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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案

時(shí)間:2022-07-12 11:21:18 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案(通用11篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,能正確理解“做巢、樹(shù)梢、應(yīng)接不暇”。

  2、有感情地朗讀課文,感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

  教學(xué)工具:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。

  1、(播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音)聽(tīng)一聽(tīng),你想到了什么?

  2、說(shuō)一說(shuō)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師:多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園��!如果大家讀了巴金先生的《鳥(niǎo)的天堂》(板書(shū))一定會(huì)有更多的體會(huì)的!

  2、自讀課文,要求:

 �、僮x準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

 �、跇�(biāo)出自然段序號(hào)。

 �、巯胍幌�,課文描寫(xiě)了什么景象?

  3、檢查。

 �、贅�(biāo)出帶有生字、新詞的句子,讀一讀。

  ②組成小組、輪讀課文,互相檢查讀音。

 �、壅n文寫(xiě)了什么景象?(相機(jī)板書(shū):榕樹(shù)鳥(niǎo))

  三、再讀課文,細(xì)細(xì)體會(huì),把最喜歡的段落多讀幾遍。

  1、“榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)”這兩部分,喜歡哪部分就認(rèn)真讀讀直接描寫(xiě)它的段落。

  2、你特別喜歡的語(yǔ)句用“——”畫(huà)出,想一想你為什么喜歡它?

  3、自讀相關(guān)段落、語(yǔ)句,圈圈畫(huà)畫(huà)。

  四、按照學(xué)生意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,隨機(jī)學(xué)下任一方面:

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段,體會(huì)榕樹(shù)靜態(tài)美。

  1、用自己喜歡的方式讀,找出作者描寫(xiě)榕樹(shù)的句子勾畫(huà)體會(huì),在不理解的地方做上記號(hào)。

  2、交流自學(xué)情況,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

 �、僭趯W(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點(diǎn)。

 �、趯W(xué)生提出不理解的地方,教師組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受,發(fā)表自己的'見(jiàn)解,重點(diǎn)體會(huì):“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受,教師對(duì)學(xué)生各自的見(jiàn)解均給予肯定。

  ③通過(guò)教師參與的反復(fù)朗讀,表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。

  ④通過(guò)自己對(duì)這段描寫(xiě)的體會(huì)和感悟,由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹(shù)�!�

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第12、13自然段,體會(huì)“群鳥(niǎo)紛飛”的動(dòng)態(tài)美。

  1、播放“群鳥(niǎo)紛飛”的課件,讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。

  2、教師引導(dǎo):讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場(chǎng)面,盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。

  (學(xué)生可站、可坐、可請(qǐng)老師、可找小伙伴)

  3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo),并把它們“放飛”到大榕樹(shù)上(配上歡快的音樂(lè))

  4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上生活的情景,交流感受:你想到了什么?

  5、再讀課文,共同感悟:這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

  五、拓展思維,深化主題。

  1、播放“小畫(huà)眉”。

  2、提示:假如你是小畫(huà)眉,你想用怎樣的方式來(lái)表達(dá)心中的感受?(可寫(xiě)一段文字,讀一讀;可寫(xiě)一首小歌,唱一唱;可用五彩的筆,畫(huà)一畫(huà)……)讓學(xué)生自主選擇其中一種,用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

  3、交流感受,教師相機(jī)評(píng)價(jià),指導(dǎo)。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  2、禮物作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方式。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義,感受大自然的美。

  2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

  教具準(zhǔn)備:投影、vcd光盤

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí),引入新課

  1、板書(shū):“鳥(niǎo)的天堂”,問(wèn):“鳥(niǎo)的天堂”指什么?生活中什么地方用到“鳥(niǎo)的天堂”這個(gè)詞。

  2、板書(shū)課題:20、鳥(niǎo)的天堂。

  “鳥(niǎo)的天堂”一定是個(gè)美麗的地方,今天我們就和巴金爺爺一起去廣東省新會(huì)縣游覽一下鳥(niǎo)的.天堂。

  二、體會(huì)大榕樹(shù)的特點(diǎn)

  1、出示自學(xué)要求,分組討論。

  “默讀描寫(xiě)有關(guān)大榕樹(shù)的段落。

 �。�1)想想這棵大榕樹(shù)給你留下什么印象?從那些句子中可以看出這些特點(diǎn)?

  (2)作者按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)大榕樹(shù)的?從那幾個(gè)方面?”

  2、指名匯報(bào)自學(xué)情況。

  教師板書(shū)“大、茂盛”

 �。�1)出示投影“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”。

  (2)有感情地讀這句話。

 �。�3)出示投影“榕樹(shù)正在茂盛時(shí)期……這美麗的南國(guó)的樹(shù)。”

 �。�4)指導(dǎo)朗讀,要讀己的體會(huì)。

 �。�5)觀看錄像,體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)。

 �。�6)匯報(bào)自學(xué)要求。

  教師板書(shū)“枝、根、葉”

  三、體會(huì)鳥(niǎo)的特點(diǎn)

  1、出示自學(xué)要求。

  “自由讀課文,看作者第二次去鳥(niǎo)的天堂看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?作者從那幾方面來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)的特點(diǎn)?邊讀邊畫(huà)�!�

  2、匯報(bào)自學(xué)情況。

  3、觀看錄像,感受眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

  4、指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的情景。

  5、要是你看到這眾鳥(niǎo)紛飛的情景,你想說(shuō)一句什么話?

  6、出示:“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

  7、齊讀句子。

  8、提問(wèn):兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂分別指什么大榕樹(shù)為什么是鳥(niǎo)的天堂?如果鳥(niǎo)的天堂自我們這里你該怎么做?

  四、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式

  作者第一次去鳥(niǎo)的天堂看到的是一棵大榕樹(shù),采用了靜態(tài)描寫(xiě)的方法,突出了榕樹(shù)的美。第二次去看到的是眾鳥(niǎo)紛飛的情景,采用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法,突出了鳥(niǎo)的姿態(tài)美,聲音美,這文章既有靜態(tài)描寫(xiě),又有動(dòng)態(tài)描寫(xiě),動(dòng)靜結(jié)合使文章顯得生動(dòng)、形象,充分表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的真實(shí)情感。

  五、布置作業(yè)

  “根據(jù)課文內(nèi)容,收集有關(guān)資料,寫(xiě)一導(dǎo)游詞�!�

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  特 點(diǎn) 表達(dá)方式

  樹(shù):大、茂盛 靜 態(tài)

  鳥(niǎo):多、活躍 動(dòng) 態(tài)

  聲、色、動(dòng)

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇3

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查預(yù)習(xí),解決字詞

  1、指名讀課文,要求:正確、流利。

  2、教師正音:一撥興奮

  3、生字教學(xué)

  1:榕樹(shù),白茫茫

 �。�1)什么是白茫茫?

 �。�2)一般來(lái)形容什么?

 �。�3)你能來(lái)說(shuō)一句話嗎?

 �。�4)課文中又是形容什么的呢?課件出示:河面很寬,白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。

  4、生字教學(xué)2:船槳、空暇

 �。�1)辨析字形:暇與瑕

 �。�2)辨析字義:暇與瑕

 �。�3)語(yǔ)境理解:應(yīng)接不暇——

  5、生字教學(xué)3:耀眼

 �。�1)認(rèn)識(shí)偏旁:耀

  (2)理解字義:什么樣的光?

 �。�3)右半部:羽

 �。�4)練習(xí)書(shū)寫(xiě):耀

  6、完成學(xué)習(xí)報(bào)告單

  [辨課:課文中的生字新詞以塊的形式出現(xiàn),針對(duì)性強(qiáng),教師指導(dǎo)也很扎實(shí)。]

  二、概括課文主要內(nèi)容

  1、梳理寫(xiě)作思路:作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂?

  2、分清段落:樹(shù)——鳥(niǎo)

  3、概括本文的主要內(nèi)容,修改報(bào)告單第一欄。

  4、梳理學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題。

  [辨課:化極少的時(shí)間理清文本寫(xiě)作脈絡(luò),提翎而毛順,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供清晰的思路。]

  三、第一次走進(jìn)“鳥(niǎo)的天堂”

  1、老師讀課文第1——6自然段,學(xué)生想像看到了怎樣的畫(huà)面?

  2、自讀想像加深體會(huì)。

  3、交流:作者哪些詞句為我們展示了這是一株怎樣的榕樹(shù)?

  (1)……真是一株大樹(shù)!

 �。�2)教師范讀,強(qiáng)調(diào)“一株”,為什么?(板書(shū):一株大樹(shù))

 �。�3)這株大樹(shù)到底有多大呢?教師出示圖片,生驚嘆。

 �。�4)感情朗讀

 �。�5)“株”能否改成“棵”?

  4、學(xué)習(xí)第8自然段,交流報(bào)告單:你讀出了什么?

 �。�1)綠、生命力強(qiáng)

 �。�2)理解:一簇——(板書(shū):枝繁葉茂生命力強(qiáng))

 �。�3)感情朗讀,讀出邏輯重音。

 �。�4)這時(shí)你想說(shuō)什么?(生機(jī)勃勃)

 �。�5)玩味“顫動(dòng)”一詞的妙用。

  (6)感情朗讀

 �。�7)理清句子之間的關(guān)系:畫(huà)出第一句,思考與下面的句子有什么關(guān)系?

  (8)出示視頻,教師范讀。

 �。�9)學(xué)生用一句話來(lái)贊美大榕樹(shù)。

 �。�10)反復(fù)朗讀:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

  (11)這美麗的背后蘊(yùn)含著什么?(生命力、頑強(qiáng)、茂盛、獨(dú)特的美)

  (12)這鳥(niǎo)的天堂里為什么沒(méi)有一只鳥(niǎo)?

  [辨課:品詞析句,披文入情,這是傳統(tǒng)語(yǔ)文的精髓。教者運(yùn)用得當(dāng),效果較好。]

  四、再次走進(jìn)“鳥(niǎo)的天堂”

  1、這里的鳥(niǎo)的天堂為什么要加引號(hào)呢?

  2、結(jié)合學(xué)習(xí)報(bào)告單,再讀重點(diǎn)段落,想想作者哪些詞句為我們展示了鳥(niǎo)的`特點(diǎn)?

