小學二年級語文教案《北京》【優(yōu)秀】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學二年級語文教案《北京》,歡迎大家分享。
小學二年級語文教案《北京》1
教學目標:
認識十三個生字,會寫十個字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。
教學重難點:
認識13個生字,會寫10個字。
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
讓學生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學準備:
生字卡片、圖片。
教學課時:
兩課時。
【第一課時】
教學目標:
認識十三個生字,會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學過程:
一、審題、導入新課。
談話:同學們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準字音,畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
三、學生結合生活實際,自主識字。
1、出示圖片:你看到北京的`那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字:央、市、旁、城
4、教師范寫:邊寫邊講解。
五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么?
2、用書上的一句話概括?讀出語氣
3、學生質疑,提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時】
教學目標:
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學過程
一、復習導入。
1、自由讀課文:
北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話,讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會情感。
1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?
2、學生討論得出:天安門:莊嚴、美麗,寬闊的廣場人民英雄紀念碑。
柏油馬路:又寬又長,綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)
名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風景優(yōu)美。
3、教師小結。
三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
小學二年級語文教案《北京》2
教學目標:
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點:認識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點:背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程:
第一課時
一、導入;
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀?
2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,同學跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已布置讀的`方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、出示含生字的詞語,組織同學說一說自已認識哪些詞語,領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片,檢查同學的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟:
1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。
2、通過看圖引導同學看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?
3、再讀課文,讓同學說說自已又認識了哪些四字詞語,結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡繹不絕”的意思,鼓勵同學用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設成績。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,同學跟著書寫。
2、老師范讀,同學欣賞后說說自己的感覺。
3、同學讀,老師欣賞。
二、感情背誦:
1、同學選擇自已喜歡的局部背誦,并說說為什么喜歡?
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字,指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀,認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字,并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁;央、交、旁
編字謎:在大房子里過冬(圖)
形近字:巾——市
找相同點:城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。
4、練習書寫;
1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓同學說明要注意的地方。
2)請同學當小老師,范寫交字,再評議
3)其他生字由同學討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動:
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
小學二年級語文教案《北京》3
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。
2、學會本課
10個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫,認識一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)學生的愛國情感,弘揚奧運精神。
教學重點、難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字,并學會所有生字。
3、以朗讀為主線,啟發(fā)學生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。
教學準備:
多媒體課件,課文拼圖,生字卡片。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1、出示中國申奧會徽,提問:你認識這個標志嗎?學生交流搜集的有關申奧資料。
2、揭示并板書課題,指名讀課題。(用紅筆寫)
3、讀了課題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課題里出現(xiàn)了標點符號)
教師簡單介紹申奧的艱辛歷程,指導學生有感情地讀課題,體會“!”的作用。
4、師:2008年,北京將舉辦盛大的奧運會,這是中國第一次承辦奧運會,人們的心情一定很——(激動)齊讀課題。
二、初讀課文
1、播放申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象。
提問:在畫面中,你看到了什么?聽到了什么?
2、學生交流,教師相機出示易讀錯的字詞、短句,以學生當小老師的形式,在音、形、義上做介紹。
如“北京贏啦”“北京申奧成功”等
3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎?
提出自讀要求:
。1)讀準生字。
(2)讀通課文,不添字,不漏字。
。3)給自然段標上序號。
學生各自借助拼音大聲練讀。
4、以小組為單位分段朗讀。
將學生提出的`難讀的長句子,以教師范讀、學生比賽讀的形式,保證全部同學能正確、流利地讀。
三、指導書寫
1、出示生字卡片,開火車認讀。
2、小小組合作,選擇一個生字,學習生字的讀音、結構、難寫之處、組詞。全班交流。
3、認識包字頭,指導書寫“句“。
4、學生描紅,仿影,完成《習字冊》。
四、布置作業(yè)
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生字詞語卡,指名讀,領讀。
(教師重點指導讀準前后鼻音的生字。)
2、聽寫課后練習
3的詞語。
二、精讀課文
1、播放多媒體,師旁白第二自然段:在這個特殊的日子————(2001年7月13日晚上),申奧成功的喜訊剛剛傳來,北京就——(沸騰了)。(板書:沸騰)
2、理解“沸騰”。(先了解本義。)
在課文中“沸騰”到底是什么意思呢?你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎?指名讀第三自然段。
3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了?學生自讀第三自然段。
根據(jù)學生回答,理解每句話的意思。
師相機板書:人多
沸騰狂歡
人們會聚在天安門廣場,用各種各樣的方法慶祝,此時的廣場沸騰了,更成了——(歡樂的海洋)(板書:歡樂的海洋。)
現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了?可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。
4、如此歡快的場面,同學讀了也許覺得還不足以表達內(nèi)心的感受,還愿意說說嗎?
