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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-29 12:08:24 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案9篇(實(shí)用)

  作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學(xué)教案9篇(實(shí)用)

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實(shí)際意義。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí)卡片

  2、1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看圖說(shuō)話

  1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?

  (請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō)。)

  教師:一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

  2、教師:那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?

  (讓幼兒個(gè)別回答,說(shuō)出物品的單位量詞,如果幼兒一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái),教師可以幫忙提醒。)

  3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的'呀?

  (幼兒個(gè)別回答)

  二、認(rèn)識(shí)數(shù)字

  1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶

  來(lái)表示啊?為什么?

  (教師出示圓點(diǎn)卡片。用“1”來(lái)表示,因?yàn)橛幸粋(gè)圓點(diǎn)。)

  2、教師:我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片,你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?

  (幼兒個(gè)別上來(lái)操作)

  三、編數(shù)數(shù)歌

  1、教師:現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌,你們想不想學(xué)呀?

  2、教師范念:

  你數(shù)1,我數(shù)1,1只小豬來(lái)洗澡;

  你數(shù)2,我數(shù)2,2條毛巾擦擦背;你數(shù)3,

  我數(shù)3,3滴水珠淌下來(lái)。

  3、提問(wèn):兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別回答,教師)

  4、教師:你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?

  四、

  今天我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù),還學(xué)了數(shù)數(shù)歌,你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作,明天來(lái)幼兒園告訴我好不好啊?

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)物體的顏色特征。

  2、能按顏色分類(lèi),并用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果。

  3、能按規(guī)則操作,操作結(jié)束后能收拾好自己使用的材料。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標(biāo)記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入

  師:(出示操作底紙和蝴蝶)今天天氣真好,看看花園里飛來(lái)了誰(shuí)?飛來(lái)了幾只蝴蝶?我們?cè)鯓硬胖烙袔字缓?大家一起?lái)數(shù)一數(shù)吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什么不一樣?

  2、引出問(wèn)題

  師:蝴蝶飛呀飛,一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會(huì)把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎?

  3、演示規(guī)則

  師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?大家看看,他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上?檢查一下,還有沒(méi)有這種顏色的蝴蝶了?另外幾只蝴蝶也要這樣,相同顏色的分在一起,請(qǐng)小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標(biāo)記放到花瓣的下面,表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如,紅蝴蝶飛到這朵花上,我們就要把紅顏色標(biāo)記放到這朵花的花瓣旁邊。看看哪張是表示紅顏色的標(biāo)記呀?我們叫他一聲“紅標(biāo)記”,另外兩張也看一看,黃顏色的叫什么標(biāo)記?綠顏色的叫什標(biāo)記?這個(gè)游戲的名字叫蝴蝶找花,蝴蝶找花游戲怎么玩呢?先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上,分完蝴蝶以后要記住放什么?(指著底紙上放標(biāo)記的三個(gè)框)

  4、幼兒分組操作

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友不搬椅子,輕輕跟老師走過(guò)來(lái),找個(gè)位置坐下,等老師說(shuō)游戲開(kāi)始了,小朋友們就可以玩游戲了。

  觀察指導(dǎo):提示幼兒先分蝴蝶再放標(biāo)記,檢查幼兒是否理解一樣顏色的'蝴蝶放同一朵花上的規(guī)則,觀察幼兒的操作策略,分析發(fā)展水平,因勢(shì)利導(dǎo)。

  5、提示常規(guī)及整理

  師:今天我們的游戲玩到這里就結(jié)束了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里,先把顏色標(biāo)記拿下來(lái)放到籃子里,再把蝴蝶收到籃子里。最后請(qǐng)小朋友們?cè)跈z查一下,地板和桌子上還有沒(méi)有沒(méi)收好的學(xué)具材料。

  6、交流及評(píng)價(jià)

  交流——師:剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲,那誰(shuí)愿意上來(lái)把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)再次操作練習(xí))

  評(píng)價(jià)——師:今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類(lèi)吸花蜜的問(wèn)題,今天在粉蝴蝶時(shí),哪些小朋友學(xué)會(huì)用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果的?哪些小朋友玩過(guò)游戲后學(xué)會(huì)收拾材料的?以后我們每做一個(gè)活動(dòng),都要記住收拾好學(xué)具材料。(教師集體表?yè)P(yáng))結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  蘋(píng)果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋(píng)果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋(píng)果的過(guò)程中,學(xué)習(xí)分類(lèi);在動(dòng)手操作中,感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

