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賣報歌三年級音樂教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的賣報歌三年級音樂教案范文,希望能夠幫助到大家。
賣報歌三年級音樂教案范文1
教學目標
1、運用多種方法認識本課7個生字,練習書寫6個字,參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣報歌》創(chuàng)作的社會背景,并從朗讀中體會人物的思想感情。
3、了解聶耳對飽經(jīng)憂患的中國人民的深切同情。
4、通過學習課文讓學生接受革命傳統(tǒng)教育。
教學重點與難點
了解《賣報歌》是怎樣誕生的。
教學準備
學生課前查找有關(guān)聶耳和《賣報歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關(guān)資料。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、聽歌曲,導入新課。
1、錄音放《賣報歌》,學生欣賞或跟唱。
2、提問:你們知道《賣報歌》是誰創(chuàng)作的`嗎?誰能向大家介紹聶耳?
3、揭示課題,學生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,自主合作識字,指導寫字。
1、自由、輕聲讀課文,畫出生字詞,標好自然段,在不懂的詞句旁做個記號。
2、指名分節(jié)讀課文,師生評價。
3、“會認字”學習過關(guān),學生自主學習。
誕生、呂、小商販、聶耳、寬裕、立即、劇作家
4、“會寫字”學習過關(guān)。
指導寫字:
悅、霞、炸、瘦、劇、配
。1)觀察6個會寫字:你認為哪個字難寫?你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫?
。2)學生寫字練習。
。3)四人組內(nèi)互相評價寫字情況;教師抽查一組,并作簡評。
三、再讀課文,鞏固識字,提出問題。
1、學生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。
2、同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。
3、指名接讀課文,眾生評價。
4、學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1、抄寫本課的“會寫字”。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們當時的苦難生活。
第二課時
一、復習生字詞,導入新課。
1、教師出示生字詞卡片,學生開火車讀。
2、聽寫會寫字,學生互相評價。
二、精讀課文。
1、學習課文1—5自然段。
。1)學生自學,要求:默讀課文1—5自然段,并思考《賣報歌》誕生的原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。
。2)學生分組匯報交流學習情況,指導朗讀,體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。
(3)過渡:小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見?又發(fā)生了什么事呢?讓我們繼續(xù)學習課文。
2、學習課文6—13自然段。
(1)學生自讀課文,找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀,同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。
。2)交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們的苦難生活,指導朗讀。
。3)學生分角色朗讀,體會聶耳的高尚品質(zhì)。
。4)學習了課文,你覺得聶耳是個什么樣的人?你還知道哪些關(guān)于聶耳的事?說一說。
三、總結(jié)拓展。
1、小結(jié)課文內(nèi)容。
2、學唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。
3、推薦歌曲:《畢業(yè)歌》
板書設(shè)計
26《賣報歌》的誕生
原因:路遇不幸的小報童—小毛頭
經(jīng)過:想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》
結(jié)果:《賣報歌》傳唱開了
賣報歌三年級音樂教案范文2
教學目標:
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
3、搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當時的苦難生活。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
1、整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學習并掌握本課的生字新詞。
2、展示搜集到的資料,了解當時的時代背景。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、播放《義勇軍進行曲》,導入新課。
1、播放《義勇軍進行曲》,師生齊唱國歌。
2、教師導:你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎?(聶耳)
3、學生展示搜集到的聶耳資料。
4、師:聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外,還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時,我們的國家正處在民族危亡的時代。下面,請大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。
5、教師播放《賣報歌》:《賣報歌》就是在這樣的`背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀,F(xiàn)在,我們就去讀課文。
。◤凝R唱《義勇軍進行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時代背景,為下文突破難點做鋪墊,同時激發(fā)學生讀文的興趣。)
二、自讀課文,學習生字新詞。
1、教師提出要求,學生自讀。
(1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。
。2)想一想:課文講了一件什么事情?