。1)請你用“有的……有的……還有的……”,說說第三自然段。
(2)你能用我們學過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎?(例:欣喜若狂,歡聲雷動,燈火輝煌,載歌載舞)
5、人們此時的心情是如此激動,你能體會到人們的心情嗎?自己有感情地朗讀第三自然段,將自己讀得最棒的一句和大家分享。
學生評價,要求說說別人什么地方值得自己學習。
6、仔細聽,人群中都是同一個聲音————引讀第一自然段。
指導學生體會兩個“!”,讀出自豪興奮之感。范讀,比賽讀。
7、今天我們成功了,在這激動人心的夜晚,人們會說些什么呢?理解“千言萬語”。
重點指導朗讀最后一句:“2008,北京!”
8、回顧課文,指名分段朗讀課文。
三、背誦指導
1、再次播放多媒體,讓學生感受當時場面。(畫面沒有聲音)
你們覺得畫面少了什么?(聲音)
2、嘗試用課文中的語句,給畫面配音。
四、總結談話
1、同學們,學習了課文以后,我們知道了——(2001年7月13日)那天我們申奧成功了,北京將在——(2008年)舉辦奧運會。全國人民都在為奧運會出力,我們小朋友可以為奧運會做些什么呢?
2、交流。
3、課外延伸:出示奧運會會徽,簡單介紹會徽含義。
五、布置作業(yè)
1、完成詞語抄寫。
2、有感情地背誦課文。
3、完成課后練習
小學二年級語文教案《北京》4
教學目標:
1.會認本課“幕”、“臨”等15個生字;積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學重點:
1.教會學生識記數(shù)量較多的生字。
教學難點:
1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。
課前準備:
教師準備ppt課件
教學課時:2課時
教學過程
第一課時
一、情境導入,談話激情
1.談話:孩子們,我們知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市,F(xiàn)在請大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)
2.談話過渡,引出新課,出示課題。
其實啊,夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來,這就是我們今天要學習的第12課。
。ǔ鍪菊n題,學生齊讀課題。)
二、初讀課文,整體感知,學習生字
1.教師:請大家打開課本,讀一讀這篇課文,把字音讀準,把句子讀通,不認識的字立刻請教拼音朋友。
2.學生自由朗讀課文,讀準字音,讀通課文。
3.檢查學生學習生字的情況。
。1)教師:課文中的生字朋友你們認識了嗎?請小朋友拿出自己的生字卡片,一張一張地擺在桌面上,把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽,說說你是怎么記住這些字的。(學生認讀生字,交流識記方法。)
(2)誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家?(請小老師出示生字卡片,帶領大家讀。)
。3)課件出示:“我會認”不帶拼音的生字。
教師:去掉了拼音,你還會讀嗎?會讀的小朋友請大聲地讀出來;(教師指讀幾個生字)不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。(學生齊讀生字)。
三、再讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導賞讀
1.提出要求:請小朋友們自己默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?
2.學生默讀課文。
3.小組合作討論,每一節(jié)用一句話說說主要意思。
4.交流反饋,集體評議。(預設答案:①每當夜幕降臨,北京就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。)學生任意講,一句兩句皆可。
5.教師:在學習本篇課文之前,讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧。ǹ凑n件(或掛圖):“不夜城——北京”)
6.請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀。
教師:請小朋友們看課文,你覺得寫得優(yōu)美的地方,就用橫線畫下來,邊畫邊讀,用你自己喜歡的方式讀出聲來。
教師:你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎?
7.相機欣賞有關課件(或掛圖),指導感悟、賞讀以下好詞佳句。
A、看課件(或掛圖):長安街新夜景及詞語、句子。
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。
(1)教師:瞧,這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點點燈光,使長安街像銀河……(學生接讀:從天而降。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)
。2)教師:聽了你的朗讀,老師仿佛看見銀河正從天而降呢!
(3)教師和學生比賽讀句子。
。4)女孩子來讀一下。大家一起讀。(女生讀,齊讀)
。5)過渡:還有比這更美的地方嗎?
B、看課件:天安門城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子
天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。
。1)教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,天安門城樓是什么樣子的。
學生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目。
。2)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)
(3)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。
(4)讓我們再來美美地讀一讀。(齊讀)
(5)過渡:你還喜歡夜晚北京的哪個地方?