  2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大蘋(píng)果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋(píng)果胸飾一個(gè);人手一份蘋(píng)果臉譜。

  2、蘋(píng)果樹(shù)(掛著與人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋(píng)果。);蘋(píng)果全家福一張。

  3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干,鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

  1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

  2、摘蘋(píng)果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

  二、觀察蘋(píng)果,感知顏色與大小,發(fā)散思維

  1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)

  2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的`。)

  三、聽(tīng)指令:找朋友

  1、放《抱一抱》的,邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,停后,朋友互相抱一抱。

  2、采用同樣的方法,請(qǐng)找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

  四、活動(dòng):蘋(píng)果全家福

  1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片,讓知道一家有3口。

  2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

  3、三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

  4、鼓勵(lì)做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)分析:

  數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂(lè)樂(lè),拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用重疊或并放的方法一一對(duì)應(yīng)地比較出兩組物體的多,少,一樣多,及手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的事物。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的'方法,一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。

 。、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以內(nèi)實(shí)物,學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。

 。、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

 。、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

 。、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片兩張,(一張上有兩只貓和兩只鼠,另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只,圖形娃娃3個(gè),黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),每個(gè)幼兒魚(yú)三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”,出示黑貓警長(zhǎng)頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

 。病⒊鍪緢D片兩只貓和兩只鼠,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只貓,捉到了幾只老鼠,貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)

 。、出示圖片三只貓和兩只鼠,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只貓,幾只老鼠,貓和老鼠誰(shuí)多,誰(shuí)少,并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。

  4、按物取數(shù)

  小貓捉老鼠真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿魚(yú)給它吃,每只貓只吃一條魚(yú),來(lái)了幾只貓,就拿幾條魚(yú)給它吃。

  教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú),并檢查對(duì)錯(cuò)。

 。怠⒂螒颉柏埦孔嚼鲜蟆

 。ǎ保⿲W(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)貓警長(zhǎng),幼兒當(dāng)貓警士,警長(zhǎng)拍一下手,幼兒拍一下,警長(zhǎng)拍兩下、三下,貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。

 。ǎ玻┫麥缋鲜

  先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠,來(lái)一只就打一槍?zhuān)瑏?lái)兩只就打兩槍?zhuān)痪痛蛉龢尅?/p>

  (3)“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。

  貓警士捉老鼠真勇敢,我們獎(jiǎng)力它紅花,一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊,有幾只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。

  2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《三只熊的早餐》的圖片12幅

  2、幼兒人手一份操作材料:6個(gè)“蘋(píng)果“及畫(huà)有三只熊的底板一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯^察小熊一家,通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

  1、導(dǎo)入

  師:(1)小朋友,看看他們是誰(shuí)?(幼兒回答)

  (2)哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?(3)哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

  2、師小結(jié)

  (二)逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助小熊一家分配食物,感知物體的`大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。

  1、分餐具并陳述理由

 。1)師:吃東西前要準(zhǔn)備什么呀?(幼兒回答)

 。2)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

  師:這些碗怎么分給小熊一家呢?(幼兒回答)

 。3)師小結(jié)

  2、分蜂蜜并陳述理由

 。1)師:三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)

 。2)師小結(jié)

  3、分玉米并陳述理由

 。1)師:三根玉米都是一樣高的,要怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)

  (2)師小結(jié)

  4、操作游戲

 。1)師:第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分給小熊的一家呢?請(qǐng)小請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們分一下,他們是這么分的:熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

 。2)幼兒人手一份操作材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)有三只熊的底板,進(jìn)行操作活動(dòng)師,師巡視指導(dǎo)。

 。3)評(píng)價(jià)

  展示幼兒操作板,并請(qǐng)2—3名幼兒來(lái)介紹一下自己的分法與理由。

 。ㄈ┭由旎顒(dòng):思考留下的疑問(wèn)

  1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分,猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。

  2、打開(kāi)蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚(yú)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)看一看,比一比,排一排的感知活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

  2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。

  3、能積極參與活動(dòng),對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、趣味練習(xí)

  2、大小不同的蘋(píng)果,操作底板。

  3、音樂(lè),水果若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、師:水果大豐收嘍,讓我們坐上車(chē),一起去果園看看吧。

  2、在音樂(lè)的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

  二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

  1、看看說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

 。1)提問(wèn):這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果呢?

