大班數(shù)學(xué)教案通用(7篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
經(jīng)過一個(gè)暑假，大 部分孩子都長(zhǎng)高了不少，排隊(duì)每個(gè)都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課——測(cè)量
活動(dòng)目標(biāo)
1 能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短，寬窄，高矮等。2 體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。3 初步理解測(cè)量的意義，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
測(cè)量的意義，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，寬窄，高矮。
活動(dòng)準(zhǔn)備
直尺，長(zhǎng)紙條，測(cè)量用的繩子，木棍，記錄紙。
活動(dòng)過程
1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請(qǐng)幼兒比一比，哪一株植物更高一些？
2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙ㄈ缬檬�，用小棍，或者用直尺，等）。在測(cè)量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。
3 分組活動(dòng)：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長(zhǎng)度，寬度，說說測(cè)量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測(cè)量教室，黑板的長(zhǎng)度，寬度，說說測(cè)量結(jié)果并記錄下來。第三組用棍子或者直尺來測(cè)量桌子，椅子的長(zhǎng)度或?qū)挾然蚋叨�，說出測(cè)量結(jié)果并記錄下來。
4 對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索：用長(zhǎng)方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。
5 交流小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。
教學(xué)反思
學(xué)前階段的'幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記（如顏色、形狀）把圖形進(jìn)行二次分類。
2.會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1大的二次分類板一站個(gè)
2.三種形狀的大圖形卡片各四張
3.幼兒分類操作材料人手一套
4.幼兒畫冊(cè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)基本圖形。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：喜歡積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
難點(diǎn)：把圖形根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分類。
教學(xué)方法與手段：
觀察法、操作法、談話法等
教學(xué)過程：
一、開始部分
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種圖形。
出示圓形、正方形、三角形的圖片，請(qǐng)幼兒說出他們的'名稱。
師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？
二、基本部分
1.
組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類。
�。�1）認(rèn)識(shí)二次分類板。介紹分類板的名稱，引起幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記的含義。
（2）師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把所有的圖形分成紅色和藍(lán)色兩部分，然后根據(jù)三種標(biāo)記形狀，分別把紅、藍(lán)兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。
師：他分得對(duì)嗎？
師：他分得很棒，我們一起來表?yè)P(yáng)一下他。
師：誰能接下來按形狀分一分呢？
�。�3）數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形。
2.
指導(dǎo)幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊(cè)》上進(jìn)行二次分類。
活動(dòng)完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。
三、結(jié)束部分
1.教師點(diǎn)評(píng)，講解。
2.在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡，請(qǐng)幼兒嘗試操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn)，從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。
2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索興趣，能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒興趣、引出課題。
1、出示一根繩子，請(qǐng)幼兒來找出它的中心點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。
1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片，請(qǐng)你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪？
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。
教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的圓的中心點(diǎn)在哪？
4、教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
5、請(qǐng)幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的正方形的中心點(diǎn)在哪？
4、小結(jié)：邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折，兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。
四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)。
1、出示：九個(gè)圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對(duì)折的方法找到的中心點(diǎn)，現(xiàn)在這九個(gè)圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。
在中間的.圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
3、出示：八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？
4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn).
1、那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作，探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。
3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作活動(dòng)，感知水的容量與高音，容量多少與數(shù)字大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
7只標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。每組4只不同顏色的杯子雪花積木
活動(dòng)過程：
一、敲空瓶
過渡語：我請(qǐng)來了7只玻璃杯子，他們要和我們一起做游戲，看誰最仔細(xì)、最動(dòng)腦。
關(guān)鍵提問：我用小棒敲擊空杯子，每只杯子敲擊后發(fā)出的.聲音是一樣的嗎？
用小棒敲擊杯身、杯口，敲擊杯子的同一部位后發(fā)出的聲音一樣嗎？
小結(jié)：用小棒敲擊空杯子的同一部位，發(fā)出的聲音是一樣的。
二、感受水位與音高的關(guān)系
教師交代操作要求：
1、每組四個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒按杯上的刻度裝入清水。
2、小組合作：敲擊裝有不同水位的杯子，感受水位與聲音的關(guān)系。
小結(jié)：水位高的杯子敲擊后發(fā)出的聲音就高，水位低的杯子敲擊后發(fā)出的聲音就低。
3、幼兒再次操作，并根據(jù)水位高低按順序排列杯子
小結(jié)：水容量多的用大數(shù)字，水容量小的用小數(shù)字。
三、游戲：聽聲音猜多少（教師先示范，幼兒再示范）
1、出示兩個(gè)瓶子，聽音猜多少。幼兒閉上眼睛，教師敲擊杯子，說說是高音還是低音。
2、出示兩個(gè)瓶子，聽音猜大小。幼兒閉眼，教師敲擊一多一少，讓幼兒說說哪個(gè)杯子上的數(shù)字大。
延伸活動(dòng)：