C、課件出示:立交橋、句子。
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。
。1)教師:多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)
。2)教師:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話,我們還可以怎么說?(課件出示說話練習)
環(huán)形路上,一座座立交橋()道道彩虹。
。ê盟啤⒕拖、好比、好像)
。3)過渡:是。…h(huán)形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹)。
。4)你還覺得哪個地方最美,能給我們讀一讀嗎?
預設:學生可能說出“街道上,照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,裝點著美麗的北京。”
也可能說出“整個北京城變成了燈的海洋,光的世界!
。5)出示句子:這么多燈匯集在一起,裝點著美麗的北京,使整個北京城變成了生接燈的海洋,光的世界。
。6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。
四、正確、流利地朗讀課文
五、書寫生字
1.出示生字,測讀,組詞。
2.指導記憶方法
、傩谓钟洃浄
奪()雄()里()勾()
奇()誰()單()句()
②熟字加偏旁部首法
分十扌→扮樂十火→爍呂十宀→宮
皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府
、圩x一讀
1.有感情地朗讀課文。練習背誦課文。
第二課時
一、啟發(fā)談話,復習導入
1.同學們,上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課,誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學生分節(jié)讀課文)
2.我們已經(jīng)學習了課文中的許多優(yōu)美詞語,看一看誰和他們交上了朋友?
。ǔ鍪旧、新詞卡片,開火車認讀。)
3.北京是我們祖國的首都,是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美,夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導入學習新課)
二、學習新課文,理解新內(nèi)容
1.過渡:你還從哪個地方看出北京亮起來了?
A、(1)課件出示:(王府井大街新圖、西單文化廣場)及句子。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
教師:瞧,這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)
(2)課件再出示王府井大街舊圖,通過觀察、比較新、舊圖,理解“煥然一新”的意思。
我們再來看看50年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖,學生觀察比較)
教師講述:改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說,王府井、西單商業(yè)街(教師點“煥然一新”,學生接:“煥然一新”),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……
。3)(課件出示新圖)老師范讀句子。
(4)誰再來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的.朗讀說些什么?(師生評議讀書)如果要你讀,你準備怎么讀?
。5)同學們,我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點,一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)
。6)誰想來試一試?(想讀的站起來齊讀)
。7)過渡:夜晚的北京還有哪個地方吸引你,能給大家讀一讀嗎?
B、(1)課件出示:故宮圖及句子。
一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。
教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……(生接讀句子)故宮這么美,誰能把它讀得更美?
。2)老師相機范讀句子。
。3)我們女孩子先來讀一讀,看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。(女生讀)
。4)男孩子會比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)
2.引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。
教師:是啊,孩子們,每當夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)
3.再次播放課件:不夜城──北京,讓學生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)
4.全班賞讀全文。
三、課外延伸、拓展練習、激發(fā)情感
1.教師小結:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊深厚,誰來讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道”中介紹的北京小常識)
2.教師:是呀,北京天天都在變,越變越美麗!
3.積累與運用,用本節(jié)課中學到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。
教師:家鄉(xiāng)城市的變化日新月異,小朋友們可不可以用上今天學到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!
(1)同桌互相說一說。
(2)指名展示說。
四、總結全文
大家說得真好!老師感到很高興,小朋友們正細心地關注著自己家鄉(xiāng)一點一滴的變化。相信在你們的努力下,我們的家鄉(xiāng)──唐山明天一定會變得越來越美,越來越好!
小學二年級語文教案《北京》5
教學目標
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學重點
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。
教學難點
在朗讀的基礎上,激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
教學準備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學時數(shù)
二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學生可能會發(fā)出驚嘆。
師:看到北京夜晚的美麗景色,同學們都驚嘆道:哇,好美。s不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的`精彩詞語,想去讀一讀嗎?
2、板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導:
。1)在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。
(2)和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
A、拆合發(fā)識字:爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁:優(yōu)猶 換煥 煌皇
C、相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥
。3)組詞法認字。
幕:夜幕、熒幕
臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍:閃爍、
輝:光輝、輝煌
奪:奪取、爭奪
幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)
猶:猶如、猶豫
府:官府、王府
絢:絢麗、
繁:繁華、繁榮
扮:裝扮、打扮
宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮
6、課件出示詞語(卡片出示詞語)
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導寫字
。1)指導寫正確
爍右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提;、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。雄字右邊是四橫,不能少一橫。
。ǘ┲笇懨烙^
束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。
單:下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。
奪:撇捺要左右舒展,將下邊的寸字蓋住。
雄:左短右長,中間單立人的豎要長。
。ㄈ⿲W生書寫
第二課時
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。
2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)
師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?
