二年級下冊語文教案《要是你在野外迷了路》8篇
作為一名人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的二年級下冊語文教案《要是你在野外迷了路》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級下冊語文教案《要是你在野外迷了路》1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認(rèn)“慌、辨”等13個生字,會寫“指、針”等9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。
3、能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、自主識字,聯(lián)系上下文理解“稠、稀”的意思。
2、能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
一群小朋友到野外去郊游,玩得可高興了!可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了——迷路了,大家非常著急。你們能想出好辦法幫助他們嗎?(板書課題)看到課題你有什么不明白的嗎?(組織學(xué)生交流)1、如果在野外迷了路,你能想到哪些辨別方向的辦法?
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、請同學(xué)們自由讀課文,圈出課后的字,讀準(zhǔn)字音,讀通語句,標(biāo)注小節(jié)號。
2、認(rèn)讀生字詞。
(1)剛才大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在,我們來讀準(zhǔn)并牢記這些詞語吧。(出示詞語)
。2)自由讀。同桌互讀。全班交流怎么記住“忠、盞、稠”等重點(diǎn)字詞。
、倮檬熳旨悠宰R記:中心=忠巳寸=導(dǎo)禾只=積
禾周=稠禾希=稀
、诶檬熳謸Q偏旁識記“盞”:淺—氵皿=盞
、劾眯谓值膮^(qū)別識記“慌”:謊—慌
三、再讀課文,整體感知
1、師:同學(xué)們,你們迷過路嗎?如果你在野外迷了路,你會害怕嗎?(讓學(xué)生自由舉手說一說自己的感受)
2、找找詩歌中有哪幾種“天然的指南針”可以幫助這些小朋友指明方向。(太陽、北極星、大樹、積雪)四、合作學(xué)習(xí),研讀課文
1、師范讀第2節(jié),思考:這里的天然指南針指什么?它是怎樣幫我們辨別方向的呢?
。1)出示:太陽是個忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指點(diǎn)方向。(指導(dǎo)朗讀,“忠實(shí)”重音)
。2)課件演示太陽一天的變化。師生配合問答,太陽從(東)升起,到(西)落下。(生答括號中的內(nèi)容)
過渡:太陽每天都會重復(fù)著同樣的動作,從不會改變,因此它成了我們忠實(shí)的向?qū)А?/p>
(3)指名讀第2節(jié)。
2、小結(jié):自然界里還有哪些像太陽這樣的向?qū)槲覀冎敢较蚰?下?jié)課我們再接著學(xué)。3、讀一讀,做一做。
太陽是個忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指點(diǎn)方向。
這句話把比作,“它”是指。五、書寫指導(dǎo)
1、出示“指、針、碰、積、助、特”,引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、高低關(guān)系。
2、師范寫“碰、助”,生書空。
3、學(xué)生練習(xí),師巡查、點(diǎn)評、展示。
4、白天的“向?qū)А笔,黑夜里的“指路燈”是?/p>
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、利用字詞卡片,指讀字詞。一名學(xué)生任讀一詞,其他學(xué)生書寫。
2、分小節(jié)指名讀課文,讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
二、合作學(xué)習(xí),研讀課文
1、指名讀第3節(jié),思考:天然的指南針指的是什么?(北極星)
(1)出示:北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方。
。2)游戲互動,師戴北極星頭飾,學(xué)生指出方向。
2、指名讀第4節(jié),你知道了什么?(大樹是指南針)
。1)教師:誰來說說大樹是怎樣為我們指點(diǎn)方向的?(指名說)
、倮斫狻跋 焙汀俺怼,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解比較常見的“稀”,知道“稀”指枝葉少,樹葉之間的空隙大。
、诮Y(jié)合語境,來猜“稠”的`意思。
、壅n件出示枝繁葉茂的大樹圖片,進(jìn)一步形象感知“稠”是指枝葉多而密,從而學(xué)習(xí)借助反義詞來理解新詞的方法。
。1)枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。
。2)看看哪邊雪化得快,哪邊化得慢。(課件演示:枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。)
。2)小組討論:為什么同一棵大樹一邊枝葉稠,一邊枝葉?(因?yàn)榇髽涞纳L靠陽光,朝南受光強(qiáng),枝葉就長得稠;朝北受光弱,枝葉就長得。
。3)“大樹也會來幫忙”是什么意思?(大樹也來幫助人們辨別方向)
3、小組合作,自主學(xué)習(xí)。
。1)用自己喜歡的方式朗讀第5節(jié),同桌相互交流感受。
。2)這些天然的指南針教給我們辨別方向的方法是什么呢?
