二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)讀生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。
3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。
難點(diǎn):在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,做生活的有心人。
教學(xué)方法:講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境激趣。
1、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊外去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助
他們嗎?(組織學(xué)生交流,板書課題。)
二、初讀自學(xué)課文,認(rèn)讀生字,了解大意。
1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
2、自學(xué)課文。
3、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識字記字方法。出示課件,學(xué)習(xí)字詞。
。1)我會(huì)讀,正音并組詞。
。2)我會(huì)組,比較形近字并組詞。
三、分析課文,感知內(nèi)容。
1、這一課生字很少,又是朗朗上口的詩歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段?
2、.你們看見過指南針嗎?誰能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的地方?(學(xué)生介紹 )
3、課文中說,大自然有很多天然的指南針,請大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請你們先說說。
4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。
5、誰來給大家介紹?全班交流
6、你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽這個(gè)天然的指南針嗎?理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起,西邊落下,中午的時(shí)候在南邊,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說是忠實(shí)的向?qū)А?拓展:我有一個(gè)真正的朋友,我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂,我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,可以把他稱作忠實(shí)的()
7、同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽這個(gè)忠實(shí)的`向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。
8、哪位同學(xué)接著介紹?
9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答
10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答
11、小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。
12、請問你介紹的是哪顆星星。可卮。可是,我們很多小朋友不認(rèn)識北極星。
13、沒關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認(rèn)識北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。
14、誰還想介紹?介紹大樹這個(gè)天然的指南針。
15說的真好!我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。
16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,小朋友們很快找到了回家的路。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案2
【課前透視】
這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識于生動(dòng)形象的語言之中,向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),詩句韻腳整齊,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。
課文內(nèi)容富于情趣,學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過,教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。
因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。
【信息資料】
。薄⑸衷~語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
1、創(chuàng)境激趣:
同學(xué)們,如果你在一座城市里迷了路,你會(huì)怎么辦?如果你在野外迷了路,你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩,從中找出一些好辦法。(板書課題)
。、故事引入:教師講故事:
一群小朋友到郊處去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了──迷路了,大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流,相機(jī)板書課題。)
。ńY(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
〖對話平臺
一、初讀
1、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識字記字方法。
。病⒗米衷~卡片,組織學(xué)生多形式識記生字詞語,進(jìn)行正音。
。场⑦x擇自己喜歡的`段落讀給大家聽,師生評議,爭取把課文讀通順,讀流利。
。ū菊n要求認(rèn)的字相對較少,因此教學(xué)中應(yīng)充分放手,把重點(diǎn)放在把課文讀通順,讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式,如:同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等,以激發(fā)學(xué)生讀書興趣,提高讀書活動(dòng)的效率。)
二、選讀
1、交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你同桌交流交流。
2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。
。、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。
(尊重學(xué)生主體地位,輕松交流讀書體會(huì),整體感知詩句內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。)
三、寫字
。、出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn):
上下結(jié)構(gòu):忠、導(dǎo)、盞
左右結(jié)構(gòu):積、稠、稀、針、碰、慌
。、放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。
。、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。
。、學(xué)生書寫作業(yè)展示,師生評議,優(yōu)秀作業(yè)展示。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評議,也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。)
第二課時(shí)
〖對話平臺
一、導(dǎo)入
1、利用字詞卡片,指讀字詞。一生任讀一詞,其他生書寫。
2、分節(jié)指讀課文,讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
。ㄍㄟ^復(fù)習(xí),鞏固了對本課字詞的認(rèn)讀記憶,同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。)
二、研讀
。、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo):
自讀──討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的──結(jié)合圖片進(jìn)行理解──有感情地朗讀
。、選派代表,圖文結(jié)合,展示小組學(xué)習(xí)成果,組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充,其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。
教師適時(shí)出示指南針和插圖資料,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句,適時(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。如:第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解,還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎?等。
。ㄓ捎谡n文內(nèi)容淺易,適合朗讀,結(jié)合相似,因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式,把讀書的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。)
三、讀背
。、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流:怎樣讀才更有感情?
。、展示朗讀,嘗試背誦。
。、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。
(指導(dǎo)朗讀,深入理解感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,促進(jìn)學(xué)生的語言積累。)
四、拓展
。、你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。
。病⒃囍炎约耗懔私獾奶烊恢改厢樌m(xù)寫進(jìn)詩歌里。
(激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力,課內(nèi)外結(jié)合,著眼學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。)
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
稠:多而密。在本課指樹的枝葉很多。
渠:人工開的水道,灌溉或排水用。
野外:離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。
慌張:心里不沉著,動(dòng)作忙亂。
天然:自然存在的,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。
忠實(shí):忠誠可靠。
〖相關(guān)鏈接
野外辨別方向的方法
。薄⑹褂糜兄羔樀氖直恚ㄟm用于北半球)
中北法:將火柴豎在表盤中間,轉(zhuǎn)動(dòng)表盤,使火柴的射影和短針成一直線,則短針與表盤的十二時(shí)之間,形成一個(gè)小角,小角的平分線所延長的方向,就是北方。
外南法:將火柴豎在時(shí)針尖端的表盤上,轉(zhuǎn)動(dòng)表盤,使火柴的射影和短針成為一直線,則短針與表盤的十二時(shí)之間,成為一個(gè)小角,小角的平分線所延長的方向,就是南方。
2、年輪:年輪較密的一端為北方,反之為南方。它也是與陽光有密切關(guān)系,有陽光的一邊長得較快,所以南面的年輪長得疏而松,北面則密而堅(jiān)。
。场⒅褡樱褐裆眍伾^為青綠的一面,是朝向南方,較為青黃的一面,是朝向北方,在無風(fēng)的狀況下,竹子的尖端通常是倒向南方的。
。、青苔:當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí),有青苔的一邊為北方,反之為南方。因?yàn)楸鄙訇柟庹丈洹5朔?zhǔn)確率極低。
。怠⑸窖虑捅冢荷窖虑捅谳^為光禿之一邊為北方,反之為南方,因?yàn)闆]有陽光照射,所以植物不易生長。但此法準(zhǔn)確率極低。
。丁⒘⒏鸵娪埃涸谇缋实陌滋,用一根直扦,使其與地面垂直,插在地上,在太陽的照射下形成一個(gè)陰影。把一塊石子放在影子的頂點(diǎn)處,約15分鐘后,直桿影子的頂點(diǎn)移動(dòng)到另一處時(shí),再放一塊石子,然后將兩個(gè)石子連成一條直線,向太陽的一面是南方,相反的方向是北方,直扦越高、越細(xì)、越垂直于地面,影子移動(dòng)的距離越長,測出的方向就越準(zhǔn)。
7、南十字星:在北緯23°30′以南地區(qū),夜間有時(shí)可見南十字星,由四顆較亮的星組成,形同“十”字,在其右下方,由γ向α兩星聯(lián)機(jī)長度的四倍半處(無星)為正南方向。
。、從月亮的圓缺、觀察的時(shí)間及月亮的位置三者之間的關(guān)系,可以推知陰歷的大概的日期,并可用來判別大概的方向。
。埂⒌匚锾卣鳎
房屋:一般門向南開,我國北方尤其如此。
廟宇:通常也是向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑。
突出地物:向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長低矮的苔蘚植物。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。
二、細(xì)讀課文
。ㄒ唬、分析第一自然段:
1、集體有感情的朗讀課文。
2、指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?
3、聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?