  3、板書(shū):群鳥(niǎo)飛舞。從大的,小的,黑的,白的,你又看出了什么呢?(教師小結(jié)作家語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。)

  4、玩味幾個(gè)“有的”,體會(huì)到什么呢?(板書(shū):自由快樂(lè))

  5、指名讀第13自然段,思考又寫(xiě)了什么?(板書(shū):叫聲好聽(tīng))

  6、作者為什么要單獨(dú)寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)呢?(作者揭示點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法)

  7、自由解答學(xué)習(xí)報(bào)告單中的疑惑。重點(diǎn)解決:為什么說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂?(快樂(lè)自由安全的地方)

  8、布置作業(yè):

 �。�1)修改學(xué)習(xí)報(bào)告單中的二三四項(xiàng)內(nèi)容,下節(jié)課交流。

 �。�2)背誦你喜歡的段落。

  [辨課:比較欣賞的是作者從內(nèi)容到形式,都能兼顧,另外學(xué)習(xí)報(bào)告單的運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中究竟起到怎樣的作用,我也很好奇,可惜沒(méi)有參與真實(shí)的課堂之中。]

  比較研究:

  這是一堂比較理想的小學(xué)語(yǔ)文課。表現(xiàn)在幾個(gè)方面:一是生字教學(xué)很扎實(shí),二是品詞析句很到位,三是言語(yǔ)形式得到應(yīng)有的關(guān)注。既能體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)思想,又能體現(xiàn)現(xiàn)代語(yǔ)文新的思想。但是從整體上來(lái)看,小學(xué)語(yǔ)文教師與中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)區(qū)別還是比較明顯,這個(gè)差異表現(xiàn)在言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練力度上,小學(xué)教學(xué)偏重于感性認(rèn)知,中學(xué)教學(xué)則向前推進(jìn)了一步,強(qiáng)化了言語(yǔ)技能的遷移。另外在創(chuàng)造性閱讀方面,中學(xué)語(yǔ)文走在了小學(xué)前面。對(duì)此,應(yīng)該引起高度重視,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改變教案的方式,解放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,更大力度地推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。]

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 �。�、學(xué)習(xí)生字十四個(gè)生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動(dòng)、南國(guó)、應(yīng)接不暇”。

 �。病⒂�(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

 �。�、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài),哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

 �。病W(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

 �。�、回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題,勾劃重點(diǎn)詞句。

 �。�、同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

 �。场⒂^察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。

 �。础①|(zhì)疑問(wèn)難。

  【課時(shí)安排】

 �。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖明確目標(biāo)

 �。�、檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問(wèn)難。

 �。�、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

 �。�、理清層次,給課文分段,概括段意。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難

 �。�、指讀課文、正音、解詞:

 �、� 讀準(zhǔn)字音:

  “顫”讀 chàn;“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 yìng;“一簇”中“簇”讀 cù;“隙”讀 xì。

 �、� 理解詞語(yǔ):

  留戀:不忍舍棄或離開(kāi)。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

  南國(guó):指我國(guó)的南部。

  顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。

  應(yīng)接不暇:本課指由于鳥(niǎo)兒太多,作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。

 �。�、用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。

  3、自由讀課文:

  質(zhì)疑問(wèn)難。

  二、揭題,學(xué)生自悟

 �。�、板書(shū)課題:

  “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

  文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么?

 �。病⒛x全文思考:

  作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”?每次看到的有什么不同?

 �。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候,正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。)

  三、小組討論

  我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(5~9自然段):寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”──大榕樹(shù)。

  第三段(10~13自然):寫(xiě)第二天早晨,“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“ 鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。

  第四段(14自然段):寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。

  第二課時(shí)

  【明確目標(biāo)】

  1、分析課文,理解課文內(nèi)容。

  2、初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  3、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、學(xué)習(xí)第一段

 �。薄⒆x一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?

 �。�、作者吃過(guò)晚飯,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。

 �。病⒕毩�(xí)朗讀:

  體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、出示投影片(文中插圖):

  看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。

 �。í�(dú)木成林,枝繁葉茂,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥……)

  2、默讀思考:

  作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的?主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?用 線劃出來(lái)。

  3、小組討論、互相交流:

  這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。

 �、� 描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句:

 �、� “在一個(gè)地方,河面變窄了�!�

  ② “那是許多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方�!�

  ③ “當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”

 �、� “我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的'還是第一次看見(jiàn)。”

 �、� “真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)�!�

  ⑵ 描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句:

 �、� “一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。

 �、� “有許多根垂到地上……臥在水面上�!�

  ③ “那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)�!�

  4、圖文對(duì)照,學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句:

  出示投影片:

  這兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干,這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。

  5、指導(dǎo)朗讀:

  培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。

 �。丁⑿〗Y(jié):

  這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě),這是靜態(tài)描寫(xiě)。

  三、學(xué)習(xí)第三段

 �。�、指名讀第三段,思考:

  這一段主要寫(xiě)了什么?

 �。ㄟ@一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。)

 �。病⒃僮x討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥,再讀思考:

  作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的?標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

 �、� 作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。”寫(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。

  ⑵ 作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了�!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)�!睂�(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫�、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情�?/p>

 �。�、感情朗讀:

  體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。

 �。�、小結(jié):

  這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小,不同羽色,不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo),構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

  四、學(xué)習(xí)第四段

 �。�、自由讀第四段:

  說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。

 �。ㄓ伞盎仡^看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��!”體會(huì)到作者的心情是愉快的,感到留戀。)

 �。�、感情朗讀、深化理解:

  要讀出留戀、贊美之情。

  五、課后作業(yè)

 �。薄⒂懈星榈乩首x課文。

 �。�、背誦課文:

  從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。

  第三課時(shí)

  明確目標(biāo)

  圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、過(guò)渡

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這篇課文按游覽路線寫(xiě)了作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。兩天的記游,重點(diǎn)不同,方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞的,這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  二、投影出示自學(xué)提綱

  默讀思考集中交流、整理:

  1、時(shí)間不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去沒(méi)有看到鳥(niǎo),因?yàn)樘焱砹�,鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥(niǎo)兒,因?yàn)樵绯�,鳥(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)了。

 �。病⒁�?yàn)檫@棵榕樹(shù)很大,而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧,正適合鳥(niǎo)兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們,鳥(niǎo)兒得到了保護(hù),便于鳥(niǎo)類的繁殖,因此它成了鳥(niǎo)兒生活的“天堂”。

  三、再讀課文,討論交流

  文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?這樣寫(xiě)的好處是什么?

 �。薄⒋箝艠�(shù)是靜止不動(dòng)的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě),這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě),如:

  “枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里”;綠葉“一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙”,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。

  2、作者第二次到鳥(niǎo)的天堂看到的景象,主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng),是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如:

  “到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀”。

 �。场�(xiě)文章時(shí),注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě),就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確,動(dòng)靜結(jié)合,可以增強(qiáng)文章的感染力。

 �。�、朗讀課文,深化理解。

  四、總結(jié)擴(kuò)展

  1、總結(jié)全文,歸納中心:

  本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,贊美大自然的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?

 �。ù鸢覆皇俏ㄒ坏模勺寣W(xué)生暢所欲言�?梢岳斫馕恼聝�(nèi)容,學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法或熱愛(ài)鳥(niǎo)類,保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。如:學(xué)了這篇課文,我懂了觀察事物不但要注意事物的大小,形狀,顏色,位置等,而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。)

  五、布置作業(yè)

 �。�、摘抄佳句。

 �。�、用“ ”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子,用“___”線畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙,兩只大眼睛鼓得高高的,像兩顆晶瑩的玻璃球,可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里,那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃,“唰”地一下,就躥出好遠(yuǎn),還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,有感情朗讀課文有關(guān)部分,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

  3、體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

  2、體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

  2、想象大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段,背誦第7、8自然段感受大榕樹(shù)的美麗奇特。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“陸續(xù)”造句。

  3、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”,初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話揭題,激發(fā)興趣

  1、作者簡(jiǎn)介。

  2、揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文。

  要求:(1)讀正確;

  (2)讀通順。

  思考:談?wù)勀銓?duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。

  2、檢查反饋。

  (1)課堂交流:你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的'認(rèn)識(shí)。

  (這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀,學(xué)生的回答不可能完美,但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評(píng)價(jià),有利于學(xué)生樹(shù)立閱讀的信心。)

  (2)個(gè)別讀課文,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

  三、再讀課文,理清文脈

  1、速讀課文。

  思考:課文可以分成兩個(gè)部分,怎樣分?為什么?

  (1)自己讀讀、劃劃、想想。

  (2)小組討論,重點(diǎn)討論“為什么?”

  2、檢查反饋。

  四、精讀課文,感受情趣

  1、輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫(xiě)的情景。

  2、質(zhì)疑:在這些句段中,有那些你不太理解的問(wèn)題?

  3、在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。

  (1)嘗試有感情朗讀。

  (2)朗讀指導(dǎo)。

  (3)有感情朗讀有關(guān)句段。

  4、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動(dòng))

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

  2、學(xué)習(xí)課文第二部分,理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。

  3、精讀課文,體會(huì)課文描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫(xiě)的精細(xì)、巧妙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、精讀課文,感受情趣

  1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

  (1)比較:這三段話之間有什么不同點(diǎn)?

  (2)嘗試將這三段話按樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序改寫(xiě)成一段話。

  2、自由讀課文第12、13自然段。

  (1)思考:用一句話表達(dá)你的感受,并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方?

  (2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥:

 �、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

  A、想象句子所描寫(xiě)的情景。

  B、有感情朗讀句子。

 �、诼�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。

  二、熟讀課文,體會(huì)寫(xiě)法

  1、自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

  比較:兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

  三、延伸課文,鼓勵(lì)探索

  1、臵疑。

  2、介紹“鳥(niǎo)的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)美。

  四、作業(yè)

  1、背誦課文12、13自然段。

  2、嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法描寫(xiě)一處景物。(選做題)

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。

  3、了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景,體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美,感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美,受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè)的景象,體會(huì)作者的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解句意:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  2、文中五處提到“鳥(niǎo)的天堂”,為什么有的地方加引號(hào),有的地方?jīng)]有加引號(hào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥(niǎo)的天堂的資料。

  2、多媒體課件:展示大榕樹(shù)的遠(yuǎn)景、近景圖,鳥(niǎo)的天堂中眾鳥(niǎo)紛飛的錄像;出示有關(guān)練習(xí)題等。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  3課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):

 �。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入,讀題質(zhì)疑。

  1、同學(xué)們,在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù),有些榕樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒們成天在樹(shù)上飛呀,叫呀,生活得那么自由,那么歡樂(lè),所以人們把這兒叫做鳥(niǎo)的天堂。(板書(shū):鳥(niǎo)的天堂)

  2、齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么問(wèn)題?(選擇有價(jià)值的問(wèn)題簡(jiǎn)要板書(shū))

  (二)資料交流,解決問(wèn)題。

  1、針對(duì)以上問(wèn)題,學(xué)生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。

  2、檢查交流情況。

 �。�1)能利用資料解決的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主解決,如:鳥(niǎo)的天堂在哪兒?鳥(niǎo)的天堂里有些什么鳥(niǎo)?鳥(niǎo)的`天堂是怎樣形成的?……老師隨機(jī)利用課件或展示臺(tái)展示有關(guān)資料。

 �。�2)不能解決的問(wèn)題存疑,留待理解課文時(shí)解決。

 �。ㄈz查預(yù)習(xí)情況。

  課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)談?wù)勀氵M(jìn)行了怎樣的預(yù)習(xí)?

  1、學(xué)生談到生字新詞的問(wèn)題時(shí),出示課件(或小黑板)檢查字詞認(rèn)讀情況。

  不可計(jì)數(shù)、靜寂、留戀、停泊、纜繩、顫動(dòng)、木樁、高塔、應(yīng)接不暇、一簇、糾正、縫隙、昨天、燦爛。

  2、學(xué)生談到讀書(shū)時(shí),指名分自然段朗讀課文,師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

  (四)初讀課文,感知內(nèi)容。

  自由讀課文,思考:鳥(niǎo)的天堂給你留下了怎樣的印象?(美麗、榕樹(shù)大、鳥(niǎo)兒多等)

 �。ㄎ澹┰僮x課文,理清內(nèi)容。

  巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥(niǎo)的天堂那美麗神奇的景象。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎?