。3)你還有哪些不明白的地方呢?同桌相互交流。
4、學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況,師補(bǔ)充總結(jié)。
預(yù)設(shè):雪化得快的一邊是南方,還是北方?(根據(jù)生活經(jīng)歷來引導(dǎo))
5、總結(jié):只要細(xì)心觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識。(男女生合作讀課文)(3)迷路后千萬不要慌張,要鎮(zhèn)靜。
三、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、自由讀第6節(jié)。讓學(xué)生自由舉手朗讀,分組比賽讀。
2、尋找“天然的指南針”靠什么?(一靠“細(xì)細(xì)觀察”;二靠“多多去想”)
3、這一節(jié)有什么作用?(揭示主題,總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭)四、拓展
你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。
1、根據(jù)樹的年輪知方向:南面由于陽光充足,植物生長迅速,因此年輪稀疏,北面則相反,年輪較密集。
2、根據(jù)建筑物特征:房屋,一般門向南開,我國北方尤其如此,廟宇通常也向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑。
四、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字,自主分析。
2、交流寫字要領(lǐng),教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):
導(dǎo):橫畫要長,上部豎彎鉤要寫得扁長。
4、學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
[教學(xué)板書]
要是你在野外迷了路
[教學(xué)反思]
在這節(jié)課的教學(xué)中,我先用故事導(dǎo)入并留疑,讓學(xué)生能夠饒有趣味地去朗讀課文,去課文中搜尋答案,找尋“寶藏”——在野外迷了路,如何尋找方向。當(dāng)學(xué)生從文中找出了大自然中的指南針,隨即又拋出問題:那么,這些指南針是如何為我們指引方向的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié),自學(xué)第五、六節(jié)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)過程會讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍會特別濃厚。
二年級下冊語文教案《要是你在野外迷了路》2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【課前準(zhǔn)備】
。、指南針。
2、課件:天然的指南針。
。、生字詞卡片。
。础⒘私獗鎰e方向的其他方法。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、故事導(dǎo)入,揭示課題
1、故事導(dǎo)人。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不小心與同學(xué)們走散,迷了路)
。、設(shè)疑:這時該怎么辦?(請學(xué)生想各種可能)
3、揭示課題,老師板書。
二、初讀課文,隨機(jī)識字
。、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、檢查自學(xué),隨機(jī)識字:
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
。场⒃僮x課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
4、出示指南針,簡單介紹它的作用。
5、討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))
讀一讀,想一想,說一說,問一問。
。、小組派代表在全班交流。
結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)”“向?qū)А薄俺怼薄跋 薄胺直妗钡茸衷~。
并用課件演示文中四種辨別方向的'方法。同時了解能辨別方向的原因。
。、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫
。薄R讀課文。
。、鞏固生字:(做從生字卡片中找字的游戲)
⑴我有一顆中國心。(忠)
⑵左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)
、钦艺疑舷陆Y(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)
、瓤陬^填空:一()燈。
。、指導(dǎo)書寫:
、乓龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu),三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)
、谱寣W(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。
二年級下冊語文教案《要是你在野外迷了路》3
教學(xué)目的
1、理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
2、學(xué)會本課7個生字和由這些字組成的詞。會用:萬、確、察、積、辨、實(shí)、導(dǎo)、針”幾個字口頭組詞。
3、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)時間:
3課時
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、小翻板
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、談話導(dǎo)入
1、談話:同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
2、板書課題,我們一起學(xué)習(xí)第27課《要是你在野外迷了路》。
二、自己讀課文,初步了解內(nèi)容。
1、借助拼音,認(rèn)讀生字。
2、標(biāo)出小段。
三、找6個同學(xué)讀全文,其他同學(xué)思考:這首詩寫的`是什么?
四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解課文
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
。1)指名讀第一節(jié),說說這節(jié)說了什么?
。2)理解課文中的“指南針”。
2、學(xué)習(xí)課文第2~5節(jié)。
(1)指名朗讀這一部分課文,思考:課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。
。2)默讀第二節(jié)課文,找出文中介紹“什么時候,什么情況,用什么方法辨別方向”的重點(diǎn)詞語,并畫下來。(板書:時候位置指什么方向)
(3)回答問題,并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。
(4)讀一讀第一節(jié)詩,并試著背誦下來。
。5)小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟,按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。
各節(jié)重點(diǎn):第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的,為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。
。6)分節(jié)背誦后連起來背誦。
3、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
(1)朗讀這一節(jié),比較找出與第一節(jié)的異同。
。2)回答:怎樣才能找到天然指南針。
。3)背誦第一、六兩節(jié)。
五、背誦全文,教師小結(jié)。
討論:你還知道別的“指南針”嗎?
