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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-28 08:35:07 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【集合】實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【集合】實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版 二年上冊數(shù)學(xué) 第二單元第三課時:做家務(wù)(2的乘法口訣)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體的生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,體會學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。

  2.知道2的乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會用已學(xué)的乘法口訣進行乘法計算,并解決簡單的實際問題。

  3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。

  教學(xué)重點:編制并掌握2的乘法口訣。

  教學(xué)難點:探索記憶2的乘法口訣的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖乘法口訣卡片。

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們在家里會做家務(wù)嗎?誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢?板書課題:做家務(wù)

  今天,老師帶同學(xué)們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。

 。ǔ鍪緬靾D)

 。ǘ⒉僮魈骄,學(xué)習(xí)新知

  1、看一看

  師:請同學(xué)們仔細觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說說,再匯報。)

  2、擺一擺

  師:請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地擺)你們能幫助小明把其余的'筷子擺好嗎?

  請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……

  根據(jù)擺的過程,批數(shù)填寫在表格中。

  組織全班匯報。

  3、試一試

  (1)根據(jù)表格寫乘法算式。

  師:1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示,你們會嗎?(同桌交流、匯報。老師板書:1×2=2。)

 。2)、請同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報。

 。3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

 。4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

 。ㄈ 教學(xué)效果測評

  1、對口令游戲。

 。1)、教師說一句口訣,生說出兩道乘法算式。

 。2)、同桌之間互相對口令,一人說口訣,一人說算式。

  2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫上圈。

  3、口算練習(xí),看誰做得又對又快。集體評講。

  4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個手指,8只手幾個手指?獨立完成,和同桌說說你是怎么想的?

 。ㄋ模、拓展練習(xí)

  出示教材第17頁,“數(shù)學(xué)故事”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,小組內(nèi)說一說故事。想一想:淘氣買書用了多少錢?售貨員多少錢呢?

 。ㄎ澹、總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識,知道這些圖形的名稱并能識別。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

  教學(xué)方式:分小組活動,每四人為一小組,設(shè)立小組長。

  教學(xué)過程:

  一、(創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課)

  導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認(rèn)識它們嗎?

  1、認(rèn)一認(rèn)

  出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的名稱。(課件出示)

  2、選物體

  你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

  3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

  師:請你選擇一個面摸一摸,你有什么感覺呢?

  那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友剪得又快又好。

  你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

  二、(揭示課題)

  小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

  誰能給這些圖形取個好聽的名字?

  現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長的比較像?

  比較長方體和正方體。

  過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。

  三、(實踐操作)

  這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了,下面我們來動手圍一圍,擺一擺。

  1、用釘子板圍。

  2、用小棒擺。

  四、(課間活動)

  今天我們又認(rèn)識了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧。◣熒餐硌莩缎腋E氖指琛罚

  五、(走向生活,提高能力)

  1、找一找(在生活中找有關(guān)的'圖形)。

  師:剛才我們認(rèn)識了這4種圖形,請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)

  請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!

  2、辨一辨。(教師出示一些實物,指著有關(guān)實物有表面搶答。)

  師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個實物課件)

  3、數(shù)一數(shù)。

  看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧。ㄕn件出示組合的圖形)

  4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)

  小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察、操作活動、認(rèn)識對稱圖形,體會對稱圖形的特征。

  2.逐步培養(yǎng)主動探究和應(yīng)用知識的能力,發(fā)展空間觀念。

  3.結(jié)合圖案、物體的欣賞,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)想像力。

  〖教材分析

  本課是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容對于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力有著重要的作用。對稱是現(xiàn)實世界中普遍存在的一種現(xiàn)象,這一課時的內(nèi)容是認(rèn)識對稱圖形,讓學(xué)生通過觀察、探索、動手操作,了解“對稱”“對稱軸”等概念,并且初步體會對稱圖形的性質(zhì)。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  我校地處市中心,學(xué)生大多數(shù)來自于各方面條件相對優(yōu)越的家庭,家庭給孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機會也比較多。學(xué)生的知識背景良好,具有較為豐富的生活經(jīng)驗。我校1年加入課改試驗,三年級學(xué)生是我校第一批參與課改實驗的學(xué)生。他們年齡小,好動,好奇,思維活躍,感性認(rèn)識強于理性認(rèn)識;形象而直觀的教學(xué)容易被他們所接受。

  〖教學(xué)設(shè)計

 。ㄒ唬┘とひ耄翰聢D游戲

  師:我這兒有幾張漂亮的圖片想要作為禮物送,待會兒我們玩一個猜圖游戲。我出示圖片的一半,誰先猜出完整的圖片是什么,我們就把圖片送給他,好嗎?