。ㄌ彀查T城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)
4、同桌合作讀,并體會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會讀讀記記中的詞語。
3、學生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。
長安街:燈使建筑越發(fā)雄偉
理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉
在理解的基礎上造句。
立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。
理解猶如并造句。
王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。
理解絢麗多彩、繁華
用絢麗多彩、繁華造句。
故宮:燈使它更年輕了。
4、就學生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)
注意落實一些詞語:倒影、川流不息
5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
。髁、輝煌、美麗、繁華等)
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用
1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語外,還可以引導積累運用以下詞語:
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀我知道中的兩段話,引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結合學過的有關北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。
板書:
長安街、天安門城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來了
王府井、商業(yè)街
故宮
小學二年級語文教案《北京》6
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。
2、學會本課10個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫,認識一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟,感受北京奧運會的快樂和令人留念,激發(fā)學生的愛國情感,弘揚奧運精神。
教學重點、難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字,并學會所有生字。
3、以朗讀為主線,啟發(fā)學生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1、小朋友們,你們一定還記得20xx年8月的北京奧運會吧。閉幕式大家都看了嗎?印象如何?
閉幕式之后人們就要離開北京,跟北京說再見了,那么,除了快樂之外,人們還會有怎樣的情感呢?今天我們就來學習一篇新的課文。
2、板書課題
3、師:20xx年,北京將舉辦盛大的奧運會,這是中國第一次承辦奧運會,人們的心情一定很——(激動)齊讀課題。
二、初讀課文
1、輕聲讀課文
提問:你從課文中了解了那些內(nèi)容?
提出自讀要求:
(1)讀準生字。
。2)讀通課文,不添字,不漏字。
。3)給自然段標上序號。
學生各自借助拼音大聲練讀。
2、教學生字詞
。1)劃出生字詞
(2)學生交流,教師相機出示易讀錯的字詞、短句,以學生當小老師的形式,在音、形、義上做介紹。
3、各自輕聲讀課文,注意生字詞的讀音和意思。
4、以小組為單位分段朗讀。
將學生提出的難讀的長句子,以教師范讀、學生比賽讀的形式,保證全部同學能正確、流利地讀。
三、指導書寫
1、出示生字卡片,開火車認讀。
2、小小組合作,選擇一個生字,學習生字的讀音、結構、難寫之處、組詞。全班交流。
3、場:共六畫,左右結構。
名:共六畫,上下結構。
米:共六畫,獨體字。
4、學生描紅,仿影,完成《習字冊》。
四、布置作業(yè)
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生字詞語卡,指名讀,領讀。
。ń處熤攸c指導讀準前后鼻音的生字。)
2、練習組詞。
二、精讀課文
。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、自讀課文
思考:這一自然段一共有幾句話?你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容?
2、再讀質疑,交流,解惑。
3、小結:這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運會另人留戀與不舍。
4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運會充滿留戀和不舍?
5、指導感情朗讀此時此刻的北京嗎?(例:欣喜若狂,歡聲雷動,燈火輝煌,載歌載舞)
。ǘ⿲W習第二自然段
思考:這一自然段一共有幾句話?你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容?
1、學習第一句。
“這時”指什么時候?
練習用“如何”造句
小結
指導感情朗讀
2、學習第二句
邊讀邊想象,當時“鳥巢”內(nèi),演員、運動員、觀眾等事怎樣表達內(nèi)心的'喜悅和快樂的。
指導感情朗讀
3、學習第三句
思考:這一句告訴我們什么?
“感染”是什么意思?
指導朗讀
4、學習第四句
思考:這一句你了解了什么?
練習用“但是”造句
5、感情朗讀全文
。ㄈ┛偨Y升華
北京奧運會閉幕式上,人們是多么快樂!通過電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂,我們多么留戀奧運會那段快樂的時光。∫本┱f再見,我們真的還不愿意呢?板書:不愿再見
四、布置作業(yè)
1、完成詞語抄寫。
2、有感情地背誦課文。
小學二年級語文教案《北京》7
教學目標:
1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、 能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、 知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗。
教學重點:識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
教學難點:記住字形,正確書寫。
教學用具:生字卡片、課件
教學時數(shù):第一課時
一、創(chuàng)設情境,感受春天
1、導入:同學們,春天已經(jīng)來到了人間,細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件,欣賞春天的畫面:萬木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹發(fā)芽,百花開放。
3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天,我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據(jù)教材編排特點,采取分散重難點,分層識字。
。ㄒ唬┏踝x感悟字形。
學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式,讀準字音,初步認識字形。
。ǘ┰谟^察、比較、聯(lián)系中建構新知。
1、讀一讀熟字。
東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨
3、觀察,熟字和新字誰和誰能手拉手,成為好朋友。
東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學生說發(fā)現(xiàn))
教師提升:我們是利用熟字學習生字的,是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語,初步了解字義。
相機指導生字:蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)
。ㄈ⿲W文中鞏固生字,在語境中理解詞語的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語。
a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,都誰蘇醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說是萬物蘇醒,讀。睡了一冬,終于醒了,多舒服呀,再讀讀。
c.春天,都哪些植物發(fā)芽,你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠
萬物蘇醒:結合生活實際理解。(春天來了,什么蘇醒了?)
楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)
百花爭艷:聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。
。2)感情朗讀,背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀,認真聽,你想到了什么樣的'畫面?
c、導讀:播放開頭的畫面,配樂,用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
。3)、拓展:春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發(fā)芽的柳樹,還有?(生說)
四、在爭星游戲活動中鞏固生字。
可以設計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關游戲。
1、請你說說是怎樣記下面的生字!耙活w星”
2、找出一組形近字,再組詞!皟深w星”
3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”
五、書寫生字
1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書寫時應注意什么?
2、學生匯報
醒:別丟了左邊“西”里的一小橫!炯坠俏摹⒔鹞牡摹坝稀弊,像一個酒壇子的形狀,它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名,為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關,如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿))】
鴨:書寫時注意穿插避讓,鳥的橫是關鍵。
3、教師范寫。
4、學生描紅仿寫,教師巡視。
5、展示學生的書寫情況
對比觀察:欣賞評議。
小學二年級語文教案《北京》8
教學目標
1、認識“央、瓦”等13個生字;
2、讀課文,了解課文內(nèi)容;
3、激發(fā)學生對北京的熱愛。
教學方法應用
小組合作學習法、質疑問難。
教師教具、學生學具準備:
課前布置學生收集關于北京的資料。
教學過程:
一、談話導入
1.幻燈出示:北京行政圖。
2.師:同學們,你們知道這是哪個城市的地圖嗎?
3.師:是的,今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
4.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學習生字
1.師:讓我們把課本打開,同學們試著把課文讀一遍,并畫出生字。
2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(幻燈出示詞語。)
3.請“小老師”帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文,理解新知,指導朗讀
1.再讀課文
(1)師:同學們,你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?
。2)師:請一位同學來試一試,老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
。3)師:說說看,他讀得怎么樣?
。ǹ偨Y:讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。)
2.理解課文、指導朗讀。
師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?
。1)教學第二自然段。
生:我想去北京的中心看看。
。ǚ呕脽羝,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)
師:說說你看到了什么?
師:讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)
你讀懂了什么?有什么不明白的.問題?
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出“最佳朗讀獎”。
。2)學生自主學習第三自然段。
生:我還想去看看北京的馬路。
師:好,剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路。
幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師:先說說你看到了什么.?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
放幻燈,出示自學要求:
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出“最佳朗讀獎”。
。3)教學第三自然段,拓展知識。
生:我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
放幻燈,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美。
自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續(xù)編一個自然段。
當回“小導游”:分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容,教師放幻燈,配上相應的圖畫!坝慰汀庇袉栴},也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你收集來的關于北京資料告訴大家。
師:此刻,你最想對北京說什么?
總結:北京,首都,值得我們每個中國人驕傲!
五、集體配樂齊讀全文
小學二年級語文教案《北京》9
教學目標:
1。能有感情的朗誦詩歌。
2。感受詩歌的韻律美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。
教學準備:家鄉(xiāng)風景的背景圖一張,家鄉(xiāng)風景光盤一張,兒歌錄音帶,畫筆,繪畫紙。
教學過程:
一、出示背景圖,請幼兒觀看。
1、老師:小朋友們,看這兒的風景美不美呀?
幼兒:美。
老師:上面都有什么呀?
幼兒:太陽,山,河水等。
老師小結:這是一副美麗的風景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草?烧嫫!
2、老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風景,讓我們一起來欣賞吧!
播放兒歌錄音。
3、對照背景圖,學習兒歌。
二、播放光盤,續(xù)編兒歌。
1、老師:小朋友們,兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面,隨著老師的.鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。(觀賞光盤)
2、老師:看看,老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀?
幼兒:想。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例:
綠筆畫個大大傘,那是一棵樹。
紅筆畫幾個圓圈圈,那是大冬棗。
......
