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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-02 08:21:57 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(優(yōu)秀)大班數(shù)學(xué)教案4篇

  作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu)秀)大班數(shù)學(xué)教案4篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐),知道可以有多種分法。

  2.嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

  3.體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本故事《籮筐》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.課件:5的分法。

  2.5以內(nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

  3.籮筐記錄表人手一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示繪本,引發(fā)幼兒的回憶

  師:“籮筐有時(shí)會(huì)很滿,有時(shí)會(huì)很空!卑职值.籮筐里盛滿了很多蘿卜,裝都裝不下了,今天請(qǐng)小朋友們來(lái)幫爸爸把蘿卜分在兩個(gè)籃子里,一個(gè)是紅色籮筐,一個(gè)是黃色籮筐,該怎么分?

  二、幼兒自由探索分蔬菜

  (一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里,幼兒自由操作。

  (二)了解5分成兩份的多種分法

  提問(wèn):你是怎樣分的?幼兒說(shuō)出自己的分法。

  如:紅色籮筐2個(gè),黃色籮筐3個(gè)。

  提問(wèn):誰(shuí)和他分得一樣?是怎么分的?

  幼兒描述自己的分法,提示用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè),黃色籮筐3個(gè)”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。

  提問(wèn):誰(shuí)與他們分得不一樣?

  幼兒說(shuō)出不同的分法并記錄,直至所有分合式完成。

  出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。

  (三)復(fù)習(xí)分合號(hào),進(jìn)一步理解5的分合

  1.復(fù)習(xí)理解分合號(hào)的意義。

  提問(wèn):這些分合式里邊都有一個(gè)符號(hào),像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號(hào),用手勢(shì)動(dòng)作擺出分合號(hào)等方法,熟悉分合號(hào))

  2.用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。

  提問(wèn):給紅色籮筐分了1個(gè)土豆,那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)

  如果再分給紅色籮筐1個(gè)土豆,那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?

  依次完成5分成1和4,2和3,3和2,4和1的分法。

  提問(wèn):5分成兩份,有幾種分法?

  提問(wèn):看看這些分合式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):紅色的籮筐多分了一個(gè),黃色的籮筐就要少一個(gè)。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。

  3.游戲“你問(wèn)我答”,復(fù)習(xí)5的分合式。

  4.幼兒動(dòng)手操作,并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了5的分合,老師要來(lái)考考你們,把這些蔬菜分別裝在兩個(gè)籮筐里,該怎么分?

  鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。

  師:今天你們幫助爸爸分了蔬菜,爸爸很開(kāi)心,謝謝小朋友們。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)5的分解。

  2、 在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

  3、 樂(lè)意參與操作活動(dòng)。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物布偶。每位幼兒一張記錄紙,鉛筆。

  三、 活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的分解。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

  四、 活動(dòng)過(guò)程

  1、 每位有5顆糖果(可用別的東西代換),兩個(gè)動(dòng)物布偶,一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問(wèn):5顆糖果要分給兩位好朋友吃,請(qǐng)小朋友分分看,共有多少種方法,并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表?yè)P(yáng)積極參與的小朋友。

  反思:通過(guò)這次活動(dòng),我體會(huì)到:作為老師應(yīng)充分地相信幼兒,放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵(lì)幼兒克服困難,直到發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法,而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)物時(shí),在操作過(guò)程中他們逐漸體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù),進(jìn)一步理解整體與部分之間的關(guān)系。

  2、 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

  反思:在介紹分法過(guò)程中,幼兒通過(guò)表過(guò)加深數(shù)分解含義,可以減少老師的講解演示。

  3、 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái),并引導(dǎo)幼兒回答:

  5顆糖有多少種分法?(4種)

  5人分解怎么排列才更有規(guī)律?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序----一邊的數(shù)字越來(lái)越大,另一邊的'數(shù)字越來(lái)越小。)

  反思:在這個(gè)過(guò)程中,老師要給幼兒充分的思考空間,了解兩組數(shù)的互換與互補(bǔ)規(guī)律關(guān)系,讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊,也記得牢,不會(huì)漏掉,也不會(huì)重復(fù)。

  請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

  反思:記錄將加深幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

  4、 與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

  反思:老師可以要求幼兒運(yùn)用新的規(guī)律重溫知識(shí),促進(jìn)幼兒知識(shí)遷移的方法,培養(yǎng)幼兒的推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說(shuō)出其中的規(guī)律。(3有2種分法,4有3種分法,5有4種分法。)

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在快樂(lè)的游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,愿意參與活動(dòng)。

  2、通過(guò)觀察、比較、分析、推理,發(fā)展初步的邏輯思維能力。

  3、尋找物體的不同特征,并按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能通過(guò)觀察、比較、分析、推理,按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  包裝好的禮物20個(gè)(大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同)、標(biāo)記卡、操作紙、黑色水彩筆

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示禮物,交待課題,引起興趣。

  師:(出示禮品盒),今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物,就藏在這中間的一個(gè)盒子里。請(qǐng)你們來(lái)找一找,禮物藏在哪個(gè)盒子里,找到了,禮物就會(huì)送給你們!