 。2)這些蘋(píng)果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最。

 。3)請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋(píng)果,誰(shuí)摘的大蘋(píng)果,誰(shuí)摘的最大的蘋(píng)果。

  2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。

 。1)按從小到大排序。

  師:剛剛長(zhǎng)出來(lái)的蘋(píng)果是很小的,后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大,誰(shuí)能把這些蘋(píng)果從小到大一個(gè)個(gè)排一排,表示蘋(píng)果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎?

 。2)請(qǐng)幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

 。3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的——大的——最大的'。

  3、練習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從大到小的順序排序。

 。1)按從大到小地排序。

  師:果園的水果運(yùn)到水果店了,我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O(píng)果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的蘋(píng)果排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?

 。2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋(píng)果。

  (3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:大的——小的——最小的。

  三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

  1、師:很多小朋友們給蘋(píng)果排隊(duì)排得可真好,可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊,叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙,叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密,這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì),你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

  2、幼兒操作活動(dòng),進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。

  四、快樂(lè)水果宴

  師:水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助,他們準(zhǔn)備了香甜的水果,讓我們一起去品嘗吧。

  教學(xué)反思:

  一學(xué)期一次的一課三研,終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對(duì)于一研的我來(lái)說(shuō),這節(jié)課對(duì)我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。

  以前,新教師都是通過(guò)模仿課來(lái)梳理教案;上試教課來(lái)找出課上的不足。而這次,新教師都被安排在了一研,這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗(yàn)。不僅要自己備課,而且還要利用電腦制作課件。當(dāng)然,我們這組的周老師、朱老師,都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時(shí)間,周老師就會(huì)一遍一遍地幫我梳理教案,一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后,我們就在一起制作教具;丶液,我就對(duì)著鏡子一遍一遍的上著“試教”,自己充當(dāng)多重角色,連上課有小朋友過(guò)于激動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設(shè)想到了,并想辦法解決。所以,在上完一研后,老師們對(duì)我的課還是贊賞有加的。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  小班孩子對(duì)周?chē)澜绫緛?lái)就充滿濃厚的興趣,特別對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物那更是如此。目前我班開(kāi)展的主題是《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》,要求是幼兒親近,喜歡各種常見(jiàn)的動(dòng)物,體會(huì)每一個(gè)動(dòng)物都有其各自的本領(lǐng)。幼兒對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物已有所認(rèn)識(shí)、了解,喜歡做小動(dòng)物模仿操。在主題進(jìn)行中,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,對(duì)動(dòng)物愛(ài)吃的食物也很感興趣。同時(shí)《課程指南》中也指出,學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心,即要符合幼兒的興趣以及現(xiàn)有水平,同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),又要有一定的挑戰(zhàn)性。但是,我們也知道小班幼兒的年齡比較小,思維通常以具體形象為主,對(duì)邏輯抽象概念的理解有一定的困難。以上述原因?yàn)橐罁?jù),根據(jù)我們班幼兒的發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了這節(jié)專(zhuān)門(mén)性的集體活動(dòng)《小雞捉蟲(chóng)》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試手口一致點(diǎn)數(shù),用一一對(duì)應(yīng)方法,比較物體的多少并且能按數(shù)取物。

  2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景圖片(在草地背景圖上插入紅、黃、藍(lán)、綠四只小雞)。

  2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張,蟲(chóng)子若干(條數(shù)多于幼兒人數(shù))。

  3、草地、花叢、蘑菇、大樹(shù)各一,上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲(chóng)子的圖片卡(卡的數(shù)量多于幼兒人數(shù))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察情景圖:

  1、數(shù)一數(shù):草地上來(lái)了幾只小雞?

  2、給雞媽媽的寶貝取名。

  價(jià)值分析:幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),正確說(shuō)出總數(shù),并且能夠根據(jù)小雞的顏色進(jìn)行取名。

  二、喂小雞吃蟲(chóng)

  1、小雞們肚子餓了,小雞們喜歡吃什么呀?(蟲(chóng)子)

  2、我們幫小雞一起去捉蟲(chóng)。

  3、幼兒可分別幫喜歡的小雞捉蟲(chóng),每次只能捉一條,然后分別將它們放在喜歡的`小雞面前,在送蟲(chóng)子時(shí),要說(shuō)“小雞,我喂你吃一條蟲(chóng)子。

  價(jià)值分析:通過(guò)學(xué)說(shuō)“小雞,送你一條蟲(chóng)子吃”,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

  3、把給每只小雞的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái),數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng)。

  4、比一比:哪只小雞捉的蟲(chóng)最多?哪只最少?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多?