4、將幼兒編的兒歌小結。并總結一下每種物體的形狀和顏色,進而對各種顏色進行復習和鞏固。
三、繪畫兒歌內(nèi)容。
1、老師:小朋友們,我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。
2、幼兒繪畫,老師巡回指導。
3、作品評析,欣賞。將其張貼于美工區(qū),舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展,并邀請小班幼兒欣賞。
附兒歌:
我用畫筆畫家鄉(xiāng)
小畫筆,真好看。
紅,黃,黑,白,綠,
紫,褐,橙,青,藍。
紅筆畫太陽,一個圓圈圈。
藍筆畫小河,三條彎彎線。
褐筆畫個小片片,那是小帆船。
黃筆畫個大三角,那是一座山,
各種畫筆一起畫,
那是家鄉(xiāng)大花園。
小學二年級語文教案《北京》10
教學要求:
1、學會本課11個生字,認識5個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美,熱愛祖國的首都。
教學重難點:
1、重點:學會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點:用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
課前準備:自制課件
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
1、同學們你們都知道北京吧!今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過?
3、北京多美呀!沒去過的小朋友不用著急,現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文,初步感知
1、教師范讀,出示課件。學生看、聽。
2、聽教師讀課文后,知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市。
三、學生初讀課文,自學生字
1、借助漢語拼音自由讀課文,讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文,指導朗讀
1、學生自由讀課文,看圖。
(1)課文有幾幅圖,圖上畫的分別是什么?
。2)課文介紹了北京的哪些地方?
2、指名讀第一自然段,讀后知道了什么?
3、放第二段錄音,學生邊聽邊思考:這一段有幾句話?每句話講了什么?
4、學生默讀第三自然段。
。1)讀完這一段,你又知道了北京的什么?
(2)出示課件,讓學生結合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的'意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
。3)朗讀。
5、學生自由讀第四段,出示課件。
。1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
。2)結合課件理解“風景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
(3)指導學生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論:你愛北京嗎?為什么?
7、提問引讀第五自然段。
。1)哪兒美?愛什么?
。2)這一段集中表達了作者的什么感情?
8、齊讀第五段,讀出熱愛北京的語氣。
五、指導背誦
1、懷著熱愛、贊美的感情,朗讀全文。
2、北京真美!我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里,好不好。
。1)指名讀三、四自然段。
。2)教師引背。
。3)同桌互相背。
。4)齊背。
(5)閉上眼睛,想著北京的美景背誦。
第二課時
一、檢查復習
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
二、識記字形,指導寫字
三、課堂練習,說說寫寫
1、課后練習第2題。
2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。
3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話。(同桌說、老師說、指名說)
4、抄寫課后練習第4題的句子。
小學二年級語文教案《北京》11
第一課時
教學目標:
1、學會本課11個生字,認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4、了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學生對首都的熱愛。
教學過程:
一、導入課題
1、學過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進北京,去了解一下這個美麗的城市。
2、出示投影:(天安門)圖上是北京的'什么地方?
二、初讀課文,自學生字
1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文(或放錄音)。請大家注意字的讀音。
3、學生再讀課文,劃出本課的生字新詞。
4、學生匯報。教師出示下面的詞語,請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準字形:
教師根據(jù)學生匯報出示下面的生字:
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1)學生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字。
2)小組討論,交流識字方法。
3)對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。
央:最后一筆是“捺”。
瓦:筆順是 ,一共四筆。
碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導書寫:
闊:“門”要寫得寬大一點。
雄:左右一樣寬,右邊的“ ”是四橫,不要寫成三橫。
碑:左窄右寬。
三、課堂練習
1、學生自由練習,完成課后2題。
2、作業(yè)展示。
3、師生評改。
第二課時
教學過程:
一、復習導入。
出示生字卡片,指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文
1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。
2。讀第一自然段,說說你知道了什么?
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢?通過下面的學習我們就會知道。
3。讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?
。ū本┱婷腊。。
三、講讀第二自然段
1、放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?
2。出示投影:指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3、指導讀好方位的詞。
4、學生練習有感情地朗讀。
四、學習第三段
1、讀了課文后,你了解了北京什么?
2、結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?
3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段
1、指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?
2、解釋“名勝古跡,”并練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。
3、練習用“高樓大廈”說話。
4、指導朗讀。
六、朗讀全文
七、全課小結
小學二年級語文教案《北京》12
教學要求:
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎上背誦課文。
2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。
教學時間:三課時
課前準備
1、向父母了解一下關于奧運會的知識。
2、會上的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學步驟:
第一課時
一、導入新課
1、小朋友們,這個暑期是非常幸福的,因為我們看到在雅典奧運會上,健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起,你看奧運了嗎?你對哪場比賽記憶最深刻?你記住了哪個運動員的名字?
2、看來大家真是關注奧運了?那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎?