。ā爸改厢槨痹赣么裴樦瞥傻哪苤甘灸媳狈较虻囊环N儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)
4、小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的.方向。
5、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
(二)、自學(xué)、分析2—5自然段:
1、默讀第2-5小節(jié),以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向?
2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。
。1)、太陽幫助人們辨別方向:
思考:為什么說太陽是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。
。2)、利用北極星辨別方向:
思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
。3)、利用大樹辨別方向。
思考:大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
。4)、積雪指示方向。
思考: 嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足,而且日照時(shí)間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
。ㄈ、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):
1、齊讀第6小節(jié)
2、思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、
3、小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)
小結(jié):說一說通過讀課文,你知道了什么?
通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。
。ㄋ模、有感情地朗讀全文,背誦課文
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1通過聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А;通過看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。
2通過學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語。
3有感情的朗讀課文。
4會(huì)說、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的.方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詞語的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識辨認(rèn)方向。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.比一比,再組詞。
迷()角()希()中()謎()確()稀()忠()
2.指名讀第1節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、今天,我們也來當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包!皽(zhǔn)備,出發(fā)!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。
中午,太陽在()邊,地上的影子正指著()邊。
2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語:日出東方夕陽西下)
3、指名讀課文,說說文中把太陽比作了什么?(忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)?為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)В繌恼n文中,你知道什么?“忠實(shí)”?在生活中,誰是你的忠實(shí)朋友?你能用忠實(shí)說一說話嗎?
4、指導(dǎo)有感情地讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1、聽了太陽公公的話,小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺,天已經(jīng)黑下來了。這時(shí)候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮。∧倪吺悄,那邊是北呢?
2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎?(一直)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、小小旅行家們,天下雨了,請注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫忙,怎么辦呢?
2、自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?
請學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結(jié)。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語拼音,能正確、流利、有感情地朗讀課文;借助字典,能理解字詞的意思。
2.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法。初步懂得自然界里的萬事萬物都有一定的規(guī)律,只要細(xì)心觀察,認(rèn)真分析,就能認(rèn)識大自然,掌握大自然,讓大自然為我們服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的情趣。
3.讓學(xué)生練習(xí)自己完成課后作業(yè)題。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.第2至第5自然段是教學(xué)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生知道天然指南針指的是什么,在什么時(shí)間什么情況下利用哪些天然指南針才能辨別方向。
2.課文中涉及的自然知識是教學(xué)的難點(diǎn)。如“天然的指南針”、“忠實(shí)的向?qū)А、“指路燈”,以及為什么枝葉稠的一面是南,枝葉稀的一面是北等。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
第一課時(shí)
要點(diǎn):
初讀感知,自學(xué)字詞,能理解第一段并記誦。
過程:
一、揭題
師:要是你在野外迷了路,你會(huì)怎么辦?
生自由發(fā)言。
師:課文你告訴我們一些什么呢?讓我們自由朗讀課文。
二、學(xué)生輕聲練讀全文。
要求:借助漢語拼音,把課文讀正確,讀流利,反復(fù)練讀幾遍。
自學(xué)字詞。要求:對課文中自己不理解的字詞,把它畫出來,再,加深理解。如:迷路、天然、向?qū)、溝渠、指點(diǎn)、指南針、指路燈等。
三、朗讀訓(xùn)練。
教師范讀全文。
2.學(xué)生輕聲自讀。
3.同桌互讀。
4.指名朗讀。
四、閱讀第一自然段。
1.學(xué)生默讀。思考:這一自然段,告訴我們什么?(告訴我們,在野外,如果迷失了方向,找不到家,千萬別害怕別著慌,大自然的天然指南針會(huì)幫我們找到回家的方向。理解“天然”,就是指自然存在的,不是人工制造的自然現(xiàn)象。)
2.討論。
3.背誦。
(1)練習(xí)背誦。
(2)指名背誦。
(3)齊背。
五、課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
要點(diǎn):
學(xué)習(xí)二到六自然段,總結(jié)
過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.背誦第一自然段。
。1)自己出聲背。
。2)指名背。
(3)齊背。
2.朗讀第二至第六自然段。
二、閱讀第二自然段。
默讀。思考:(1)這里說的天然指南針是什么?(太陽。)
。2)什么叫“向?qū)А?(帶路人。?/p>
。3)“忠實(shí)”是什么意思?(可靠實(shí)在)
。4)為什么說“太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?(因(yàn)樘栔傅姆较蛑艺\可靠,我們住在北半球,中午太陽在南,樹影指向北方。)
。5)早上、晚上、太陽都在哪里?樹影各指著什么方向?(讓學(xué)生自己練說)
2.討論。
3.朗讀訓(xùn)練。
。1)教師范讀。
。2)學(xué)生照老師的樣練讀。
三、閱讀第三自然段。
1. 輕聲讀。
2. 思考:
。1)這里說的天然指南針是什么?(北極星)
。2)你能找出天上的北極星嗎?
。3)“指路燈”是什么?(聯(lián)系電影、電視及畫報(bào)中的航標(biāo)燈來理解。)
。4)為什么說北極星是“指路燈”?(因?yàn)榈厍虻谋睒O正對著北極星,在地球上看北極星基本不動(dòng),所以在黑夜里找到了北極星,也就找到了北的方向,北極星就像指路燈一樣,告訴你要找的方向。)
3. 討論。
4. 朗讀訓(xùn)練。
(1)范讀。
(2)輕聲自讀。
。3)同桌互讀。
四、閱讀第四自然段。
1、默讀。思考:
。1)“大樹也會(huì)來幫忙”是什么意思?(大樹也來幫助人們辨別方向)
。2)為什么枝葉稠的一面是南,稀的一面是北?(因?yàn)榇髽涞纳L靠陽光,朝南一面受光強(qiáng),枝葉就長得稠;朝北一面受光弱,枝葉就長得稀。)
2、 討論。
3、 朗讀訓(xùn)練。
。1)教師范讀。
。2)學(xué)生照老師的樣子練讀。
。3)小組輪讀。
五、閱讀第五自然段。
輕聲讀。思考:
。1)這里說的天然指南針是什么?(積雪)
(2)積雪為什么能幫助人們辨別方向?(因?yàn)榉e雪被太陽照會(huì)融化,通過積雪融化的快慢就可以辨別方向了。)
。3)利用屋頂、溝渠、土堆上的積雪怎樣辨別方向?(屋頂和土堆上的積雪,化得快的一面是南,化得慢的一面是北。相反,溝渠里雪化得快的一面是北。)
2.討論。怎樣利用積雪辨別方向可能引起學(xué)生爭論。關(guān)于溝渠里的積雪是個(gè)難點(diǎn),可畫圖說明。
3.朗讀訓(xùn)練。
。1)教師范讀。
。2)學(xué)生輕聲自讀。
(3)指名朗讀。
六、閱讀第六自然段。
看插圖。思考:
。1)圖上都畫有什么?小朋友們都在干什么?