二年級下冊語文教案《要是你在野外迷了路》4
教學(xué)目標(biāo):
1通過聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А保煌ㄟ^看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。
2通過學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語。
3有感情的朗讀課文。
4會說、會用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詞語的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識辨認(rèn)方向。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.比一比,再組詞。
迷()角()希()中()謎()確()稀()忠()
2.指名讀第1節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、今天,我們也來當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包!皽(zhǔn)備,出發(fā)!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的`。(聽錄音)聽后填空。
中午,太陽在()邊,地上的影子正指著()邊。
2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語:日出東方夕陽西下)
3、指名讀課文,說說文中把太陽比作了什么?(忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)?為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?從課文中,你知道什么?“忠實(shí)”?在生活中,誰是你的忠實(shí)朋友?你能用忠實(shí)說一說話嗎?
4、指導(dǎo)有感情地讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1、聽了太陽公公的話,小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺,天已經(jīng)黑下來了。這時候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮!哪邊是南,那邊是北呢?
2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個詞嗎?(一直)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、小小旅行家們,天下雨了,請注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫忙,怎么辦呢?
2、自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?
請學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結(jié)。
二年級下冊語文教案《要是你在野外迷了路》5
一、課文簡析。
這是一篇科普文章,為我們介紹了大自然里的四種天然“指南針”:太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪。告訴我們只要細(xì)心觀察、多多思考,無論什么時候都會發(fā)現(xiàn)大自然里有很多“天然的指南針”,它們會幫助我們在野外迷路的時候辨別方向。
二、生字及筆畫(要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。
三、二類字組詞(要求認(rèn)識、會注音)。
四、詞語解釋。
干萬:副詞,無論如何,不管怎樣;艔垼翰怀林鴦幼髅y。天然:意思是自然賦予的。指南針:古代叫司南,主要組成部分是一根裝在軸上的磁針,磁針的南極指向地理南極(磁場北極),利用這一性能可以辨別方向。辨別:對不同的事物在認(rèn)識上加以區(qū)別。忠實(shí):忠誠老實(shí)。向?qū)В阂馑际侵割I(lǐng)路人,亦指導(dǎo)游。北極星:北極星是天空北部的一顆亮星,離北天極很近,差不多正對著地軸,從地球北半球上看,它的位置幾乎不變,可以靠它來辨別方向。溝渠:指為灌溉或排水而挖的水道的統(tǒng)稱。指點(diǎn):指示;點(diǎn)明。
五、近義詞。
千萬——萬萬、慌張——慌亂、辨別——分辨、忠實(shí)——忠誠、指點(diǎn)——指引、特別——格外。
六、反義詞。
慌張——鎮(zhèn)定,忠實(shí)——狡詐、陰——晴、稠——稀。
七、多音字。
正zhèng:正午、正義zhēng:正月。空kōng:空氣、天空。kòng:空白、填空分fēn:分開、分辨fèn:天分、成分。
八、段落大意。
第1節(jié),寫在野外迷路不要慌張,大自然中有很多天然的指南針會幫我們辨別方向。第2節(jié),寫中午時可以通過太陽辨認(rèn)方向。第3節(jié),寫在夜晚北極星能為人們指引方向。第4節(jié),寫在陰雨天,可以利用樹葉的.稠稀來辨別方向。第5節(jié),寫我們還可以利用溝渠里積雪的融化快慢來辨別方向。第6節(jié),寫只要我們細(xì)細(xì)觀察和多多思考,就會發(fā)現(xiàn)大自然中有很多天然的“指南針”。
九、課文提問。
1、朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”,它們是怎樣幫助人們辨別方向的。課文里一共寫了4種“天然的指南針”,它們分別是:太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。
中午,我們可以看太陽辨別方向,中午的時候它在南邊,地上的樹影正指著北方;
黑夜里,可以靠北極星分辨南北,北極星永遠(yuǎn)高掛在北方;
陰雨天,可以讓大樹來幫忙,枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;
冬天,可以靠溝渠里的積雪分清南北,雪化得快的一面是北方,化得慢的一面是南方。
2、生活中還有哪些辨別方向的辦法?可以請教周圍的人。
在樹的周圍,小草的分布是不均勻的,樹南邊的小草更加的茂盛,而北邊的小草更加的弱小。因?yàn)槲覈诒卑肭颍照掌戏降木壒剩瑯淠镜哪贻喭?南疏北密"的現(xiàn)象,因此在野外,樹木的年輪也成為我們辨別方向的方式之一。
二年級下冊語文教案《要是你在野外迷了路》6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能:
· 會寫“幫、助、導(dǎo)”等10個生字,能正確理解“忠實(shí)、向?qū)А⑾、稠”等詞語;
· 有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法;
過程方法:
· 通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法;
· 通過兩兩交流、小組合作等方式,讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評價與協(xié)作的意識和能力;
· 通過拓展資源、寫作、比賽等活動,提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略;
· 在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價值觀:
· 在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)字詞
導(dǎo)語:嗨!小朋友們大家好,這幾天天氣越來暖和,花開了,草綠了,多美呀!今天,老師帶大家去郊游,想不想去?