  1、默讀課文,看看你從課文中又了解了什么,還有什么不懂的問(wèn)題,分別在書(shū)上做好標(biāo)記。(給時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟)

  2、小組內(nèi)交流:

 �。�1)填空練習(xí):

  課文寫(xiě)了作者_(dá)_______次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,第一次在________,只看到了________,沒(méi)有看到________,所以他認(rèn)為_(kāi)_______;但當(dāng)他第二天________再經(jīng)過(guò)時(shí)卻看到了________,他覺(jué)得________。

 �。�2)你還有什么不懂的地方?(小組內(nèi)交流解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,把不能解決的問(wèn)題進(jìn)行整理。)

  3、全班交流:

  解決小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題,還不能解決的繼續(xù)存疑,老師將與課文重點(diǎn)部分密切相關(guān)的、比較有價(jià)值的問(wèn)題,簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題:

 �。�1)朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”,為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)?

  (2)昨天是我的眼睛欺騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��!

  為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我?第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào),而第二個(gè)不加?

 �。�3)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  這句話是什么意思?

 �。�4)為什么我對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀?

 �。�5)“鳥(niǎo)的天堂”(或大榕樹(shù))為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂?

 �。┳鳂I(yè):寫(xiě)字。

  提示:“撥、糾、概、樁、昨”與“拔、叫、既、莊、作”比較記憶,知道它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。“槳、楚”是上下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上下一樣寬。

  第二課時(shí):

  (一)談話導(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們初讀了《鳥(niǎo)的天堂》,了解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問(wèn)題,這節(jié)課,我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí),追隨巴金先生去鳥(niǎo)的天堂感受那里美麗和諧的景象。

 �。ǘ┱J(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。

  1、作者第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂,他印象最深的是什么?(板書(shū):大榕樹(shù))

  2、指名讀第一次去鳥(niǎo)的天堂的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題:

 �、僮髡甙词裁错樞騺�(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)?請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。

 �、谡n文描寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

  3、交流。

 �、僮x一讀你找的句子,說(shuō)說(shuō)作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)。(板書(shū):遠(yuǎn)、近)

  ②句子中的“逼近”可換作什么詞?表示什么意思,哪一個(gè)詞用得最好?

  4、(課件展示)就是這樣的一株大榕樹(shù),作者從遠(yuǎn)到近,又描寫(xiě)了大榕樹(shù)的兩個(gè)什么特點(diǎn)?(板書(shū):大、美)

  5、四人小組討論,畫(huà)下你找到的描寫(xiě)榕樹(shù)“大”和“美”的句子,并讀一讀。

  6、出示句子,感受榕樹(shù)的“大”和“美”。

  我們的船漸漸逼近榕樹(shù)。我看清了它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里,一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。

 �。�1)自由讀句子,從這句話里你讀出了什么?(樹(shù)大、根多、枝多)

  (2)你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎?(“不計(jì)其數(shù)”)

  (3)“臥”字說(shuō)明了什么?想象:這個(gè)句子描寫(xiě)的是一種怎樣的景象?能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美一下大榕樹(shù)嗎?

 �。�4)讀句子,體會(huì)榕樹(shù)的大!

 �。◣煼蹲x,生評(píng)價(jià),指名讀)

  榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自主認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音;能主動(dòng)積累文中描寫(xiě)榕樹(shù)大和鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)。

  2、理解課文詞句,嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語(yǔ)寫(xiě)話。

  3、在正確、流利的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文;背誦課文中自己喜歡的部分。

  4、感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美,從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過(guò)一靜一動(dòng)的對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出主題“鳥(niǎo)的天堂”。

  理解“鳥(niǎo)的'天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!這句話的含義。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、板書(shū):天堂

  你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。)

  2、齊讀課題。

  3、指名讀課題上的注釋,了解作者巴金。教師可補(bǔ)充介紹寫(xiě)作背景。

  4、通過(guò)預(yù)習(xí),大家一定對(duì)課文有所了解,誰(shuí)能介紹一下“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么?

  5、過(guò)渡:鳥(niǎo)的天堂離我們不遠(yuǎn),今天,就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會(huì)去看一看它。

  二、整體感知

  (一)學(xué)習(xí)字詞,梳理文章條理。

  1、自己輕聲讀課文,根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。

  2、開(kāi)火車讀課文,找找哪幾小節(jié)分別寫(xiě)了“我們”第一、二次去鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞的?

  3、讀讀下面的詞語(yǔ),注意帶點(diǎn)字的讀音。

  理解:應(yīng)接不暇

  4、進(jìn)行朗讀評(píng)議,糾正讀音。

  5、巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,給他留下最深印象的分別是什么?

  歸納出:

  第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,一棵大榕樹(shù)給巴金爺爺留下了深刻的印象;

  第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,看見(jiàn)了大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

  (二)學(xué)習(xí)第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的茂盛和美麗

  1、過(guò)渡:第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,一棵大榕樹(shù)給巴金爺爺留下了深刻的印象……

  2、默讀第5-7小節(jié),思考:課文寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

  板書(shū): 茂盛 美麗

  3、小組討論:劃出你認(rèn)為榕樹(shù)“茂盛”和“美麗”的句子,并讀一讀。

  (1)理解:“不可計(jì)數(shù)”——形容多,你還能給它換一個(gè)詞嗎?

  (2)從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹(shù)處于生長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期。

  (3)把句子補(bǔ)充完整。

  4、這一刻,我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹(shù),它盤根錯(cuò)節(jié),枝多葉茂。寧?kù)o中蘊(yùn)含了無(wú)限的生機(jī)。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。

  5、小結(jié):巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹(shù)的“枝、干、葉、根”,讓我們也感受到了大榕樹(shù)的茂盛和美麗。

  板書(shū):枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)

  6、過(guò)渡:大榕樹(shù)有一種靜態(tài)的美,可巴金爺爺來(lái)到榕樹(shù)下,目的是什么?他看見(jiàn)小鳥(niǎo)了嗎?他什么時(shí)候才真正看見(jiàn)了小鳥(niǎo)?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、再開(kāi)火車讀上述的詞語(yǔ)。

  2、齊讀課文,要求讀通、讀正確。

  3、說(shuō)說(shuō)作者第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ);

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個(gè)自然段;

  3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);

  4.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言;

  2.體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥(niǎo)的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開(kāi)資料展示會(huì)。

  2.多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果。

  課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的預(yù)習(xí)要求,學(xué)生根據(jù)自己的`學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對(duì)照預(yù)習(xí)要求,匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始,教師抽機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。

 �。ㄔu(píng):語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。)

  二.整體感知課文。

  1.交流自學(xué)感受:鳥(niǎo)的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。

  2.速讀課文:找出文中寫(xiě)出了作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

  課件出示:鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂!

  三.揭示研讀專題,開(kāi)展研讀。

 �、遄寣W(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題,從中提煉研讀專題:

 �、偾耙粋€(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么?后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么?

 �、跒槭裁窗徒馉敔敃�(huì)發(fā)出鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂

  這樣的贊嘆?

  1.獨(dú)立研讀課文

  2.小組合作研讀,得出初讀成果。

 �、婕w交流:

  1.引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹(shù)的美。

 �、艊@描寫(xiě)榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大的相關(guān)語(yǔ)句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  (通過(guò)交流,相互啟發(fā),共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

 �、茋@描寫(xiě)榕樹(shù)葉子的相關(guān)語(yǔ)句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。(教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。)

 �、墙處焻⑴c朗讀7、8兩段,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇特的美。

 �。ㄔu(píng):把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合,把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷讀思悟通的學(xué)習(xí)過(guò)程,在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識(shí)、形成能力)

  2.引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落,體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。

  ⑴演示課件(群鳥(niǎo)齊飛圖,配樂(lè)朗誦課文),讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;

  ⑵自由練讀12、13自然段,再小組個(gè)人賽讀,每組評(píng)出最棒的一個(gè)人;

 �、切〗M推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂(lè))

 �、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁�?

 �、蓭熒餐形�,這鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂�。�

 �。ㄔu(píng):以不同形式的讀來(lái)代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語(yǔ)言,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)

  四.創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。

  推薦小鳥(niǎo)參加鳥(niǎo)類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂(lè)。

  要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。

  1.以小組為單位,自由練說(shuō),評(píng)出一位高手參賽。

  2.生準(zhǔn)備后交流,生生互相評(píng)價(jià)。

  小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù),也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí),我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@:

  齊讀:鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂!

 �。ㄔu(píng):把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂,把教材還原成生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的生命態(tài)中展開(kāi)對(duì)話,活化了教材。)

  五.自選練習(xí)

  教師出示以下三組不同形式的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng),可以小組合作完成。

  1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái);

  2.畫(huà)鳥(niǎo)的天堂:根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂,可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明;

  3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

 �。ㄔu(píng):差異性的練習(xí)設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)了教學(xué)的彈性,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。)

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,品讀詞句,感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。

  2、了解由面到點(diǎn)的寫(xiě)作手法,能據(jù)圖說(shuō)一段話。

  3、背誦重點(diǎn)段落,積累優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,品讀詞句,感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):了解由面到點(diǎn)的寫(xiě)作手法,能據(jù)圖說(shuō)一段話。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、讀題

  2、從課文哪些地方,你一眼就可以領(lǐng)略到它是鳥(niǎo)的天堂。

  二、學(xué)習(xí)第2次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的.天堂:

  1、自由讀作者第2次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,他看到了什么,聽(tīng)到了什么,帶給你什么感受?

  2、學(xué)生自由讀,必要的地方做上簡(jiǎn)單批注。

  3、學(xué)生匯報(bào):抓住具體詞句“到處都是鳥(niǎo)聲……有的在撲翅膀”、“應(yīng)接不暇”等從聲音、形狀、顏色、大小、數(shù)量等方面充分體驗(yàn)。

  4、有機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。鳥(niǎo)的天堂第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)

  5、再自由讀12、13自然段,體會(huì)作者的寫(xiě)法{面到點(diǎn)}。

  6、按提示背誦12、13自然段,進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)法。

  7、出示“群鳥(niǎo)回巢”影像,學(xué)生仔細(xì)觀察,試著由面到點(diǎn)說(shuō)一段話。

  自由準(zhǔn)備——相互交流——集體交流

  8、再讀課文,感受動(dòng)態(tài)的美。

  9、這么美的景象,巴金發(fā)出了由衷的贊嘆“鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”——學(xué)生讀

  巴金兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,第一次時(shí),鳥(niǎo)的天堂又是怎樣的呢?

  三、學(xué)習(xí)第1次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂:

  1、第1次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,巴金看到了什么,聽(tīng)到了什么,有什么想法,帶給你什么感受?

  2、學(xué)生自由讀,在有所感的地方寫(xiě)上批注。

  3、學(xué)生匯報(bào):

  主要學(xué)習(xí)6、7自然段,體會(huì)“大榕樹(shù)”的茂盛、勃勃生機(jī),感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美,“鳥(niǎo)與樹(shù)”的相互依存的關(guān)系。

  4、這株大榕樹(shù)為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂呢??jī)H僅它枝繁葉茂嗎?體會(huì)“人、鳥(niǎo)、樹(shù)”的和諧共處是它成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

  5、一起誦讀這美麗的鳥(niǎo)的天堂。

  6、怪不得巴金發(fā)出了這樣的贊嘆:“鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂��!”——學(xué)生一起讀,此時(shí),你有什么想說(shuō)的?