  價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)、比較多少。

  三、捉蟲(chóng)送給小雞

  1、小雞吃飽了,我們一起到草地上去和小雞做游戲吧,看,小雞們都躲在哪里了呢?(草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹(shù)下)。

  2、小雞身上有什么呢?(點(diǎn)子)

  3、小雞說(shuō)請(qǐng)你們幫我們?nèi)フ艺倚∠x(chóng)子,找到卡片上的蟲(chóng)子后,你要數(shù)一數(shù)有幾條,如果是兩條的,就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、如果是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞……

  4、驗(yàn)證幼兒送的蟲(chóng)子數(shù)與點(diǎn)子是否符合,鞏固手口一致地?cái)?shù)數(shù)。價(jià)值分析:通過(guò)游戲“給小雞捉蟲(chóng)”,感知5以內(nèi)的數(shù)量,按數(shù)取物并且繼續(xù)鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)名稱(chēng):

  掛燈籠

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用AABB、ABB、AAB等方法間隔排序掛彩燈。

  2、知道燈會(huì)是元宵節(jié)特有的活動(dòng),體驗(yàn)掛彩燈過(guò)元宵的快樂(lè)。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師教具:彩燈排序圖例、半成品范例、PPT

  幼兒學(xué)具:不同顏色的彩燈紙片若干、畫(huà)有鉤子的紙片人手一張、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察討論

  【通過(guò)觀察討論,初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗,有過(guò)元宵節(jié)的愿望】

  1、討論:再過(guò)幾天,我們又要迎來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),這一天我們除了吃

  湯圓以外,還可以怎樣歡慶元宵節(jié)?

  小結(jié):元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,這天大家會(huì)吃湯圓、掛花燈,真快樂(lè)。

  (二)感知理解

  【這環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強(qiáng),在自主操作中比較容易隨意,及小班幼兒在模仿中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因此引導(dǎo)幼兒在理解排序基礎(chǔ)上模擬嘗試,理解用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈的方法】

  1、觀察:這些人在干什么?他們是怎么掛燈籠的?

  小結(jié):有順序地間隔排排隊(duì)掛燈籠,掛出的燈籠整齊又好看。

  2、出示AABB半成品范例:我也學(xué)著他們的方法來(lái)掛燈籠,看看我掛的燈籠和

  哪一串燈籠的方法是一樣的?接下去該怎么掛?(請(qǐng)一幼兒上前示范接著掛燈籠,老師引導(dǎo)幼兒觀察討論:他掛得對(duì)嗎?為什么?再接下去該怎么掛?)

  幼兒可能:關(guān)注燈籠的大小、顏色等,但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

  教師預(yù)處理:從前往后邊點(diǎn)邊說(shuō),如,“1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2”等,提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。

  小結(jié):這串燈籠是2個(gè)2個(gè)、2個(gè)2個(gè)掛的。

  3、出示ABB半成品范例:這串燈籠是怎么掛的?接下去掛什么燈籠?

  小結(jié):這串燈籠是1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)掛的。原來(lái),雖然都有規(guī)律,但方法是不一樣的。

  4、設(shè)疑:如果你掛,你準(zhǔn)備怎么掛?

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒先說(shuō)再掛(引導(dǎo)幼兒想好后操作)

 。2)根據(jù)幼兒操作,集體邊點(diǎn)邊說(shuō),了解其間隔排序的規(guī)律,如2個(gè)1個(gè)、2個(gè)1個(gè)等

 。ㄈ┎僮鲗(shí)踐

  【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造,兩個(gè)環(huán)節(jié)鋪層遞進(jìn),共同為目標(biāo)服務(wù)!

  過(guò)渡:一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠,這里有許多燈籠需要掛起來(lái),小朋友們來(lái)幫忙吧!

  1、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo):

 。1)關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來(lái)掛燈籠的?提示幼兒堅(jiān)持一種規(guī)律排到底?