3、今天,老師和小朋友們一起感受一下申辦8年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《8,北京!》
二、初讀感知
1、 請聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的。úシ耪n件中的朗讀錄音。)
2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準。
此時,教師在黑板上板演下列詞語:北京 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語,根據(jù)學生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀,再次進行正音。把課文讀正確。
5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽,看誰讀得流利。
三、指導寫字
1、 先學本課左右結構的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個字是左右結構的字?(場 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范:老師和“場”交上了朋友,因為昨天晚上,我去廣場了。在回來的路上,我想起了去年去天安門廣場的事。(目的是讓學生會用這個字組詞,并在實際生活中能運用。)
3、 學生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法,把這些字記住。
5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢?
6、 指導學生描紅、臨貼。
7、 學習一個獨體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè):
1、 把這五個生字注一個音,組一個詞寫一遍。
2、 抄寫:廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一、復習檢查
1、口頭聽寫:(學生書空) 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、指名讀第一自然段,想一想:“贏了!”這句話是誰說的?在什么情況下說的?大家說時的心情怎樣?怎樣讀才能表達這種心情呢?
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
(二)學習第二自然段
1、請同學們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎?想一想北京怎么會沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動,熱鬧非凡的場面?分組比賽讀。
(三)學習第三自然段
1、教師范讀,學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢?學生練習讀,指名讀,讓學生誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導學生讀出熱烈激動的氣氛。
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4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
。ㄋ模⿲W習課文第四自然段
1、指名讀第四自然段,想一想:“此時此刻”是指什么樣的時刻?在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語?
2、指導學生滿懷激情地讀好這句話!8,北京!”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導寫字
1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學得之外,哪個字你以前就會寫?說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中,前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明?勺寣W生自己說說怎么認識這個字的,什么時候會寫的,來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。
2、指導學生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫:北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一、復習鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁:“勹”
二、識字
1、交朋友: 小朋友,這課中有七個字,我們已經(jīng)認識他們了,可是還對他們不太熟悉,讓我們和他們交朋友好嗎?
2、認讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間,看哪一個小組所有的同學都能背下來。
4、比賽。學生背教師看口型,哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為8北京設計吉祥物。
發(fā)表于《新》教學版3年第10期,現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造,在合作中競爭
_____《為8年北京奧運會設計吉祥物》教學設計
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實驗學校 韓淑華
習作內(nèi)容:
請你為8年北京奧運會設計一個吉祥物,先想一想,然后畫一畫,最后寫出你的設計構想。
活動訓練目標:
1.在開放的課堂教學氛圍中,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生動手、動腦能力及自主合作探究的。
2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,促進學生個性的發(fā)展,提高學生繪圖習文的能力。
課前準備:
1.重溫《8,北京》一課,并收集8年奧運會資料。
2.將全班同學分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學準備好美術紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學過程:
一. 知識競賽,激發(fā)學生的競爭意識
師:小朋友們,老師知道你們最近你們了解了許多8年奧運會的知識,誰知道的最多呢?咱們一起來參加一次知識競賽好不好?
大屏幕出示8年奧運會知識競賽題:
1. 最早申辦的是哪一屆奧運會?( 0年奧運會.)
2. 8年北京奧運會的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象,東道國為祝愿運動會圓滿成功,選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么?(吉祥物)
4.你知道哪一屆的吉祥物?
二. 信息引入,增加學生的習作興趣
大屏幕出示上下載信息:
最近六小齡童告訴記者,他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償給國家奧委會,希望孫悟空能夠成為8年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的.藝術形象,在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,最近將向奧委會提出申請。
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同學們,看了這則消息,你有什么感想?
生:我同意將孫悟空的藝術形象作為8年奧運會的吉祥物。
生:我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生:我也想為8年的奧運會設計一個吉祥物。
生:就讓我們?nèi)嗤瑢W開展一次為8年北京奧運會設計吉祥物大賽吧!
三. 明確要求,滿足學生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求:
小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為8年北京奧運會設計一個吉祥物,你準備怎樣設計?想一想,說一說,再畫一畫。
2. 指名說一說
生:我想設計一只大熊貓,因為她是國寶。
生:我想設計一只大公雞,因為我國的版圖像一只雄雞。
生:我想設計一只東北虎,因為它威風凜凜,代表我們的國家繁榮昌盛。
生:我想設計一只噴火龍,因為它是我們中華民族的象征。
3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽了后,真是太高興了,那你們就動手畫一畫吧!畫完后,再把自己的設計構想寫出來。我期待著你們設計成功!與你們共同分享快樂!