  四、出示田漢經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂寫(xiě)的詩(shī)“小鳥(niǎo)天堂”,進(jìn)一步加深體會(huì)。

  五、作業(yè):

  1、按由面到點(diǎn)的寫(xiě)法,寫(xiě)一段話,內(nèi)容可以是課堂上的圖,也可以取自平時(shí)生活實(shí)際。

  2、背誦自己認(rèn)為要背的段落2個(gè)。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇10

  一、課前準(zhǔn)備:

  1、收集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。

  2、讀三遍課文,給生字注音。

  3、抄寫(xiě)本課4個(gè)字的詞或詞組12個(gè)和3句優(yōu)美句。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇”。

  2、訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài),哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

  2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  四、課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題,勾劃重點(diǎn)詞句。

  2、同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

  3、觀察圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。

  4、質(zhì)疑問(wèn)難。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 �。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。

  1、檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問(wèn)難。

  2、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

  3、理清層次,給課文分段,概括段意。

 �。ǘ┱w感知。

  作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”,分別看到了什么景色?

  (三)過(guò)程。

  1、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。

 �。�1)指讀課文、正音、解詞。

 �、僮x準(zhǔn)字音:

  “顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

 �、诶斫庠~語(yǔ):

  留戀:不忍舍棄或離開(kāi)。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

  南國(guó):指我國(guó)的南部。

  顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。

  應(yīng)接不暇:本課指由于鳥(niǎo)兒太多,作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。

  (2)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句

  來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。

  (3)自由讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

  2、揭題,學(xué)生自悟:

 �。�1)板書(shū)課題。

  “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

  文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么?

 �。�2)默讀全文思考:

  作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”?每次看到的有什么不同?

 �。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)

  都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候,正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。)

  3、小組討論:我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(5~9自然段):寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”──大榕樹(shù)。

  第三段(10~13自然):寫(xiě)第二天早晨,“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。

  第四段(14自然段):寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。

  第二課時(shí)

 �。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。

  1、分析課文,理解課文內(nèi)容。

  2、初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  3、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。

 �。ǘ┠繕�(biāo)完成過(guò)程。

  1、學(xué)習(xí)第一段。

  讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?

 �。�1)(作者吃過(guò)晚飯,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。

  從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。)

 �。�2)練習(xí)朗讀,體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

  2、學(xué)習(xí)第二段:

 �。�1)出示文中插圖。

  看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的.大樹(shù)。

 �。í�(dú)木成林,枝繁葉茂,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥??)

 �。�2)默讀思考:作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的?主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?用______線劃出來(lái)。

  (3)小組討論、互相交流:(這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句:

 �、佟霸谝粋€(gè)地方,河面變窄了�!�

  ②“那是許多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方。”

 �、邸爱�(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候?”

 �、堋拔乙�(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的還是第一次看見(jiàn)”

  ⑤“真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。

  描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句:

 �、佟耙淮卮貥�(shù)葉??真綠得可愛(ài)”。

  ②“有許多根垂到地上??

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇11

  一、導(dǎo)入新課

  復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字:

  1、復(fù)習(xí)檢查

  上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的天堂》,再來(lái)看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎認(rèn)讀并造句。

  陸續(xù) 白茫茫 榕樹(shù) 糾正

  不可計(jì)數(shù) 樹(shù)梢 應(yīng)接不暇 畫(huà)眉

  2、回顧一下課文,作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次分別在什么時(shí)候

  作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)兩次。第一次是在黃昏,第二次是在早晨。

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,“我”去了兩次鳥(niǎo)的天堂,看到了兩種不同的景象。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂,感受鳥(niǎo)的天堂帶給“我”的不同體驗(yàn)。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。

  出示課題。

  二、精讀感悟

 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1—4自然段

  1、同桌合作學(xué)習(xí):

 �。�1)同桌互相朗讀課文第1—4自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

 �。�2)交流探討:作者用哪些詞,寫(xiě)出了我們出游的時(shí)間哪些詞寫(xiě)出了水面很靜第3自然段中,哪一個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出了我們的心情

  2、探討、交流,然后回答。

 �。�1)作者用哪些詞,寫(xiě)出了我們出游的時(shí)間

  “吃過(guò)晚飯”、“熱氣已退”、“太陽(yáng)落下山坡”表示夏日的傍晚,也就是“我們”出游的時(shí)間 。

 �。�2)哪些詞寫(xiě)出了水面很靜

  “自茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪�!边@是講水面很安靜,沒(méi)有風(fēng)和過(guò)往的船只。“三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲�!闭f(shuō)明四周幽靜,沒(méi)有一點(diǎn)聲響,只有木槳拍打水面的聲音。

  (3)第3自然段中,哪一個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出了我們的心情

  “跳” 既表明船與岸有距離,又顯出我們的興奮之情。

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)5—9自然段

  1、同桌合作學(xué)習(xí):

 �。�1)同桌互相朗讀課文第5—9自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

 �。�2)交流探討:我們第一次出游,經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了什么文中主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)什么特點(diǎn)作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情你從哪些句子里體會(huì)出來(lái)的“鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)�!边@句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情

  2、探討、交流,然后回答。

 �。�1)我們第一次出游,經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了什么

  大榕樹(shù)

 �。�2)文中主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)什么特點(diǎn)

  一個(gè)是大,另一個(gè)是美。

 �。�3)課文怎樣寫(xiě)榕樹(shù)之大

  第4自然段,開(kāi)頭交代“河面很寬”,可為什么會(huì)變窄呢“一簇簇樹(shù)葉伸到水面上”,原來(lái)河面給樹(shù)葉占去了,所以變窄。另外,由于當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn),所以當(dāng)“我”說(shuō)許多株時(shí),“我的朋友”有的說(shuō)是一株,有的說(shuō)是兩株,到底是幾株呢“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。” 不可計(jì)數(shù) 的意思:不能計(jì)算,形容很多。說(shuō)明樹(shù)之大。

  (4)課文又怎樣寫(xiě)了榕樹(shù)的美

  “一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上�!薄澳谴渚G的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�!边@句話是寫(xiě)大榕樹(shù)靜態(tài)的美,前半句是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物,后半句中“新的生命在顫動(dòng)”這是作者的感覺(jué),也就是大榕樹(shù)靜態(tài)的美,給作者帶來(lái)的美的感覺(jué),“顫動(dòng)”并非真的在動(dòng),那每一片樹(shù)葉都是那么綠,作者仿佛看到它們?cè)谙脊庵幸婚W一閃的。

 �。�5)作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情你從哪些句子里體會(huì)出來(lái)的

  “這美麗的南國(guó)的樹(shù)”這句話,贊美了生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù),表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

  (6)“鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)�!边@句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情

  因?yàn)槭屈S昏時(shí)分,所以鳥(niǎo)兒棲息了,而且大榕樹(shù)樹(shù)大枝葉稠密。作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo),他卻被這株美麗的大榕樹(shù)深深地迷住了。

 �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)10—12自然段

  1、同桌合作學(xué)習(xí):

 �。�1)同桌互相朗讀課文第10—12自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

 �。�2)交流探討:作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了什么看到了什么把作者描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧了、鳥(niǎo)的大小、顏色、動(dòng)作的句子畫(huà)一畫(huà)。

  第12自然段,用了“起初”“后來(lái)”“便”“起來(lái)”表示時(shí)間順序的詞,用這幾個(gè)詞寫(xiě)一段話。

  2、探討、交流,然后回答。

 �。�1)作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了什么看到了什么

  “起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只,第三只�!睆倪@些語(yǔ)句中可以看出作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫,看到了鳥(niǎo)飛。

 �。�2)把作者描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧了、鳥(niǎo)的大小、顏色、動(dòng)作的句子畫(huà)一畫(huà)。

  描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧的句子:到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。

  描寫(xiě)鳥(niǎo)的大小、顏色的句子:“大的,小的,花的,黑的”。

  描寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的句子:“有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀�!�

 �。�3)第12自然段,用了“起初”“后來(lái)”“便”“起來(lái)”表示時(shí)間順序的詞,用這幾個(gè)詞寫(xiě)一段話。

  他起初想去公園逛逛,后來(lái)天下起了大雨,他便放棄出門,拿了一本書(shū)讀起來(lái)。

  3、我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。

  這幾句中,作者采用怎樣的修辭手法寫(xiě)出了什么

  作者采用“到處……到處……”“有的……有的……有的……”排比修辭手法,寫(xiě)出鳥(niǎo)的數(shù)量多。

 �。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)13自然段

  1、探索交流:

 �。�1)同桌互相朗讀課文第13自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

 �。�2)交流探討:作者看到這么多大小不一、顏色各異、動(dòng)作千姿百態(tài)的鳥(niǎo)后,有什么感受“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)�!� 說(shuō)說(shuō)這段描寫(xiě)表現(xiàn)了什么

  2、探討、交流,然后回答。

 �。�1)作者看到這么多大小不一、顏色各異、動(dòng)作千姿百態(tài)的鳥(niǎo)后,有什么感受

  “我”由于景色精彩看不過(guò)來(lái)而感到“應(yīng)接不暇”。“看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了”。反映“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧場(chǎng)面,寫(xiě)出了作者迷戀這種景色,看也看不夠的心情。

  (2)“一只畫(huà)眉飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)�!� 說(shuō)說(shuō)這段描寫(xiě)表現(xiàn)了什么

  既寫(xiě)出了這只小鳥(niǎo)的可愛(ài)、機(jī)靈、富有生氣,又反映了作者的美好情趣和愉快的心情,也說(shuō)明了這里確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂,鳥(niǎo)兒可以在這自由自在的生活。

 �。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)14自然段

  1、同桌合作學(xué)習(xí):

 �。�1)同桌互相朗讀課文第14自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

 �。�2)交流探討:“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。”一句中的“回頭看”是什么意思“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��!”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

  2、探討、交流,然后回答。

 �。�1)“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)�!币痪渲械�'“回頭看”是什么意思

  “回頭看”,是沒(méi)有看夠、舍不得離開(kāi)的意思,因?yàn)榇箝艠?shù)的茂盛和眾鳥(niǎo)棲息的場(chǎng)面是作者平生第一次看見(jiàn)的,他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了,一點(diǎn)兒也不愿離去。

 �。�2)“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)

  昨天不是沒(méi)有鳥(niǎo)而是我的眼睛沒(méi)有看到,因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏,鳥(niǎo)都棲息了,再加上大榕樹(shù)的枝葉繁茂,所以沒(méi)有看到。而第二次是早晨去的,鳥(niǎo)都?xì)g快地飛出來(lái)。作者見(jiàn)到的確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào),指的是茂盛的大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào),是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍是再合適不過(guò)的地方,是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。

 �。�3)“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��!”這樣寫(xiě)有什么巧妙的用心

  這樣寫(xiě)文章前后照應(yīng),更加突出了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。

 �。�4)思考:為什么這株大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂

 �、�?gòu)恼n文的描述中可以看到大榕樹(shù)枝繁葉茂,很適合鳥(niǎo)兒生活。

  ②從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥(niǎo)兒在這里很受保護(hù)。

 �、蹚摹叭幸�(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。

 �。�5)文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

  文中寫(xiě)作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象(即描寫(xiě)大榕樹(shù)的部分)是靜態(tài)描寫(xiě);寫(xiě)作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象(即描寫(xiě)群鳥(niǎo)活動(dòng)的部分)是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

 �。�6)歸納主旨

  這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞,具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象,展示了一派美麗動(dòng)人的 南國(guó)風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

 �。�7)拓展延伸

  為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類,不破壞美好的自然環(huán)境,我們?cè)撛趺醋?/p>

  不亂捕捉鳥(niǎo),不亂砍伐樹(shù)木。

  三、課堂練習(xí)

  四、課堂小結(jié)

  巴金爺爺?shù)倪@篇文章很值得我們細(xì)細(xì)品讀,字里行間流露出作者的喜愛(ài)、留戀、贊美之情。

  五、布置作業(yè)

  “鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你熟讀課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)材料,為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案(通用11篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,能正確理解“做巢、樹(shù)梢、應(yīng)接不暇”。

  2、有感情地朗讀課文,感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

  教學(xué)工具:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。

  1、(播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音)聽(tīng)一聽(tīng),你想到了什么?