2. 揭示課題
我們一起成功地闖過了迷宮。現(xiàn)在,準(zhǔn)備出發(fā)!呀!老師忘記帶指南針,不過沒關(guān)系,大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。他們呀,就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中,這首詩是——(要是你在野外迷了路。)
3.板書課題
伸出你的手指和老師一起寫課題。(生書空課題,并齊讀課題。)
二、自主合作探究,理解各種指南針的用處:
1.整體感知
師:用自己喜歡的方式讀讀課文,與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來,看看誰找得又對又快。注意讀課文的時候不讀錯字,不拖音。
。ㄉx文——同桌交流——個別匯報(bào)——貼圖)
這些天然的指南針該怎么用呢?老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
2. 挑戰(zhàn)一:如果我在野外迷了路,我應(yīng)該怎么辦?
(1)我在野外迷了路,該請哪種天然指南針辨認(rèn)方向呢?
(2)生讀第二小節(jié)。
。3)理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А保⒂谩爸覍?shí)”練習(xí)說話。
。4)太陽這個忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋臀冶鎰e方向呢?大家再來讀讀這個小節(jié),看看誰能第一個告訴我?
(生讀文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書)
(5)幫我找到了方向,大家心情一定很高興,那我們就高興地讀讀這小節(jié)吧!
過渡:幫我找到了方向,第一次挑戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二:“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎?
2.挑戰(zhàn)二:完成表格(課件出示)
我們知道太陽在中午的時候告訴人們它在南邊,地上的樹影在北方?墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填得又對又快的小組老師會為他們頒發(fā)“智慧星”。
(1)小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。
(2)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果
匯報(bào)一:北極星在夜晚的時候幫我們辨認(rèn)方向。
、偕x文。
、谝雇淼谋睒O星像什么?引出“盞”。
③認(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。(出示兩個書寫不同的“盞”,讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么?)
、芤雇淼谋睒O星這盞指路燈在哪里呢?這七顆星像什么?叫什么?它在夜晚的時候會告訴迷路的人們什么?(相機(jī)板書“北”)
、菡Z言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生比賽讀。)
匯報(bào)二:大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向
② 生讀文
、趯W(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”。
、劭磮D辨認(rèn)哪邊是“稀”“稠”?哪邊是“南”“北”?(相機(jī)板書。)
④啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。
教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會回答問題,還要會提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎?如提不出來沒關(guān)系,老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰會補(bǔ)充下半句?
、葜笇(dǎo)朗讀,并評價。
匯報(bào)三:溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。
①生讀文。
、谝龑(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。
引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?
、蹖(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。(注意區(qū)別山坡與溝渠的不同,可讓學(xué)生板書“南”“北”。)
、苌x解疑后的第五小節(jié)。
。3)回顧自學(xué)情況。(出示表格)
過渡:表格完成,我們再一次挑戰(zhàn)成功!再次將掌聲送給自己,F(xiàn)在我們輕松輕松,和張老師一起去美麗的郊外去游玩吧。ǔ鍪久利惖慕纪怙L(fēng)景圖,并配以優(yōu)美的音樂。)
3.總結(jié)全文
。1)有感情地朗讀全文,可加入自己的'動作。
。2)師總結(jié)
無論在大自然中,還是在生活中,我們都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(觀察),用自己的腦袋細(xì)細(xì)(思考),這樣才能成為聰明的孩子。(板書:觀察,思考)
三、拓展延伸:
1.聰明的孩子們,你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎?(生自由交流)
2.我們還可以用這些事物來辨別方向。
。ㄌO果、樹樁、大雁、向日葵等。)
3.根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法,并完成小詩。(課件出示)
蘋果是個忠實(shí)的向?qū)В?樹樁是個天然的指南針,
它在____指引方向。 它在_____指引方向。
紅的一面是____, ____的一面是____,
黃的一面是_____。 _____的一面是_____。
4.教師總結(jié):
今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游,飛翔。
二年級下冊語文教案《要是你在野外迷了路》7
走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然,這是一件多么快樂的事呀。可是,如果在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”:
。1)我國地處北半球,正午時太陽所在的方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;
。2)晚上,北極星可以為我們指示北方;
(3)陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹葉茂密的一面是南方,樹葉稀少的一邊就是北方;
。4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣啊!豐富的知識,秀麗的小詩,一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘!