。2)圖上畫的是哪一自然段的內(nèi)容?(第六自然段)
2.比較。讀讀第一自然段和第六自然段,看它們有什么相同有什么不同?(前三句完全相同,后一句不同。第一自然段說“大自然有很多天然的指南針”能幫“你”找方向,第六自然段說“大自然有很多天然的.指南針”全靠“你”自己細(xì)細(xì)觀察多多去想才能找到。)
3.默讀。思考:
。1)這一自然段講了什么?(講在野外,如果迷了路,只要細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能辨別方向,因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢。?/p>
。2)尋找天然的指南針靠什么?(一靠“細(xì)細(xì)觀察”,不細(xì)不行;二靠“多多去想”,不多想也不行。)
。3)這一自然段有什么作用?(總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭。)(滲透總——分——總“段”的知識)
七、課堂練習(xí)。
1、說說課文里講了哪些辨別方向的方法,你還知道哪些辨別方向的方法。(讓學(xué)生思考,小組討論,全班交流。課文中講的四種方法,可讓學(xué)生復(fù)述;你還知道哪些方法,可引導(dǎo),啟發(fā)。例如:①北方的居民房屋多面向南面。②田埂、土坡、土堤,南面干燥,草生長茂盛;北面潮濕,多生苔蘚。③大樹的樹皮南面比北面光滑。④樹上的蘋果紅紅的一面是南,青的一面是北等等。)
2、背誦第六自然段。
八、總結(jié):
大自然中有許多天然的指南針,人們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?是靠細(xì)細(xì)觀察,多多去想。只要我們對周圍的事物細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案6
走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然,這是一件多么快樂的事呀?墒,如果在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”:
(1)我國地處北半球,正午時(shí)太陽所在的方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;
。2)晚上,北極星可以為我們指示北方;
(3)陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹葉茂密的一面是南方,樹葉稀少的一邊就是北方;
。4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣!豐富的知識,秀麗的小詩,一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘!
。ㄒ唬┳R字寫字
1.讀文識字。
。1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。
(2)讀課文給同桌聽,請同桌幫助正音。
。3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽,請他們評價(jià)。
教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如,指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2.積累生詞識字。
(1)默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。
。2)交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。
3.找反義詞識字。如,南—北、稠—稀、快—慢。
4.聯(lián)系實(shí)際記字。
出示要求會(huì)讀會(huì)寫的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想,你在什么地方見過這個(gè)字,你是怎么記住這個(gè)字的,把方法講給同學(xué)聽。如:
“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。
我是這樣記“忠”字的,“我們要忠于祖國和人民。”
5.寫字指導(dǎo)。
(1)“我的發(fā)現(xiàn)”。
翹舌音:忠、盞、稠、針
同偏旁:積、稠、稀
同結(jié)構(gòu):上下──忠、導(dǎo)、盞;左右──積、稠、稀、針、碰、慌
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。
盞:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的`作用。
禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。②禾字旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。
(二)朗讀感悟
詩歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀出情感,讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識的詩,要讓學(xué)生邊讀邊思考,讀懂其中的科學(xué)知識。
1.激趣,初讀。
同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?
要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請?jiān)跁姓掖鸢赴伞?/p>
。1)自由讀課文。
。2)交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你的同桌交流交流。
2.選段,細(xì)讀。
選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。
3.傾聽,品讀。
讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。
4.推薦,連讀。
(1)聽了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰讀得最好,請這些同學(xué)上臺把課文串聯(lián)起來讀。
。2)其余同學(xué)聽聽,課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?
5.小組合作,研讀。
創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫下面的讀書報(bào)告,或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。
要是在野外迷了路,怎么辦?什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時(shí),太陽在南邊;樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北,化得慢的是南,你還有其他辦法辨別方向嗎?
(三)積累運(yùn)用
1.詞語積累。
野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)
分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然
大自然北斗星指南針
2.小組開展“一字開花”的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽。
別:特別分別別處
指:指揮手指指南針
方:方向地方千方百計(jì)
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9各字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
識字,寫字,朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn):
如何掌握辨別方向的方法。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
小朋友,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦?
可要是你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種
在野外辨別方向的好方法。
初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、請小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字請教周圍的同學(xué)。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確針、忠、盞、稠四個(gè)生字都是翹舌音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、積累生詞識字
默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。
交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。
6、找反義詞識字
如:南-北稠-稀快-慢
7、聯(lián)系實(shí)際識字,如:針,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。
8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽,請他評價(jià)。
9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
再讀課文,感悟內(nèi)容
1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?
2、學(xué)生匯報(bào),老師板書
太陽(2)北極星(3)大樹(4)雪
3、提問設(shè)疑,小組研讀
怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?
各小組至少確定一種方法,練讀、評讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、匯報(bào)朗讀,全班交流
小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報(bào)辨別方向的方法。
相互質(zhì)疑、釋疑,對講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點(diǎn)撥、糾正。
拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、大自然中還有那些天然的指南針呢?
2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。
借助圖片,引導(dǎo)背誦
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導(dǎo)寫字
1、齊讀要求會(huì)寫的字。
2、觀察字形、書空筆順。
3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字
盞:上半部分可以借鑒淺字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。
禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。
。2)旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫一個(gè)字,圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字,告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。
5、臨寫第二個(gè)字
三、積累運(yùn)用
1、詞語積累
野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然自然北極星指南針
2、小組開展一字開花的.活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽
別:特別分別別處
指:指揮手指指南針
方:方向地方千方百計(jì)
導(dǎo):積:忠:慌:
四、作業(yè)
分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識,如:為什么
森林能夠凈化污水,無花果真的沒有花嗎,等等,課余交流。
4、二年級下冊語文《要是你在野外迷了路》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物,發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
4、培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握一些辨別方向的方法
教學(xué)難點(diǎn):
為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。
教學(xué)模式:
自主探究、合作交流
課前準(zhǔn)備:
1、指南針
2、課件:天然指南針(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)。
3、大樹畫、北極星畫等。
4、電子琴。
5、了解辨別方向的其他方法。
6、生字詞卡片、實(shí)物展示臺。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入、懸疑激趣
1、同學(xué)們,老師這里有個(gè)謎語,誰能猜出來?(出示謎語:形如鐘表不是表,不報(bào)鐘點(diǎn)和分秒,中國古人發(fā)明它,尋找方向少不了。)
2、點(diǎn)名回答(指南針)
3、實(shí)物展示臺展示指南針,指南針有什么作用?
4、同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?(找警察叔叔,打110電話,給父母打電話,可以問行人……)要是你在野外迷了路,身邊沒帶指南針,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路,辨別方向的一些方法,想知道嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
5、板書課題:要是你在野外迷了路。
6、釋題:“要是”是什么意思?(就是假如、如果)
“野外”就是離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。
“迷路”就是弄不清方向,走錯(cuò)了道路。
二、初讀感知、合作識字
1、師(在一名學(xué)生彈奏“春之歌”的配樂中)范讀課文,生想:你知道了什么?