 。2)指導(dǎo)幼兒對(duì)自己用的排序方法,用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

 。3)引導(dǎo)幼兒一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠,把燈籠掛掛好,不掉下。

  2、集體討論:

  (1)你是怎么掛燈籠的?(引導(dǎo)幼兒用個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))誰(shuí)和他用了一樣的辦法?

  (2)假如接下去還可以掛,應(yīng)該掛什么燈籠?

 。3)有沒(méi)有不一樣的掛燈籠方法?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可)

  小結(jié):原來(lái)只要?jiǎng)幽X筋,還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。

  3、再次操作:你們想不想用和別人不一樣的'方法掛燈籠?那就試試吧!

 。1)引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠,并用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)。

 。2)對(duì)于能力弱的幼兒加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。

 。3)對(duì)于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)邊唱邊檢查。

  4、討論

  (1)你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠?集體驗(yàn)證看看是不是和這個(gè)小朋友說(shuō)的一樣?

  (2)還有不一樣的掛燈籠方法嗎?看看是什么?(引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn),并

  用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))

  5、拓展回憶:除了掛燈籠是間隔排排隊(duì)的,還有什么東西也可以間隔排排隊(duì)?

  我們?cè)诨丶业穆飞匣蛟诔鋈ネ娴臅r(shí)候找一找會(huì)間隔排隊(duì)的東西,到幼兒園里來(lái)告訴大家。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法。教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫(huà)片為線索,能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去,再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過(guò)程中,使幼兒的情感得到滿足并獲得知識(shí),提高他們參與活動(dòng)的積極性和快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察感知圓形、三角形、方形的特征,并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知圓形、三角形、方形的特征,并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。活動(dòng)難點(diǎn):能辨認(rèn)圓形、三角形、方形,并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。

  2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個(gè),幾何圖形物品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以看動(dòng)畫(huà)片的形式引出課題。

  師:寶寶們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。

  1、教師播放課件《形狀歌》,幼兒邊看邊做動(dòng)作。

  2、提問(wèn):動(dòng)畫(huà)片里有哪些圖形娃娃呀?它們長(zhǎng)成什么樣子?

  3、教師小結(jié)。

  二、以故事形式引入主題,鞏固認(rèn)識(shí)圖形。

  1、講故事引起幼兒的興趣。

  (出示小熊指偶)師:“小朋友,你們好!昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們?cè)敢鈳退鼏?我們一起來(lái)蓋房子吧。

  2、邊播放課件《蓋房子》邊提問(wèn):

  師:我們先把小熊家的墻蓋起來(lái),它是什么形狀的?

  幼:方形。

  師:接著蓋上屋頂,它是什么形狀的?

  幼:三角形。

  師:最后給小熊的家安裝一道門(mén),是什么形狀的?

  幼:圓形。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方形、三角形和圓形,然后教師小結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;方形:四條邊,四個(gè)角,四四方方本領(lǐng)大。

  三、以游戲的`形式,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  1、出示“魔術(shù)箱”。

  師:小熊為了感謝寶寶們,給我們送來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來(lái)看看它會(huì)變出什么東西。

  2、提問(wèn)。

  從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。

  師:搖一搖,變一變,變的是什么?

  師:它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)

  3、游戲:鋪路。

  (1)師:小熊說(shuō):“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門(mén)口的路也壞了,你們能不能再幫我把路鋪好呢?”

  師:寶寶們,你們?cè)敢鈳托⌒茕伮穯?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!

  (2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。

  師:寶寶們,你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑,請(qǐng)你們把圓形放進(jìn)圓形的坑里,把三角形放進(jìn)三角形的坑里,把方形放進(jìn)方形的坑里,好嗎?

  (3)幼兒分組操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。

  4、游戲:找朋友。

  (1)(出示小熊指偶)師:謝謝你們,我想跟你們一起玩一個(gè)圖形找朋友的游戲,好嗎?

  (2)幼兒掛上圖形掛飾,邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。

  5、游戲:找家

  (1)師:寶寶們,時(shí)間不早啦,我們?cè)摶丶伊,拉著你的好朋友一起回家?

  (2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。

  五、教師小結(jié),結(jié)束部分。

  今天我們認(rèn)識(shí)了很多圖形朋友,有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,還與它們玩了很多游戲,現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!

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