。ㄒ唬┳R字寫字
1.讀文識字。
。1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。
(2)讀課文給同桌聽,請同桌幫助正音。
(3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽,請他們評價。
教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如,指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2.積累生詞識字。
。1)默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。
。2)交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。
3.找反義詞識字。如,南—北、稠—稀、快—慢。
4.聯(lián)系實(shí)際記字。
出示要求會讀會寫的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想,你在什么地方見過這個字,你是怎么記住這個字的,把方法講給同學(xué)聽。如:
“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針!搬槨本褪恰耙桓F針”的“針”。
我是這樣記“忠”字的,“我們要忠于祖國和人民。”
5.寫字指導(dǎo)。
。1)“我的發(fā)現(xiàn)”。
翹舌音:忠、盞、稠、針
同偏旁:積、稠、稀
同結(jié)構(gòu):上下──忠、導(dǎo)、盞;左右──積、稠、稀、針、碰、慌
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。
盞:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。
禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。②禾字旁在左邊時,字形一般為左窄右寬。
(二)朗讀感悟
詩歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀出情感,讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識的詩,要讓學(xué)生邊讀邊思考,讀懂其中的科學(xué)知識。
1.激趣,初讀。
同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會怎么辦呢?
要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請?jiān)跁姓掖鸢赴伞?/p>
(1)自由讀課文。
。2)交流初讀的體會。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你的.同桌交流交流。
2.選段,細(xì)讀。
選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。
3.傾聽,品讀。
讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽,并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。
4.推薦,連讀。
。1)聽了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰讀得最好,請這些同學(xué)上臺把課文串聯(lián)起來讀。
。2)其余同學(xué)聽聽,課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?
5.小組合作,研讀。
創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動,給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫下面的讀書報(bào)告,或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。
要是在野外迷了路,怎么辦?什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時,太陽在南邊;樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北,化得慢的是南,你還有其他辦法辨別方向嗎?
。ㄈ┓e累運(yùn)用
1.詞語積累。
野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)
分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然
大自然北斗星指南針
2.小組開展“一字開花”的活動,進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽。
別:特別分別別處
指:指揮手指指南針
方:方向地方千方百計(jì)
二年級下冊語文教案《要是你在野外迷了路》8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“針、忠、盞、稠”四個生字,會寫“忠、導(dǎo)”等9個字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。场⒄莆找恍┍鎰e方向的方法,有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、指南針。
。病⒄n件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)
3、生字、詞卡片。
。、查找辨別方向的其他方法。
第一課時
一、故事導(dǎo)入,揭示課題
。薄⒐适聦(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不知怎么與同學(xué)們走散,迷了路。)
2、設(shè)疑:這時你怎么辦?(請學(xué)生想各種可能。)
。场⒔沂菊n題,教師板書。
二、初讀課文,隨機(jī)識字
。、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。、檢查自學(xué),隨機(jī)識字:
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。
忠(后鼻音) 盞(翹舌音) 碰(后鼻音) 稠(翹舌音)
。、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
4、討論交流。(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
。、在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))
讀一讀 想一想 說一說 問一問
。、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)、向?qū)、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時,了解能辨別方向的原因。
。、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫
1、齊讀課文。
。病㈧柟躺郑海◤纳挚ㄆ姓易值挠螒颍
、 我有一顆中國心。(忠)
⑵ 左右結(jié)構(gòu)的字。(積、稠、稀、針、碰、慌)
、 找找偏旁一樣的字。(積、稠、。
、 一( )燈
。、指導(dǎo)書寫:
重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦
1、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)
。、教師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
二、表演課文,深化主題
。、師生配合表演:
迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒有路了,我回不了家了。
太陽:孩子別哭別哭,我來幫助你,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的'就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方同樣光弱,我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼淚):哦!我明白了,謝謝你們,再見!
。、小組合作表演。
。、選擇小組匯報(bào)。
三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)
。、齊背全文。
2、說說你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流,并說明理由。
。场⒎抡眨病倒(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。
4、總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書,了解大自然的奧秘。
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