4.學生構思、繪畫、習文。教師巡回指導,特別注意繪畫和習作有困難的同學,給他們以信心和勇氣。
四. 交流品賞,提高學生的交際能力
1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計,這樣好不好,我們先在小組內(nèi)交流,由組長組織大家輪流匯報,小組成員聽后,要針對每一個同學作品的優(yōu)點充分給予肯定,有不足之處也指出來,請他(她)根據(jù)你的意見進行修改。
2.學生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學生作品,并掌握同學們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品,并給組內(nèi)同學提出了寶貴的意見,老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點,評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導。
5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了,請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明,并請最佳創(chuàng)意的同學做好展示說明的準備發(fā)言。
五. 新聞發(fā)布,展示學生的創(chuàng)作才華
1.(教師做主持人)同學們,第29屆北京8年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行,我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝,下面進行發(fā)布會的第一項,有請各組代表簡介本組同學的設計。
2.按組指派代表上臺發(fā)言。
3.師:下面進行發(fā)布會的第二項,有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
5.投票?
小學二年級語文教案《北京》13
原文
北京是我國的首都,是一座美麗的城市。
天安門在北京城的中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴,又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁,綠樹成蔭,鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往,川流不息。
北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹,到處是大樓。
北京真美啊!我們愛北京,我們愛祖國的首都!
【教學目標】
1、指導學生自主學習字詞,會認13個生字,會寫10個生字,并結合詞語的學習,理解字義,識記字形。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】識字寫字。
【教學難點】通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息,從而培養(yǎng)學生產(chǎn)生熱愛和向往之情。
【教學準備】與教學有關的影像資料、字詞卡片。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、小朋友,你知道祖國的`首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
(此環(huán)節(jié)設計旨在調(diào)動學生的積累,給予學生自我展示的機會。)
2、北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,馬路上車流和人流不息,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述,使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)
3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)
二、初讀課文,自主識字
(一)初讀課文
找出生字,自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字,反復認讀,用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。
(二)匯報交流識字成果
1、認讀生字。
出示要求會認的生字,你認識這個字嗎?在哪見過它,是怎么認識的?
(尊重學生的認知水平,調(diào)動他們的識字積累,給學生搭設展示自我的舞臺,關注學生的學習方法。)
2、自主匯報,讀出字音,說出自己記的方法,組詞、說話。
熟字加偏旁:
優(yōu)(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)
熟字減偏旁:
央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字:巾——市
偏旁相同的字:
壇、城國、圖
3、教師強調(diào)字音的重點,認清字形的方法。
翹舌音:莊、周、廈
前鼻音:嚴、拼、壇
后鼻音:央、莊
多音字:似:似乎(sì)似的(shì)
(三)鞏固檢測生字
1、用生字卡片檢測:開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語:瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑
句子:北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央,人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音,組詞、說話。
2、引導學生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。
3、結合學生的發(fā)現(xiàn),重點指導寫“央、旁、圖”三個字。
教學反思
在信息網(wǎng)絡時代,同學很容易從學校外部資源中獲得信息和知識。教師的角色不再主要是組織良好的知識體系的出現(xiàn)者,主要職能也轉變?yōu)橹R的促進者。如“協(xié)助同學決定適當?shù)膶W習目標,并確認和協(xié)調(diào)達到目標的途徑;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;同時與同學分享自身的感情和想法等等!
由于同學大多沒有去過北京,在學習《北京》前,我請同學收集有關北京的圖片、文字資料。有的同學在家長的協(xié)助下,上網(wǎng)查找到有關北京的資料;有的同學把自身在北京拍的照片帶來了;還有的同學帶來了北京各個景點的旅游介紹。通過資料的查找,使他們對北京有了初步的認識。等到上這一課時,他們就能融入自身的感受來理解課文內(nèi)容。
如天安門廣場的寬闊、立交橋的縱橫交錯等。這時我再以自身的親身經(jīng)歷結合課文內(nèi)容進行講解,如“告訴同學故宮非常大,來回匆匆走上一趟也要三個多小時;然后出示故宮全景圖給他們欣賞”等等,讓他們有種“身臨其境”的感覺。在我的調(diào)動下,小朋友們更想進一步了解我們的首都,我就趁熱打鐵,讓大家拿出查找到資料進行交流。通過這種方式的學習,同學對課文內(nèi)容的理解加深了,而且也對從多角度了解了北京──這個美麗的城市。在這個過程中,同學逐漸融入老師創(chuàng)設的情境中,不知不覺地參與到對北京的了解中,增進了與小組伙伴們的合作,同時也促進了師生間的交流。可謂“一舉多得”。
作為教師要永遠堅持開放的心態(tài),樹立終生學習的理念和意識,結合自身的工作與學習,不時對自身的教育教學進行探索。我覺得從這幾個方面入手,教師真正轉變角色,才干激發(fā)同學學習的興趣,成為學習的主人。
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