2、檢查學生的生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文,檢查學生讀課文的情況。
4、大家一起朗讀課文。
5、指名反饋:課文講了一件什么故事
。櫠樾∶^的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報歌》)
(以學生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對生字新詞的認讀,讓學生與文本充分地交流,在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
課時目標:
1、繼續(xù)學習課文,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
2、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、聽寫,導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片,大家一起讀一讀。
2、聽寫下列詞語:
誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖
3、指名唱《賣報歌》。
4、師:今天這節(jié)課,我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。
二、理解課文,體會情感。
1、教師導:請大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。
2、指名反饋,教師出示下列句子,體會帶點的詞語。
1933年冬天的一個下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。
。ò押L吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。)
3、師:在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來?墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
(人們因為生活所迫,不得不出來掙錢,否則就得凍死、餓死。)
4、默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動著手中的報紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5、討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報?
(家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒有著落,小毛頭才不得不出來賣報。)
6、指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。
7、師:天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來賣報。
聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?
8、指名反饋。
。1)給了小毛頭一點兒錢,但自己并不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
9、師:就這樣,《賣報歌》就這樣誕生了!顿u報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱,全國的兒童都愛唱這首歌。
10、學生說說《賣報歌》誕生的過程。
。ㄗ鹬貙W生的主體性,以讀為主,引導學生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子,在讀中了解人們的苦難生活,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。)
三、總結(jié)全文。
1、師:同學們,從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會?
2、學生結(jié)合生活實際說說。
3、教師小結(jié):
是的,我們得感激大音樂家聶耳,正因為他對小毛頭的同情和愛護,才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應該珍惜今天幸福的生活。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:
《賣報歌》的誕生
聶耳、同情、小毛頭
創(chuàng)作歌曲幫助
賣報歌三年級音樂教案范文3
一、作品分析
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式!顿u報歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。
二、教學目標
1.培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》,幫助學生了解解放前報童的苦難生活,教育學生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學習。
2.了解相關(guān)的音樂小常識。
三、教學重點與難點
1.學唱歌曲,唱好歌曲。
2.讓學生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義,了解歌曲中父輩童年時代的生活。
四、教學過程
。ㄒ唬⿲
1.教師講解聶耳和《賣報歌》的故事。
聶耳:在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳,是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家,卻自幼愛好音樂,小小年紀就學會了演奏多種民族樂器,被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天,聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走,這條路上有一位賣報的小姑娘,她把所賣報紙的`名字喊得很動聽,他想讓周伯勛也聽一聽。在有軌電車站附近,果然看到一個小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報。她不過十來歲,瘦小的身軀上穿著打補丁的破衣服,但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮,有順序地叫賣報名,還同時報出每種報紙的價錢,走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報紙,并和小姑娘聊起了家常,知道她名叫“小毛頭”,父親有病,家庭生活困難。在回去的路上,聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,要請?zhí)餄h或者安娥寫詞。”
2.聆聽歌曲《賣報歌》。
剛才我們一起了解了《賣報歌》的創(chuàng)作背景,現(xiàn)在請同學們聆聽范唱,注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,歌詞里有沒有什么不懂的地方?安娥把詞寫好,聶耳把歌詞念給賣報的小毛頭聽,問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說:“都挺好,但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘,在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。
。ǘ⿲W習
1.出示譜例,按節(jié)奏朗讀歌詞。
2.視唱旋律。
請同學們跟著音頻學唱視唱歌曲的旋律。
邊唱邊劃拍子,以培養(yǎng)學生擊拍視唱的能力。
3.學唱歌詞。
鼓勵學生直接把歌詞加入旋律中進行演唱,嘗試直接演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
跟著音樂有感情地完整演唱歌曲,教師糾正學生出現(xiàn)的錯誤。
報童的童年生活是多么疾苦,“七個銅板就買兩份報”,用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。
(三)課堂小結(jié)
學習了這首《賣報歌》,同學們感受到了舊社會的小朋友饑寒交迫,沒有錢上學。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好,我們一定要珍惜今天的幸福生活
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