 。▽⒁环暾膶ΨQ圖形對折后出示給學(xué)生,讓學(xué)生觀察到原圖形的一半,并結(jié)合生活經(jīng)驗猜完整的圖是什么。)

 。ǘ┳灾魈骄浚杭艋ㄆ繄D

  1.出其不意

  最后一次猜圖游戲,出示教材第12頁花瓶圖的一半,讓學(xué)生猜。

  師:這是什么?(學(xué)生能夠回答出這是一個花瓶。)

  師:是不是花瓶呢?我們一一看。(圖展開后就只是半個花瓶,打破原有定式思維,學(xué)生很詫異。)

  2.提出問題

  師:大家想一想,另一半的形狀、大小應(yīng)該是什么樣呢?你們能想辦法把這個完整的花瓶剪出來嗎?

  3.探索發(fā)現(xiàn)

  (1)師:先想一想該怎樣剪,想好了再動手。

 。咳艘环輰W(xué)具:半個花瓶圖。讓學(xué)生動手嘗試剪出兩邊形狀、大小完全一樣的花瓶。)

 。2)小組交流剪花瓶的方法。

 。3)展示作品,比較各種剪花瓶的方法。

 。4)發(fā)現(xiàn):通過各種方法的比較,發(fā)現(xiàn)用對折剪的方法,就能剪出兩邊形狀、大小完全相同的圖形。

  4.實踐認(rèn)識

 。1)實踐――嘗試對折剪法。

  師:我們都用對折的方法剪一剪圖2,看看是什么好嗎?

 。2)認(rèn)識――觀察比較揭示概念:“對稱圖形”“對稱軸”。

  師:同學(xué)們觀察一下看,剛才我們用對折的方法剪出來的這些圖形都有什么特點呢?(學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)折痕的兩邊都是一樣的。)

  師:像這樣的圖形就叫做“對稱圖形”;而這條折痕就叫“對稱軸”,對稱軸用虛線表示。(教師示范畫出對稱軸。)

  (3)畫出前面剪好的對稱圖形的對稱軸。

  5.歸納鞏固

  師:大家再觀察一下我們前面猜圖游戲中的這些圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們對折后兩邊都是一樣的。)

  師:因此,我們說這些圖形也都屬于“對稱圖形”。(揭示課題)

 。ㄈ⿷(yīng)用拓展

  1.判斷對稱圖形。

  2.根據(jù)給出的對稱軸將對稱圖形補充完整,體會:對稱軸的位置不同,畫出來的對稱圖形可能就不一樣。

  3.尋找生活中的對稱現(xiàn)象。

  師:請同學(xué)們說說生活中還有什么是對稱的?

  (欣賞錄像,發(fā)現(xiàn)生活中的對稱,體會對稱在生活中的作用;觀察雪花圖,小組討論其是否對稱。)

  師:在不對稱中蘊含著對稱,其實也是一種美。生活中還有很多不對稱的圖形,它們也是很美的。

  (四)課外延伸――尋找五角星有幾條對稱軸

  師:老師給每一位同學(xué)都送一份禮物。這份禮物,蘊藏著一些小秘密,課后大家仔細觀察,看看這顆聰明星有多少條對稱軸呢?同學(xué)們可以討論一下。

 。ㄎ澹┤n

  1.這節(jié)課你有什么收獲?

  2.對稱的知識在生活中應(yīng)用十分廣泛,只要大家留心觀察,一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

  〖教學(xué)反思

  很多學(xué)生在幼兒園和小學(xué)二年級的剪紙課上,就已經(jīng)會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此,現(xiàn)實中一些對稱的.圖形學(xué)生在課前早已接觸過,然而何謂“對稱”,這一概念對于學(xué)生來說卻是新鮮的。由此可見,如何讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識并建立 “對稱”的概念是我這節(jié)課要達成的重要目標(biāo)之一。因此,我設(shè)計“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個花瓶,激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個完整的花瓶”的這樣一個活動,有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對稱”概念,抓住對稱的本質(zhì)特征,讓學(xué)生對“對稱” 的概念有更清晰的認(rèn)識,也為其在生活中如何判斷對稱現(xiàn)象方法。

