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小學(xué)美術(shù)教案《畫汗衫》

時(shí)間:2022-08-20 01:52:24 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿
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小學(xué)美術(shù)教案《畫汗衫》

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案《畫汗衫》,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)美術(shù)教案《畫汗衫》

小學(xué)美術(shù)教案《畫汗衫》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種材料,通過(guò)繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng),體驗(yàn)再造過(guò)程。

  2、運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望,

  3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn),并且大膽的展現(xiàn)自己。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。

  難點(diǎn):

  嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

  教學(xué)思路:

  情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、組織教學(xué):課前交流,觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

  2、情景導(dǎo)入:欣賞白汗衫的時(shí)裝表演,(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方,但是不夠特別,也就是我們所說(shuō)的不夠性格),因而,這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課,引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫,通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣,同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

  3、設(shè)疑:要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾,你有幾種方法?能說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)方法)

  4、方法的展示:先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法,除了那些方法外,還有其他的方法嗎?(學(xué)生說(shuō)后)老師再示范幾種方法:噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法(用樹葉、蘋果的一半、卡紙)

  5、分小組進(jìn)行制作:

  A、可以自由地運(yùn)用各種材料,根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的'再造。

  B、還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式,對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作,再這過(guò)程中,是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。

  6、制作過(guò)程,老師參與其中指導(dǎo)。

  7、小結(jié)

  A、汗衫展示(莎啦啦音樂(lè)、時(shí)裝表演),每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設(shè)計(jì);(每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè),獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設(shè)計(jì),那樣美嗎?特別嗎?同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。)

  B、你在本課中學(xué)到了什么?

  課后延伸:

  每一片空白,都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái),等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候,還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾(展示衣物),用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

小學(xué)美術(shù)教案《畫汗衫》2

  一、教材分析:

  《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術(shù)教材的第十一冊(cè),是其教材體系〖設(shè)計(jì)·應(yīng)用中的一課。汗衫作為夏季T恤衫的一個(gè)特殊類型,其款式自身并沒(méi)有太多變化,它的獨(dú)特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣,所以汗衫除了隨意、舒適等特點(diǎn)以外,還充溢了強(qiáng)烈的文化、時(shí)尚氣息。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)在于了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù);學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案,鍛煉設(shè)計(jì)能力;并通過(guò)設(shè)計(jì)汗衫,提高對(duì)生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,激發(fā)其美化生活的愿望,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為此,在這一課中,我以觀察、討論、講解等教學(xué)方法為主,引導(dǎo)同學(xué)了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法,并以游戲活動(dòng)完成作品的展示、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  情感領(lǐng)域:發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)美化生活的愿望。

  認(rèn)知領(lǐng)域:了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)。

  操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案,鍛煉設(shè)計(jì)能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:汗衫實(shí)物、范作、課件。

  學(xué)具:水粉顏料、畫筆等。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫,同學(xué)進(jìn)入美術(shù)專用教室后都非常好奇,用詢問(wèn)的眼神看著我。我并不立即揭示課題,而是請(qǐng)他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫,在同學(xué)進(jìn)行了短暫的猜想后,我公布了他們誰(shuí)也沒(méi)想到的謎底:“老師是打算開一個(gè)汗衫專賣店,但只賣我們同學(xué)自身設(shè)計(jì)的汗衫!”同學(xué)們的情緒一下子都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,完全進(jìn)入了我為他們?cè)O(shè)置的情境中。這時(shí)我再出示課題,同學(xué)們已經(jīng)是興致勃勃了。

  2、組織討論,激發(fā)發(fā)明

  接下來(lái)我趁熱打鐵:“要設(shè)計(jì)汗衫,首先我們得對(duì)它有所了解才行,除了教室里的汗衫,老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的圖片,讓我們一起來(lái)通過(guò)大屏幕欣賞一下吧!”接著我利用課件向同學(xué)們展示了各種汗衫的圖片,同學(xué)們看得非常專注,不時(shí)對(duì)畫面中美麗獨(dú)特的汗衫發(fā)出贊嘆聲。

  “雖然我們見(jiàn)過(guò)很多汗衫,但你真的就了解它嗎?”