2、生自由讀課文,畫出不認(rèn)識的字,并標(biāo)出這首詩歌有幾小節(jié),在小組內(nèi)交流。
3、請同學(xué)們拿出字典,把不認(rèn)識的字查一查。
4、師用“開火車”形式檢查每一小組自學(xué)生字的情況。
5、學(xué)生再讀課文,找出不懂的詞語,在小組內(nèi)交流、解決;小組內(nèi)解釋不明白的詞提出來全班交流;學(xué)生們都不會(huì)的詞寫出來,貼在黑板上老師給予講解。
6、詞語解釋:
、偾喝斯ら_的水道,灌溉或排水用。
、诨艔垼盒睦锊怀林,動(dòng)作忙亂。
、厶烊唬鹤匀淮嬖诘模匀划a(chǎn)生的,不是人工制造的東西。
、苤覍(shí):忠誠可靠。
三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、指名讀課文想:課文講了哪幾種事物能給你指點(diǎn)方向?(板書:太陽、北極星、大樹、積雪)
2、課文中哪幾小節(jié)告訴我們太陽、北極星、大樹、積雪可以幫助我們辨別方向的?(2-5節(jié)中)
3、在2-5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究(四人小組學(xué)習(xí))
教師課件出示:
小組學(xué)習(xí)提示1:在()時(shí)候靠()用()方法辨別方向。
提示2:小組內(nèi)選擇齊讀,個(gè)別讀等方式讀一小節(jié);想一想。
提示3:用“﹏”線畫出;小組內(nèi)議一議、問一問;最后,在全班交流。(板書:讀、想、畫、議、問、說)
四、匯報(bào)朗讀,全班交流
(一)小組代表朗讀課文,借助課件演示文中四種辨別方向的方法。
1、太陽怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第2小節(jié)的小組匯報(bào):中午的時(shí)候,太陽在南邊,地上的樹影正指著北方。(課件演示)讓我們帶著贊美的語氣讀第二節(jié)。(研究第2小節(jié)的小組齊讀第2小節(jié))現(xiàn)在,請大家當(dāng)太陽,把課文的第二節(jié)里的太陽都換成“我”來齊讀?磥硗瑢W(xué)們真聰明,那么要是在晚上,你怎么辨別方向?(靠北極星)
2、北極星是怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第3小節(jié)的小組匯報(bào):有的同學(xué)可能不認(rèn)識北極星,我們小組帶你到夜空去遨游好嗎?(出示課件:北極星)在晴朗的夜里,北極星永遠(yuǎn)高掛在北方。在晴朗的天氣里,白天有太陽,夜晚有北極星指點(diǎn)方向,要是碰上陰雨天,那該怎么辦呢?(大樹可以指點(diǎn)方向)
3、大樹怎么指點(diǎn)方向?選擇研究第4小節(jié)的小組匯報(bào):陰雨天,枝葉稠的一面是南方,因?yàn)槟厦娼邮荜柟庹丈涞臅r(shí)間長,枝葉長得就茂盛,枝葉稀的一面是北方。(課件演示)
4、冬天到了,雪花飛舞,許多樹葉都落了,要是這時(shí)候,你在野外迷了路,該怎么辦?(靠積雪,辨別方向)
積雪怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第5節(jié)的小組匯報(bào):雪后,溝渠里的積雪,化得快的是北面,因?yàn)樘栒丈鋾r(shí)候,溝渠擋不著太陽,太陽直射北面的積雪;寐囊幻媸悄厦娣e雪。(課件演示)
(二)太陽、北極星、大樹、積雪都能為我們指點(diǎn)方向,可以把它們叫做什么樣的指南針?(天然指南針)板書:天然指南針。
(三)師引讀第1小節(jié):要是你在野外迷了路,可千萬別慌張,要怎樣(鎮(zhèn)定),為什么?生讀:大自然有很多天然的指南針,會(huì)幫助你辨別方向。(板書:辨別方向)
(四)齊讀第6小節(jié),大自然是有很多天然的指南針,只要我們怎樣細(xì)細(xì)觀察,多多去想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,粗心的小朋友卻得不到它)。
(五)延伸拓展,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、誰還知道哪些辨別方向的方法?
①你可以在林中找一棵樹樁,根據(jù)它的年輪來識別方向,因?yàn)槠淠贻喛偸悄厦娴膶挾泵娴恼?/p>
、谀憧梢杂^察一棵獨(dú)立樹,其南側(cè)的枝葉茂盛而北側(cè)的則稀疏。
、勰憧梢晕浵伒亩囱▉碜R別方向。因?yàn)槲浵伒亩纯诖蠖际浅系摹?/p>
、茉趲r石眾多的地方,你也可以找一塊醒目的巖石來觀察,巖石上布滿蒼苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。
2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方法。
五、感情朗讀,總結(jié)全文
1、師彈奏“春之歌”學(xué)生在音樂的伴奏下,從頭至尾朗讀課文,找出本課的反義詞(稀-稠、快-慢、南-北)
2、男女生互讀;
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽;
4、“開火車”式,每人讀一句。
5、老師指導(dǎo)朗讀(在學(xué)生讀的過程中)
6、老師指導(dǎo)朗讀(在學(xué)生讀的過程中)
7、表演課文,深化主題
①師生配合表演;
、谛〗M合作表演;
③選擇小組匯報(bào)表演。
今天,我們這兒就有個(gè)在野外迷路的小女孩,我們幫幫她,好嗎?
迷路的小女孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒有路了,我回不了家了。
太陽:孩子別哭別哭,我來幫助你,現(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少,稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽光弱,我自然化得慢了。
全班同學(xué):是呀,我們都會(huì)伸出友誼之手,來幫助你的。
迷路的小女孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!
8、本課小結(jié)
介紹了利用太陽、大樹、北極星、積雪來辨認(rèn)方向的幾種方法,同學(xué)們還說了幾種其他的方法,如樹樁、螞蟻、巖石等。只要你留心觀察,多多去想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案8
一、課文簡析。
這是一篇科普文章,為我們介紹了大自然里的四種天然“指南針”:太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪。告訴我們只要細(xì)心觀察、多多思考,無論什么時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里有很多“天然的指南針”,它們會(huì)幫助我們在野外迷路的時(shí)候辨別方向。
二、生字及筆畫(要求會(huì)書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。
三、二類字組詞(要求認(rèn)識、會(huì)注音)。
四、詞語解釋。
干萬:副詞,無論如何,不管怎樣;艔垼翰怀林鴦(dòng)作忙亂。天然:意思是自然賦予的。指南針:古代叫司南,主要組成部分是一根裝在軸上的磁針,磁針的南極指向地理南極(磁場北極),利用這一性能可以辨別方向。辨別:對不同的事物在認(rèn)識上加以區(qū)別。忠實(shí):忠誠老實(shí)。向?qū)В阂馑际侵割I(lǐng)路人,亦指導(dǎo)游。北極星:北極星是天空北部的一顆亮星,離北天極很近,差不多正對著地軸,從地球北半球上看,它的位置幾乎不變,可以靠它來辨別方向。溝渠:指為灌溉或排水而挖的水道的統(tǒng)稱。指點(diǎn):指示;點(diǎn)明。
五、近義詞。
千萬——萬萬、慌張——慌亂、辨別——分辨、忠實(shí)——忠誠、指點(diǎn)——指引、特別——格外。
六、反義詞。
慌張——鎮(zhèn)定,忠實(shí)——狡詐、陰——晴、稠——稀。
七、多音字。
正zhèng:正午、正義zhēng:正月。空kōng:空氣、天空。kòng:空白、填空分fēn:分開、分辨fèn:天分、成分。
八、段落大意。
第1節(jié),寫在野外迷路不要慌張,大自然中有很多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。第2節(jié),寫中午時(shí)可以通過太陽辨認(rèn)方向。第3節(jié),寫在夜晚北極星能為人們指引方向。第4節(jié),寫在陰雨天,可以利用樹葉的稠稀來辨別方向。第5節(jié),寫我們還可以利用溝渠里積雪的融化快慢來辨別方向。第6節(jié),寫只要我們細(xì)細(xì)觀察和多多思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中有很多天然的“指南針”。
九、課文提問。
1、朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種“天然的`指南針”,它們是怎樣幫助人們辨別方向的。課文里一共寫了4種“天然的指南針”,它們分別是:太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。
中午,我們可以看太陽辨別方向,中午的時(shí)候它在南邊,地上的樹影正指著北方;
黑夜里,可以靠北極星分辨南北,北極星永遠(yuǎn)高掛在北方;
陰雨天,可以讓大樹來幫忙,枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;
冬天,可以靠溝渠里的積雪分清南北,雪化得快的一面是北方,化得慢的一面是南方。
2、生活中還有哪些辨別方向的辦法?可以請教周圍的人。
在樹的周圍,小草的分布是不均勻的,樹南邊的小草更加的茂盛,而北邊的小草更加的弱小。因?yàn)槲覈诒卑肭,日照偏南方的緣故,樹木的年輪往往?南疏北密"的現(xiàn)象,因此在野外,樹木的年輪也成為我們辨別方向的方式之一。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案9
教學(xué)目標(biāo)
l、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然的興趣。
6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。
重點(diǎn),難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。
2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向?