  〖案例點評

  本課教學(xué)活動有以下特點。

  1.通過游戲活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

  開課伊始開展猜圖游戲,用精美的圖片吸引學(xué)生的注意,引起學(xué)生的好奇。整個游戲既富有童趣又有挑戰(zhàn)性,尤其是最后出現(xiàn)的半個花瓶,激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。

  2.在積極主動的學(xué)習(xí)活動中,數(shù)學(xué)交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

  本節(jié)課,教師自始至終都讓學(xué)生在愉快、生動活潑的氛圍中認(rèn)識對稱圖形,課堂上開展了觀察發(fā)現(xiàn)、操作探索、欣賞運用等一系列積極主動的學(xué)習(xí)活動。例如:先獨立嘗試探究對稱圖形的剪法,然后小組交流討論方法,最后又在觀察討論中揭示對稱的概念,整個過程將觀察、思考、操作有機結(jié)合,讓學(xué)生充分感知對稱圖形的性質(zhì),樹立學(xué)習(xí)的信心,獲得成功的體驗。

  3.聯(lián)系生活實際,創(chuàng)造欣賞數(shù)學(xué)美的條件,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。

  教師抓住對稱圖形特有的美感,設(shè)計了師生共同欣賞生活中的對稱圖形的活動,在優(yōu)美的音樂聲中,課件動態(tài)演示生活中的對稱圖形,給學(xué)生帶來美的享受;同時,由一幅特殊的工藝品圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不對稱中又蘊含著對稱,其實也是一種美。通過這些活動,使學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美,體驗數(shù)學(xué)的價值。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版第五單元 簡易方程 第1節(jié) 用字母表示數(shù) 52—53頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,初步理解用字母表示數(shù)的意義;

  2、能用含字母的式子表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系或計算公式。

  3、使學(xué)生經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過 程,體驗用字母表示數(shù)的簡明性。

  4、 體會用字母表示數(shù)的簡潔和便利,感受符號化思想,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識和興趣。

  教學(xué)重點:

  用字母表示數(shù)的意義及用字母表示數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)難點:

  理解并掌握含有字母的乘法式子的.簡便寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一 創(chuàng)設(shè)情境, 生成問題

  生活中,我們都見過哪些字母?它們都代表什么呢? 學(xué)生自由匯報 結(jié)合課件出示 你們看,字母不僅和生活密切相連,簡潔地表示一些特定的名稱、場所或標(biāo)志,而且在數(shù)學(xué)王國中也有著廣泛的應(yīng)用。今天,我們就一起來研究“用字母表示數(shù)”。(板書課題)

  二、探索交流,解決問題

  1、學(xué)習(xí)例1

  (1)彤彤11歲對嗎?老師比剛才這位同學(xué)大30歲。(幻燈片)現(xiàn)在你知道老師幾歲嗎?怎么算的?

  (2)當(dāng)彤彤1歲時,2歲, 6歲,18歲時老師多大? 怎樣才能用一個概括的式子簡明地把你們的年齡,和任何一年老師的年齡都表示出來呢?

  (3)你怎么想,就怎么寫。自己開動腦筋。 學(xué)生思考交流 師:當(dāng)a是一個具體歲數(shù)時,a+30 表示什么?

  (4)比較:用含有字母的式子表示老師的年齡,不僅簡單明了,而且具有一般性。a+30 隨著a的變化而變化,它們之間是一一對應(yīng)的。

  (5)字母的取值范圍: 師:根據(jù)你的經(jīng)驗,可以是哪些數(shù)?

  (6)代入求值 當(dāng)彤彤11歲時,老師的年齡是多歲?

  (7)小結(jié)例1:

  2、自學(xué)例2

  (1)課件:航天知識

  (2)看書例2,思考問題,自主學(xué)習(xí)。

  (3)課件:

  自學(xué)提示:

  1、說說省略乘號的習(xí)慣寫法;脽羝

  2、6x表示什么?

  3、圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量?

  4、例1中a與例2中x,表示的數(shù)有什么共同點和不同點?