  “了解!”

  “真的?那好,老師現(xiàn)在要考考你們,兩個(gè)問(wèn)題:(1)你覺(jué)得汗衫可以分為哪些類型?(2)你認(rèn)為汗衫為什么會(huì)受到人們的普遍歡迎?請(qǐng)同學(xué)們小組討論后回答!

  這時(shí)候,同學(xué)們都迫不和待地討論了起來(lái),經(jīng)過(guò)各小組的一番討論和老師的啟發(fā),最后歸納出:

  汗衫的分類:從應(yīng)用角度上:廣告、裝飾、公益、體育等

  從年齡、性別上:老年、中青年、兒童或男式、女式等

  從表示手法上:文字式、圖文并茂式、純圖式等

  汗衫的特點(diǎn):時(shí)代性、簡(jiǎn)潔性、裝飾性、隨意性

  接著,我又更進(jìn)一步讓他們考慮汗衫的圖案設(shè)計(jì):“根據(jù)汗衫的分類,你認(rèn)為設(shè)計(jì)一件汗衫應(yīng)當(dāng)先考慮什么問(wèn)題呢?”

  “先考慮設(shè)計(jì)什么類型的……”

  “考慮設(shè)計(jì)什么圖案……”

  “……”

  “是的,我們可以根據(jù)汗衫的類型設(shè)計(jì)圖案,不同類型的汗衫圖案會(huì)有不同的主題,圖案的主題有的有意義,有的很隨意,這是根據(jù)它們各自的應(yīng)用范圍決定的。大家看大屏幕,哪些圖案的主題有意義?哪些圖案的主題很隨意?”

  “有意義的有‘停止戰(zhàn)爭(zhēng)’、‘捍衛(wèi)母親河’、‘創(chuàng)立文明城市’……”

  “隨意性的圖案有卡通圖畫的,有花草圖案的,有幾何圖形的,有英文字母的……”

  “汗衫上的圖案題材豐富,它們?cè)诤股郎系臄[放、布局也各有不同,瞧,有的圖案設(shè)計(jì)得很方整,像胸前繪了一幅畫一樣,這樣的圖案構(gòu)成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開,不是很規(guī)則,那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢?”

  “我比較喜歡……”

  “你認(rèn)為這些圖案在設(shè)計(jì)擺放時(shí)要注意什么?”

  同學(xué)繼續(xù)觀察大屏幕,并回答:

  “四邊形的圖案應(yīng)該繪在胸前或背后的顯要位置……”

  “非四邊形的圖案大小、色彩要與袖口、領(lǐng)邊協(xié)調(diào)呼應(yīng)……”

  “說(shuō)了這么多,你想好要設(shè)計(jì)一件怎樣的汗衫了嗎?請(qǐng)各小組討論決定一下,你們想設(shè)計(jì)的汗衫是給誰(shuí)穿的?圖案選用什么主題?采用哪種表示方法?”

  3、付諸行動(dòng),展示評(píng)議

  當(dāng)同學(xué)急于把自身的想法表示出來(lái)的時(shí)候,他們的審美觀和發(fā)明力已經(jīng)達(dá)到了高峰,當(dāng)我再將一件紙做的汗衫范作展示出來(lái)時(shí),同學(xué)們更是一個(gè)個(gè)躍躍欲試,都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。

  我建議同學(xué)依照原來(lái)的四人小組合作完成作品,提供事先做好了的空白紙汗衫,為同學(xué)節(jié)省創(chuàng)作時(shí)間,讓他們?cè)诩埡股郎现苯佑盟垲伭侠L制圖案。在他們作業(yè)時(shí),積極引導(dǎo)協(xié)助他們解決問(wèn)題。有的同學(xué)不擅長(zhǎng)用水粉顏料作畫,下筆時(shí)畏首畏尾,當(dāng)時(shí)我采用了鼓勵(lì)的方法,并適當(dāng)進(jìn)行了技法指導(dǎo),當(dāng)他看到自身筆下涂抹出那一抹美麗的色彩時(shí),大大增強(qiáng)了他的.信心,也鼓舞了其他同學(xué)。