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入。
1。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
2。板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問題了。
(二)初讀課文,識字,把課文讀正確
1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。
3、圈出不懂的詞語,或討論,聯(lián)系上下文理解。
4、想想課文主要寫了什么。
。ㄈz查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評議,把句子讀通順。
3、說一說,這篇課文主要寫什么。
(四)細(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):
。╨)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?
。2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”
原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)
(3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
(4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2、自學(xué)第2—5小節(jié),想一想,天然的'指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。
大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠
2、說一說通過讀課文,你知道了什么?
本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽,因?yàn)檎缣栐谀线,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉柗e雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。
。ǘ⿲(dǎo)讀課文
1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。
。1)太陽幫助人們辨別方向:
思考:為什么說太陽是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。
。2)利用北極星辨別方向:
思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
(3)利用大樹辨別方向。
大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
。4)積雪指示方向。
嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足,而且日照時(shí)間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2—5小節(jié)內(nèi)容:
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):
齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?
小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ┯懈星榈乩首x全文,背誦課文
1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評議。
2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評議、仿讀,把每一節(jié)讀好。
3、通過朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說一說。
4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
。ㄋ模┞(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)課外活動(dòng)
看書或問問別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會(huì)用什么辦法辨別方向?
。ㄎ澹┻M(jìn)行識字、寫字教學(xué)
慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。
稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。
。豪貌考洃涀中,左邊是“禾”,右邊是“希”。
要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個(gè)生字:
慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。
辨:左邊的“辛”的豎寫作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長些,中間是“”,
右邊“辛”豎要直。書寫時(shí)三部分要緊湊。
。┛偨Y(jié)全文,談感受
大自然真是太偉大了!
隨堂練習(xí)
1、看拼音,寫漢字:
2、組詞:
荒()辨()稠()。ǎ
慌()瓣()周()希()
3、選詞填空
誠實(shí)忠實(shí)
。1)王小剛從不說謊,是個(gè)()的孩子。
。2)太陽是()的向?qū),在天空給我們指示方向。
緊張慌張
(1)小芳做數(shù)學(xué)題太(),所以把題目看錯(cuò)了。
。2)解放軍叔叔在進(jìn)行()的操練。
板書設(shè)計(jì)
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能:
· 會(huì)寫“幫、助、導(dǎo)”等10個(gè)生字,能正確理解“忠實(shí)、向?qū)、稀、稠”等詞語;
· 有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法;
過程方法:
· 通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法;
· 通過兩兩交流、小組合作等方式,讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評價(jià)與協(xié)作的意識和能力;
· 通過拓展資源、寫作、比賽等活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略;
· 在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
· 在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)字詞
導(dǎo)語:嗨!小朋友們大家好,這幾天天氣越來暖和,花開了,草綠了,多美呀!今天,老師帶大家去郊游,想不想去?
2. 揭示課題
我們一起成功地闖過了迷宮,F(xiàn)在,準(zhǔn)備出發(fā)!呀!老師忘記帶指南針,不過沒關(guān)系,大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀,就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中,這首詩是——(要是你在野外迷了路。)
3.板書課題
伸出你的手指和老師一起寫課題。(生書空課題,并齊讀課題。)
二、自主合作探究,理解各種指南針的用處:
1.整體感知
師:用自己喜歡的方式讀讀課文,與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來,看看誰找得又對又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字,不拖音。
。ㄉx文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——貼圖)
這些天然的指南針該怎么用呢?老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
2. 挑戰(zhàn)一:如果我在野外迷了路,我應(yīng)該怎么辦?
(1)我在野外迷了路,該請哪種天然指南針辨認(rèn)方向呢?
(2)生讀第二小節(jié)。
(3)理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А,并用“忠?shí)”練習(xí)說話。
(4)太陽這個(gè)忠實(shí)的.向?qū)г撛鯓訋臀冶鎰e方向呢?大家再來讀讀這個(gè)小節(jié),看看誰能第一個(gè)告訴我?
。ㄉx文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書)
(5)幫我找到了方向,大家心情一定很高興,那我們就高興地讀讀這小節(jié)吧!
過渡:幫我找到了方向,第一次挑戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二:“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎?
2.挑戰(zhàn)二:完成表格(課件出示)
我們知道太陽在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊,地上的樹影在北方?墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填得又對又快的小組老師會(huì)為他們頒發(fā)“智慧星”。
。1)小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。
。2)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果
匯報(bào)一:北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。
、偕x文。
②夜晚的北極星像什么?引出“盞”。
③認(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。(出示兩個(gè)書寫不同的“盞”,讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么?)
④夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢?這七顆星像什么?叫什么?它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么?(相機(jī)板書“北”)
、菡Z言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生比賽讀。)
匯報(bào)二:大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向
、 生讀文
、趯W(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”。
、劭磮D辨認(rèn)哪邊是“稀”“稠”?哪邊是“南”“北”?(相機(jī)板書。)
④啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。
教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會(huì)回答問題,還要會(huì)提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎?如提不出來沒關(guān)系,老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰會(huì)補(bǔ)充下半句?
、葜笇(dǎo)朗讀,并評價(jià)。
匯報(bào)三:溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。
①生讀文。
、谝龑(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。
引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?
③實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。(注意區(qū)別山坡與溝渠的不同,可讓學(xué)生板書“南”“北”。)
、苌x解疑后的第五小節(jié)。
(3)回顧自學(xué)情況。(出示表格)
過渡:表格完成,我們再一次挑戰(zhàn)成功!再次將掌聲送給自己,F(xiàn)在我們輕松輕松,和張老師一起去美麗的郊外去游玩吧!(出示美麗的郊外風(fēng)景圖,并配以優(yōu)美的音樂。)
3.總結(jié)全文
。1)有感情地朗讀全文,可加入自己的動(dòng)作。
(2)師總結(jié)
無論在大自然中,還是在生活中,我們都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(觀察),用自己的腦袋細(xì)細(xì)(思考),這樣才能成為聰明的孩子。(板書:觀察,思考)
三、拓展延伸:
1.聰明的孩子們,你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎?(生自由交流)
2.我們還可以用這些事物來辨別方向。
。ㄌO果、樹樁、大雁、向日葵等。)
3.根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法,并完成小詩。(課件出示)
蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?樹樁是個(gè)天然的指南針,
它在____指引方向。 它在_____指引方向。
紅的一面是____, ____的一面是____,
黃的一面是_____。 _____的一面是_____。
4.教師總結(jié):
今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游,飛翔。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案11
教學(xué)目標(biāo):
、睍(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
4、在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,做生活的有心人。
5、編寫詩句。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件、掛圖。
課時(shí)安排兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、自讀識字
1、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課
A、同學(xué)們喜歡郊游嗎?如果我們班去郊游,你會(huì)用什么方法來辨別方向呢?
今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
板書課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。
B、質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?