  2、說(shuō)一說(shuō)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師:多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園��!如果大家讀了巴金先生的《鳥(niǎo)的天堂》(板書(shū))一定會(huì)有更多的體會(huì)的!

  2、自讀課文,要求:

 �、僮x準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

 �、跇�(biāo)出自然段序號(hào)。

 �、巯胍幌�,課文描寫(xiě)了什么景象?

  3、檢查。

 �、贅�(biāo)出帶有生字、新詞的句子,讀一讀。

  ②組成小組、輪讀課文,互相檢查讀音。

 �、壅n文寫(xiě)了什么景象?(相機(jī)板書(shū):榕樹(shù)鳥(niǎo))

  三、再讀課文,細(xì)細(xì)體會(huì),把最喜歡的段落多讀幾遍。

  1、“榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)”這兩部分,喜歡哪部分就認(rèn)真讀讀直接描寫(xiě)它的段落。

  2、你特別喜歡的語(yǔ)句用“——”畫(huà)出,想一想你為什么喜歡它?

  3、自讀相關(guān)段落、語(yǔ)句,圈圈畫(huà)畫(huà)。

  四、按照學(xué)生意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,隨機(jī)學(xué)下任一方面:

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段,體會(huì)榕樹(shù)靜態(tài)美。

  1、用自己喜歡的方式讀,找出作者描寫(xiě)榕樹(shù)的句子勾畫(huà)體會(huì),在不理解的地方做上記號(hào)。

  2、交流自學(xué)情況,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

 �、僭趯W(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點(diǎn)。

 �、趯W(xué)生提出不理解的地方,教師組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受,發(fā)表自己的'見(jiàn)解,重點(diǎn)體會(huì):“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受,教師對(duì)學(xué)生各自的見(jiàn)解均給予肯定。

  ③通過(guò)教師參與的反復(fù)朗讀,表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。

  ④通過(guò)自己對(duì)這段描寫(xiě)的體會(huì)和感悟,由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹(shù)�!�

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第12、13自然段,體會(huì)“群鳥(niǎo)紛飛”的動(dòng)態(tài)美。

  1、播放“群鳥(niǎo)紛飛”的課件,讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。

  2、教師引導(dǎo):讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場(chǎng)面,盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。

  (學(xué)生可站、可坐、可請(qǐng)老師、可找小伙伴)

  3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo),并把它們“放飛”到大榕樹(shù)上(配上歡快的音樂(lè))

  4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上生活的情景,交流感受:你想到了什么?

  5、再讀課文,共同感悟:這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

  五、拓展思維,深化主題。

  1、播放“小畫(huà)眉”。

  2、提示:假如你是小畫(huà)眉,你想用怎樣的方式來(lái)表達(dá)心中的感受?(可寫(xiě)一段文字,讀一讀;可寫(xiě)一首小歌,唱一唱;可用五彩的筆,畫(huà)一畫(huà)……)讓學(xué)生自主選擇其中一種,用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

  3、交流感受,教師相機(jī)評(píng)價(jià),指導(dǎo)。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  2、禮物作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方式。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義,感受大自然的美。

  2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

  教具準(zhǔn)備:投影、vcd光盤

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí),引入新課

  1、板書(shū):“鳥(niǎo)的天堂”,問(wèn):“鳥(niǎo)的天堂”指什么?生活中什么地方用到“鳥(niǎo)的天堂”這個(gè)詞。

  2、板書(shū)課題:20、鳥(niǎo)的天堂。

  “鳥(niǎo)的天堂”一定是個(gè)美麗的地方,今天我們就和巴金爺爺一起去廣東省新會(huì)縣游覽一下鳥(niǎo)的.天堂。

  二、體會(huì)大榕樹(shù)的特點(diǎn)

  1、出示自學(xué)要求,分組討論。

  “默讀描寫(xiě)有關(guān)大榕樹(shù)的段落。

 �。�1)想想這棵大榕樹(shù)給你留下什么印象?從那些句子中可以看出這些特點(diǎn)?

  (2)作者按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)大榕樹(shù)的?從那幾個(gè)方面?”

  2、指名匯報(bào)自學(xué)情況。

  教師板書(shū)“大、茂盛”

 �。�1)出示投影“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”。

  (2)有感情地讀這句話。

 �。�3)出示投影“榕樹(shù)正在茂盛時(shí)期……這美麗的南國(guó)的樹(shù)。”

 �。�4)指導(dǎo)朗讀,要讀己的體會(huì)。

 �。�5)觀看錄像,體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)。

 �。�6)匯報(bào)自學(xué)要求。

  教師板書(shū)“枝、根、葉”

  三、體會(huì)鳥(niǎo)的特點(diǎn)

  1、出示自學(xué)要求。

  “自由讀課文,看作者第二次去鳥(niǎo)的天堂看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?作者從那幾方面來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)的特點(diǎn)?邊讀邊畫(huà)�!�

  2、匯報(bào)自學(xué)情況。

  3、觀看錄像,感受眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

  4、指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的情景。

  5、要是你看到這眾鳥(niǎo)紛飛的情景,你想說(shuō)一句什么話?

  6、出示:“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

  7、齊讀句子。

  8、提問(wèn):兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂分別指什么大榕樹(shù)為什么是鳥(niǎo)的天堂?如果鳥(niǎo)的天堂自我們這里你該怎么做?

  四、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式

  作者第一次去鳥(niǎo)的天堂看到的是一棵大榕樹(shù),采用了靜態(tài)描寫(xiě)的方法,突出了榕樹(shù)的美。第二次去看到的是眾鳥(niǎo)紛飛的情景,采用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法,突出了鳥(niǎo)的姿態(tài)美,聲音美,這文章既有靜態(tài)描寫(xiě),又有動(dòng)態(tài)描寫(xiě),動(dòng)靜結(jié)合使文章顯得生動(dòng)、形象,充分表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的真實(shí)情感。

  五、布置作業(yè)

  “根據(jù)課文內(nèi)容,收集有關(guān)資料,寫(xiě)一導(dǎo)游詞�!�

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  特 點(diǎn) 表達(dá)方式

  樹(shù):大、茂盛 靜 態(tài)

  鳥(niǎo):多、活躍 動(dòng) 態(tài)

  聲、色、動(dòng)

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇3

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查預(yù)習(xí),解決字詞

  1、指名讀課文,要求:正確、流利。

  2、教師正音:一撥興奮

  3、生字教學(xué)

  1:榕樹(shù),白茫茫

 �。�1)什么是白茫茫?

 �。�2)一般來(lái)形容什么?

 �。�3)你能來(lái)說(shuō)一句話嗎?

 �。�4)課文中又是形容什么的呢?課件出示:河面很寬,白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。

  4、生字教學(xué)2:船槳、空暇

 �。�1)辨析字形:暇與瑕

 �。�2)辨析字義:暇與瑕

 �。�3)語(yǔ)境理解:應(yīng)接不暇——

  5、生字教學(xué)3:耀眼

 �。�1)認(rèn)識(shí)偏旁:耀

  (2)理解字義:什么樣的光?

 �。�3)右半部:羽

 �。�4)練習(xí)書(shū)寫(xiě):耀

  6、完成學(xué)習(xí)報(bào)告單

  [辨課:課文中的生字新詞以塊的形式出現(xiàn),針對(duì)性強(qiáng),教師指導(dǎo)也很扎實(shí)。]

  二、概括課文主要內(nèi)容

  1、梳理寫(xiě)作思路:作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂?

  2、分清段落:樹(shù)——鳥(niǎo)

  3、概括本文的主要內(nèi)容,修改報(bào)告單第一欄。

  4、梳理學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題。

  [辨課:化極少的時(shí)間理清文本寫(xiě)作脈絡(luò),提翎而毛順,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供清晰的思路。]

  三、第一次走進(jìn)“鳥(niǎo)的天堂”

  1、老師讀課文第1——6自然段,學(xué)生想像看到了怎樣的畫(huà)面?

  2、自讀想像加深體會(huì)。

  3、交流:作者哪些詞句為我們展示了這是一株怎樣的榕樹(shù)?

  (1)……真是一株大樹(shù)!

 �。�2)教師范讀,強(qiáng)調(diào)“一株”,為什么?(板書(shū):一株大樹(shù))

 �。�3)這株大樹(shù)到底有多大呢?教師出示圖片,生驚嘆。

 �。�4)感情朗讀

 �。�5)“株”能否改成“棵”?

  4、學(xué)習(xí)第8自然段,交流報(bào)告單:你讀出了什么?

 �。�1)綠、生命力強(qiáng)

 �。�2)理解:一簇——(板書(shū):枝繁葉茂生命力強(qiáng))

 �。�3)感情朗讀,讀出邏輯重音。

 �。�4)這時(shí)你想說(shuō)什么?(生機(jī)勃勃)

 �。�5)玩味“顫動(dòng)”一詞的妙用。

  (6)感情朗讀

 �。�7)理清句子之間的關(guān)系:畫(huà)出第一句,思考與下面的句子有什么關(guān)系?

  (8)出示視頻,教師范讀。

 �。�9)學(xué)生用一句話來(lái)贊美大榕樹(shù)。

 �。�10)反復(fù)朗讀:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

  (11)這美麗的背后蘊(yùn)含著什么?(生命力、頑強(qiáng)、茂盛、獨(dú)特的美)

  (12)這鳥(niǎo)的天堂里為什么沒(méi)有一只鳥(niǎo)?

  [辨課:品詞析句,披文入情,這是傳統(tǒng)語(yǔ)文的精髓。教者運(yùn)用得當(dāng),效果較好。]

  四、再次走進(jìn)“鳥(niǎo)的天堂”

  1、這里的鳥(niǎo)的天堂為什么要加引號(hào)呢?

  2、結(jié)合學(xué)習(xí)報(bào)告單,再讀重點(diǎn)段落,想想作者哪些詞句為我們展示了鳥(niǎo)的`特點(diǎn)?