  (4)課件:為什么人到月球上舉重是地面的6倍。

  (5)、匯報:

  (6)、小結(jié):用字母表示數(shù)6x,a+30非常簡潔概括,有一般性,含字母的式子即表示一種數(shù)量關(guān)系,也表示一個量,取值范圍由實際情況所決定。這就是代數(shù)學(xué)。

  (7)課件,韋達簡介

  三、快樂兒歌,新知延續(xù)

  1、數(shù)青蛙 歌曲 填空,說出數(shù)量關(guān)系,拍手齊說。

  2、趣味練習(xí),鞏固知識 課件:練習(xí)判斷,填空

  3、拓展知識 :感知用字母表示計量單位(自學(xué)提高)

  4、作業(yè)設(shè)計:

  課下同學(xué)們可以搜集一些生活中和學(xué)習(xí)中的字母。

  四、談收獲,全課總結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了什么呢? 用字母可以表示數(shù),含有字母的式子也可以表示數(shù)量間的關(guān)系。

  簡明概括,便于應(yīng)用。你喜歡用字母表示數(shù)嗎?(喜歡)如果教師對你們今天的表現(xiàn)打一個分——“A”你認(rèn)為屬于你的A應(yīng)該表示多少?同學(xué)們說得真好。

  字母與我們的生活和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的,希望同學(xué)們做一個有心之人,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:蠟筆

  教學(xué)過程:

  ⊙談話揭題

  關(guān)于圖形變換,除了上兩節(jié)課復(fù)習(xí)的“平移”“旋轉(zhuǎn)”和“軸對稱”這三種外,我們還學(xué)過“圖形的放大和縮小”。這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)圖形的放大和縮小。(板書課題:圖形的放大和縮。

  ⊙回顧與整理

  1.提問:圖形放大或縮小后有什么特點?

 。ㄒ粋圖形的放大圖或縮小圖與原圖形相比較:形狀相同,大小不同)

  2.圖形的放大和縮小的步驟。

 。1)學(xué)生討論,小組匯報。

 。2)教師小結(jié)。

  先按一定的比將原圖形的各邊放大或縮小,也就是計算出放大或縮小后相應(yīng)各邊的長度,再按算出的新邊長度畫出原圖形的放大圖或縮小圖。

  3.為什么要按相同的比進行放大或縮?如何理解“相同的比”中的前項和后項?

 。1)圖形大小變換后,如果要和原圖形的模樣相同(中學(xué)里稱為圖形的相似),就必須做到各部分按相同的比進行放大或縮小。

 。2)這個相同的比的前項可以理解為變換后的'圖形大小,后項可以理解為原圖形的大小。

  4.舉例說明什么樣的情況是放大的,什么樣的情況是縮小的。

  如果按3∶1變換,就是說變換后的圖形大小是原圖形的3倍。如果按1∶2變換,就是說變換后的圖形大小是原圖形的。

  5.在圖形的運動這節(jié)課中復(fù)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)以及圖形的放大和縮小等相關(guān)知識,他們各自的特點和操作要點是什么呢?他們各自有什么應(yīng)用價值?

  各自特點

  操作要點

  應(yīng)用價值

  軸對稱

  對折后兩邊完全重合

  對應(yīng)點位置,對稱軸

  剪紙等

  平移

  沿直線向一定方向運動

  方向,距離

  電梯、抽屜等

  旋轉(zhuǎn)

  繞一點或軸運動

  方向,角度

  吊扇、風(fēng)車等

  圖形的放大和縮小

  圖形沒變,大小改變

  按一定的比把對應(yīng)邊放大或縮小

  拍照、設(shè)計圖紙等

  6。結(jié)合以上知識,自主設(shè)計圖形。

  完成教材98頁6題。

  ⊙典型例題解析

  1.課件出示典型例題1。

  把下面平行四邊形的各邊按1∶3縮小。

  分析:原平行四邊形的上、下邊均為9格,縮小到原來的后都變?yōu)?×=3(格),高為6格,縮小到原來的后變?yōu)?×=2(格)。

  解答:

  2.課件出示典型例題2。

  把下面的左圖按2∶1放大,右圖按1∶2縮小。

  分析:本題考查的是圖形的放大和縮小的相關(guān)知識。

  畫圖的關(guān)鍵是算準(zhǔn)變換后的圖形的邊的長度。

  圓按2∶1放大,應(yīng)該先把半徑擴大到原來的2倍,再畫圖。

  梯形按1∶2縮小,首先應(yīng)先求出新圖形的上底(2÷2=1)、下底(4÷2=2)及高(4÷2=2)的長度,再畫圖。

  解答:

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