2、自讀課文,了解大意
自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。畫出生字詞語多讀幾遍。
并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
二、合作交流
交流自學(xué)、檢查效果
1、認(rèn)讀生字詞語
自由讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀,挑戰(zhàn)讀
2、指讀課文、糾正字音,想想課文主要講了什么?
3、出示圖,說說你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?
4、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
三、品讀感悟
課文是怎么寫的?讀你喜歡的小節(jié),說說從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問的?
匯報(bào)交流
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、教學(xué)生字“影”。
2、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А,把“太陽”比作了什么?并說說為什么說太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
(導(dǎo)語:如果是在晚上,我們怎么來辨別方向呢?)
1、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字,教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。
2、說說什么是“指路燈”?為什么說它是指路燈?
3、介紹北極星。
(三)學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、理解字詞“碰、稠、稀”。
2、說說怎樣來辨別方向的?理解“樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一邊是北方”。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)1、5自然段
1、自由讀第一,五節(jié)課文,說說你讀了以后知道了什么。
2、交流:
A、與第一節(jié)有哪些是相同的`,哪些是不同的?
B、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才
是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個(gè)為什么,
從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。
4、請小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,
都是怎么寫的?
提示:都是先寫什么,再寫什么?
。ㄏ日f明是什么指南針,然后說怎么樣利用它來識別方向。)
。ㄋ模┯懈星槔首x全文
第二課時(shí)
下結(jié)構(gòu),三個(gè)字都是上窄下寬;第二、
三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)
2.讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“導(dǎo),盞,永,稀,碰,懂”。
。ㄈ、表演課文,深化主題
1.師生配合表演。
迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。
太陽:孩子,別哭別哭,我來幫助你,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹
的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少
見到樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,
而北方太陽光弱,我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!
2.小組合作表演。
3.選擇小組匯報(bào)表演。
用多種方式讀、背課文
。ㄋ模、總結(jié)全文,拓展練習(xí)
1、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?
2.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。
3.仿照2~5節(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。
總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
4.拓展練習(xí)
A.引導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。
B、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說。)
5.課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
板書設(shè)計(jì):
11、要是你在野外迷了路
南面 北邊
中午: 太陽 樹影
黑夜: 北極星 細(xì)細(xì)觀察,
陰雨天: 樹葉稠 樹葉稀 多多去想
冬天溝渠化雪快北邊
教后反思:
在學(xué)完四種辨別方向的方法后,讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料,說說還有哪些可以辨別方向的方法。有的學(xué)生說可以根據(jù)樹木的年輪辨別方向:"年輪寬的一面是南面,年輪窄的一面是北面";有的學(xué)生說可以根據(jù)果子的顏色來辨別方向:"果子顏色深的一面是南面,果子顏色淺的一面是北面。"等等。然后再讓學(xué)生像課文中所寫的那樣再說一段話。讓學(xué)生在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,豐富知識。給學(xué)生充分的語言訓(xùn)練時(shí)間,提高了學(xué)生口語表達(dá)能力。
利用簡筆畫突破了課文的重、難點(diǎn),使學(xué)生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。在理解第5小節(jié)"溝渠里的積雪哪邊化的快哪邊化得慢,化得快的那邊是南面還是北面,為什么?"時(shí),應(yīng)該是溝渠里的積雪化得快的一面是北面,化得慢的一面是南面。對此,學(xué)生不容易理解,因?yàn)榘凑粘WR,應(yīng)該是南面照到的陽光多,積雪化得快。我就用簡筆畫在黑板上簡單地畫出溝渠,陽光從南面照過來,由于被溝渠的壁擋住了,所以陽光先照到溝渠中北面的積雪,所以北面的積雪先化,南面的積雪反而化得慢?戳酥庇^的簡筆畫,學(xué)生就一下子理解了。
采用了多種形式的朗讀課文方式,有:指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀,激發(fā)了學(xué)生讀課文的興趣,在多種方式的朗讀中培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)“慌、辨”等13個(gè)生字,會(huì)寫“指、針”等9個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。
3、能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、自主識字,聯(lián)系上下文理解“稠、稀”的意思。
2、能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
一群小朋友到野外去郊游,玩得可高興了!可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了——迷路了,大家非常著急。你們能想出好辦法幫助他們嗎?(板書課題)看到課題你有什么不明白的嗎?(組織學(xué)生交流)1、如果在野外迷了路,你能想到哪些辨別方向的辦法?
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、請同學(xué)們自由讀課文,圈出課后的.字,讀準(zhǔn)字音,讀通語句,標(biāo)注小節(jié)號。
2、認(rèn)讀生字詞。
。1)剛才大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在,我們來讀準(zhǔn)并牢記這些詞語吧。(出示詞語)
。2)自由讀。同桌互讀。全班交流怎么記住“忠、盞、稠”等重點(diǎn)字詞。
①利用熟字加偏旁識記:中心=忠巳寸=導(dǎo)禾只=積
禾周=稠禾希=稀
、诶檬熳謸Q偏旁識記“盞”:淺—氵皿=盞
、劾眯谓值膮^(qū)別識記“慌”:謊—慌
三、再讀課文,整體感知
1、師:同學(xué)們,你們迷過路嗎?如果你在野外迷了路,你會(huì)害怕嗎?(讓學(xué)生自由舉手說一說自己的感受)
2、找找詩歌中有哪幾種“天然的指南針”可以幫助這些小朋友指明方向。(太陽、北極星、大樹、積雪)四、合作學(xué)習(xí),研讀課文
1、師范讀第2節(jié),思考:這里的天然指南針指什么?它是怎樣幫我們辨別方向的呢?
。1)出示:太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū),它在天空給你指點(diǎn)方向。(指導(dǎo)朗讀,“忠實(shí)”重音)
。2)課件演示太陽一天的變化。師生配合問答,太陽從(東)升起,到(西)落下。(生答括號中的內(nèi)容)
過渡:太陽每天都會(huì)重復(fù)著同樣的動(dòng)作,從不會(huì)改變,因此它成了我們忠實(shí)的向?qū)А?/p>
(3)指名讀第2節(jié)。
2、小結(jié):自然界里還有哪些像太陽這樣的向?qū)槲覀冎敢较蚰兀肯鹿?jié)課我們再接著學(xué)。3、讀一讀,做一做。
太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū),它在天空給你指點(diǎn)方向。
這句話把比作,“它”是指。五、書寫指導(dǎo)
1、出示“指、針、碰、積、助、特”,引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、高低關(guān)系。
2、師范寫“碰、助”,生書空。
3、學(xué)生練習(xí),師巡查、點(diǎn)評、展示。
4、白天的“向?qū)А笔,黑夜里的“指路燈”是?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、利用字詞卡片,指讀字詞。一名學(xué)生任讀一詞,其他學(xué)生書寫。
2、分小節(jié)指名讀課文,讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
二、合作學(xué)習(xí),研讀課文
1、指名讀第3節(jié),思考:天然的指南針指的是什么?(北極星)
。1)出示:北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方。
。2)游戲互動(dòng),師戴北極星頭飾,學(xué)生指出方向。
2、指名讀第4節(jié),你知道了什么?(大樹是指南針)
。1)教師:誰來說說大樹是怎樣為我們指點(diǎn)方向的?(指名說)
、倮斫狻跋 焙汀俺怼保(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解比較常見的“稀”,知道“稀”指枝葉少,樹葉之間的空隙大。
、诮Y(jié)合語境,來猜“稠”的意思。
、壅n件出示枝繁葉茂的大樹圖片,進(jìn)一步形象感知“稠”是指枝葉多而密,從而學(xué)習(xí)借助反義詞來理解新詞的方法。
。1)枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。
(2)看看哪邊雪化得快,哪邊化得慢。(課件演示:枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。)
(2)小組討論:為什么同一棵大樹一邊枝葉稠,一邊枝葉稀?(因?yàn)榇髽涞纳L靠陽光,朝南受光強(qiáng),枝葉就長得稠;朝北受光弱,枝葉就長得。
。3)“大樹也會(huì)來幫忙”是什么意思?(大樹也來幫助人們辨別方向)
3、小組合作,自主學(xué)習(xí)。
。1)用自己喜歡的方式朗讀第5節(jié),同桌相互交流感受。
。2)這些天然的指南針教給我們辨別方向的方法是什么呢?