  3、板書(shū):群鳥(niǎo)飛舞。從大的,小的,黑的,白的,你又看出了什么呢?(教師小結(jié)作家語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。)

  4、玩味幾個(gè)“有的”,體會(huì)到什么呢?(板書(shū):自由快樂(lè))

  5、指名讀第13自然段,思考又寫(xiě)了什么?(板書(shū):叫聲好聽(tīng))

  6、作者為什么要單獨(dú)寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)呢?(作者揭示點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法)

  7、自由解答學(xué)習(xí)報(bào)告單中的疑惑。重點(diǎn)解決:為什么說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂?(快樂(lè)自由安全的地方)

  8、布置作業(yè):

 �。�1)修改學(xué)習(xí)報(bào)告單中的二三四項(xiàng)內(nèi)容,下節(jié)課交流。

 �。�2)背誦你喜歡的段落。

  [辨課:比較欣賞的是作者從內(nèi)容到形式,都能兼顧,另外學(xué)習(xí)報(bào)告單的運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中究竟起到怎樣的作用,我也很好奇,可惜沒(méi)有參與真實(shí)的課堂之中。]

  比較研究:

  這是一堂比較理想的小學(xué)語(yǔ)文課。表現(xiàn)在幾個(gè)方面:一是生字教學(xué)很扎實(shí),二是品詞析句很到位,三是言語(yǔ)形式得到應(yīng)有的關(guān)注。既能體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)思想,又能體現(xiàn)現(xiàn)代語(yǔ)文新的思想。但是從整體上來(lái)看,小學(xué)語(yǔ)文教師與中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)區(qū)別還是比較明顯,這個(gè)差異表現(xiàn)在言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練力度上,小學(xué)教學(xué)偏重于感性認(rèn)知,中學(xué)教學(xué)則向前推進(jìn)了一步,強(qiáng)化了言語(yǔ)技能的遷移。另外在創(chuàng)造性閱讀方面,中學(xué)語(yǔ)文走在了小學(xué)前面。對(duì)此,應(yīng)該引起高度重視,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改變教案的方式,解放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,更大力度地推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。]

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 �。�、學(xué)習(xí)生字十四個(gè)生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動(dòng)、南國(guó)、應(yīng)接不暇”。

 �。病⒂�(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

 �。�、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài),哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

 �。病W(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

 �。�、回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題,勾劃重點(diǎn)詞句。

 �。�、同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

 �。场⒂^察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。

 �。础①|(zhì)疑問(wèn)難。

  【課時(shí)安排】

 �。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖明確目標(biāo)

 �。�、檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問(wèn)難。

 �。�、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

 �。�、理清層次,給課文分段,概括段意。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難

 �。�、指讀課文、正音、解詞:

 �、� 讀準(zhǔn)字音:

  “顫”讀 chàn;“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 yìng;“一簇”中“簇”讀 cù;“隙”讀 xì。

 �、� 理解詞語(yǔ):

  留戀:不忍舍棄或離開(kāi)。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

  南國(guó):指我國(guó)的南部。

  顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。

  應(yīng)接不暇:本課指由于鳥(niǎo)兒太多,作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。

 �。�、用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。

  3、自由讀課文:

  質(zhì)疑問(wèn)難。

  二、揭題,學(xué)生自悟

 �。�、板書(shū)課題:

  “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

  文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么?

 �。病⒛x全文思考:

  作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”?每次看到的有什么不同?

 �。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候,正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。)

  三、小組討論

  我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(5~9自然段):寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”──大榕樹(shù)。

  第三段(10~13自然):寫(xiě)第二天早晨,“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“ 鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。

  第四段(14自然段):寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。

  第二課時(shí)

  【明確目標(biāo)】

  1、分析課文,理解課文內(nèi)容。

  2、初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  3、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、學(xué)習(xí)第一段

 �。薄⒆x一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?

 �。�、作者吃過(guò)晚飯,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。

 �。病⒕毩�(xí)朗讀:

  體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、出示投影片(文中插圖):

  看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。

 �。í�(dú)木成林,枝繁葉茂,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥……)

  2、默讀思考:

  作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的?主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?用 線劃出來(lái)。

  3、小組討論、互相交流:

  這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。

 �、� 描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句:

 �、� “在一個(gè)地方,河面變窄了�!�

  ② “那是許多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方�!�

  ③ “當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”

 �、� “我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的'還是第一次看見(jiàn)。”

 �、� “真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)�!�

  ⑵ 描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句:

 �、� “一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。

 �、� “有許多根垂到地上……臥在水面上�!�

  ③ “那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)�!�

  4、圖文對(duì)照,學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句:

  出示投影片:

  這兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干,這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。

  5、指導(dǎo)朗讀:

  培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。

 �。丁⑿〗Y(jié):

  這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě),這是靜態(tài)描寫(xiě)。

  三、學(xué)習(xí)第三段

 �。�、指名讀第三段,思考:

  這一段主要寫(xiě)了什么?

 �。ㄟ@一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。)

 �。病⒃僮x討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥,再讀思考:

  作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的?標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

 �、� 作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。”寫(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。

  ⑵ 作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了�!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)�!睂�(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫�、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情�?/p>

 �。�、感情朗讀:

  體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。

 �。�、小結(jié):

  這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小,不同羽色,不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo),構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

  四、學(xué)習(xí)第四段

 �。�、自由讀第四段:

  說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。

 �。ㄓ伞盎仡^看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��!”體會(huì)到作者的心情是愉快的,感到留戀。)

 �。�、感情朗讀、深化理解:

  要讀出留戀、贊美之情。

  五、課后作業(yè)

 �。薄⒂懈星榈乩首x課文。

 �。�、背誦課文:

  從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。

  第三課時(shí)

  明確目標(biāo)

  圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、過(guò)渡

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這篇課文按游覽路線寫(xiě)了作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。兩天的記游,重點(diǎn)不同,方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞的,這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  二、投影出示自學(xué)提綱

  默讀思考集中交流、整理:

  1、時(shí)間不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去沒(méi)有看到鳥(niǎo),因?yàn)樘焱砹�,鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥(niǎo)兒,因?yàn)樵绯�,鳥(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)了。

 �。病⒁�?yàn)檫@棵榕樹(shù)很大,而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧,正適合鳥(niǎo)兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們,鳥(niǎo)兒得到了保護(hù),便于鳥(niǎo)類的繁殖,因此它成了鳥(niǎo)兒生活的“天堂”。

  三、再讀課文,討論交流

  文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?這樣寫(xiě)的好處是什么?

 �。薄⒋箝艠�(shù)是靜止不動(dòng)的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě),這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě),如:

  “枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里”;綠葉“一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙”,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。

  2、作者第二次到鳥(niǎo)的天堂看到的景象,主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng),是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如:

  “到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀”。

 �。场�(xiě)文章時(shí),注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě),就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確,動(dòng)靜結(jié)合,可以增強(qiáng)文章的感染力。

 �。�、朗讀課文,深化理解。

  四、總結(jié)擴(kuò)展

  1、總結(jié)全文,歸納中心:

  本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,贊美大自然的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?

 �。ù鸢覆皇俏ㄒ坏模勺寣W(xué)生暢所欲言�?梢岳斫馕恼聝�(nèi)容,學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法或熱愛(ài)鳥(niǎo)類,保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。如:學(xué)了這篇課文,我懂了觀察事物不但要注意事物的大小,形狀,顏色,位置等,而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。)

  五、布置作業(yè)

 �。�、摘抄佳句。

 �。�、用“ ”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子,用“___”線畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙,兩只大眼睛鼓得高高的,像兩顆晶瑩的玻璃球,可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里,那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃,“唰”地一下,就躥出好遠(yuǎn),還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,有感情朗讀課文有關(guān)部分,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

  3、體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

  2、體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

  2、想象大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段,背誦第7、8自然段感受大榕樹(shù)的美麗奇特。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“陸續(xù)”造句。

  3、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”,初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話揭題,激發(fā)興趣

  1、作者簡(jiǎn)介。

  2、揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文。

  要求:(1)讀正確;

  (2)讀通順。

  思考:談?wù)勀銓?duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。

  2、檢查反饋。

  (1)課堂交流:你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的'認(rèn)識(shí)。

  (這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀,學(xué)生的回答不可能完美,但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評(píng)價(jià),有利于學(xué)生樹(shù)立閱讀的信心。)

  (2)個(gè)別讀課文,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

  三、再讀課文,理清文脈

  1、速讀課文。

  思考:課文可以分成兩個(gè)部分,怎樣分?為什么?

  (1)自己讀讀、劃劃、想想。

  (2)小組討論,重點(diǎn)討論“為什么?”

  2、檢查反饋。

  四、精讀課文,感受情趣

  1、輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫(xiě)的情景。

  2、質(zhì)疑:在這些句段中,有那些你不太理解的問(wèn)題?

  3、在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。

  (1)嘗試有感情朗讀。

  (2)朗讀指導(dǎo)。

  (3)有感情朗讀有關(guān)句段。

  4、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動(dòng))

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

  2、學(xué)習(xí)課文第二部分,理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。

  3、精讀課文,體會(huì)課文描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫(xiě)的精細(xì)、巧妙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、精讀課文,感受情趣

  1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

  (1)比較:這三段話之間有什么不同點(diǎn)?

  (2)嘗試將這三段話按樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序改寫(xiě)成一段話。

  2、自由讀課文第12、13自然段。

  (1)思考:用一句話表達(dá)你的感受,并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方?

  (2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥:

 �、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

  A、想象句子所描寫(xiě)的情景。

  B、有感情朗讀句子。

 �、诼�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。

  二、熟讀課文,體會(huì)寫(xiě)法

  1、自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

  比較:兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

  三、延伸課文,鼓勵(lì)探索

  1、臵疑。

  2、介紹“鳥(niǎo)的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)美。

  四、作業(yè)

  1、背誦課文12、13自然段。

  2、嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法描寫(xiě)一處景物。(選做題)

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。

  3、了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景,體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美,感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美,受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè)的景象,體會(huì)作者的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解句意:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  2、文中五處提到“鳥(niǎo)的天堂”,為什么有的地方加引號(hào),有的地方?jīng)]有加引號(hào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥(niǎo)的天堂的資料。

  2、多媒體課件:展示大榕樹(shù)的遠(yuǎn)景、近景圖,鳥(niǎo)的天堂中眾鳥(niǎo)紛飛的錄像;出示有關(guān)練習(xí)題等。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  3課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):

 �。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入,讀題質(zhì)疑。

  1、同學(xué)們,在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù),有些榕樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒們成天在樹(shù)上飛呀,叫呀,生活得那么自由,那么歡樂(lè),所以人們把這兒叫做鳥(niǎo)的天堂。(板書(shū):鳥(niǎo)的天堂)

  2、齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么問(wèn)題?(選擇有價(jià)值的問(wèn)題簡(jiǎn)要板書(shū))

  (二)資料交流,解決問(wèn)題。

  1、針對(duì)以上問(wèn)題,學(xué)生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。

  2、檢查交流情況。

 �。�1)能利用資料解決的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主解決,如:鳥(niǎo)的天堂在哪兒?鳥(niǎo)的天堂里有些什么鳥(niǎo)?鳥(niǎo)的`天堂是怎樣形成的?……老師隨機(jī)利用課件或展示臺(tái)展示有關(guān)資料。

 �。�2)不能解決的問(wèn)題存疑,留待理解課文時(shí)解決。

 �。ㄈz查預(yù)習(xí)情況。

  課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)談?wù)勀氵M(jìn)行了怎樣的預(yù)習(xí)?

  1、學(xué)生談到生字新詞的問(wèn)題時(shí),出示課件(或小黑板)檢查字詞認(rèn)讀情況。

  不可計(jì)數(shù)、靜寂、留戀、停泊、纜繩、顫動(dòng)、木樁、高塔、應(yīng)接不暇、一簇、糾正、縫隙、昨天、燦爛。

  2、學(xué)生談到讀書(shū)時(shí),指名分自然段朗讀課文,師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

  (四)初讀課文,感知內(nèi)容。

  自由讀課文,思考:鳥(niǎo)的天堂給你留下了怎樣的印象?(美麗、榕樹(shù)大、鳥(niǎo)兒多等)

 �。ㄎ澹┰僮x課文,理清內(nèi)容。

  巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥(niǎo)的天堂那美麗神奇的景象。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎?

