小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板1
教學(xué)目標(biāo):
能力:正確、流利、有感情的朗讀課文。
知識(shí):認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。
情感:感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛(ài)心的高貴品質(zhì)。
重、難點(diǎn):
整體把握課文內(nèi)容,抓住有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句揣摩人物的心情。
朗讀課文體會(huì)丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
教法:讀中感悟,自讀自悟。
教具:課件
時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
很多同學(xué)都喜歡讀小說(shuō),在這里先送給大家一句話:“讀偉大的小說(shuō),捧起前與放下后你已判若兩人!”今天我們來(lái)共同讀一篇偉大作家高爾基的小說(shuō)。(板書(shū)課題)
二、初讀課文:
1、自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,標(biāo)出自然段序號(hào),把課文讀通暢。
2、小組合作讀文,邊讀邊想,課文寫(xiě)了丹柯的一件什么事? 3、小組匯報(bào)讀文情況及問(wèn)題。
三、精讀體會(huì):
1、丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的?大家遇到了什么危險(xiǎn)?
2、你對(duì)“什么事都不做的人是不會(huì)得到什么好結(jié)果的`。為什么我們要把氣力浪費(fèi)在悲哀和恐懼上呢?走,我們到林子里去,我們要穿過(guò)林子,林子是有盡頭的,世界上一切都是有盡頭的!”這段話怎樣理解的。
3、“因?yàn)樵谒难劬镩W著堅(jiān)定的力量和火一樣的光芒”中“堅(jiān)定的力量”是什么?“火一樣的光芒”又是指什么?
4、找出人們對(duì)丹柯憤怒、不滿的句子。討論該怎樣讀呢? (隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)
5、面對(duì)人們的質(zhì)問(wèn)、懷疑、憤怒,丹柯是怎樣做的?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹柯處境的艱難、他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。)
6、最后,丹柯怎樣拯救族人的,你有什么感想呢?
四、總結(jié)課文:
引導(dǎo)學(xué)生交流,從生活中的哪些人物的品質(zhì)令我們感動(dòng)?
五、積累內(nèi)化:
自選課文中的好詞佳句。
六、實(shí)踐活動(dòng):
課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)“犀、黛、沼”等字、正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
能力:引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)大自然之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的描寫(xiě)方法。
情感:體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情和對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情,使學(xué)生的審美情感得到陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.品味文章細(xì)膩的語(yǔ)言,想象文章所描繪的美麗景象。
2.學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教具準(zhǔn)備:
自然美景圖片。
教學(xué)方法:
朗讀法。學(xué)生自主探究。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)尋美興趣
學(xué)生展示搜集的'自然美景的圖片。
師:今天,讓我們隨著作家宗白華去體會(huì)不同時(shí)期他對(duì)大自然的種種感受。
二、初讀課文,初建對(duì)大自然美景的印象
1.讓學(xué)生讀通順、讀流利,并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.有些比較長(zhǎng)的句子,要多讀一讀,斷句要合理,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3.想一想:作者不同時(shí)期描寫(xiě)的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象?
三、深入精讀,尋訪作者筆下云、風(fēng)、山、湖之美
1.在作者小時(shí)候、少年時(shí)、青年時(shí)究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會(huì)到了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)?讀一讀,品一品。
2.找出相關(guān)語(yǔ)句后,即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文,邊讀邊談邊想。
(1)先請(qǐng)學(xué)生讀,緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ),然后談感受。
(2)在把感受帶到課文深入地朗讀,讀出贊美之情。
四、再讀全文,頌大自然之美
1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。
2.學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)作者對(duì)這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象。
五、積累內(nèi)化
1.有感情地朗讀全文,背誦文章自己喜歡的一個(gè)自然段。
2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。
六、遷移練習(xí)
1.識(shí)字寫(xiě)字。
2.讀句子,體會(huì)引號(hào)的作用(小黑板出示)。
3.在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~句,體會(huì)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。
我喜歡一個(gè)人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻,心里浮動(dòng)著幼稚的( )。天上的流云,一會(huì)變成( ),一會(huì)變成( )。
有一天我根據(jù)云的各種境界,分出( )云、( )云、( )云( )云,等等,真想做一個(gè)“云譜”﹗
七、實(shí)踐活動(dòng)
1.課文文字優(yōu)美,配上合適的音樂(lè)嘗試配樂(lè)朗誦。
2.課外再搜集一些描寫(xiě)自然美景的優(yōu)美句段。
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