。3)你還有哪些不明白的地方呢?同桌相互交流。
4、學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況,師補(bǔ)充總結(jié)。
預(yù)設(shè):雪化得快的一邊是南方,還是北方?(根據(jù)生活經(jīng)歷來引導(dǎo))
5、總結(jié):只要細(xì)心觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識。(男女生合作讀課文)(3)迷路后千萬不要慌張,要鎮(zhèn)靜。
三、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、自由讀第6節(jié)。讓學(xué)生自由舉手朗讀,分組比賽讀。
2、尋找“天然的指南針”靠什么?(一靠“細(xì)細(xì)觀察”;二靠“多多去想”)
3、這一節(jié)有什么作用?(揭示主題,總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭)四、拓展
你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。
1、根據(jù)樹的年輪知方向:南面由于陽光充足,植物生長迅速,因此年輪稀疏,北面則相反,年輪較密集。
2、根據(jù)建筑物特征:房屋,一般門向南開,我國北方尤其如此,廟宇通常也向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑。
四、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字,自主分析。
2、交流寫字要領(lǐng),教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):
導(dǎo):橫畫要長,上部豎彎鉤要寫得扁長。
4、學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
[教學(xué)板書]
要是你在野外迷了路
[教學(xué)反思]
在這節(jié)課的教學(xué)中,我先用故事導(dǎo)入并留疑,讓學(xué)生能夠饒有趣味地去朗讀課文,去課文中搜尋答案,找尋“寶藏”——在野外迷了路,如何尋找方向。當(dāng)學(xué)生從文中找出了大自然中的指南針,隨即又拋出問題:那么,這些指南針是如何為我們指引方向的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié),自學(xué)第五、六節(jié)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)過程會(huì)讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍會(huì)特別濃厚。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字,會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等9個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、掌握一些辨別方向的方法,有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒅改厢。
。病⒄n件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)
。、生字、詞卡片。
4、查找辨別方向的其他方法。
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入,揭示課題
。、故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不知怎么與同學(xué)們走散,迷了路。)
。、設(shè)疑:這時(shí)你怎么辦?(請學(xué)生想各種可能。)
。场⒔沂菊n題,教師板書。
二、初讀課文,隨機(jī)識字
。、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。、檢查自學(xué),隨機(jī)識字:
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。
忠(后鼻音) 盞(翹舌音) 碰(后鼻音) 稠(翹舌音)
3、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
。、討論交流。(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
。、在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))
讀一讀 想一想 說一說 問一問
。、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)、向?qū)、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí),了解能辨別方向的原因。
。场⒅笇(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫
1、齊讀課文。
。病㈧柟躺郑海◤纳挚ㄆ姓易值挠螒颍
、 我有一顆中國心。(忠)
⑵ 左右結(jié)構(gòu)的字。(積、稠、稀、針、碰、慌)
、 找找偏旁一樣的字。(積、稠、。
⑷ 一( )燈
。场⒅笇(dǎo)書寫:
重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦
。薄⒔M與組之間進(jìn)行朗讀比賽,教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。病⒅该f說書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)
3、教師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
二、表演課文,深化主題
。、師生配合表演:
迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒有路了,我回不了家了。
太陽:孩子別哭別哭,我來幫助你。現(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方同樣光弱,我自然化得慢了。
迷路的'小孩(擦干眼淚):哦!我明白了,謝謝你們,再見!
。、小組合作表演。
。、選擇小組匯報(bào)。
三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)
。薄R背全文。
。病⒄f說你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流,并說明理由。
3、仿照2~5節(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。
。础⒖偨Y(jié):大自然不光有很多的天然指南針,他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案14
【教材簡析】
《要是你在野外迷了路》這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌,向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的,能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易讀懂,很能引起孩子們對大自然的興趣,并使他們懂得,大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、愛觀察的習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。經(jīng)過了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后,班上學(xué)生思維活躍,對語文非常感興趣,閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;
學(xué)生對詩歌體裁的課文很熟悉,而且對詩歌的形式很感興趣;
學(xué)生的閱讀能力雖然不錯(cuò),但對科學(xué)知識的了解還不夠;
學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
【設(shè)計(jì)理念】
生活是“生”的,生活是“活”的。讓學(xué)生“動(dòng)”起來,讓課堂教學(xué)“活”起來,即使教師不說一句話,學(xué)生也能掌握知識。本設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識不是由抽象的舊知識引入,而多以學(xué)生身邊的生活為例,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識產(chǎn)生的規(guī)律。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識技能:
會(huì)寫“盞”字,能正確理解“忠實(shí)、向?qū)А⑾、稠”等詞語;
有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法;
過程方法:
通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法; 通過兩兩交流、小組合作等活動(dòng),讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評價(jià)與協(xié)作的意識和能力;
通過拓展資源、寫作、比賽等活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略;
在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
【教法學(xué)法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
本首小詩以“什么樣的天然指南針在什么時(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向?”這一線索貫穿全文,本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對每一種指南針的用法進(jìn)行探究并將其分解給每個(gè)小組,來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境,在大量的語文“讀”的實(shí)踐中,在老師的引導(dǎo)下,開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具,從而徹底改變 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
學(xué)法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】40分鐘
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)字詞
導(dǎo)語:嗨!小朋友們大家好,這幾天天氣越來暖和,花開了,草綠了,多美呀!今天,老師帶大家去郊游,想不想去?(課件出示一幅美麗景色的畫面。)不過,只有闖過迷宮的小朋友才可以去,那么誰想第一個(gè)闖關(guān)?(課件出示迷宮圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語,通過迷宮。)
2、 揭示課題
我們一起成功的闖過了迷宮。現(xiàn)在,準(zhǔn)備出發(fā)!呀!老師忘記帶指南針,不過沒關(guān)系,大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀,就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中,這首詩是——(課件出示課題,生讀課題。)
3、板書課題
二、自主合作探究,理解各種指南針的用處:
1、整體感知
師:用自己喜歡的方式讀讀課文,與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來,看看誰找的'又對又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字,不拖音。
。ㄉx文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——貼圖)
這些天然的指南針該怎么用呢?張老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
2、 挑戰(zhàn)一:“幫小女孩找方向”(課件出示女孩迷路圖)
。1)、圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了?她該請那種天然指南針辨認(rèn)方向呢?(指導(dǎo)學(xué)生看圖,引出天然指南針“太陽”)
(2)、生讀第二小節(jié)。
。3)、理解詞語“忠實(shí)”、“向?qū)А,并用“忠?shí)”練習(xí)說話。
(4)、太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢?大家再來讀讀這個(gè)小節(jié),看看誰能第一個(gè)告訴小女孩?
。ㄉx文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書)
過戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二:“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎?