  1、默讀課文,看看你從課文中又了解了什么,還有什么不懂的問(wèn)題,分別在書(shū)上做好標(biāo)記。(給時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟)

  2、小組內(nèi)交流:

 �。�1)填空練習(xí):

  課文寫(xiě)了作者_(dá)_______次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,第一次在________,只看到了________,沒(méi)有看到________,所以他認(rèn)為_(kāi)_______;但當(dāng)他第二天________再經(jīng)過(guò)時(shí)卻看到了________,他覺(jué)得________。

 �。�2)你還有什么不懂的地方?(小組內(nèi)交流解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,把不能解決的問(wèn)題進(jìn)行整理。)

  3、全班交流:

  解決小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題,還不能解決的繼續(xù)存疑,老師將與課文重點(diǎn)部分密切相關(guān)的、比較有價(jià)值的問(wèn)題,簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題:

 �。�1)朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”,為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)?

  (2)昨天是我的眼睛欺騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��!

  為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我?第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào),而第二個(gè)不加?

 �。�3)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  這句話是什么意思?

 �。�4)為什么我對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀?

 �。�5)“鳥(niǎo)的天堂”(或大榕樹(shù))為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂?

 �。┳鳂I(yè):寫(xiě)字。

  提示:“撥、糾、概、樁、昨”與“拔、叫、既、莊、作”比較記憶,知道它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。“槳、楚”是上下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上下一樣寬。

  第二課時(shí):

  (一)談話導(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們初讀了《鳥(niǎo)的天堂》,了解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問(wèn)題,這節(jié)課,我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí),追隨巴金先生去鳥(niǎo)的天堂感受那里美麗和諧的景象。

 �。ǘ┱J(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。

  1、作者第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂,他印象最深的是什么?(板書(shū):大榕樹(shù))

  2、指名讀第一次去鳥(niǎo)的天堂的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題:

 �、僮髡甙词裁错樞騺�(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)?請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。

 �、谡n文描寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

  3、交流。

 �、僮x一讀你找的句子,說(shuō)說(shuō)作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)。(板書(shū):遠(yuǎn)、近)

  ②句子中的“逼近”可換作什么詞?表示什么意思,哪一個(gè)詞用得最好?

  4、(課件展示)就是這樣的一株大榕樹(shù),作者從遠(yuǎn)到近,又描寫(xiě)了大榕樹(shù)的兩個(gè)什么特點(diǎn)?(板書(shū):大、美)

  5、四人小組討論,畫(huà)下你找到的描寫(xiě)榕樹(shù)“大”和“美”的句子,并讀一讀。

  6、出示句子,感受榕樹(shù)的“大”和“美”。

  我們的船漸漸逼近榕樹(shù)。我看清了它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里,一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。

 �。�1)自由讀句子,從這句話里你讀出了什么?(樹(shù)大、根多、枝多)

  (2)你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎?(“不計(jì)其數(shù)”)

  (3)“臥”字說(shuō)明了什么?想象:這個(gè)句子描寫(xiě)的是一種怎樣的景象?能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美一下大榕樹(shù)嗎?

 �。�4)讀句子,體會(huì)榕樹(shù)的大!

 �。◣煼蹲x,生評(píng)價(jià),指名讀)

  榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自主認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音;能主動(dòng)積累文中描寫(xiě)榕樹(shù)大和鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)。

  2、理解課文詞句,嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語(yǔ)寫(xiě)話。

  3、在正確、流利的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文;背誦課文中自己喜歡的部分。

  4、感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美,從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過(guò)一靜一動(dòng)的對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出主題“鳥(niǎo)的天堂”。

  理解“鳥(niǎo)的'天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!這句話的含義。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、板書(shū):天堂

  你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。)

  2、齊讀課題。

  3、指名讀課題上的注釋,了解作者巴金。教師可補(bǔ)充介紹寫(xiě)作背景。

  4、通過(guò)預(yù)習(xí),大家一定對(duì)課文有所了解,誰(shuí)能介紹一下“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么?

  5、過(guò)渡:鳥(niǎo)的天堂離我們不遠(yuǎn),今天,就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會(huì)去看一看它。

  二、整體感知

  (一)學(xué)習(xí)字詞,梳理文章條理。

  1、自己輕聲讀課文,根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。

  2、開(kāi)火車讀課文,找找哪幾小節(jié)分別寫(xiě)了“我們”第一、二次去鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞的?

  3、讀讀下面的詞語(yǔ),注意帶點(diǎn)字的讀音。

  理解:應(yīng)接不暇

  4、進(jìn)行朗讀評(píng)議,糾正讀音。

  5、巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,給他留下最深印象的分別是什么?

  歸納出:

  第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,一棵大榕樹(shù)給巴金爺爺留下了深刻的印象;

  第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,看見(jiàn)了大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

  (二)學(xué)習(xí)第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的茂盛和美麗

  1、過(guò)渡:第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,一棵大榕樹(shù)給巴金爺爺留下了深刻的印象……

  2、默讀第5-7小節(jié),思考:課文寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

  板書(shū): 茂盛 美麗

  3、小組討論:劃出你認(rèn)為榕樹(shù)“茂盛”和“美麗”的句子,并讀一讀。

  (1)理解:“不可計(jì)數(shù)”——形容多,你還能給它換一個(gè)詞嗎?

  (2)從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹(shù)處于生長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期。

  (3)把句子補(bǔ)充完整。

  4、這一刻,我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹(shù),它盤根錯(cuò)節(jié),枝多葉茂。寧?kù)o中蘊(yùn)含了無(wú)限的生機(jī)。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。

  5、小結(jié):巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹(shù)的“枝、干、葉、根”,讓我們也感受到了大榕樹(shù)的茂盛和美麗。

  板書(shū):枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)

  6、過(guò)渡:大榕樹(shù)有一種靜態(tài)的美,可巴金爺爺來(lái)到榕樹(shù)下,目的是什么?他看見(jiàn)小鳥(niǎo)了嗎?他什么時(shí)候才真正看見(jiàn)了小鳥(niǎo)?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、再開(kāi)火車讀上述的詞語(yǔ)。

  2、齊讀課文,要求讀通、讀正確。

  3、說(shuō)說(shuō)作者第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ);

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個(gè)自然段;

  3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);

  4.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言;

  2.體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥(niǎo)的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開(kāi)資料展示會(huì)。

  2.多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果。

  課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的預(yù)習(xí)要求,學(xué)生根據(jù)自己的`學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對(duì)照預(yù)習(xí)要求,匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始,教師抽機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。

 �。ㄔu(píng):語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。)

  二.整體感知課文。

  1.交流自學(xué)感受:鳥(niǎo)的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。

  2.速讀課文:找出文中寫(xiě)出了作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

  課件出示:鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂!

  三.揭示研讀專題,開(kāi)展研讀。

 �、遄寣W(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題,從中提煉研讀專題:

 �、偾耙粋€(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么?后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么?

 �、跒槭裁窗徒馉敔敃�(huì)發(fā)出鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂

  這樣的贊嘆?

  1.獨(dú)立研讀課文

  2.小組合作研讀,得出初讀成果。

 �、婕w交流:

  1.引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹(shù)的美。

 �、艊@描寫(xiě)榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大的相關(guān)語(yǔ)句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  (通過(guò)交流,相互啟發(fā),共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

 �、茋@描寫(xiě)榕樹(shù)葉子的相關(guān)語(yǔ)句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。(教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。)

 �、墙處焻⑴c朗讀7、8兩段,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇特的美。

 �。ㄔu(píng):把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合,把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷讀思悟通的學(xué)習(xí)過(guò)程,在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識(shí)、形成能力)

  2.引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落,體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。

  ⑴演示課件(群鳥(niǎo)齊飛圖,配樂(lè)朗誦課文),讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;

  ⑵自由練讀12、13自然段,再小組個(gè)人賽讀,每組評(píng)出最棒的一個(gè)人;

 �、切〗M推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂(lè))

 �、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁�?

 �、蓭熒餐形�,這鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂�。�

 �。ㄔu(píng):以不同形式的讀來(lái)代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語(yǔ)言,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)

  四.創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。

  推薦小鳥(niǎo)參加鳥(niǎo)類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂(lè)。

  要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。

  1.以小組為單位,自由練說(shuō),評(píng)出一位高手參賽。

  2.生準(zhǔn)備后交流,生生互相評(píng)價(jià)。

  小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù),也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí),我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@:

  齊讀:鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂!

 �。ㄔu(píng):把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂,把教材還原成生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的生命態(tài)中展開(kāi)對(duì)話,活化了教材。)

  五.自選練習(xí)

  教師出示以下三組不同形式的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng),可以小組合作完成。

  1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái);

  2.畫(huà)鳥(niǎo)的天堂:根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂,可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明;

  3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

 �。ㄔu(píng):差異性的練習(xí)設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)了教學(xué)的彈性,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。)

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,品讀詞句,感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。

  2、了解由面到點(diǎn)的寫(xiě)作手法,能據(jù)圖說(shuō)一段話。

  3、背誦重點(diǎn)段落,積累優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,品讀詞句,感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):了解由面到點(diǎn)的寫(xiě)作手法,能據(jù)圖說(shuō)一段話。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、讀題

  2、從課文哪些地方,你一眼就可以領(lǐng)略到它是鳥(niǎo)的天堂。

  二、學(xué)習(xí)第2次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的.天堂:

  1、自由讀作者第2次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,他看到了什么,聽(tīng)到了什么,帶給你什么感受?

  2、學(xué)生自由讀,必要的地方做上簡(jiǎn)單批注。

  3、學(xué)生匯報(bào):抓住具體詞句“到處都是鳥(niǎo)聲……有的在撲翅膀”、“應(yīng)接不暇”等從聲音、形狀、顏色、大小、數(shù)量等方面充分體驗(yàn)。

  4、有機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。鳥(niǎo)的天堂第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)

  5、再自由讀12、13自然段,體會(huì)作者的寫(xiě)法{面到點(diǎn)}。

  6、按提示背誦12、13自然段,進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)法。

  7、出示“群鳥(niǎo)回巢”影像,學(xué)生仔細(xì)觀察,試著由面到點(diǎn)說(shuō)一段話。

  自由準(zhǔn)備——相互交流——集體交流

  8、再讀課文,感受動(dòng)態(tài)的美。

  9、這么美的景象,巴金發(fā)出了由衷的贊嘆“鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”——學(xué)生讀

  巴金兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,第一次時(shí),鳥(niǎo)的天堂又是怎樣的呢?

  三、學(xué)習(xí)第1次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂:

  1、第1次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,巴金看到了什么,聽(tīng)到了什么,有什么想法,帶給你什么感受?

  2、學(xué)生自由讀,在有所感的地方寫(xiě)上批注。

  3、學(xué)生匯報(bào):

  主要學(xué)習(xí)6、7自然段,體會(huì)“大榕樹(shù)”的茂盛、勃勃生機(jī),感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美,“鳥(niǎo)與樹(shù)”的相互依存的關(guān)系。

  4、這株大榕樹(shù)為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂呢??jī)H僅它枝繁葉茂嗎?體會(huì)“人、鳥(niǎo)、樹(shù)”的和諧共處是它成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

  5、一起誦讀這美麗的鳥(niǎo)的天堂。

  6、怪不得巴金發(fā)出了這樣的贊嘆:“鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂��!”——學(xué)生一起讀,此時(shí),你有什么想說(shuō)的?

  四、出示田漢經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂寫(xiě)的詩(shī)“小鳥(niǎo)天堂”,進(jìn)一步加深體會(huì)。

  五、作業(yè):

  1、按由面到點(diǎn)的寫(xiě)法,寫(xiě)一段話,內(nèi)容可以是課堂上的圖,也可以取自平時(shí)生活實(shí)際。

  2、背誦自己認(rèn)為要背的段落2個(gè)。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇10

  一、課前準(zhǔn)備:

  1、收集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。

  2、讀三遍課文,給生字注音。

  3、抄寫(xiě)本課4個(gè)字的詞或詞組12個(gè)和3句優(yōu)美句。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇”。

  2、訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài),哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

  2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  四、課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題,勾劃重點(diǎn)詞句。

  2、同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

  3、觀察圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。

  4、質(zhì)疑問(wèn)難。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 �。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。

  1、檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問(wèn)難。

  2、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

  3、理清層次,給課文分段,概括段意。

 �。ǘ┱w感知。

  作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”,分別看到了什么景色?