  幾乎每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了新穎獨(dú)特的作品,有“天馬行空?qǐng)D”、 “卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“FOOTBALL BOY”以和“動(dòng)物是我們的朋友”等等各種題材,各種風(fēng)格的作品。這時(shí)我向同學(xué)們宣布同學(xué)們自身的“汗衫專賣店”開張了,教室里響起了熱烈的掌聲。再由各組派一名模特兒,穿上自身的“汗衫”上臺(tái),并依次貼上編號(hào)。當(dāng)模特兒隨著動(dòng)感的音樂(lè),在教室里走起模特步,向同學(xué)們展示推銷自身的作品時(shí),整個(gè)教室沸騰了,同學(xué)們享受到了勝利的樂(lè)趣,每個(gè)人的臉上都洋溢著歡樂(lè)和自豪。

  最后再由同學(xué)填定貨單,在定貨單上填上自身所選作品的編號(hào),并寫上對(duì)這件“汗衫”的看法,不只評(píng)選出了本堂課最受歡迎的作品,不少同學(xué)還以非常準(zhǔn)確的語(yǔ)言評(píng)價(jià)了他人的作品,如:“這件汗衫的色彩看起來(lái)非常明快、鮮艷”,“這件汗衫的圖案構(gòu)思非常巧妙、有趣”,“這件汗衫的主題很有意義”等再比方“天馬有一種神話的氣息”,“用英文設(shè)計(jì)汗衫非常時(shí)尚,作者學(xué)以致用,很有創(chuàng)意”等等。

  五、教學(xué)后記:

  1、 《畫汗衫》是一節(jié)貼近社會(huì)生活的設(shè)計(jì)課,我在這課中采用了情境教學(xué),以開“汗衫專賣店”,同學(xué)們來(lái)當(dāng)汗衫設(shè)計(jì)師的游戲活動(dòng)貫穿于整堂課的教學(xué),使同學(xué)們始終在一種輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí),始終圍繞“怎樣設(shè)計(jì)汗衫”這個(gè)問(wèn)題展開觀察、考慮、討論等活動(dòng),這種方式大大提高了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱情,明確了學(xué)習(xí)目的,激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

  2、在這堂課中我注重同學(xué)的主體參與,在考慮汗衫圖案設(shè)計(jì)的題材、形式、布局、色彩等各方面問(wèn)題時(shí),我極力將他們推到一名設(shè)計(jì)師的角度去體會(huì)、考慮,結(jié)合實(shí)物、圖片欣賞,師生一起研討、挖掘汗衫的設(shè)計(jì)藝術(shù),對(duì)他們積極的、有創(chuàng)意的想法和看法和時(shí)加以肯定,維護(hù)、培養(yǎng)了同學(xué)的探究精神。

  3、這堂課的高潮在于作品的展示、評(píng)價(jià)過(guò)程,由各組選派模特兒通過(guò)模特秀的方式展示各自的作品,這種形式獨(dú)特、新穎,不只滿足了同學(xué)的表示愿望,還使同學(xué)堅(jiān)持、調(diào)動(dòng)了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣。最后以定貨單的形式評(píng)價(jià)作品,也是一種富有趣味、并且前后呼應(yīng)的游戲活動(dòng),同學(xué)在這樣的游戲活動(dòng)中積極參與評(píng)價(jià),提升了各自的審美能力,更肯定了同學(xué)們?cè)谶@堂課中的成果,使同學(xué)們充沛享受了勝利的樂(lè)趣。

小學(xué)美術(shù)教案《畫汗衫》3

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  《畫汗衫》是整個(gè)教材體系“設(shè)計(jì)應(yīng)用”一條線中很有意思的一課,本課畫汗衫主要不是設(shè)計(jì)汗衫款式,而是設(shè)計(jì)汗衫上的圖案,這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。