  2、觀察禮品盒,引導(dǎo)幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。

  1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進(jìn)行比較。

  2)教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的.標(biāo)記

  3、游戲:找禮物。引導(dǎo)幼兒按物體的多個(gè)特征逐一進(jìn)行肯定與否定分類。

  1)交待游戲要求。

  師:這么多的禮品盒,禮物到底藏在哪個(gè)盒子里呢?為了幫助你們找到禮物,你們可以根據(jù)這些盒子的不同特征向劉老師提問(wèn),不過(guò),一次只能問(wèn)一個(gè)特征,而且我只會(huì)用“是”和“不是”來(lái)回答你們!

  2)引導(dǎo)幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進(jìn)行提問(wèn)。

  3)教師用肯定與否定的語(yǔ)言回答后,請(qǐng)幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。

  4)找到禮物后,集體檢驗(yàn)標(biāo)記與禮品盒是否符合條件。

  4、幼兒操作練習(xí)

  1)出示禮品券,討論如何用去掉的方法找到禮物。

  2)檢驗(yàn)幼兒作業(yè),分享禮物,自然結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒對(duì)數(shù)的敏感性比較強(qiáng),他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能正確感知。在幼兒園室外活動(dòng)時(shí),幼兒上下樓梯要排隊(duì)……在排隊(duì)的過(guò)程中,有的孩子能?chē)L試著用第一、第二來(lái)表達(dá)自己的位置。用圖形來(lái)進(jìn)行教學(xué),有利于鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):正確用序數(shù)(第幾)表述5以內(nèi)的序數(shù)。

  2、能力目標(biāo):從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確說(shuō)出5以內(nèi)的序數(shù) 。

  難點(diǎn):能從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雙面膠;1—5數(shù)字卡片一套;5層樓5個(gè)房間的樓房一棟;三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張;圖形隊(duì)列圖。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)基數(shù);認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形;能區(qū)分左右。

  活動(dòng)方法

  講解演示法、引導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:"小朋友們,你們都知道自己的家,可是有些圖形寶寶找不到自己的家了,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业郊覇幔?

  2、活動(dòng)展開(kāi)

  (1)通過(guò)觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊(duì),引導(dǎo)幼兒能從不同方向表述5以內(nèi)物體的排列次序。

  老師:"小區(qū)太大了,找不到家的圖形寶寶都來(lái)到了我們班上尋找?guī)椭M銈兡軒退鼈冋业郊?矗∷鼈兣胖?duì)來(lái)了。"

  ① 教師:"圖形寶寶們多神氣!排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)了。請(qǐng)小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰(shuí)?從右到左排第3的圖形寶寶是誰(shuí)?"

 、 教師:"看!圖形寶寶們變成縱隊(duì)了,請(qǐng)小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰(shuí)?從下向上排第2的圖形寶寶是誰(shuí)?"

  (2)、開(kāi)展游戲——送圖形寶寶回家,培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。

  教師:"圖形寶寶出來(lái)的.太久了,它們的爸爸媽媽該著急了,讓我們一起把它們送回家吧。"(教師出示樓房卡片,貼在黑板上)① 引導(dǎo)幼兒觀察樓房卡片,知道樓房有幾層,每層有幾個(gè)房間。

  教師:"這就是圖形寶寶們所住的小區(qū),我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這棟樓有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?大家記住了,第一層就是最下面的一層,看!老師貼給你們看,第一層貼數(shù)字1,下面老師要找小朋友上來(lái)貼其它的數(shù)字,在第幾層就貼數(shù)字幾。"(幼兒貼完后,教師要明確左右的方向)教師:"有數(shù)字的這邊是右邊。"② 教師提出要求,請(qǐng)小朋友討論將圖形寶寶送回家。(第一個(gè)由老師示范)

  a、圖形寶寶家住在第3層,從左邊數(shù)第4個(gè)房間。

  b、長(zhǎng)方形寶寶家住在第1層,從右邊數(shù)第3個(gè)房間。

  c、三角形寶寶家住在第4層,從左邊數(shù)第2個(gè)房間。

  d、正方形寶寶家住在第5層,從右邊數(shù)第1個(gè)房間。

  e、梯形寶寶家住在第2層,從右邊數(shù)第5個(gè)房間。

 。ń處熋刻嵋粋(gè)要求,請(qǐng)一名幼兒將圖形寶寶貼在相應(yīng)的房間內(nèi),讓其他幼兒討論貼得對(duì)不對(duì)。)

 。3)讓幼兒討論,分享游戲感受,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。

  教師:"小朋友們互相說(shuō)說(shuō)在這次活動(dòng)中自己的感覺(jué),一會(huì)兒告訴老師。"教師:"現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向老師說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中感受到了什么?"

  3、活動(dòng)結(jié)束教師:"今天小朋友們真棒,你們幫圖形寶寶們找到了家,圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你們從幼兒園回家時(shí),要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家,不要到處亂跑,你們要是走丟了爸爸媽媽會(huì)著急傷心的。"

  4、活動(dòng)延伸鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  教師:"小朋友們回家后看看自己家在小區(qū)的第幾層第幾單元,也可以找爸爸媽媽幫忙,明天來(lái)告訴老師和小朋友們。"

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