  (三)過(guò)程。

  1、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。

 �。�1)指讀課文、正音、解詞。

 �、僮x準(zhǔn)字音:

  “顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

 �、诶斫庠~語(yǔ):

  留戀:不忍舍棄或離開(kāi)。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

  南國(guó):指我國(guó)的南部。

  顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。

  應(yīng)接不暇:本課指由于鳥(niǎo)兒太多,作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。

  (2)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句

  來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。

  (3)自由讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

  2、揭題,學(xué)生自悟:

 �。�1)板書(shū)課題。

  “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

  文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么?

 �。�2)默讀全文思考:

  作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”?每次看到的有什么不同?

 �。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)

  都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候,正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。)

  3、小組討論:我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(5~9自然段):寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”──大榕樹(shù)。

  第三段(10~13自然):寫(xiě)第二天早晨,“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。

  第四段(14自然段):寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。

  第二課時(shí)

 �。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。

  1、分析課文,理解課文內(nèi)容。

  2、初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  3、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。

 �。ǘ┠繕�(biāo)完成過(guò)程。

  1、學(xué)習(xí)第一段。

  讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?

 �。�1)(作者吃過(guò)晚飯,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。

  從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。)

 �。�2)練習(xí)朗讀,體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

  2、學(xué)習(xí)第二段:

 �。�1)出示文中插圖。

  看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的.大樹(shù)。

 �。í�(dú)木成林,枝繁葉茂,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥??)

 �。�2)默讀思考:作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的?主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?用______線劃出來(lái)。

  (3)小組討論、互相交流:(這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句:

 �、佟霸谝粋€(gè)地方,河面變窄了�!�

  ②“那是許多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方。”

 �、邸爱�(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候?”

 �、堋拔乙�(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的還是第一次看見(jiàn)”

  ⑤“真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。

  描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句:

 �、佟耙淮卮貥�(shù)葉??真綠得可愛(ài)”。

  ②“有許多根垂到地上??

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教案 篇11

  一、導(dǎo)入新課

  復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字:

  1、復(fù)習(xí)檢查

  上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的天堂》,再來(lái)看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎認(rèn)讀并造句。

  陸續(xù) 白茫茫 榕樹(shù) 糾正

  不可計(jì)數(shù) 樹(shù)梢 應(yīng)接不暇 畫(huà)眉

  2、回顧一下課文,作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次分別在什么時(shí)候

  作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)兩次。第一次是在黃昏,第二次是在早晨。

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,“我”去了兩次鳥(niǎo)的天堂,看到了兩種不同的景象。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂,感受鳥(niǎo)的天堂帶給“我”的不同體驗(yàn)。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。

  出示課題。

  二、精讀感悟

 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1—4自然段

  1、同桌合作學(xué)習(xí):

 �。�1)同桌互相朗讀課文第1—4自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

 �。�2)交流探討:作者用哪些詞,寫(xiě)出了我們出游的時(shí)間哪些詞寫(xiě)出了水面很靜第3自然段中,哪一個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出了我們的心情

  2、探討、交流,然后回答。

 �。�1)作者用哪些詞,寫(xiě)出了我們出游的時(shí)間

  “吃過(guò)晚飯”、“熱氣已退”、“太陽(yáng)落下山坡”表示夏日的傍晚,也就是“我們”出游的時(shí)間 。

 �。�2)哪些詞寫(xiě)出了水面很靜

  “自茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪�!边@是講水面很安靜,沒(méi)有風(fēng)和過(guò)往的船只。“三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲�!闭f(shuō)明四周幽靜,沒(méi)有一點(diǎn)聲響,只有木槳拍打水面的聲音。

  (3)第3自然段中,哪一個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出了我們的心情

  “跳” 既表明船與岸有距離,又顯出我們的興奮之情。

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)5—9自然段

  1、同桌合作學(xué)習(xí):

 �。�1)同桌互相朗讀課文第5—9自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

 �。�2)交流探討:我們第一次出游,經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了什么文中主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)什么特點(diǎn)作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情你從哪些句子里體會(huì)出來(lái)的“鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)�!边@句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情

  2、探討、交流,然后回答。

 �。�1)我們第一次出游,經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了什么

  大榕樹(shù)

 �。�2)文中主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)什么特點(diǎn)

  一個(gè)是大,另一個(gè)是美。

 �。�3)課文怎樣寫(xiě)榕樹(shù)之大

  第4自然段,開(kāi)頭交代“河面很寬”,可為什么會(huì)變窄呢“一簇簇樹(shù)葉伸到水面上”,原來(lái)河面給樹(shù)葉占去了,所以變窄。另外,由于當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn),所以當(dāng)“我”說(shuō)許多株時(shí),“我的朋友”有的說(shuō)是一株,有的說(shuō)是兩株,到底是幾株呢“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。” 不可計(jì)數(shù) 的意思:不能計(jì)算,形容很多。說(shuō)明樹(shù)之大。

  (4)課文又怎樣寫(xiě)了榕樹(shù)的美

  “一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上�!薄澳谴渚G的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�!边@句話是寫(xiě)大榕樹(shù)靜態(tài)的美,前半句是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物,后半句中“新的生命在顫動(dòng)”這是作者的感覺(jué),也就是大榕樹(shù)靜態(tài)的美,給作者帶來(lái)的美的感覺(jué),“顫動(dòng)”并非真的在動(dòng),那每一片樹(shù)葉都是那么綠,作者仿佛看到它們?cè)谙脊庵幸婚W一閃的。

 �。�5)作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情你從哪些句子里體會(huì)出來(lái)的

  “這美麗的南國(guó)的樹(shù)”這句話,贊美了生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù),表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

  (6)“鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)�!边@句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情

  因?yàn)槭屈S昏時(shí)分,所以鳥(niǎo)兒棲息了,而且大榕樹(shù)樹(shù)大枝葉稠密。作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo),他卻被這株美麗的大榕樹(shù)深深地迷住了。

 �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)10—12自然段

  1、同桌合作學(xué)習(xí):

 �。�1)同桌互相朗讀課文第10—12自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

 �。�2)交流探討:作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了什么看到了什么把作者描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧了、鳥(niǎo)的大小、顏色、動(dòng)作的句子畫(huà)一畫(huà)。

  第12自然段,用了“起初”“后來(lái)”“便”“起來(lái)”表示時(shí)間順序的詞,用這幾個(gè)詞寫(xiě)一段話。

  2、探討、交流,然后回答。

 �。�1)作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了什么看到了什么

  “起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只,第三只�!睆倪@些語(yǔ)句中可以看出作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫,看到了鳥(niǎo)飛。

 �。�2)把作者描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧了、鳥(niǎo)的大小、顏色、動(dòng)作的句子畫(huà)一畫(huà)。

  描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧的句子:到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。

  描寫(xiě)鳥(niǎo)的大小、顏色的句子:“大的,小的,花的,黑的”。

  描寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的句子:“有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀�!�

 �。�3)第12自然段,用了“起初”“后來(lái)”“便”“起來(lái)”表示時(shí)間順序的詞,用這幾個(gè)詞寫(xiě)一段話。

  他起初想去公園逛逛,后來(lái)天下起了大雨,他便放棄出門,拿了一本書(shū)讀起來(lái)。

  3、我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。

  這幾句中,作者采用怎樣的修辭手法寫(xiě)出了什么

  作者采用“到處……到處……”“有的……有的……有的……”排比修辭手法,寫(xiě)出鳥(niǎo)的數(shù)量多。

 �。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)13自然段

  1、探索交流:

 �。�1)同桌互相朗讀課文第13自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

 �。�2)交流探討:作者看到這么多大小不一、顏色各異、動(dòng)作千姿百態(tài)的鳥(niǎo)后,有什么感受“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)�!� 說(shuō)說(shuō)這段描寫(xiě)表現(xiàn)了什么

  2、探討、交流,然后回答。

 �。�1)作者看到這么多大小不一、顏色各異、動(dòng)作千姿百態(tài)的鳥(niǎo)后,有什么感受

  “我”由于景色精彩看不過(guò)來(lái)而感到“應(yīng)接不暇”。“看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了”。反映“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧場(chǎng)面,寫(xiě)出了作者迷戀這種景色,看也看不夠的心情。

  (2)“一只畫(huà)眉飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)�!� 說(shuō)說(shuō)這段描寫(xiě)表現(xiàn)了什么

  既寫(xiě)出了這只小鳥(niǎo)的可愛(ài)、機(jī)靈、富有生氣,又反映了作者的美好情趣和愉快的心情,也說(shuō)明了這里確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂,鳥(niǎo)兒可以在這自由自在的生活。

 �。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)14自然段

  1、同桌合作學(xué)習(xí):

 �。�1)同桌互相朗讀課文第14自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

 �。�2)交流探討:“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。”一句中的“回頭看”是什么意思“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��!”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

  2、探討、交流,然后回答。

 �。�1)“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)�!币痪渲械�'“回頭看”是什么意思

  “回頭看”,是沒(méi)有看夠、舍不得離開(kāi)的意思,因?yàn)榇箝艠?shù)的茂盛和眾鳥(niǎo)棲息的場(chǎng)面是作者平生第一次看見(jiàn)的,他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了,一點(diǎn)兒也不愿離去。

 �。�2)“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)

  昨天不是沒(méi)有鳥(niǎo)而是我的眼睛沒(méi)有看到,因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏,鳥(niǎo)都棲息了,再加上大榕樹(shù)的枝葉繁茂,所以沒(méi)有看到。而第二次是早晨去的,鳥(niǎo)都?xì)g快地飛出來(lái)。作者見(jiàn)到的確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào),指的是茂盛的大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào),是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍是再合適不過(guò)的地方,是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。

 �。�3)“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��!”這樣寫(xiě)有什么巧妙的用心

  這樣寫(xiě)文章前后照應(yīng),更加突出了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。

 �。�4)思考:為什么這株大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂

 �、�?gòu)恼n文的描述中可以看到大榕樹(shù)枝繁葉茂,很適合鳥(niǎo)兒生活。

  ②從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥(niǎo)兒在這里很受保護(hù)。

 �、蹚摹叭幸�(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。

 �。�5)文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

  文中寫(xiě)作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象(即描寫(xiě)大榕樹(shù)的部分)是靜態(tài)描寫(xiě);寫(xiě)作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象(即描寫(xiě)群鳥(niǎo)活動(dòng)的部分)是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

 �。�6)歸納主旨

  這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞,具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象,展示了一派美麗動(dòng)人的 南國(guó)風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

 �。�7)拓展延伸

  為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類,不破壞美好的自然環(huán)境,我們?cè)撛趺醋?/p>

  不亂捕捉鳥(niǎo),不亂砍伐樹(shù)木。

  三、課堂練習(xí)

  四、課堂小結(jié)

  巴金爺爺?shù)倪@篇文章很值得我們細(xì)細(xì)品讀,字里行間流露出作者的喜愛(ài)、留戀、贊美之情。

  五、布置作業(yè)

  “鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你熟讀課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)材料,為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)