誰的態(tài)度?什么樣的態(tài)度?
理解“冷漠”,指導朗讀媽媽的話,讀出冷漠的語氣。
如果你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門,你的心情回怎樣?(非常傷心、難過)
指導朗讀小鴨離家出走的句子,讀出非常傷心、難過的語氣。
(3)快速默讀閱讀1—2自然段,用一句
話概括本段內容。(小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負而離開了家。)
2.學習3、4、自然段。
�。�1)指名分自然段讀課文,思考:這一段主要講的是什么?
�。ㄖv小鴨子離開家后遇到的種種磨難。)
(2)指名讀第3自然段,思考:這一自然段講的是什么?
�。ㄖv過沼澤地時差被獵狗咬死,在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑。)
母雞和貓為什么要嘲笑他?(因為他不會生蛋。)
母雞和貓是用什么標準來衡量小鴨子的?(以自己的標準,貓會捉老鼠,母雞會下蛋,所以鴨子也應該下蛋。)
理解“嘲笑”,指導朗讀母雞和貓的話,讀出嘲笑、譏諷的語氣。
他聽到別人的嘲笑就離開了,這說明了什么?
�。ㄋ淖宰鹦氖艿絺Γ艘畹挠凶饑溃瑳]有尊嚴的生活不是他想要的,他還要去追尋屬于自己的美好生活。)
�。�3)指名讀第4自然段,思考:這一自然段講的是什么?
(冬天小鴨子差點被河水凍死以及遭到孩子們的追打。)
當小鴨子看到大雁媽媽帶領孩子們往南飛時,他的心情怎樣?(羨慕)
“羨慕”是什么意思?
小鴨子羨慕他們什么?這說明什么?(羨慕他們能在藍天展翅高飛,說明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難,可是他并沒有放棄生活的勇氣,沒有放棄對美的追求,對生活依然充滿希望。)
指導朗讀,讀出小鴨對天鵝的羨慕。
�。�4)指名讀第5自然段,思考:這一自然段講的是什么?
3.指名讀第5自然段,邊讀、邊看圖、邊思考:這一自然段講的是什么?
�。ń�(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。)
當丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時心情怎樣?(欣喜、高興、快樂)從那些句子讀出來的?
指導朗讀,讀出高興、欣喜的語氣。
三、有感情的朗讀全文,全文。
四、質疑。
五、拓展引申。
選擇故事中的一個人物,把對他們想說的話寫下來。
我想對丑小鴨說:_____________。
我想對鴨媽媽說:_____________。
我想對丑小鴨說:_____________。
我想對貓說:―――――――――――――――。
我想對獵犬說:――――――――――――――。
我想對孩子們說:―――――――――――――。
板書:
丑小鴨
經(jīng)歷磨難丑小鴨白天鵝
拓展閱讀:
安徒生的童話《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》
小學語文教案 篇2
一、教學目標:
1、能熟練地拼讀音節(jié),并寫出漢字;能區(qū)別形近字,并填空組詞;熟練地查字典,解釋多義字在不同句子中的不同意思;能將物品進行歸類,并依類屬大小順序排列填寫。
2、能照樣子給句子加修飾語,使句子表達得更具體形象;會改正意思重復的病句。
3、能獨立閱讀短文,按事物幾個方面給短文分段;能照樣子,把表示因果關系的句子補充完整。
二、課時安排:2課時
第一課時
一、讀拼音,寫詞語
1、先讓學生輕聲拼讀音節(jié),并寫出相應的詞語
2、在同桌或全班之間進行交流,共同訂正
二、查字典,解釋帶點的字
1、讓學生獨立查字典
2、根據(jù)句子的意思,選擇義項
3、在集體討論時,注意引導學生掌握據(jù)詞定義的方法
�。�1)讀句子,初步了解該句子在句子中的意思
�。�2)逐條讀該字的幾種意思,反復推敲相近意思的區(qū)別
(3)將選擇的字義帶回句子中解釋,加深體會該字的意思
三、比一比,再組成詞語
1、要求讀準每組字的讀音
2、區(qū)別字形,練習字義,想想該怎樣區(qū)別、記憶
3、組詞,通過不同的搭配區(qū)別字義
四、照樣子,寫句子
1、讓學生輕聲朗讀例句,看看例句中上下兩句有什么不同,下一句加了一個修飾詞語有什么作用
2、讓學生照樣子獨立填寫
3、組織交流。
第二課時
一、找出句子中意思重復的地方,并改正過來。
1、讓學生指出每個句子中重復的地方
2、要求刪去重復的'詞語。
再告訴學生:刪去哪個詞語要聯(lián)系句子的意思和實際情況決定,應盡量保留表達準確、語音連貫的詞語。
二、照樣子,按一定的順序填寫。
1、讓學生弄懂例子,明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘,所表達的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。
2、接著讓學生照樣子,將十六個詞語分成四類,明確類別與所屬
3、在類別下由大到小進行排列、填空。
三、讀短文,回答問題
1、讓學生默讀短文,了解大意
2、按短文后面的思考題(1),理出“駱駝的特點”、“能幫助人們做哪些事”
3、最后根據(jù)上面兩個方面給短文分段。
用概括的語言概括駱駝的特點及其作用是個難點,要進行具體指導。特別是第(2)題時,要使學生明確,包括例句在內的四個句子都是表達因果關系的句子。
小學語文教案 篇3
教學目標
1.通過詞語訓練,提高形象地運用語言的能力。
2.通過綜合性學習,激發(fā)學生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。
課前準備
1.搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2.實物投影儀。
教學時數(shù): 4課時
教學過程:
第一課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
復習詞語
1.認讀詞語盤點中的詞語。
2.聽寫詞語。
3.同學們,在學習完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)
1.讀一讀,注意加點的部分。
2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)
3.組內交流。
4.換一換,將加點部分換成意思相同或相近的'詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)
5.試一試,說一個或幾個這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩句)
1.自由朗讀,讀準字音。
2.同桌互讀,體會詩意。
3.背誦詩句�;貞浫姡瑖L試背誦。
4.拓展延伸,搜集整理。
(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)
第二、三、四課時
口語交際 習作 展示臺
一、談話引入
通過本組課文的學習,大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進田園,去看看你們對田園生活的學習成果吧!
二、口頭交流展示
1.小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。
習作
1.精彩回放:
a.讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。
b.想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。
c.寫一寫:你感受最深的內容。
d.用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
2.學生習作:
a.教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關農村的故事講給大家聽;把自己農村家的景象和生活描繪下來)
b.教師個別指導。
c.同桌互相交流。
d.推薦代表交流。
e.師生共同評議。
f.獨立進行修改。
3.展示臺:
將自己的習作展示在“學習園地”中,請同學們觀看、評議。
反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
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