第一次挑
我們知道太陽在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊,地上的樹影在北方?墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填的又對又快的小組老師會(huì)為他們頒發(fā)“智慧星”。
(1)、小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。
。2)、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果
匯報(bào)一:北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。
a、生讀文。
b、夜晚的北極星像什么?引出“盞”。
c、認(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。(出示兩個(gè)書寫不同的“盞”,讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么?)
d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢?(課件出示夜晚星空圖。)這七顆星想什么?叫什么?它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么?(相機(jī)板書“北”)
e、語言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生比賽讀。)
匯報(bào)二:大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。(出示陰雨天情境圖)
a、生讀文
b、學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、
c、看圖辨認(rèn)哪邊“稀”“稠”?哪邊“南”“北”?(相機(jī)板書。)
d、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。
教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會(huì)回答問題,還要會(huì)提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎?如提不出來沒關(guān)系,老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰會(huì)補(bǔ)充下半句?
e、指導(dǎo)朗讀,并評價(jià)。
匯報(bào)三:溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。
a、生讀文。
b、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。
引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?
c、實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。(注意區(qū)別山坡與溝渠的不同,可讓學(xué)生板書“南”“北”。)
d、生讀解疑后的第五小節(jié)。
過渡:表格完成,我們再一次挑戰(zhàn)成功!再次將掌聲送給自己,F(xiàn)在我們輕松輕松,和老師一起去美麗的郊外去游玩吧!(出示美麗的郊外風(fēng)景圖,并配以優(yōu)美的音樂。)
3、總結(jié)全文
。1)、有感情的朗讀全文,可加入自己的動(dòng)作。
。2)、師總結(jié)
無論在大自然中,還是在生活中,我們都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(觀察),用自己的腦袋細(xì)細(xì)(思考),這樣才能成為聰明的孩子。(板書:觀察,思考)
三、拓展延伸:
1、聰明的孩子們,你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎?(生自由交流)
2、出示一些生活中的天然指南針,教給學(xué)生辨認(rèn)方法。(課件,實(shí)物出示。如:蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。)
3、根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法,并完成小詩。(課件出示)
蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?樹樁是個(gè)天然的指南針,
它在____指引方向。 它在_____指引方向。
紅的一面是____, ____的一面是____,
黃的一面是_____。 _____的一面是_____。
(后略)
4、教師總結(jié):
今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要
細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過看書,上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科四、布置作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
20、 要是你在野外迷了路
11、要是你在野外迷了路
南面北邊
中午:太陽樹影
黑夜: 北極星 細(xì)細(xì)觀察,
陰雨天:樹葉稠 樹葉稀 多多去想
【課后反思】
這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌,向孩子介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象,這首詩歌易懂,很能引起孩子們對大自然的興趣,并使他們懂
二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案15
要是你在野外迷了路(第二課時(shí))
一、激趣導(dǎo)入
1、如果你和家人外出旅游,在外面迷路了,此時(shí)你心里會(huì)怎樣想?(板書:慌張,理解詞語的意思。)
2、今天我們要學(xué)一篇課文,學(xué)了之后,就是迷了路你也不會(huì)害怕?
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、初讀課文
1.愿意讀讀課文嗎?問:讀課文前你想給自己提個(gè)什么要求?(a.讀準(zhǔn)字音b.不丟字、不加字c.正確、流利)
2.自讀課文,不認(rèn)識的字問問下面的小魚。
3.誰愿意把課文讀給大家聽一聽(指名分段朗讀)(注意聽字音是否讀準(zhǔn))
三、細(xì)讀課文
1.默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。(板書:太陽、北極星、大樹、積雪)
2.過渡:為什么說它們是天然的指南針呢,讓我們四人小組合作來學(xué)一學(xué)。
3.問:你想怎么學(xué)?
你們的方法不錯(cuò),老師再為你們提供一個(gè)學(xué)習(xí)思路。(板:什么時(shí)候、觀察什么、怎么辨別)你們可以按這樣的思路來學(xué)習(xí)。
四人小組合作學(xué)習(xí)
4.匯報(bào):a.四人齊讀2-5段b.說一種方法
5.小結(jié)板書:我們通過小組合作學(xué)習(xí),讀一讀,找一找,總結(jié)出這些重點(diǎn)詞句,這些重點(diǎn)詞句都是從課文中提煉出來的。它能幫助我們弄明白如何靠太陽來辨別方向。你也學(xué)著老師的方法,選擇你最感興趣的一種方法來學(xué)習(xí)。
a.默讀相關(guān)段落 b.畫出重點(diǎn)詞句 c.想想怎樣介紹
1.學(xué)習(xí)過程中找學(xué)生將自己總結(jié)出的方法寫在黑板上
2.介紹
3.指名讀(四人小組)
6.游戲:猜猜我是誰——太陽
請你學(xué)著老師的樣子,選擇你喜歡的一種方法來給同學(xué)們猜一猜。(小組練習(xí)后指名匯報(bào))
7.總結(jié):讀全文
四、拓展升華
1.在我們生活中還有很多辨別方向的方法,你還知道哪些?
2.希望同學(xué)們在平時(shí)的生活中要多看書多請教多觀察多思考,做一個(gè)生活中的有心人。
五、布置作業(yè)
課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路(第三課時(shí))
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20要是你在野外迷了路,想一想課文向我們介紹了哪幾種天然的'指南針?(板書:太陽、北極星、大樹、積雪)
2.你對哪種辨別方向的方法感興趣,就一起來讀讀,如果已能背誦就背誦。
3.游戲——猜猜我是誰
請你根據(jù)老師的描述來猜一猜我是誰。(課文第二段)
4.請你學(xué)著老師的方法,選擇你喜歡的一段內(nèi)容來給同學(xué)們猜一猜。(小組練習(xí))
5.指名匯報(bào)
二、填寫學(xué)習(xí)報(bào)告
同學(xué)們課后還搜集了很多辨別方向的資料,請把你搜集到的資料介紹給你的小伙伴聽,并整理資料,選擇一種方法,填寫學(xué)習(xí)報(bào)告。(小組合作共同完成一份學(xué)習(xí)報(bào)告)
三、交流學(xué)習(xí)報(bào)告
1.誰來介紹一下你的學(xué)習(xí)報(bào)告?
。ㄉ鶕(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告匯報(bào))
學(xué)習(xí)報(bào)告
要是在野外迷了路,怎么辦?
什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別
2.師根據(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告,引導(dǎo)學(xué)生用書上的詩歌形式來介紹補(bǔ)充資料。
3.請你學(xué)著這位同學(xué)的介紹方法,修改你的學(xué)習(xí)報(bào)告,修改后在小組里介紹你的資料。
小組合作學(xué)習(xí):a.修改報(bào)告b.組內(nèi)交流
4.學(xué)生佩帶頭飾表演匯報(bào)
5.你們還有哪些方法沒有匯報(bào)?
四、總結(jié)
今天老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然,感受了大自然的奇妙。大自然是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,希望同學(xué)們在平時(shí)的生活中要多看書多請教多觀察多思考,做一個(gè)生活中的有心人。
五、布置作業(yè)
課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
【二年級語文《要是你在野外迷了路》的教案】相關(guān)文章:
語文 -要是你在野外迷了路08-15
《要是你在野外迷了路》語文教案02-07
小學(xué)語文要是你在野外迷了路教案09-05
要是你在野外迷了路小學(xué)語文教案05-13
要是你在野外迷了路小學(xué)語文教案11-16
《要是你在野外迷了路》08-15
要是你在野外迷了路08-15
《要是你在野外迷了路》語文教案15篇02-07