每組四個(gè)杯子，兩兩合作，一位幼兒用兩種顏色的雪花積木進(jìn)行排列，另一位幼兒按照排好的模式敲擊，然后交換操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
生活中，從不同角度觀察一樣事物會(huì)得到不同的結(jié)果。所謂“站得高，望得遠(yuǎn)”，通過這堂課的設(shè)計(jì)，讓幼兒通過親身體驗(yàn)，了解在低處與高處看到不同景象。大班幼兒的空間方位已有了較好的發(fā)展。因此通過本次活動(dòng)的集體感知和個(gè)人操作，可以幫助幼兒用不同的方式比較、觀察事物。
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)站在低處與站在高處，會(huì)看到不同的景象。
2.體驗(yàn)用比較的方式觀察事物的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.人手一份記錄紙和筆。
2.事先選擇適合觀察比較的場(chǎng)地。如：操場(chǎng)上（低處）和二樓陽(yáng)臺(tái)或露天走廊（高處），兩處地方必須能看到同一處景物。
活動(dòng)過程
（一）走到操場(chǎng)看一看
1.引導(dǎo)每個(gè)幼兒在操場(chǎng)上選擇一樣物體作為觀察對(duì)象，如：小樹、小花、滑梯、地面上一個(gè)有特征的東西等。
2.仔細(xì)觀察自己選定的某個(gè)物體，并把它記錄在紙上。
�。ǘ┡郎细咛幙匆豢�
1.讓幼兒自由選擇不同高度的觀察點(diǎn)，如：大型運(yùn)動(dòng)器具的最高處、二樓露天走廊或更高樓層的陽(yáng)臺(tái)等。
2.你看到了什么？感覺有什么不同？（站在高處時(shí)，比在下面看到的東西更多，看得更遠(yuǎn)）
3.繼續(xù)觀察剛才選定的對(duì)象。
4.剛才站在地上看的'時(shí)候，那棵樹顯得很高，現(xiàn)在看上去就像在我們腳下，是這棵樹變矮了嗎？
5.仔細(xì)想一想為什么會(huì)有不一樣的感覺？在記錄紙上畫一畫站在不同高度的地方所看到的同一對(duì)象的不同景象。
�。ㄈ┍纫槐�、說一說
1.你喜歡站在高處看，還是喜歡站在低處看？
2.幼兒分成兩組，分別描述自己的觀察結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：通過數(shù)形系列卡片中圓形個(gè)數(shù)認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和歸納數(shù)學(xué)的思維方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒每人一份圓形金魚系列（1-10）和數(shù)字卡片（1—10）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、數(shù)圓
幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚看片撕下，玩數(shù)金魚，邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚”下面。
二、找鄰居
每張“金魚”圖片下都有對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒分別給“金魚”和數(shù)字找相應(yīng)的`鄰居，要求幼兒會(huì)說3有2個(gè)相鄰數(shù)，3比2大1.3比4小1.
歸納：請(qǐng)幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)現(xiàn)除1和10以外，其余各數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)。
三、排卡片
幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個(gè)幼兒出示4個(gè)圓形的金魚卡，另外一個(gè)幼兒馬上拿出3個(gè)圓形的金魚卡和5個(gè)圓形的金魚卡，并同時(shí)排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。
2．讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字的樂趣。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)按大小順序給數(shù)字排序 。
活動(dòng)難點(diǎn)：
找錯(cuò)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大數(shù)字卡片1-9
2．四張實(shí)物卡
3．幼兒數(shù)字卡片1-9若干
4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份
活動(dòng)過程：
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-9 （9:50-9:55）
�。�1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀
教師：我們請(qǐng)來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？
�。�2）教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼
教師：有幾個(gè)蘋果？用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)你把它找出來。
2．幼兒操作活動(dòng)：找錯(cuò) （9:55-10:05）
出示數(shù)字操作卡，請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲，將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來。
3．音樂游戲：1234567 （10:05-10:25）
（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家，并在地上的線上排隊(duì)站好�！�
第一次游戲，幼兒自由排序報(bào)出門牌號(hào)碼，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲，按從小到大的順序排序，報(bào)出門牌號(hào)碼。
第三次游戲，按從大到小的順序排序并報(bào)出門牌號(hào)碼。
�。�2）嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5．活動(dòng)結(jié)束
這一環(huán)節(jié)，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。
這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個(gè)錯(cuò)誤，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒有仔細(xì)的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時(shí)很高興，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，特別是報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，幼兒只顧自己的號(hào)碼，不能替別人檢查。
幼兒的傾聽習(xí)慣需要培養(yǎng)。
活動(dòng)反思：
我國(guó)偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們?cè)趺磳W(xué)，教師就怎么教�！被顒�(dòng)“有趣的數(shù)字”設(shè)計(jì)依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中處處皆是的數(shù)字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)過程難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探索的積極性，多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中首先是生活化的體現(xiàn)，活動(dòng)來源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報(bào)出門牌號(hào)碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然，生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的.過程便是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒自身，活動(dòng)中采取的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中，情緒高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對(duì)別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。
讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一�；顒�(dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參與，變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚(yáng)個(gè)性，而教師有很強(qiáng)的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動(dòng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。
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