  汗衫作為夏季T恤衫的一個(gè)特殊類型,在人們生活中,它既隨意又時(shí)尚;既舒適又充滿強(qiáng)烈的文化氣息!懂嫼股馈芬徽n非常切合兒童的生活實(shí)際,通過(guò)畫汗衫,提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力,激發(fā)其美化生活的愿望,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  情感領(lǐng)域:發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)美化生活的愿望。

  認(rèn)知領(lǐng)域:了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)。

  操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案,鍛煉設(shè)計(jì)能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:

  教具:汗衫實(shí)物、范作、實(shí)物投影儀或課件等。

  學(xué)具:8開(4開)白紙或舊報(bào)紙、剪刀、水粉顏料、畫筆、硬紙板、油墨等。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái),利用簡(jiǎn)短的時(shí)間,在教師事先準(zhǔn)備好的大紙上用顏料隨意作畫,之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作,情趣高漲的新課導(dǎo)入方式更受學(xué)生歡迎。

  ●教學(xué)新授:

  ①簡(jiǎn)單了解汗衫的類型。

  出示實(shí)物或范作、多媒體課件,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將汗衫分為以下幾類。

  從應(yīng)用角度上:廣告、裝飾、公益、體育等。

  從年齡、性別上:老年、中青年、兒童(卡通衫)等。

  從表現(xiàn)手法上:文字式、圖文并茂式、純圖形式等。

 、诤股赖奶攸c(diǎn):時(shí)代性、簡(jiǎn)潔性、裝飾性、隨意性。

 、酆股缊D案設(shè)計(jì)。

  構(gòu)思立意:構(gòu)思立意貫穿于設(shè)計(jì)的始末,可考慮設(shè)計(jì)何種類型?為什么人設(shè)計(jì)的?設(shè)計(jì)什么主題?

 。1)有意義的主題:如禁止吸煙、還地球于和平、植樹造林、保護(hù)家園等。

 。2)隨意型主題:如“我喜歡的卡通形象”等,本課教學(xué)可著重講解隨意性主題。

  圖案設(shè)計(jì):

  (1)可設(shè)計(jì)非四邊形的。設(shè)計(jì)時(shí)要注意圖形面積的大小,袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調(diào)呼應(yīng),既不能塞得太滿,也不可太疏朗。

 。2)四邊形的圖案。四邊形的.圖案應(yīng)在汗衫胸前或背后顯要的位置。

  汗衫圖案設(shè)計(jì)還可分為:文字式、圖文并茂式、圖形式,其中后兩種更受學(xué)生歡迎,特別是書本上的幾幅作品很吸引人,這些圖案設(shè)計(jì)時(shí)采用了省略(圖案人物中的頭部省略)、借代(借穿衣人的頭來(lái)完整圖形,從而引起滑稽、幽默感)、前后呼應(yīng)(前后背心的圖案設(shè)計(jì)互相呼應(yīng)、互相補(bǔ)充,產(chǎn)生戲劇效果)、漸變(一群動(dòng)物手拉手,由小變大繪于胸前,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感)等表現(xiàn)手法。

  ●汗衫繪制方法、步驟:

 、侔8開(4開)畫紙裁成汗衫樣式。

  ②直接在紙做的汗衫上繪制圖案,圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。

  ●學(xué)生作業(yè):

  在白紙或舊報(bào)紙上用繪畫的方式設(shè)計(jì)汗衫圖案,力求圖案新穎、別致。

  ●學(xué)生作業(yè)展評(píng):

  可組織學(xué)生辦個(gè)“汗衫專賣店”推銷自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己作品的設(shè)計(jì)意圖,看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意?誰(shuí)的作品最暢銷?誰(shuí)最會(huì)推銷自己的作品。

  ●教師語(yǔ)。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否在汗衫設(shè)計(jì)只能感表現(xiàn)出新奇的創(chuàng)意?

  ●對(duì)自己的創(chuàng)作效果是否滿意?

  ●能否用口頭語(yǔ)言或短文形式,對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述?

  四、教師教學(xué)隨筆:

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